Художественно - эстетическое развитие

Конспект интегрированной организованной образовательной

деятельности

по образовательной области "Художественно- эстетическое развитие"

Тема: «Русская береза – символ России»

Цель: через загадки, музыку, стихи, картинки способствовать формированию  образа белоствольной красавицы-березы;  использование нетрадиционных техник рисования в передаче характерных особенностей  березы, ставшей символом России.

Задачи:

• образовательные:

1. дать представление о березе как символе России
2. развивать умение с помощью нетрадиционных техник рисования передавать в рисунке строение дерева.

• развивающие: развивать речь, словарный запас, коммуникативные навыки, фантазию, воображение; внимательность, усидчивость, координацию движений, мелкую моторику рук.
• воспитательные: воспитание  любовь к природе, эмоционально – патриотического отношения к символике России.

Оборудование:  зеленая гуашь, пена для бритья, бумажные салфетки, листы черного картона, белый мел, простые карандаши, магнитная доска, проектор, ноутбук, презентация «Русская береза».

Предварительная работа: наблюдения во время прогулок за березой, беседы; чтение стихов, пословиц, поговорок о берёзе; разучивание хороводов,  чтение рассказов о березе;  рассматривание репродукций картин с изображение березы и др.

Словарь: березняк, белоствольная, изящная, красивая, нарядная, высокая, статная, стройная, пышная, тонкая, гладкая, гибкая, кудрявая, раскидистая, лиственная.

Ход ООД

Организационный момент.

Дети стоят вокруг  стола, у своих мест.

Воспитатель: Ребята, с каким настроением сегодня каждый из вас пришел в детский сад? (ответ детей) А давайте сделаем так, чтобы у всех было хорошее настроение - посмотрите друг на друга и улыбнитесь друг другу, садитесь, пожалуйста.

Основная часть.

Воспитатель: ребята, внимательно послушайте мелодию и скажите, что вы услышали (звучит мелодия «шум леса»)?

Дети: шум леса.

Воспитатель: кто знает, что такое лес?

Дети: лес – это место, где растет много деревьев (показ слайда с изображением леса)

Воспитатель: ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку об одном дереве:

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит.

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей.

Дети: береза!

Воспитатель: правильно и сегодня мы с вами поговорим о русской  березе – символе нашей с вами больной страны -  России.  Появилась береза в России давным-давно, и полюбил ее народ за красоту. Ребята, а где можно встретить березу?

Дети: в лесу, на поляне, около дома, в парке (показ слайда)

Воспитатель: как называется лес, где растут одни березы?

Дети: березовая роща, березняк.

Воспитатель: березой можно восхищаться в любое время года (показ слайда: береза в разное время года) и о ней сложено много песен, сказок и стихов.

1 ребенок:

Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,

С платочками в карманчике.

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

2 ребенок:

Березка белый сарафан надела,
Кудри завила, косы заплела,
До чего – же хороша,
Словно девица – душа!

Воспитатель: (показ слайда с изображением березы)

Я навек за туманы и росы

Полюбил у берёзы стан,

И её золотистые косы

И холщовый её сарафан.

Тугие распущены косы

И белые платья до пят.

Как будто невесты, берёзы,

Куда не посмотришь, стоят!

Воспитатель: посмотрите на березку и скажите, какая она  

Дети: красивая, нарядная, тонкая, гладкая, высокая…

Воспитатель: какой ствол у березы?
Дети: прямой, белый.
Воспитатель: если у нее белый ствол, как можно назвать ее одним словом, какая березка?
Дети: белоствольная.

Воспитатель: что еще характерно для ствола березы?

Дети: черные точки.
Воспитатель: да, это черный точки, есть даже про них стихотворение.

3 ребенок: 

Ливень хлещет, рвет сережки,
Может листья все сорвать,
Но полоски у березки,
Не отмыть, не отстирать.

