Внеурочная деятельность

Разработка праздника ко дню матери. "Мама - это значит ЖИЗНЬ!"

Автор работы: Педагог организатор  Иванченко Надежда Владимировна, МБОУ  Абанская №1 ООШ.
Краткая аннотация: Внеклассное мероприятие с презентацией « День Матери». Интересный праздник для школьников их матерей, бабушек и  классных руководителей. Перед праздником дети рисуют портреты своих мам и бабушек, пишут о них сочинения. Проводятся разнообразные конкурсы не только с детьми, но и с мамами и бабушками. В конце праздника дети вручают подарки мамам и бабушкам, сделанные своими руками на уроках технологии.Проводится празничное чаепитие.
Цели: 
- воспитывать уважение и бережное отношение к матери;
- развивать чувства долга и ответственности за свои поступки;
- способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы;
- поощрять творческие способности учащихся.
Оборудование: мультимедио, компьютер, экран, рисунки и сочинение детей, шары, 2 ватмана, маркеры, банты, портфели, продукты

Ход мероприятия:

Ведущий (Демонстрация видео)
Кто сказал, что ангелов на Земле не бывает?
Просто иногда у них нет крыльев, и тогда мы называем их мамами.
Нет, наверное, ни одной страны, где бы ни отмечался День матери. В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. 
Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. Сегодня мы проведем мероприятие в виде соревнования 

1. Конкурс давайте познакомимся
2. Перед началом этого конкурса на участников команды надевают плакаты, на частях которого расположены буквы. Ведущие задают вопросы, ответом на которые являются слова из четырёх букв. За 1 минуту участники должны ответить на наибольшее количество вопросов, составив слово при помощи кубиков, выстроившись в ряд.

3. конкурс «Коллективный портрет». 
   Мы сегодня будем рисовать самую красивую маму. 
   
   Мы разделим ребят на две команды и выстроим в колонны. 
   Для конкурса потребуется: 2 листа, 2 маркера.1-й бежит и рисует голову, глаз, нос,
   2-й - волосы, второй глаз рот,
   3-й - туловище,
   4-й - руки,
   5-й - ноги без ступней,
   6-й - обувь,
   7-й - бусы,
   8-й - сумочку.
   Какая команда быстрее, та и побеждает.
   -Посмотрите какие замечательные портреты мамы получились. !
4. конкурс «Собери в школу» (3 пары) (Дети и мамы)
   Завязать маме бант, сделать бутерброд, положить в сумку.
5. Музыкальный конкурс
6. Конкурс  "чаепитие”
7. ГАЗЕТА Оформлеие

Вручение сертификатов

Мама! Какое хорошее слово!

 Мама все время быть рядом готова

 В минуту несчастья всегда она рядом,

 Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.

 Разделит надежды, утешит, поймёт,

 По жизни уверенно рядом пойдёт.

Муниципальное казенное образовательное учреждение Абанская основная общеобразовательная школа №1

РАССМОТРЕНО:             СОГЛАСОВАНО:                        УТВЕРЖДЕНО:

на заседании МС               зам. директора по УВР                директор школы

протокол № ____                 _____________                           _______Л.И.Колесень                                  

«     «_______2019г            «   »___________2019г.          пр №___  «   « __________2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Социальное направление

для  обучающихся 6 класса

«Основы проектной деятельности»

Педагог-организатор

                                                                                      Трущенко Н.А.

Абан, 2019

вводная часть

     Рабочая программа «Проектная деятельность» в 6 классе (1 час в неделю; 35 часов в год) составлена на основе методического пособия Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова. «Метод проектов – технология компетентностно – ориентированного образования: методические пособия для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы»/ Под ред. Проф. Е.Я Когана, и локальным актом МБОУ Абанская ООШ№1 .

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности. Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в проектной деятельности. 

Проектная деятельность – это форма организации совместной деятельности  обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель- это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Метод проектов – это дидактическая категория, обозначающая систему приёмов и способов овладения определёнными практическими или теоретическими знаниями, той или иной деятельностью.

Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Современный урок направлен, прежде всего, на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся. Именно поэтому главной задачей учителя становится не передача знаний в готовом виде, а организация учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы значительную их часть они приобрели самостоятельно, в ходе выполнения поисковых заданий, решения проблемных ситуаций, проектной деятельности. Работа над проектом позволяет ребятам действовать самостоятельно, позволяет научить учиться. При работе над проектом у учеников формируются навыки самостоятельной работы, навыки работы в группе, ребята учатся работать с различными источниками информации.

