Дистанционный курс "Грамотейка"

Техника безопасности при работе с компьютером для обучающихся на дистанционном курсе.

1. ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  ПЕРЕД  НАЧАЛОМ  РАБОТЫ

Проверить (визуально) исправность электропроводки, сантехнического оборудования, системы вентиляции, мебели, ТСО; целостность оконных стекол.

Проверить правильность оборудования рабочего места (установку стола, стула) и, при необходимости, произвести  необходимые изменения в целях исключения неудобных поз и длительных напряжений тела.

В случае обнаружения неисправности оборудования: должны немедленно поставить в известность родителей.

2. ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  ВО  ВРЕМЯ  РАБОТЫ

Во время работы необходимо соблюдать настоящую инструкцию, правила эксплуатации оборудования, оргтехники, ТСО.

• поддержание порядка и чистоты на своем рабочем месте;
• соблюдение требований соответствующих инструкций по технике безопасности при занятиях.

Во время работы запрещается:

• переключать электрические разъемы при включенном питании;
• закрывать оборудование бумагами и посторонними предметами;
• допускать скапливание бумаг на рабочих местах;
• допускать попадание влаги на поверхности устройств и оборудования;
• производить самостоятельно вскрытие и ремонт оборудования;
• оставлять без присмотра включенное оборудование и ТСО;
• при открывании окон необходимо проследить за отсутствием сквозняков, могущих повлечь разбитие стекол;
• в комнате, с установленными ПК, запрещается бегать, прыгать, толкаться.

3. ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  В  АВАРИЙНЫХ  СИТУАЦИЯХ

В случае поражения электрическим током немедленно отключить ПК, оказать первую помощь пострадавшему, сообщить родителям, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.

При обнаружении обрыва проводов питания или нарушения целостности их изоляции, неисправности заземления и других повреждений электрооборудования, появления запаха гари, посторонних звуков в работе оборудования и тестовых сигналов, индицирующих о его неисправности, немедленно прекратить работу, обеспечить прекращение работы учащимися и отключить питание.

В случае возгорания оборудования отключить питание, сообщить в пожарную охрану и родителям, после чего приступить к тушению пожара имеющимися средствами.

4. ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  ПО  ОКОНЧАНИИ  РАБОТЫ

• отключить электропитание в последовательности, установленной инструкциями по эксплуатации на оборудование и ТСО с учетом характера выполняемых работ;
•  приведение в порядок  рабочего  места;
•  проветрить комнату, провести влажную уборку;
• отключить освещение, закрыть окна.

        При обнаружении неисправности мебели, оборудования, нарушения целостности окон  проинформировать об этом  родителей.

СКАЗКА О БУКВАХ

Источник: http://logoportal.ru/prezentatsiya-zvuki-i-bukvyi/.html

а́вгустовский

авто́бус

авто́граф

аге́нт

аге́нтство

аго́ния

агроно́мия

алкого́ль

алфави́т

ана́том

анони́м

апарта́менты иапартаме́нты

апо́строф

арбу́з, арбу́за, мн. арбу́зы

аргуме́ нт

аре́ ст

аристокра́ тия

асбе́ ст

астроно́ м

а́ тлас (собрание географических карт)

атла́ с (ткань)

атле́т

а́томный

афе́ра

бало́ванный

балова́ть

ба́ржа и баржа́

безу́держный

без у́молку

беспрецеде́нтный

библиоте́ка

блоки́рованный

блоки́ровать, блоки́руешь

боя́знь

брата́ние

брата́ться

бредово́й

бро́ня (закрепление чего-либо за кем-либо)

броня́ (защитная облицовка из стали)

буржуази́я

бытие́

бюрокра́тия

валово́й

вая́ние

вая́тель

ве́рба

вероиспове́дание

взрывно́й

ви́дение (способность видеть)

виде́ние (призрак)

волшебство́

вор, во́ра, мн.во́ры

воро́та

временщи́к

вто́ргнуться

гастро́номия

гегемо́ния

гекта́р

ге́незис

герб, герба́, мн. гербы́

гли́ссер

госпита́льный

гравёр

гре́йпфрут

гренаде́р

гре́нки

гу́сеница

давни́шний

двою́родный

демокра́тия

департа́мент

де́спот

дефи́с

дециме́тр

де́ятельность

диа́гноз

диало́г

диспансе́р [сэ]

добы́ча

догово́р, мн.догово́ры

договорённость

дозвони́ться, дозвони́шься

докуме́нт

до́ллар

доне́льзя

доска́, мн.до́ски, до́сок идосо́к, до́скам идоска́м

драматурги́я

дремо́та

египтя́нин

еди́нство

ерети́к

железа́, мн.же́лезы, желёз, железа́м

же́мчуг, мн.жемчуга́

жесто́ко

заброни́ровать (закрепить что-либо за кем-либо)

забронирова́ть (покрыть бронёй)

зави́дно

завсегда́тай

за́говор

загово́рщик

заголо́вок

задо́лго

заём

зазвони́ть, зазвони́шь

заи́ндеветь изаиндеве́ть

заку́порить

занято́й (человек)

за́нятый (дом)

заржа́веть изаржаве́ть

за́суха

звони́ть, звони́шь

здра́вница

зимо́вщик

зло́ба

зна́чимость

зубча́тый

иеро́глиф

избало́ванный

избалова́ть

избра́нник

извая́ние

изгна́нник

и́здавна

изобрете́ние

и́зредка

и́конопись

ина́че ии́наче

иноплеме́нный

и́мпульс

индустри́я

инструме́нт

инциде́нт

и́скра

и́скриться иискри́ться

и́сподволь

истери́я

исче́рпать и (разг.)исчерпа́ть

ка́мбала и (разг.)камбала́

камфара́ ика́мфора

камфа́рный ика́мфорный

катало́г

катастро́фа

каучу́к

кварта́л (часть города; четверть года)

кедро́вый

ке́та икета́

ке́товый икето́вый

киломе́тр

кинематогра́фия

ки́рзовый и (разг.)кирзо́вый

кито́вый (ус)

кичи́ться

кла́дбище

кладова́я

кожу́х

коклю́ш

колле́дж

коло́сс (гигант)

комба́йнер икомбайнёр

ко́мпас

ко́мплекс

компромети́ровать

краси́вее

креме́нь

кулина́рия икулинари́я

ку́хонный

лассо́

легкоатле́т

лени́ться

летарги́я

литогра́фия

ломо́та

ломо́ть

магази́н

манёвры

мастерски́

мастерство́

медикаме́нты

ме́льком и (разг.)мелько́м

металлурги́я и (разг. и проф.)металлу́ргия

метеоро́лог

ми́зерный и (реже)мизе́рный

молодёжь

моноло́г

монуме́нт

морко́вь

му́скулистый имускули́стый

муштра́

мы́каться

мыта́рство

на́бело

наве́рное

наве́рх

нагово́р

на́голо (остричь)

