"Инновационная деятельность на базе КФУ"РИП "Модели организации внеурочной деятельности школьников в соответствии с требованиями ФГОС ООО"

МБОУ «Богдашкинская ООШ» Тетюшского муниципального района РТ

Научно- исследовательская  работа

Тема: Современные технологии как средство повышения качества и результативности обучения чувашскому языку

                                                                Автор работы: Торгашова А.Н.

                                                               учитель чувашского языка и литературы                                

                                             Оглавление:

Введение

Глава 1.  

Преподавание родных языков по современным технологиям обучения

Глава II.

1) Использование современных технологий на уроках чувашского языка и литературы

2) Современные технологии как средство повышения качества и результативности обучения чувашскому языку

Заключение.

Список литературы.

Приложения.

Введение

        Актуальность. Условия современного, стремительно изменяющегося общества требуют от каждого человека умения быть самостоятельным, умения решать проблемы в различных сферах жизни, а значит, умения ставить цель и добиваться ее, правильно планируя и организуя свою деятельность. В связи с ФГОС НОО  необходимо осуществлять личностный подход в образовании. Поэтому в современной школе возрастает значимость использования на уроках современных технологий.

       Проблема исследования – каким образом использования на уроках чувашского языка современных технологий влияют на качество и результативность?

Объект исследования – современный урок

       Цель исследования – обосновать необходимость и эффективность современных технологий на уроках родного языка   

      Задачи исследования:

1. Изучить литературу по данной теме.

2. Проанализировать проведенные уроки.

3. Проверить на практике эффективность уроков с использованием новых технологий.

       Гипотеза – если систематически использовать современные технологии, то можно вызвать интерес к изучению родного(чувашского) языка.

Глава 1.  

Преподавание родных языков по современным технологиям обучения

Преподавание родных языков становится очень важным в нашем современном мире. Сегодня, когда дети потихоньку переходят на русский язык, нам, учителям, надо не только научить правильно разговаривать на родном языке, но и  давать качественное обучение родного языка.  Изучение родного – это долгий процесс, который требует много времени и терпения. В нашем районе чувашский язык изучают в пяти школах. Под руководством методиста РОО по родным языкам Халитовой М.М., ежегодно в районе проходят семинары учителей родных языков, где учителя делятся опытом работы друг с другом, проводят мастер-классы. Так же в школах выпускают тематические газеты, проводят недели родных языков, конференции, олимпиады, конкурсы, праздники, внеклассные мероприятия. И конечно же, все мероприятия проходят с применением современных технологий обучения, в частности информационных технологий. Процесс компьютеризации образования ознаменовался появлением разнообразных инновационных технологий, развитие которых выстраивалось на основе новых принципов взаимодействия участников образовательного процесса. И теперь применение современных образовательных и информационных технологий на уроках чувашского языка и литературы  становится важным условием для совершенствования процесса обучения. В современных школах учащиеся стремятся к визуальному восприятию информации, поэтому в процессе обучения с применением информационных коммуникаций, зрительные образы стали преобладать над текстовыми.

В школах существует возможность использования электронных словарей и справочников во время работы с компьютером. Ежегодно учениками выполняются презентации по выбранным темам. Систематически, в школах проводятся предметные научно-практические конференции и по родным языкам, в которых с удовольствием участвуют ученики. Темы работ разнообразны, они связаны с литературой, историей, культурой и бытом своего народа. Работы носят исследовательский характер и выполняются на высоком уровне и при этом учащиеся показывают хорошее владение родного языка и компьютерных технологий. Ныне созданы все условия для преподавания и изучения родного языка, а так же для получения хороших знаний.

Глава II.

1) Использование современных технологий на уроках чувашского языка и литературы

Использование компьютера позволяет сделать урок по-настоящему современным.

Компьютеры помогают учителю создать принципиально новые условия работы в учебном классе, информационно открытом всему миру, а также изменить способ мышления сегодняшних школьников так, чтобы он соответствовал потребностям завтрашнего дня.

Информатизация чувашского языка для меня началась с внеурочной деятельности: участия в создании проектов, создания презентаций к выступлениям, рефератам учащихся. Однако основу деятельности учителя составляет урок. «Как использовать возможности компьютера на уроках чувашского языка? » - одно из направлений в моей работе.

Использование компьютера определяет следующие типы уроков: уроки, на которых компьютер используется в демонстрационном режиме (один компьютер на столе учителя) или проектор, уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме – это проведение уроков в компьютерном классе (чаще всего таким образом мы проводим онлайн- тестирования).

Компьютер – одно из средств обучения, применяемых весьма активно и эффективно:

1. при объяснении нового материала;
2. при моделировании различных ситуаций;
3. при усвоении языковых явлений;
4. при диалогах;
5. в процессе поиска, нужного для усвоения знаний;
6. при развитии речи и формировании навыков говорения;
7. при проверке степени полученных знаний и навыков при оценивании;
8. при составлении текстов и редактировании их.

