3.5 Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

Содержание

Сроки

Форма работы

1

2

3

«Расскажи о себе» (определение круга вопросов, интересов, проблем в работе)

август-сентябрь

Собеседование

Изучение нормативно-правовой базы:

- ФЗ «Об образовании».

- ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка Российской Федерации».

- Конвенция ООН о правах ребёнка.

сентябрь

Тематические консультации

Правила оформления школьной документации, классных журналов (порядок выставления оценок по итогам четверти; цифровые отчеты по итогам четверти, структура КТП)

сентябрь

Тематические консультации

Разработка тематических поурочных планов и планов воспитательной работы.

октябрь

Практикум

Выбор темы и направление работы. Подборка методической литературы.

октябрь

Собеседование по изученной методической литературе

Организация работы с родителями и ведение документации.

октябрь

Инструктаж

Анализ урока. Виды анализа.

ноябрь

Индивидуальная беседа

Посещение уроков опытных учителей с целью наблюдения по предложенной схеме с последующим анализом. Наблюдение за коммуникативным поведением учителя.

в течение учебного года

Наблюдение

Методика проведения внеклассных мероприятий и праздников

декабрь

Индивидуальная беседа, практикум

Проектная деятельность в начальной школе

в течение учебного года

Работа в составе творческой группы

Посещение уроков, внеклассных занятий молодого специалиста.

Посещение учителем открытых уроков других учителей

В течение учебного года по графику

Взаимопосещение

Работа с тетрадями учащихся. Выполнение единых требований по орфографическому режиму.

январь

Практическое занятие

«Портфолио» учителя. 

февраль

Консультация

Знакомство с новыми педагогическими технологиями

в течение учебного года

Самостоятельно, заседания МО

Работа с родителями (содержание, формы и методы работы) .

март

Групповая

Выбор методической темы по самообразованию на новый учебный год

апрель

Консультация

Подготовка к организации летней  оздоровительной работы .

май

Консультация

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Домашнее

задание

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Язык как средство общения.

Порядок действий при списывании.

1

Комбинированный

Представление о языке как средстве общения. Общение посредством устной и письменной речи.

Формирование навыка списывания

Знать о значении речи, об алгоритме списывания. Уметь выполнять звуковой анализ слов

Текущий

с.7 памятка ,

упр. 5

2

Устная и письменная речь.

Знаки препинания в конце предложения.

1

Комбинированный

Рассмотрение ситуаций, связанных с выбором устной и письменной речи

Знать о расстановке знаков препинания в конце предложений

Текущий

с.9 правило,

  с. .10 упр.4

3

Речевой этикет.: слова приветствия.

Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений.

1

Объяснение нового материала

Ситуации приветствия. Интонация предложения

Уметь записывать слова, соответствующие звуковым моделям. Знать о восклицательной интонации и восклицательном знаке в предложении

Текущий

с.13 правило, с. 15 упр. 4

4

Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения. Отработка порядка действий при списывании.

1

Комбинированный

Ситуации использования слов приветствия и слов благодарности

Уметь проводить звуковой анализ слов

Текущий

Списать 3 предложения из сказки « Теремок».

5

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?» Речевой этикет: слова просьбы и извинения.

1

Объяснение нового материала

Рассмотрение ситуаций использования слов приветствия и слов извинений. Расстановка знаков завершения предложения. Отыскивание слов, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

Знать о знаках завершения предложения. Уметь расставлять знаки завершения предложения; правильно писать имена собственные; задавать вопрос к словам,обозначающим предмет

Текущий

с.18 упр. 4

6

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?». Знаки препинания в конце предложения. Речевой этикет: слова просьбы и благодарности.

1

Комбинированный

Ситуации, в которых используются слова просьбы, извинения, отказа. Звуки речи, буквы, слог. Заглавная буква в именах собственных

Знать правило правописания сочетаний жи-ши. Уметь расставлять знаки завершения предложения; изменять форму слова

Текущий

с.23 упр. 4

7

 Речевой этикет: ситуация знакомства.

Имена собственные,

их правописание.

