Работа по экологии

В нашем детском саду апреле прошел смотр- конкурс огород на подоконнике по мотивам различных сказок. Наша группа решила оформить огород по сказке Пых". На подоконнике поселились персонажи сказки: дедушка, бабушка, внучка Аленка и ежик Пых.

Мы с ребятами посадили такие овощи как: лук, горох, картофель, укроп, фасоль, редис, огурец морковь. Еще вырастили рожь. Также мы посадили цветы: календула, марабилис.

В течение месяца мы наблюдали и ухаживали за нашими посадками. Дети поливали, рыхлили, удобряли наши овощи и цветы. А еще мы с ребятками наблюдали за веточками березы, как у них набухали почки. Так же следили за луком, растущим в воде.

Как же радовались детки, когда на веточках появились первые листочки.

После месяца наблюдений и ухаживаний за нашими растениями мы оформили сказку на подоконнике. В оформлении сказки на подоконнике Пых" участвовали не только педагоги и дети, но и родители.

КОНСПЕКТ

Непосредственно  образовательной деятельности

 по образовательной области «Познавательное развитие»

(познавательно-исследовательская деятельность)

В средней группе

На тему  «Посадка семян календулы»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации воспитанников через посадку семян.

Задачи:

Образовательные:

• Расширять представления детей об этапах роста цветка через организацию познавательно-исследовательской деятельности;
• Формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе   практической деятельности (посев семян)
• Отражать полученные знания в речи и продуктивной деятельности (составление алгоритма, рисование);

 Развивающие:

• Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление через дидактическую игру «Что сначала, что потом»;
• Активизировать употребление в речи частей объекта (части цветка)
• Развивать устную речь детей, умение вступать в диалог с педагогом и детьми.

Воспитательные:

• Воспитывать умение слышать и слушать;
• Воспитывать экологическое сознание, через посадку семян, желание ухаживать за ними.

Словарная работа: активизировать в речи детей: название цветка – календула, семена, росток, посевы.

Материал и оборудование: Карточки с изображением последовательности роста цветка, схема последовательности посадки семян цветов,   стаканчики с почвой, фартуки, лейка, клеенка, посылка, письмо, грабельки, палочки с фотографиями детей, картинки солнышка и капельки. ТСО средства (телевизор, видеоноситель).

Предварительная работа:

Беседы о растениях, рассматривание иллюстраций с изображением цветов, чтение стихов о цветах, отгадывание загадок о цветах, рисование цветов различными методами.

Методы и приемы:

Игровые: сюрпризный момент, проблемные ситуации, пальчиковая игра, дидактическая игра «Что сначала, что потом», игра «Выбери нужное».

Словесные: пояснение и рассказ воспитателя, беседа с детьми, ответы на вопросы.

Наглядные: демонстрация семян, рассматривание картинки цветка, карточки частей строения цветка, схемы посадки и роста цветка.

Практические: посадка семян в почву.

 Предполагаемый результат: будут иметь представление о семенах;  закрепят знания о строении цветка; умеют устанавливать простейшие связи; появится заинтересованность в исследовании природного объекта (цветок),  продолжит развиваться любознательность воспитанников и познавательная мотивация.

Педагог для проведения ООД использует метод организации в форме беседы, постановки проблемных вопросов, решении познавательных зада.  

Содержание ООД:

1. Вводная часть

Организационный момент: (Стук в дверь)

Воспитатель: Кто-то стучится ребята! Кто бы это мог быть? Пойду, посмотрю. Ребята, нам прислали письмо и посылку. Кто же это прислал? Давайте прочтем скорее письмо и узнаем.

«Здравствуйте, дорогие ребята из средней группы. Мы жители «Цветочного города» очень любим цветы. В нашем волшебном городе их растет очень много. Они разные и все очень красивые. Мы знаем, что вы трудолюбивые ребята. Мы хотим сделать вам подарок. Но прежде чем вам его отдать вы должны будете   выполнить задания»

- Ребята, мы хотим получить подарок?. Тогда давайте постараемся справится с заданиями.

      2. Основная часть

Задание 1

- Жители «Цветочного города» спрашивают, знаете вы, что нужно, чтобы вырастить цветы? За зиму у них перепутались все инструменты.