наголо́ (держать шашку)

надоу́мить

на́искось

накова́льня

нало́говый

наме́рение

нао́тмашь

недои́мка

некроло́г

немота́

не́нависть

неподалёку

непревзойдённый

несессе́р [нэсэсэ́р]

нефтя́ник

новорождённый

нормирова́ть и (разг.)норми́ровать

обезу́меть

обеспе́чение

обесце́нить

обетова́нный

облегчи́ть

обменённый

ободри́ть

обостри́ть

обы́денный

огу́лом

одолжи́ть, одолжи́шь

озло́бленный

окно́, мн.о́кна, о́кон

олига́рхия

опе́ка

опери́ться

опто́вый

осве́домить

осведомлённый

отку́порить

отча́сти

па́мятуя

парали́ч

парте́р [тэ]

па́сквиль

па́хота

пепели́ще

переведённый

пе́ристые (облака)

пе́тля и (разг.)петля́

планёр

пле́сневеть

побасёнка

побелённый

побуди́ть

пова́ренная (соль)

погру́женный (на платформу)

погружённый (в воду; в мысли)

подари́ть, пода́ришь

подзаголо́вок

подметённый

поедо́м

пои́мка

по́ристый

портфе́ль

по́ручни

постаме́нт

поутру́ (есть)

по́хороны, на похорона́х

предме́т

премирова́ть

претенде́нт

прецеде́нт

прибли́женный (к чему-либо)

приближённый (близкий)

пригово́р

прида́ное

призы́в

призывни́к

призывно́й (пункт, возраст)

призы́вный (зовущий)

приноро́вленный

прину́дить

при́нцип

приобрете́ние

про́клятый (преданный проклятию)

прокля́тый (ненавистный)

про́сека и (реже)про́сек

проце́нт

псевдони́м

развито́й (ребёнок), развита́я (промышленность)

ра́звитый (ра́звитые в докладе положения)

разви́тый (локон)

раку́шка и (разг.) ра́кушка

рассерди́ться, рассе́рдишься

револьве́р

реме́нь

ржа́веть и ржаве́ть

рома́н

рудни́к

руководи́ть, руководи́шь

ру́сло

рыси́стый

саже́нь иса́жень

салютова́ть, салюту́ешь

санитари́я

сантиме́тр

свёкла

сечь, прош. сёк, секла́, секло́, секли́ (рубить)

силён

си́лос

симме́трия исимметри́я

сирота́, мн.си́роты

сло́женный (из деталей)

сложённый (обладающий тем или иным телосложением)

слу́чай

сметли́вый

соболе́знование

соверше́нный (достигший совершенства)

совершённый (сделанный)

совреме́нный

созы́в

сосредото́чение

сре́дство, мн.сре́дства

стаби́льный

ста́тус

стату́т

ста́туя

стеногра́фия

столя́р

су́дно

счастли́вый, сча́стлив [сл]

тамо́жня

танцо́вщица

творо́г и (разг.)тво́рог

те́плиться

терро́р

те́фтели итефте́ли

тигро́вый

тирани́я

то́пливный

тошнота́

тре́нер

тя́жба

у́голь, род.у́гля иугля́

у́гольный (от уголь )

уго́льный (отугол )

украи́нский

уме́рший

упро́чение

усугуби́ть иусугу́бить

ути́ль, ути́ля

утолщённый

уценённый

факси́миле

фарфо́р

фейерве́рк

фено́мен ифеноме́н

фети́ш

филантро́пия

филатели́я

фо́рум

фунда́мент

ха́нжество

ха́ос (в древнегреческой мифологии)

хао́с иха́ос (беспорядок)

хирурги́я

хло́пок (растение)

хлопо́к (удар)

хло́пковый

хода́тайство

хода́тайствовать, хода́тайствуешь

хозя́ева

хо́леный ихолёный

хребе́т

христиани́н

хроно́граф

хроно́метр

цеме́нт

ци́трусовые

цыга́н

чаба́н, чабана́

че́рпать

шасси́

швея́

шофёр

штабы́ (мн.)

щаве́ль

щеголи́ха

щегольски́

щелочно́й

щепо́тка

э́кскурс

экспе́рт

экспе́ртный

э́кспорт

эпи́граф

эпило́г

юро́дивый

ю́рта

языково́й (относящийся к словесному выражению мыслей)

языко́вый (относящийся к органу в полости рта)

ячме́нный

СЛОВАРЬ ШКОЛЬНИКА «Разбор слов по составу» https://cloud.mail.ru/public/4af76b302f3e%2Fslovar._--razbor-slov-po-sosta_.pdf

Род имен существительных

https://cloud.mail.ru/public/fe505adcfb88%2F%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%20%D0%BE%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%20%D1%81%D1%83%D1%89.wmv

Несклоняемые имена существительные

https://cloud.mail.ru/public/db08aa04e21f%2F%D0%9D%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5.avi

Как включить макросы

Открыть презентацию.

1. Зайти в файл

2. Нажать клавишу Параметры PowerPoint

3.Центр управления безопасности

4. Параметры центра управления безопасности

5. Включить макросы_- ОК

Игра «Смешарики и существительное» https://cloud.mail.ru/public/e9f72391fee4/%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B8%20%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5.rar

Тест итоговый.   Имя существительное. Склонение  имён  существительных.

1.  Отметь  группу  слов,  в  которой   все  слова  являются  именами  существительными.

      а)  старая,  тетрадь,   звездная;

      б)  смотрю,  небо,  звёзды;

      в)  утро,  дом,  настроение.

2.  Допиши  предложения:

а) Имена  существительные  изменяются  по ____________________________________________________________________.

      б) Имена  существительные  бывают  трёх  родов:    

      ____________________________________________________________________.

 3.  Приведи  примеры  имён  существительных:

            I  склонения                                     II  склонения                                     III  склонения

  _______________________          ________________________     ________________________        ________________________  _______________________          ________________________   ___________________________         ________________________   _______________________          ________________________            ________________________ ________________________

4.  Записать  имена  существительные  в  начальной  форме,  указать  склонение:

     от  помощи - _________________                        с   дочерью - __________________

     в   тиши - ___________________                          около  печи - _________________

     с  товарищем - _______________                         от  ключа - ___________________

     на  диване - __________________                        на  кресло - ___________________    

5. Составь  словосочетания,  употребляя  имена  существительные  в  нужном  падеже, в скобках  

    укажи  падеж:

   в, роща,  отдыхать - ___________________________ (      п.)

