Контрольно -измерительные материалы

Диагностическая работа (обучение грамоте)

Цель: проверить достижение предметных планируемых результатов на основе сформированных метапредметных универсальных учебных действий.

Низкий уровень – 0–8 баллов; средний уровень – 9–11 баллов; вышесреднего -12-15 баллов; высокий уровень – 16–17 баллов.

Индивидуальный лист с заданиями для _________________________________

Задание 1:                                                                                        Задание 2:

Задание 3:                                                                                

Задание 4:        

Задание 5:                

Задание 6:                

Диагностическая работа по литературному чтению

Цель: проверить достижение предметных планируемых результатов на основе сформированных метапредметных универсальных учебных действий.

Диагностическая работа состоит из 9 заданий и оценивается в баллах:

• Задания 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7:

0 баллов — задание не выполнено

1 балл— задание выполнено верно

• Задание 8:

0 баллов — задание не выполнено

1 балл— правильно отмечен один автор

2 балла— задание выполнено верно

• Задание 9 состоит из двух частей (ответ на поставленный вопрос и составление модели обложки) и оценивается в два этапа:

1. 0 баллов — задание не выполнено

1 балл— задание выполнено верно

2) 0 баллов — задание не выполнено

    1 балл— наличие двух ошибок

    2 балла— наличие одной ошибки

    3 балла— задание выполнено верно

Низкий уровень – 0–6 баллов; средний уровень – 7–9 баллов; вышесреднего -10-11 баллов; высокий уровень – 12–13 баллов.

Индивидуальный лист с заданиями для _________________________________

1. Отметь произведение фольклора:

рассказ                сказка                стихотворение

2. Прочитай. Что это? Подчеркни ответ:

Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.

сказка                пословица                загадка

3. Прочитай. Что это?

                                     Где нет терпения, нет и умения.

загадка                пословица                считалка

4. Выбери ответ и допиши предложение:

В. Сутеев писал сказки, а А. Барто ____________

рассказы                стихи                скороговорки

5. Отметь фамилию зарубежного сказочника:

Е. Пермяк                 Х.К. Андерсен                 К. Чуковский

6. Отметь имя героя «Сказки о царе Салтане...» А. Пушкина:

дядя Миша           князь Гвидон                    Красная Шапочка

7. Допиши предложение, выбрав нужное слово:

Ивашечка, Терешечка, Муха-Цокотуха, Красная Шапочка – это герои ___________

рассказов            стихов              сказок

8. Подумай, о ком или о чем говорится в произведениях. Укажи ——>:

Е. Ильина  «Чик-чик ножницами»

         В. Осеева  «На катке»

         А. Плещеев «Травка зеленеет»»        

о природе

 о детях

 о животных

9. Прочитай отрывок. Какой была Мушка? Найди и подчеркни ответ в тексте.

В. Чаплина

МУШКА

(отрывок)

Однажды Люда пришла домой и принесла маленькую черную собачку. Собачка была грязная, худая и хромала на переднюю лапку.

Когда Люда пустила ее на пол, она поджала под себя больную лапку и со страхом оглядывалась по сторонам.

Выполни модель обложки:

ПРОВЕРКА  НАВЫКА  ЧТЕНИЯ 1

Вопросы:

1. Как звали мальчика?
2. О чём мальчик попросил папу?
3. Какое настроение было у мальчика? Почему?

ПРОВЕРКА  НАВЫКА  ЧТЕНИЯ 2

1. Почему рысь названа большой кошкой?
2. Опишите рысь.

Как рысь охотится?

Как вы понимаете выражение «так и бросится»?

Как вы понимаете слово «залег»?

ПРОВЕРКА  НАВЫКА  ЧТЕНИЯ 3

Вопросы:

1. Кто вышел на берег реки из леса?
2. Как медведица купала первого медвежонка?
3. Почему побежал в лес другой медвежонок?
4. Что сделала с ним его мать?

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ с грамматическим заданием

Цель: проверить умение писать текст с опорой на образец, сличать написанное с текстом, обнаруживать орфограммы. Проверить также каллиграфический навык: начертание букв, их соединения в словах, качество письма.

Задание: Списать. В выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

Вариант 1

Хитрая кошка.

Алёша поймал окуня. Окунь плавал в тазу. Тихо пришла кошка Мурка. Она цап лапой рыбу и убежала.

Вариант 2

Наш сад.

В саду тишина. Малыши спят. На столе игрушки. Тут мишки и машины. Чижи и стрижи. Зайчата и жираф.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

с грамматическим заданием

Диктант

Цель: проверить, как усвоены детьми основы русской графики: умение записывать под диктовку слова различной звукослоговой структуры, записывать предложение (раздельно писать слова в предложении, начинать запись с большой буквы, ставить точку в конце); умение употреблять большую букву в именах людей; умение правильно писать сочетания гласных с шипящими в хорошо знакомых словах; умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь.

Вариант 1

Васька.

У Любы живёт кот Васька. Он весь белый. На лапах тёмные пятна. Хвост пушистый. Летом Ваську взяли на дачу. Он любит спать на окне. Там тепло.

Грамматические задания.

1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя:

Вариант 1 – в слове Васька.

Вариант 2 – в слове любит.

2. Разделить слова на слоги и поставить знак ударения над словами:

Вариант 1 – 5-го предложения.

Вариант 2 – 6-го предложения.

1. Обозначить буквы мягких звуков в первом предложении (для обоих вариантов).
2. Выпиши из текста слово, которое называет предмет, слово, которое называет действие предмета и слово, которое называет признак предмета.

Вариант 2

Осы.

Был теплый день. Катя и Юра идут в рощу. Кругом тишина. Вот большой пень. А там осы. Они гудели. Дети убежали домой.

Грамматические задания.

1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя:

Вариант 1 – в слове день.

Вариант 2 – в слове пень.

2. Разделить слова на слоги и поставить знак ударения над словами:

Вариант 1 – 2-го предложения.

Вариант 2 – 7-го предложения.

3. Обозначить буквы мягких звуков в первом предложении (для обоих вариантов).

4. Выпиши из текста слово, которое называет предмет, слово, которое называет действие предмета и слово, которое называет признак предмета.

Итоговая диагностическая работа по русскому языку

Цель: проверить достижение предметных планируемых результатов на основе сформированных метапредметных универсальных учебных действий.

Низкий уровень – 0–11 баллов; средний уровень – 12–17 баллов; вышесреднего -18-22 баллов; высокий уровень – 23–24 балла.

Индивидуальный лист с заданиями для _________________________________

Задание 1:

     Задание 2:     Медведь       ,  день       ,  цветы       ,  ель      .

     Задание 3:      Юла       ,  перья      ,  ёжик      ,  змея      .

     Задание 4:  Смешной, мечтать, дерево, настоящий, конфета, слезинка, пословица, льдинка, бегемот.

    Задание 5:

    Задание 6:     ландыш –   _____________

                          стриж –       _____________

                          малыш –     _____________

                          чиж –          _____________

Задание 7: 

                       за – й - ка             ко – ро – ва                   сде – лать

                       паль – чик           ме – те - ль                    каю - та

Задание 8: Саша, лыжах, катается, на

Диагностическая работа (входная) по математике

         Цель: выявить уровень развития у учащихся, наметить предварительный план преодоления каждого нарушения, обнаруженного в ходе обследования.

Низкий уровень – 0–9 баллов; средний уровень – 10–14 баллов; вышесреднего -15-18 баллов; высокий уровень – 19–21 балл.

Итоговая контрольная работа по математике

Цель: определить уровень  сформированности предметных результатов у учащихся 1 классов пилотных школ по итогам освоения программы по математике.

Структура работы и характеристика заданий:

Работа содержит три группы заданий.

1 группа (№ 1,2, 4, 5, 6, 8) — задания базового уровня сложности. В них проверяется освоение базовых знаний и умений по предмету, обеспечивающих успешное продолжение обучения в основной школе. Учащимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения, изученный в процессе обучения.

2 группа (№ 3,7,9) — задания повышенной сложности. В них проверяется способность учащихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен выбрать этот способ из набора известных ему. В некоторых случаях требуется интегрировать два - три изученных способа.

