Мини проект "Мультипликация волшебная страна"

• ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2024 г

Проект «Мультипликация волшебная страна»

 Введение в мультипликацию

        Разработала Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

        Асино, 2024 г

Цель: Ознакомление детей с историей мультипликации

Задачи:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение взаимодействовать в команде, достигать результата совместными усилиями; воспитывать ценностное отношение к мультипликации как части культурного наследия.

• Способствовать развитию познавательного интереса, стремления узнавать новое о предметах и явлениях социальной действительности; развивать эстетические чувства, эмоции и переживания

• Расширить представления детей о мире мультипликации, формировать начальные представления о создании мультфильмов.

Материал и оборудование: презентация; пазлы из советских и российских мультфильмов.

Ход занятия

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой.

Педагог: Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть всех на моем занятии. Хорошего вам настроения и успехов на весь день! Все ли готовы к занятию? 
Дети: Да!
Педагог: Тогда вперед!

II. Основная часть

Педагог: И дети, и взрослые любят мультфильмы. А как они появились, знают ни все. История появления мультфильма очень интересная. Люди всегда мечтали о возможности передать в своих произведениях движение жизни. Еще в древности первобытные люди изображали на камне, на стенах пещер различных животных и людей в движении, например, бегущего оленя, изображенного с большим количеством ног, как бы показывающих стремительность его бега; танцующего охотника с восемью ногами и руками, которыми переданы различные моменты его охоты на животного. Потом стали придумывать различные приспособления и аппараты для передачи движения в рисунках: книжки с рисунками, вращательный барабан. Почти сто лет назад в Америке была создана киностудия Уолт Дисней и был придуман мультипликационный герой мышонок Микки Маус. Потом в нашей стране появилась студия, где выпускаются мультфильмы и называется она «Союзмультфильм». «Союзмультфильм» – советская и российская государственная киностудия мультипликационных фильмов. За время ее существования выпущено более 1,5 тысяч мультфильмов в разных жанрах и художественных техниках: кукольной, пластилиновой и рисованной. Многие фильмы обогатили «золотой фонд» мировой анимационной классики, были отмечены престижными международными и российскими премиями и наградами, стали неотъемлемой частью русской культуры.
Киностудия сохраняет преемственность по отношению к классическому наследию советской мультипликации и в то же время ориентируется на молодую аудиторию. Сегодня «Союзмультфильм» активно занимается развитием сериальной продукции, адаптацией отечественной анимации под иностранные рынки, а также создаёт развивающий контент для детей. (просмотр видеоролика экскурсия в «созмультфильм»).

Мультфильмы – это короткие и длинные сказочные фильмы, с разными героями, добрыми и злыми. Каких добрых героев вы можете назвать? (дети называют). А злых героев? (дети отвечают).

Мы любим добрых героев, потому что добро всегда побеждает зло. Мультипликация – это волшебная страна, которая дарит нам удивительный мир фантазии. В нем обитают популярные, давно полюбившиеся нам герои нарисованных и кукольных мультфильмов. Почему я назвала мультипликацию «волшебной страной»? Потому что в мультфильмах все не по-настоящему, много того, чего не бывает в жизни. Например, в мультфильмах животные носят одежду, а в жизни нет. Назовите, что еще бывает в мультфильмах, чего не бывает в нашей жизни. (дети отвечают).

А какие у вас любимые мультипликационные герои и почему?

Предлагаю вам поиграть в игру. Но перед игрой мы с вами сделаем гимнастику для глаз.

Вот такая стрекоза - как горошины глаза (пальцами делают очки)

Влево-вправо, назад-вперед (глазами смотрят вправо-влево)

Ну, совсем как вертолет. (круговые движения глаз)

Мы летаем высоко. (смотрят вверх)

Мы летаем низко. (смотрят вниз)

Мы летаем далеко. (смотрят вперед)

Мы летаем близко. (смотрят вниз)

А вот наша с вами игра, которая называется «Собери мультипликационного героя» (Дети собирают пазлы героев из советских и российских мультфильмов)

Педагог: Вы уже знаете, что над созданием мультфильма работает много людей различных профессий. Какие это профессии. Давайте вспомним? (Режиссер, художник, декоратор, аниматор и оператор, озвучка героев, композитор, монтажер)

Рефлексия: 

Педагог: Ребята, а сейчас мы с вами отправляемся в страну «Мультфильмия» и посмотрим «Как создаются мультфильмы» (из серии Смешарики)

Вам понравилась история про мультипликацию?