Цель рабочей программы – планирование, организация и управление проектной деятельностью учащихся

Задачи:

- научить самостоятельному достижению намеченной цели;

- научит  предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;

- сформировать умение работать с информацией;

-  сформировать навыки совместной работы и делового общение в группе.

Рабочая программа включает три раздела:

1. Основные понятия. (1 час)

2. Подготовка к выполнению проекта. (14 часов)

3. Практическая часть. (20 часов)

Описание места предмета в учебном плане.

Рабочая программа по проектной деятельности рассчитана на 35 учебных часа (1час в неделю).

6 Метапредметные результаты освоения учебного предмета.

Метапредметные УУД:

1. планировать и выполнять учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

2. выявлять и формулировать проблему;

3. планировать этапы выполнения работ;

4. выбирать средства реализации замысла,

5. работать с разными источниками информации;

6. обрабатывать информацию;

7. структурировать материал;

8. контролировать ход и результаты выполнения проекта;

9. представлять результаты выполненного проекта

10. выдвигать гипотезу

11. находить доказательства

12. формулировать вытекающие из исследования выводы;

13. ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

14. осуществлять адекватную оценку своей деятельности и деятельности других участников;

15. самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,

определять сферу своих интересов.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. совершенствованию духовно-нравственных качеств личности;

2. самостоятельно задумывать, планировать и выполнять проект;

3. использовать догадку, озарение, интуицию;

4. целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

5. формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в

современном информационном обществе;

6. способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

7 осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

7 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

- компьютер;

- проектор;

- интерактивная доска;

- бумага;

- Флипчарт ;

Календарно тематическое планирование

Литература

1. Кильпатрик В. Основы метода. М.-Л., 1928.

2. Новые педагогические и информационные технологий в системе.

образования / Под ред. Е.С. Полат. — М., 2000.

3. Полат Е.С. Как рождается проект.— М., 1995.

4. Хромов А.А., Шамрина Н.М., Борзяк Ю.В. Из опыта организации проектной

деятельности школьников // Школа и производство. 1999.

5. http://festival.1september.ru/articles/532929/

6. http://www.mgsun.ru/articles/article1.htm__

Технологическая карта занятия

       ФИО учителя: Островская Наталья Александровна

Класс: 8-9 класс

      УМК  

Предмет

Тема: «Мы памяти той верны!» - посвящённое 75 – летней годовщине  победы в ВОВ

Цель: сформировать  представление о победе  ВОВ.

*Планируемые результаты

Ход занятия

Ход занятия

просмотр видео «День победы»;

- Ребята, скажите о чем сегодня пойдёт речь?

- дети дают варианты ответа.

- Правильно о победе в ВОВ, как вы уже знаете что в этом году юбилейная дата 75 лет  со дня победы в ВОВ.

75 лет назад началась страшная ВОВ. Из покон веков почитается память в нашей стране о погибших  защитниках отечества. В Абанском районе создана книга памяти посвящённая погибшим в боях, умершим от ран и пропавшим без вести в годя ВОВ сибирякам – красноярцам. В книги собраны письма с фронта и каждая фамилия погибших в ВОВ. Наши молодые парни уходили на фронт, это было страшное время. Поэтому мы должны помнить и чтить память о погибших в ВОВ.

- слайд (видео, огонь нашей памяти)

- Ребята у вас у каждого есть с собой фотографии ваших бабушек и дедушек погибших в ВОВ, и письма со фронта. Я предлагаю вам рассказать о судьбе ваших родственников, и прочитать письма которые хранятся в книге памяти.    

- дети рассказывают о своих бабушках и дедушках. Читают письма с фронта.

Добрый день, мои 

Родные Мама, Люся, 

Игорь и Леночка!!! 

Милые простите, что я вам так долго не писал. Письма ваши все получал, за которые большое спасибо. Их, мои родные, очень мало. Как хочется почитать в свободную минутку ваше письмецо, да еще такое, как вы пишите. После такого письма еще становишься злей, еще больше желания сделать больше, бить сильней эту гадину. Спасибо, милые, за такие письма. Я очень доволен, даже не знаю, как передать мою радость, что хотя через письма, но вы вместе со мной.
Как хорошо, что вы все матери, сестры, братья, родные и близкие вместе с нами куете с нами победу – это еще один их трех залогов нашей победы. Конечно, жаль умереть, но и в тоже время хочется умереть, если твоя смерть приблизит час победы, вы, мои родные, будете жить, замечательно, будете о нас петь замечательные песни и будете с гордо поднятой головой и будете говорить, что ваш родной сын, брат, дядя погиб честно в борьбе за родину, за освобождение.
Мои милые, мои дела хороши. Только давно не получал писем от Коли, да и сам давно ему не писал.
Как милые Ваши дела?
Как, мамочка, твое здоровье?
Пишите больше и чаще.

