Учебная деятельность

Класс 7

Тема: Города Золотого кольца.

Цель: Расширение лингвострановедческих знаний обучающихся о родной стране.

Задачи:

1. Обучать чтению текста с поиском необходимой информации.

2. Развивать навыки письменной речи: оформление видовой открытки..

3. Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Планируемые результаты обучения:

1. Обучающиеся расширят знания о древнерусских городах, о культурном наследии России.

2. Научатся делать краткие сообщения в устной и письменной форме о достопримечательностях городов Золотого кольца.

3. Получат возможность научиться выражать свое отношение к полученной информации.

Средства обучения: проектор, презентация, раздаточный материал.

Приложение

Moskau

 V1

Moskau ist das Herz unseres 1)_____. Sie wurde 1147  2)_____. Heute leben in Moskau 8 Millionen Menschen. Moskau liegt 3)_____ Fluss Moskwa. Moskau ist ein großes Kultur- und Industriezentrum des Landes mit 76 Hochschulen, über 30 Theater, 12 Konzertsäle und tausende Betriebe. Der Rote Platz liegt am Kreml und ist der 4)_______ Moskaus. Im 17. Jahrhundert bekam der Platz die Bezeichnung “Krassnaja”, was in Russland nicht nur rot, sondern auch schön bedeutete. Mehr als vier Jahrhunderte schmückt den Platz die .Basilius-Kathedrale. Zu den zahlreichen 5)________ Moskaus gehören viele Bau- und Geschichtsdenkmäler. Der Kreml 6)_______ ein bedeutendes Denkmal der russischen Baukunst und der Weltarchitektur. Der Kreml wird oft Moskaus 7)______ genannt. Jetzt ist der Kreml ein Museum und ein wichtiges politisches Zentrum des Landes. Hier arbeiten der Präsident Russlands, hier hat unsere Regierung ihren Sitz.

_____________________________________________________________________________

am, ist, Landes, Hauptplatz, gegründet, Sehenswürdigkeiten, Herz

Moskau

 V2

Moskau ist das Herz unseres 1)_____. Sie wurde 1147  2)_____. Heute leben in Moskau 8 Millionen Menschen. Moskau liegt 3)_____ Fluss Moskwa. Moskau ist ein großes Kultur- und Industriezentrum des Landes mit 76 Hochschulen, über 30 Theater, 12 Konzertsäle und tausende Betriebe. Der Rote Platz liegt am Kreml und ist der 4)_______ Moskaus. Im 17. Jahrhundert bekam der Platz die Bezeichnung “Krassnaja”, was in Russland nicht nur rot, sondern auch schön bedeutete. Mehr als vier Jahrhunderte schmückt den Platz die .Basilius-Kathedrale. Zu den zahlreichen 5)________ Moskaus gehören viele Bau- und Geschichtsdenkmäler. Der Kreml 6)_______ ein bedeutendes Denkmal der russischen Baukunst und der Weltarchitektur. Der Kreml wird oft Moskaus 7)______ genannt. Jetzt ist der Kreml ein Museum und ein wichtiges politisches Zentrum des Landes. Hier arbeiten der Präsident Russlands, hier hat unsere Regierung ihren Sitz.

Antworten

1) Landes

2) gegründet

3) am

4) Hauptplatz

5) Sehenswürdigkeiten

6) ist

7) Herz

Fragen

1. Wie heißt die Stadt?

2. Wo liegt sie?

3. Wann und von wem wurde sie gegründet?

4. Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in der Stadt?

5. Warum besuchen viele Touristen diese Stadt?

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Класс: 5

Тема урока: Haustiere.

Цель: создание условий для развития коммуникативных навыков обучающихся посредством активизации в речи изученного материала.

Задачи:

образовательная: расширять словарный запас обучающихся по теме; практиковать использование изученного материала при говорении, чтении и аудировании; совершенствовать речевые умения и навыки;

развивающая: способствовать развитию внимания, памяти, языковых способностей, творческого потенциала обучающихся; совершенствовать умение самостоятельно ставить перед собой  задачи и находить пути их решения;

воспитательная: помочь осознать ценность совместной деятельности, прививать любовь к животным, бережное отношение к природе.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы обучающихся: фронтальная, самостоятельная работа, парная, коллективная.

Методы: репродуктивные, частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные, словесные.

Оборудование:

• для учителя: персональный компьютер, проектор, раздаточный материал (карточки с заданиями; опорные схемы для домашнего задания).
• для обучающихся: учебники, цветные карандаши; оценочные листы, рабочие листы.

Leistungskarte  

Arbeitsblätter

Aufgabe 1 «Welche Tiere sind Haustiere?»

A. Seht euch das Bild an. Welche Haustiere seht ihr  hier? Schreibt auf!

B. Prüft euch selbst.

C. Stellt die Punkte für die Aufgabe.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aufgabe 2  «Was fressen die Haustiere?»

A. Lest den Text. Setzt  in den Lücken  die Wörter  ein, die unter dem Text kommen. Schreibt die Wörter in die Tabelle.  

B. Prüft euch selbst.

C. Stellt die Punkte für die Aufgabe.

Aufgabe 3   « Was machen die Haustiere?»

A. Findet jedem Wort sein Paar.

B. Prüft euch selbst.

C. Stellt die Punkte für die Aufgabe.

Aufgabe 4   «Tierpass»

A. Lies den Tierpass und male das Foto.  

B. Prüf dich selbst.

C. Stell die Punkte für die Aufgabe

Aufgabe 5    «Unsere Haustiere» (Talkshow)

A. Verteilt die Rollen: ein(e) Moderator(in) und Menschen mit den Haustieren.

B. Stellt ein Gespräch zusammen.

C. Inszeniert dieses Gespräch.

Раздаточный материал

Fragen für die Talkshow

 Für die Hausaufgabe

Mein Haustier

• Mein Haustier ist ….
• Er heißt ….
• Er ist … Jahre alt.
• Er ist (schwarz, rot…).
• Er springt, bellt ….
• Er frisst … gern.
• Er ist (lustig, schön…).

«Was fressen die Haustiere?»

