Тетради взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей

Лексическая тема:  «9 Мая»

Физминутка

Наши воины идут-раз-два, раз-два, (Ходьба на месте.)
В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та (Имитируют игру на барабане.)
В море наши корабли: нынче здесь – завтра там! (Руки в стороны, покачиваются с ноги на ногу.)
Долго плавали в дали по морям, по волнам! (Круговые движения руками.)
Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? («Держат автомат», поворачиваясь вправо-влево.)
Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («Моторчик».)
Над землёю самолёт: у-у, у-у! (Руки в сторон
Разрешён ракетам взлёт: у-у-у-ух, у-у-у-ух! (Приседают, ладошки сложены перед грудью, встают-поднимают руки вверх.)
Наши пушки точно бьют: бух, бах! («Бокс», выбрасывают вперёд то правую, то левую руки.)
Нашей армии – салют! (Поднимают руки в стороны-вверх.)
Ура! Ура!

Пальчиковая гимнастика

Аты — баты, аты — баты!

 (поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки)

На парад идут солдаты!

 Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота –

Рота за ротой.

Задания для мелкой моторики.

• Нарисовать картину на военную тематику.

• -  Выложить из спичек фигурку по образцу.

• Выложить из спичек фигуру по образцу.

Упражнения

Рассказать детям о празднике «День Победы», почему он так назван и кого поздравляют в этот день;

 Рассказать и рассмотреть картинки и репродукции о войне; провести словарную работу со словами награды, подвиги, герои, Великая Отечественная война, торжественный парад, памятники, Вечный огонь, возлагать цветы.

Воспитать уважение к ветеранам войны.

Рассмотреть картинки различных наград: почетных знаков, медалей, орденов; провести беседу о том, за какие заслуги получают герои эти награды

Рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотреть иллюстрации в книгах. Воспитать у детей уважение к героям войны.

• «Кому что нужно?»

Цель: формирование навыка правильного употребления имён существительных в дательном падеже.

Воспитатель берёт какую-нибудь карточку с изображением предмета-атрибута профессии и спрашивает: «Кому нужен самолёт?» дети отвечают: «Самолёт нужен лётчику» и т.д.

• Игра «Повтори за мной».

• Автомат — пистолет — пушка.
• Ракета — самолет — танк.
• Каска — пилотка — фуражка.
• Шлем — снаряд — бинокль.
• Солдаты — моряки — летчики.
• Корабль — катер — подводная лодка.

• Игра «Скажи, кого много в армии». Образование существительных множественного числа родительного падежа.

• Моряк — моряков
• танкист — танкистов
• разведчик — разведчиков
• командир — командиров
• летчик — летчиков
• десантник — десантников
• подводник — подводников
• офицер — офицеров
• пограничник — пограничников
• артиллерист — артиллеристов

• Составление предложений по опорным словам. Дети индивидуально составляют предложения.

• Самолет — лес,
•  ракета — небо,
•  моряк — корабль,
• солдат — знамя,
• солдат — автомат,
• пограничник — граница.

• Чистоговорки

• АТ-АТ-АТ- профессия «солдат»
• ИН-ИН-ИН- профессия мужчин
• АТЫ-АТЫ-АТЫ- защищают нас солдаты
• ГИ-ГИ-ГИ- солдаты носят сапоги
• АТУ-АТУ-АТУ- напишем мы солдату
• МО-МО-МО- отправим в армию письмо
• ОТКА-ОТКА-ОТКА- у солдата есть пилотка
• АТ-АТ-АТ- солдат чистит автомат

Тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности учителя-логопеда в старшей  группе на _____________ уч.г.

Комплексно- тематическое планирование лексического цикла  в средней группе ОНР