МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

ИМЕНИ ЛАРИСЫ ИВАНОВНЫ ЗОЛОТУХИНОЙ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ

Составила: Решетова О.Ю.,

                                                                                                                                                         Учитель начальных классов

2020 г.

Спецификация контрольно измерительных материалов

для проведения промежуточной аттестации

1. Назначение контрольно-измерительных материалов (КИМ)

Цель - контроль усвоения предметных и (или) метапредметных результатов образования, установление их соответствия планируемым результатам освоения основной образовательной программы соответствующего уровня образования во 2 классе. Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации учеников 2 класса; с помощью данной работы оцениваются индивидуальная общеобразовательная подготовка по русскому языку учащихся 2 классов и качество освоения требований к результатам обучения ФГОС начального общего образования по русскому языку по итогам обучения во 2 классе.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ определяют:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (с изменениями и дополнениями);

- п. 18.2.2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897;

- Федеральный государственный образовательный стандарт, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации  от 5 марта 2004 г. N 1089  с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования к формированию универсальных учебных действий (умений), закрепленных в образовательном стандарте.

Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагает более сложную комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

При разработке КИМ учитываются возрастные особенности обучающихся, уровень развития их познавательной активности, объем и характер предъявляемого им учебного содержания по предмету. Универсальные учебные действия проверяются при помощи заданий, использующих контекст учебного предмета, а также анализ разнообразных ситуаций практико-ориентированного характера.

Для проведения контроля разработаны 2 варианта КИМ, построенные по единому плану.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

Контрольная работа по русскому языку состоит из двух частей:

Часть 1 представляет собой диктант, который наиболее адекватно оценивает основные планируемые результаты по разделу «Орфография»: писать под диктовку тексты объемом 25-35 слова (2-е полугодие) в соответствии с изученными правилам

правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Часть 2 представляет собой грамматические задания к диктанту, составленные на основе планируемых результатов блока «Обучающийся научится». Таким образом, результаты выполнения учащимся работы дают возможность охарактеризовать состояние базовой подготовки учащегося.

Содержание заданий работы позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. За счет включения заданий повышенного уровня сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение второклассниками обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне. Распределение заданий по её частям с учетом максимального

первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:

4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации

Всего заданий - 4 из них:

По типу заданий: с КО – 2,4, с РО – 1,3.

По уровню сложности: Б – 1,2,3, П – 4

Максимальный первичный балл: 14 б.

Общее время выполнения работы: 40 минут.

5. Критерии перевода количества баллов, набранных в результате выполнения КИМ, в отметку по пятибальной шкале.

Инструкция по выполнению работы

  Контрольная работа состоит из состоит из 2 частей, I часть – диктант, II часть –грамматическое задание. На выполнение грамматического задания отводится 15 минут.

Ответы к заданиям записываются после диктанта, отступив 1 строчку вниз.

Внимательно читайте задания. Постарайтесь выполнить правильно как можно больше заданий.

Желаем успеха!

ДИКТАНТ

Весной.

Весна. Стоят чудесные деньки. Бегут ручьи. Поют птички. Свистят иволги. Кричат кукушки. По лесной траве прыгают воробьи. За лесом пруд. Ребята бегут играть в лес. Девочки нашли ландыши. Братья Петуховы нашли ёжика. Ольга кормит белку орешками.

(36 слов)

Слова для справок: голоса, у нее, черные.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1 вариант

1. Найди и выпиши 7-е предложение. Подчеркни грамматическую основу.
2. Запишите слова воробьи, Ольга разделяя их для переноса.
3. Запишите слова, вставьте пропущенные гласные, подобрав проверочные слова:

кр…кливый - …, сл…вечко - … .

2 вариант

1. Найди и выпиши 9-е предложение. Подчеркни грамматическую основу.
2. Запишите слова деньки, ручьи разделяя их для переноса.
3. Запишите слова, вставьте пропущенные гласные, подобрав проверочные слова:

л…сной- …, в…дяной - …

Ключи к КИМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

ИМЕНИ ЛАРИСЫ ИВАНОВНЫ ЗОЛОТУХИНОЙ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ

Составила: Решетова О.Ю.,

                                                                                                                                                        Учитель начальных классов

2020 г.

Спецификация контрольно измерительных материалов

для проведения промежуточной аттестации

1. Назначение контрольно-измерительных материалов (КИМ)

   Цель: проверка базовых знаний учащихся за период обучения во 2  классе.

 Итоговая работа позволит нам установить фактический уровень освоения Основной    образовательной программы начального общего образования по родному русскому языку во 2 классе. Задания, представленные в контрольно-измерительных материалах, составлены с опорой на планируемые предметные результаты по данному предмету в соответствии с ФГОС.

В работе представлены задания с выбором ответа. Выполнение контрольной работы по родному русскому языку требует от обучающихся 2-х классов применения специальных предметных и общих учебных умений.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ определяют:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (с изменениями и дополнениями);

- п. 18.2.2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897;

- Федеральный государственный образовательный стандарт, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации  от 5 марта 2004 г. N 1089  с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования к формированию универсальных учебных действий (умений), закрепленных в образовательном стандарте.

Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагает более сложную комплексную по своему характеру познавательную деятельность. Это позволяет обеспечить преемственность промежуточной аттестации с государственной итоговой аттестацией.

При разработке КИМ учитываются возрастные особенности обучающихся, уровень развития их познавательной активности, объем и характер предъявляемого им учебного содержания по предмету. Универсальные учебные действия проверяются при помощи заданий, использующих контекст учебного предмета, а также анализ разнообразных ситуаций практико-ориентированного характера.

Для проведения контроля разработаны 2 варианта КИМ, построенные по единому плану.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

КИМ состоит из 2 частей, включающих в себя 11 заданий:

Контрольная работа содержит 8 заданий базового уровня сложности, 3 задания повышенного уровня.

Для оценки достижения базового уровня используются задания 1-8.

Достижение уровней повышенной подготовки проверяется с помощью заданий 9, 10, 11.

Тестовые задания с выбором одного варианта ответа - 1

Задания с кратким вариантом ответа - 6

Задания с развернутым вариантом ответа - 4

Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:

Отметка                     «2»        «3»        «4»        «5»

Первичный балл        до 11        11-15        16-20        21-23

5. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации

Максимальный первичный балл: 23

Общее время выполнения работы: 35 минут.

5. Критерии перевода количества баллов, набранных в результате выполнения КИМ, в отметку по пятибальной шкале.

Выполнение задания № 8 оценивается в 1 балл.

Задания № 1 № 2, № 3, № 4, № 7, № 9, № 10, № 11 оцениваются от 0 до 2 баллов в соответствии с критериями.

Задания №5, №6 оцениваются в 2 балла.

Инструкция по выполнению работы

Контрольная работа содержит 8 заданий базового уровня сложности, 3 задания повышенного уровня. Тестовые задания с выбором одного варианта ответа – 1, задания с кратким вариантом ответа – 6, задания с развернутым вариантом ответа – 4.

На выполнение контрольной работы отводится 35 минут. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Контрольная работа                                                                                        по литературному чтению                                                                                             2021-2022 учебного года                                                                                                         ученика (цы) ______ класса                                                                                                       МБОУ СОШ №4имени Л.И. Золотухиной                      __________________________________              

Вариант 1.