3 группа (№ 10) — задания повышенной сложности. В них проверяется готовность учащихся решать нестандартные учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен сконструировать способ решения, комбинируя известные ему способы либо привлекая знания из разных предметов. Содержание заданий предполагает либо возможность использования нескольких способов решения, либо применение комплексных умений, либо привлечение метапредметных знаний и умений.

Оценка выполнения заданий и проверочной работы в целом:

1. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 1, 2, 4, 5, 6, 8) оценивается по дихотомической шкале:

0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов

1 балл (верно) — указан только верный ответ

2. Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности (№ 3, 7, 9, 10) оценивается по следующей шкале:

0 баллов — приведен неверный ответ

1 балл — приведен частично верный ответ (один из двух правильных) 

2 балла — приведен полный верный ответ

Максимальный балл за выполнение всей работы — 14 баллов (за задания базового уровня сложности — 6, повышенной сложности — 8 баллов):

• если ученик получает за выполнение всей работы 4 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по математике;
• если ученик получает от 5 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач;
• если ученик получает  более 9 баллов (10—14 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по математике задания повышенного уровня сложности.

Итоговая контрольная работа по математике ______________________________

Вариант 1

1. Запиши по порядку числа от 9 до 14:

    __________________________________________________

2. Запиши цифрами числа:

пятнадцать     ______                двадцать         ______            восемнадцать ______

3.  Запиши следующие 2 числа последовательности:

2, 4, 6, _______

4. Отметь √ верные ответы:

     7 + 3 = 9                10 – 6 = 4              2 + 8 = 10                 8 – 3 = 7

5. Вычисли: 

    5 + 5 – 9 =  ___

6. Прочитай задачу, отметь √ верный ответ:

В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?

7 д.                       3 д.                            2 д.

7.  Подумай, как бы ты решил задачу, отметь √ верный ответ:

У Славы было 2 новых марки и 8 марок старых. Сколько всего марок было у Славы?

          8 – 2                                             8 + 2

Запиши ответ:

Ответ: ______________________________

8. Начерти отрезок равный 5 см:

9.  Сколько на рисунке треугольников? Отметь √ верный ответ:

2            3              4

10     На уроке труда дети вырезали флажки, используя данные таблицы, ответь на вопросы:

• Сколько флажков вырезала Лена? _____________________________
• Кто из детей вырезал больше флажков? Напиши имя ребёнка. _________________

Итоговая контрольная работа по математике ______________________________

Вариант 2

1. Запиши по порядку числа от 7 до 13:

    __________________________________________________

2. Запиши цифрами числа:

тринадцать     ______                девятнадцать         ______            двадцать ______

3. Запиши следующие 2 числа последовательности:

1, 3, 5, _______

4. Отметь √ верные ответы:

6. + 3 = 9                10 – 5 = 4              2 + 5 = 10                 8 – 3 = 5

5. Вычисли: 

    4 + 6 – 7 =  _____

6. Прочитай задачу, отметь √ верный ответ:

1.  У Пети 7 книг о тиграх, а о птицах на 4 книги меньше. Сколько книг о птицах?

10. кн.                       3 кн.                            2 кн.

7. Подумай, как бы ты решил задачу, отметь √ верный ответ:

 В вазе лежало 7 яблок. Катя съела 3 яблока. Сколько яблок осталось лежать в вазе?

          7 – 3                                             7 + 3

Запиши ответ:

Ответ: ______________________________

8. Начерти отрезок равный 6 см:

9. Сколько на рисунке четырёхугольников? Отметь √ верный ответ:

2            3              4

10     На уроке чтения дети отгадывали загадки, используя данные таблицы, ответь на вопросы:

• Сколько загадок отгадала Нина? _____________________________
• Кто из детей отгадал  меньше загадок? Напиши имя ребёнка. _________________

Входная контрольная работа

Роща.

        Около дачи роща. Я ищу рыжики. В чаще цвёл куст шиповника. Какое чудо! На душистых розах шипы.

Орфографическое задание.

1 вариант

Запиши слова, разделив их на слоги для переноса.

Хорошо, сухие, они, на склонах, колючий, пьют.

2 вариант

Запиши слова, разделив их на слоги для переноса.

Весело, свои, в горах, его, посыпал, тихий

Административная проверочная работа

по  русскому языку  

 за 1 полугодие

Цель: проверить уровень прочности усвоения и осознанности материала     учащимися по пройденным темам на конец 1 полугодия.

1. Контрольный диктант.

Текст:

Глубокая осень.

Наступила глубокая осень. Быстрые ручьи замёрзли. В саду кусты и старые ступеньки засыпаны первым снежком. У крыльца грязь со снегом хлюпает под ногами. Скучно Илье смотреть в окно.

Слова для справок: смотреть.

2.  Грамматическое задание:

     1) Запиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы:

        п . ля - …, с . ды - …, з . мля - … .

2) Выпиши из текста однокоренные слова, обозначь корень.

3) Выпиши слова, которые «лишние» в каждом столбике:

        осень                         быстрые                    наступили

        дождь                      глубокие                берёзка

        смотреть                 старые                    смотрели

        вьюга                        снежок                       замёрзли

Диктант за 3 четверть

В лесу.

Мы идём в лес. Скрипят клесты. Свистит иволга. Пыш​ным ковром лежит мох. Стриж строит гнездо. Зайчик бежит к ручью. Ручей давал чистую воду людям и животным. В ла​пах сосны мелькает пушистый хвост зверька.

(35 слов)

Грамматические задания

1.​ Поставьте, где нужно, знак ударения в словах первых двух предложений.

2.​ В словах 5-8-го предложений подчеркните буквы, которые нужно проверить. Обозначьте корни.

Диктант за 4 четверть

Весной.

        Весна. Стоят чудные деньки. Бегут ручьи. Поют птички. Свистят иволги. Кричат кукушки. Цветут ландыши. По зелёной травке прыгают воробьи. За лесом пруд.

        Ребята бегут играть в лес. Девочки любуются цветами. Братья Петя и Миша Петуховы нашли ёжика. Ольга кормит орешками белку.

                                  (42 слова)

Грамматические задания

1.​ В словах первых четырёх предложений обозначьте орфо​граммы.

2.​ Выпишите два слова с орфограммой «Безударные гласные в корне».

3​ (по желанию). К слову скачут найдите в тексте диктанта сло​во, близкое по смыслу.

4​ (по желанию). Во втором предложении подчеркните главные члены предложения. Надпишите, какой частью речи являет​ся каждое слово.

Контрольное списывание

I вариант

Спиши текст, определяя границы предложений.

В жару.

        Солнышко сильно пригрело воду в речке играют в ней солнечные зайчики лежат на воде листья кувшинок под этими листьями неподвижно стоят рыбки они спрятались от жары вот красивая стрекоза присела на цветок ромашки прозрачные крылышки блестят в лучах солнца

2 класс

I четверть

            Входная контрольная работа            (№1)

                                                   Вариант 1.

1. Запиши и реши примеры.

5+2=                2+7=                6-1=                5-0=

4+3=                9+1=                8-2=                7-4=

6+0=                3+4=                1-1=                6-3=

2. Реши задачу.

Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько вещей сшили?

3. Реши задачу.

На прилавке 7 дынь. Мы купили 2 дыни. Сколько дынь осталось?

4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получается 1.

5*. Реши задачу.

 На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один, верный, и запиши его:

1) Нет. 2) Да.   3) Неизвестно.

2 класс

I четверть

Входная контрольная работа

                                                        Вариант 2.

1. . Запиши и реши примеры.

6+1=                7+2=                9-3=                5-4=

9+0=                6+3=                8-2=                10-1=

4+4=                5+4=                6-0=                7-3=

2. Реши задачу.

 Из сада принесли 7 стаканов малины и 3 стакана смородины. Сколько стаканов ягод принесли из сада?

3. Реши задачу.

 В погреб ведут 7 ступенек. Я опустился на 4 ступеньки. Сколько ступенек осталось до конца лестницы?

4*. Реши задачу.

Змей – Горыныч приказал кузнецу сделать для его дворцы 3 замка и к каждому замку 3 ключа – медный, серебряный, золотой. Сколько ключей должен сделать кузнец?

5*. Реши задачу.

Лист бумаги согнули пополам, потом ещё раз пополам и по линиям сгиба лист разрезали. Сколько получилось листочков?

Контрольная работа за 1 четверть. 2 класс.