   выставка,  посетить - ____________________________ (      п.)

   поездка,  о,  мечтать - ____________________________ (      п.)

   из,  окно,  смотреть - ______________________________ (      п.)

   со,  щенок,  гулять  - _____________________________ (      п.)

   тишина,  наслаждаться - ____________________________ (      п.)

6. Поставь  указанные  имена  существительные  в  указанном  падеже.

  Например:  дача  (В.п.) -      на  дачу     ;       

                       деревня (Д.п.) -  ________________;

                       сирень (Т.п.) - _________________;

                       стул (П.п.) - ___________________;

                       плащ (Р.п.) - ___________________;

                       пастух (В.п.) - __________________.

7* Загадки.

Отгадайте загадки.

1. Название какого домашнего животного составлено из двух предлогов?

2. Назовите вкусный и полезный напиток из трёх предлогов.

3. В названиях каких растений имена пишутся с маленькой (строчной) буквы?

4. В каких словах по сто согласных?

ТЕСТ. Имя прилагательное (4 класс)

Цель: 

1. Проверить, как сформировался навык: написания падежных окончаний имён прилагательных.
2. Способствовать формировать умения определять род, число и падеж имён прилагательных.
3. Совершенствовать развитие внимания, орфографической зоркости.

Инструкция:

Работа содержит 6 заданий

На выполнение отводится 25 минут.

Задания выполняются по порядку.

Уровень сложности:

1-3 задание – 1 уровень сложности (базовый)

4-5 задание – 2 уровень сложности (повышенной сложности)

6 задание – 3 уровень сложности (сложный)

Критерии оценок:

«3» - верно выполненные задания 1 уровня.

«4» - все задания 1 уровня +  задания 2 уровня.

«5» - все задания 1+ 2 уровней + задания 3 уровня.

1 уровень.

1.Вставьте окончания. Определите род, число и падеж  имён прилагательных.

На узеньк…  диване, к умел…  мастеру, через высохш…  озеро,

 про хвастлив…  зайца, с хрупк…  цветком, около хрустальн…  блюда.

2. Подбери каждому имени прилагательному антоним.

Близкий-

 болтливый-

 медленный-

 морозный-

 мудрый-

 темный-

 скупой-

 добрый-

3. Вставьте  пропущенные окончания.

Кончилась летн..    тепл..    ночь.

Занимается над лесом утренн..    заря.

Над лесными полянами стелется легк..   туман.

Прохладн.   . роса покрыла листву на деревьях.

2 уровень.

4 . Вставьте окончание. Определите род, число и падеж  имён прилагательных.

 Сильн…  утренн…(                       )  мороз сковал ручьи. В морозн…(         )  воздухе хрустел снег. Река течёт по широк…  длин…(         )  оврагу. Добр…  (        ) человека добр… (           ) словом вспоминают. Крик перепела доносился с ближн…  ржан…(             )  поля.

5. Замени данные в скобках имена существительные однокоренными именами прилагательными. Составь словосочетание.

(счастье) жизнь -                           (вкус) малина-

(грусть) песня-                              (дружба) работа-

(зима) одежда -                             (интерес) беседа-

(верх) полка-                                 (ненастье) погода-

3 уровень.

6.Исправь ошибки. Напечатай  правильно текст.

Определите род, число и падеж  имён прилагательных.

Палелись залатой патоки(     )  маладова гарячева (                ) света. В вечерним (             ) неби сквозь малако облоков  прабевался туман. Из-за долёкава (     ) гаризонта  приблежались Ниские (       ) облока. Налител реский парывистый (             ) ветер.

ссылка на Симонова В.П.  "Рабочая тетрадь по русскому языку тема "Местоимение"

https://cloud.mail.ru/public/a41ee41e9123/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%92.%D0%9F.%20%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83.%20%D0%9C%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.doc

Итоговый тест

Местоимение.

1. Запиши  определение.

    Местоимение – это ...

2. Подчеркни  местоимения.

  Для,   они,   вы,   к,  про,  вас,  ты,  около,  она,  им,  без,  при,  за,   я,   до.

3. Замени  существительные  местоимениями.

   Пошёл  к  товарищу – пошёл  к  нему,

   был  у  товарища - ________________,

   виделся с  товарищем - __________________,

   вспоминаю  о  товарище - ___________________,

   дружила  с  подругой - ______________________,

   ходила  к  подруге - _________________________,

   была  у  подруги - ________________________,

   играла  с  подругами - _____________________.

4. Составь  и  запиши  с  каждым  местоимением  словосочетание.

    Образец:   Ими -  рисую  ими,         ними - ____________________,    

                  ей - __________________,  ней - __________________,

                  их - __________________,   них - __________________.

5. Подчеркни  местоимения,  определи  лицо,  падеж.

   Если  у  тебя  есть  друг,  советуйся  с  ним.

  Одна  у  человека  мать,  одна  у  него  Родина.

  Мы  бережём  Родину-мать, за  неё  готовы  и  жизнь  отдать.

6. Поставь  местоимения  в  нужном  падеже.

    Горжусь  (она) – горжусь  ей,          говорить  обо (я) - ___________________,

    идти  к (ты) - _________________,     пойти  к  (они) - ___________________,

   думает  о (мы) - __________________,    ругать  (они) -___________________.

7. Впиши  в  предложения  подходящие  по  смыслу  местоимения.

 Павлик  взял  краску, подержал _____  в  руках,  походил  с  _____  по  комнате  и  отдал  сестре.  _____  не  нужна  была  краска.  _____  думал  теперь о  волшебном  слове.

8* Загадки.

Отгадайте  «что могут местоимения»?

1. Какие три местоимения самые чистые?
2. Какие два местоимения мешают ездить по дорогам?
3. Какое местоимение требует чистоты?
4. Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным?

https://cloud.mail.ru/public/83f98f34e861/SnowGlobe3D.exe

РЕБЯТА, С НАСТУПАЮЩИМ ВАС НОВЫМ ГОДОМ!

СКАЧАЙТЕ ФАЙЛ НА РАБОЧИЙ СТОЛ, ПОТОМ ОТКРОЙТЕ ЕГО, ЕЛОЧКА ПОЯВИТСЯ У ВАС НА РАБОЧЕМ СТОЛЕ, БУДЕТ ВЕРТЕТЬСЯ ВМЕСТЕ С ПОДАРКАМИ. ЧТОБЫ ЕЕ ЗАКРЫТЬ, ПРАВОЙ СТОРОНОЙ МЫШКИ НУЖНО ВЫЗВАТЬ МЕНЮ И ВЫБРАТЬ СЛОВО "EXET".