1. Поставь в словах ударение.

Звонит, красивее, повторишь, заняла.

2. Запиши фамилии детских писателей в алфавитном порядке.

Чарушин, Бианки, Пришвин, Осеева, Житков.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Подчеркни только однокоренные слова. Выдели корень.

Водичка, вода, водитель, водный.

4. Определи слова по лексическому значению.

__________________ - крупное домашнее животное, которое даёт молоко.

__________________ - небольшие сочные плоды кустарников.

5. Прочитай и отметь группу слов, из которых можно составить предложение. Составь и напиши это предложение.

• белый, на, живёт, севере, медведь

• белый, земля, бежит, в, ветер

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Прочитай текст. Раздели его на предложения. В конце каждого предложения поставь нужный знак. Спиши предложения.

Как интересно осенью в лесу вот прилетела сойка и села на пень что у неё в клюве

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Подбери к словам противоположные по значению слова и напиши.

Длинный - _________________

Сладкий - ________________

8. Расположи предложения в том порядке, чтобы получился текст и укажи цифрами последовательность предложений.

• Вдруг она бросилась в воду.

• Птица схватила рыбку.

• Чайка летела над водой.

• Птенчики будут сыты.

9.* Объясни значение данного выражения.

Держать язык за зубами. _____________________________________

10.* Запиши слова в два столбика: многозначные и однозначные.

Берёза, ручка, сентябрь, лук.

многозначные слова однозначные слова

_________________                   ________________

________________                      ________________

11*. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1) У бабушки в доме есть русская печь.

2) Мастер отремонтировал печь.

3) Мама начала печь пироги.

Контрольная работа                                                                                        по литературному чтению                                                                                             2021-2022 учебного года                                                                                                         ученика (цы) ______ класса                                                                                                       МБОУ СОШ №4имени Л.И. Золотухиной                      __________________________________              

Вариант 2.

1. Поставь в словах ударение.

Столяр, звонят, повторим, поняла.

2. Запиши названия городов в алфавитном порядке.

Ярославль, Москва, Казань, Воркута, Ухта.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Подчеркни только однокоренные слова. Выдели корень.

Листок, лист, лить, листва.

4. Определи слова по лексическому значению.

__________________ - лиственное дерево с белой корой.

__________________ - движение воздуха в горизонтальном направлении.

5. Прочитай и отметь группу слов, из которых можно составить предложение. Составь и напиши это предложение.

• серые, по, тучи, ползут, небу

• серому, дождь, льёт, к,   утро_ _________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Прочитай текст. Раздели его на предложения. В конце каждого предложения поставь нужный знак. Спиши.

Вы видели лебедей они плавают в пруду какие красивые птицы

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Подбери к словам противоположные по значению слова и напиши.

Тихий - ______________

Низкий - _____________

8. Расположи предложения в том порядке, чтобы получился текст и укажи цифрами последовательность предложений.

• Уж ждёт добычу.

• На берегу ручья в траве лежит змея.

• Это уж.

• Длинное тело он сложил в кольцо и застыл.

9.* Объясни значение данного выражения.

Зарубить себе на носу. _______________________________________

10*. Запиши слова в два столбика: многозначные и однозначные.

Январь, листок, кран, шахтёр.

многозначные слова однозначные слова

_________________ ________________

________________ ________________

11*. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1) Это был такой протяжный вой, что мы замерли.

2) Альма, не вой так громко, нас услышат.

3) Волчий вой всегда очень пугал меня.

Ключи к КИМ:

Максимальное количество баллов – 23

21 - 23 балла – «5»

16 - 20 баллов – «4»

11 - 15 баллов – «3»

до 11 баллов –

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

ИМЕНИ ЛАРИСЫ ИВАНОВНЫ ЗОЛОТУХИНОЙ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ВО 2 КЛАССЕ

Составила: Решетова О.Ю.,

                                                                                                                                            Учитель начальных классов

2020 г

Спецификация контрольно измерительных материалов

для проведения промежуточной аттестации

1. Назначение контрольно-измерительных материалов (КИМ)

  Работа предназначена для проведения процедуры оценки состояния системы начального образования в рамках мониторинговых исследований по предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)». Основной целью работы является проверка и оценка способности учащихся 2 класса, применять полученные в процессе изучения окружающего мира знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера.  Содержание заданий итоговой работы позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Задания, представленные в контрольно-измерительных материалах, составлены с опорой на планируемые предметные результаты по данному предмету. В работе используются несколько видов заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, задания с кратким ответом. 

Форма проведения - тестирование

Время проведения – 30 минут

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ определяют:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (с изменениями и дополнениями);

- п. 18.2.2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897;

- Федеральный государственный образовательный стандарт, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации  от 5 марта 2004 г. N 1089  с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Содержание заданий разработано по основным темам курса окружающего мира, объединенных в следующие тематические блоки: «Что тебя окружает?», «Кто ты такой?», «Россия твоя Родина», «Мы – жители Земли», «Природные сообщества», «Природа и человек».

Содержание тестовой работы охватывает основное содержание курса окружающего мира за 2 класс, важнейшие его темы, наиболее значимый и однозначно трактуемый в них материал.

Работа содержит задания базового и повышенного уровней. Количество заданий в варианте КИМ должно, с одной стороны, обеспечить всестороннюю проверку знаний и умений учащихся 2 класса, приобретенных за учебный год по предмету, и, с другой стороны, соответствовать критериям сложности, устойчивости результатов, надежности измерения. С этой целью в КИМе используются задания двух типов: с кратким ответом и развернутым ответом.

Структура работы для проведения промежуточной (годовой) аттестации обеспечивает оптимальный баланс заданий разных типов и разновидностей, двух уровней сложности, проверяющих знания и умения на различных уровнях: воспроизведения, применения в стандартной ситуации и в новой ситуации. Содержание тестовой работы отражает значительную часть содержания предмета. Все это обеспечивает валидность результатов промежуточной (годовой) аттестации и надежность измерения

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

КИМ состоит из 2 частей, включающих в себя 13 заданий:

Работа содержит две группы заданий.

1 группа – задания базового уровня сложности.

2 группа – задания повышенной сложности.

В проверочной работе используются два типа заданий:

1) задания с выбором ответа (ВО)

2) задания с кратким ответом (КО)

В таблице 2 приведено примерное распределение заданий в работе. Дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип и максимальный балл.

Условные обозначения

Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

Тип задания ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом.

4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации

Всего заданий - 13 из них:

По типу заданий: с ВО – 1,2, 4,5, 7, 10, с КО – 6, 8,9,13

По уровню сложности: Б – 1-7, 9,10,13  П –12

Максимальный первичный балл: 17 б.

Общее время выполнения работы: 35 минут.

5. Критерии перевода количества баллов, набранных в результате выполнения КИМ, в отметку по пятибальной шкале.

Инструкция по выполнению работы

Перед вами лист с тестовыми заданиями по окружающему миру. Вы уже умеете выполнять такие задания.  Работа содержит разные виды заданий: с выбором ответа, с кратким ответом. Помните, нужно внимательно прочитать задание, подумать, как его правильно выполнить.

