Выступление по теме: «Дидактические возможности ИКТ»

Основная цель информационно – коммуникативных технологий – поиск, обработка, хранение и использование информации. Использование ИК – технологии на уроках позволяет формировать и развивать у учащихся такие ключевые компетенции, как учебно – познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные.

ИКТ позволяют:

• Предоставлять обучающемуся информацию в различной форме: текст, графика, анимация, аудио, видео, возможность свободного доступа к необходимой информации
• Выдавать большой объем информации по частям
• Активизировать процесс восприятия, мышления, воображения, памяти
• Печатать, воспроизводить и комментировать информацию
• Выходить в мировое информационное сообщество и общаться, согласно нетикуту
• Использовать мировые информационные ресурсы в учебных целях: программы – репетиторы на СД дисках для обучения и проверки знаний (применим принцип дифференциации, разный темп выполнения); компьютерные учебники (уроки); программы – тренажеры (репетиторы); контролирующие (тестовые оболочки); информационно – справочные (энциклопедии); демонстрационные (слайды, видео)

Этапы урока, на которых целесообразно использовать современные образовательные ресурсы:

1. Этап мотивации и постановки цели:

• Кроссворды, ребусы, загадки, видеоролики с проблемной ситуацией.
• Интерактивная доска
• Документ – камера (очень удобно проводить проверку и анализ домашней работы, демонстрации карт, иллюстраций и т.д.

2. Этап формирования ЗУН. Используются мультимедийные продукты:

• Электронные энциклопедии и словари
• Материалы ЦОРов
• Различные ресурсы Интернета
• Послайдовое изложение материала
• Таблицы, схемы
• Виртуальные музеи, лаборатории

3. Этап закрепления:

• Различные тренажеры
• Электронные дидактические материалы

4. Этап контроля:

• Тестовые задания
• Упражнения и вопросы и т.д.

Методика создания урока – презентации и его место в преподавании математики.

План:

1. Представление
2. Основная часть.
3. Показ презентации.

Начнем с того,  что в век информационных технологий компьютер все больше и больше  используется в учебном процессе. Для того, чтобы  учебно – познавательная   деятельность учащегося  стала самостоятельной, плодотворной, творческой, должна измениться организация самой учебной деятельности. В этом смысле перспективной, на мой взгляд, является использование  информационных  технологий, а в частности  различных презентаций на уроках геометрии в старших классах, и не только в старших, а и в других классах при изучении материала, связанного с геометрическими фигурами, построением, измерением. Например, в 5,6 классах при изучении тем «Углы, измерение углов»,   «Взаимное расположение прямой и окружности», «Параллельные прямые», «Многоугольники» и т.д.  

Необходимость включения информационных технологий в процессе изучения геометрии обусловлена несколькими причинами.

Одна из них состоит в том, что применение ИКТ во всех сферах человеческой жизнедеятельности на сегодняшний день стало необходимым условием успешного функционирования в современном обществе и значит, должно касаться и школьного образования.

Вторая обусловлена предметным  содержанием. На уроках геометрии учащееся много работают с графическим изображением пространственных фигур, которые не всегда наглядно отражают их свойство. Поэтому графический интерфейс облегчает освоение  основного  учебного  материала.

И, наконец, возможности информационных технологий в проведении компьютерного эксперимента, с целью самостоятельного получения  новых знаний о геометрическом объекте, связь  традиционных методов обучения с инновационными , создание различных проектов в дальнейшем, все это делает  технологии в процессе обучения одним из инструментов познания.

В качестве основного программного обеспечения при изучении геометрического материала можно использовать различные графические редакторы (двухмерные, трехмерные), а так же приложения Power Point, которым многие уже пользовались, и согласитесь со мной, что урок – презентация, выполненная в данной программе выглядит намного интересней, красочней, наглядней, чем традиционный урок с традиционными моделями.

         Хочу немного остановиться  на методике создания урока -презентации.

 - Первое нужно определиться с темой урока.

