Кружок "Волшебная ниточка"

Истоки способностей и дарований детей

 – на кончиках их пальцев.

 От пальцев, образно говоря,

 идут тончайшие ручейки, которые питают

 источник творческой мысли.

В.А. Сухомлинский

АНАЛИЗ РАБОТЫ КРУЖКА «Волшебная ниточка»

За 2018-2019 учебный год

Педагог (ФИО) Кирилова Инна Андреевна

Название кружка «Волшебная ниточка» 

Наполняемости группы:12 детей (6 человек дети подготовительной группы, 6 человек дети из старшей группы)

Продолжительность занятий  - не более 25 минут – в старшей группе, 30 минут - в подготовительной группе.

Цель: Создать необходимые условия для творческого самовыражения детей, воспитание любви к занятиям по ручному труду, развивать стремление к достижению полученного результата.

Задачи:

1. развитие мелкой моторики, формирование художественного вкуса и практических трудовых навыков, воспитание творческой активности;
2. научить детей основным приемам шитья и вышивания, изготовление панно, аппликаций, сувениров, несложных композиций;
3. отрабатывать навыки работы детей с инструментами и приспособлениями (ножницы, иглы, шаблоны, трафареты), технику безопасности при работе с ними.

Одним из важнейших показателей готовности детей к школе является развитие мелкой моторики пальцев рук. Учителя начальных классов отмечают, что многие современные дети на первом этапе обучения в школе испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, ребёнок не укладывается в общий темп работы.

Практика показывает: дети, которые занимались вышиванием, легче осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку, нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким материалом. Дошкольный период важный этап жизни ребенка. Именно в дошкольном возрасте формируются: точность и согласованность движений кисти рук, ловкость движений пальцев, аккуратность, внимательность, творчество, мышление, т.е. качества, которые будут необходимы для успешного обучения письму.

Рука учит мозг - чем свободнее ребенок владеет пальцами, тем лучше развито его мышление, речь. Вот почему работа кружка «Вышивание», с моей точки зрения, является необходимой составной частью воспитательно-образовательного процесса в нашей группе.

В начале учебного года проводиться диагностика по выявлению, умений детей работать с нитью, иглой, ножницами, умений пользоваться иглой, отмерять нить, вдевать её в иголку и завязывать в узелок. Важно выяснить, умеют ли дети правильно держать ножницы, пользоваться шаблонами и трафаретами. 70% детей не умели работать с иголкой (боялись, осторожничали), основная масса не умели завязывать узелок. Определенные трудности были при работе с ножницами по ткани, нитью.

Результаты анкетирования в конце года показали, что практически все дети показали  положительный опыт в обучении детей вышивке, работе с тканью.

По мнению воспитателей и родителей, дети стали аккуратнее, организованнее, более самостоятельными и усидчивыми, стараются довести начатое дело до конца.

Эти выводы подтверждаются результатами диагностики.

В результате работы кружка дети овладели:

‒ элементарными трудовыми умениями при работе с тканью и простейшими инструментами (ножницами, иголкой);

‒ приёмами и способами работы по технологии вышивки «вперед иголку», «двойной шов» «тамбурный», «через край», «крестик»

‒ приёмами и способами пришивания пуговиц с 2 и 4 отверстиями;

‒ определёнными знаниями правил безопасного пользования ножницами и иголкой;

‒ навыками экономного расходования материала, бережного обращения с инструментами, поддержания порядка на рабочем месте;

Вывод: Работа в кружке положительно сказывается на взаимоотношениях между детьми, они учатся помогать друг другу, дарить подарки, сделанные своими руками. Это доставляет им радость, это полезное и увлекательное занятие для будущих школьников.

Вышивание требует участие обеих рук, что дает возможность ориентироваться в понятиях вправо-влево, вверх-вниз, лицевая - изнаночная. Обучение показывает эффективность этого труда, приносит пользу к концу учебного года, кисти, пальцев становятся более ловкими, точными.

Какие мероприятия проводились в течении года?

1.Показ мастер – класса для педагогов района по дополнительному образованию «Изготовление резиночек из декоративных помпонов» Кирилова И.А.

2.Выставка детских работ кружка 2Волшебная ниточка» ко дню открытых дверей для родителей.

3. 2018г- Участие в VI Всероссийской научно-практической конференции «ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ:  ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ» опубликовала  на сайте Научно-методического центра «СОВА» статью «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ  ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ В КРУЖКЕ  ПО РУЧНОМУ ТРУДУ «ВОЛШЕБНАЯ НИТОЧКА»

4.Чаепитие посвященное окончанию года с награждением за творческую работу.

Что удалось в работе? Что не удалось в работе?

Считаю что практически все удалось, подбор детей был активным, способным, творчески -работоспособным.

Перспективы работы кружка

‒ вовлечь родителей в совместную педагогическую деятельность, направленную на развитие мелкой моторики дошкольников.