Auf dem Lande

In den Sommerferien fährt Karin  _1_. Sie   _2_   ihrer Oma. Karins Oma hat   _3_  Haustiere. Das sind eine Kuh, ein Pferd, zwei Ziegen, ein Hund und eine Katze. Karin füttert   _4_  Tiere. Sie gibt der Katze  _5_ . Der Hund frisst Suppe mit  _6_ . Die Ziegen und das Pferd fressen _7_. Und die Kuh. Aber sie mag auch  _8_  . Karin geht in den Garten,  pflückt Äpfel und gibt sie der Kuh. Karin   _9_  ihre Haustiere. Sie spielt mit ihnen  _10_.

die, aufs Land, liebt, Milch, hilft, Obst, Brot, gern, viele, das Gras

« Was machen die Haustiere?»

Lösungen

Aufgabe 1 «Welche Tiere sind Haustiere?»

Die Katze, die Kuh, das Pferd, der Hund, die Schildkröte, der Papagei, der Hamster

Aufgabe 2  «Was fressen die Haustiere?»

Aufgabe 3   « Was machen die Haustiere?»

Для создания презентации использованы:

http://zoonarea.com/wp-content/uploads/parser/persian-cat-pic-2.jpg

http://dutsadok.com.ua/clipart/zhivotnye/pes_kot.png

http://www.clipartkid.com/images/0/animals-clip-art-zoo-animal-cartoon-animal-wild-animal-free-animal-EYstYp-clipart.gif

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http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/924/114924555____1s__2_.png

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/924/114924607__5x__2_.png

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http://www.playcast.ru/uploads/2016/05/21/18722372.png

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http://easyen.ru/_ld/412/s89600266.jpg

Klasse 7

Thema : Wo werde ich leben?

Задачи: 1. Повторение лексических единиц по темам «Город», «Деревня». Закрепление знаний грамматической темы «Простое будущее время». 2. Развитие навыков устной речи. 3. Воспитание познавательного интереса, умения высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Оборудование: презентация.

Stundeplan

I. Beginn der Stunde

1. L: Guten Tag! Setzt euch! Ich freue mich euch wiederzusehen. Seid ihr zur Stunde bereit? Na gut. Dann beginnen wir.

2. L: Wo bist du geboren? Und wo willst du leben?

3. L: Macht eure Hefte auf, schreibt das Datum und unser Thema!

4. L: Welche Aufgaben stehen uns bevor?

• Wiederholung des Wortschatzes zu den Themen «Das Dorf» und «Die Stadt».
• Gespräch über das Leben im Dorf und in der Stadt.
• Arbeit am grammatischen Thema «Futurum I»
• Selbständige Arbeit «Wo werde ich leben?»

II. Arbeit am Wortschatz

L: Wir wiederholen die Wörter zum Thema «Die Stadt» («Das Dorf»).Ihr sagt die Wörter der Reihe nach. Wer ist der letzte, der gewinnt!

L: Also, X5 ist der Beste!

III. Arbeit am Thema

L: Wir haben viele Wörter wiederholt und jetzt sprechen wir zum Thema «Die Stadt». Beantwortet meine Fragen!

• Ist die Stadt groß oder klein?
• Wie sind die Häuser?
• Wie sind die Straßen der Stadt?
• Wie ist der Verkehr?
• Wer regelt den Verkehr?
• Gibt es viele Werke und Fabriken in der Stadt?
• Gibt es Kinos, Theater in der Stadt?
• Kann man in der Stadt Museen sehen?
• Und wo erholen sich die Menschen? Gibt es Parks? Grünanlagen?
• Welche Sehenswürdigkeiten kann man in der Stadt besichtigen?

L: Und jetzt sprechen wir über das Dorf.

• Ist das Dorf groß oder klein?
• Wie sind hier die Häuser?
• Wie ist die Natur hier?
• Gibt es schӧne Wälder, Felder?
• Gibt es reife Obst- und Gemüsegarten?
• Und wie ist das Wasser im Fluß?
• Was machen die Bauer?
• Welches Vieh und Geflügel züchten sie?

IV. Kontrolle der Hausaufgabe

L: Wie ist das Leben …in der Stadt… oder im Dorf? Wollen wir darüber sprechen!

V. Arbeit an der Grammatik

1. L: Jetzt arbeiten wir an der Grammatik. Futurum I.

• Что это за время?
• Это простая или сложная глагольная форма?
• Как образуется?
• Где стоит в предложении?

2. L: Sagt auf Deutsch! Я буду жить в городе. Я буду ходить в театр. // Я буду жить в деревне. Я буду купаться в реке. …

VI.Selbständige Arbeit ( in den Gruppen)

L: Wo ist das Leben besser? Warum? (eine Gruppe – in der Stadt, die andere – auf dem Lande)

L: Wo werdet ihr leben?

VII. Schlußfolgerung

L: Die Zeit ist um. Schreibt bitte die Hausaufgabe: Monolog zum Thema der Stunde

L: Ihr habt heute gut gearbeitet und solche Noten bekommen….

L: Vielen Dank! Auf Wiedersehen!

Конспект урока немецкого языка в 10 классе

Тема: О вкусах не спорят.

Задачи: 1. Тренировать использование лексики по теме «Музыка» в различных коммуникативных ситуациях. 2. Совершенствовать навыки аудирования и устной речи. 3. Выражать свое отношение к различным музыкальным жанрам.

Оборудование: проектор, проигрыватель, раздаточный материал.

Ход урока

I. Beginn der Stunde

L: Ich schlage euch vor, am Anfang der Stunde ein bisschen zu spielen. Kennt ihr im Bereich der Musik gut aus? (das Spiel «Wer ist der Beste?»)

II. Kontrolle der Hausaufgabe

1. L: Zu uns kommt ein Gast.

    R: Guten Tag! Ich bin Reporter. Ich mache eine Umfrage über die beste Musikgenre. Beantworten Sie bitte meine Fragen. ……..