Вариант 1.

1. Мама купила 11 фруктов. Из них 6 яблок, остальные  - груши. Сколько груш купила мама?
2. Запиши числа:

1 дес. 2 ед. =  ______

8 дес. 3 ед. =  ______

7 дес. =  ______

34 =  ___ дес. ___ ед.

96 =  ___ дес. ___ ед.

25 =  ___ дес. ___ ед.

3. Вычисли:

9 + 7 =

5 + 8 =

30 – 1 =

25 + 1 =

26 – 20 =

89 –  9 =

47 –  (4 + 7) =

5 + ( 76 – 70) =

4. Сравни и поставь знаки < ;  >;  = :

2дм … 2см

14см … 4дм

5. Запиши по порядку числа от 76 до 83:  __________________________________
6. Начерти луч ОС. Отметь на нём точку К.

7* . У нашей кошки 7 котят. Некоторые из них рыжие, 2 черных и 1 белый.

       Сколько рыжих котят у кошки?

        Ответ: _______ котят

Контрольная работа за 1 четверть. 2 класс.

Вариант 2.

1. На санках катались 12 детей. Из них 4 мальчика, остальные – девочки. Сколько девочек каталось на санках?
2. Запиши числа:

1 дес. 3 ед. =  ______

6 дес. 2 ед. =  ______

5 дес. =  ______

47 =  ___ дес. ___ ед.

71 =  ___ дес. ___ ед.

82 =  ___ дес. ___ ед.

3. Вычисли:

6 + 8 =

40 – 1=

84 – 4 =

63 – 3 =

79 – (2 + 7) =

4 + 9 =

52 + 1 =

8 + (35 – 30) =

4. Сравни и поставь знаки <;  >;  = :

3см … 3дм

5дм … 15см

5. Запиши по порядку числа от 65 до 72:

6. Начерти луч ОА. Отметь точку М вне луча.

7* . Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того, как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?  

Ответ: _______ внуков

Контрольная работа за I полугодие

I вариант

1. Для украшения новогодней ѐлки купили 5 больших шариков и 7 маленьких.  Дети уже повесили на ѐлку 8 шариков. Сколько шариков осталось повесить детям?

2. Выполни вычисления:

          45 + 3 =                      23 + 8 =

          34 + 20 =                     60 – 5 =

          79 – 4 =                       84 – 9 =

3. Обозначь порядок действий и найди значение выражений:    

72 – ( 20 + 30) =                  45 + 5 – 50 =

4. Сравни и поставь знак <,   >,   =

           3 дм 8 см …. 83 см                          25 мм …. 2 см 4 мм

           10 мм …. 1 см                                 1 м …. 60 см

5. Вычисли периметр треугольника со сторонами 2см, 7см, 4см.

6*       У Алѐши 7 самолѐтиков. Если ему подарят ещѐ 5 самолѐтиков, то у него их станет на 6 больше, чем у Ромы. Сколько самолѐтиков у Ромы?

Ответ:   У Ромы _____ самолѐтиков

Контрольная работа за I полугодие

II вариант

1. На стоянке было 8 красных машин и 7 белых. 9 машин уже уехали. Сколько машин осталось на стоянке?

2. Выполни вычисления:

             83 + 2 =                       36 + 7 =

            56 + 30 =                     70 – 4 =

            47 – 3 =                       92 – 8 =

3. Обозначь порядок действий и найди значение выражений:

          83 – ( 40 + 20) =          35 + 5 – 10 =

4. Сравни и поставь знак   <,   >,   =

          7 дм 4 см …. 47 см                             39 мм …. 4 см 9 мм

          20 мм …. 3 см                                          1 м …. 100 см

5. Вычисли периметр треугольника со сторонами 6см, 5см, 4см.

6*       У Светы 8 кукол. Если ей подарят ещѐ 4 куклы, то у неѐ их станет на 5 больше, чем у Кати. Сколько кукол у Кати?

Ответ:   У Кати _____ кукол

Контрольная работа за III четверть        

Вариант 1 ___________________________________

1. Реши задачу.       В альбоме  9 листов. Сколько листов в 3 альбомах?

2. Реши задачу.       Маша набрала 14 стаканов малины, а Коля на 3 стакана меньше. Сколько стаканов малины набрали дети?

3. Вычисли.

-46                 35                 (2 · 4) · 6 =

 18                  +29                54 : (42 : 7) =

4. Сравни  (>, =, <)                65 см … 6 дм 5 см                        3 см 8 мм … 83 мм
5. Найди периметр  прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см.

6.  * Вставь в «окошки» знаки действий

        9 · 2 = 9      3      9                        

Контрольная работа за III четверть        

Вариант 2 ___________________________________

1. Реши задачу.       На этаже 4 квартиры. Сколько квартир на 7 этажах?

2. Реши задачу.       У Пети было 11 марок, а у Серёжи на 2 марки больше. Сколько марок было у них вместе?

3. Вычисли.

-45                 +34                     54 : (27 : 3) =

 17                  28                (2 · 3) · 8 =

4. Сравни (>, =, <)                65 см … 6 дм 5 см                         8 см 5 мм … 58 мм
5. Найди периметр  прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см.

6. * Вставь в «окошки» знаки действий

9 · 4 = 9      3            9

Контрольная работа за IV четверть (2 класс)

Вариант 1.

1.Составь выражение и вычисли его значение.  

Из 37 вычесть произведение чисел 8 и 3

К частному чисел 49 и 7 прибавить 54

2.Вычисли.

(43-39) ∙ 8                        63: (54:6)                (8∙3) ∙0

3. Реши задачу.

Вычисли площадь прямоугольника, если его ширина 2 дм, а длина в 3раза больше.

4. Реши задачу.

Длина прямоугольника 7 см, ширина 6 см. Вычисли периметр прямоугольника.

5.  Отметь две точки А и В. Начерти  прямой угол с вершиной в точке А и сторонами угла АС и АD. Начерти острый угол с вершиной в точке В и сторонами угла ВM и ВF.

Контрольная работа за IV четверть (2 класс)

Вариант 2.

1. Составь выражение и вычисли его значение.  

Из 62 вычесть произведение чисел 7 и 8

К частному чисел 64 и 8 прибавить 45

2.Вычисли.

(62-54) ∙ 9                        56: (49:7)                        (7∙3) ∙0

3. Реши задачу.

Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 6 дм, а ширина в 2 раза меньше.

4. Реши задачу.

Длина прямоугольника 8 см, ширина 6 см. Вычисли периметр прямоугольника.

5. Отметь две точки B и A. Начерти  прямой угол с вершиной в точке B и сторонами угла BС и BD. Начерти тупой угол с вершиной в точке A и сторонами угла AM и AF.

               Контрольный диктант за 1четверть.(3 класс)                                  

                                     Первый снег.

     Прошли дождливые осенние дни. В воздухе закружились первые снежинки. Но вот снег повалил хлопьями. Пушистым ковром ложится он на лесные дорожки и тропинки. Все кругом бело. На опушку леса вышел лесник Илья Петрович. Рад он первому снежку. Весело бежит за ним собака Вьюн.

Слова для справок: осенние.

1.  Подчеркни главные члены:

    1вар. в первом предл.,

    2 вар. во втором предл..

2. Разобрать по составу слова:

    1вар. лесные, дорожки

    2 вар. снежные, тропинки.

З. Подобрать слово, в котором букв больше, чем звуков.

                          Контрольная работа.(2 четверть,3 класс.)

                                              1 вариант.

1.Запишите ответы.

2. Почтальон разнёс 54 газеты, а  журналов на 48 меньше. Во сколько раз больше почтальон разнёс газет, чем журналов?

3. 405см=___м___см                400мм=___cм            

    3м4дм=____дм                      12км=___м

4.Длина прямоугольника 24см, а ширина12см. Найдите его периметр.

5*. Дневник стоит 28 р., а тетрадь в 7 раз дешевле. Сколько тетрадей можно купить на

    36 р.?

                                                      2 вариант.

 1.Запишите ответы.

2. В первом подъезде 9 квартир, а во втором на 18  квартир больше. Во сколько раз в первом подъезде квартир меньше, чем во втором?