1

Комбинированный

Ситуация представления себя при знакомстве. Знакомство с нарицательными именами существительными. Составление словосочетаний

Знать об именах собственных и нарицательных. Уметь записывать имена собственные

Текущий

с.26 упр. 3

8

Речевой этикет: использование слов «ты», «вы» при обращении. Правописание имен собствен

1

Комбинированный

Обсуждение проблемы: чем различается речевое обращение к сверстнику и взрослому? Запись имён, фамилий и отчеств. Составление звуковых моделей слов. Алфавит

Знать алфавит; правило написания имён существительных.

Уметь составлять звуковую модель слова

Текущий

с.27 правило, с. 29 упр.4

10

Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы  «какой? », «какая? »

1

Объяснение нового материала

Знакомство со словами, отвечающими на вопросы «Какой?», «какая?», «какие?»

Знать вопросы. Описывать по ним внешность

Текущий

Описание внешности друга

11

Описание внешности. Повторение слогоударных схем слов.

1

Комбинированный

Звуковой анализ слов.

Устное составление небольшого монологического высказывания, связанного с описанием внешности знакомого человека.

Уметь проводить звуковой анализ слов,описывать внешность знакомого человека.

Текущий

с.39 упр. 5

12

Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы  «кто?», «что?, «какой? », «какая? »

1

Комбинированный

Постановка вопросов к словам. Звуковой анализ слов.

Уметь задавать вопрос к слову,

проводить звуковой анализ слов,

Текущий

Составление рассказа на заданную тему

13

Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес. Повторение слогоударных схем слов.

1

Комбинированный

Ударение в словах. Развернутое толкование значения слова. Подбор вопросов к словам

Знать о делении слов для переноса.

Уметь выделять в словах ударение, ставить к слову вопрос

Текущий

с. 44  упр.2

14-

15

Написание адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов.

2

Объяснение нового материала

Тренировка в написании адреса на конверте. Деление слов для переноса

Знать свой домашний адрес; правило переноса слов.

Уметь записывать свой адрес на конверте; применять правило переноса слов

Текущий

с.46-47 правило, упр.4

16-

17

Устная речь: рассказ о месте, в котором живешь. Знакомство с образованием слов в русском языке.

2

Комбинированный

Анализ пар слов, связанных словообразовательными связями.

Место рождения (малая родина); страна, в которой родился (Родина). Перенос слов. Звуковой анализ слов

Знать название своей малой родины и страны, в которой родился.

Уметь проводить звуковой анализ; называть малую родину и страну, в которой родился

Текущий

Составить устный рассказ о малой родине.

18

Исторические места. Составление приглашения на экскурсию. Отработка умения задавать вопросы к словам.

1

Комбинированный

Ударение в словах. Развернутое толкование значения слова. Подбор вопросов к словам

Знать о делении слов для переноса.

Уметь выделять в словах ударение, ставить к слову вопрос

Текущий

Составить приглашение на экскурсию

19-

20

Профессии. Слова, отвечающие на вопросы: «что делать?», «что делает?», «что делал?»

2

Объяснение нового материала

Профессии родителей. Наблюдение за словами, называющими действия

Знать о профессиях родителей.

Уметь находить слова, отвечающие на вопросы глаголов

Текущий

Составить рассказ о профессии родителей,

с.62 упр.6

21

Речевая ситуация: обсуждение поступков. Правописание сочетаний жи-ши в словах

1

Комбинирован- ный

Словесное описание характера человека. Подбор подходящих высказываний для выражения извинения

Знать о правописании гласных после шипящих. Уметь ставить вопрос к словам-действиям

Текущий

с.65 правило, написать по 5 слов с сочетаниями жи-ши

22

Речевая ситуация: использование речи для убеждения.

Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу

1

Комбинированный

Звуковой анализ. Роль слова в изменении характера. Правописание гласных после шипящих

Уметь работать со звуковыми моделями слов. Знать о правописании сочетаний ча-ща, чу-щу

Текущий

с.69 упр.6

23

Описание своего характера и поступков.

Слова, отвечающие на вопросы: «что делать?», «что делает?,»кто?», «что?»

1

Комбинированный

Постановка вопросов к словам. Деление слов для переноса

Уметь ставить вопросы к словам различных частей речи в предложении; делить слова для переноса

Текущий

Описание своего характера

24

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

1

Комбинированный

Постановка вопросов к словам.

Уметь ставить вопросы к словам.