У заданий (1, 2, 4, 5, 7, 8, 12, 13) нужно выбрать правильный ответ, он один, два других ответа – неверные. Обвести букву, соответствующую правильному ответу.

Задания (6, 9, 10, ) требуют краткого ответа в виде записи слова или проведения стрелок.

Будете внимательны в записи ответов, помните, писать надо разборчиво и грамотно.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

На   выполнение работы отводится 35 минут.

Желаем успеха!

           Контрольная работа                                                                                        по окружающему миру                                             2021-2022 учебного года                                                                                                         ученика (цы) ______ класса                                                                                                       МБОУ СОШ №4 имени Л.И. Золотухиной                      __________________________________

1 вариант

1. К живой природе относятся:

А) растения, камни, реки, человек

Б) растения, грибы, животные, человек

В) солнце, звезды, воздух, вода, камни.

2. К неживой природе относятся:

А) солнце, Луна, звезды, растения.

Б) растения, животные, человек

В) дождь, камни, песок, облака.

3.Установи соответствие при помощи линий

глаз                               орган вкуса

нос                                орган слуха

ухо                                орган зрения

кожа                              орган обоняния

язык                              орган осязания

4. Отметь название нашей страны:

А) Владимир

Б) Москва

В) Россия

5. Отметь, что такое Конституция.

А) главный закон государства

Б) Главный закон Земли

В) Правила поведения в школе

6. Нарисуй флаг России

7. Отметь верный ответ

Луна – это …

А) планета Солнечной системы.

Б) естественный спутник Земли.

В) искусственный спутник Земли.

8. Подчеркни «лишнее» слово в каждой строке.

Заяц, ёж, лиса, шмель.

Бабочка, стрекоза, окунь, пчела.

Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук.

Кузнечик, божья коровка, волк, комар.

9. Отметьте съедобные грибы:

А) сыроежка, мухомор, опята

Б) ложные опята, белый гриб, подберёзовик

В) подосиновик, опята, рыжик

10. Какие ярусы леса ты знаешь?

А) кустарники, мхи, травы

Б) деревья, кустарники, травы

В) грибы, ягоды, мхи.

11. Закончи предложение, отметив верный ответ.

Санитаром леса является …

А) кукушка

Б) тетерев

В) дятел

12*.  Определи дерево по описанию. Напиши название дерева.

1) растет очень медленно, но зато до 1000 лет и более. В русских лесах нет дерева мощнее. Это дерево не гниёт в воде, и его древесина ценится. Кора его содержит лекарственное вещество, а для животных оно – настоящая кормушка.

_________________________________________________________________________________

13. Запиши ответы на вопросы.

1) Как называется начало реки? _____________________________________________________

2) Как называется место, где река впадает в море, озеро или другую реку? _________________

3) Как называется углубление между берегами, по которым течёт вода?____________________

Контрольная работа                                                                                        по окружающему миру                                             2021-2022 учебного года                                                                                                         ученика (цы) ______ класса                                                                                                       МБОУ СОШ №4 имени Л.И. Золотухиной                      _________________________________

2 вариант

1. К живой природе относятся:

А) животные, растения, реки, воздух

Б) солнце, звезды, воздух, вода, камни

В) бактерии, растения, грибы, животные

2. К неживой природе относятся:

А) грибы, животные, растения.

Б) камни, вода, воздух, дождь

В) вода, солнце, звезды, человек

3.Установи соответствие при помощи линий

орган вкуса                            нос

орган слуха                           глаз

орган зрения                          язык

орган обоняния                     кожа

орган осязания                       ухо

4. Отметь столицу нашей страны:

А) Владимир

Б) Москва

В) Россия

5. Отметь, что такое Конституция.

А) Главный закон Земли

Б) Правила поведения в школе

В) главный закон государства

6. Нарисуй флаг России

7. Отметь верный ответ

Луна – это …

А) искусственный спутник Земли

Б) планета Солнечной системы

В) естественный спутник Земли

8. Подчеркни «лишнее» слово в каждой строке.

Заяц, бабочка, кузнечик, шмель.

Щука, стрекоза, окунь, сом.

Синица, лягушка, воробей, ласточка.

Лиса, божья коровка, волк, медведь.

9. Отметьте несъедобные грибы:

А) сыроежка, лисичка, опята

Б) ложные опята, бледная поганка, мухомор

В) маслята, опята, мухомор

10. Какие ярусы леса ты знаешь?

А) деревья, кустарники, травы

Б)  грибы, ягоды, мхи.

В) кустарники, мхи, травы

11. Закончи предложение, отметив верный ответ.

Санитаром леса является …

А) кукушка

Б) дятел

В) тетерев

12. * Определи дерево по описанию. Напиши название дерева.

Прекрасное витаминное дерево. Точно высокие свечи возвышаются эти деревья над головой. Смолистые вещества этого дерева убивают микробы. В таких лесах много грибов и ягод.

____________________________________________________________________________

13. Запиши ответы на вопросы.

1) Как называется начало реки? _____________________________________

2) Как называется место, где река впадает в море, озеро или другую реку? __________________

3) Как называется углубление между берегами, по которым течёт вода?_____________________

Ключи к КИМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

ИМЕНИ ЛАРИСЫ ИВАНОВНЫ ЗОЛОТУХИНОЙ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ

Составила: Решетова О.Ю.,

                                                                                                                                                         Учитель начальных классов

2020 г.

Спецификация контрольно измерительных материалов

для проведения промежуточной аттестации

1. Назначение контрольно-измерительных материалов (КИМ)

Цель - установить соответствие подготовки  обучающихся 2-х классов по математике Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования, выявить уровень сформированности знаний, умений и способов учебной деятельности по математике, необходимых для продолжения обучения в следующем классе, мотивировать обучающихся, педагогов к организации деятельности по восполнению пробелов в уровне подготовки обучающихся 2-х классов.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ определяют:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (с изменениями и дополнениями);

- п. 18.2.2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897;

- Федеральный государственный образовательный стандарт, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации  от 5 марта 2004 г. N 1089  с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования к формированию универсальных учебных действий (умений), закрепленных в образовательном стандарте.

Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагает более сложную комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

Это позволяет обеспечить преемственность промежуточной аттестации с государственной итоговой аттестацией.  При разработке КИМ учитываются возрастные особенности обучающихся, уровень развития их познавательной активности, объем и характер предъявляемого им учебного содержания по предмету. Универсальные учебные действия проверяются при помощи заданий, использующих контекст учебного предмета, а также анализ разнообразных ситуаций практико-ориентированного характера. Для проведения контроля разработаны 2 варианта КИМ, построенные по единому плану.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

КИМ состоит из 2 частей, включающих в себя 5 заданий:

- часть 1 состоит из 1 заданий с развернутым ответом;

- часть 2 содержит 1 заданий с кратким ответом;

Максимальное число баллов, которое можно получить за правильное выполнение всей итоговой работы, составляет 7 баллов.

Каждое правильно выполненное задание части1 оценивается 1 баллом, задача №1 – 2 балла, Задача решена верно (выполнено 2 действия). Верно решена часть задачи (правильно выполнено1действие) - 1 балл.

Задания части 2 оцениваются 2 баллом.

На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.

Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:

4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации

Всего заданий - 5 из них:

По типу заданий: с КО – 2,3,4,5, с РО - 1.

По уровню сложности: Б – 1, 2, 3, 4, П – 5

Максимальный первичный балл: 7

Общее время выполнения работы: 40 минут.

5. Критерии перевода количества баллов, набранных в результате выполнения КИМ, в отметку по пятибальной шкале.

«5» – нет ошибок, допускается 1 недочет;

«4» – а) 1 – 2 ошибки, но не в задаче; б) 1 – 8 недочета;

«3» – а) 1 ошибка в ходе решения задачи и 1 грубая ошибка;

         б) 3 грубые ошибки и 1 недочет при отсутствии ошибок в ходе решения

         задачи;

         в) 2 грубые ошибки и 2 недочета;

«2» – а) 4 грубых ошибки; б) 1 ошибка в ходе решения задачи и 2 грубые ошибки

Грубые ошибки: 

1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4. Не решенная до конца задача или пример

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1.Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Недоведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».

Инструкция по выполнению работы

Контрольная работа состоит из заданий базового уровня (1-4), повышенного (5). На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Задания 2,3,4,5 с кратким ответом, к заданию 1 следует дать развёрнутый ответ. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Контрольная работа

Вариант 1.

1. Катя добралась до дачи за 1 час. 10 мин она шла пешком, 20 мин ехала на автобусе, а остальное время – на электричке. Сколько времени Катя ехала на электричке?

          2. Вычисли значения выражений.

             80 – 36 + 7

             6 + (54 – 30)

3. Выполни вычисления с проверкой.

                      72                43

                      26                39

4. Сравни и поставь знак >, < или =.

             6 ∙ 3 ⬜  6 + 6 + 6 + 6                5 дм 3 см ⬜ 53 см

             14 : 2 ⬜ 16 : 2                        84 мм ⬜ 9 см

             13 – 5 ⬜ 14 – 9                        6 + 8 ⬜ 7 + 9

5*. Начерти ломаную, у которой длина первого звена равна 30 мм, второго – 50 мм, а длина   третьего звена равна разности длин второго и первого звена.

Вариант 2.

1. Юра потратил в школьном буфете 100 р. Он купил сок за 20 р., булочку за 40 р. И шоколадку. Сколько стоила шоколадка?

 2. Вычисли значения выражений.

              60 – 28 + 9

              3 + (47 – 20)

3. Выполни вычисления с проверкой.

                       82                28

                       37                65

4. Сравни и поставь знак >, < или =.

                7 ∙ 4 ⬜  7 + 7 + 7 + 7                2 дм 4 см ⬜ 20 см

                15 : 3 ⬜ 18 : 3                        74 мм ⬜ 8 см

                16 – 8 ⬜ 18 – 9                             3 + 9 ⬜ 6 + 5

5*. Начерти ломаную, у которой длина первого звена равна 60 мм, второго – 20 мм, а длина  третьего звена равна сумме длин первого и второго звена.

Ключи к КИМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

ИМЕНИ ЛАРИСЫ ИВАНОВНЫ ЗОЛОТУХИНОЙ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ

Составила: Решетова О.Ю.,

                                                                                                                                   Учитель начальных классов

2020 г

Спецификация контрольно измерительных материалов

для проведения промежуточной аттестации

1. Назначение контрольно-измерительных материалов (КИМ)

 Цель работы – определение уровня осознанности чтения учащихся 2-х классов в   процессе самостоятельного чтения текстов и ответов на вопросы по содержанию текстов, а также сформированности некоторых учебных действий – правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контроля собственных действий в процессе выполнения заданий.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ определяют:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (с изменениями и дополнениями);

- п. 18.2.2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897;

- Федеральный государственный образовательный стандарт, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации  от 5 марта 2004 г. N 1089  с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования к формированию универсальных учебных действий (умений), закрепленных в образовательном стандарте.

Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагает более сложную комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

Это позволяет обеспечить преемственность промежуточной аттестации с государственной итоговой аттестацией.

При разработке КИМ учитываются возрастные особенности обучающихся, уровень развития их познавательной активности, объем и характер предъявляемого им учебного содержания по предмету. Универсальные учебные действия проверяются при помощи заданий, использующих контекст учебного предмета, а также анализ разнообразных ситуаций практико-ориентированного характера. Для проведения контроля разработаны 2 варианта КИМ, построенные по единому плану.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

КИМ состоит из 3 частей, включающих в себя 10 заданий:

- текст рассказа и 10 заданий к тексту. Все задания можно разделить на четыре группы в зависимости от их назначения.

1 группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в явном виде.

2 группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста информацию, данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы.

3 группа заданий направлена на проверку понимания последовательности смысловых частей текста.

4 группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста, приблизиться к пониманию авторского замысла, определить на основе проведенного смыслового анализа чувства главных героев.

При отборе заданий в силу специфики 2 класса предпочтение было отдано заданиям первой группы, так как именно нахождение информации, содержащейся в тексте в явном и неявном виде, находится в центре внимания во 2 классе.

Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:

4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации

Итого: базовый уровень – 10 заданий;

             повышенный уровень – 3 задания.

Максимальный первичный балл: 14 б.

Общее время выполнения работы: 35 минут.

5. Критерии перевода количества баллов, набранных в результате выполнения КИМ, в отметку по пятибальной шкале.

За правильные ответы заданий 1, 2, 3, 4а,4в,4.1, 4.2, 4.5 по одному баллу,

 за правильные ответы заданий 4б, 4.4, 4.5 по 2 балла.

 Если задание выполнено неверно – 0 баллов.

Всего 14 баллов.

«5» -  12-14 баллов;

«4» -  9-11 баллов;

«3» -  7-8 баллов;

«2» -  6 баллов и меньше.

Инструкция по выполнению работы

Контрольная работа состоит из заданий базового уровня, повышенного  и высокого. На выполнение контрольной работы отводится 35 минут. Ответы к заданиям 1–10 записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (например: 1б,3а,2в и т.д.). Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

           Контрольная работа                                                                                        по литературному чтению                                                                                             2021-2022 учебного года                                                                                                         ученика (цы) ______ класса                                                                                                       МБОУ СОШ №4имени Л.И. Золотухиной                      __________________________________

1 вариант.

1.Соедини пословицы:

Кто много читает,                       стыдно не учиться.

Не стыдно не знать,                   тот  большого не достоин.

Кто малым не доволен,            тот много знает.

2.Укажи, какие произведения не писали авторы для детей:

а) русские народные сказки;

б) рассказы

в) стихи;

г) басни.

3.Соедини фамилии авторов с их именами и отчествами:

Пушкин                               Иван Андреевич

Носов                                  Александр Сергеевич

Крылов                               Сергей Александрович

Есенин                                Николай Николаевич

4.Прочти текст и выполни задания.            

         Север лентяев не любит. Зима здесь долгая, суровая, а лето короткое, промелькнёт — не заметишь. Поэтому не так-то просто вырастить тут рожь, ячмень и лён. Нужно работать не покладая рук, чтобы получить хороший урожай. Но с природой не поспоришь, и даже упорный труд не всегда мог заменить тепло и свет.  