2. L: Ein deutsches Sprichwort sagt: Über den Geschmack lässt sich nicht streiten. Seid ihr einverstanden?

III. Arbeit am Thema

1. L: Gestern habe ich ein Lied zugehӧrt. Schaut bitte auf dieses Foto. Kennt ihr diese Sängerin? Wer ist das? (Lafee)

2. L:Findet bitte eine kurze Information über sie. (Die Schüler suchen die nötige Information im Internet) 

Christina Klein  als LaFee bekannt (geb. am 9.Dezember 1990 in Aachen) ist eine deutsche Pop-Rock-Sängerin 

 L: Wer kann jetzt kurz über diese Sängerin erzählen?

3. L: - Heute hӧren wir ihr Lied «Ich bin ich».

        - Wie meint ihr, worüber ist dieses Lied?

       - Und jetzt machen wir ein Assoziogramm. In welchen Situationen kann man sagen: «Ich bin ich».  Arbeitet zu zweit.

4. L: Besprechen wir eure Ergebnisse!

5. L: Wollen wir das Lied «Ich bin ich» hören.

6. L: Und jetzt arbeitet in den Gruppen. Ihr habt einige Aufgaben zu machen.

1. Hören Sie  das Lied. Mit welchen Adjektiven beschreibt man das Mädchen?

Schreiben Sie diese Wörter heraus.

2. Jede Gruppe beschreibt jetzt das Mädchen mit einem Satz der Reihe nach. 

Die Gruppe, die mehr Sätze nennt, hat gewonnen.

Beispiel: Das Mädchen ist (manchmal) schwach

3.  In welcher Reihenfolge ergeben die Abschnitte einen sinnvollen Text?

Tragen Sie die Nummern in die Kästchen ein.

4. Hören Sie das Lied noch einmal. Ergänzen Sie den Lückentext

Ich fühl mich verloren - ____________

Bitte halt mich ganz fest

Ich bin so ___________ und so ________

Komm bleib nah bei mir

Ich brauch dich so sehr

Weil ich mich im Dunkeln verlier

Komm mir nicht zu nah

Mir geht's wieder ______

Ich komme ______________ schon klar

Ich bin __________ - du wirst sehen

Bitte lass mich jetzt los

Ich weiß ich bin schwer zu verstehen

Bitte geh, bleib bei mir

Bin ganz einfach ___________________

Refrain

Ich bin Mädchen, ich bin Frau

Manchmal Engel, manchmal Sau

Ich bin heiß, ich bin eiskalt

Manchmal jung und manchmal alt

Ich bin Mädchen ich bin Frau

Manchmal dumm und manchmal schlau

Ich bin sauer ich bin süß

Manchmal nett und manchmal fies

Willst du alles oder nichts

So bin ich

Willst du alles oder nichts

Ich bin ich

Ich weiß nicht was Du morgen kriegst

Ob ich nerv wie ich bin

Oder ganz ________ und ________________

Bin mal ________ , mal ganz __________

Du kennst mich genau

Will alles sofort oder gleich

Der Himmel für dich Und manchmal die Hölle,

Ob ich das will oder nicht

Was ist schon _________

Ich bin wie ich bin

Aber immer für dich da

Bitte geh, bleib bei mir

Bin ganz einfach ___________________

Bin mal __________ , bin mal ________

Fliege ________ und falle ________

Bin mal ____________ , mal ______________

Manchmal ______ und manchmal ________________

5. Wie meinen Sie, wem singt das Mädchen dieses Lied? Warum? Besprechen Sie das in Ihrer Gruppe.

IV. Schlussfolgerung

Hausaufgaben: individuelle Aufgaben

Klasse 2

Kontrollarbeit

1. Спишите текст!

Ich bin Rotkäppchen.

Ich komme aus einem Märchen.

Ich bin nett und klug, lustig und fleißig.

2.  Постройте схемы к предложениям!

1) Das ist Rotkäppchen.

2) Ist Rotkäppchen nett?

3) Ja, Rotkäppchen ist nett.

Klasse 2

Kontrollarbeit

1. Спишите текст!

Ich bin Rotkäppchen.

Ich komme aus einem Märchen.

Ich bin nett und klug, lustig und fleißig.

2.  Постройте схемы к предложениям!

1) Das ist Rotkäppchen.

2) Ist Rotkäppchen nett?

3) Ja, Rotkäppchen ist nett.

Klasse 3

Kontrollarbeit

1. Test

1. Sabine … gern im Fluss.

1. baden     b) badet    с) badest

1. …  du gern Rad?

1. Fährst    b) Fahrest  c) Fahrst

             3.   Ich gehe in die Schule … Sonntag nicht.

                  a)   im          b)  am        с) auf

            4.   Bald  …  Monika  Ferien.

                  a)   habt       b) habe      c) hat

            5.   Ich habe … Kuli.

                  a)   keinen     b) nein       c) nicht

2. Text

Der Herbst

1. Es   …   Herbst.    2) Die Sonne  … nicht hell.   3) Es ist   …  .    4) Der Himmel ist   …  .   5)  Die Blätter  ….  auf  die Erde.

_____________________________

grau,  scheint, kalt,  ist, fallen

3. Thema

1. Was machen die Kinder  am Wochenende gern?
2. Welches Obst magst du?
3. Hilft dein Freund  den Eltern?
4. Wie ist der Wald im Herbst?
5. Hast du ein Lieblingstier?

Klasse 4

Kontrollarbeit

1. Test

1. Sabine … gern Bücher.

1. lest    b) liest   с) lesen

1. Peter hat  …  Kuli.

1. einen   b) eine   c) ein  

             3.   Ich habe im Garten viel   … .

                  a)  gearbeit   b) gearbeitete      с) gearbeitet

            4.   Wo … ihr gespielt?

                  a)   habt       b) habe      c) hat

            5.   Heute ist der  5. Dezember.

                  a)   fünf     b) fünfte       c) fünfste

2. Text

Der Herbst im September

1. Es   …   warm.    2) Die Sonne  … noch hell.   3) … sind  bunt  .  4) Der Himmel ist   …  .   5) Im Garten gibt es viel  …  .

_____________________________

blau,  scheint, ist, Äpfel, die Blätter 

3. Thema

1. Was machen die Kinder  im Sommer gern?
2. Welches Obst magst du?
3. Hilft dein Freund  den Eltern?
4. Wie heiβt dein Lieblingsfach?
5. Hast du ein Lieblingstier?