Крепко целую Ваш Жора 

4 мая 1942 г. 

Добрый день дорогие 

Мама, Нюся, Игорь, Леночка! 

Получил ваше письмо. Большое спасибо, а самое большое спасибо за ваше поздравление в честь моего 25-летия.
Живу я милые по-старому, т.е. на моем фронте существенного ничего не произошло.
Милая Мамочка, ты спрашиваешь, какие у меня … волосы … сначала показалось малость седых, но я их вырвал, так что теперь нет много, только морщины на лбу и что делать не знаю.
Получаю письма от … Она пишет, что у нее все в порядке. Посылаю вам свою фотокарточку. .. в феврале … на скорую руку… сделал.
Милая мамочка, как твое здоровье? Ты обо мне меньше всего думай. Это будет лучше для тебя.
Милая сестричка и племяннички, как вы живете, как здоровье?
Игорек, как тебе не стыдно, ты мне не пишешь ничего. Ты не знаешь, как приятно сейчас прочитать письмо от родных.
Снег почти везде растаял и очень много валяется в живых фрицев. Зимой их в снегу видно было меньше. Может приедешь посмотреть, что здесь творится? Только я не советую это смотреть всю жизнь.
Уже темно, ничего не вижу, пишу на удачу, по привычке.
Пока. Всего хорошего. Крепко целую всех. Пишите. Ваш Жора.

- работа в группах (ребята оформляют стенд «Бессмертный полк»), представляют его.

- В честь погибших, я предлагаю зажечь свечи памяти! И почтить их минутой молчания.

(зажигают свечи)

Рефлексия: Ребята я предлагаю вам высказаться, что вы узнали из сегодняшнего занятия.

Цель:

• расширить познания обучающихся о  песнях   времен   Великой Отечественной войны.

Задачи:

Обучающие

• закрепить имеющиеся у  детей  знания  о  песнях  времен  ВОв,
• углублять у  учащихся   знания героической истории своей страны;
• формировать  у ребят  эстетические познания   о певческом искусстве России

Развивающие

• развивать  у обучающихся творческие способности, коммуникативные навыки, умение работать в группе
• развивать умение анализировать, выделять главную мысль, заложенную в музыкальном произведение
• расширять  кругозор  в области истории певческого искусства.

Воспитательные

• воспитание чувств патриотизма, гордости за свою Родину;
• межнационального уважения  и толерантности;
• уважительного отношения к культурным ценностям русского народа;
• воспитание  интереса  к певческому искусству, любви  к прекрасному, эстетического вкуса

Тип занятия:  комбинированное занятие

Внеурочное занятие по музыке «Мы памяти той верны»

посвящённое 75 ей годовщине победы в ВОВ

1 Начало:  Видео: концерт день победы – 5 минут

Читает стих.

Нам за всеми памятными датами

Видится главнейшая одна:

День, когда весною 45-го

На земле закончилась война.

Отдымили старые пожарища,

Мирно распускается сирень,

Но вовек нам не забыть, товарищи,

Майский день – Победный светлый день!

Я: Я думаю вы догадались, чему будет посвящено сегодня наше занятия (военным песням…,мы памяти той верны), а какое событие в этом году отмечает наша страна? 75 лет победы в ВОВ.

Какие определим цели, задачи занятия?.....

Я предлагаю вам перевоплотится в Солдатов и разделится на группы.

(делятся на группы – 3 группы)

В военное время песни  рождались в боях, с ними шли на подвиг, они вселяли силы и уверенность в победе над врагом. Многие из песен военных лет имеют славные биографии. Известны случаи, когда военные песни спасали сотни солдатских жизней.

Во время Великой Отечественной войны песня — самый распространенный жанр советской музыки. Военная пора во всей полноте и силе проявила ее мобильность, непосредственную близость к повседневной жизни общества. Песня становится духовным оружием фронта и тыла. Она зовет в бой, воодушевляет памятью о мирных днях и вселяет в человеческие сердца уверенность в победе. Главная тема песенного творчества этих лет — защита Родины.

Давайте с вами вспомним, какие вы песни знаете о ВОВ?

(отвечают на вопрос) 10- минут

 (на столах лежат тексты песен и их биография)

Давайте с вами расскажем историю песен пропоём по 1 куплету и припеву.

2 задание.

Теперь я предлагаю вам опять перемешаться и мы с вами начнём создавать проект для пиара песен военных лет. На следующем занятии продолжим. На экране вы видите структуру по которой каждая группа должна подготовить выступление. У вас на столах стоят ноутбуки вы должны подготовить презентацию.