        Вот и занимались поморы в основном не земледелием, а рыбным промыслом. «Море — наше поле», — говорили они. На самодельных судах поморы ходили на охоту за морским зверем — тюленем и моржом, совершая смелые плавания к полярным островам и землям. Рыбу, моржовые клыки, выпаренную из морской воды соль и прочие товары поморы возили на рынки Новгорода, Москвы и даже в Швецию и Норвегию. Оживлённая торговля велась и в самом Архангельске.                                  

       Долгое время город был единственным морским портом России. Сюда приходило множество иностранных судов. Для торговли с иноземными купцами в городе построили каменные гостиные дворы…

а) Озаглавь текст _____________________________________________________________________

б) Запиши основную мысль текста _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Определи последовательность пунктов плана, расставь цифры 1, 2, 3 в соответствии:

           Единственный морской порт.

           Суровый край.

           Море - наше поле.  

г) Ответь на вопросы:

1) Каким промыслом занимались поморы?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Куда возили свои товары поморы?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Кто такие поморы?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Что означает выражение «Море — наше поле»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Отметь знаком +, в какой книге ты посоветуешь другу  искать это произведение?

              стихи                                           басни

              рассказы                                      сказки                      

Контрольная работа                                                                                        по окружающему миру                                             2021-2022 учебного года                                                                                                         ученика (цы) ______ класса                                                                                                       МБОУ СОШ №4 имени Л.И. Золотухиной                    _______________________________

2 вариант

1.Соедини пословицы:

Учись смолоду -                          дороже богатства.

Многое захочешь -                     пригодится в старости.

Доброе братство -                       последнее потеряешь.

2.Укажи, что  не относится к устному народному творчеству :

а) сказки;

б) пословицы

в) загадки;

г) басни.

3.Соедини фамилии авторов с их именами и отчествами:

Толстой                               Иван Андреевич

Чуковский                          Лев Николаевич

Тютчев                                Корней Иванович

Крылов                               Фёдор Иванович

4.Прочти текст и выполни задания.            

         Север лентяев не любит. Зима здесь долгая, суровая, а лето короткое, промелькнёт — не заметишь. Поэтому не так-то просто вырастить тут рожь, ячмень и лён. Нужно работать не покладая рук, чтобы получить хороший урожай. Но с природой не поспоришь, и даже упорный труд не всегда мог заменить тепло и свет.  

        Вот и занимались поморы в основном не земледелием, а рыбным промыслом. «Море — наше поле», — говорили они. На самодельных судах поморы ходили на охоту за морским зверем — тюленем и моржом, совершая смелые плавания к полярным островам и землям. Рыбу, моржовые клыки, выпаренную из морской воды соль и прочие товары поморы возили на рынки Новгорода, Москвы и даже в Швецию и Норвегию. Оживлённая торговля велась и в самом Архангельске.                                  

       Долгое время город был единственным морским портом России. Сюда приходило множество иностранных судов. Для торговли с иноземными купцами в городе построили каменные гостиные дворы…

а) Озаглавь текст _____________________________________________________________________

б) Запиши основную мысль текста _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Определи последовательность пунктов плана, расставь цифры 1, 2, 3 в соответствии:

           Море - наше поле.  

           Единственный морской порт.

           Суровый край .

г) Ответь на вопросы:

1) Какие товары  поморы возили на рынки Новгорода, Москвы и даже в Швецию и Норвегию?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Что построили в городе для торговли с иноземными купцами?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Как добывали поморы соль?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Что значит «работать не покладая рук»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Отметь знаком +, в какой книге ты посоветуешь другу  искать это произведение?

              стихи                                           басни

              рассказы                                      сказки                      

Ключи к КИМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

ИМЕНИ ЛАРИСЫ ИВАНОВНЫ ЗОЛОТУХИНОЙ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ В 3 КЛАССЕ

Составила: Решетова О.Ю.,

                                                                                                                                                         Учитель начальных классов

2020 г

Спецификация контрольно измерительных материалов

для проведения промежуточной аттестации

1. Назначение контрольно-измерительных материалов (КИМ)

    Назначение итоговой контрольной работы: установить соответствие планируемых предметных результатов по литературному чтению на родном языке (русском) во 2 классе достигнутым обучающимися на конец учебного года. Положительная отметка за итоговую контрольную работу используется для перевода обучающихся в 3 класс.

    Цель работы – определение уровня осознанности чтения у учащихся 2-х классов в процессе самостоятельного чтения текстов и ответов на вопросы по содержанию текстов, а также сформированности некоторых учебных действий – правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контроля собственных действий в процессе выполнения заданий.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ определяют:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (с изменениями и дополнениями);

- п. 18.2.2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897;

- Федеральный государственный образовательный стандарт, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации  от 5 марта 2004 г. N 1089  с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования к формированию универсальных учебных действий (умений), закрепленных в образовательном стандарте.

Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагает более сложную комплексную по своему характеру познавательную деятельность. Это позволяет обеспечить преемственность промежуточной аттестации с государственной итоговой аттестацией.

При разработке КИМ учитываются возрастные особенности обучающихся, уровень развития их познавательной активности, объем и характер предъявляемого им учебного содержания по предмету. Универсальные учебные действия проверяются при помощи заданий, использующих контекст учебного предмета, а также анализ разнообразных ситуаций практико-ориентированного характера.

Для проведения контроля разработаны 2 варианта КИМ, построенные по единому плану.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

КИМ по литературному чтению на родном языке (русском) представляет собой текст для  чтения и 4 задания к нему.

1- с выбором ответа

2-задание – восстановление последовательности событий в тексте

3,4 – развёрнутый ответ, требующие аргументации в письменной форме личного мнения с привлечением прочитанного текста

Максимальное количество баллов – 7

На выполнение работы отводится-  25 минут.

1 задание с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0 баллом при неправильном выборе.

2 задание -  3 балла при правильной расстановке, 2 балла при одной ошибке, 1 балл за две ошибки, 0 баллов за неверное выполнение задания.                                                                     3 задание – по 2 балла за каждый правильный ответ, 1 балл за небольшие неточности, 0 баллов за неверный ответ.

4 задание – 3 балла за правильное выполнение, 2 балла - небольшие неточности, 1 балл за верно выполненную одну часть, 0 баллов за неверное выполнение задания.

4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации

Всего заданий - 4 из них:

По типу заданий: с КО – 1, 2,  с РО -3, 4

По уровню сложности: Б – 1-4

Максимальный первичный балл: 7

Общее время выполнения работы: 25 минут.

5. Критерии перевода количества баллов, набранных в результате выполнения КИМ, в отметку по пятибальной шкале.

7 баллов - высокий уровень (тема усвоена) — «5»

5-6 баллов - выше среднего уровень (тема усвоена с незначительными недочётами) – хорошо «4»

4 балла - средний уровень (тема усвоена слабо, в неполном объёме) — «3»

3 и менее баллов - низкий уровень (тема не усвоена) — «2»

Инструкция по выполнению работы

Контрольная работа состоит из заданий базового уровня (1-4). На выполнение контрольной работы отводится 25минут. Ответы к заданиям 1–4 записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (например: 1б,3а,2в и т.д.) Задание 1-2 с кратким ответом, 3-4-развернутый ответ. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Контрольная работа                                                                                        по литературному чтению  на родном языке                                                                                           2021-2022 учебного года                                                                                                         ученика (цы) ______ класса                                                                                                       МБОУ СОШ №4имени Л.И. Золотухиной                      __________________________________

1 вариант

Прочитай текст и выполни задания.