А что вам больше всего понравилось?

А хотели бы вы снять свой мультфильм?

Какие мультфильмы бы вы хотели создать и снять?

А у меня для вас есть отличная идея. Мы скоро с вами начнем снимать свои небольшие мультики и придумывать к ним сценарии. Вы все побудите в роли режиссера, сценариста, художника, декоратора, аниматора оператора, композитора, поможете мне?

Тогда до следующей встречи! И мы с вами скоро начнем создавать наши мультфильмы.

Литература

Интернет источник

1. https://www.yandex.ru/video/preview/17443800167945633605  Как создаются мультфильмы» (из серии Смешарики)
2. Пазлы разрезанные картинки по мультфильмам https://www.liveinternet.ru/users/kseneia/post226820246/
3. Экскурсия на киностудию «Созмультфильм»  https://turniketovnet.ru/video/179/

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2024 г

Проект «Мультипликация волшебная страна»

Занятие 2. Виды мультипликации.

        Разработала Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

Асино, 2024 г

Цель: Ознакомление детей с различными видами мультипликации (анимации)

Задачи:

- научить дошкольников разбираться в видах мультипликации (анимации) на примерах известных мультфильмов.

-обобщение и дополнение знаний детей о мультипликации

-подготовка к созданию мультфильма

Оборудование: ПК

Ход занятия

Организационный момент

Педагог: Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас всех здоровыми, с хорошим настроением!

Основная часть

Педагог: Ребята, я уверена, что вы все без исключения любите смотреть мультфильмы. Ответы детей (да). Каждый мультфильм дарит нам прекрасный и удивительный мир фантазии. В нем обитают популярные, давно полюбившиеся нам герои рисованных и кукольных фильмов.

Ребята, а  каких вы знаете мультипликационных героев? (ответы детей)

А знаете ли вы, в какой технике сделаны эти герои?

Я предлагаю вам отправиться в волшебную страну мультипликации и поближе познакомиться. Сейчас мы посмотрим мультфильмы и попробуем с вами разобраться.

На экране фрагменты рисованных фильмов:

«Белоснежка», «Ну, погоди!», «Умка»

На экране фрагменты кукольных фильмов:

«Варежка», «Крокодил Гена», «Домовёнок Кузя»

А это, как вы уже догадались ребята, кукольные мультфильмы. Чтобы сделать кукольный фильм, приходится поработать художнику-кукольнику, ведь кукла должна двигаться, как живая, иметь свой характер и даже возраст.

На экране фрагменты перекладочных фильмов:

« Сказка сказок»,  «Ёжик в тумане», «Человек рассеянный»

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2024 г

Проект «Мультипликация волшебная страна»

Этапы создания мультипликации.

        Разработала Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

Цель: ознакомление детей знаниями об операциях в работе над мультфильмами

Задачи:

- познакомить с основными этапами создания мультфильма

• развивать творческое воображение и фантазию у детей над созданием мультфильма,
• получать навыки работать в команде.

Ход занятия

Педагог: Здравствуйте ребята. Мы сегодня вновь собрались с вами, чтобы поговорить о мультипликации.

Основная часть

Педагог: На предыдущем занятии мы с вами разговаривали, о чем? (дети отвечают) «Виды мультипликации». А кто мне может перечислить «Виды мультипликации».

Сегодня мы с вами поговорим, из чего же состоит работа над созданием  мультфильма. А чтобы у нас получился интересный мультфильм нам нужно придерживаться основного плана, о котором мы сейчас и поговорим.

1. Этап - это выбор нашей анимации 2 D или 3 D анимация. Они отличаются тем, что 2 D анимация – это плоская анимация, а 3 D – объемная анимация
2. Этап. Выбор:

• бумага
• пластилин
• рисование

Ребята, пластилиновая мультипликация самая яркая и интересная мультипликация. Мы определились с выбором, какой вид мультипликации у нас будет. Следующий этап, это сюжет.

3. Этап. Мы продумываем сюжет (Кто и что у вас будет делать?). В сюжет будут входить следующие этапы:

1.Персонажи

-главные (что-то говорят, делают), например девочка, главный.