Игра «Выбери нужное» (дети отбирают по одному предмету (инструменту), и объясняют  для чего это необходимо).

(Земля в стаканчике, клеенка, палочка, фартук, грабельки и др.).  (Не нужно – молоток, пила)

Тот кто подходит к столу выбирается при помощи считалки.

Задание 2

Ребята, жители «Цветочного города интересуются, а знаете ли вы, как растет цветок?

Игра «Что сначала, что потом» (Детям предлагается составить последовательную схему-картинку цветка. Назвать части цветка).

Воспитатель: Мы выполнили все задания. И можем получить свой подарок. Чтобы он появился, поиграем в пальчиковую игру «Алые цветы»

Дети проговаривают слова стихотворения и одновременно выполняют движения пальчиками:

- Наши алые цветы, раскрывают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветы, закрывают лепестки

Головой качают, тихо засыпают

Во  время, когда дети закрывают глаза, воспитатель достает коробочку с семенами календулы.

- Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Это семена.

- Да, это семена календулы. Вы только представьте, каким красивым станет наш участок, когда они зацветут. (На экране появляется картинка цветов календулы). Ребята, но яркие, красивые цветы появятся не сразу. Сначала, будущий цветок спит, и набирается сил в своей растительной колыбели, укутанный в свои растительные пеленки (на экране появляется   схема с поэтапным развитием семени. Приложение 1). Для дальнейшего роста и развития растения необходимо позаботится о нем: напоить, накормить, согреть. У цветков своя пища (Показывает почву). В почве содержится много полезных для растений веществ, Каждое растение требует своей пищи, и все любят воду. Семечко – колыбельку прячут в питательную почву и поливают.  (Схема посадки семян- Приложение 2)В теплой, влажной земле малыш цветок начинает пробуждаться и расти, расти, расти. И вот он уже подрос и пеленки стали ему малы, малыш цветок начинает вылазить из них. Но это еще не цветок, это только росток. Росток начинает расти, стебель его крепнет, на стебле появляются листья, листьев становится все больше. (Схема строения цветка –Приложение3) И вот появляется бутон в котором спит сам цветок.  Еще чуть-чуть, и мы увидим его неповторимую красоту. (показ Приложения 1)

- Ребята, что же нам нужно, чтобы вырастить цветы?

Дети: Семена, почва,

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:

Воспитатель предлагает детям пройти к столам, где стоят стаканчики с землей, палочки для рыхления, семена, фартуки,   лейки. Дети одевают фартуки.

- Прежде, чем мы будем сажать семена, давайте вспомним, как нужно это делать? Земля у нас влажная. И теперь палочкой делаем лунку для посадки семян. Вот так (показывает). Берем семена, кладем каждое семя в лунку и присыпаем землей.

Самостоятельная деятельность детей.

3.Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: - Ребята, а что необходимо семенам, чтобы они выросли красивыми?

Дети: нужно рассаду поливать. Рассаде нужно тепло. А еще нужен свет.

Воспитатель: Как вы думаете, где им будет тепло и светло?

Дети: на подоконнике.

Воспитатель достает картинки с изображением солнышка и капельки. Предлагает: Ребята, давайте поставим нашу рассаду на подоконник. А чтобы не забывать ухаживать за ней,  разместим на окне картинки-напоминалки.

Воспитатель: Давайте вспомним, семена, какого цветка мы посадили? И нам необходимо привести в порядок наши рабочие места и вымыть руки.

Проект: «Зимующие птицы»

Цель: формирование первичных представлений об окружающем мире.
Знакомство детей с тем, как живут птиц зимой, вызвать к ним добрые чувства.

Задачи: 

Формировать у детей желание заботиться о зимующих птицах.

Способствовать формированию навыков разумного поведения.

Учить узнавать птиц, называть их части тела.

Воспитывать любовь к птицам, желание помочь детям зимой.

Расширять словарный запас на тему птицы.

Развивать желание узнавать из книг об окружающем мире, о существование в нём добра, о том, как ввести себя.

Развивать желания разговаривать о прочитанном.

Побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.

Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в зимних условиях.

Актуальность проекта:

В современных условиях проблема экологическое воспитание дошкольников приобретает особый остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности формирование начала экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить этих интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. 