I  вариант

1. Допиши предложение.

   Глагол – это  ___________________, которая  обозначает  ________________________

   и  отвечает на  вопросы  _____________________________________________________.

2. Образуй  от  данных  существительных  глаголы  трёх времён.

                              Настоящее время                  Прошедшее  время                    Будущее  время

      Крик –         __________________      ___________________     ___________________

     Зелень –       __________________      ___________________     ___________________

3. Проспрягай  глагол  сидеть.

                         Единственное число                              Множественное  число

   1-е  лицо    ______________________                      ______________________

   2-е  лицо    ______________________                      ______________________

   3-е  лицо    ______________________                      ______________________   

4. Данные  глаголы  запиши  в  неопределённой  форме.

   Несёт - ______________,     молчит - _______________,   пахнешь - _______________,

   зажгли - _____________,    испеку - _______________,  стригли - ________________.

5. Определи спряжение  данных  глаголов.

    Сияют (    ),  решают (    ),  гремят (    ),  стерегут (    ),  кормит (    ), чувствуют (    ),              

   слышат(    ),  блестят (    ),  летят  (    ), катает  (    ),  жужжат  (    ),  идёт (    ).

II  вариант

1. Как  изменяется  глагол?

  ________________________________________________________________________________________

Из данных  слов  выбери  глаголы  и  подчеркни.

 Белый,  белизна,  побелка, белить, молодёжь, молодость, молодой, краска, красить, красный.

2. Данные  глаголы  запиши  в  неопределённой  форме.

   Пишет - ______________,     кормит - _______________,   решаешь - _______________,

   течёт - _____________,    бережёт - _______________,  пересекли - ________________.

3. Проспрягай  глагол  кричать.

                         Единственное число                              Множественное  число

   1-е  лицо    ______________________                      ______________________

   2-е  лицо    ______________________                      ______________________

   3-е  лицо    ______________________                      ______________________   

4. Образуй  от  данных  существительных  глаголы  трёх времён.

                              Настоящее время                  Прошедшее  время                    Будущее  время

   Рассказ –       __________________      ___________________     ___________________

    Говор   –       __________________      ___________________     ___________________

5. Определи спряжение  данных  глаголов.

    Знают (    ),  плывут (    ),  звенят (    ),  сверкают (    ),  копает (    ),  желает (    ),              

   строит(    ),  любят (    ),  держат  (    ),  беседуют (    ),   щебечет (    ),  стригли (    ).

ГЛАГОЛ

1. Что обозначает глагол?

1) Предмет.

2) Признак предмета.

3) Действие предмета.

2. На какие вопросы отвечает глагол?

1) Кто? что?

2) Какой? какая? какое? какие?

3) Что делает? что сделал? что будет делать?

3. Каким членом предложения выступает глагол?

1) Главным членом.

2) Второстепенным членом.

4. Изменяется ли глагол по числам?

1) Да.         2) Нет.

5. Сколько временных форм имеют глаголы?

1)2         2)3         3)4

6. Если глагол отвечает на вопрос что делал? что сделал?, то он в форме...

1) прошедшего времени;

2) настоящего времени;

3) будущего времени.

7. Выбери глаголы настоящего времени.

1) пробежала    3) прилетит     5) запищат

2) воркует         4) напишу       6) фотографируем

8. Глаголы   в   неопределенной   форме   отвечают на вопросы...

1) что делал? что сделал?

2) что сделает? что будет делать?

3) что делать? что сделать?

9. Если глагол отвечает на вопросы: что он делает? что они делают?, то какого он лица?

1) Первого лица.

2) Второго лица.

3) Третьего лица.

10. Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных личных окончаний глаголов.

1) Смотрю, на что оканчивается неопределенная форма глагола.

2) Нахожу глагол с безударным личным окончанием.

3) Ставлю глагол в неопределенную форму.

4) Определяю спряжение глагола: если неопределенная форма оканчивается на -итъ, это глагол II спряжения — значит, пишу и; если неопределенная форма оканчивается не на -итъ, это глагол I спряжения — значит, пишу е.

11. Укажи глаголы с буквой е в окончании.

1) подума...шь       3) ответ...шь       5) выступ...шь

2) послуша...шь    4) запомн...шь    6) передела...шь

12. В каких пословицах в окончании глаголов пишется буква е?

1) Дружная семья и землю превраща…т в золото.

2) Скромность украша...т человека.

3) Труд корм...т, а лень порт...т.

4) От гнева старе...шь, от смеха молоде...шь.

13. Укажи в каждом ряду «лишний» глагол.

1)  а)нос...м        б) посмотр...м    в)пиш...м    г) ход...м

2)  а)отыщ...м    б)крас...м            в)гоня...м    г)слуша...м

14. Выбери глаголы II спряжения.

1) плава...т    4) подход...т     7) заработа…т

2) чист...т      5) опута...т       8) натян...тся

3) вид...т        6) прицеп...т     9) вырв...т

15. Определи спряжение глаголов.

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоня...шь стаи туч.

Ты волну...шь сине море,

Всюду ве...шь на просторе.

(А. Пушкин)

1) Первое спряжение.

2) Второе спряжение.

16.  Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно узнать его...

1) спряжение;

2) время;

3) лицо;

4) число.

Для этого ставим глагол в форму...

5) 3-го лица множественного числа.

6) 1-го лица множественного числа.

Если окончание -ут (-ют), значит, глагол I спряжения и следует писать гласную е. Если окончание -ат (ят), значит, глагол II спряжения и следует писать гласную и.

17. Найди ошибку в написании глаголов.

1) сочиняет стихи

2) водит машину

3) ищит ошибку

4) представит к награде

5) предоставит слово

6) колет дрова

7) моит посуду

8) гуляит на улице 

18. Выбери глаголы с безударной гласной е в суффиксе.

1) вид...ли          5) езд...ли  

2) замет...ли       6) отправ...ли

3) се...ли             7) выв...л

4) слыш...ли       8) стро...ли

19. Отгадай загадки. Вставь пропущенные буквы.

1) Очень люб...т молодца, а бьют, колот...т без конца,

а)-я       б) -ю

2) К вечеру умира...т, поутру ожива...т.

а)-е       б) -и

3) Горя не зна...т, а слезы пролива...т.

а) -е       б) -и   

4) Гляжу я в окошко —- ход...т черная кошка,

а) -е          б) -и

5) Язык есть, да не говорю, крылья есть, да не летаю, глаза есть, да не мигаю, ног нет, да не догон... шь.

а)-е        б) -и

6) Не стукн...т, не брякн...т, а ко всякому подойдет,

а)-е            б) -и

7) Всех перелетных птиц черней, чист...т пашню от червей.