- второстепенные т.е на втором плане (гуляют звери, игрушки и.т.д)

2. Фон (продумать), также указываем количество декораций это может быть: дерево, один горшок с цветком и т.д.

-улица

-комната

    Теперь, когда наша история готова, необходимо сделать раскадровку. Кто из вас, ребята догадался, что такое раскадровка? И зачем она нужна? (Дети пытаются найти ответ)

     Раскадровка - это покадровая прорисовка сюжета, то есть художник вместе с режиссёром, сценаристом перерисовывают сюжет в маленькие рисунки- кадрики, тем самым намечая будущий фильм. Раскадровкой пользуются не только мультипликаторы, но и режиссёры игрового кино. Итак, для раскадровки нужна специально разлинованная бумага и простой карандаш. Показываю детям, как делается раскадровка. (Пример раскадровка к сказке «Курочка Ряба).

4. Этап Съемка. Во время съемки ребята персонажи оживают и начинают двигаться с помощью аниматоров, которые создают маленькие движения персонажей, а оператор, использует цифровой фотоаппарат или вебкамеру.
5. Этап Озвучивание. Актерские голоса позволяют персонажам обрести собственные голоса.
6. Этап Монтаж. Включает в себя обработку видео и аудиоматериала и их соединение с помощью специальной программы.

Практическая часть

     Детям даётся задание: сделать раскадровку придуманной истории. У каждого своя часть, группа разбивается на микро группы по 2 человека. Педагог делает поправки, замечания по ходу работы. По окончанию работы все вместе просматривают то, что получилось.

Рефлексия

Скажите, пожалуйста:

• чем история отличается от сюжета?
• зачем нужна раскадровка?

До свидания, до скорой встречи. В стране мультипликации.

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2024 г

Проект «Мультипликация волшебная страна»

«Я леплю из пластилина» Пластилиновая анимация.

(разработка сценария. Создание персонажей, декораций, подготовка фона)

        Разработала Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

        Асино, 2024 г

Цель: Составление сюжета, определение героев и их действий, изготовление декораций и персонажей из пластилина, подготовка фона, нужных атрибутов для съемок мультфильма.

Задачи:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение взаимодействовать в команде, достигать результата совместными усилиями; воспитывать ценностное отношение к мультипликации как части культурного наследия.

• Способствовать развитию познавательного интереса, стремления узнавать новое о предметах и явлениях социальной действительности; развивать эстетические чувства, эмоции и переживания

• Расширить представления детей о мире мультипликации, формировать начальные представления о создании мультфильмов.

Материал и оборудование: презентация «Новогодняя сказка из пластилина»

Ход занятия

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой.

Педагог: Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть всех на моем занятии. Хорошего вам настроения и успехов на весь день! Все ли готовы к занятию? 
Дети: Да!
Педагог: Тогда вперед!

II. Основная часть

Педагог: И дети, и взрослые любят мультфильмы. Вот и мы с вами попробуем создать свой пластилиновый мультфильм. Но сначала нам нужно придумать названия мультфильма. Придумать сюжет, определение героев и их действий, изготовление декораций и персонажей из пластилина, подготовка фона, нужных атрибутов для съемок мультфильма.

Создание сценария для мультфильма.

Пластилиновый мультфильм «В лесу родилась елочка». Просмотр мультфильма, обсуждение мультфильма.

Педагог: педагог рассказывает детям, в сценарии описывается какая-то история. Любая история имеет начало, завязку, развитие событий, кульминацию, развязку и конец.

1.Начало.

В самом начале происходит знакомство зрителя с нашими героями, мы рассказываем про место, где они живут, когда эта история происходит и кто их друзья. Многие знают волшебные слова, ведущие в сказку, и звучат они так: «Жили-были…».

2.Завязка.

В начале истории происходит какой-то конфликт, событие, либо перед героем ставится некая задача. Это может быть какая-нибудь трудная проблема или ситуация. Но ситуация не означает что-то плохое, это может быть поиск подарка на день рождения или помощь другу, попавшему в беду или поиск ответа на вопрос.  Главное, что это событие должно заинтриговать, заставить сопереживать и ставить перед зрителем вопрос: «Что же там дальше случится?».  Наша задача с первых минут мультфильма сблизить зрителя и героя, создать между ними эмоциональную связь, поэтому пусть герой сразу же начнет проявлять свой характер, с первой же сцены действует, принимает решения, проявляет свои эмоции, реагирует. Только через действия персонажа мы можем раскрыть для себя его внутренний мир, обнаружить, что он похож на нас и ему можно сопереживать.