Вид проекта: познавательный, творческий
Срок проекта: Февраль

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы родители.

 Этапы реализации проекта:

Первый подготовительный. Обсуждение цели задачи с детьми и родителями. Создание обходимых условий в реализации проекта. Разработка накопление методических материалов по проблеме.

 Второй этап основной практический. Внедрение воспитательно-образовательного процесса эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников и зимующих птиц.

 Третий заключительный оформление результатов проекта виде презентации. Организация и участие родителей выставке «Лучшая кормушка для птиц»

Ожидаемый     результат:

1. У детей будут сформированы представления о птицах как о живых существах, которые имеют ряд общих внешних признаков (крылья, перья, клюв, две ноги)

2. Дети познакомятся с интересными фактами из жизни зимующих птиц нашего края.

3. У детей будут формироваться познавательные способности в процессе совместной деятельности.

4. Дети будут бережно и заботливо относиться к птицам.

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

Познавательные беседы:

 Беседа: «Как живут наши пернатые друзья зимой».

 Беседа: «Зачем нужно подкармливать птиц зимой?»

 Беседа «Зимующие птицы» 

 Конспект НОД по рисованию «Зимующие птицы»

Лепка: «Птички прилетели на кормушку сели».

Рассматривание:

иллюстраций с изображением зимующих птиц; фотографий.

Слушание и заучивание:

(Заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, загадывание загадок о зимующих птицах; творческое рассказывание: «Как я спас птичку».

1.Стихотворения: А. Барто «Снегирь», «Покормите птиц зимой», «Синица», Н. Рубцов «Воробей», « Ворона»

2. Загадки о птицах.

3. Пословицы о птицах.

4. Поговорки о птицах.

5. Приметы о птицах.

Чтение художественной литературы по теме проекта:

М. Горький «Воробьишко»

 М.С. Пляцковский «Отчего галка черная»

 Ирис Ревю «Возвращение на родину»

Использование игр:

Дидактические игры:

 «В зимней столовой»

  Игровое упражнение «Какая это птица»

  Игровое упражнение «Птички»

 «Кто зимовал, кто прилетит?»

  Словесная игра: «Прилетели птицы»

 «На птичьем дворе»

 «Кто как выглядит»

 «Чем питаются птицы»

 «Чей голос?»

 «Летает, не летает»

Подвижные игры,
 Театрализованные игры:

Третий лишний»

 «Что за птица?»

 «Птички и кошка»

 «Совушка»

 «Воробушки и автомобиль»

 «Воробушки и кот»

 «Кот и воробьишки»

 «Птички в гнездышках»

«Столовая для птичек»

 Работа с родителями

Консультации:

«Зимующие птицы»

 «Кормушки для птиц своими руками»

Акции: «Птичья столовая»

Мастер-класс по изготовлению эко-кормушек.

Раскраска-онлайн: «Снегирь», «Синица»

 Приложение

Беседа с детьми "Как живут наши пернатые друзья зимой?".

Цель: Воспитание любви к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: зима

Воспитатель: Какие изменения произошли в природе?

Дети: день стал коротким, холодно на улице, идет снег, люди ходят в теплых вещах, птицы улетели, остались только зимующие птицы.

Воспитатель: Вы любите загадки?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте отгадаем их.

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это … (Снегири)

Хоть поменьше воробья,

Не боюсь зимы и я,

Всем известная вам птичка.

А зовут меня (Синичка).

Эту птицу каждый знает,

В теплый край не улетает

Эта птица - круглый год

Во дворе у нас живет

И чирикает она

Громко с самого утра:

- Просыпайтесь поскорей. -

Всех торопит (Воробей).

Воспитатель: О ком были загадки?

Дети: О птицах

Воспитатель: А где мы можем увидеть этих птиц?

Дети: Эти птицы прилетают к нам на участок.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, зачем они туда прилетают?

Дети: Они прилетают, что бы поесть.

Воспитатель: Что самое страшное для птицы?

Дети: Голод.

Воспитатель: Правильно, а почему?

Дети: Потому что если птичка не найдет корма она ослабнет и замерзнет.

Воспитатель: Какие лакомства мы можем предложить нашим пернатым друзьям, когда идем гулять?

