Социально - коммуникативное развитие

День недели

дата

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

 16 марта

1.Физическое развитие (физическая культура) прыжки через веревку

Задачи: упражнять в умении отталкиваться двумя ногами; развивать равновесие

Средства обучения: веревочка, канатик, ленточка.

Способы обучения: объяснение, показ, уточнение, помощь, поощрение.

Логика образовательная деятельность: Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста, упр.3, стр.43

2.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) «Транспорт»

Задачи: Познакомить детей с предметами ближайшего окружения, транспортными средствами. Способствовать умению различать транспортные средства на картинке, находить сходства и отличия, называть их.

Средства обучения: сюжетные картинки с изображением разного вида транспорта

Способ обучения: сюрпризный момент, показ, рассматривание, вопрос, помощь, поощрение

Утро

Утренняя гимнастика

СКР беседа (используя иллюстрации) «Наш друг - Светофор» - дать представление о значении светофора, о значении его цветов.

РР д/и «Приехал Мишка на машине» - способствовать умению детей различать грузовой и легковой автотранспорт, правильно называть части машины (кабина, руль, колеса, кузов, двери).

Ф индивид. работа игровое упражнение «Проползи – не задень» - умение проползать между предметами, не задевая их – Арсений, Катя

Ф П/и «Автомобили» - учить двигаться, сохраняя направление, выполнять действия в разных условиях, поддерживать интерес к движениям; закреплять знание сенсорных эталонов

СКР (т) совместная деятельность в центре природ – поддерживать любознательность к уходу за растениями центра природы - цветами

Прогулка 1

П наблюдение «Красота весеннего дня» - развивать умение наблюдать, создавать условия для проявления интереса к объектам живой и неживой природы.

СКР (т) поручение «Порядок на веранде» - формировать желание помогать взрослым.

Ф Инд.работа по развитию движений  «По ровненькой дорожке» - упражнять в умении ходить по ограниченной площади.

Игры с выносным материалом

Ф П/и «Самолеты» — побуждать бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Вечер

Гимнастика пробуждения – повысить эмоциональный подъем, способствовать скорейшему пробуждению

ООД

ХЭР (м) «Тихие и звонкие звоночки» - развивать динамический слух.

Игровой материал: погремушки или шумовые игрушки по числу детей.

Ход игры:.

Пусть тебя никто не слышит. 2 раза

Чтобы каждый слышать мог! 2 раза

На 1-й куплет дети тихо звенят, на 2-й – громко.

РР индивид. работа (связная речь) д/и «Принеси игрушку» - Никита - способствует развитию умения находить предмет по слову взрослого, активизации речи, звукоподражания. Оборудование: 4-5 игрушек (машина, мяч, пирамидка, кукла, книжка). Ход: На столе или ковре расставлены игрушки. Попросите ребенка принести, например, машинку. Если он ошибется, укажите на нужный предмет. Затем спросите, что это. Малыш отвечает. Или: «Это машина. Повтори». Ребенок называет предмет или использует предметы заместители: «би-би». Игра повторяется.

РР чтение стих. «Светофор» - продолжать учить внимательно слушать стихотворение; закреплять знания  о сигналах светофора; воспитывать культуру поведения на улице

СКР совместные игры детей - формированию дружеских взаимоотношений со сверстниками в процессе игр.

ХЭР (р) индивид. работа предложить карандаши основных цветов «Каждой машинке своя дорожка» - умение рисовать горизонтальные линии разной длины и цвета, соответствующих той или иной машинке

Прогулка 2

Ф П/и «Заинька» - продолжать приучать слушать пение, понимать содержание и выполнять движения в соответствии с текстом песни.

Ф Индивид. работа «Докати до кегли» - прокатывание мяча – Арсений.

Игры с выносным материалом

Внесение картинок, иллюстраций с изображение светофора, макета светофора, игрушку медвежонка, легковая и грузовая машинки, инвентарь для игрового упр. «Проползи – не задень»

Выносной материал: лопатки, ведерки, машинки.

Внести погремушки или шумовые игрушки для музыкальной игры; 4- 5игрушек для д/и «Принеси игрушку»; карандаши основных цветов

Выносной материал: лопатки, ведерки, машинки.

Папка-передвижка 

«Ребенок на улице!!! Советы и рекомендации родителям по ПДД»

День недели

дата

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник

17 март

1.Художественно – эстетическое развитие (музыка) 

по плану музыкального руководителя

2. Речевое развитие (развитие речи) «Покатаем наших друзей на машине»

Задачи:  Формировать умение отвечать на вопросы взрослого фразами из нескольких слов; расширять словарный запас (названия игрушек и действий с ними); употреблять предлоги «в», «на»; упражнять в звукопроизношении; побуждать к активным действиям.