3.Развитие событий.

И вот когда мы определились с проблемой, наш герой начинает искать ответы, чтобы справиться с ней. События развиваются. Каждая следующая ситуация добавляет нам какую-то новую информацию, разворачивает ход событий. Герой может попадать во все более трудные ситуации. Эмоциональное напряжение увеличивается, заставляя зрителя все больше сопереживать герою.

4.Кульминация.

И здесь происходит кульминация, наш герой находит решение проблемы. Происходящие изменения сопровождаются изменением внешнего окружения. Например, если в начале истории светило солнце и была отличная погода, то потом наступает ненастье, которое достигает своего пика в кульминации.

5.Развязка.

Развязка истории переворачивает неожиданно все происходящее, ставит все по своим местам.  Делает все четким и ясным, показывает, что плохо, что хорошо. Каждый получает по заслугам, добро торжествует.

6.Конец.

Для наглядности подачи данного материала с детьми дошкольного возраста используется «Макет истории».  С помощью макета можно передать детям главную мысль о создании истории: любая история похожа на «горку», у нее обязательно есть пологие части, подъем, вершина горы и спуск. Использовать «Макет истории» можно как при обсуждении знакомой детям сказки или мультфильма, так и при сочинении собственной истории.

Практическая часть

В создании мультфильма была предложена пластилиновая технология.

Нам нужно было сделать:

1 заяц, 1 волк,   деревья, елка, лошадь с санями, старичка.

Рефлексия:

Педагог: Большое спасибо вам, дорогие ребята, за вашу неоценимую ответственность и труд в создании нашего будущего мультфильма. Без вашего таланта, усердия и преданности этот проект не смог бы стать реальностью. Я хочу попросить вас поднять руки вверх, если у вас все получилось, чтобы мы могли вместе отметить нашу совместную победу. Вы - настоящие герои, и я горжусь тем, что имею возможность работать с вами. Спасибо вам за ваше творчество и вклад в наше общее дело. Давайте продолжать двигаться вперед и создавать вместе еще больше волшебных и незабываемых историй!
До новых встреч!

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2025 г

Проект «Мультипликация волшебная страна»

«Ожившие предметы» (практическое занятие)

 Создание персонажей, придумывание истории будущего мультфильма

Разработала: Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

Асино, 2025 г

Цель: изготовление героев и придумывание истории будущего мультфильма.

Задачи:

- развивать воображения, посредством изготовления анимационных героев;

- находить героев среди окружающих вещей.

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой

Педагог: Здравствуйте ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зеленая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны, вам всё равно, что будет происходить на уроке. Синий цвет – вы хотите узнать что-то новое. Спасибо! Надеюсь, что сегодня на занятии все будут хорошо работать и к концу занятия у всех будет хорошее настроение!

2. Основная часть

Педагог: Ребята мы продолжаем разбирать тему предметной анимации. На сегодняшнем занятии  мы с вами попробуем оживить предметы, которые нам нужно слепить из пластилина. Что нужно для этого сделать, чтобы предметы ожили? (ответы детей).

1.Подумать и слепить героев из пластилина.

2. Нужно, чтобы они были с глазами и ртом, как люди

3. Нужно, чтобы у них был характер

4. Нужно, чтобы была история, сюжет.  

3. Практическая часть

Педагог: Вот с него – то мы и начнём. (Дети вместе с педагогом придумывают историю «Разговор овощей на кухне»).

Затем дети подготавливают героев, используя овощи из пластилина, глаза – наклейки и ротики – пластилин. Получились готовые герои будущей истории.

Ребята на втором занятии мы будем с вами доделывать героев и придумывать декорации к мультфильму. И каждый, выбрав своего актера будет озвучивать мультфильм. На третьем занятии дети под руководством педагога будут снимать этот сюжет  «О чём спорили овощи?»

        4. Итог занятия

Педагог:  Ребята, что вы сегодня делали на занятии? Что вам  было трудно сделать на занятии и почему? 