Дети: Снегири и свиристели любят ягоды, синички мясо и сало, воробьи крошки белого хлеба.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем. Представьте, что вы птицы. Возьмите изображение понравившейся птицы. (Берут) А я читаю стихотворение. Та птица, которая услышит о себе «прилетает» на «кормушку». (Садят птицу на кормушку)

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели,

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду,

А в четверг со всех краёв

Стая жадных воробьёв.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей,

А в субботу на пирог

Налетели семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье

Было общее веселье.

Тема: «Покормите птиц зимой»

Цель: Формирование у детей обобщенного представления о зимующих птицах. вызвать желание помогать им в трудных зимних условиях.

Задачи: Формировать знания детей о птицах, как о живых существах, дать представление о том, как зимуют птицы, чем им могут помочь люди. Закрепить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие). Воспитывать интерес и  любовь к природе родного края, формировать эмоциональную и неравнодушную личность в ребёнке, способную понять и пожалеть  «братьев наших меньших» вызывать стремление беречь птиц, помогать им.

Содержание:

Воспитатель беседует о том, что зима давно уже вступила в свои права: дуют холодные ветра, мороз сковал землю, кругом лежит снег, голые деревья скрепят от холода.

- А как живется зимой птицам? (Голодно птицам, насекомые в зимней спячке, плоды, ягоды, семена трав – под снегом. Мало корма находят птицы зимой. С утра до вечера ищут себе крохи пропитания. Пуховые, теплые, перьевые шубки защищают от холода, но не от голода).

В суровые годы из десяти синиц за зиму выживает только одна. Девять погибают от голода.

- Жалко? (Очень жалко)

- Послушаете стихотворение Н. Грибачева.

Ну, морозы, ну, морозы,

Нос наружу – ой – ой – ой!

Даже белые березы

В серой корке ледяной.

Даже белки - непоседки

В ожидании тепла

Не снуют на ветку с ветки,

Не вылазят из дупла.

И голодная синица

Тихо плачет у окна:

«Негде греться и кормиться,

Ни козявки, не зерна.

День дымит морозной далью,

Ночи стылы и темны,

Замерзаю, голодаю,

Не дожить мне до весны! »

- Ребята, кто же сможет помочь голодающим птицам?

- Правильно, птицам на помощь должны прийти люди. И надо спешить! Дорог каждый час!

- Послушайте продолжение стихотворения.

И сказал Сережка: «Ладно!

Потерпи не долгий срок… »

И достал он из чулана

Длинный гвоздь и молоток.

Похрустев по снежной корке,

Где петлял следами лис,

Закрепил у старой елки

На пеньке фанерный лист.

А на лист – зерна,

А на лист – пшена,

Конопли две горсти –

Собирайтесь, гости!

- Ребята, а вы хотите помочь птицам? А как?

- Правильно, можно сделать и повесить кормушки.

Воспитатель предлагает разные варианты кормушек. Дети рассматривают и делятся предположениями, какую кормушку они сделают дома с родителями для «Птичьего кафе». Можно предложить детям сделать две кормушки, одну для детского сада, а другую для дома.

- Но чем мы будем их кормить? Хорошо, если летом собраны семена сорных трав, деревьев, плоды кустарников. А если нет? Что делать? Надо сказать, что в зимнее время птицы становятся менее разборчивы в еде и едят то, что летом бы не стали есть. Поэтому для подкормки годится пища с нашего стола. Можно повесить кусочки несоленого сала, жира, мяса, творога. Можно предложить птицам остатки крупяной каши и крошки хлеба. Вороны любят очистки от овощей и любую пищу, воробьи - крупу, семена, хлеб. Снегири – семечки арбуза, тыквы; свиристели – рябину, маслины; голуби - крупу, хлеб.

- Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:

• во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;

• подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время, птицы будут сами прилетать к этому времени;

• кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;

• корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

Воспитатель говорит, что во время кормления птиц интересно за ними понаблюдать, как они быстро слетаются, как будто сообщают друг другу.

- Какой внешний вид у птиц? Какое поведение? Что едят разные птицы?

- Если стоять тихо, не двигаясь, не шумя, можно открыть для себя множество птичьих тайн.