‒ распространять среди родителей педагогические знания о значении занятий вышиванием для детей.

‒ приобщить родителей к деятельности рукоделием, подбору иллюстративного материала.

"Развитие творческих способностей дошкольников посредством занятий в кружке по ручному труду «Волшебная ниточка»

Все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни.

Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы, придумывая что-то неповторимое. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

Основной целью программы считаю: создать необходимые условия для творческого самовыражения детей, воспитания любви к ручному труду, развивать стремление к достижению полученного результата.

                  Основные задачи:

1. развитие мелкой моторики, формирование художественного вкуса и практических трудовых навыков, воспитание творческой активности;
2. научить детей основным приемам шитья и вышивания, изготовление панно, аппликаций, сувениров, несложных композиций;
3. отрабатывать навыки работы детей с инструментами и приспособлениями (ножницы, иглы, шаблоны, трафареты), технику безопасности при работе с ними.
4. развитие мелкой моторики, формирование художественного вкуса и практических трудовых навыков, воспитание творческой активности;
5. научить детей основным приемам шитья и вышивания, изготовление панно, аппликаций, сувениров, несложных композиций;
6. отрабатывать навыки работы детей с инструментами и приспособлениями (ножницы, иглы, шаблоны, трафареты), технику безопасности при работе с ними.

В зависимости от поставленных задач используем различные методы обучения. В работе кружка широко используются практические методы обучения: упражнение (при освоении приемов вышивания), моделирование (пооперационные карты), игровой метод. Из словесных методов применяется рассказ воспитателя и рассказы детей, беседы. Применяются и наглядные методы и приемы:

- наблюдение;

- рассматривание готовых вышитых изделий на выставках, на занятиях кружка;

- показ образца;

- показ способа вышивания (или другого действия) и другие.

Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя воспитателю донести детям знания, помочь освоить специальные умения и навыки, развить внимание, мышление, творческое воображение.

         Содержание учебных занятий кружка «Волшебная ниточка» представляет собой совокупность теоретических и практических знаний и включает в себя разделы:

• ручной труд;
• работа с тканью;
• шитье;
• вышивание.

 Практические работы на занятиях кружка «Волшебные ниточки» требуют от воспитанников усидчивости, внимания, целеустремленности, творческого потенциала, умения доводить начатое дело до конца, чему в дошкольном возрасте должно уделяться огромное внимание.

На этих занятиях дети учатся работать с трафаретами, шаблонами, вырезать детали и составлять несложные композиции, закреплять навыки работы с инструментами: иглы, ножницы, подбирать ткань по цвету, фактуре в соответствии с замыслом, измерительные навыки получаемые детьми в работе с бумагой и картоном, с разными материалами, получать первоначальные навыки шитья и вышивания, находит свое дальнейшее применение и совершенствуется в работе по рукоделию.

Программа «Волшебные ниточки» решает одну из задач речевого развития ребенка. Уровень развития мелкой моторики является одним из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Известно: рука учит мозг – чем свободнее ребенок владеет пальцами, тем лучше развито его мышление.

         Реализация программы направлена, прежде всего, на обеспечение единого процесса обучения, соответствующего раскрытию возрастных особенностей ребенка дошкольника. В ней предусматривается расширение и усложнение программных задач по разделу: работа с тканью. Предлагаемая система занятий построена от простого к сложному, и это позволяет детям в полном объеме усвоить данный материал.

         Благодаря полученным навыкам и умениям, детям становится доступны более сложные по исполнению изделия, предложенные для детей старшего дошкольного возраста.

         Кружок проводится с ребятами от 5до 7 лет. Работа рассчитана на два года обучения (одно занятие в неделю продолжительностью 20-30 минут, в соответствии с СанПин).

Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением старшими дошкольниками “взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Практика показывает: дети. Которые занимались ручным трудом, легче осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку, нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким материалом. Так возникла идея ручного труда с иголкой и ниткой.

В начале учебного года мы выявляем, умеют ли дети работать с нитью, иглой, ножницами, выясняем, кто из детей уже шил, умеет пользоваться иглой, отмерять нить, вдевать ее в иголку и завязывать узелок. Важно выяснить, умеют ли дети правильно держать ножницы, пользоваться выкройками, трафаретами. На основе полученных данных и составляем план на весь учебный год.

Каждое занятие включает в себя:

1. теоретическую часть – объяснение нового материала, приемы и этапы выполнения работы, затем вместе с детьми обговариваются моменты, в какой последовательности они будут выполнять работу;
2. практическая часть – творчески-трудовой процесс.

 Дети быстро утомляются при выполнении однообразной работы, поэтому занятие включает разные виды деятельности: зарисовки, вырезание по выкройкам, рисункам, раскрой ткани, сшивание и оформление поделки.