Финал

А я вам хочу рассказать ещё об одной песни которые вы все знаете.

Самым популярным музыкальным символом, с которым ассоциируется Великая Отечественная война последние 40 лет, является песня "День Победы", написанная на стихи участника той войны Владимира Харитонова представителем послевоенного поколения композитором Давидом Тухмановым к 30-летию Великой Победы в 1975 году. Композиция является непременным знаковым атрибутом торжеств, посвящённых Победе в Великой Отечественной войне как в России, так и в ряде бывших советских республик.

Все поют день победы. возлагают цветы к портретам.

Рефлексия: Чему научились, какие песни узнали.

Самоанализ внеурочного занятия

1.Общие сведения

На занятии присутствовали ученики 9 класса. Я с этим классом работаю уже не первый год, могу сказать, что их способности находятся на среднем уровне. Они умеют работать в группах, ставить цели и задачи.

2.   Цель, задачи занятия:

Цель: совершенствовать знания обучающихся о  песнях   времен   Великой Отечественной войны

Задачи:

- Изучить историю нескольких военных песен;

- Разработать  проектную идею, связанную с пиаром песни;

- Развивать  у обучающихся творческие способности, коммуникативные навыки, умение работать в группе;

- Приобщать обучающихся к музыкальной деятельности.

- Воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою Родину.

Считаю, что поставленная цель и задачи были выполнены в полном объёме. Согласно Концепции преподавания предметной области «Искусство» старалась развивать мотивацию обучающихся.

3.     Содержание занятия соответствовало поставленным целям и задачам. Все запланированные этапы были выполнены. Считаю, что я выдержала структуру занятия.

4.     Методы обучения:

Использовала на занятии метод проектов и современные средства работы.

Т.к. в Концепции обозначена проблема недостаточности внедрения

в предметную область «Искусство» информационно-коммуникационных технологий и методов проектной деятельности, я на своих занятиях и уроках стараюсь ИКТ использовать всегда и уже несколько лет работаю над темой применения проектных технологий на уроках и занятиях.

5.  Система работа педагога:

Я сумела на занятии вовлечь детей в активную деятельность, старалась поддерживать доброжелательную и рабочую атмосферу.

6. Система работы обучающихся:

Ребята работали активно, занятие соответствовало возрасту детей.

7. Общие результаты занятия:

Все запланированное выполнено в полном объёме. Цель достигнута.

Для улучшения качества занятия рекомендую себе ……..

Сценарий

творческого отчёта школы за 2016 - 2017 г.

 Оформление: (баннер, и висящие звёздочки, с двух сторон проектора презентация «Галактика»)

В зале гаснет свет на экране «Планеты», песня «Маленький принц», выходят планеты и танцуют, выходит маленький принц рассматривает планеты, в конце песни планеты замирают, звучит голос за кадром.

Голос за кадром: 
Где-то в нашей галактике на маленькой планете жил Маленький принц…
Вечерами Маленький принц любил смотреть на закат и мечтать, а что же происходит там, на других планетах?
И однажды Маленький принц отправился в далёкое путешествие…

Маски:
1.На планете Земля проживает около 7 миллиардов человек.
2.Из них -1 миллиард 500 миллионов – это дети.
3.И каждый из них по своей природе – творец!
4.Для них не существует слова –невозможно!
5.Они могут все, если им помогут найти себя и ступить на путь, окрашенный яркими красками .

Голос за кадром:
Людей  неинтересных в мире нет.
Их судьбы — как истории планет.
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
Маленький принц попал на планету … под названием …- Школа!
Маски: 
…Школа? Школа!!!
-Слово интересное!
-Может счастья там нити шелковые?
-Ну, а может там все неприметные?
- -Планета очень загадочная.
-И живут на ней только волшебники.
-И зовут их порой чародеями.
-Свет, добро несут они, знания, на планете своей
Все: « Школа».
Убегают.
Свет в зале. На сцену входят ведущие…
(Принц осматривается в зале по сторонам).
Вед. Добрый день, дорогие друзья! Уважаемые дети, педагоги, родители и руководители объединений, а так же гости!
Вед. Всем лучезарных улыбок и хорошего настроения!

Вед: Мы рады приветствовать  Вас на празднике успеха и творчества!