а) -е            б) -и

8) По лужку он важно брод...т, из воды сухим выход...т, нос.т красные ботинки, дар...т мягкие перинки.

а) -е           б)- и

Итоговый тест по теме «Наречие»

1. Подчеркни правильный ответ:

а) Наречие – неизменяемая часть речи.

б) Наречие – изменяемая часть речи.

в) Наречие – неизменяемая часть слова.

2. Подчеркни  все наречия

а) каникулы

б) вверху

в) смелый

г) смело

д) однажды

е) весело

ж) красивый

з) бегает

3. Выбери правильный ответ.

В предложении наречие бывает:

а) обстоятельством

б) дополнением

в) подлежащим

4.Подчеркни  все слова, в которых пропущена буква а. 

а) досыт…

б) исправн…

в) изредк…

г) направ…

д) снов…

5. Подчеркни все слова с пропущенной буквой о.

а) направ…

б) дословн…

в) дочист…

г) справ…

д) засветл…

Расставь знаки препинания

Едят там вилками компот

там пьют из чашки бутерброд

из хлеба с сыром там котлеты

из мяса свежего конфеты

с начинкой сладкий суп с фасолью

в тарелках всё там варят с солью

В реке там рыба на бугре

мычит корова в конуре

собака лает на заборе

поёт синичка в коридоре

играют дети на стене

висит картина на окне

узоры инея в печурке

горят дрова в руках девчурки

нарядная там кукла в клетке

ручной щегол поёт салфетки

там на столе лежат коньки

к зиме готовят там очки

лежат для бабушки тетрадки

всегда содержатся в порядке.

Итоговый тест по теме «Предложение»

1. Однородные члены предложения могут быть:

А)  только главными членами

Б)  только второстепенными членами

В) и главными и второстепенными членами

2. Второстепенными членами предложения являются:

А) прилагательное и наречие

Б) подлежащее и сказуемое

В) определение и дополнение

3.  В каком предложении однородные члены выделены верно:

А) Далёкое солнце садилось за горизонт и прощалось до утра.                                            

Б)  Далёкое солнце садилось за горизонт и прощалось до утра.

В) Далёкое солнце садилось за горизонт и прощалось до утра.

4. Составь предложение по схеме:

5. Выпиши словосочетания.

Дикие утки покружились в воздухе и сели на прозрачную гладь воды.

6. Расставь знаки препинания:

а) Не засни Сергей

б) Эта ягода чёрная спросил Саша

в)За окном холодный ветер качал деревья

г) Катя спросила Мы будем кататься на водных лыжах

д) Проснулись птицы жучки и паучки

е)На востоке медленно разгорается заря дует тёплый ветерок

ж)Мороз сковывал полынью ночью и утром а днём отпускал.

СКАЗКА О БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ              И

Однажды  гласные А и О гуляли по лесу, собирали ягоды.

Вдруг они так рассорились, что птицы   разлетелись, звери разбежались и спрятались, деревья поникли, ведь ссора никого не красит. А почему поссорились гласные ?

Когда гласные А и О стоят без ударения, хочет занять место и одна и другая. И тут на помощь пришел волшебник Ударение. Стоило ему волшебной палочкой ударить по гласной, как она стала слышаться ясно, и никакого сомнения в ее написании уже не могло быть. Об этом узнали дети, которые шли мимо. Они подружились с волшебником Ударением и всегда звали его на помощь, когда в словах встречались безударные гласные А или О. С тех пор эти дети пишут грамотно .

   С*СНА – СОСНЫ - О

Итоговый тест по теме «Безударная гласная»

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением ?
1.  л…пата, м…рской, з…лотой
2.  б…льной, в…рхушка, к..рабль
3 . м…нолог, с..рафан, в…рота
4.  тр…вяной, с…рдечный, скв…рец

2. Отметь существительные, в которых нужно писать –И-

1. пон...дельник

2. ч...тверг

3. пятн...ца

4. воскр..сенье

3. Вставь буквы

Р _ сунок,  п _ том, л _ пата, м _ роз, ж _ вотн _ е, л _ герь, м _ шина.

4. В каком слове пропущен безударный гласный А?

А)  п..года

Б)  пл..ток

В)  к..мбайн

5. В каких  словах  пропущен безударный гласный О?

А)  п..года

Б)  пл..ток

В)  пл..вец

6. Укажите слово с безударной гласной    О.

А) г…лосить                      Б) ст..ричок                   В) благод..рил                    Г) нагр..дил

7*. ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ

Сова – единственная грамотная обитательница сказочного леса – обучила азбуке Пятачка. Вот его первая записка Вини- Пуху.

Ушолкослеку. Нипирижывай. Щясвирнус.

Помоги сказочному герою прочесть этот текст, выполните задания:

Перепишите записку как можно более грамотно.

2. В нашем классе учатся Толя, Тоша, Вика, Соня. Как их будут звать, когда они вырастут? Запишите их полные имена.

Ответ: _____________________________________________________________________________________________________________________________

СКАЗКА О ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ

 Жили – были парные звонкие и глухие согласные. Жили дружно. Но однажды при составлении слов  звонкие согласные оказались в конце слов. И началась между ними ссора, потому что звонкие согласные потеряли свою звонкость и стали слышаться, как глухие. Эту ссору услышали гласные, они пришли на помощь, помирили парные согласные. Стоило гласным встать около согласных, как согласные стали слышаться ясно и никакого сомнения в их написании уже не было.

Помните, дети! Чтобы правильно написать парные звонкие и глухие согласные на конце слов, надо позвать на помощь гласные.

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «СОГЛАСНЫЕ»

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «Ъ И Ь ЗНАКИ»

1.  Подчеркните слова с разделительным ь

кол...я   сосул...ка   здоров...е     б...ют  

2.  Запиши слова во множественном числе.

Перо- ___________________                 дерево-__________________

Стул -____________________                брат-______________________

Воробей-_________________                лист -_______________________

3. Распредели и запиши слова в 2 столбика: в 1-с разделительным Ь,  

во 2 – слова, в которых Ь показывает мягкость согласного.

Допиши по одному примеру в каждый столбик.

Пьёт, огоньки, дождь, платье, крыльцо,  пальто, перья, вьюга, ульи,  Машенька.

________________________            __________________________

_________________________         ___________________________

________________________           ___________________________

________________________           ___________________________

________________________           ___________________________

_________________________         ____________________________

4. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова с разделитнльным ъ

об…явление       плат…я       под…езд    в…юга         раз…езд      

5. Подчеркни лишнее слово в каждой строчке    

Илья    Татьяна   Ольга   Дарья

сеть   сыновья   сосулька   Сибирь

мышь    рожь    мяч     молодежь

пить    спешишь   входишь    поднесёшь

6.* Придумай и запиши своё задание по данной теме.