3. 300мм=___см                         5000м=____км                                                      

    7м45см=___см                        8м3дм=____дм

3. Длина прямоугольника 36см, а ширина 17см. Найдите его периметр

      5*  Карандаш стоит 4 р. Ручка в 2 раза дороже карандаша.  Сколько ручек можно                

            купить на 40 р.?        

Контрольная работа по математике (3 четверть,3 класс)

                                  1 вариант

1.Вычисли.

   20•0=               5•6=                 100:100=

    24:3=               50:50=               7•9=

    42:7=               35:5=                 90•1=

2.Найди значение выражения.

    70-(47+9):8=

    8•4 - 40:5=

3. 7дм=___см

    450см=___м____см

4. Длины сторон прямоугольника 4см и 3см. Найдите его периметр.

5.В школьный буфет привезли 8 ящиков яблок по 6 кг и 3 ящика апельсинов по 8 кг в каждом.  Сколько килограммов фруктов привезли в буфет?

6.*  В трёх одинаковых ящиках 30 кг винограда. Сколько нужно таких ящиков, чтобы разложить 60 кг винограда?

                                     2 вариант.

1.Вычисли.

   9•3=                    80•0=                    70*1=

   36:4=                   60:60=                    7•8=

   5•6=                 100:100=                 40:5=

 2.Найди значение выражения.

    56:7+6•6=

    50-(40-36):4=

3. 800см=_____дм

    360 см =____дм___см

 4. Длины сторон прямоугольника 2см и 5см. Найдите его периметр.

5. С  опытного участка школьники собрали 9 мешков картофеля по 5 кг и 6 мешков моркови по 5 кг. Сколько килограммов овощей собрали школьники?

6.* В двух одинаковых мешках 50кг картофеля. Сколько таких мешков потребуется для упаковки 75кг картофеля?

ИТОГОВАЯ  КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  ПО МАТЕМАТИКЕ

          3 КЛАСС , 4 ЧЕТВЕРТЬ, 21 ВЕК

                                 ВАРИАНТ -1

1. Реши примеры в столбик:

368+478 ,    1000-347,   124 * 6,   245  * 14,  856:4

2. Определи порядок действий и найди значение выражения:

8*(360:90)+54:6=

3. Реши задачу:

       С одного участка собрали 96 кг картофеля , а с другого в 3 раза меньше.

        Весь картофель разложили в пакеты по 4 кг. Сколько получилось        

       пакетов?

     4. Начерти  прямоугольник со сторонами  6см и 4см . Найди  ПЛОЩАДЬ      

         и ПЕРИМЕТР  этого прямоугольника.

    5 Реши неравенства:

       5км 045м….5км 450м

        12 дм…102см          

        3ч…300 мин.

-----------------------------------------------------------------------------------------

                                 ВАРИАНТ-2

1. Реши  примеры  в столбик:

496+347  ,       1000-427,    172 * 7,     237 *15,    748:2

2. Определи порядок действий и вычисли значение выражения:

7*(720:80)+63:9=

3. Реши задачу:

 В одном мешке 27 кг крупы, а в другом в 2 раза больше.  Всю крупу  расфасовали  в пакеты по 3 кг. Сколько получилось пакетов?

4. Начерти прямоугольник со сторонами 5см и 3см . Найди   ПЛОЩАДЬ и ПЕРИМЕТР этого прямоугольника.

4. Реши неравенства:

4кг 400г…4кг 040 г

2сут…50ч

9дм 2см…92см

               Контрольный диктант за 1четверть.(3 класс)                                  

                                     Первый снег.

     Прошли дождливые осенние дни. В воздухе закружились первые снежинки. Но вот снег повалил хлопьями. Пушистым ковром ложится он на лесные дорожки и тропинки. Все кругом бело. На опушку леса вышел лесник Илья Петрович. Рад он первому снежку. Весело бежит за ним собака Вьюн.

Слова для справок: осенние.

1.  Подчеркни главные члены:

    1вар. в первом предл.,

    2 вар. во втором предл..

2. Разобрать по составу слова:

    1вар. лесные, дорожки

    2 вар. снежные, тропинки.

З. Подобрать слово, в котором букв больше, чем звуков.

                         2  Контрольный диктант.(2 четверть,3 класс.)

                                            Кормушка

         Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку и повесили ее на березу. Дети насыпали в кормушку хлебных крошек. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

     К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березы сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие.

     Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

                                 Грамматические задания

                                            1 вариант

1. Фонетический разбор слов ребята, крылья.

2. Разобрать по составу слова кормушка, повесили.

                                             2 вариант

 1.Фонетический разбор слов: денек, воробьи.

 2. Разобрать по составу слова подлетели, хлебные.

Контрольная работа  за I полугодие    

1 вариант

        Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.

        Над сырым полем, в том месте, где особенно много весенних луж, весь день с криком летают чибисы.

        Они яростно машут широкими крыльями, ныряют в воздухе вправо, влево, кувыркаются. Кажется, что сильный ветер мешает им лететь.

        Но нет в поле ветра. Светит солнце, отражается в гладких сверкающих лужах.

        У чибиса необыкновенный полёт, игривый. Чибис играет, плещется в воздухе, как плещутся ребята в реке.

        Когда чибис садится на землю, сразу и не поверишь, что эта самая птица, которая только что кувыркалась над лужами, валяла дурака. Сидящий чибис строг и красив, и совсем неожиданным кажется легкомысленный  хохолок у него на голове.

        Раз я видел, как чибисы гоняли пустельгу. Пустельга неожиданно приблизилась к их гнезду и попала в переплёт. Один чибис всё кувыркался перед её носом и мешал летать, а второй налетал сверху и лупил по чему придётся. Прогнавши хищника, чибисы опустились на землю и пошли пешком по лужам, помахивая своими гордыми хохолками.                            (Ю. Коваль)

Вопросы и задания:

1. Где происходит действие?

а) на реке;                б) в лесу;                в) на заливном поле.

2. Как можно озаглавить текст?

___________________________________________________

3. Укажи жанр этого произведения.

а) повесть;                б) рассказ;                в) сказка;                г) пьеса.

4. Раздели текст на три части. Озаглавь их.

1. ___________________________________________________

2. ___________________________________________________

3. ___________________________________________________

5. Какими словами можно охарактеризовать чибисов? Запиши.

  _______________________________________________________________

  _______________________________________________________________

6. Сформулируй главную мысль текста.

  ____________________________________________________________

7. Объясни значение выражений.

Яростно машут _______________________________________________

Валять дурака_________________________________________________

Попасть в переплёт ____________________________________________

Дата__________ Фамилия________________________________ Оценка _____

Контрольная работа  за I полугодие    

2 вариант

        Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.

        Собирал я на болоте клюкву. Набрал полкорзинки, а солнце уже низко: из-за леса выглядывает, вот-вот скроется.

        Спина устала немножко, распрямился я, смотрю — пролетела цапля. Наверное, спать. Она на болоте давно живёт, я её всегда вижу, когда она пролетает.

        Солнце уже зашло, а светло ещё, небо на том месте красное-красное. Тихо вокруг, только кто-то кричит в камышах, не очень громко, а слышно далеко: «Ук!» Подождёт немножко, и опять «Ук!»

        Кто же это такой? Я этот крик и раньше слышал, только не обращал внимания. А сейчас мне как-то любопытно стало: может, это цапля так кричит?

        Стал я ходить около этого места, где крик слышен. Близко совсем кричит, а никого нет.

        Темно скоро будет. Пора домой.

        Только немного прошёл — и вдруг кричать перестало, не слышно больше.

        «Ага,» - думаю, - значит здесь!» Притаился я, стою тихо-тихо, чтоб не спугнуть. Долго стоял, наконец на кочке совсем рядом откликнулось: «Ук!» - и опять тишина.

        Присел я, чтоб получше разглядеть, смотрю — лягушечка сидит и не шевелится. Маленькая совсем, а кричит так громко.

        Поймал я её, в руке держу, а она даже не вырывается. Спинка у неё серая, а брюшко красное-красное, как небо над лесом, где зашло солнце.

        Посадил я её в карман, корзиночку с клюквой взял — и домой.

                                                                                          (Г. Снегирёв)

        Вопросы и задания:

1. Где происходит действие?

а) в лесу;                б) в поле;                в) на болоте.

2. Как можно озаглавить текст?

 ______________________________________________________________

3. Укажи жанр этого произведения.