Орёл и кошка.

        За деревней весело играла кошка со своими котятами. Весеннее солнышко грело, и маленькая семья была очень счастлива. Вдруг, откуда ни возьмись — огромный степной орел: как молния, спустился он с вышины и схватил одного котенка. Но не успел еще орел подняться, как мать вцепилась уже в него. Хищник бросил котенка и схватился со старой кошкой. Закипела битва на смерть.

        Могучие крылья, крепкий клюв, сильные лапы с длинными, кривыми когтями давали орлу большое преимущество: он рвал кожу кошки и выклевал ей один глаз. Но кошка не потеряла мужества, крепко вцепилась в орла когтями и перекусила ему правое крыло.

        Теперь уже победа стала клониться на сторону кошки; но орел все еще был очень силен, а кошка уже устала; однако же она собрала свои последние силы, сделала ловкий прыжок и повалила орла на землю. В ту же минуту откусила она ему голову и, забыв свои собственные раны, принялась облизывать своего израненного котенка.

К.Д.Ушинский

1. В какое время года происходит действие рассказа?                                          а) летом          б) осенью          в) зимой           г) весной

2. Расставь цифры на строчках так, как происходят события в рассказе.

____ Кошка играла с котятами.

____ Закипела битва кошки и орла.

____ Кошка вцепилась в орла.

____ Орёл схватил котёнка.

____ Кошка повалила орла на землю.

3. Запиши, что значит выражение «закипела битва».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Перечитайте последний абзац текста и запишите одно качество кошки.

_______________________________________________________________

Кошка (какая?) _______________________________________________________________

    Контрольная работа                                                                                        по литературному чтению  на родном языке                                                                                           2021-2022 учебного года                                                                                                         ученика (цы) ______ класса                                                                                                       МБОУ СОШ №4имени Л.И. Золотухиной                      __________________________________

2 вариант

Прочитай текст и выполни задания.

Кораблик.

   Однажды Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок пошли гулять.

 Пришли на речку. Лягушонок обрадовался, прыгнул в воду и остальных позвал. Но никто, кроме Лягушонка, не умел плавать.

Лягушонок стал смеяться над товарищами. Да так хохотал, что чуть не захлебнулся.

Обиделись Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

   Цыплёнок принёс листочек. Мышонок нашёл ореховую скорлупку. Муравей притащил соломинку. Жучок - верёвочку.

В скорлупку воткнули соломинку, листик верёвочкой привязали. Получился кораблик. Сели Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок на кораблик и поплыли. Лягушонок вынырнул, чтобы ещё раз посмеяться. А кораблик уже далеко уплыл.

(По В. Сутееву)

1. К какому жанру относится данное произведение? Правильный ответ отметь .

1)стихотворение                   2) сказка                             3) рассказ                                

2. Расставь цифры на строчках так, как происходят события в рассказе.

_____А кораблик уже далеко уплыл.

_____Лягушонок стал смеяться над товарищами.

_____Пришли на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

 __________Получился кораблик.

______Муравей притащил соломинку

3. Запиши, как друзья переплыли реку _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Напиши, как ты оцениваешь поведение лягушонка. _______________________________________________________________________

 Какой он? ________________________________________________________________

Ключи к КИМ

Спецификация входной контрольной работы

по русскому языку в 4 классе

1.Цель работы -  оценка уровня усвоения знаний материала 4 класса, установление  соответствия подготовки  обучающихся  4-х  классов по русскому  языку Федеральным   государственным стандартам  общего образования по русскому языку, выявление темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности у обучающихся, мотивирование  обучающихся, педагогов к организации деятельности по восполнению пробелов в уровне подготовки учащихся 4  класса.

3. Условия проведения и время выполнения работы

     Использование дополнительных материалов и оборудования не предусмотрено.

     На выполнение всей  работы отводится 45 минут.

4. Структура  работы.

Работа  направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии за третий класс. Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 4 класса.( 84слово) Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса  обучающихся 4 класса начальной школы. Орфограммы , встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку 4 класса.

Распределение  заданий  диктанта по содержанию.

Диктант.

Грамматические задания

• Находить в предложении грамматическую основу предложения, определять части речи в данном предложении
• Разбирать слова по составу
• Определять у имен существительных падеж, род, число.

5. Система оценивания работы.

Оценка

«5»        Ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии

«4»        Ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3»        Ставится, если допущено 3-5 ошибок , работа написана небрежно, неряшливо, небрежно.

«2»        Ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Негрубые ошибки:

•        Исключение из правил

•        Повторение одной и той же буквы

•        Перенос слов

•        Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценивание

Негрубые ошибки:

• Исключение из правил
• Повторение одной и той же буквы
• Перенос слов
• Единичный  пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за грамматические задания

«5» - всё верно«4» - не менее 3/4 верно;

«3» - не менее ½ верно;«2» - не выполнено больше половины задания.

Входной контрольный диктант

Защитники леса.

   Ранним утром школьники входят в березовую рощу. Стоит тишина. Группа мальчиков остановилась около старого дерева и качнула ветки. Посыпались майские жуки. Ребята собрали их в ведро. Днем жука не поймаешь. Он быстро перелетает от ветки к ветке. Утром от холода жук цепенеет. Майские жуки обгрызают листья. Опасна личинка майского жука. Она живет в земле и объедает корни деревьев. Защитите лес от вредителей!

Слова для справок: не поймаешь,цепенеет, личинка.

Грамматическое задание:

1.Выпишите 1-е предложение, подчеркните грамматическую основу, обозначьте части речи.

2. Разберите по составу слова: походка,, моряки, маленький, мост.

3.У имен существительных 1 предложения обозначьте падеж, число, род.

Спецификация

контрольного диктанта  по теме  «Предложение»

1.Цель работы -  оценка уровня усвоения знаний материала 4 класса, установление  соответствия подготовки  обучающихся  4-х  классов по русскому  языку Федеральным   государственным стандартам  общего образования по русскому языку, выявление темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности у обучающихся, мотивирование  обучающихся, педагогов к организации деятельности по восполнению пробелов в уровне подготовки учащихся 4  класса.

3. Условия проведения и время выполнения работы

     Использование дополнительных материалов и оборудования не предусмотрено.

     На выполнение всей  работы отводится 45 минут.

4. Структура  работы.

Работа  направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Предложение». Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 4 класса.( 84слово) Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса  обучающихся 4 класса начальной школы. Орфограммы , встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку 4 класса.

Распределение  заданий  диктанта по содержанию.

Диктант.

Грамматические задания

• Находить сложное  предложение по  данной схеме
• Выписывать словосочетания, находить и графически обозначать главное и зависимое слова.

5. Система оценивания работы.

Оценка

«5»        Ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии

«4»        Ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3»        Ставится, если допущено 3-5 ошибок , работа написана небрежно, неряшливо, небрежно.