- Второе нужно продумать, какой это будет тип урока.. (В таких случаях, например, урок изучения нового материала, можно давать крупными блоками, в виде лекции, сопутствуя различными формами организации познавательной деятельности.)

-В -  третьих, поставить четкую цель данного урока.

-Четвертое. Приступаем к подборке и подготовке материалов для слайдов.

Естественно, создавая урок - презентацию нужно продумать присутствие на уроке разнообразных форм и видов организации познавательной деятельности. Это может быть сочетание элементов лекции, беседы, самостоятельная работа с учебником, работа в тетради, работа с раздаточным материалом. В конце урока можно провести небольшой тестовый контроль с использованием ЭВМ.

-Пятое. Проанализировав весь учебный материал темы, приступаем к созданию слайдов. На слайды помещаем только самое главное в каждом пункте содержания урока.

-Шестое. Первые слайды должны обязательно содержать тему урока и  небольшой план урока. Затем идет основной материал. А  в конце м. б повторение и обобщение пройденного материала.

Чем хороши уроки- презентации?

Тем, что программа  Power  Point, в которой создается презентация, дает уникальную возможность возвратиться на тот или иной слайд. И тем самым еще раз, вспомнить, повторить и закрепить учебный материал., рассмотренный  на уроке. Это можно сделать при помощи гиперссылок Так же при помощи гиперссылок можно сделать и тестовый контроль, т.е провести проверочную работу в ходе которой уже компьютер выдает правильность или неправильность ответов ученика.

Хочу остановиться на последней своей разработке урока по геометрии в 9 классе, по теме «Многогранники». Все знают, что эта тема, тема «Многогранники» в 9 классах дается в ознакомительном порядке, и практически отдельных часов на нее не выделяется. Поэтому я решила дать эту тему крупным блоком, включив сюда и понятие стереометрии, и определение многогранника, и рассмотрев все виды многогранников, их свойства и формулы для нахождения объемов этих тел.

Таким образом, такой обширный материал систематизирован и обобщен в один крупный блок, рассчитан на 2 урока и дается в качестве пропедевтики.

Учитель математики и информатики: Шпилевская А. В

(МОУ СОШ с. Бородиновка)

Доклад по теме:

 «Самообразование учителя – путь к повышению                                 качества знаний ученика».

Вот уже который год мы работаем по теме: «Применение современных образовательных технологий в процессе преподавания математики и информатики для  повышения качества знаний ученика». 

Работа над этой темой ведётся в нескольких направлениях:                                                                                                  1) повышение теоретической подготовки; изучаются вопросы педагогики, психологии и дидактики, методики преподавания предметов математики и информатики, личностно-ориентированных инновационных технологий.

2) Повышение уровня педагогического мастерства; участие в работе секций ММО, РМО, проведение методических недель, олимпиад, выставок, внеклассных мероприятий по предмету, прохождение курсов повышения квалификации, проведение открытых уроков, создание тестового контроля с использованием ИКТ, использование дистанционных и Интернет - технологий.

3) Повышение инициативы и творческой деятельности педагога; подготовка материалов метод кабинет, разработка уроков, внеклассных мероприятий по предмету, выступление на педсоветах по разным вопросам, помощь учителям в подготовке и оформлении кабинетов, дидактического материала, конкурсных работ и разработок с использованием ИКТ. Участие в конкурсах профессионального мастерства.

4) Подбор учебного, методического, дидактического комплекса; Подготовка и распечатка раздаточного материала, пакетов самостоятельных, практических и контрольных работ по математике и информатике.

 Работая над этой темой, мы внедряем её элементы в учебный процесс, в частности – в проведение уроков, что вы могли сегодня пронаблюдать. Формы организованной познавательной деятельности были различными: повторение, устный опрос, устный счёт, фронтальная, индивидуальная, групповая работы, контроль знаний,  самопроверка.

Учитель математики и информатики: Шпилевская А. В

(МОУ СОШ с. Бородиновка)