В начале работы с детьми в кружке «Волшебные ниточки» я слежу за качеством выполнения заданий, затем, предоставляю детям все больше самостоятельности и лишь направляю их творческую деятельность – разрешаю самостоятельно выбирать тему изделия, подбирать материал. С каждым ребенком работаю индивидуально. Поделки тех, кто успешно справляется с заданием, показываю всем в качестве образца того, как правильно выполнять ту или иную операцию.

Использую в работе коллективное выполнение работ, что способствует сплочению детей из разных возрастных групп. Каждая работа делается с определенной целью: мешочек для семян, одежда для кукол, вышивка в подарок маме и т.д. Чтобы  дети не утомлялись, я ввела в занятие плетение, аппликацию, вышивку. Детей к работе не принуждаю: они работают кто сколько пожелает от 10 до 30 минут. Особое внимание я уделяю знакомству детей с правилами безопасности труда.

 В основу адаптированной программы «Волшебные ниточки» легла программа А.Н. Малышевой «Система обучения дошкольников в работе с тканью в группах детского сада» и разработки педагога Н. Вахрушевой программа «Волшебные нити» (г.Ижевск), И.В. Новиковой «Обучение вышивке в детском саду».

Основные требования к уровню подготовки воспитанников.

1. Ребенок может знать: Необходимо доводить начатое дело до конца. Создавая красивые вещи своими руками, уметь видеть результат своей работы. Испытывать положительные эмоции, внутреннее удовлетворение, творческие способности.

2. Ребенок может уметь:

• работать с материалами и инструментами для шитья, технику безопасности при работе с ними;
• уметь вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришить пуговицу, вешалку;
• выполнять простейшие способы ручного шитья «вперед иголку», «назад иголку», «двойной шов», «шов через край»;
• делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры, ниток, выполняя панно, коллажи, игрушки, сувениры;
• работать с трафаретами, шаблонами;
• аккуратно и экономично использовать материал.

Новизна моих занятий состоит в том, что ребята узнают о свойствах и их характеристик различных материалов, что картины можно создавать не только карандашами и красками, но и при помощи ниток и ткани. Поделки стану замечательным подарком для друзей и близких, картины украсят интерьер группы в детском саду. При изучении ряда методических пособий и литературы по обучению детей дошкольного возраста вышивке было выявлено, что вышивание включено в занятия по ручному труду (наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала, аппликацией), но количество их ограничено и предполагает, в основном, деятельность репродуктивного характера.

Планируемые результаты работы:

На первом этапе работы:

Дети владеют элементарными трудовыми умениями при работе с тканью и простейшими инструментами (ножницами, иголкой):

- знают и выполняют правила безопасного пользования ножницами и иголкой;

- умеют планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;

- разрезают ткань по нанесенным меткам;

- делают бахрому на салфетке;

- закрепляют ткань в пяльцах;

- вдевают нитку в иголку;

- завязывают узелок;

- шьют швами “вперед иголку”, “строчка”;

- используют пооперационные карты.

На втором этапе работы дети осваивают такую работу, как

- пришивают пуговицы с 2 и 4 отверстиями;

- переводят рисунок на ткань;

- принимают участие в оформлении вышивок на выставку (умеют располагать вышивки на демонстрационном стенде, сочетая размеры изделия, цветовую гамму, способ вышивки);

- владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса:

экономное расходование материала;

бережное обращение с инструментами;

поддержание порядка на рабочем месте;

- используют пооперационные карты;

- эпизодически включают ручной художественный труд в игровой сюжет, например, вышивание для кукол салфетки, одежды, скатерти и др.;

- используют ручные умения в повседневной жизни детского сада и семьи (изготовление подарков, сувениров), проявляя при этом творчество;

- проявляют индивидуальные творческие способности в вышивании;

- полностью реализуют творческий замысел, воплощая то, что запланировали.

На практических занятия привлекаю желающих родителей. Где данная форма обучения способствует формированию навыков общения, взаимодействию с членами группы, взрослыми в различных ситуациях. Что позволяет создать интегративную среду взрослых и детей, в которой возможность формирования навыков совместной деятельности и общения со сверстниками становится наиболее существенной и эффективной.

 Дети видят результат своей деятельности, который можно использовать в качестве украшения, подарка к празднику, сувенира или просто предмета необходимого в быту

Занятия разными видами декоративно - прикладного творчества, как показывают исследования, успешнее развивают когнитивные способности ребенка, активизируют интеллектуальную деятельность. Через занятия творчеством ребёнок усваивает сенсорные эталоны, учится пространственно и образно мыслить, развивает воображение, тренирует внимание и память, развивает навыки общения. Занятия воспитывают мотивацию, волю и дисциплину. 

Вот поэтому работа кружка «Волшебные ниточки», с нашей точки зрения, является необходимой составной частью воспитательно-образовательного процесса в  ДОУ для развития творческого потенциала детей.