«2»        Ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Негрубые ошибки:

•        Исключение из правил

•        Повторение одной и той же буквы

•        Перенос слов

•        Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Негрубые ошибки:

• Исключение из правил
• Повторение одной и той же буквы
• Перенос слов
• Единичный  пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за грамматические задания

«5» - всё верно«4» - не менее 3/4 верно;

«3» - не менее ½ верно;«2» - не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Трусиха.

 Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не приняли. Валя была трусихой. А Андрюша умел только ползать.                                                                                                             Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице.                                                                                                                    Валя кинулась к брату. Огромный пёс нёсся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала.                                                                                            Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл.                                        Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд. Она очень испугалась.

Слова для справок: наперерез, навзрыд, врассыпную.

Грамматические задания:

1. Выписать из текста предложения, соответствующие схемам

1 вар. [ О, О], [-=], а [-=].         2 вар.  [ О и О], [-=], [-=].

2. Выписать из предложения словосочетания, графически обозначить главное и зависимое слова.

1 вар.  Огромный пес несся прямо на девочку.

2 вар.  Ребята выходили из своих убежищ.

Спецификация  контрольной работы  по теме «Слово в языке и речи »

по русскому языку в 4 классе

1.Цель работы -  оценка уровня усвоения знаний материала 4 класса, установление  соответствия подготовки  обучающихся  4-х  классов по русскому  языку Федеральным   государственным стандартам  общего образования по русскому языку, выявление темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности у обучающихся, мотивирование  обучающихся, педагогов к организации деятельности по восполнению пробелов в уровне подготовки учащихся 4  класса.

2. Условия проведения и время выполнения работы

     Использование дополнительных материалов и оборудования не предусмотрено.

     На выполнение всей  работы отводится 45 минут.

3. Структура  работы.

Работа  направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии  «Слово в языке и речи ». Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 4 класса.      ( 84слово) Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса  обучающихся 4 класса начальной школы. Орфограммы , встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку 4 класса.

Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Грамматические задания

• Находить в  предложении грамматическую основу, определять части речи в данном предложении

• Находить и выписывать слова с безударной гласной в корне и парной согласной в корне.

. Система оценивания работы.

Оценка

«5»        Ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии

«4»        Ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3»        Ставится, если допущено 3-5 ошибок , работа написана небрежно, неряшливо, небрежно.

«2»        Ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Негрубые ошибки:

•        Исключение из правил

•        Повторение одной и той же буквы

•        Перенос слов

•        Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Негрубые ошибки:

• Исключение из правил
• Повторение одной и той же буквы
• Перенос слов
• Единичный  пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за грамматические задания

«5» - всё верно«4» - не менее 3/4 верно;

«3» - не менее ½ верно;«2» - не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи »

Осенняя прогулка.

Группа школьников осенью ходила в заречный парк. Покраснели осинки, пожелтели березки. Гроздья ягод созрели на рябинах.

Ребята по лесной тропинке вышли на поляну. Кругом растет пушистый ельник. Зеленеют молодые елочки. Из земли бьет чистый родник. Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли веселый костер на берегу речки.

В лесу было очень тихо. Дети сели вокруг огня. Сережа наполнил чайник водой. Пора заваривать чай. Анна и Эмма угостили ребят печеньем. По дороге домой все пели песни.

Грамматические задания

1.Подчеркнуть в  предложении грамматическую основу, определять части речи в  предложении:           1 вар. -  3-е предложение;              2 вар. – 6-е предложение.

2.выписать из текста по 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне, с парной согласной в корне.

Спецификация  контрольной работы  по теме «Имя  существительное »

1. Цель  работы -  оценка уровня усвоения знаний материала 4 класса, установление  соответствия подготовки  обучающихся  4-х  классов по русскому  языку Федеральным   государственным стандартам  общего образования по русскому языку, выявление темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности у обучающихся, мотивирование  обучающихся, педагогов к организации деятельности по восполнению пробелов в уровне подготовки учащихся 4  класса.

2. Условия проведения и время выполнения работы

     Использование дополнительных материалов и оборудования не предусмотрено.

     На выполнение всей  работы отводится 45 минут.

3. Структура  работы.

Работа  направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии  «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных »  . Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 4 класса.      ( 90 слов) Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса  обучающихся 4 класса начальной школы. Орфограммы , встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку 4 класса.

4.Назначение контрольной работы

Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Грамматические задания

• Находить в  предложении грамматическую основу, определять части речи в данном предложении

• Выполнить морфологический разбор имени  существительного

5. Система оценивания работы.

Оценка

«5»        Ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии

«4»        Ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3»        Ставится, если допущено 3-5 ошибок , работа написана небрежно, неряшливо, небрежно.

«2»        Ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Негрубые ошибки:

•        Исключение из правил

•        Повторение одной и той же буквы

•        Перенос слов

•        Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Негрубые ошибки:

• Исключение из правил
• Повторение одной и той же буквы
• Перенос слов
• Единичный  пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за грамматические задания

«5» - всё верно«4» - не менее 3/4 верно;

«3» - не менее ½ верно;«2» - не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме «Имя  существительное»

Поездка к дедушке.

    Летом к дедушке Илье Петровичу приехал внук Миша из Астрахани. Мальчик ехал на поезде по железной дороге, потом плыл по широкой реке  Волге на лодке. От пристани до деревни он ехал на лошади.

    Дача дедушки стоит на краю деревни. Около дачи растут яблони, груши и густые кусты сирени. Небольшой домик дедушки утопает в яркой зелени. Перед домом кусты малины со сладкими и вкусными ягодками.

   Миша с дедушкой часто заходили в самую глубь леса.. Дедушка рассказывал внуку об интересной жизни птиц и зверей. Миша с большим интересом слушал его.

Грамматические задания:

1.Сделать полный разбор предложения: 1 вар.- 4 пред-е,       2 вар. –10 пред-е

    2. Выполнить морфологический разбор имени  сущ. 1 в. – (на) лошади, 2 в. – (в) зелени.

Спецификация  контрольной работы  по теме «Имя прилагательное »

1. Цель работы -  оценка уровня усвоения знаний материала 4 класса, установление  соответствия подготовки  обучающихся  4-х  классов по русскому  языку Федеральным   государственным стандартам  общего образования по русскому языку, выявление темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности у обучающихся, мотивирование  обучающихся, педагогов к организации деятельности по восполнению пробелов в уровне подготовки учащихся 4  класса.

2. Условия проведения и время выполнения работы

     Использование дополнительных материалов и оборудования не предусмотрено.

     На выполнение всей  работы отводится 45 минут.

3. Структура  работы.

Работа  направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии  «Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном  числе» . Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 4 класса.      ( 90 слов) Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса  обучающихся 4 класса начальной школы. Орфограммы , встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку 4 класса.

4.Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Грамматические задания

• Находить слова с проверяемыми безударными гласными  и подбирать к ним проверочные слова.
• Просклонять имена прилагательные

5.Система оценивания работы.

Оценка

«5»        Ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии

«4»        Ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3»        Ставится, если допущено 3-5 ошибок , работа написана небрежно, неряшливо, небрежно.