Klasse 5

Kontrollarbeit

1. Test

1. Der Junge  …  das Buch.

      a) lest   b) liest   c) lesen

2.   Die Stadt  … romantisch.

      a) bin  b) sind   c) ist

3.   Das ist  …. Liski.

      a) nein   b) kein  c) nicht

4.   Er …  die Blumen geschenkt.

      a) habe   b) hat   c) hast

5.   Wir haben deutsch  …  .

      a) gesprochen   b) gesprechen   c) gesprocht

      6.   Meine Mutter ist Lehrer… .

      a) -   b) -in   c) -innen

7.    … Haus ist schön.

      a) Dieser   b) Dieses  c) Diese

8.   Ich … ein Cafe projektieren.

      a) könne   b) kann  c) kanne

9.   … Heft ist hier.

      a) Dein   b) Deines  c) Deine

10. Liski  liegt  …  Don.

      a) im   b) auf dem  c) am

2. Text

Das Picknick

Familie Bauer und Familie Meier machen Picknick. Die Sonne scheint heute nicht, aber es ist auch nicht kalt. Frau Bauer macht das Essen. Sie hat Wurst, Käse, Kuchen und Äpfel, Cola und Mineralwasser. Die Kinder essen gern Kuchen und trinken Cola, die Eltern essen Wurstbrote und Käsebrote. Aber Herr Meier möchte auch Cola mit Kuchen! Nach dem Essen spielen die Kinder Fußball. Herr Bauer liest ein Buch. Herr Meier hört Musik. Frau Bauer und Frau Meier gehen in den Wald spazieren. Um 6 Uhr fahren alle nach Hause. Das Picknick war toll.

Richtig(+) oder falsch(-)?

1. Die Sonne scheint.

2. Frau Bauer macht das Essen.

3. Die Kinder essen Wurstbrote mit Mineralwasser.

4. Nach dem Essen gehen die Kinder spazieren.

5. Um sieben Uhr fahren alle nach Hause.

3. Thema

1. Eine alte deutsche Stadt.
2. Mein Lieblingstier.

Klasse 6

Kontrollarbeit

1. Test

1. Die Kinder freuen sich … den Schulbeginn.

      a) über   b) auf   c) zu

2.   Einige Schüler ärgern sich … langweilige Hausaufgaben.

      a) auf     b) an   c) über

3.   Ihr … die Kontrollarbeit gut geschrieben.

      a) habt   b) hat  c) haben

4.   .    Ich habe das Gedicht ….  .

      a) geerzählt   b) ergezählt c) erzählt

5.    Die Vase steht auf … Fensterbrett.

      a) dem   b) der   c) das

6 .   Die Augen …  sind blau.

       a) das Mädchen   b)  des Mädchen   c) des Mädchens  

7.    Er … in Moskau zwei Wochen.

      a) wart   b) war   c) warst

8.   Mein Freund lernt jetzt …. als in der Klasse 5.

      a) besser   b) bester  c) am besten

9.   Sie ist in unserer Klasse … .

      a) kleiner     b) kleine  c) am kleinsten

10. In der Turnstunde haben wir viel …  .

      a) gespringen   b) gesprangen c) gesprungen

2. Text

Fünf Tage der Woche

   Es ist Abend. Thomas und sein Vater sind zu Hause. Sie sitzen im Wohnzimmer beim Schachspiel, trinken Tee und  unterhalten sich über allerlei Sachen. Da fragt der Vater seinen Sohn: "Übrigens, Thomas, kannst du mir fünf Tage der Woche nennen?"

« Natürlich!» - antwortet Thomas. Er ist etwas erstaunt. So einfache Frage! Wieso? Warum nicht alle sieben Wochentage  zugleich?

 „Aber die Tage sollen nicht Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag und Sonntag heißen", sagt der Vater weiter.

 Thomas denkt  nach. Was fällt dem Vater ein? Er kann jedoch auf die Frage des Vaters nicht antworten und muss schlieβlich zugeben: "Nein, Vater, tut mir Leid, aber das weiβ ich wirklich nicht!"

Da lacht  der Vater und sagt: "Das ist doch tatsächlich ganz einfach! Die fünf Tage der Woche sind: heute, morgen, übermorgen, gestern und vorgestern. Das war einmal unser alter Schulwitz. Ein bisschen dumm, nicht wahr? Aber kennt man diesen Witz heute schon nicht mehr?"

 Fragen zum Text

1. Was machen Thomas und sein Vater zu Hause?
2. Wie viel Wochentage soll Thomas nennen?
3. Kann Thomas auf die Frage des Vaters antworten?
4. Wie heiβen  diese fünf Tage der Woche?
5. Wie findet der Vater diesen Witz?

3. Thema

1. Deutschland
2. Im Herbst
3. Meine Schule

Klasse 7

Kontrollarbeit

1. Test

1. Unser Land ist   …  Naturschätzen reich.

     a) mit  b) zu  c) an

2. Ich empfehle dir, nach Kaukasus …  .

     a) reisen  b) zu reisen  c) gereist

3. Was … du mir?

     a) ratest  b) ratst c) rätst

4. Diese Häuser stehen auf der … Straβe.

     a) schöne  b) schönen  c) schöner

5. Das ist ein  …  Fluss.

     a) breite  b) breiten  c) breiter

6. Man …  hier essen und Tee trinken.

     a) kann  b) kannt  c) könnt

7. Um … Ecke steht ein Auto.

     a) der  b) dem  c) die

8. Das Wetter ist toll, … gehe ich spazieren.

     a) deshalb  b) dass  c) und

9. Ich weiβ,dass  ….  .    

    a) wir fahren  bald nach Susdal b) wir bald nach Susdal fahren  c) bald wir nach Susdal fahren  

10.  Ob er kommt, … .

     a) sagt er nicht  b) er sagt nicht  c) er nicht sagt

1. Text

Olja hat eine gute Idee

        Olja erzählt ihren Mitschülern in der Pause: „Ich ging heute früher als gewöhnlich in die Schule. Und da sah ich am Straβenübergang zwei kleine Schülerinnen aus der Klasse la. Ihr wisst, der Verkehr hier an der Ecke ist sehr stark. Ich ging bei grünem Licht über die Straße. An der anderen Straßenseite sah ich mich um : die kleinen Mädchen standen immer noch da und warteten. Ich lief schnell zu ihnen. Aber da war wieder rotes Licht, und wir mussten warten. Dann gingen wir bei grünem Licht zusammen über die Straße. Auf der anderen Straßenseite sagten mir die Mädchen leise. Danke schön!'. Das war sehr angenehm. Ich war sehr stolz, denn ich fühlte mich groß und stark.