   Применение компьютера позволяет усилить мотивацию, развить познавательные способности учащихся, дает высокую положительную эмоциональную удовлетворенность, развивает любознательность, сообразительность, мышление.

    Использование компьютера на уроке помогает сделать более наглядной работу со словом в тексте. Например, при работе над использованием автором изобразительно-выразительных средств отличаем все тропы и фигуры речи. Готовлю рабочие материалы, где на одном слайде все изобразительные средства выделены разными цветами, а на другом они опущены. Выводы для учащихся об использовании автором изобразительно-выразительных средств  становятся более конкретными и запоминающимися. При создании учащимися собственных текстов практикую следующий вид работы: ученики создают текст, некоторые фрагменты их работ показываем в демонстрационном режиме и тут же анализируем содержание, речевое и грамматическое оформление. Такой вид работы повышает внимание учащихся к работе над словом.

    Использование компьютера на уроках чувашского языка при работе с текстом помогает конкретизировать и актуализировать предмет речи, у учащихся появляется и внимание к работе со словом, что способствует реализации ключевой идеи концепции преподавания чувашского языка: восхождению от грамотности к речемыслительной культуре и личности.

   Общение с компьютером прививает интерес к чувашскому языку языку как к предмету изучения, применение ряда упражнений текстового характера в сочетании с современной методикой, дает положительный результат. Это полезно и с психологической точки зрения: сам процесс соревнования, для определенной возрастной группы – это путь к приобретению знаний.

   На своих уроках в 5-9 классах использую текстовый редактор Microsoft Word, в нем можно творить чудеса и без какой-либо специально написанной программы.

   Во-первых, этот редактор позволяет писать, ученик видит плоды своего труда сразу.

   Во-вторых, компьютер подчеркивает орфографические, грамматические, речевые и пунктуационные ошибки. Это подталкивает ученика на их поиски и исправление, в результате, работая с предложением, учащийся видит и анализирует собственный труд.

   В старших классах использую программы «Блокнот», «Power Point» для работы с рефератом, докладом, проектом.

2) Современные технологии как средство повышения качества и результативности обучения чувашскому языку

На своих уроках, как и другие учителя, я использую электронные учебные пособия, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более живым и интересным. Например, в электронном пособии «В поисках знаний» для 7 класса вошли вопросы и задания на три уровня степени сложности: простые, средние и сложные. В конце каждого уровня компьютер сам оценивает ученика. В следующем пособии даны разделы: «Теоретическая часть по орфографии,  лексике, пунктуации, синтаксису» и «Практическая часть», где так же в конце ученик получает оценку.

  Такие пособия становятся незаменимым помощником учителя, помогают ученикам лучше усваивать учебный материал.

Продукты мультимедиа применяют многообразные разновидности информации: компьютерные данные, теле- и видеоинформацию, речь, музыку. Они сами по себе интерактивны, т.е. зритель и слушатель мультимедиа-продуктов не остаются пассивными, учебная информация на родном языке может подаваться  и письменным текстом, и речью, с видеосюжетом и музыкальным сопровождением.

Использование интерактивных игр мне помогают вызвать интерес не только к родному языку, но и культуре чувашского народа. Развивается логическое мышление, память. При нажатии клавиш развивается моторика рук, что дает возможность каллиграфического письма. (см. приложение 1-2) 

Используя на своих уроках технологию критического мышления мне удается вовлечь детей в образовательную деятельность с помощью опорных схем, таблиц, алгоритмов. (см. приложение 3) Например, при изучении произведений мы выполняем такие виды работ как кластер, синквейн, хайку. Увидев на проекторе алгоритм выполнения, учащиеся быстро выполняют эти виды работ. (см. приложение 4) 

Заключение.

Я считаю, что использование цифровых образовательных ресурсов позволяют лучше применять индивидуальный и дифференцированный подход в обучении. Если кто-то из учеников слабо усвоил учебный материал, то компьютер, обладая высоким терпением, может индивидуально несколько раз объяснять необходимую тему без всяких признаков усталости. Так же, он позволяет выбрать необходимый вам темп обучения.  Есть и следующая положительная сторона: работая индивидуально, ученик всё внимание получает один, что помогает ему лучше сосредоточиться и лучше усвоить учебный материал, полюбить красоту родного края, ознакомиться с историей и культурой своего народа.

Я, учитель чувашского языка и литературы Тетюшского района, применяя на практике современные информационные технологии, достигаю качественного образования по родному языку. Мои учащиеся являются призёрами и победителями республиканских, межрегиональных, Всероссийских конкурсов, олимпиад по чувашскому языку и литературе.

                       Список литературы.

1. Антипина М.В. Компьютер на уроке.

2. Александрова И.В. Инновационные технологии.

3. Столяренко Л.Д. Педагогика. – 2006.

4. Харламов И.Ф. Педагогика. – 2005.

   Приложение