а) повесть;                б) рассказ;                в) сказка;                г) пьеса.

4. Раздели текст на четыре части. Озаглавь их.

1. __________________________________________________________

2. __________________________________________________________

3. __________________________________________________________

4. __________________________________________________________

5. Сформулируй главную мысль текста.

  ________________________________________________________________

  _________________________________________________________________

6. Найди сравнение в описании лягушки. Запиши.

  _________________________________________________________________

  _________________________________________________________________

7. Объясни значение выражений.

Притаился _______________________________________________________

Солнце уже зашло _________________________________________________

Дата_______ Фамилия_________________________________ Оценка______

Контрольная работа  за II полугодие    

1 вариант

        Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.

Как лягушка небывалой величины

выпила всю воду в Центральной  Австралии

и что случилось потом

        Очень давно это было. Пришли в страну жара  и засуха. И не стало воды ни в одной реке, пруду или ручье. Люди, животные и птицы начали падать и умирать. Исчезли тучи и облака, и единственной тенью на земле была тень смерти.

        Перестали охотники гоняться за дичью и умирали вместе с животными.

        Собрались те, кто ещё был жив, у высохшего главного водопоя и стали обсуждать, куда делась вся вода в стране.

        Оказалось, что её выпила лягушка небывалой величины.

        И решили те, кто был ещё жив, люди, животные и птицы, рассмешить лягушку, чтобы вся вода вылилась из неё обратно. Но напрасно хохотала перед лягушкой птица-хохотунья, напрасно смешно прыгал перед ней кенгуру и танцевал на одной ноге журавль. Лягушка небывалой величины крепко сжала рот и не хотела смеяться.

        Тогда забрался маленький юркий червячок на её брюхо и начал щекотать  его кончиком хвоста.

        Долго крепилась гигантская лягушка, но наконец не выдержала, затряслась от смеха, и вода хлынула водопадом из её огромного рта.

        И сразу наполнились водой реки, пруды и ручьи, и жизнь всего живого была спасена.

        Вопросы и задания:

1. Где происходит действие?

а) около засохшей реки;                б) у высохшего главного водопоя;

в) около высохшего пруда;                г) у высохшего ручья.

2. Как можно озаглавить этот текст?

 ______________________________________________________________

3. Определи жанр произведения.

а) повесть;                б) рассказ;                в) сказка;                г) пьеса.

4. Раздели текст на четыре части. Озаглавь их.

1. _____________________________________________________________

2. _____________________________________________________________

3. _____________________________________________________________

4. _____________________________________________________________

5. Какими словами можно охарактеризовать лягушку?

  ________________________________________________________________

  _________________________________________________________________

6. Сформулируй главную мысль текста.

 _________________________________________________________________

 _________________________________________________________________

7. Как ты понимаешь выражение?

Единственной тенью на земле была тень смерти.

  ________________________________________________________________

 _________________________________________________________________

Дата_______ Фамилия________________________________ Оценка______

Контрольная работа  за II полугодие    

2 вариант

        Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.

Позарившись на чужое, потеряешь своё

        Купец закупал товары в одном месте и вёз их продавать в другое.

        Однажды остановился купец возле реки, пообедал, а потом вновь навьючил свой караван и двинулся дальше. Да через некоторое время вспомнил, что оставил на привале кошель с деньгами.

        Воротился он быстрее назад, чтобы поискать потерянные сто монет, и повстречал человека. Незнакомец его спрашивает:

• Что ты здесь ищешь?
• Да вот деньги потерял.
• А сколько денег у тебя пропало?
• Сто монет, - ответил незнакомец.

        Обрадовался незнакомец:

• Их-то я, видимо, и нашёл! Вот твои деньги!

        Купец  взял деньги, а потом и говорит:

• У меня пропало двести монет. Верни мне остальные.
• Не может того быть! Я нашёл сто! - удивился незнакомец.

        Пришлось им идти к царю и пусть сам царь рассудит их.

        Царь спросил у купца:

• Сколько денег у тебя пропало?
• Двести монет.
• А сколько ты нашёл? - обратился царь к незнакомцу.
• Сто, - ответил тот.

        Тогда царь сказал:

• Раз у тебя, купец, пропало двести монет, спрашивай у того, кто нашёл

двести. А тот, кто нашёл сто, вправе взять их себе, потому что это не твои деньги.

        Вопросы и задания:

1. Где происходит  действие?

а) в лесу;                б) в поле;                в) у реки;                г) у озера.

2. Определи жанр произведения.

а) повесть;                б) рассказ;                в) сказка;                г) пьеса.

3. Раздели текст на четыре части. Озаглавь их.

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. _______________________________________________________________

4. _______________________________________________________________

4. Какими словами можно охарактеризовать купца?

 __________________________________________________________________

5. Сформулируй главную мысль текста.

 __________________________________________________________________

 _________________________________________________________________

  6. Объясни, как ты понимаешь заголовок. Позарившись на чужое, потеряешь своё.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дата_______ Фамилия__________________________________ Оценка_____

Входная контрольная работа по русскому языку, 4 класс

Диктант

Защитники леса

Ранним утром школьники входят в березовую рощу. Стоит тишина. Группа мальчиков остановилась около старого дерева и качнула ветки. Посыпались майские жуки. Ребята собрали их в ведро. Днем жука не поймаешь. Он быстро перелетает от ветки к ветке. Утром от холода жук цепенеет. Майские жуки обгрызают листья. Опасна личинка майского жука. Она живет в земле и объедает корни деревьев. Защитите лес от вредителей!

(64 слова)

Слова для справок: не поймаешь, цепенеет, личинка; обратить внимание на правописание безударных окончаний.

Грамматические задания:

1. Разберите слова по составу:

Походка, моряки, маленький, мост.

2. Вспомнить, на какое правило записаны эти слова. Записать слова, разделяя на два столбика:

Мыш…, луч…, ноч…, малыш…, полноч…, помощ…, плащ…, мяч….

3. Выпишите 1-е предложение:

Ранним утром школьники входят в березовую рощу.

Подчеркнуть главные члены предложения; у имен существительных обозначьте падеж, число, род.

Контрольная работа  по теме «Грамматические признаки имени существительного»

Сценарий урока.

Приложение 1.

1.Вставь пропущенные слова:

А)Имя существительное – это часть речи, которая обозначает ________________ и отвечает на вопросы: _____  и _____. Приведи примеры.__________________________________________________________________________________

Б)В зависимости от вопроса, имена существительные делятся на _____________  и ____________ . Приведи примеры.___________________________________________________________________________________________

В)В зависимости от значения и написания, имена существительные делятся на ____________ и  _______________. Приведи примеры. _________________________________________________________________________________

Г)Имена существительные бывают ___________________   и  ________________________ числа. Приведи примеры. ________________________________________________________________________________________________________

Д) Изменение имён существительных по падежам называется ______________________ .

2.Измени имена существительные  тьма, сугроб, перо по падежам. Выдели окончание.

3.Определи падеж имён существительных. Выдели окончание.

Заросли травы, открыть форточку, брызнул водой.

4.Укажи склонение имён существительных.

Шапка, гусь, конь, карта, село, сугроб, молодёжь, тень, конь, окно, голубь, утка, животное, палка, вещь, мышь, молодёжь, тень, конь, лев, тетрадь, кость, весть, пыль, вилка.

5.Запиши слова в три столбика.

Луч, улица, звено, песня, кисть, зоопарк, степь, каша, грязь, мышь, кусок, песня, поле, лестница, вещь.

6.Какое из слов является именем существительным женского рода?

А)Грустный, б)грустить, в)грусть, г) гость.

7. Какое из слов является именем существительным женского рода?

А) подвиг,  б) догнал,  г) пресный,  г) плесень.

8.Найди и отметь словосочетание, в котором есть имя существительное женского рода, единственного числа.

а) Помочь подруге,  б) нарисовать картину,  в) жарить на сковороде,  г) сидеть на стуле.

9. Найди и отметь словосочетание, в котором есть имя существительное мужского рода, единственного числа.

А) Роса на траве,  б) рассказать историю,  в) летели в самолёте, г) лежат на окне.

10.Выбери правильное утверждение.

а) Имена существительные изменяются по родам.

Б) Имена существительные не изменяются по числам.

В) Имена существительные изменяются по числам, но не изменяются по родам.