Средства обучения:  Игрушки (машина, мишка, заяц)

Способ обучения: худ. слово, вопрос, помощь, объяснение, поощрение

Логика образовательной деятельности

КРОХА «Играем с малышами» Григорьева Г.Г. Кочетова Н.П.

Утро

Утренняя гимнастика

П/СКР  рассматривание картинок с изображением разного вида машин – грузовой и легковой

П +РР д/и «Найдите такой же» -  умение сравнивать предметы по величине; использовать в речи слова «большой, маленький»

ХЭР (р) индивид. работа «Запасные колёса» - закреплять умение рисовать замкнутые линии, похожие на круг; правильно, держать карандаш. Развивать мелкую моторику, память – Руслана, Катя

Ф п/и «Автомобили» - продолжать учить двигаться, сохраняя направление, выполнять действия в разных условиях, поддерживать интерес к движениям; закреплять знание сенсорных эталонов

РР пальчиковая игра «Машина»

Би-би-би, гудит мотор,

За рулем сидит шофер

(постукивание кулачками одной руки о ладонь другой)

Тук-тук- тук – мотор стучит

(ритмично хлопают руками)

Едем, едем, говорит.

(потопывают ногами)

Шины трутся о дорогу

Шу-шу-шу – они шуршат.

(потирают ладони)

Быстро крутятся колеса.

Та-та-та – они спешат.

(«вертушка» руками)

СКР (самообслуживание) д/упражнение «Кукла Маша одевается на прогулку» - побуждать надевать носки, кофту…

Прогулка 1

П Наблюдение за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; создавать условия для проявления интереса к явлениям в природе; д/и «Где теплее?» - развитие тактильных и температурных ощущений.

СКР (т) поручение «Порядок на игровом участке» - побуждать к самостоятельному выполнению посильных поручений.

РР Инд.работа Речевая игра «Угадай на чем поедем»  - побуждать отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта. – Кирилл, Ева

СКР игровая деятельность детей:  Игры с выносным материалом – продолжать формировать умение играть вместе

Ф  П/и «Солнечные зайчики» - повышать двигательную активность; развивать ловкость; вызвать положительные эмоции от совершаемых действий.

Вечер

Гимнастика пробуждения – повысить эмоциональный подъем, способствовать скорейшему пробуждению

ООД

СКР – Игровая ситуация «Покатаем игрушки на грузовой машине» - знакомить со способом использования транспортных средств, их функциями.

РР чтение и обсуждение сказки «Колобок»

СКР индивид. общение  Катя, Руслана - «Кто ведет машину?»

П (сенсорика) индивид. работа «Сложи картинку – Машины» - формировать умение составлять разрезные картинки из нескольких частей -  Никита, Кирилл

Прогулка 2

Ф П/и «Солнечные зайчики» - повышать двигательную активность; развивать ловкость; вызвать положительные эмоции от совершаемых действий

Ф индивид. работа равновесие - «Побежим по дорожке» (ходьба и бег между двумя линиями) – Варя, Вика

Игры с выносным материалом

Внести картинки, иллюстрации с изображением машин разного вида

Внести карандаши, листы бумаги для индивид. работы по изо

Выносной материал: лопатки, ведерки, машинки.

Выносной материал: лопатки, ведерки, машинки.

Консультация «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»

День недели

дата

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда

18 марта

1.Художественно – эстетическое развитие (рисование) «Дорога для машины»

Задачи: продолжать учить правильно, держать в руке карандаш; рисовать «дорожки» — прямые горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию.

Средства обучения: Карандаши черного (или серого) цвета (по количеству детей); маленькая игрушечная машинка; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками (по количеству детей): в левой верхней части листа нарисована машина 

Способ обучения: сюрпризный момент, вопрос, объяснение, помощь, поощрение

2.Познавательное развитие (сенсорика)

«Геометрические фигуры»

Задачи: умение различать предметы по форме и цвету.

Средства обучения: 5 разноцветных кругов, вырезанных из картона

Способ обучения: показ, рассматривание, уточнение, помощь, поощрение.

Логика образовательной деятельности: «Азбука развития 195 развивающих игр для малышей» от 1до 3 лет. Кузнецова А.Е. Изд. Дом,2006г. стр. 15

Утро

Утренняя гимнастика

П беседа с сопровождением иллюстративного материала «Машины на улице» - дать представление о различных видах транспорта

П (э) Наблюдение за протиранием широких листьев растений» - Знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем. Учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений.

П (сенсорика) д/и «Веселый паровозик» - разложить предметы в соответствии с цветом вагончика паровозика – развивать умение различать четыре основных цвета

Ф игра «Поезд»

Машинист, машинист паровоз ведёт. Машинист, машинист песенку поёт!