(фанфары)
Вед. Сегодня действительно праздник – сегодня творческий отчет Абанской школы № 1

Маленький принц: Творческий отчёт? А где я?
Вед: Разве ты не знаешь? Ты на планете под названием «Школа»
Маленький принц: Я – Маленький принц, я прибыл с далёкой планеты, я путешествую по разным мирам. Но на планету “Школа” я попал первый раз…
Вед: Мы слышали о тебе. Мы очень рады видеть тебя здесь. Не волнуйся, мы всё расскажем тебе.
Вед. Каждый год на нашу планету прибывают новые маленькие жители.

Вед. В сказочном Доме живут чудеса,
Здесь не смолкают ребят голоса,
И не кончается радостный смех.
Двери распахнуты все и для всех!
М.п. Очень интересно! Значит я попал на вашу планету как раз вовремя?
Вед. Ну конечно, а вдруг тебе так понравится у нас, что захочется остаться?!!

Вед. Ведь ребята со своими руководителями приготовили для нас свои творческие выступления.
Вед. Проходи Маленький принц в зал и посмотри, чего же мы добились за этот учебный год.
Принц спускается в зал.

Вед: Вот и пролетел учебный год, быстро и незаметно. Совсем недавно, кажется, был сентябрь, а вот уже и лето на пороге. За этот год выросли наши девочки и мальчики, стали умнее, внимательнее, добрее, взрослее. Впереди – лето!

Вед: Школа живет удивительно многообразной, интересной, творческой жизнью. Сколько у нас сложилось хороших традиций. Все  мероприятия, собрания готовим сообща, вместе. Нет не одного в школе, кто бы остался без дела.

Наша школа словно множество ярких и неповторимых планет.

Вед: В этом вы смогли убедиться, познакомившись с оформленной в коридоре, выставкой.

Вед: Конечно же в школе есть челоек который оберегает её, радует нас своей улыбкой и проффессионализмом. Встречайте хранитильницу школьного очага – Лариса Ивановна Колесень директор Абанской общеобразовательной школы № 1.

(доклад директора)

Вед: Ученье свет, а не ученье – тьма. Древняя поговорка имела смысл, имеет и сейчас, когда на улице 21 век – век информационных технологий.

Вед: Ты абсолютно прав, ты как раз подвёл своей поговоркой к нашей первой и самой большой планете «5 и 4». И слово для награждения предоставляется Ольге Павловне Сичковой заместителю директора по учебной части.

Фото на память, просим занять свои места в зрительном зале.

(награждение, номер) Пашкевич Александра

Вед:  Быть впереди, сказать и сделать,
Служить идее, мыслить смело,
Суметь ответственность всю взять
И педагогам помогать,
Для каждого стать интересней,
Быть одарённым на своей планете!
 Вед: И наша следующая планета «Одарённость», которая подразделяется на несколько маленьких планет под название «наука, творчество и общественная деятельность». Слово для поздравления предоставляется….

Фото на память, просим занять свои места в зрительном зале.

 (награждение)

(награждение)Петрова Полина «Ладошка»

Вед. У нас сегодня в зале собрались замечательные, отзывчивые зрители.
Вед. И мы сейчас проверим, кто же громче и дружнее хлопает – правая или левая половина зала.
Вед. Итак, сейчас аплодируют зрители слева! Отлично!
Вед. А теперь справа! Молодцы!
Вед. Мы хотели бы вас попросить также дружно приветствовать всех участников нашего творческого отчёта.

Вед. Кольца, лесенки, турник

Заниматься я привык.

Подтянусь, отожмусь по Канату заберусь.

Вед: Я так понимаю ты уже начал рассказывать о нашей следующей планете под названием «Спорт».  Слово предоставляется директору физкультурно спортивного клуба «Сибиряк» Роману Александровичу Цитович

Фото на память, просим занять свои места в зрительном зале.

(Песня мама)

Вед: Для мам, и пап, что лучше всех на свете,

Для тех кто любит вас от всей души,

Своё спасибо произносим мы

И наша самая нежная и ласковая планета это планета «Родители». И  я предоставляю слово Ларисе Ивановне Колесень директору Абанской школы №1

Фото на память, просим занять свои места в зрительном зале.

(награждение)

Вед: В течении года мы сотрудничали со многими организациями ,нам бы хотелось выразить им огромную  благодарность, и мы надеемся на дальнейшее сотрудничество.

(Награждение)

Вед: А сейчас мне бы хотелось предоставить слово заместителю директора по воспитательной работе  Татьяне Николаевне Дегтярёвой,  президенту школьного самоуправления Лосеву Александру 8 а  и его заместителю Палюченко Наталье ученице 8 а класса

Фото на память, просим занять свои места в зрительном зале.