Итоговый тест по теме «Предлоги и приставки»

1. В каком предложении нет ни одного предлога?

1. (В)клетку (в)летел чиж.
2. (После)мороза   (на)ступила   (от)тепель.
3. Малыш слишком быстро (по)бежал и поэтому (у)пал.
4. (На)ели  лежали огромные шапки снега.

2. Сколько предлогов в словах текста?

(На)лесную  тропку (из)кустов (вы)скочил рябенький цыплёнок. Он (по)вертел головкой и броился (в)кусты.

1. 3;
2. 4;
3. 2;
4. 5;

3. Найди  неверное высказывание:

1. Предлог – это отдельное слово;
2. Между предлогом и следующим  словом можно вставить вопрос;
3. Все приставки и предлоги отвечают на вопрос кто?
4. Приставка служит для образования новых слов.

4. Как пишутся предлоги и приставки в русском языке?

1. Приставки пишутся  раздельно, а предлоги слитно;
2. И приставки, и предлоги пишутся слитно;
3. Предлоги пишутся раздельно, а приставки слитно;

4. И приставки, и предлоги пишутся раздельно;

5. Раскрой скобки.

(С)вета (с)няла маленького котёнка (с)дерева. Муравей (под)полз (под) соломинку и (под)нял её. Попугай (по)ходил (по)подушке, а потом (по)летел (по)комнате. Щенок (со)гнал (со)скамейки воробьёв. Лена (на)клеила картинку (на)тетрадь.

6. *Придумай и запиши свое задание.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ПРИСТАВКА И ПРЕДЛОГ».

Итоговый тест по теме «Заглавная буква».

1.  Найди в тексте ошибки. Сколько их.

город карталы – город железнодорожников. Самый южный в челябинской области. Расположен на перекрёстке дорог со среднего урала в оренбуржье и из центра россии в казахстан.

Ошибок:_____

2. Определи границы предложений. Напиши начало предложений правильно.

Хорошо в жаркий день на реке одна за другой бегут маленькие волны  вот ребята попрыгали в воду сразу брызги поднялись столбом стало на реке шумно и весело.

3*. Имена и названия растений.

В названиях каких растений имена пишутся с маленькой (строчной) буквы?

______________________________________________________________________________________________________________________________

4*. Придумай свое задание и отправь товарищу. Адресы выбирай сам:

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА, ЧК, ЧН, НЧ, ЩН»

1. Вставь пропущенные буквы:

 У Даш... ж...вут чиж... и синич...ки. Весь день они весело скач...т и поют. Даша их любит. Она хорошо кормит птиц и чистит их клетку.

2. Вставь пропущенные слова:

а) Были бы у __________ ножки

Побежала бы она по дорожке. (К.Чуковский)

б) Ходит по лесу хорёк,

______________ маленький зверёк. (С.Маршак)

в) Дали _________ тетрадь,

Стала Мура рисовать. (С.Маршак)

г) Папочка и мамочка уснули вечерком,

А ________ и  ________- в Африку бегом. (К.Чуковский)

3. Найди и исправь ошибки:

Зима. Силный марос. Кокну подлитела синичька. Уокна стаяли дети. Рибята аткрыли формочьку. Синичька влетела в комнату. Дети накармили её.

4*. Вставь пропущенные слова:

А) У зайчихи-_________.

     У грачихи - _________.

     У галки - ___________.

    А у бабушки - _____________.

Б) У шиповника - _________,

У машины - __________.

В чайнике – душистый _____.

А в часах - _____________. (Т.Иванова)

5*. Составьте цепочки слов так, чтобы каждое последующее слово начиналось с последней буквы предыдущего.

Название города – название цветка – имя мальчика – название инструмента – название учебной вещи – имя девочки – название птицы – название города

6*. Поможем Незнайке!

Незнайка не умеет писать слова правильно. Он пишет их так, как слышит. Какие из слов  он напишет с буквой «щ»?

1. Счастье
2. Пощада
3. Помощник
4. Рассчитывать

5 и 6 задания взяты из материалов II Всероссийского конкурса "Заморочки русского языка".

1. Произведи фонетический разбор слова   морозный

 Отметь   правильные ответы

школьник

количество звуков-8

                                 7

количество букв –8

                               7

гласные-о,и

              ш,о,и

согласные-ш,к,л,н,к

                   ш,к,л,н,и,к

звонкие согласные-ш,л,н

                                л,н

глухие согласные-ш,к

                              ш,к,л

твердые согласные-ш,л,н,к

                                  ш,к

мягкие согласные-л,н

                                 ш,л,н

2.Какая часть слова выделена?

морСКой                        ЛЕСник                                      

приставка                      приставка

корень                            корень

суффикс                          суффикс

окончание                       окончание  

3. Отметь + правильное высказывание

Слова, близкие по смыслу, но не имеющие общей части, называются родственными.

Слова, близкие по смыслу, имеющие общую часть, называются родственными.

4. В каждой тройке слов  одно не родственное. Отметь его +

Дивный                   ветер

Удивленный          вихрь

диванный              безветренный  

5. Какие слова являются проверочными? Отметь +

г( О,А) ра                        са( Т,Д)                    извес(Т) ный

горка                               посадить                  известие

горочка                          посадка                    известность

гористый                       садик                        весточка

6. Вставь пропущенные буквы. Записав в скобках родственные слова.

Черемуха душистая с в…сною (…………….) расцв…ла  (……………..)

И ветки з…лотистые (…………….) , что  кудри, зав…ла  (……………).

7.Подчеркни имена существительные.

Красавица зорька

В небе загорелась,

Из большого леса

Солнышко выходит.

8. Отметь + существительные женского рода.

Мышь, белка,гусь, кровать, окно.

9. Определи число имен существительных.

 Осенние листья падают на землю.

10. Определи падеж имен существительных.

Выбрался из чащи, приехал к тете, сидел на скамейке. 

11. Определи склонение имен существительных.

Лошадка, конь,лошадь. 

12. Вставь пропущенные окончания.

 В  Ленинград… ,на  крыш… ,Петропавловской крепост…

13. Образуй имена прилагательные от данных имен существительных.

Боль-……….

Молодость-……….

Холод-………..

14. Допиши окончания имен прилагательных.

Велика и прекрасна наша Родина! Ее границы проходят по высок….  горн…   хребтам, плоск…. равнинам, песчан….    пустыням, зелен….   лесам.