- Ребята, послушайте стихотворение А. Яшина.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетаться, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма,

Горсть одна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их –

Не счесть, видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми…

- Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках и т. д.

- Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробьи, голуби, синицы, сороки, вороны, снегири, дятлы, и т. д.)

- Зимующие птицы с нашей помощью доживут до весны и …

По небу весело скользят,

Летят пернатые друзья

И пропоют, чирикая:

«Спасибо вам великое!»

Конспект НОД в средней группе по теме: «Птички прилетели на кормушку сели».

Цель: Закрепление знаний детей о жизни птиц в зимнее время.

Программное содержание:

Образовательная:

- Закрепить знания детей о зимующих птицах, познакомить с приемами лепки прищипывание, вытягивание.

- Учить детей передавать в лепке простую позу : наклон головы и тела вниз.

- Закреплять технические приемы лепки

- Соблюдать расположение и соотношение частей тела, соединять части прижимая их друг к другу.

Развивающая:

- Развивать мелкую моторику, внимание, связную речь, творчество в работе.

- Развивать эстетическое восприятие.

Воспитательная:

- Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность

- Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Материал: картина «Зимой в парке», картинки зимующих птиц, пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки, кормушки для птиц.

Предварительная работа:

Беседа о зимующих птицах (синица, снегирь, воробей).

Рассматривание иллюстраций; рисование птиц.

Загадывание загадок.

Наблюдение за птицами на прогулке (фиксировать внимание детей на детали, характерные для каждого вида птиц, ворона, воробей, голубь).

Ход НОД

Воспитатель: Послушайте загадки и отгадайте, о какой птичке идёт речь.

1. Птички на деревья сели,

Посчитай-ка: раз, два, три.

На зимовку прилетели

С красной грудкой.

(Снегири.)

2. Любит семечки и сало,

Во дворе с утра летала

Эта маленькая птичка.

Отгадайте, кто?.

(Синичка.)

3. Серый маленький комочек:

Чик-чирик - замерз он очень!

Солнце, выгляни скорей!

Кто тепла ждет?

(Воробей.)

Воспитатель: Молодцы, все отгадали загадки.

Дети садятся за столы.

Проблемный вопрос. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, птичкам перезимовать зиму легко или трудно?

Дети: Трудно.

Воспитатель: Почему?

Дети: Трудно добывать корм.

Воспитатель: А как мы им можем помочь?

Дети: Развесить кормушки, в которые насыпать корм.

Воспитатель. У нас в группе кормушка, в которую мы поместим друзей нашей гостьи и насыпем зёрнышек, которые птички будут клевать.

Воспитатель: На что похоже тело птички?

Дети: Оно похоже на яйцо, один конец, где хвостик уже другого).

Воспитатель: На что похожа голова птички?

Дети: На шар.

Воспитатель: Она меньше чем туловище?

Дети: Да

Воспитатель: Какой клювик у птички?

Дети: Остренький

Воспитатель: Какой хвостик?

Дети: Вытянутый и слегка приплюснутый.

Воспитатель: Кусок пластилина делим на 3 части: пополам и одну половинку еще пополам.

Из самого большого мы будем лепить туловище, оно похоже на яйцо. (Осуществляем показ)

У птички есть хвостик, оттягиваем из узкой части хвост и приплющиваем его руками.

А головка у меня уже готова. Как мы ее будем лепить? (Катаем шарик и потом не забываем о клювике его надо прищипнуть.)

Моя птичка клюет зернышки, поэтому голова у неё опущена вниз. Я её помещаю на кормушку. Посмотрите, какая замечательная птичка у меня получилась.

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас тоже немного побыть птичками.

Физкультминутка «Птички».

Птички прыгают, летают, (машут руками и подпрыгивают)

Птички крошки собирают. («клюют» пальчиками на ладошке)

Перышки почистили, (погладить руки)

Клювики почистили. (погладить носики)

Птички летают, поют, (машут руками)

Зернышки клюют. («клюют» пальчиками на ладошке)

Дети лепят птиц. 

Воспитатель: Ну-ка, покажите все отличный результат своей работы.

Работа детей. Воспитатель с кусочком своего пластилина ходит и на его примере помогает затрудняющимся детям.

Своих птичек дети помещают на кормушку.