(награждение)

Вед: Сегодня в нашем зале собралось много друзей – прошу поаплодировать всех присутствующих.
- А теперь пусть аплодируют только наши прекрасные дамы.
- А теперь сильная половина человечества.
- Аплодируют те, кто любит вкусно поесть.
- Только те, кто ни разу никуда не опаздывал.
- Только те, кто бережёт природу.
- Только те, кто любит танцевать.

Вед: А сейчас вашему вниманию мы предоставляем вам небольшой концерт!,  встречайте участников бурными аплодисментами.

(номера: утренняя зарядка, я ты он она, пираты, лебеди, кони в яблоках, аист на крыше, пашкевич саша)

Вед. Сегодня на нашей сцене собрались самые упорные, целеустремлённые, самые способные, одним словом, самые-самые-самые, на которых равняются все.
Вед. Вам – заслуженные аплодисменты!!!
Поднимается Маленький Принц.
Мал. принц: Вот это да!!! Так много талантов???
Вед. А сколько еще не раскрытых и тех, кто еще растет, совершенствует свое мастерство!!!
Вед. Планета наша кружит целый век,
И жизнь вокруг становится красивей,
Мир красотой спасает человек,
Пусть славится талантами Россия!
Мал. принц: Мне было очень интересно на вашей планете, я хотел бы прилетать к вам, чтобы тоже чему – нибудь научиться.
Вед. Мы очень рады, что тебе у нас понравилось. Мы рады каждому новому жителю планеты «Школа». И мы приглашаем тебя к нам на юбилей который состоится в октябре 2017 года
Мал. принц: Спасибо, у вас так интересно! И все же, как стать звездой?
Маски подходят к микрофонам:
1: Очень просто: во-первых, любите его величество Творчество…
2: Во-вторых, эта любовь приведет вас в нашу школу …
3: В третьих, проявите старание, упорство, стремитесь к своей мечте…
4. И ваша звезда, обязательно, зажжется!

Мал.принц: А кто же в ответе за то, чтобы ваши звезды зажигались?
Вед. Это наши маги и чародеи – мастера своего дела!
Маски:
1. Здесь люди необычные и очень симпатичные
2. Живут не для себя, а для ребят.
3. Таланты раскрывают, в них искры зажигают
4. Одним большим негаснущим огнем..
Мал. принц: Ваша планета самая лучшая в Галактике. Я верю, если таких планет как ваша, будет больше – вселенная станет прекрасной и обретет мир и гармонию. Я обязательно к вам вернусь!
Вед. До встречи, Мал. принц!
(Мал. Принц и маски уходят)

(Песня мы самые)
Вед. Мир танца, музыки и песен,
Аплодисменты и успех…
Вед. Без творчества, поверьте,
Мир не интересен
И дверь сюда отворена для всех!
Вед. Мы еще раз благодарим за достигнутые успехи всех ребят и руководителей.
Вед. Пожелаем им дальнейших творческих успехов.
Вед. Не останавливайтесь на достигнутом.!
Вед. До новых встреч!

Музыка является неотъемлемой частью нашей жизни. Если взять определение музыки из словаря Ожигова, то там описано: музыка – это определённый вид искусства, который так или иначе воздействует на организм человека по средствам определённых, осмысленных звуковых последований.

 В современном мире можно наблюдать огромное количество людей, которые ходят в наушниках, слушают музыку через мини-колонки, телефоны плееры. Но многие даже и не догадываются, какие последствия имеют эти действия.

В Абанском районе из-за музыки произошли несколько происшествий, люди которые громко слушали музыку в наушниках попали в аварию из-за того что очень громко её слушали, и были погружены в свои мысли. На дискотеках происходят драки из-за того под какую музыку хотят танцевать. Мне стало интересно, какая же музыка и как влияет на эмоциональное состояние человека?

 Как известно, что не вся музыка положительно влияет на организм человека, на его эмоциональное состояние. О влияние музыки на организм человека писали многие исследователи.

В своей работе я  провела исследование, как же всё - таки современная и классическая музыка влияет на эмоциональное состояние учеников МКОУ «Абанская ООШ №1».

Прежде чем провести исследование я изучила научную литературу где выявила особенности современной и классической музыки. Основные виды жанров. Исходя из первого этапа сделала вывод. После этого я провела опрос и наглядный эксперимент в школе.  

Итогом стало то, что самое благоприятное влияние на поведение учащихся оказывает классическая музыка, хотя все предпочитают слушать современную музыку. И предположила, что решением данной проблемы является приучение к прослушиванию классической музыки, например на переменах включать классику.  

Введение

Вокруг нас существует множества звуков, звучат голоса людей, животных, шум ветра, морского прибоя.