«2»        Ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Негрубые ошибки:

•        Исключение из правил

•        Повторение одной и той же буквы

•        Перенос слов

•        Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Негрубые ошибки:

• Исключение из правил
• Повторение одной и той же буквы
• Перенос слов
• Единичный  пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за грамматические задания

«5» - всё верно«4» - не менее 3/4 верно;

«3» - не менее ½ верно;«2» - не выполнено больше половины задания.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Прогулка.

   Удивительная была прогулка. Мать с сыновьями гуськом шли к дальнему роднику по узенькой тропке. Сияло холодное небо. В морозной тишине громко трещали сороки. В густых кедровых ветках прятались белки. Ловкие зверьки весело прыгали с ветки на ветку. Под деревьями на мягком снегу отпечатались следы птиц. Вот свалилась с верхушки старой ели большая гора снега. Геку показалось, что вся земля состоит из высокого дремучего  леса.(по А.Гайдару)

Слова для справок: дремучего, отпечатались.

Грамматические задания

1. Выписать два слова с проверяемыми безударными гласн., подобрать проверочные слова.
2. Просклонять прилагательные: морозная, холодное, дальние.

Спецификация  контрольной работы  по теме « Глагол »                                    

1.Цель контрольной работы

Назначение работы -  оценка уровня усвоения знаний материала 4 класса, установление  соответствия подготовки  обучающихся  4-х  классов по русскому  языку Федеральным   государственным стандартам  общего образования по русскому языку, выявление темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности у обучающихся, мотивирование  обучающихся, педагогов к организации деятельности по восполнению пробелов в уровне подготовки учащихся 4  класса.

2.  Условия проведения и время выполнения работы

     Использование дополнительных материалов и оборудования не предусмотрено.

     На выполнение всей  работы отводится 45 минут.

3. Структура  работы.

Работа  направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии  «Глагол»  . Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 4 класса.      ( 91 слов) Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса  обучающихся 4 класса начальной школы. Орфограммы , встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку 4 класса.

4.Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса

Диктант.

Грамматические задания

• Находить в тексте глаголы, определять время, лицо, число, род..
• Уметьставить глагол в нужную форму.
• Выполнить морфологический разбор глагола.

5.Система оценивания работы.

Оценка

«5»        Ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии

«4»        Ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3»        Ставится, если допущено 3-5 ошибок , работа написана небрежно, неряшливо, небрежно.

«2»        Ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Негрубые ошибки:

•        Исключение из правил

•        Повторение одной и той же буквы

•        Перенос слов

•        Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Негрубые ошибки:

• Исключение из правил
• Повторение одной и той же буквы
• Перенос слов
• Единичный  пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за грамматические задания

«5» - всё верно«4» - не менее 3/4 верно;

«3» - не менее ½ верно;«2» - не выполнено больше половины задания.

                                               Контрольный диктант по теме « Глагол».

Совесть.

Нина не приготовила уроки. Она решила не идти в школу, а украдкой пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за красивой бабочкой.

На тропинке Нине встретился малыш. В руке он держал букварь с тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша прогульщиком.

Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина провела его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под кустом.                                                    Прибежала  собака. Книги не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала. Она не жалела завтрак, её грызла беспощадная совесть.

Грамматические задания

1. Выписать из текста 3 глагола, указать время, число, род.
2. Поставить глаголы в форму 3-го лица, един.числа: топить, водить, пачкать,рыть.
3. Выполнить морфологический разбор приготовила, убега.

Спецификация  итоговой контрольной работы  в 4 классе

1 Цель работы -  оценка уровня усвоения знаний материала 4 класса, установление  соответствия подготовки  обучающихся  4-х  классов по русскому  языку Федеральным   государственным стандартам  общего образования по русскому языку, выявление темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности у обучающихся, мотивирование  обучающихся, педагогов к организации деятельности по восполнению пробелов в уровне подготовки учащихся 4  класса.

2.. Условия проведения и время выполнения работы

     Использование дополнительных материалов и оборудования не предусмотрено.

     На выполнение всей  работы отводится 45 минут.

3.. Структура  работы.

Работа  направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии  за четвертый класс  . Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 4 класса.      ( 91 слов) Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса  обучающихся 4 класса начальной школы. Орфограммы , встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку 4 класса.

4Перечень требований, предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку у учащихся 4 класса.

5.Система оценивания работы.

Оценка

«5»        Ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии

«4»        Ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3»        Ставится, если допущено 3-5 ошибок , работа написана небрежно, неряшливо, небрежно.

«2»        Ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Негрубые ошибки:

•        Исключение из правил

•        Повторение одной и той же буквы

•        Перенос слов

•        Единичный пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Негрубые ошибки:

• Исключение из правил
• Повторение одной и той же буквы
• Перенос слов
• Единичный  пропуск буквы на конце слова

2 негрубые ошибки = 1 ошибка

Однотипные ошибки:

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за грамматические задания

«5» - всё верно«4» - не менее 3/4 верно;

«3» - не менее ½ верно;«2» - не выполнено больше половины задания.

ДИКТАНТ

Чудесный май

       Стоит чудесный майский день. Как хорошо в эту весеннюю пору! Ласковое солнце осветило всю окрестность. После тёплого дождя покрылись сочной зеленью поля, луга и леса. Синие и жёлтые цветки подняли прелестные головки. Земля надела пёстрый наряд. Вот уже появились душистые кисти на черёмухе, на сирени. У лесного оврага цветут ландыши и земляника. На вершину высокой ели забралась шустрая белочка.
     Спешат домой перелётные птицы. Лес встречает своих певцов. С раннего утра до позднего вечера не смолкают в лесу птичьи голоса. С полей и лесов несутся весенние звуки.
     Май – самый нарядный и звонкий месяц года.

Контрольно-измерительные материалы, используемые для оценки планируемых результатов

 по математике для 4 класса (Школа России)

Спецификация

Входной  контрольной работы по математике для обучающихся  4 классов

(Входной контроль)

Цель  контрольных измерительных материалов.

Работа предназначена для проведения процедуры контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предметной области «Математика и информатика» в начале 4 года обучения.

Основной целью работы является проверка и оценка способности обучающихся  применять полученные в процессе изучения математики знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

Время выполнения и условия проведения контрольной работы

1. Время проведения: сентябрь. Для выполнения заданий контрольной работы по математике отводится 40 минут. Для инструктажа обучающихся отводится дополнительные 1-2 минуты.

Работа выполняется на двойных листах в клетку с печатью ОО.

Раздаточный материал: карточки с текстом работы.

Для выполнения контрольной работы по математике требуется черновик.

Содержание работы

Распределение  заданий  по основным  разделам содержания  представлено в таблице:

 Характеристика заданий

Распределение заданий по уровню сложности

Цель входной работы определила её структуру и уровень сложности заданий. Работа содержит задания, обязательные для выполнения всеми учащимися. Назначение заданий – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки.

 Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

 Критерии оценивания

29б. – 100%

28б.- 97%

27 б.- 93%

26б. – 90%

25 б. – 86%

24б. – 83%

23 б. – 79%

22б. – 76%

21б. -72%

20б.-  69%

19б. -66%

18б.-62%

17б.-59%

16б. -55%

15 б.-52%

52%. -66%- «3»

72%-86% - «4»

90%-100% - «5»

47% - критический уровень (НБ)

52%-67%– допустимый  

71%-100% – оптимальный уровень