Г) Имена существительные не изменяются по падежам.

11. три из четырёх имеют общий грамматический признак (род, число…). Найди и подчеркни «лишнее» слово.

Трамвай, ученик, ручка, учитель.

Объясни, почему это слово можно считать «лишним».

Потому что_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Определи число, род, падеж имени существительного.

Рисовать на бумаге, бежал по дороге, сижу на стуле, увидел за окном.

Итоговый диктант за 1 полугодие.

УМК «Начальная школа 21 века»

Кормушка.

Зима.  Стоит  чудесный  денёк.  Ребята   сделали  для птиц  кормушку, насыпали  хлебных  крошек  и повесили её на берёзу. Для  синиц  они привязали  на  дерево  кусочки  сала.

К кормушке  подлетели  снегири,  воробьи , голуби.  На  ветку  берёзы  сели прелестные  птички. На  голове  чёрная  шапочка.  Спина,  крылья,  хвостик  и  головка  синие. Это синицы. Радостно  им иметь хороших друзей.

Орфографические задания.

1 вариант.

1. Выпиши из текста предложение с однородными членами, которое соответствует схеме:         ,          и

2. Запиши слова в три  столбика:

1. Слова, с орфограммой в приставке;
2. Слова, с орфограммой в корне;
3. Слова, с орфограммой в суффиксе.

Буквы – орфограммы подчеркни.

Полёты, поляна, звёздный, ключик, шёлк, подъём, отставил, сказка, зайчонок.

2 вариант.

1.        Выпиши из текста предложение с однородными членами, которое соответствует схеме:       ,  ,        ,          и

2.        Запиши слова в три  столбика:

1.        Слова, с орфограммой в приставке;

2.        Слова, с орфограммой в корне;

3.        Слова, с орфограммой в суффиксе.

Буквы – орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка.

Контрольная работа по русскому языку 4 класс  

УМК «Начальная школа 21 века»

тема «Глагол»

1. Закончи предложение.

Глагол- это часть речи, которая __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

     2 ) Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос ____________________________________

Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос ___________________________________________

3. Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы.

Чернеть - ___________________

Находить – ___________________

4.  Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат._________________________________________

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счётом 3 : 0. _____________________________________________________________________________________

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки. ______________________________________________________________________________________

5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

игра, соль, мечта

Образец: обед - обедать.

______________________________________________________________________________________

6. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы -ть, -ти, -чь.

прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь____________________________

_______________________________________________________________________________________

7. Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе.

Самолёт летит. Деревья растут. Корабль плывёт. Пчёлы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.

________________________________                               ________________________________________

________________________________                              ________________________________________

________________________________                              ________________________________________

8.  Вставь, где это необходимо, Ь

Придёш… на помощ…, спряч… плащ…, бриллиантовая брош…, найдёш… кирпич…, нет пастбищ…, купиш… новый карандаш…, бросиш… мелоч…, чёрный грач…, ненавидиш… лож…, наш… врач… хорош…, бросиш… мяч…, солнечный луч… блестящ…, опомниш…ся в полноч…, назначиш… несколько встреч…, построиш… шалаш…

9.  Найди и подчеркни грамматическую основу во всех предложениях.

Сделай полный разбор любого предложения на выбор.

1. Одуванчики закрывают свои цветки и всю ночь крепко спят. 

2 . Рано весной расцветают медуница, фиалка, ветреница, хохлатка, ландыш. 

3. А скоро среди зелени и лютиков зажглись красные фонарики маков. 

4. На дальнем краю цветочной поляны вдруг звякнул колокольчик.

Комплексная итоговая контрольная работа

за первое полугодие 4 класса

Вариант 1.

1.Выпиши из предложения все существительные. Обозначь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж выписанных слов.

Быстрой тенью мелькала по стволам белка.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2.Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в форме множественного числа родительного падежа.

        Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей.

______________________________________________________________________________________

3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоимения употреблены вместо прилагательных.

        1. □ кататься с ними

        2. □ мой брат

        3. □ свой учебник

        4. □ подарить тебе

        5. □ наш праздник

4. В каждой группе слов подчеркни глаголы.

        1. белый, белеть, побелка, побелеть, белизна, побелить

        2. ходьба, переходить, похожий, проходить, проход, заходить

3.свет, светить, светлый, осветить, подсвечник, посветить

5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме.

победа - _______________________________________________________________________________

мечта - ________________________________________________________________________________

встреча - ______________________________________________________________________________

жёлтый - ______________________________________________________________________________

6.Определи спряжение глаголов.

моют - _________                                идёт - ______

чертит - ________                                летим - ______

спят - __________

7*. Запиши начальную форму данных глаголов.

        1.повторяю, повторяешь, повторяем, повторяют - ___________________________

        2.решаем, решаешь, решаете, решают - ___________________________

Слова для справок: повторять, повторить, решить, решать.

8. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.

        Ученики долго репетировали и хорошо подготовились у концерту. (Побудительное, восклицательное, грамматическая основа ученики репетировали, распространённое, однородных членов нет).

9. Отметь «х» слова, на конце которых нужно писать ь.

1. □ съеш…

        2. □ зажеч…

        3. □ карандаш…

        4. □ лож…

        5. □ ключ…

10. Прочитай предложения, расставь пропущенные запятые.

        Старое   дерево   скрипит   но   не   ломается.

Печаль   человека   не   украсит   а   состарит.

         Правда   в   огне   не   горит   в   воде   не   тонет.

11. Отметь «х» раздельные написания.

1. □ (за)кладка

        2. □ (за)поворотом

        3. □ (не)находить

        4. □ (за)летать

        5. □ (не)навидеть

12. Впиши недостающие окончания.

на лошадк… - на лошад…

в кроват… - в кроватк…

о морковк… - о морков…

13. Отметь «х» глаголы, в которых пропущена буква е.

1. □ готов…м

        2. □ жела…м

        3. □ дыш…м

        4. □ рису…м

        5. □чита…м

14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

            надрезать, прут, от боли, страна, гриб, подумать, румяное (яблоко), подкупить, пишет

15. Прочитай текст. Отметь «х» предложение в котором правильно высказана основная мысль текста. Придумай и запиши заголовок.

________________________________________________

        Кто самый прожорливый в природе? Хочется ответить: лев или волк. Кто-то подумает: птицы. Ведь ими съедается за день столько, сколько весят они сами. Трудно догадаться, что самое прожорливое существо на свете – стрекоза. За два часа она может съесть сорок мошек и комаров. Стрекоза величиной со льва съедала бы целую корову в один присест! Поэтому проводит она весь день на охоте, ей трудно насытиться. Теперь можно представить, сколько вредных насекомых уничтожается стрекозой.

        1.□ У животных разный аппетит.

2.□ Стрекоза – самое прожорливое животное в природе.

3.□ Стрекозе трудно прокормиться.

16. Заполни пропуски, выбрав подходящее слово в скобках.

Бабушка приготовила ________________________________(сытый, сытный) обед.

Рыжий _____________________ (соседский, соседний) кот любит лакомиться сметаной.

Кремль был обнесён высокими __________________________(каменными, каменистыми) стенами.

Комплексная итоговая контрольная работа

за первое полугодие 4 класса

Вариант 2.

1.Выпиши из предложения все существительные. Обозначь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж выписанных слов.

В деревне в палисадниках пышно цвела сирень.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2*.Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в форме единственного числа мужского рода родительного падежа.

        Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей.

______________________________________________________________________________________

3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоимения употреблены вместо прилагательных.

        1. □ прочитать им

        2. □ твой велосипед

        3. □ думать о нём

        4. □ пригласить вас

        5. □ мои вопросы

4. Прочитай слова. В каждой группе подчеркни глаголы.

        1. грозить, гроза, грозный, погрозить, угрожать, угроза

        2. рассказ, рассказать, рассказчик, рассказывать, пересказ, пересказать

3.подарок, дарить, подарочный,  раздарить, дар, подарить

5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме.

сторож - _______________________________________________________________________________

игра  - ________________________________________________________________________________

светлый - ______________________________________________________________________________

ужин - ______________________________________________________________________________

6.Укажи спряжение глаголов.

мечтаем - _________                        даришь - ______

печёт - ________                                думают  - ______

сидите -  __________

7*. Запиши начальную форму данных глаголов.