Чух – чух – чух, чух – чух – чух! Паровоз наш мчится.

Чух – чух – чух, чух – чух – чух! Вот бы прокатиться!

Дети повторяют за педагогом строчки стихов, звуки «ту – ту», «тук – тук», «чух – чух» и пр.

СКР(т) «Ах цветочки хороши, поливают малыши» - совместная деятельность в уголке природы – еще раз объяснить, для чего мы поливаем цветочки и т.д.

Прогулка 1

Наблюдение за деревьями – продолжать развивать умение наблюдать, создавать условия для проявления интереса к объектам природы

Д/и «Большой – маленький» - развивать умение различать предметы по величине

Ф Инд.работа по развитию движений  - влезь на горку – упражнять в лазанье – Никита

СКР Игры с выносным материалом

СКР (т) «Соберем игрушки по окончанию игры» - способствовать развитию умений выполнять простейшие поручения

Ф П/и «Птички и автомобиль» - совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал.

Вечер

Гимнастика пробуждения – повысить эмоциональный подъем, способствовать скорейшему пробуждению

ООД

СКР + П Создание игровой ситуации «Ремонт колёс у машины» -  Выбирать из множества и находить подходящие по величине предметы. Способствовать формированию представлений о круглой форме.

П настольная игра «Соберем Светофор» - закрепить название красного, желтого, зеленого цвета

ХЭР (м) Прослушивание «Песенка Светофора» -  вызвать желание слушать песню, повторять припев за воспитателем.

П (э) «Вода холодная и горячая» - Цель: Обучение детей определять температуру веществ и предметов.

Задачи: Развивать тактильные ощущения.

РР (ЧХЛ) А. Барто «Грузовик» - продолжать приучать слушать и понимать, доступные по содержанию авторские произведения – стихи.

Прогулка 2

Ф П/и «Птички и автомобиль» - совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал.

Ф Инд.работа по развитию движений –

«Принеси  игрушку» - ходьба в одном направлении; развивать равновесие – Кирилл, Руслана.

Игры с выносным материалом

Внесение иллюстраций с изображением разного вида машин; д/и «Веселый паровозик»

Внести инвентарь в центр природы для ухода за комнатными растениями

Выносной материал: лопатки, грабельки, ведерки, машинки.

Выносной материал: лопатки, грабельки, ведерки, машинки.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

День недели

дата

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

19 марта

1. Художественно – эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя.

2.Речевое развитие (развитие речи) «Что мы видим во дворе»

Задачи: развивать наблюдательность, внимание; пополнение словарного запаса 

Средства обучения: вид из окна

Способ обучения: худ. слово, игра, показ, вопрос, помощь, поощрение

Логика образовательной деятельности: «Азбука развития 195 развивающих игр для малышей» от 1до 3 лет. Кузнецова А.Е. Изд. Дом,2006г. стр. 89

Утро

Утренняя гимнастика

СКР /П рассматривание макета улицы – развивать познавательную активность

П «Составь изображение» (транспорт) - способствовать формированию составлять целую картинку, из двух (четырех) частей.

Ф индивид. работа игровое упр. «Перешагни через кубик» - умение перешагивать через предметы; развивать координацию – Вика, Варя

Ф п/и «Автомобили» - продолжать учить двигаться, сохраняя направление, выполнять действия в разных условиях, поддерживать интерес к движениям; закреплять знание сенсорных эталонов

КГН закреплять умение держать ложку в правой руке, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом.

Прогулка 1

Наблюдение – «Машина на дороге» - способствовать умению детей различать и называть грузовые и легковые автомобили, сравнивать их по размеру.

РР Инд.работа д/и «Большие, маленькие» - фиксировать внимание ребенка на величине предметов и ее словесном обозначении, активизировать в речи слова: большой (ая), маленький (ая) – привлечь Вику, Никиту

СКР

Игры с выносным материалом

Ф П/и «Птички и автомобиль» - совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал.

СКР (т) «Порядок на веранде» - продолжать формировать желание помогать взрослым.

Вечер

Гимнастика пробуждения – повысить эмоциональный подъем, способствовать скорейшему пробуждению

ООД

СКР совместная игровая деятельность «Кот кататься не привык» - учить выполнять игровые действия, описанные в стихотворении А. Барто «Грузовик», подбирать соответствующие атрибуты.

ХЭР (кмд) «Строим мы машину» -  способствовать умению использовать приемы накладывания строительных деталей друг на друга, совершенствовать действия во время постройки, закреплять понятие величины и цвета.

Ф индивид. работа «Сбей кеглю» - развивать силу руки – Вика, Никита

РР использование пальчикового театра «Колобок»  для игры – драматизации – привлекать к действию вместе с взрослым, подражать ему, тем самым развивать умение произносить по подражанию предложения из нескольких слов.