Воспитатель: На Руси любили белоствольную красавицу-березку. Ее называли деревом счастья и считали символом девичьей нежности и красоты. На «Троицу» украшали дома и храмы березовыми ветками (показ слайда)
Береза – щедрое и доброе дерево. Как вы думаете, почему березу называют щедрым деревом? (ответ детей)

Воспитатель: Правильно ребята, ведь береза дарит людям разные дары, внимание на экран (слайды)

• Березовые веники. Они заряжают бодростью, прибавляют сил и здоровья.
• Береста. Издавна люди плели из нее лапти, лукошки и туески для ягод и грибов.
• Деготь. Он используется в медицине и парфюмерии, как противовоспалительное и антисептическое средство. В старину дегтем смазывали ступицы тележных колес для уменьшения трения.
• Дрова. Их используют для топления печей.
• Сок. Он используется в медицине. Очень любят сок березы птицы и звери.

Я думаю, мы убедились, что береза – очень красивое ценное дерево, поэтому мы должны беречь и заботиться о ней.

Воспитатель: ребята, а нужно заботиться о деревьях, которые растут на территории нашего села детского сада?

Дети: да!

Воспитатель: что бы убедиться в этом - поиграем в игру: «Это я, это я, это все мои друзья». Правила игры: я буду говорить выражение, если вы с ним согласны, то отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет, тогда отвечаете так: «Это не я, это не я, это не все мои друзья».

Воспитатель: кто природу обожает, весной деревца сажает?

Дети: это я, это я, это все мои друзья.

Воспитатель: кто любит отдыхать и природу засорять?

Дети: это не я, это не я, это не все мои друзья.

Воспитатель: кто желает помогать, весной деревца сажать?

Дети: это я, это я, это все мои друзья.

Воспитатель: кто желает помогать деревца и кусты ломать?

Дети: это не я, это не я, это не все мои друзья.

Воспитатель: кто в любую непогоду любит матушку природу?

Дети: это я, это я, это все мои друзья.

Воспитатель: молодцы, а сейчас мы с вами попробуем нарисовать березу, но сначала представим себя деревьями.

Дети встают у столов и выполняют движения, которые необходимы по тексту.

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле (потягивания и руки в стороны).

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки (дети машут руками),

Даже толстые стволы

Наклонились до земли (наклоны вперед).

Влево - вправо, взад-вперед

Так деревья ветер гнет (наклоны вправо-влево, вперед-назад).

Он их вертит, он их крутит,

Да когда же отдых будет?

Ветер стих. Взошла луна (руки опустили, встали прямо).

Перед детьми на столах лежит белый мел, листы черного картона, одноразовые тарелочки, целлофан.

Воспитатель:

• рисуем ствол березы мелом на черном картоне, сверху вниз;
• простым карандашом рисуем черные пятна;
• хотя, сейчас на улице березы еще совсем без листьев, но мы с вами нашим березкам нарисуем небольшие кроны. Рисовать кроны мы будем необычным и нетрадиционным способом – с помощью пены для бритья.
• в тарелочке смешиваем пену для бритья с зеленой гуашью;
• Дети берут целлофан, сминают, окунают в полученную смесь и путем примакивания рисуют крону (показ рисования кроны нетрадиционным способом идет на доске).

Заключительная часть.

Повесить рисунки на стенд и провести анализ работ.

Воспитатель: ребята, посмотрите, как много берез, целая березовая роща получилась. Скажите еще раз, как нужно вести себя в лесу?

Дети: не ломать ветки, не разводить костры, не оставлять после себя мусор.

Воспитатель: ребята, наша деятельность сегодня подошла к концу, я хочу сказать вам спасибо за то, что вы активно работали и отвечали на вопросы и все справились с практической частью. Закончить я хочу пословицей, запомните ее и рассказывайте другим:

Много леса – не руби,

Мало леса – не губи,

Нет леса – посади!

Березка белый сарафан надела,
Кудри завила, косы заплела,
До чего – же хороша,
Словно девица – душа!