        1.изучаю, изучаешь, изучаете, изучает - ___________________________

        2.наступает, наступаем, наступаете, наступают - ___________________________

Слова для справок: наступить, наступать, изучить, изучать.

8. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.

        Мы целый день бродили по лесу и собирали очень много грибов. (Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа мы бродили, распространённое, однородных членов нет).

9. Отметь «х» слова, на конце которых нужно писать ь.

1. □ кирпич…

        2. □ стереч…

        3. □ прочитаеш…

        4. □ плащ…

        5. □ рож…

10. Прочитай предложения, расставь пропущенные запятые.

        Месяц светит но не греет.

        Терпенье и труд всё перетрут.

        Взойдёт солнце росу высушит.

        Декабрь год кончает а зиму начинает.

.

11. Отметь «х» раздельные написания.

1. □ (на)окне

        2. □ (не)придумал

        3. □ (на)грузка

        4. □ (не)годовать

        5. □ (на)рисовать

12. Вставь недостающие окончания.

на ладон… - на ладошк…

по площад… - по площадк…

в тетрад… - в тетрадк…

13. Отметь «х» все глаголы, в которых пропущена буква и.

1. □ держ…м

        2. □ уч…м

        3. □ лета…м

        4. □ люб…м

        5. □ скач…м

14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

           поделка, грязь, в песне, записка, подплыть, зима, дальняя (дорога) страна, варит

15. Прочитай текст. Отметь «х» номер предложения, в котором правильно высказана основная мысль текста. Придумай и запиши заголовок.

________________________________________________

        В доме у меня было много мышей. Тогда я принёс из леса ёжика. Пусть он живёт у меня и ловит мышей. Положил я этот колючий комок на пол. Скоро ёжик развернулся и огляделся. Он завертелся возле газеты, ухитрился надеть её на колючки и потащил в угол. Из неё он сделал себе гнездо. Он кончил дело и вышел из своего жилища. А я лёг и задул свечу. Вдруг опять шум. Бежит ёжик по комнате и несёт на колючках яблоко. Прибежал в гнездо, сбросил его там и за другим бежит в уголок. Там в углу завалился мешок с яблоками. Вот ёжик подбежал, свернулся около яблок, дернулся и опять бежит. Несёт колючая голова уже другое яблоко в гнездо. Вот такой замечательный ёжик у меня живёт.

        1.□ В доме завелись мыши.

2.□ Ёжик – сообразительный и запасливый зверёк.

3.□ Ёжик нашёл в доме мешок яблок.

16. Заполни пропуски, выбрав подходящие слово в скобках.

Медленно тянулись осенние ___________________________(дождливые, дождевые) дни.

Сестра научилась готовить вкусные  _____________________ (рыбьи, рыбные) котлеты.

Цыплята были похожи на жёлтые _______________________(пушные, пушистые) комочки.

Оценка достижения

планируемых результатов обучения

Комплексная итоговая  контрольная работа

за первое полугодие

4 класса

2013-2014 уч.год

По программе «Начальная школа XXI века»  ФГОС

под редакцией С.В.Иванова

Провел учитель начальных классов: Горькова А.Н.

Дата проведения: 25 декабря 2013год

Анализ

комплексной итоговой контрольной работы

за первое полугодие 4 класса

2013-2014 уч.год

                       Контрольная работа по теме «Время глагола»

Ф.И. ______________________________________________________________

                                                           Вариант 1

1.  Запишите глаголы в три столбика.

Зеленеет, пошёл,  победит,  проходит,  блестел,  прочитаю,  прилетит,  спала,  будет играть,  читаем.

          _______________         _____________________          ________________________

________________         _____________________          ________________________

________________         _____________________          ________________________

________________         _____________________          ________________________

2. Напишите глаголы прошедшего времени.

Лампа  свети_____  .  Мать  говори_____ .   Варенье  кипе____  . Солнце  свети____ .

 Столб  стоя___ . Вода  кипе_____ . Суп  кипе____  .

        Определите род глаголов.

3. Спиши, употребляя глаголы в форме будущего сложного времени. Определи лицо и число записанных глаголов. Выдели окончания.

Скоро на небе (засиять) месяц.__________________________________

____________________________________________________________

Осенью тучи (покрыть) небо.___________________________________

____________________________________________________________

Ты быстро (прочитать) книгу.__________________________________

____________________________________________________________

4. Определи время глаголов, число, где возможно лицо или род.

Повторяю___________, засмеялся_________, идешь__________, прибежал__________, посмотрит_________, будет играть________, спрыгнет________, хвалим__________.

5. Прочитай текст. Измени его так, чтобы действия, о которых сообщается в тексте, происходили в настоящем. Запиши получившийся текст. Укажи лицо и число глаголов. Выдели окончания.

Я любил бывать весной в деревне. В прошлогодней траве синели подснежники. Молодые берёзки покрывались нежной листвой. Выползали после зимней спячки муравьи. В садах цвели яблони и груши.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по теме «Время глагола»

Ф.И._____________________________________________________________________

                                                                      Вариант 2

1. Запишите глаголы в три столбика:

Закроют, строим, нарисовал, бегали,  надену,  гуляете,  будем  есть,  иду,  ловил,  светит.

________________         _____________________          ________________________

________________         _____________________          ________________________

________________         _____________________          ________________________

________________         _____________________         _________________________

2. Напишите  глаголы  прошедшего  времени.

Папа писа____ .  Девочка прыга_____ . Солнце гре_____ . Автобус еха___ .  Небо  потемне____ .

Книга лежа_____  . Мороз  удари____.

  Определите род глаголов.  

3. Спиши, употребляя глаголы в форме будущего сложного времени. Определи лицо и число записанных глаголов. Выдели окончания.

Скоро на небе (засиять) месяц.__________________________________

____________________________________________________________

Осенью тучи (покрыть) небо.___________________________________

____________________________________________________________

Ты быстро (прочитать) книгу.__________________________________

____________________________________________________________

4. Определи время глаголов, число,  где возможно лицо или род.

Повторяю___________, засмеялся_________, идешь__________, прибежал__________, посмотрит_________, будет играть________, спрыгнет________, хвалим__________.

5. Прочитай текст. Измени его так, чтобы действия, о которых сообщается в тексте, происходили в настоящем. Запиши получившийся текст. Укажи лицо и число глаголов. Выдели окончания.

Я любил бывать весной в деревне. В прошлогодней траве синели подснежники. Молодые берёзки покрывались нежной листвой. Выползали после зимней спячки муравьи. В садах цвели яблони и груши.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________

                                                           Контрольная работа                                             І вариант

1. Глагол -

а) часть речи, обозначает действие;

б) обозначает признак предмета;

в) часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делать?,  

     что делает?, что делал?, что будет делать?

2. Выбери из перечисленных слов глаголы, стоящие в неопределенной форме

и подчеркни их. 

          Ходит, смеётся, светит, ходить, спит, роется, смеяться, думать, читает. 

3. Выбери глаголы 2 лица  и подчеркни их. 

Любим, читаете, могут, растёшь, звенят, делите, начинаешь, бросать.

4.  Поставь глаголы в неопределенную форму. 

           стучали -___________________            стояли - __________________________ 
          бегает - _____________________          гуляла - __________________________ 
          мечтал -____________________           любит - __________________________

      5. Спряжение –

           а) изменение глагола по числам и лицам; 

           б) изменение глагола по временам; 

           в) изменение глагола по числам; 

           г) изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. 

6. Выбери глаголы из списка и запиши их на нужную строчку: 

крутить, дарить, мечтать, хотеть,  стелить, дышать. 

I  спряжение  ___________________________________________________________

II спряжение____________________________________________________________

7. Укажите предложение с глаголом 2 лица единственного числа

а)  Люди делают добро.

б)  Мы любим играть во дворе.

в)  Ты веришь в чудеса?

8. В каком предложении глагол употреблен в будущем времени?

а) На небе появилась тучка.

б) Летят журавлики домой.

в) Скоро будут цветы расцветать.

9. Найдите глаголы 1 спряжения, подчеркните их.

    Держать, думать, увидеть, полоть, строить

10. Найти глаголы II спряжения, подчеркните их

      Свистеть, рычать, ходить, греметь, говорить

11. Разбери глаголы по составу:

                                                           пролетало,     погуляешь,    приходят.