15. Определи часть речи. Отметь + правильный ответ.

   ТЫ

Имя существительное

Местоимение

Предлог

16. Спиши предложения, употребляя местоимение он в нужной форме.

  Я учусь с Володей с первого класса. Я очень хорошо знаю (он)  и давно дружу с (он)           .

17. Укажи  время глаголов.

Февраль. Часто вьют метели. Толстый слой снега покрыл землю. Ветер раскидывает его, строит сугробы.

18. Образуй глаголы неопределенной формы.

Лечил-…

Пишу-…

Читает-…

19. Выбери  буквы, которые нельзя писать в этих словах.

Адр (е ,и ) с             гор(и, е) зонт           р ( е,и )бята         ст (  о, а )лица

Во(к, г ) зал             уч(е , и )к                 м( о,а )роз          р( а, о) бота    

20. Составь рассказ – рассуждение на тему «Курс «Грамотейка» – чему он мне помог?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполни тест и пришли мне его к 19 мая.

Игра «Смешарики и существительное»

 https://cloud.mail.ru/public/KNLK/p2D656ugr

Настоящим подтверждается, что

Сыровацкая Наталья,

  ученица 3 класса

МОУ Рассветинская СОШ,

 прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Турганова Аделина,  

ученица 4 класса

МОУ Полтавская СОШ,

прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Зерцалова Ангелина,

  ученица 3 класса

МОУ Рассветинская СОШ,

 успешно прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Мясникова Валерия,

  ученица 3 «а» класса

МОУ  СОШ №17,

 успешно прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Рахмудинова Менслу,

  ученица 3 класса

МОУ Рассветинская СОШ,

 успешно прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Талашманов Данила,

  ученик 4 класса

МОУ Южно-Степная СОШ,

 прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Хаймулдина Диана,

  ученица 4 класса

МОУ Южно-Степная  СОШ,

 успешно прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Вёрткая Дарья,

  ученица 4  класса

МОУ  СОШ №17,

 с «отличием» прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Исмухамбетов Дияз,

  ученик 4 класса

МОУ Южно-Степная  СОШ,

 успешно прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Серёдкин Илья,

  ученик 4 класса

МОУ Южно-Степная  СОШ,

 с «отличием» прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.13 г по 25.05.14 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Е.И.Маркина/

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2014

Настоящим подтверждается, что

Котиков Никита,

  ученик  4"б" класса

МОУ  СОШ № 17,

 успешно прошел обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Рамазанова Регина,  

ученица 4 класса

МОУ Мичуринская СОШ,

с «отличием» прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    / Т.В.Гречущева /

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Задина Алина,

  ученица 4 класса

МОУ Еленинская СОШ,

с «отличием» прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    / Т.В.Гречущева /

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Гульков Дмитрий,

  ученик 4 класса

МОУ  Еленинская СОШ,

 успешно прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    / Т.В.Гречущева /

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Горшкова Анна,

  ученица 4 класса

МОУ Еленинская СОШ,

  прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    / Т.В.Гречущева /

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Бойко Кирилл,

  ученик 4 класса

МОУ Анненская СОШ,

 успешно прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    / Т.В.Гречущева /

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Алябьева Анастасия,

  ученица 4 класса

МОУ   СОШ № 17,

с «отличием» прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    / Т.В.Гречущева /

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Лисина Любовь,

  ученица 4"г"  класса

МОУ  СОШ №17,

 с «отличием» прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    / Т.В.Гречущева /

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Рекунов Алексей,

  ученик 4 "б" класса

МОУ   СОШ№ 17,

 прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    / Т.В.Гречущева /

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Искакова Мадина,

  ученица 4 класса

МОУ Мичуринская  СОШ,

 с «отличием» прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    / Т.В.Гречущева /

       Тьютор курса        _________  /Т.В.Кадочникова/

Карталы 2016

Настоящим подтверждается, что

Черепанов Василий,

  ученик  4"а" класса

МОУ  СОШ № 131,

 успешно прошел обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.15 г по 25.05.16 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2016

Отчет преподавателя дистанционных курсов за 2013-2014 учебный год

Список учащихся:

Основные достижения: Дети сами выбирали уровнь сложности итоговых работ, искали дополнительные сведения, придумывали задания. Отмечали, что лучше стали заниматься.

Основные проблемы:  плохо работает интернет, поэтому прекратилась связь с детьми из Еленинской СОШ и МОУ Неплюевской СОШ; запрет учителя раньше изучать темы. При плохой работе интернета для детей пос.Вишневый и Южно-Степной работы были распечатаны и хранятся в МОУ Южно-Степная СОШ.

Пожелания:  Дистанционное обучение предполагает самостоятельное изучение тем. Поэтому, если ребенок выбрал курс, нужно учителям поощрять его, а не запрещать проходить темы раньше класса. Ведь это только улучшает его знания и стремление лучше учиться, получать дополнительные сведения. Кураторам в школах держать контакт с детьми и выходить на связь с тьюторами курсов. Иногда не поддерживали связь, даже не отвечали на электронную почту.

     Ангелина Зерцалова:  <<Курс Грамотейка>>- помог мне лучше узнать русский язык. Благодаря этому курсу я стала лучше учиться! И я стала больше побеждать в разных конкурсах и олимпиадах! Мне очень нравиться заниматься по<<Курсу Грамотейка>>!!!

ЗАЯЦ ИВАН " Курс «Грамотейка» поможет ученику по русскому языку правильно писать и составлять предложения.

Я учил в школе + курс «Грамотейка» + домашние задание и у меня получилось, то что я могу писать и разговаривать.  

СЕРГЕЕВ КИРИЛЛ _- я думаю, что мне этот курс очень помог разобраться во во многих темах, в которых я не совсем разобрался в школе.

БУКИН ЕРМЕК: Мудрые люди когда то сказали: «Ученье- свет а неученье – тьма» и были правы. В наше время нужны люди с образованием. Даже у нас в 4 классе были экзамены, а ваш курс «Грамотейка» помог мне сдать их хорошо.я вам очень благодарен.

ЗУЙКОВА АННА: Курс «Грамотейка» помог мне закрепить изученный материал по пройденным темам. Больше всего мне понравились тренировочные тесты и презентации в виде игр. Так же хотелось отметить, что материал, представленный в виде  игр, запоминается лучше. Даже делая уроки, я частенько обращалась к правилам по курсу «Грамотейка». Такие курсы можно сделать и по остальным предметам, материал легко усваивается и не занимает много времени.