Рефлексия «Волшебная палочка»

Педагог: Ребята, если я найду волшебную палочку, я попрошу ее помочь (кому?)

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СЕМЕЙНЫЙ МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТРПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ  АСИНОВСКОГО РАЙОНА «СЛАЙД»

Согласовано:

Методист ______ А.С. Грущинская

«05» май 2025 г

Проект «Мультипликация волшебная страна»

«Этапы создания пластилинового человечка»

        Разработали: Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

Баркова Ю.Н.,

педагог-психолог

        Асино, 2024 г

Цель: ознакомление детей с элементарным необычным способом лепки фигуры человека из пластилина

Задачи:

• Создать собственного пластилинового персонажа используя технологию Маркиной Н.В

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение взаимодействовать в команде, достигать результата совместными усилиями; воспитывать ценностное отношение к мультипликации как части культурного наследия.

• Способствовать развитию познавательного интереса, стремления узнавать новое о предметах и явлениях социальной действительности; развивать эстетические чувства, эмоции и переживания

• Расширить представления детей о мире мультипликации, формировать начальные представления о создании мультфильмов.

Материал и оборудование: презентация «Новогодняя сказка из пластилина»

Ход занятия

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой.

Педагог: Здравствуйте ребята! Я рада всех видеть на моем занятии. Хорошего вам настроения и успехов на весь день! Все ли готовы к занятию? 
Дети: Да!
Педагог: Тогда вперед!

II. Основная часть

Педагог: Ребята! Мультфильмы любят все, и дети и взрослые. Вот и мы с вами попробуем создать следующий пластилиновый мультфильм. Но сначала нам нужно правильно научиться лепить из пластилина героев, не просто лепить, а лепить по технологии, Н.В. Маркиной. Именно эти пластилиновые человечки станут основой нашего будущего мультфильма. Готовы вдохнуть жизнь в пластилин? Тогда давайте начнем!

III. Практическая часть

Педагог: педагог рассказывает и показывает детям по этапное  создание «Веселых человечков» из пластилина по технологии Н.В. Маркиной.

IVРефлексия

Педагог: Большое спасибо вам, дорогие ребята, за вашу неоценимую ответственность и труд в создании нашего будущего мультфильма. Без вашего таланта, усердия и преданности этот проект не смог бы стать реальностью. Я хочу попросить вас поднять руки вверх, если у вас все получилось, чтобы мы могли вместе отметить нашу совместную победу. Вы - настоящие герои, и я горжусь тем, что имею возможность работать с вами. Спасибо вам за ваше творчество и вклад в наше общее дело. Давайте продолжать двигаться вперед и создавать вместе еще больше волшебных и незабываемых историй!
До новых встреч!

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

                                                     Проект

 «Мультипликация волшебная страна» 

(старшие дошкольники, школьники начальное звено)

Составители: Лагаева Л.В.,

 педагог дополнительного образования

Баркова Ю.Н.,

педагог-психолог

Пояснительная записка

Паспорт проекта. «Мультипликация волшебная страна»

План

реализации проекта

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

• Научитесь лепить фигурки людей/ М. Карлсон// перевод с англ. Н. И. Ананин – 2 изд –Ми.:ООО «Поппури», 2004 .128 с.
•  Сергей Асенин, "Мир мультфильма. Идеи и образы мультипликации социалистических стран" (1986)

ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИК

• Этапы создания пластилинового человечка по технологии Н. В. Маркиной https://10ds-tobolsk.tmn.prosadiki.ru/media/2023/01/26/1288226907/ISPOL_ZOVANIE_NETRADICIONNY_X_TEXNIK_LEP_NOSTEJ_DOSHKOL_NIKOV_compressed.pdf

•  «Мастерская Анны Байбаковой» http://studio-molino.ru/
• «История мультфильмов» https://www.yandex.ru/video/preview/6497966356317398385
• Пластилиновое путешествие в волшебный мир профессий https://art-inschool.ru/plastilinovoe-puteshestvie-v-volshebnyy-mir-professiy

• Л.М. Крамник, О.В. Удова, И. В. Михайлова. Детская мультипликация, как современный вид творчества старшего дошкольника. https://sdo-practice.ru/journalpril/lm-kramnik-ov-udova-iv-mihajlova-detskaya-multiplikaciya-kak-sovremennyj-vid-tvorchestva-starshego-doshkolnika.html