12.Глаголы  взлетели,  попросила, рисовал  имеют форму:

      а) прошедшего времени;

      б) будущего времени;

      в) настоящего времени.

13. Найди ошибки и исправь их прямо в тексте. 

     Ты не умеиш  читать!

   Кто не работаит, тот не  ест.

   Мы с ходем по весеннему парку.

___________________________________________

                                                           Контрольная работа                                             ІІ вариант

1. Глагол -

а) часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делать?,  

     что делает?, что делал?, что будет делать?;

б) обозначает признак предмета;

в) часть речи, обозначает действие.

2. Выбери из перечисленных слов глаголы, стоящие в неопределенной форме

и подчеркни их. 

          Водит, метит, копать, водить, шипит,  умывается, бояться,  дышать.

3. Выбери глаголы 2 лица  и подчеркни их. 

Чистим, гуляете, бегут,  берёшь, купят, летите, кидаешь, кусать.

4. Поставь глаголы в неопределенную форму. 

           мычали -___________________            молчат - __________________________ 
          летает - _____________________          белила - __________________________ 
          смотрел -___________________            носит - __________________________

      5. Спряжение –

           а) изменение глагола по числам; 

           б) изменение глагола по временам; 

           в) изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени;

            г) изменение глагола по числам и лицам.

6. Выбери глаголы из списка и запиши их на нужную строчку: 

сочинять,  верить,  стучать,  вертеть,  брить, клеить. 

I  спряжение  ___________________________________________________________

II спряжение____________________________________________________________

7. Укажите предложение с глаголом 3 лица единственного числа

а) В наш дом приходит праздник.

б) А вы любите читать?

в) Ты  рисуешь домик для гномиков.

8. В каком предложении глагол употреблен в  настоящем времени?

а) В окошко залетел жучок.

б) Весь лагерь бежит к морю.

в) Мы будем строить новый дом.

9. Найдите глаголы 1 спряжения, подчеркните их.

    Слышать,  читать,  сидеть, молоть, строить, сидеть.

10. Найдите глаголы II спряжения, подчеркните их

      Стучать, рычать, делить,  гнать,  трогать, спорить

11. Разбери глаголы по составу:

                                                        убегали,     набросишь,    добежит.

12.Глаголы развернёт, попросит, нарисует, выведет   имеют форму:

      а) прошедшего времени;

      б) будущего времени;

      в) настоящего времени.

13. Найди ошибки и исправь их прямо в тексте. 

   Ты тихо  бродеш     в лесу.

   Мы читаим  книги о природе.

   Дети чистют  дорожки парка.

14. Вставь пропущенные буквы

Все мы испытыва…м чувство радости при наступлении весны. Под прямыми лучами солнца та…т снег. Ве…т теплом. Мартовское равноденствие буд…т природу. Ему втор…т ручей. Скоро высоко в небе повисн…т жаворонок. Его сразу не заметишь, но песня его любого останов…т. Смотр…шь на прозрачный лёд и вид…шь, как под этим льдом ручей гон…т огромное стадо пузырей. Вот он выгоня…т их на открытую воду и мчит вперёд, тороп…тся согнать их в одно место.

3. Найди в тексте и подчеркни глаголы, стоящие в неопределенной форме. 

Была в их стае одна маленькая ласточка, такая проворная: никак ее догнать нельзя было – от всех увертывается. Погонится за ней пятнашка, а она – сюда, туда, вверх, вниз, вверх, в сторону бросится да как пустится лететь – только крылышки мелькают. 

7. В окончаниях каких глаголов пишется И?Подчеркни

Пиш_т, се_т, гон_т, друж_т, реша_т

 Вариант 1.

1. Что обозначает глагол?
   а) предмет  б) действие предмета   в) признак предмета
2. Изменение глагола по лицам называется
   а) склонением   б) спряжением
3. У глаголов  I  спряжения в 3 лице множественного числа  окончание
   а) –ат (ят)           б)  -ут (ют)      в) –ит (ет)
4. В какой строке все слова – глаголы?
   а)  расческа, расчёсывать, расчёсанный
   б)  пришёл,  писать,  улыбнётся
   в) на дереве, покрасить, зелёный
5. Проспрягай глагол  ХОТЕТЬ:
   1л____________________________________________________
   2л____________________________________________________
   3л_____________________________________________________
6.  В каком слове пишется  е?

1)      Дыш.т                    3) верт.т

2)      Зате.л                     4) стел.т

7.     В каком примере пропущена буква и?

1)      Правда глаза кол..т.

 2)      Она ед..т искать покровительства.

 3)      Та..т в небе журавлиный крик.

 4)      Гость недолго гостит, да много вид..т.

 


8.    В каком примере на месте пропуска пишется ь?

1)      Если выдаст..ся тёплый денёк, пойдём в лес.

2)      Найдет..ся нужная книга – сообщите мне.

3)      Нечем хвалит..ся, когда из рук все валит..ся.

4)      Отряды готовы двинут..ся в путь.

9.    В каком примере пропущена буква и?

1)      Сыпл..т весна цветами.

2)      Се..тся едва заметный дождь.

3)      На горе чуть-чуть держ..тся скала.

4)      Мягко стел..шь, да жестко спать.

10.     В каком слове пишется е?

1)      Разве..ть

2)      Зесе..ли

3)      Паш..шь

4)      Пил..шь

11.     В каком примере пропущена буква е?

1)      Наука в лес не ведет, а в лес вывод..т.

2)      Что-то слыш..тся родное в долгих песнях ямщика.

3)      Еще чуть брезж..тся.

4)      Все так ясно движ..тся и стоит перед глазами.

12.    Найдите ошибку в правописании выделенных слов.

1)      Выгребите золу из печки.

2)      После того, как выгребите золу, затопите печь.

3)      Выберите что-нибудь интересное.

4)      Когда выберете подарок, упакуйте его в бумагу.

13.     В каком примере пропущена буква и?

1)      На краю горизонта тян..тся серебряная цепь снеговых вершин.

2)      В лукавом правды не сыщ..шь.

3)      Тише ед..шь – дальше будешь.

4)      Время все леч…т.

14.    В каком примере в обоих случаях пропущена одна и та же буква?

1)      Ласково  маш..т вершинами лес, солнце приветливо смотр..т с небес.

2)      Не буд..те закаляться – не выдерж..те всех трудностей похода.

3)      Что накрош..шь, то и выхлеба..шь.

4)      Снова замерло все до рассвета, - дверь не скрипн..т, не вспыхн..т огонь.

15. В каком примере пропущена буква и?

1)      Правды не скро..шь.

2)      Лунного луча сиянье гасн..т.

3)      Худой сетью рыбы не налов..шь

4)      Как на досадную разлуку, Татьяна ропщ..т на  ручей.

14.    В каком примере в обоих случаях пропущена одна и та же буква?

1)      Ласково  маш..т вершинами лес, солнце приветливо смотр..т с небес.

2)      Не буд..те закаляться – не выдерж..те всех трудностей похода.

3)      Что накрош..шь, то и выхлеба..шь.

4)      Снова замерло все до рассвета, - дверь не скрипн..т, не вспыхн..т огонь.

15. В каком примере пропущена буква и?

1)      Правды не скро..шь.

2)      Лунного луча сиянье гасн..т.

3)      Худой сетью рыбы не налов..шь

4)      Как на досадную разлуку, Татьяна ропщ..т на  ручей.

Итоговый диктант «Орфограммы, изученные в 1 полугодии»

Ёжик

По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ёж. Осенью у ежей мало добычи. Не найдёшь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц.

Днём и ночью таскает ёж в нору листочки и мягкий мох, готовит себе тёплое зимовье. Скоро спрячется зверёк в своём логове и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдёт, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тёплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны.

(По И. Соколову-Микитову)(75 слов)

Слова для справок: добыча, логово, никто.

Орфографическое задание

Вариант 1

1. Запиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь пропущенные буквы, отметь окончания.

тян...м, корм...м, вар...м, зна...м, пиш...м, смотр...м, ход...м, стира...м

1 спряжение                        2 спряжение

      …                                                …

2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «тся и ться в глаголах».

3.  Поставь глаголы в форму 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами. Выдели окончания.

варить, вертеть, начинать, читать

Образец: желать - жела