  Wisst ihr, ich habe eine Idee! Wir können doch der Klassenlehrerin aus der la helfen. Wir können die Kleinen in die Schule bringen. Die meisten wohnen nicht weit von uns. Wir können ihnen bei den Hausaufgaben helfen. Wir können sie in der Pause in die Speisehalle führen. Wir können nach der Schule mit ihnen spielen.

Was sagt ihr dazu?"

  Alle riefen: „Prima! Das ist eine gute Idee!"

       Beantwortet die Fragen!

1. Wem erzählt Olja  ihre Geschichte?
2. Wen sah Olja am Straβenübergang?
3. Bei welchem Licht gingen die Mädchen über die Straße?
4. Wie fühlte sich Olja ?
5. Wie können Olja und ihre Mitschüler den Kleinen helfen?

2. Thema

1. Russland.
2. Eine deutsche (russische) Stadt.
3. Moskau als die Hauptstadt unseres Landes.
4. Meine Heimatstadt.

Klasse 8

Kontrollarbeit

1. Test

1.  Es ist interessant, eimal ins Ausland … .

             a) reisen   b) um zu reisen   c) zu reisen

      2.  Jedes mal, … ich diese Fotos sehe, erinnere ich mich an die wunderschönen Tage im Lager.

             a) als   b) wenn c) nachdem

      3.  Nachdem er das Datum geschrieben … , wiederholte er die Wörter.

             a) hat   b) hatte   c) habt

      4.  Nimm warme Sache mit, wenn …

              a) du fährst in die Berge.   b) du in die Berge fährst.     c) in die Berge du fährst.

     5.  Schreibe mir bitte, ob du uns besuchen können …  .

             a) geworden bist   b)wirst   c) wurdest

     6.  …, die am 30. Juli sechs Jahre alt werden, gehen in Deutschland in die erste Klasse.

             a) Die Kinder  b)Die Lehrerin c) Das Mädchen

     7.  Welche Zeitform ist das?

           Von Moskau nach Bern flogen wir mit dem Flugzeug.

             a) Präsens   b) Futurum c) Präteritum.

     8. Welche Zeitform ist das?

              Inna hat lange in dem osten Russlands gelebt.

1. Präteritum.  b) Perfekt c) Präsens

     9. Auf die Univrsität bereitet in Deutschland … vor.

             a) die Realschule  b) die Hauptschule   c) das Gymnasium

     10. Ich weiβ, dass              

             a) es ist wichtig.   b) es wichtig ist.    c) ist es wichtig.

2. Text

Meier reist in eine Großstadt

Es war vor vielen Jahren. Der Bauer Meier wollte seinen Bruder in Hamburg besuchen. Er kam am Vormittag in der Stadt an.

Meier verließ den Bahnhof. Er war erstaunt über den lebhaften Verkehr auf den Straßen. Er schaute nach rechts und nach links. Dann ging er vorsichtig über die Straße zur Straßenbahnhaltestelle. Viele Wagen fuhren vorbei, aber ein Wagen nach dem anderen war voll besetzt. Meier wartete und wartete...

Vor dem Bahnhof standen Taxis. Einige der Wartenden riefen ein Taxi und fuhren weg. „Das mache ich auch.", sagte Meier zu sich selbst. Also rief er ein Taxi und stieg ein. Er nannte dem Fahrer die Adresse seines Bruders.

Da fuhr der Wagen auch schon los. Meier war zufrieden. Die schnelle Fahrt gefiel ihm sehr. Er schaute zum Fenster hinaus. Da, war das nicht sein Nachbar aus dem Dorfe? Natürlich! Meier klopfte ans Fenster und rief: „He, Werner!" Aber da waren sie auch schon an dem Mann vorbeigefahren.

Meier sah Lampen mit rotem, gelben und grünem Licht. Bei Rot hielt das Taxi - Meier fiel nach vorn, bei Grün fuhr es wieder - Meier fiel zurück. Er freute sich wie ein Kind und hatte nur einen Wunsch, noch lange so zu fahren.

Nach einer halben Stunde waren sie aber am Ziel. „Hier ist das Haus", sagte der Fahrer. „Fünf Mark, bitte".

Meier stieg langsam aus und schaute in seine Brieftasche. Was? Er hatte ja nicht genug Geld! „Ich habe nur drei Mark", sagte er. Der Fahrer wurde böse und rief: „Warum sind Sie dann so weit gefahren?" Meier lächelte freundlich und sagte: „Wissen Sie was? Fahren Sie mich doch für zwei Mark wieder zurück!".

Beantwortet die Fragen.