ХЭР (м) индивид. работа Упражнение «Где гудит машина» — развивать слуховое внимание – Варвара

Прогулка 2

Ф п/и «Птички и автомобиль» - совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал.

Игра «Поезд»

Машинист, машинист паровоз ведёт. Машинист, машинист песенку поёт!

Чух – чух – чух, чух – чух – чух! Паровоз наш мчится.

Чух – чух – чух, чух – чух – чух! Вот бы прокатиться!

Дети повторяют за педагогом строчки стихов, звуки «ту – ту», «тук – тук», «чух – чух» и пр.

Ф Инд.работа по развитию движений – «Прокати и догони мяч» - Соня, Ваня

Игры с выносным материалом

Внести макет улицы

Выносной материал: лопатки, грабельки, ведерки, машинки.

Выносной материал: лопатки, грабельки, ведерки, машинки.

Внести сюжетную картинку по произведению А.Барто «Грузовик»; конструктор и кубики для КМД; персонажей пальчикового театра «Колобок»

Выносной материал: лопатки, грабельки, ведерки, машинки.

Рекомендовать родителям понаблюдать с детьми за машинами  на дороге, напомнить, что машина -  это опасность. 

День недели

дата

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

20 марта

1.Физическое развитие (физическая культура)

Прыжки через веревку

Задачи: упражнять в умении отталкиваться двумя ногами; развивать равновесие

Средства обучения: веревочка, канатик, ленточка.

Способы обучения: объяснение, показ, уточнение, помощь, поощрение.

Логика образовательная деятельность: Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста, упр.3, стр.43

2.Художественно – эстетическое развитие (лепка) «Мой веселый светофор»

Задачи: Способствовать умению детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, создавая заданный образ.

Средства обучения: пластилин, доски, влажные салфетки:

Способ обучения: сюрпризный момент, показ, объяснение, помощь, поощрение.

Утро

Утренняя гимнастика

СКР индивид. общение с Ваней С., Евой Б.  «Вежливые слова» - продолжать формировать навыки культуры поведения: здороваться  при входе в группы придя из дома и прощаться уходя домой

РР д/и «Чудесный мешочек» - уточнить и активизировать словарь по теме «Транспорт»

П индивид.

Ф «Едем к зайке в гости» — упражнять детей в умении двигаться друг за другом, держась за веревочку.

РР логоритмическое упр. «Это я»

           Это глазки. Вот. Вот. (показ - глаза поочередно)

           Это ушки. Вот. Вот. (показ -уши  поочередно)        

            Это нос. Это рот.        (показ - нос, рот)

           Там спинка. Тут живот.(ладошку кладут на спину,

           другую на  живот)  

           Это ручки. Хлоп, хлоп.(руки  вперед два хлопка)

           Это ножки. Топ, топ. (два раза топают ногами)

            Ох, устали. Вытрем лоб. (правой ладонью проводят по лбу)

Прогулка 1

Наблюдение – за птицами - развивать наблюдательность, память;

воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

В серой шубке меховой, И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица. (Воробей.)

Окраской — сероватая,

Повадка — вороватая,

Крикунья хрипловатая

 Известная персона. (Ворона.)

Не сидит она на месте —

На хвосте разносит вести. (Сорока.)

Ф Инд.работа по развитию движений – «Брось мяч в обруч» -  учить бросать большой мяч в горизонтальную цель – Кирилл, Никита

СКР

Игры с выносным материалом

Ф народные игры «Гуси» - совершенствовать бег в сочетании с действиями рук;  вызвать потребность к подражанию

СКР (т) «Сметем песок с лавочки» - поощрять интерес детей к деятельности взрослых, обращать внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия.

Вечер

Гимнастика пробуждения – повысить эмоциональный подъем, способствовать скорейшему пробуждению

ООД

СКР совместная игровая деятельность -

Интегрированное мероприятие «В машине, в машине шофер сидит, машина, машина идет, гудит»  - продолжать учить выполнять игровые действия, стимулировать речевое общение во время игровой деятельности, учить подбирать атрибуты- предметы – заместители

Прогулка 2

Ф п/и «Самолеты» — побуждать бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Ф Инд.работа по развитию движений –  Прыжки: «Попрыгаем, как зайчики, мячики» - Соня, Никита

 Игры с выносным материалом

Внести картинки иллюстрации с изображением вежливых ребят; мешочек с игрушками среднего размера - разный видом транспорта  

Выносной материал: картинки соответствующие загадкам; лопатки, грабельки, ведерки, машинки.

Внести атрибуты для совместной игровой деятельности

Выносной материал: лопатки, грабельки, ведерки, машинки.

Консультация «Взрослый пешеход – пример для подражания ребенка!»