Электронное портфолио

Конкурс

«Учитель года - 2023»

Эссе

Автор Бахарева Юлия Владимировна,

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Курасовская основная общеобразовательная школа»

«Скажите, пожалуйста, а когда заканчивается день и наступает ночь? А быстрый шаг - это медленный бег? А «родина» - с большой буквы или с маленькой?…»

          Как важно в суете бытовой не пропустить их, этих маленьких мудрецов, будущих волшебников…Как важно с детства увидеть в ребёнке зерно способностей и взращивать его, сдабривая участием и поддержкой…

              Есенин… Священнослужитель села Константиново заметил, как с лугов идёт шумная деревенская ребятня, и только в руках одного мальчишки – охапка луговых цветов. «Смотри, Татьяна, твой сын богом отмечен», - указал матери на будущего поэта Сергея Александровича Есенина праведник.

            Я не Есенин. Но помню своё первое стихотворение в районную газету. Моя первая публикация о солдатах. И у меня, ещё ребёнка, выросли крылья: я умею, могу, у меня получается!!!

Тогда я поняла, как важно это ощущение полёта, чувство «мне всё по плечу» - только в таком состоянии открыты все дороги! И – им захотелось делиться, учить ему – именно с этой целью я пришла в школу, именно ее считаю одной из основных задач педагога.

           А реальность отрезвляет: «мне это не надо», «это не пригодится», «ну и что»…Бывает, дети так говорят…И – «как не впасть в отчаяние при виде всего, что свершается ныне»? Чем дышать? Где искать ответ? Уверена: главное – не останавливаться, главное – искать...Темы, эмоции, дела…даже приключения – вместе с ребёнком, рядом с ним, может, даже шёпотом, иногда – до слёз. Часто – с юмором. И только вместе будет достигнута цель – интересная, уверенная в себе личность. Человек.

Задача образования сегодня — сформировать человека с новыми ценностями, который легко адаптируется к постоянно меняющимся условиям. В законотворческой сфере это отражено в Концепции модернизации образования. В нем говорится, что ведущими ценностями новой культуры, по отношению к которой модернизируется все общество, должны быть гражданская ответственность и правовая идентичность, духовность и культура, инициативность, независимость, терпимость, способность успешно и активно социализироваться в обществе,  адаптироваться к рынку труда. В формировании которой существенную роль играет образование. Однако в нем не указано, что для того, чтобы обеспечить это, то есть донести эти ценности до ребенка, необходимо, чтобы учителя тоже владели ими не в декларативной форме, а действительно руководствовались этими ценностями в жизни. 

МустафакуловаСафия (не ошибка – имя действительно через «а»). Моя ученица. Сложная семья. Колючий ребёнок. Недоверчивый. Раненный ещё в детстве. Столько «нет», «имею право», «не хочу и не буду» я никогда не слышала. Школа? Не совсем понятно, зачем…Много свободного времени, абсолютная апатия ко всему…С чего начать?! А с того самого – вместе: уроки, дежурства, конкурсы, олимпиады, соревнования, стенгазеты, пришкольный участок, разговоры о важном – вместе. Для неё значимо всё: мои интонация, взгляд, жесты…Нет, Сафия не слепа: мы спорим, смеёмся, учимся…Мы по-прежнему стараемся  не обмануть ожиданий свои ожидания. Ведь именно с этого – с доверия – начинается путь вместе.

Со всеми ли получается? Нет. Для меня одни из самых больших ошибок – ошибки учеников. И я сейчас не только про то, что они пишут в тетради. Потому что я не только учитель-предметник. Я для детей - образец, эталон Человека. И, к сожалению,  не всех и не всегда получается вести за собой. Почему? Постоянно спрашиваю себя об этом. И говорю себе: «Не останавливаться». И после банальных и несработавших (неудивительно!) приёмов мы по-прежнему в поиске: общих тем, дел, интересов. В поиске доверия. В поиске ориентиров и ценностей. В классном уголке есть местечко о важных для человека вещах: здоровье, семья, дети, карьера, друзья, родина…И пока пусты «окошки» «Мои жизненные ценности». И каждый день, приходя в школу, надеюсь, что хоть одно из них «загорится». А пока – вперёд. Вместе.

А ещё – с важности успеха. Я всегда про него помню.  

А.С. Макаренко выдвинул идею «завтрашней радости», в которой воплощались перспективы развития коллектива и личности. На необходимость достижения успеха в обучении указывал В.А. Сухомлинский, справедливо полагая, что моральные силы для преодоления своих слабых сторон (в том числе и неуспеваемости по тому или другому предмету) ребенок черпает в своих успехах. Он ввел в педагогический лексикон метафору «школа радости».

Я не Макаренко. Но даже интуитивно чувствую, что моим детям так необходимо это ощущение радости, крыльев, ощущение успеха. Делаю всё для того, чтобы на уроке такая возможность была, чтобы каждый почувствовал эту радость открытия - своего!

«Кавказский пленник» Л. Н. Толстого.

-Дети, назовите глаголы, относящиеся к герою (Называют – каждый - их очень много)

- Что обозначает глагол как часть речи? (Действие)

-Почему удаётся сбежать Жилину? (Он действует!!!)

           И это - урок жизни.

Любопытно то, что я всем этим – счастлива. И успехами, и неудачами. Счастлива поиском, совместной с детьми дорогой. Должна быть, думаю, в учителе лёгкая сумасшедшинка, здоровый авантюризм – это когда делаешь шаг, а зачем? – пока еще не знаешь точно, но чувствуешь – уверен – шаг этот правильный, необходимый. И если знаешь, что по-другому – нечестно.

Можно ныть долго и упорно – «образование сейчас не то, что раньше», «а в наше время учили по-другому»… Есть ли проблемы в современном образовании? Безусловно. И были, и есть, и будут. И это значит одно: образование развивается, движется, ищет, оно – живой организм. И главное – напомню – не останавливаться. Учиться даже на ошибках. Вот только допускать их стараться изо всех сил – поменьше. Знакомые часто удивляются тому, что к урокам готовлюсь ежедневно – «так давно в школе…», «неужели нельзя прийти и с ходу…». Можно. Но это – конвейер. А урок – эксклюзив. Каждый -  для разных детей, разных личностей со своими вопросами, потребностями, взглядами на жизнь…

Во все времена учителю надо многое знать, уметь, понимать, чувствовать…Сейчас даже  больше, чем всегда…

Ведь жизнь бежит…

И требованья растут,

Им надо соответствовать – иначе…

Иначе от коллег по цеху ты

В один момент – прям враз – получишь сдачу.

Знанье предмета – что может быть важней?

Любовь к нему и уваженье тоже…

Без инноваций, братцы, никуда

Учитель современный – нет, не может.

О результате важно не забыть:

Продвинутый, мобильный…

Наш ученик, - заметьте, - должен быть…

Он Человеком – умным, сильным.

Порядочным. – И этому, друзья,

Отдам я жизнь. На то учитель я.