1.        Wohin reiste der Bauer Meier?

2.        Wen wollte er besuchen?

3.         Gefiel ihm die schnelle Fahrt im Taxi?

4.        Warum wurde der Fahrer böse?

5.        Was schlug Maier vor? Charakterisiert Maier.

3. Thema

1. Meine Sommerferien.
2. Das Schulsystem in Deutschland

Klasse 9

Kontrollarbeit

1. Test

1. Dieses Buch ist … und … .

1. spannend, inhaltsreich  b) spannende, inhaltsreiche  c) spannendes, inhaltsreiches

2. Dieser Roman …  .

  a) anregt zum Nachdenken  b) zum Nachdenken anregt  c) regt zum Nachdenken  an

3. Das Gedicht … im Jahre 1935 geschrieben.

  a) hat   b)wird  c) wurde

4. Der groβe deutsche Lyriker Heinrich Heine … viele Jahre in Frankreich  gelebt.

  a) war  b) hat  c) wurde

5. Viele Gedichte wurden … Lermontov übersetzt.

  a) durch  b) zu  c) von

6. Die Jugendlichen wollen schneller …  …  .

  a) sein selbständig  b) haben selbständig  c) selbständig sein

7. Einige haben Angst … der Schule.

  a) vor  b) mit  c) zu

8. Ilses Mutter machte Krach, … mit der Tochter ruhig zu sprechen.

  a) statt  b) ohne  c) um

9. Alle Lehrer sprechen laut und deutlich, … die Schüler sie verstehen.

  a) um  b) damit  c) denn

10. Ich weiβ genau, wann …

  a) wurde dieses Gedicht geschrieben.  b) dieses Gedicht wurde geschrieben.

  c) dieses Gedicht geschrieben wurde.

2. Text

Wir wissen schon,dass viele Jungen und Mädchen in Deutschland wissbegierig sind und gern reisen, um die Welt kennenzulernen. Oft reisen die Jugendlichen allein, ohne Eltern. Da sie nicht viel Geld haben, trampen oft die Jungen und Mädchen (diese Leute heissen dann Tramper) oder fahren Autostop (per Anhalter). Das macht Ihnen Spass, denn unterwegs bewundern sie schöne Landschaften, lernen neue Freunde kennen.

Erich will in den nächsten Ferien nach Italien- dieses Land interessiert ihn sehr. Er hat Taschengeld und seine Eltern geben ihm für die Reise 50 Euro. Aber das ist nicht viel. Die Flugtickets bis Italien sind sehr teuer, so viel Geld hat der Junge nicht. Die Eisenbahn ist auch nicht billig. Und darum will Erich mit INTER- RAIL fahren. Was ist das: INTER- RAIL? Das ist eine internationale Fahrkarte nur für junge Leute. Das Inter – Rail – Ticket ist viel billiger als andere Fahrkarten. Damit darf man nur mit der Eisenbahn in der 2. Klasse durch Europa in den Ferien einen ganzen Monat lang reisen. Mit der Inter – Rail – Karte können sie leichter einen Platz in der Jugendherberge bekommen oder dürfen in Grossstädten sogar in den Bahnhöfen übernachten. Wir wünschen Erich eine interessante Reise!

Welche Aussagen sind richtig, welche sind falsch?

1. Mit dem Inter – Rail – Ticket können die deutschen Jungen und Mädchen  sehr billig reisen.

2. Erich will nach Italien per Anhalter fahren.

3. Die Inter – Rail – Karte ist billiger als das Flugticket.

4. Die  deutschen Jugendlichen fliegen lieber mit dem Flugzeug, als fahren Autostop oder trampen, da es viel schneller ist.

5. Die Inter – Rail – Karte hilft auch , ein Bett im grossen teuren Hotel zu bekommen.

6. Erichs Eltern haben für sich auch eine Inter – Rail – Karte gekauft.

1. Thema

1. Meine Sommerferien.
2. Bücher, die ich gern lese.
3. Die Jugendlichen von heute.

Klasse 10

Kontrollarbeit

1. Test

1. Wie … dein Freund … ?

a) sieht, aus   b) seht, auf   c) seht, aus

     2. Ich kann meine Freundin mit  den … Augen beschreiben.

          a) geschlossen  b) geschlossenen  c) geschlossene

     3. Glauben Sie … Horoskope?

          a) in  b) an  c) von

     4. Die Erwachsenen kümmern sich … ihre Kinder.

         a) um  b) von  c) für

     5. Sie vertraut … .

         a) er  b) ihm  c) ihn

     6. Mein Freund … sich in dieses Mädchen total verliebt.

         a) ist  b)hat  c) wird

     7. … interessierst du dich? – Für Musik.

         a) Wofür   b) Wovon  c) Für was

     8. Mein Bruder fragte mich, ob …

         a) ich die heutige Zeitung habe gelesen.   b) ich habe die heutige Zeitung gele-

         sen  c) ich die heutige Zeitung gelesen habe.

     9. Es … ja auch mal ein Unfall passieren.

         a) konnte  b) könnte  c)könntet

     10. Ich träume …, dass ich bald ins Ausland reise.

         a) davon  b) von das  c) wovon

1. Text

Drei Söhne

Dorffrauen - Frau Eckardt, Frau Merdan und Frau Schuster kommen aus der Stadt in ihr Dorf zurück. Sie waren auf dem Markt dort und tragen jetzt schwere Einkaufstaschen. Mit ihnen geht ein alter Mann zusammen. Unterwegs unterhalten sie sich, die Frauen sprechen nämlich von ihren Söhnen. Frau Merdan sagt: „Weißt ihr, mein Sohn Michael tanzt prima. Kein Junge in unserem Dorf tanzt so wunderbar wie er“. Frau Eckardt prahlt auch: „Und mein Sohn, er heißt Paul, singt sehr schön, er singt wie eine Nachtigal. Kein Junge im Dorf singt so bezaubernd wie er. Ach, er ist wirklich der zweite Caruso!“ Nur die dritte Frau - Frau Schuster spricht kein Wort, sie hört nur zu. Frau Eckardt und Frau Merdan fragen sie mit Interesse: „Und Sie, Frau Schuster? Warum schweigen Sie und erzählen nichts von Ihrem Sohn?“ Frau Schuster antwortet bescheiden: „Ach, mein Sohn kann nicht singen, und tanzen kann er auch nicht. Ich habe von ihm nichts Besonderes zu erzählen, mein Sohn Ralf ist ein gewöhnlicher Knabe, er ist kein Wunderkind“. Die Frauen sehen Frau Schuster bemitleidend an.

Bald ist der Weg zu Ende und alle sind im Dorf. Auf der Dorfstraße sehen sie drei Burschen. Der erste singt ein Lied, der zweite tanzt und der dritte läuft auf seine Mutter zu, nimmt ihr ihre schwere Einkaufstasche weg und trägt sie nach Hause.