 Каждому человеку нравится определённая музыка, он слушает её дома, по дороге. Но в основном в жизни каждый из нас слушает разную музыку, так как она встречается, хотим мы этого или нет в автобусе, на дискотеке и т.д. Но при этом никто не задумывается, как же музыка влияет на нас, на наше эмоциональное состояние.

В настоящее время проведено много исследований на эту тему, но в ряд ли кто - то может поверить в, то, что музыка может, как помогать так и приносить вред.

Музыка сопровождает нас с давних времён, в настоящем современном мире жизнь без музыки не имеет смысла. Мы постоянно видим и взрослых и людей в наушниках, они живут миром музыки. В моей жизни музыка является неотъемлемой частью моего мира, я люблю петь, слушать музыку в любое свободное время.  Но я заметила, что мне нравится не все виды музыки, некоторые поднимают настроение и есть те которые начинают раздражать, или заставляют плакать.

Современное поколение слушают музыку,  в которой нет смысла и цензуры, после прослушивания такой музыки их эмоциональное состояние находится на грани срыва, они начинают вести себя неподобающим образом, ругаться не цензурной бранью, агрессировать по поводу, и, без повода. В связи с этим, замечено, много преступлений совершёнными несовершеннолетними.  

Целью моего исследования стало: узнать как классическая и современная музыка  влияет на эмоциональное состояние учеников МКОУ «Абанская ООШ №1» на переменах.

Задачи:

1. Изучить научную литературу по теме;
2. Определить какую музыку исследователи считают полезной;
3. Провести эксперимент

Методы исследования:

- анализ литературы;

- эксперимент в школе;

- наблюдение за экспериментом;

- анализ полученных результатов исследования.

Основная часть

Исследователи делят современные музыкальные жанры на три основных: реп, рок и поп музыка. Эти стили жанра как приводят состояние человека в возбуждение так и могут заставить заплакать. Многие музыкальные произведения из этих жанров не имеют смысла, это либо орущая непонятная музыка, либо песни не имеющие цензуры. Конечно, многие со мной не согласятся, ведь всегда говорится о том, что надо идти в ногу со временем. И научится приспосабливаться к новому. Но если обратить внимание, наше поколение начинает общаться так - как в музыкальных клипах, вести себя так как ведут любые артисты, зачастую это не является положительным моментом.

   Музыка может заставить человека как улыбаться, а так же и плакать. Однако недостаточно людей понимают, что музыку можно использовать как лечебное свойство от различных видов заболеваний, таких как невроз, головная боль, бессонница и т.д. При этом такие исследователи как Платон, Пифагор ещё с давних времён описывали, что классическая музыка может стать лечебным средством. Например, музыкотерапия является одной из самых известных форм лечения и реабилитации. В западных странах уже давно подготавливают таких специалистов. Успокаивающий эффект имеет классическая музыка, это доказано такими ученными как: Аристотель, Мишель Лефевр. Существует эффект Моцарта который помогает душевно больным излечится от болезни. Этот эффект давно используют на западе, люди лежащие долгое время в коме после прослушивания классической музыки выходили из этого состояния. Доказано что эффект Моцарта помогает быстрее развиваться детям. Так же был открыт эффект Вивальди, и было выяснено что при прослушивании знаменитой композиции «Времена года» у людей улучшается память.

 А вот, например семейный психолог Кёртис Леван в своём наблюдении описал музыку как создание новых романтических отношений, благодаря прослушиванию классической музыки у людей происходит внутренне спокойствие и появляется интерес к противоположному полу.  

Многие исследователи в своих работах описывают то, что музыка влияет на выработку гормонов и в связи с этим происходят изменения в организме человека.

Всё же эффективной музыкой ученые считают музыку Моцарта, его произведения рекомендуют при различных психических заболеваниях, для улучшения эмоционального состояния человека. Учёный Фран Роше  в соей работе описал, что музыка Моцарта помогает студентам усваивать материал лучше. А на эксперименте с животными он выяснил, что при прослушивании этой музыки они лучше выполняют тестовые задания.

Так же ученными было установлено, что классическая музыка влияет на здоровье человека, на его фигуру, пищеварение.

А вот влияние современной музыки имеет обратный эффект. Так как человеческое ухо может перенести шум до 85дБ было установлено,  что тяжёлая,  и громкая музыка доводит организм до истощения. Например, в одном из исследований было описано то, что рок-музыка приводит к уничтожению растений в отличие от классической. Было доказано под звуки современной музыки коровы не хотят давать молоко, отказываются от пищи.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что многие исследователи научно доказали то что классическая музыка приводит эмоциональное состояние человека в положительное направление, а современная музыка приводит к негативным эмоциям.

      Экспериментальная часть

В настоящее время в нашей школе все мои знакомые и одноклассники постоянно находятся в наушниках, при этом не только на переменах, но и на уроках. Меня заинтересовал вопрос, какую же музыку они слушают. Я провела опрос, в котором приняли участие 30 учеников с 5-8 класс.

Анкета

1 Какую музыку вы предпочитаете слушать классическую или современную?

2 Какая музыка оказывает больше пользы классическая или современная?

Результаты показали, что 100% учеников предпочитают слушать современную музыку, на второй вопрос голоса немного разделились, 3% считают, что современная музыка положительно влияет на эмоциональное состояние человека, а 97% считают, что классическая музыка положительно влияет на эмоциональное состояние человек.

Когда я проводила опрос, я заметила что школьники с недоумением отнеслись к моей работе. Они задали вопрос какую музыку предпочитаю я? Сама я конечно же предпочитаю современную музыку. Однажды на одной из перемен я услышала, как школьники включают песни без цензуры при учениках начальной школы, при учителях, при этом они даже не подумали о субординации и о том, что ученики начальной школы быстро схватывают нецензурную брань. Я поняла, что так продолжаться не может, ведь и я, скорее всего так же поступаю. И я решила пересмотреть свой плей лист и добавить классической музыки, и теперь я слежу за тем, что я слушаю.  

         Позже, в моей голове и возник вопрос о проведении эксперимента в школе.

После проведения опроса я подобрала различные жанры музыки и на каждой перемене включала их, чтобы наглядно увидеть ответ на вопрос какая музыка благоприятней влияет на эмоциональное состояние ученика?

На первой перемене звучала классическая музыка. В ходе наблюдения было установлено, что сначала ученики вели себя агрессивно и просили переключить музыку, но после перемены они спокойно пошли на урок. Не бегали и не толкались, при этом около музыкальной колонки собрались ученики начальной школы и вслушивались в музыку.

На второй перемене звучала современная музыка. Сразу было замечено, что эмоциональное состояние учеников стало неподобающим. Они стали вести себя ещё хуже, чем после прослушивания классической музыки, стали спорить какая песня лучше, некоторые даже начали распускать руки. Все учащиеся  превратились в зомби со стеклянными глазами. После этой музыки сложно было настроить учеников на урок, так как они спорили и были возбуждены.

После проведения эксперимента я задала вопрос взрослым, какое было их состояние от прослушивания классической и современной музыки. Ответ был у всех одинаковым. После того как на переменах играла классическая музыка их состояние было спокойным, на урок ученики пришли без криков и спокойно работали, а после прослушивания современной музыки у них разболелась голова а на уроках пришлось успокаивать детей прежде чем начать работать.

Когда я обратилась к одноклассникам, то они в один голос ответили что современная музыка гораздо интересней, чем классическая.

Можно сделать вывод о том, что всё - таки классическая музыка производит положительное влияние на эмоциональное состояние человека, чем современная.

  Заключение

В настоящее время музыка является частью человеческой жизни. Ещё в давние времена люди задавались вопросами о том, как же музыка влияет на эмоциональное состояние человека. Многие исследователи неоднозначно отвечают на этот вопрос. После изученной литературы мною были сделаны выводы о том, что всё - таки классическая музыка положительно влияет на эмоциональное состояние человека в отличие от современной. Так же было выявлено то, что музыка имеет воспитательный процесс, она воспитывает любовь к родине, к природе.

Но всё же музыка не изучена до конца, до сих пор многие исследователи выясняют её значимость.

В ходе проведённого исследования было выяснено, что на учеников МКОУ Абанская ООШ №1 влияет как классическая так и современная музыка. Классическая музыка приводит их эмоциональное состояние в норму, а современная музыка вводит в состояние возбуждения. Можно сделать вывод о том, что необходимо приучать к прослушиванию классической музыки, например на переменах.

В ходе проведенного опроса было определено, что 100% опрашиваемых, предпочитают слушать современную музыку, но при этом 97% считают, что классическая музыка улучшает эмоциональное состояние человека.

Исходя из вышесказанного можно ещё раз повториться, классическая музыка улучшает эмоциональное состояние человека, а современная влияет негативно.

Список литературы

1. https://lifehacker.ru/music-and-health/ 

2. В.А. Корчагина «Ботаника». Издательство «Просвещение», 1992г.

3. https://qvilon.ru/samorazvitie/vliyanie-klassicheskoj-muzyki-na-cheloveka.html 

4.Джон Кэмпбелл «Влияние музыки на человека»