Воспитатель: Ребятки, какие вы все молодцы, каких красивых птичек слепили. Ой, посмотрите, а птичка наша как рада!

Птичка : (радостно) Спасибо, ребятки! Сколько у меня теперь друзей, какие они все красивые. Как я рада, ребятки! Спасибо!

Воспитатель: Эту кормушку мы на прогулке повесим на дерево.

Рефлексия: Чья птичка понравилась больше остальных? Почему?

Что для вас было трудным?

Что было легко?

Вам понравилось помогать птичке?

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились. Я вас всех хвалю.

Воспитатель: Ребятки, какие вы все молодцы, каких красивых птичек слепили. Ой, посмотрите, а птичка наша как рада!

Птичка: (радостно) Спасибо, ребятки! Сколько у меня теперь друзей, какие они все красивые. Как я рада, ребятки! Спасибо!

Воспитатель: Эту кормушку мы на прогулке повесим на дерево.

Рефлексия: Чья птичка понравилась больше остальных? Почему?

Что для вас было трудным? Что было легко?

Вам понравилось помогать птичке?

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились. Я вас всех хвалю. 

Конспект занятия в средней группе «Зимующие птицы»

Задачи:

обучающие:

дать знания детям о зимующих птицах, учить их различать, группировать, описывать внешний облик птиц, их особенности, поведение;

продолжать учить составлять краткую описательную характеристику о птицах;

формировать желание отвечать на вопросы воспитателя;

развивать логическое мышление, отвечая на вопрос «потому что»;

активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов.

развивающие:

развивать наблюдательность, зрительное восприятие, с помощью взрослого делать выводы.

воспитательные:

воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

Материал:

иллюстрации с изображением птиц, перья птиц, веер.

Предварительная работа:

беседы о птицах, наблюдение за птицами, чтение рассказов сказок и стихотворений о птицах, рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов.

Ход НОД

Упражнение «Сова»

Воспитатель:

Положите левую руку на правое плечо и сожмите плечо левой рукой. Поверните голову и посмотрите назад через плечо. Опустите подбородок на грудь и глубоко вздохните, расслабляя мышцы. Повторите то же самое движение, положив правую руку на левое плечо.

Воспитатель:

Ребята, почтальон принес нам письмо, а в нем загадка: «Они летать умеют, их пух и перья греют». Кто это? (птицы).

Как называются птицы, которые остаются зимовать?

Поговорим мы сегодня о зимующих птицах.

2. Основная часть:

- Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год (ворона, голубь, воробей, дятел).

- А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (синицы, снегири).

- Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом. У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.

- У синичек грудки желтые, а головки и крылья черные.

- Расскажите мне про ворону. Какая она? (большая, черная, важная, хитрая).

- Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? Расскажите про воробья.

- Какой он? (маленький, серенький, шустрый, быстрый).

- Эту птичку можно встретить в лесу. Это дятел.

Он часто стучит по дереву, а вы знаете, зачем он это делает?

- Дятел лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.

- Про эту птицу вы мне сами расскажете. Кто это? Какой он?

(Голубь большой, сизый, воркующий.)

- Какие это птицы?

- Почему их так называют?

1. Дидактическая игра «Не сорока, не ворона и не чайка».

Воспитатель говорит:

- «Не сорока, не ворона и не чайка, а какая это птица – угадай-ка».  Показывает каждому ребенку картинку с изображением птицы: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь.

2. Игра «Какой птички не стало?»

На доске — четыре — пять картинок с изображением зимующих птиц.  Незаметно для детей убирать одну картинку и спросить:

- Какой птички не стало?

3. Упражнение «Птицы, которых я видел».

Воспитатель:

- Выберите иллюстрации, на которых изображены птицы нашего края.

Дети выбирают картинки, на которых изображены птицы, обитающие в данной местности.

4. Пальчиковое упражнение «Дятел»

- Пришло время поиграть с пальчиками.

Я по дереву стучу,                Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец
Червячка добыть хочу,                  другой руки – клюв дятла. На каждую строчку
Хоть он скрылся под корой,          четыре удара пальца по ладони.
Все равно он будет мой.

5.Упражнение «Загадка»

- Выберите картинку с изображением птицы, а я загадаю о ней загадку.