Frau Eckardt und Frau Merdan wenden sich zum Greis und sagen stolz: „ Siehst du, Großvater, das sind unsere Söhne!“

Der alte Mann erwidert mit Erstaunen: „Söhne? Ich sehe hier nur einen Sohn!“

Beantwortet die Fragen!

1. Wohin kommen drei Frauen?
2. Von wem sprechen sie?
3. Wie heiβt der Junge, der schön singt?
4. Was machen drei Burschen für ihre Mütter?
5. Wen halt der Greis für einen Sohn? Warum?

2. Thema

1. Wer  ist das?
2. Wie ist Ihr Idealbild von einer Familie?

Klasse 11

Kontrollarbeit

1. Test

     1. Ingeborg Bachmann spricht eine … Sprache.

         a) deutlichen        b) deutlicher      c) deutliche

     2. Mirjam Pressler … an der Akademie für Bildende Künste in Frankfurt am Main

         studiert.

         a) hat     b) ist     c) wird

     3. … Gedichte sind weltweit bekannt.

         a) Goethen    b) Goethes   c) Goether

     4. Er kennt sich …  … Bereich der Musik gut aus.

         a) – im     b) auf dem    c) von dem

     5. Weiβt du, … Melodie bei Techno keine Rolle spielt.

         a) wenn b) dass c) weil

     6. Die russischen Touristen können heute … eine Ausstellung besuchen … ins

         Theater gehen.

         a) weder, noch  b) entweder, oder   c) bald, bald

     7. Dieses alte Haus … dringend zu malen.

         a) konnte   b) hatte  c) war

     8. Auf dem Gemälde von Klimt … eine schöne Frau dargestellt.

         a) wird   b) ist   c) hat

     9. … , spielte er schon Geige.

         a) Als Haydn 6 Jahre alt war  b) Als Haydn war 6 Jahre alt  c) Wenn Haydn 6 Jahre alt war

    10. Wenn ich Freizeit hätte, … viel reisen.

         a) werde     b) wurde   c) würde

2. Text

Die Loreley

Viele Sagen gibt es vom Rhein. Keine ist so bekannt wie die von der Loreley. Aus dem Rhein steigt ein steiler Felsen empor. Der Fluss ist dort schmaler, und das Wasser fließt schneller. Für Schiffe und Boote ist das eine gefährliche Stelle.

Die Sage berichtet, dass seit alten Zeiten eine schöne Nixe auf diesem Felsen lebt. Manchmal sitzt sie dort oben und kämmt sich im Abendsonnenschein ihr goldenes Haar. Dabei singt sie ihre Lieder. Und alle, die sie hören, sind von ihrer Stimme verzaubert.

Schon viele der vorbeifahrenden Schiffe und Boote sind am Felsen zerbrochen, weil die Schiffer und Fischer nur der Stimme lauschten und nach der schönen Nixe schauten, nicht aber den Kurs ihres Schiffes beachteten. Mancher Jüngling, so erzählt die Sage weiter, hat im Rhein den Tod gefunden, wenn er auf den Felsen klettern und der schönen Loreley nahe sein wollte.

Viele Dichter haben die Sage von der Loreley erzählt und ausgeschmückt. Am bekanntesten ist Heinrich Heines Gedicht, das zu einem beliebten Volkslied wurde. Noch heute blickt mancher Tourist hinauf auf den Felsen, aber keiner hat je wieder die Loreley gesehen.

 In einigen der folgenden Sätze stimmt inhaltlich etwas nicht. Könnt ihr die Fehler finden und korrigieren? Найдите смысловые ошибки и исправьте их.

1. Der Felsen am Rhein und die sagenhafte Nixe haben den gleichen Namen.
2. Der  Rhein  fließt  durch Deutschland und mündet in die Ostsee.
3. Die Schiffer und Fischer beachteten den Kurs ihres Schiffes, denn es war eine gefährliche Stelle für ihre Schiffe und Boote.
4. Die Sage von der Loreley stammt von Heinrich Heine.
5. Auch heute noch können Touristen manchmal die Loreley auf dem Felsen sehen.

3. Thema

1. Mein Lieblingsschriftsteller// Lieblingsmaler// Lieblingkomponist
2. Bücher, die ich gern lese.
3. Musik, die ich gern höre.
4. Mein Lieblingsgemälde.

Таблица основных форм наиболее употребительных сильных глаголов
(по рядам изменения корневого гласного)

Вспомогательные глаголы немецкого языка

Особая группа слабых глаголов, изменяющих корневую гласную

Неправильные глаголы немецкого языка

Модальные глаголы

Класс 8

Тема: Экскурсия по Берлину.

Цель: Расширение знаний обучающихся о стране изучаемого языка.

Задачи:

1. Познакомить с новой лексикой по теме  «Экскурсия по городу».

2.  Учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: разговор гида с туристами.

3. Развивать навыки аудирования текста с поиском необходимой информации.

4. Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Средства обучения: проектор, презентация, раздаточный материал.

Приложение

Test

Ist diese Information richtig (R) oder falsch (F)?

1. München ist die Hauptstadt von Bayern.

2. München zählt etwa 1,3 Millionen Einwohner.

3. München gehört zu den kleinen Städten Deutschlands.

4. Die Stadtmitte hat eine 800-jährige Geschichte.

5. Die Sehenswürdigkeiten der Altstadt kann man zu Fuß besichtigen.

6. Die Hauptstraße heißt die Maximilianstraße.

7. In der Mitte des Marienplatzes steht die Mariensäule.

8.  Die Frauenkirche nennt man das Herz der Stadt.

9.  In München leben nicht viele Ausländer. Hauptsächlich sind das ausländische Studenten.

10. In Restaurants kann  man Speisen aus aller Welt probieren.

Bildet einen Dialog!

• Guten Tag! Willkommen in Berlin!
• Toll!
• Schauen Sie nach links. Das ist das Brandenburger Tor.
• Ist es das Wahrzeichen Berlins?
• Genau. Und jetzt fahren wir durch die Hauptstraße Berlins, die Unter den Linden heißt.
• Wie schön ist sie.
• Und jetzt schauen Sie nach rechts. Das ist das Rote Rathaus.
• Was ist besonderes daran?
• Auf 36 Terrakottareliefs kann  man die Geschichte der Stadt bis zum Jahre 1871 sehen.
• Aha! Kaum zu glauben.
• Jetzt mache  ich ein Gruppenfoto.
• Vielen Dank!