Текущий

с.72 упр.3

25

Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство с родственными словами

1

Комбинированный

Формирование представлений о родственных словах

Уметь образовывать родственные слова

Текущий

с. 79 правило, написать 5 родственных слов.

26

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»,

«что делать?», « что сделать?»

1

Комбинированный

Постановка вопросов к словам.

Уметь ставить вопросы к словам.

Текущий

с.84 упр.4

27

Письменная речь: объявление. Повторение постановки знаков препинания в конце предложения и правила правописания сочетаний жи-, ши-

1

Комбинированный

Звуковой анализ.  Правописание гласных после шипящих

Уметь работать со звуковыми моделями слов. Знать о правописании сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-, ши.

Текущий

Подобрать загадки с изученными сочетаниями.

28-

29

Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов

2

Комбинированный

Формирование представление об устойчивых сочетаниях слов.

Знать устойчивые сочетания слов

Текущий

Подобрать устойчивые выражения из книг

30

Речевой этикет: выражение просьбы и отказа в различных ситуациях общения. Повторение правил переноса слов.

1

Комбинированный

Учить применять правила переноса.

Постановка вопросов к словам.

Уметь ставить вопросы к словам, правильно переносить слова

Текущий

с.94 упр.5

31

Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», , и правила правописания имен собственных

1

Комбинированный

Учить использовать умение задавать вопросы к словам; развивать умение соблюдать правило правописания имен собственных.

Уметь использовать умение задавать вопросы к словам; развивать умение соблюдать правило правописания имен собственных.

Текущий

с.96 упр.4

32

Описание внешности животного. Правила правописания сочетаний жи- ,ши- и работы со звуковыми моделями.

1

Комбинированный

Речевые, языковые средства, необходимые для описания домашнего питомца. Звуковой анализ слов. Сочетания жи-ши

Уметь описать своего домашнего питомца; списывать предложения; проводить звуковой анализ слов

Текущий

Нарисовать животное и описать его внешность.

33

Речевой этикет: выражение просьбы в различных ситуациях общения. Отработка порядка действий при списывании и звуковом анализе.

1

Комбинированный

Учить соблюдать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения.

Звуковой анализ

Уметь соблюдать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения; выполнять

звуковой анализ

слов.

Текущий

с.100 упр.6

34-

35

Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы к словам. Порядок действий при списывании.

2

Комбинированный

Речевые, языковые средства, необходимые для описания домашнего питомца.

Учить использовать умение задавать вопросы к словам.

Уметь описать своего домашнего питомца; списывать предложения; проводить звуковой анализ слов

Текущий

Вспомнить и рассказать интересную историю из жизни животных.

с. 109 упр.4

36

Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании.

1

Комбинированный

Учить осуществлять самоконтроль при списывании; развивать умение осуществлять письмо предложений с соблюдением орфографических норм.

Уметь  осуществлять самоконтроль при списывании; развивать умение осуществлять письмо предложений с соблюдением орфографических норм.

Текущий

с. 113 упр.5

37

Речевая ситуация:

Выражение лица и жесты при общении. Отработка умений задавать вопросы к словам

1

Комбинированный

Формировать умения ставить осознанные цели; развивать умение правильно вести себя в ситуациях устного общения.

Уметь ставить осознанные цели;  правильно вести себя в ситуациях устного общения.

Текущий

с. 117 упр.5

38

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Сочетания жи-,ши-,ча-,ща-,чу-. щу-

1

Комбинированный

Развивать умение наблюдать за словами, имеющими несколько значений; выполнять самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении заданий.

Уметь наблюдать за словами, имеющими несколько значений; выполнять самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении заданий.

Текущий

с.120 упр. 5

39

Речевая ситуация: обсуждение проблемного вопроса. Отработка порядка действий при списывании.

1

Комбинированный

Учить определять места в слове, в которых можно сделать ошибку

Уметь определять места в слове, в которых можно сделать ошибку

Текущий

с.124 упр. 5

    40                                                                                                                    

Речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения. Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова

1

Объяснение нового материала

Познакомить с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова.

Учить  применять правило правописания безударного проверяемого гласного в корне слова.

Текущий

с.127 упр.4

41

Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста. Повторение функций Ь

1

Объяснение нового материала

Учить формулировать ь (разделительный и показатель мягкости предшествующего согласного);познакомить со значком транскрипции, учить использовать транскрипцию при решении практических задач.