Дети по очереди выходят к столу, где лежат картинки с птицами, выбирают одну и показывают детям, а воспитатель загадывает об этой птице загадку.

Символ мира – это он,
И отличный почтальон.
А ещё и в дождь и в холод

Путь домой отыщет  (голубь).

Чернокрылый,
Красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут! (Снегирь).

Хоть поменьше воробья,
Не боюсь зимы и я,
Всем известная вам птичка.
А зовут меня     (Синичка). 

 Все деревья с интересом
Изучает доктор леса.
Если дерево ест жук,
Доктор сразу: ТУК ТУК ТУК! (Дятел).

Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки. (Воробей)

Эта птица всем знакома - 
Важно ходит возле дома 
Кар-Кар-Кар вдруг закричит, 
И спокойно улетит. 
Очень хитрая персона, 
А зовут её (Ворона). 

6. Рассказ воспитателя «Как летают птицы»

- Я приготовила для вас перышки птиц. Посмотрите, одинаковые они или разные? Чем отличаются друг от друга? (Одни - мягкие, маленькие; другие жесткие, длинные)

-Подумайте, какие из них согревают птицу? (Мягкие, пуховые)

- А какие помогают летать? (Длинные, маховые)

На примере веера воспитатель показывает, как раскрываются крылья и хвост у птиц, когда они взлетают.

7. Упражнение «Назови ласково» (с мячом)

- Сейчас поиграем в мяч в игру «Назови ласково».

Снегирь, синица, голубь, воробей.

8. Составление предложений по картине

- Ребята, посмотрите внимательно на картину и попробуйте полным предложением сказать, что на ней изображено.

- Как называется домик с кормом для птиц?

- Как вы думаете, кто смастерил и повесил кормушку?

- Какие птицы прилетели к кормушке?

- Сколько птиц прилетело?

- Что едят синички?

- Какие птицы остаются зимовать и прилетают на зимовку?

- Почему нужно помогать птицам зимой?

9. Изобразительная деятельность

 Раскрашивают картинку «Снегирь на ветке».

10. Итог занятия

- Вспомните, о чём мы говорили на занятии?

- Что мы делали на занятии?

- Что понравилось?

Оценка детей.

3.Заключительная часть:

- А сейчас я предлагаю превратиться в птиц и поиграть в игру «Воробьи и вороны».

- Какие крылышки у воробья? Как он летает?

- Какие крылья у вороны? Как она летает?

Дети играют в игру «Воробьи и вороны».

- Раз, два, три - обернись, обратно в детей превратись. Превращаемся обратно в детей, возвращаемся в группу и оказываемся в детском саду.

Акция проводится в целях пропаганды природоохранной деятельности и привлечения внимание людей к проблемам загрязнения окружающей среды и замусоривания планеты.

Наш детский сад принимает активное участие в экологической акции «Сдай батарейку - Спаси ежика».

Подсчитано, что одна батарейка, попавшая в почву, загрязняет 20 квадратных метров земли, а в лесной зоне это территория обитания двух кротов, одного ёжика и нескольких тысяч дождевых червей.

 Мы, педагоги МАДОУ «Березка» подготовили и провели ряд мероприятий, приуроченных к этой акции. Цель акции была проста: собрать как можно больше различных батареек для последующей их утилизации. Так же данное мероприятие носило просветительский характер. В группах были проведены тематические беседы, в процессе которых детям было разъяснено о том, что происходит если батарейки попадают в почву. Родители и дети активно принимали участие в данной акции.

Наша группа решила действовать дальше и принять участие в городской эко акции «Батарейка сдавайся». Родители вместе с детьми посетили МБУ Молодёжный комплексный центр Феникс и сдали использованные батарейки! Дети получили не только положительные эмоции от этой акции, но и знания о вреде загрязнения батарейками!

Датой празднования Дня Земли принято считать 22 апреля. Именно в этот день почти полвека назад этот праздник отмечался впервые. Сейчас мы все находимся на самоизоляции, не посещаем детский сад, но регулярно проводим разные конкурсы рисунков, а так же преддверии этого праздника, мы предложили детям и родителям нарисовать рисунки дома,посвященные Дню Земли. Этот год стал особенный для нашей Земли. Родители группы вместе с детьми приняли активное участие в конкурсе.