Настоящим подтверждается, что

Аралбаева  Карина,

  ученица  4 класса

МОУ Еленинская СОШ,

с «отличием» прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.16 г по 25.05.17 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2017

Настоящим подтверждается, что

Богдановский  Матвей,

  ученик  4 класса

МОУ Еленинская СОШ,

 прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.16 г по 25.05.17 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2017

Настоящим подтверждается, что

Галак Глеб,

  ученик  4 "А" класса

МОУ  СОШ №17,

 прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.16 г по 25.05.17 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2017

Настоящим подтверждается, что

Наумов Егор,

  ученик  4  класса

МОУ  "Южно-Степная СОШ",

успешно прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.16 г по 25.05.17 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2017

Настоящим подтверждается, что

Страшнов  Иван,

  ученик  4  класса

МОУ  Мичуринская СОШ,

с «отличием» прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.16 г по 25.05.17 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2017

Настоящим подтверждается, что

Панов Никита,

  ученик  4  класса

МОУ  Анненская  СОШ,

с «отличием» прошёл обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.16 г по 25.05.17 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2017

Настоящим подтверждается, что

Шулаева Алина,

  ученица  4 класса

МОУ Еленинская СОШ,

успешно прошла обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.16 г по 25.05.17 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /

Карталы 2017

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ЗВУКИ И БУКВЫ"

Уровень 1. 

        1.Напиши количество букв и звуков:

         её _______     якорь ______

         юла ______    счастье _____

         ёж _______    медведь ____

         коньки _____  солнце ____

        2. Мальчик заменил каждую букву своего имени порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось:

510141

Напиши имя мальчика. Ответ:

3.Девочка заменила каждую букву своего имени порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось:

136151

Напиши имя девочки. Ответ:

4. Девочка заменила каждую букву своего имени порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось число133251.

Напиши имя девочки. Ответ:

Уровень 2.        

1.Ребята  заменили каждую букву названия города порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось:

2021131

Напиши название города.

Ответ:

2.Запишите, сколько твёрдых и сколько мягких звуков обозначаются буквой  «л»

 в стихотворении:

Ливень льёт!  Ливень льёт!

Пляшут  капли  в  лужице.

Плот плывёт!  Плот плывёт!

Плот  по  луже  кружится.

 "

3. Отметьте слово, в котором все согласные твердые.

        мел, звали, ошибка, рыбки

        Ответ:

4.  Сколько раз встречается звук [Ш] в стихотворении:

Пешком шагали мышки

      По узенькой дорожке

      От деревушки Пешки

      До деревушки Ложки.

Ответ:________________________

5. Поможем Незнайке!

        Незнайка не умеет писать слова правильно. Он пишет их так, как слышит. Какие из слов  он напишет с буквой «щ»?

        1. Счастье

        2. Пощада

        3. Помощник

        4.Рассчитывать

        Загадки-шутки.

6. Загадки-шутки - особая разновидность загадок. Отгадайте наши загадки-шутки.

        1. Что находится в центре слова земля?

        2. В курице она одна, а у кукушки две, в лисе не встретится она, а в кукурузе три?

        3. Чем заканчиваются день и ночь?

        4. Что у коровы впереди, а у быка позади?

Уровень 3.         Запиши по два слова, где:

        БУКВ > ЗВУКОВ

1.

2.

        ЗВУКОВ > БУКВ

1.

2.

        ЗВУКОВ = БУКВ

1.

2.

2.        Буквы, слово, предложение.

        Придумайте  предложение, в котором слова начинаются с букв данного слова по порядку.

                Дано слово – Осина.

3.        Необычное превращение.

        Волк – полк – поле – пола – поза – коза.

        Так можно «превратить»  волка в козу.

Превратите таким же способом реку в море.

        Река –

Не забудь сохранить и пришли тест

мне до 25 октября

Проверочный тест по теме "Состав слова"

Уровень 1

1. Подчеркни "лишнее слово"

Желток, железо, желтый.

Носильщик, нос, носатый

Часовщик, час, часть.

Печурка, печать, печка.

Циркуль, циркач, цирк.

2. Выбери слово с приставкой по-.

а) подъехал

б) пошёл

в) поезд

г) поле

3. Вставь пропущенные слова:                                                        

а) Разобрать слово по составу - значит найти в нем окончание, ..................., корень,................., ...................

4. Найди правильно разобранное слово по составу:

а)  пере-ход-ы

б) по-дъезд-ы

в) пок-рыш-к-а

Уровень 2

1. Угадай слово:

Корень такой же ,как в слове водяной,

Приставка такая же, как в слове подберёзовик.

Суффикс такой же, как в слове грибник.

Что это за слово? Ответ:

2. Подбери однокоренные слова к корню -ИГР-

Ответ:

3.Из двух слов образуй сложные слова и запиши их:

а) паровой, ходить-

б) звёзды, лётчик -

в) коллектив, хозяин -

г) радио, любить -

д) падать, листья –

4.Вставь пропущенные буквы:

Рыб...ловный, дальн..восточный, вагон...ремонтный, камен...тёс, кон..водство,

растени...водство, зме...видный, древн...русский, полн...ценный.

Уровень 3

1.Запиши по три слова к каждой схеме:

1.

2.

3.

4.

2. Отгадай слово:

А) Суффикс и окончание ищи в слове ТЕРПЕЛИВЫЙ,

Приставку - в слове ВЫПИСАТЬ,

Корень в слове ПРЕПОДНОСИТЬ.

Ответ:

Б) Суффиксы взяты из слова ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ,

Корень из слова ПЕРЕПОЛНЕННЫЙ,

Приставка и окончание - из слова ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.

Ответ:

3.  Разбери слово из "волшебного языка" по составу, используя алгоритм:                        

а) Выдели окончание (окончание -это изменяемая часть слова);                                

б) Определи корень (корень - общая часть однокоренных слов)                                

в) Найди и обозначь приставку (приставка-часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)                                                 

г) Найди и обозначь суффикс ( суффикс- часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.)

 Разбери это слово: РОПЛИМКА. Смотри в алгоритм (он написан выше)

а) роплимту, роплимни, роплимры- возьми окончание из этих слов окончание

б) плим, пли, туплик – возьми корень

в) роста, рокза, ролма- возьми приставку

г) стам, кзамлмам – возьми суффикс

И ты разберешь слово РОПЛИМКА

УДАЧИ!!!

Настоящим подтверждается, что

Артеменко Ярослав,

  ученик  4-го класса

МОУ "Анненская СОШ",

 успешно прошел обучение

на дистанционном курсе

«Грамотейка» в период

с 01.09.18 г по 25.05.19 гг.

Директор МУ ЦРО __________    /Т.В.Гречущева/

        Тьютор курса       _________  /Т.В.Кадочникова /