Уметь  формулировать ь (разделительный и показатель мягкости предшествующего согласного);познакомить со значком транскрипции, учить использовать транскрипцию при решении практических задач.

Текущий

с.129 упр.2.

42

Речевая ситуация: поздравление и  вручение подарка. Повторение функций Ь и порядка действий при списывании

1

Комбинированный урок

Формировать умение устанавливать порядок предложений в деформированном тексте; Сформулировать правило речевого поведения.

Уметь формировать умение устанавливать порядок предложений в деформированном тексте; Сформулировать правило речевого поведения.

Текущий

с.133 упр.3

43

Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов.

1

Комбинированный урок

Закреплять умение применять правила переноса слов.

Уметь применять правила переноса слов

Текущий

с.137 упр.5.

44

Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов. Знакомство с правилом правописания сочетаний ЧК,ЧН

1

Комбинированный урок

Развивать умения формулировать правило и писать слова с сочетаниями ЧК  ,ЧН; Развивать внимание, мышление, фонематический слух, воображение.

уметь формулировать правило и писать слова с сочетаниями ЧК  ,ЧН

Текущий

стр.142 упр.6.

45

Речевая ситуация: использование интонации при общении. Знакомство со словами близкими по значению.

1

Комбинированный урок

Познакомить со словами ,близкими по значению; развивать умение читать текст, изменяя  интонацию для выражения различных чувств.

Уметь работать со словами ,близкими по значению; развивать умение читать текст, изменяя  интонацию для выражения различных чувств

Текущий

стр.145 упр.6

46

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Повторение.

1

Комбинированный урок

Учить проводить звуковой анализ слов; развивать умение контролировать правильность постановки вопросов к словам и соблюдение порядка действий при списывании.

Уметь проводить звуковой анализ слов; развивать умение контролировать правильность постановки вопросов к словам и соблюдение порядка действий при списывании.

Текущий

стр.149 упр.4.

47

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном.Ударение.

1

Комбинированный урок

Учить применять правила правописания прописной(заглавной) буквы в именах собственных; Учить произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка.

Уметь применять правила правописания прописной(заглавной) буквы в именах собственных; Учить произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка.

Текущий

стр.153. упр.5.

48

Разговорная и научная речь . Наблюдение за образованием слов и местом в слове, где можно допустить ошибку.

1

Комбинированный урок

Учить находить в тексте слово по заданным характеристикам.

Уметь находить в тексте слово по заданным характеристикам.

Текущий

стр.155. упр.4.

49

Разговорная и научная речь. Повторение.

1

Комбинированный урок

Учить различать звонкие и глухие согласные звуки ,соотносить слово с приведенной звуковой моделью.

Уметь различать звонкие и глухие согласные звуки ,соотносить слово с приведенной звуковой моделью.

Текущий

стр.158

упр. 5.

50

Письменная речь: написание писем. Изменяемые и неизменяемые слова.

1

Комбинированный урок

Познакомить с изменяемыми  и неизменяемыми словами ;учить соблюдать орфографические нормы при письме предложений.

Уметь работать с изменяемыми  и неизменяемыми словами ;уметь соблюдать орфографические нормы при письме предложений.

Текущий

стр.161 упр.5

51

Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет. Повторение.

1

Текущий

Учить обозначать на письме мягкость согласных звуков.

Уметь обозначать на письме мягкость согласных звуков.

Текущий

стр.164

упр.4.

52

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном.Повторение.

1

Текущий

Повторить правила переноса, правописания сочетаний ЖИ ШИ; прививать интерес к изучению русского языка.

Уметь правильно переносить слова

Текущий

стр.166

упр.5

53

Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе.

1

Текущий

Учить выбирать знак препинания в конце предложения, различать звонкие и глухие согласные звуки;развиватьумение выполнять звуковой анализ слова.

Уметь выбирать знак препинания в конце предложения, различать звонкие и глухие согласные звуки;уметь выполнять звуковой анализ слова.

Текущий

стр.169

упр.5

54

Комплексное повторение пройденного.

1

Текущий

Учить соблюдать правила орфографического письма.

Уметь соблюдать правила орфографического письма.

Итоговый

стр173

упр.4