Stadtrundfahrt durch Berlin

_7_ das Rote Rathaus

_2_ die Berliner Mauer

_5_der Berliner Dom

_1_das Brandenburger Tor

_8_der Berliner Fernsehturm

_3_der Reichstag

_6_Unter den Linden

_4_die Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche

_9_das Karl Marx-Friedrich Engels-Denkmal

Arbeitsblatt

Name:_______________________

Test

Ist diese Information richtig (R) oder falsch (F)?

1. München ist die Hauptstadt von Bayern.

2. München zählt etwa 1,3 Millionen Einwohner.

3. München gehört zu den kleinen Städten Deutschlands.

4. Die Sehenswürdigkeiten der Altstadt kann man zu Fuß besichtigen.

5. Die Stadtmitte hat eine 800-jährige Geschichte.

6. Die Frauenkirche nennt man das Herz der Stadt.

7. In der Mitte des Marienplatzes steht die Mariensäule.

8.  Die Hauptstraße heißt die Maximilianstraße.

9.  In München leben nicht viele Ausländer. Hauptsächlich sind das ausländische Studenten.

10. In Restaurants kann  man Speisen aus aller Welt probieren.

Bildet einen Dialog!

Stadtrundfahrt durch Berlin

__ das Rote Rathaus

__ die Berliner Mauer

__der Berliner Dom

__das Brandenburger Tor

__der Berliner Fernsehturm

__der Reichstag

__Unter den Linden

__die Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche

__das Karl Marx-Friedrich Engels-Denkmal

Lösungen

Test

___________________________________________________________________

Lösungen

Bildet einen Dialog!

Lösungen

Stadtrundfahrt durch Berlin

_7_ das Rote Rathaus

_2_ die Berliner Mauer

_5_der Berliner Dom

_1_das Brandenburger Tor

_8_der Berliner Fernsehturm

_3_der Reichstag

_6_Unter den Linden

_4_die Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche

_9_das Karl Marx-Friedrich Engels-Denkmal

Тема: Профессии, о которых мечтают дети.

Цель: Усвоение лексики  по теме «Професси».

Задачи: 1. Познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Профессии»; создать условия для активного применения новой лексики с опорой на известную. 2. Развивать  навыки чтения и устной речи. 3. Расширять общий кругозор учащихся.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты:

Формирование мотивации к обучению и познанию, устойчивых познавательных интересов к миру профессий; освоение социальной роли обучающегося; совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры.

Предметные:

Умение начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета. Восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников. Активизация и расширение потенциального словарного запаса учащихся по теме ”Профессия”. Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на немецком языке.

 Метапредметные: 

Формирование осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению.

Формирование готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания.

Средства обучения: мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал.

Приложение:

Fragen zum Interview

1. Wie heißt du?

2. Wie alt bist du?

3. Was willst du werden?

4. Wie findest du diesen Beruf?

5. Was kannst du als … machen?

Monolog

Ich heiße ….

Ich bin … Jahre alt.

Ich will … werden.

Ich finde diesen Beruf …

Als …. kann ich ….

Дата: 05.03.21            Премет: немецкий язык           Класс: 7          Учитель: Чаленко Е.С.

Тема: «Защита окружающей среды – самая актуальная проблема сегодня. Или?»

Цель: Расширить представление учащихся по экологической проблематике.

Задачи: 1. Познакомить с  новыми лексическими единицами по теме «Экология. Окружающий мир». 2. Развивать коммуникативные  навыки в процессе работы над языковым и речевым материалом. 3.Привлечь внимание учащихся к актуальности и важности проблемы охраны окружающей среды в современном мире.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты:

Формирование любви и бережного отношения к природе; освоение социальной роли ответственного гражданина.

Предметные:

Восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников. Описание картинки. Повторение придаточных предложений причины.

 Метапредметные: 

Формирование осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению.

Средства обучения: мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал.

Технологическая карта урока немецкого языка

Учитель: Чаленко Е.С.

Предмет: немецкий язык

Класс: 8 класс

Место урока в системе уроков по данной теме: урок 22

Тема урока: « Обобщающее повторение. Мы готовимся к поездке по Германии»

Тип урока: УОН

Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Подготовка к путешествию», формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи урока:

1) образовательные:  

систематизация, автоматизация и контроль навыков употребления лексики по темам : «Продукты», «Предметы одежды», «Подготовка к путешествию»; совершенствование умений и навыков диалогической и монологической речи.

2) развивающие:

развитие творческих способностей уч-ся, лексических и грамматических навыков ; развитие интереса к стране изучаемого языка;

3) воспитательные:

воспитание культуры общения учащихся.

Форма работы: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Планируемые образовательные результаты:

1) личностные:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания;

2) метапредметные:

-регулятивные:

умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей;

умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

-коммуникативные:

умение учитывать разные мнения; умение сотрудничать при работе в паре

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

3) предметные:

формирование языковых умений (фонетических, лексических) в рамках темы «Подготовка к путешествию»;

совершенствование навыка говорения через практику монологической  и диалогической речи.

Оборудование:

Презентация, медиапроектор, компьютер, раздаточный материал.

Технологическая карта урока немецкого языка

Дата: 06.03.23

Класс: 4

Тема: «Пикси охотно рисует животных».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: введение новых лексических единиц по теме «Животные».

Задачи урока:  1) разучить новую песенку под фонограмму; 2) закрепить  грамматический материал: склонение существительных по падежам.3) познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Животные» и тренировать в их употреблении.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.

Планируемые результаты обучения:

Познавательные УУД: умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы; умение давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять результаты проделанной работы.

Личностные УУД: умение применять знания из своего социального опыта.

Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение

Средства обучения: учебники, словари, раздаточный материал, компьютер, проектор, экран, колонки, презентация, проигрыватель.

Ход урока: