3. Работа с детьми

Развлечение для детей и родителей с элементами фольклора «У Маланьюшки»

Цель. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

Задачи. Развивать познавательную и творческую активность, используя народный фольклор; учить согласовывать речь с движениями; обогащать и активизировать словарь; создать праздничное настроение у детей и родителей.

Материал. Избушка Маланьюшки (из картона); костюмы: кота, кошечки, лисы, зайца,

Ход развлечения

Группа украшена  в русском народном стиле. У стены стоит избушка. Под музыку «Во саду ли в огороде» в группу входит Маланья.

Маланья: Здравствуйте, ребятишки девчонки и мальчишки.  Какие вы ладные да нарядные. Меня зовут Маланьюшка, а вас? А вот мой домик и я приглашаю вас к себе в гости! Живу не одна, а со своими друзьями. А кто они такие узнаете, когда загадки отгадаете. Слушайте.

У порога плачет, коготки прячет.

Тихо в комнату войдёт, замурлычет, запоёт.

Дети: Кошка.

Маланья: Есть у меня и кошечка, есть и котик. Выходите расскажите о себе (появляются дети — котик и кошечка).

Кошечка: Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы,

 Глазки смелые,

Зубки белые.

1

Котик: Пошёл котик на торжок,

Купил котик пирожок,

Самому ли есть,

Либо кошечке снесть?

Я и сам укушу,

Да и кошечке снесу.

Маланья: Ай, да котик, молодец! А что же кошечка? давайте спросим.

Дети: — Кисонька — мурысенька,

Где ты была?

Кошечка: — На мельнице.

Дети: — Кисонька — мурысенька,

Что там делала?

Кошечка: — Муку молола.

Дети: — Кисонька — мурысенька,

Что из муки пекла?

Кошечка: — Прянички

Дети: — Кисонька мурысенька,

С кем прянички ела?

Кошечка: — Одна.

Дети: (грозят пальчиком)  - Не ешь одна! Не ешь одна!

Кошечка: — Не буду.

Маланья: Слушайте другую загадку.

Косоглазый, маленький,

В белой шубке, в валенках.

Дети: Заяц.

Маланья: А где же он? Поглядите-ка ребятки, он спрятался. Давайте его подбодрим, чтобы он не боялся.

2

Маланья: Заинька, походи,

Серенький, походи,

Вот так, вот сяк походи.

Заинька, подбодрись,

Серенький подбодрись,

Вот так, вот сяк подбодрись.

Заяц: Сидит, сидит зайка,

Сидит, зайка серый

Под кустом, под кустом.

Охотнички едут,

Едут, скачут в поле

Во пустом, во пустом.

Вы охотнички, скачите,

Меня зайку, не ищите!

Я не ваш, Я ушёл.

Выходите ребятки, со мной поплясать.

Танец «Заинька, попляши».

Маланья: Вот так ребята молодцы! Ещё у меня загадка есть.

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

Дети: Лиса.                                                        

Лиса: Бежала лесочком

Лиса с кузовочком.

-А что в кузовочке,

-Лесные грибочки,

Грибочки — груздочки

Для сына и дочки. 

3

Маланья: Много народных игр на свете, с ними поближе познакомимся дети. Выходите с лисичкой играть.

Русская народная игра «Лиска-лиса»

Дети: Лиска-лиса,

Дивья краса,

Долгий нос,

Рыжий хвост.

Лиса догоняет детей. Игра проводится два раза.

Маланья: Эх, хорошо играли! А тятеньки и маменьки немного заскучали. Выходите с нами играть. А задание для вас такое, кто быстрее скороговорку скажет.

1. Баран буян залез в бурьян.

2. Пошла Поля полоть петрушку в поле.

3. У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Маланья: И родители у нас молодцы, становитесь в хоровод. Проводится пальчиковая игра «Маланья».

Маланья показывает плясовые движенья, все повторяют. 
У Маланьи, у старушки
[хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху]
Жили в маленькой избушке
[сложить руки углом, показать избушку]
Семь сыновей, 
[показать семь пальцев]

Все без бровей,
[очертить брови пальцами]
Вот с такими ушами,
[растопыренные ладони поднести к ушам]
Вот с такими носами
[показать длинный нос двумя растопыренными пальцами] 4
Вот с такими усами,
[очертить пальцами длинные "гусарские" усы]
Вот с такой головой,
[очертить большой круг вокруг головы]
Вот с такой бородой!
[показать руками большую окладистую бороду]
Они не пили, не ели,
[одной рукой поднести ко рту "чашку", другой - "ложку"]
На Маланью все глядели,
[держа руки у глаз похлопать пальцами, как ресницами]
И все делали вот так...
[показываются загаданные действия] 

Маланья: Ребята, есть у меня два гуся один белый, другой серый. Они хорошие, но иногда любят пошалить. А давайте споем про них песню.

Песня «Жили у бабуси»

Маланья: Ай, качи, качи, качи,

Глянь, баранки, калачи,

Глянь баранки, калачи.

С пылу, с жару из печи.

Маланья: Ой, детушки, а я ведь приготовила для вас угощенье. Выносит из домика поднос с угощеньем.

Ладушки, ладушки,

Испекла оладушки.

На окно поставила,

Остывать заставила,

Немного погодим,

Всем оладушек дадим.

Угощайтесь ребятки! До свиданья, приходите в гости ещё.

5

Конспект по  продуктивной  деятельности

аппликация в средней группе

на тему:  «Моя семья».

Цель:  создать  условия для осознания ребёнком своего места в семье.

Образовательные задачи:

Воспитательная: Воспитывать заботливое отношение к членам семьи. Вызывать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья.

Образовательная: Учить детей вырезать круглые детали аппликации, распределять на  заготовке (дерево) фигуры и наклеивать их.

Развивающая: Развивать мелкую моторику пальцев рук и интерес к аппликации.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Предварительная работа: беседа о семье, Чтение стихов «Мама — лучший друг» М. Скребцова, «Стих о папе» Р. Эйдельман.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Материалы и оборудование: картинки с деревьями (яблони), клей карандаш, доска для клея, емкость для деталей аппликации, ножницы, салфетки.

1

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о семье...

 (стук в дверь)

Воспитатель: Интересно, кто это к нам пришел?

(воспитатель выглядывает за дверь и вносит в группу корзинку с яблоками, а в ней письмо.)

Воспитатель: Ребята здесь письмо (читает) «Здравствуйте ребята, пишет вам Ежик Федя, я  прислала вам гостинцы из леса. Хотя семья у нас большая, но урожай в этом году был хороший, и я дарю вам яблочки. Потому что знаю, что детки их любят кушать, как и мои ежата»

Воспитатель: Семья бывает большая и маленькая, но главное в семье должна быть любовь, дружба и уважение.  А кто входит в состав вашей семьи?

Ответы детей.

Воспитатель:  Послушайте мою загадку. О ком она?

Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит нам обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

Кто читает на ночь книжки?

Не ругает нас с братишкой?

2

Воспитатель:  Кто же это? Наша (мама). А теперь послушайте еще одну:

Кто не в шутку, а всерьез

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С высоты упав, не ныть?

И коленку расцарапав,

Не реветь. Конечно (папа)

Воспитатель: А сейчас встанем возле своих стульчиков и приготовим ручки.

Физкультминутка «Кто живет у нас в квартире? »

1, 2, 3, 4-кто живет у нас в квартире?

1, 2, 3, 4, 5-всех могу пересчитать.

Папа, мама, брат, сестра, кошка Мурка,

Два котенка, мой сверчок, щенок и я.

Вот и вся моя семья.

Воспитатель:  Хорошо, тихонько садитесь. Мама и папа любят вас, заботятся о вас. А как вы помогаете маме и папе? (ответы детей).

Воспитатель:  Мне понравилось, как вы рассказывали о своей семье. Я предлагаю вам сосчитать, сколько членов семьи живет в вашем доме.

 (дети считают маму, папу,  себя, братьев и сестер, если они есть)

3

 Воспитатель:  А теперь представьте, что ваша семья это дерево, а вы яблочки, давайте наклеим на ваши деревья столько яблок, сколько членов семьи живет в вашем доме.

Показать малышам основу для аппликации, детали которые надо вырезать. При необходимости помочь малышам правильно сосчитать состав семьи, помочь в процессе вырезания яблок.

Рефлексия.

-Что мы узнали о семье?

- Понравилось ли вам сегодня занятие?

Воспитатель:  Давайте отнесем наши аппликации на вставку для родителей. Посмотрите, какой прекрасный сад у нас получился! У меня есть стих к вашим работам:

Чудесное дерево есть у меня.
Оно мне — родня,
И оно мне — семья                                                                                                                 Семья – это МЫ. Семья – это я,
Семья – это папа и мама моя,                                                                            Семья – это праздник за круглым столом,
Семья – это счастье,
Семья – это дом,
Где любят и ждут, и не помнят о злом!

Итог: еще раз рассмотреть получившиеся аппликации, похвалить за проделанный труд, за хорошую работу.

4

Конспект проведения игровой деятельности

сюжетно – ролевая игра «Семья» для средней группы

Сюжет «Заболела кукла Соня»

Цель: развитие игровых умений по сюжету.

Задачи:

Воспитательная: Воспитывать чувства долга перед членами семьи, помогать близким в сложной ситуации.  

Образовательная: Учить действовать в воображаемых ситуациях, действовать согласно принятой на себя роли.

Развивающая: Развивать интерес к игре. Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Методы и приемы:  игровые, словесные, наглядные, практические.

Предварительная работа: Ознакомила с инструментами и внешним видом врача. Беседы о профессиях медицинских работников, «Скорой помощи». Беседы с опорой на личный опыт детей о врачах, больнице. Беседа о семье. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Айболит», И. Ревю «Про умное здоровье».

Оборудование: Игровой уголок для девочек,  кукла Соня, руль (для водителя «Скорой помощи»), медицинские инструменты, костюм врача, атрибуты, игрушечные телефоны, игрушки – заместители.

1

Ход игры:

1. Беседа:  Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «В хорошей семье хорошие дети растут».

Воспитатель: Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие обязанности у папы?

- Какие обязанности у мамы?

- Что делает их дети?

- Расскажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им?

- Ребята, а если кто – то из членов вашей семьи заболел,  что вы будете делать?  (Обобщаю ответы детей).

 2. Стук в дверь. Воспитатель выхолит из группы  и возвращается назад с куклой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это кукла Соня, она ищет себе семью, давайте ей поможем в этом. Только Соня капризничает, у нее болит горлышко.

 -  Как вы думаете,  с чего мы начнем игру?

Ответы детей.

3. Воспитатель: Правильно, сначала распределим роли.  Кто будет папой, а кто мамой? Ребята, раз кукла больна, кто еще будет учувствовать в нашей игре?

Ответ детей.

2

 Воспитатель: Кто будет  врачом, а кто водителем  «Скорой помощи», остальные ребятки будут нам подсказывать действия и развитие игры, договорились?    

( распределение ролей с помощью «волшебного мешочка»)

Воспитатель: А что еще нужно для игры?

Ответы детей.

Воспитатель:  Правильно, надо выбрать место для игры.

( Выбор места игры)

Воспитатель: Действительно, в игровом уголке нам удобно будет играть. «Скорая помощь» будет находиться в это стороне. Что нам необходимо, что бы оборудовать это место?

Ответ детей.

4.  Воспитатель: Папа с мамой и маленькой дочкой Соне живут в этом домике. Сегодня выходной день.

- Что делает утром мама? (готовит завтрак)

- Что делает папа? (занимается с ребенком).

 Доченька Сонечка  капризничает, плачет. (Куклу озвучивает воспитатель)

Воспитатель: Как вы думаете, дети, почему плачет Соня?  

Ответ детей (она больна)

Воспитатель: Мама и папа может у вашей дочки высокая температура?

Воспитатель: Что нужно сделать?

3

Мама  трогает ладошкой лоб Сони, просит папу принести градусник. У ребенка  высокая температура.  Мама и папа  обеспокоены этим.

Воспитатель:  Ребята, что- же предпринять папе и маме?

Ответ детей (вызвать «Скорую помощь»)

          Папа  берет телефон и вызывает «Скорую помощь».

Воспитатель: По какому номеру вызываем «Скорую помощь»?

Ответ детей (03)

Диалог папы с врачом «Скорой помощи».

Папа: Здравствуйте, можно вызвать врача на дом?

Врач: Что у вас случилось?

Папа: Дочка заболела. У нее высокая температура.

Врач: Назовите ваш адрес?

Папа: ул. Урицкого, дом 17

Врач: Ждите, выезжаем.

Ребята (водитель и врач «Скорой помощи») садятся в импровизированную машину и приезжают к больной.

( Папа встречает «Скорую помощь» и приглашает в дом)

Воспитатель: Дети, что сначала должен сделать доктор?

Ответ детей (помыть руки)

Доктор осматривает девочку (глазки, ушки, горлышко)  ставит градусник, затем делает укол, выписывает рецепт.            4

Воспитатель: Кто знает, что должен посоветовать врач «Скорой помощи»?

Ответ детей

Воспитатель: На следующий день родители должны сходить с Соней к детскому врачу. А как называется этот врач?

Ответ детей

Воспитатель: Правильно! Педиатр.  А сегодня чем мама может помочь дочке? (дети размышляют). А может какие-то лекарства есть дома? Ну-ка мама, сходи проверь.

Мама проверяет домашнюю аптечку, находит нужные лекарства. Папа в это время следит за дочкой.

Мама дает сироп, и укладывает Соню спать. Папа уходит в гараж.

5. Воспитатель:  На этом предлагаю остановить игру и её обсудить.

- Вам понравилась игра?

- Что понравилось вам больше всего?

- Были ли у вас такие случаи дома?

- Как вели себя врачи «Скорой помощи»?

- Хотели бы вы еще поиграть в эту игру?

Доктор хочет угостить нас витаминами, чтобы мы никогда не болели.

5

Конспект по продуктивной деятельности

(конструирование)   для детей старшей группы

на тему «Строительство дома» (по схеме).

Цель: построить дом по схеме по группам (коллективно).

Задачи:                                                                                                 Воспитательная: Воспитание взаимопомощи, взаимовыручки при коллективной работе.                                                                      Образовательная: Освоение действий соизмерения в процессе анализа частей предмета, деталей строителя и элементов схемы.             Развивающие: Развитие наглядно образного мышления, пространственного восприятия. Развитие коммуникативных навыков, взаимодействия в работе.

Образовательные области:  "Познавательное развитие", "Социально – коммуникативное развитие", «Речевое развитие».

Виды деятельности: конструирование, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: Кукла - Домовёнок, разрезанная картинка в конверте, магнитная доска, магниты.                                                                                                 Демонстрационный: схемы конструкций.                                                 Раздаточный: набор деревянного конструктора. 

Словарная работа: фасад.

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические, игровые.

Предварительная работа: беседы, рассматривание домов и зданий своего города, чтение художественной литературы, заучивание пословиц и поговорок, разучивание песни «Здравствуй, Родина моя!», выставка рисунков на тему «Мой дом», изготовление дидактической игры.

1

Ход НОД:

1 часть: сюрпризный момент «Появление Домовёнка с конвертом»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости?

Дети: Домовёнок.

Воспитатель: А он к нам пришел не с пустыми руками у него в руках конверт. Давайте посмотрим, что в конверте? (конверт падает и рассыпается разрезная картинка).

Воспитатель: Ребята, что же нам делать? Как узнать, что изображено на картинке?

Дети: Сложить картинку.

Воспитатель: Правильно, давайте все вместе соберем разрезную картинку и посмотрим что на ней изображено? (помогают 2 человека)

(Дети складывают разрезную картинку на магнитной доске)

Воспитатель: Ребята посмотрите, что у нас изображено на картинке?

Дети: Дом.

Воспитатель: ребята, я предлагаю вам немного поиграть. Я буду говорить вам слова. А вы мне назовете их ласково.

Дидактическая игра «Скажи  ласково»

Дом- домик

Стена- стенка, стеночка

2

Дверь- дверца

Балкон- балкончик

Крыша- крышечка

Окно- оконце

Воспитатель: Молодцы, справились! А как вы думаете, для чего Домовенок  нам принес картинку?

Ответы детей.

Воспитатель: Домовенка на ушко мне рассказал, что  мечтает о своем новом доме. Как мы можем ему помочь?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, мы поможем Домовёнку построить дом. А как вы думаете все ли дома одинаковые?

Дети: Нет.

Воспитатель: Какие бывают дома?

Дети: Кирпичные, деревянные, блочные…

Воспитатель: Из каких частей состоит дом?

Дети: Фундамент, пол, стены, окна, потолок, крыша…

Воспитатель: Прежде чем построить дом, что для этого нужно?

Дети: Схемы.

3

2 часть: рассматривание схемы.

Воспитатель: Ребята помните, мы с вами рассматривали схему дома. Давайте еще раз рассмотрим. Какая часть дома изображена здесь, передняя или боковая?

Дети: Передняя часть.

Воспитатель: А, вы знаете, как называется передняя часть дома? Передняя часть дома называется фасад.

Дети повторяют: Фасад.

Воспитатель: Молодцы! Какие можно выделить основные части фасада?

Дети: Центральная часть, боковые части.

Воспитатель: Как назовем эту часть? (показ указкой)

Дети: Центральная часть.

Воспитатель: Правильно молодцы. А вот эти части (показ указкой)

Дети: Боковые части.

Воспитатель: Одинаковые ли боковые части фасада?

Дети: Да, одинаковые.

Воспитатель: Что находиться в центре?

Дети: Вход в дом, дверь.

Воспитатель: А что находится по бокам?

4

Дети: Стены и окна.

Воспитатель: Ребята давайте рассмотрим, из каких деталей построен фасад. Из каких деталей построена нижняя часть фасада?

Дети: С левой стороны средний кирпич, с правой маленький кирпич.

Воспитатель: А центральная часть, из каких деталей?

Дети: Из двух кирпичей.

Воспитатель: Они лежат или стоят?

Дети: Стоят боком, друг против друга.

Воспитатель: По бокам, какие детали?

Дети: Два кирпича лежат боком, а между ними кубик.

Воспитатель: С правой стороны такие же детали?

Дети: Да.

Воспитатель: А, что находиться с вверху?

Дети: Треугольная призма.

3 часть (работа за столами)

Воспитатель: Ребята, сейчас я раздам вам схемы домов, вы внимательно рассмотрите их  и начнете строить. А Домовенок будет смотреть и учиться как вы это делаете. Если кому-то будет сложно, я вам подскажу.

Дети последовательно изучают схему дома на своих столах.

5

Воспитатель: Ребята, а теперь берите коробки  со строительным материалом и приступайте к строительству дома.

(Коллективная работа. Усложнение задания для детей, которые справляются с заданием быстрее остальных групп.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, какие у вас красивые дома получились. Домовенку они очень понравились. Мы вместе с вами научили его строить дома по схеме.

Итог:

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня с вами занимались?

Дети: Изучали схему и строили дом для Домовенка. Узнали, что у дома есть фасад. Закрепили части дома, повторили геометрические фигуры.

Воспитатель: Ребята, а вы не против, если мы с вами подарим ваши схемы Домовенку чтобы он смог построить себе дом.

Ответы детей.

Воспитатель: Домовенок прощается с вами, говорит вам большое спасибо за помощь и дарит вам на память, еще один деревянный конструктор.

6

Конспект по продуктивной деятельности

лепка в средней группе

на тему: «Ежик из пластилина»

Цель: Учить детей передавать характерные особенности внешнего вида ежа.

Задачи.

Воспитательная: Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность, желание помочь игровым персонажам. Воспитывать стойкий интерес, любовь к природе.

Развивающая: продолжать развивать у детей интерес к лепке из пластилина, развивать умения обобщения знаний с помощью различных игровых форм.

Образовательная: Учить детей лепить ежика, дополняя деталями (глазки, иголки, носик), учить, с помощью макарон, передавать образ ежа (экспериментировать с материалами для изображения колючей «шубки»).

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие (лепка), познание.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Материалы: Пластилин (серый, черный),  рабочий картон, для «иголок» макарон «вермишель», доска для лепки, стек. Макет полянки для ежиков (искусственные листья).

Для показа сценки - куклы Бабы Яги, Ежихи, Ёжика, Кактус из пластилина в горшочке, ширма.

1

Предварительная работа: Рассматривание ежа на картинках, видео о ежах. Чтение стихотворений С. Маршака «Тихая сказка», «Сказка об умном мышонке». Отгадывание загадок о лесных животных.

Ход НОД: Дети заходят в группу, садятся на ковер. Показ сценки кукольного театра.

Появляется Ежиха: (плачет) Ой-ой-ой… Ёжик, ёжик…Ты где, куда пропал…Здравствуйте, ребята, я Ежиха, ищу своего сыночка. Вы его не видели, он здесь не пробегал?

Ответ детей: Нет

Ежиха: дорогие ребятки, если вы вдруг увидите моего ёжика, скажите ему, что я его ищу. Я пойду дольше, может в другой группе он. (Уходит).

Появляется ежик: Здравствуйте ребята.

Я еж колючий,

Но не злючий!

Просто одежонка

У меня из игол сшита

Мастерами тонко,

Чтоб при случае каком

Мог я спрятать ножки

И свернутся в круглый ком

На лесной дорожке.

Вот такая одежонка,

Чтоб не трогали ежонка.

                                 Стихотворение Г. Лагздынь «Еж колючий».

Ежик: Как вас много, сегодня я решил придти к вам в детский сад в гости – посмотреть как вы живете и взял с собой свой любимый кактус. Я его вырастил сам из семечка. (Показывает кактус в горшочке).

Ежик: Скажите ребята, а чем мы с ним похожи? (иголками).

А как вы думаете, зачем мне нужны иголки? (чтобы защищаться от зверей)

2

Ежик: А у моего кактуса иголки – это измененные листочки. А если быть честным, то я ищу себе друзей. Мне так скучно одному в лесу.

Появляется Баба Яга. Кто это тут ходит?

Ежик: Это я со своим кактусом.

Баба Яга: Ой, какие вы плохие, вредные, противные, колючие. Вот возьму вас сейчас и заколдую. (Баба Яга начинает колдовать)

Елки-палки, елки-палки, елки-палки, елочки.

Пусть исчезнут у ежа и кактуса иголочки.

Куклы исчезают и вместо них на ширме появляются персонажи, вылепленные из пластилина – ежик без иголок и кактус без колючек.

Баба Яга уходит.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что случилось с нашими гостями. Заколдовала их злая Баба Яга. Давайте мы их успокоим и споем песенку. (Выбирается ребенок, который будет изображать ежика. Он садиться и обхватывает руками колени. Остальные дети вместе со взрослым поют песенку.)

Шли по лесу не спеша,
Вдруг увидели ежа.
– Ежик, ежик, – мы друзья,
Дай погладить нам тебя.

Все наклоняются и ласково гладят «ежика» (Песенка поется 2 раза).

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте поможем, расколдуем их, я сделаю новые колючки для кактуса и Ёжика, а вы для него слепите новых друзей.

3

Дети встают, проходят и садятся за столы.

Воспитатель: но для начала, мы с вами немного разомнемся. (Проводится пальчиковая гимнастика)

Убедившись в готовности детей помочь игровым персонажам, воспитатель показывает, как правильно выполнить задание.

Воспитатель спрашивает детей - из чего можно сделать иголки? После ответов детей, показывает один из разновидностей  макарон (вермишель). И советует использовать её для оформления колючей «шубки» ежика.

Воспитатель показывает и уточняет технику лепки.

Для ежика: Нужно взять ком пластилина, скатать шар, а потом превратить его в яичко - спереди уже, сзади шире. Потом у ежика надо вытянуть и заострить носик, оформить мордочку, сделать глазки, нос из пластилина. Оформляем колючую «шубку» ежика. Втыкаем в спинку иголки. Воспитатель проводит индивидуальную работу, помогает тем детям, у которых возникли затруднения. Воспитатель берет Ёжика и кактус без иголок и делает из макарон колючки.

4

Для кактуса: (если ребенок справился быстрее всех с заданием, он может слепить друга для кактуса) Нужно взять ком пластилина, скатать шар, а потом превратить его в яичко и поместить вылепленный кактус в горшочек и прикрепить «иголочки».

Когда дети закончили работу, снова появляется Ежиха.

Ежиха: Ребята, я опять пришла к вам, нигде не могу найти Ёжика, он к вам не приходил?

Дети отвечают.

Появляется ежик с колючками, смотрит на работы детей, хвалит их, благодарит за помощь.

Ежик: Спасибо, ребята, теперь у меня появилось много друзей, и я нашел свою маму.

Ежиха тоже благодарит детей за помощь. Прощается с ними и уходит с ежонком домой.

Воспитатель: Ну что, ребята, сегодня мы с вами сделали доброе дело - слепили для Ёжика много новых друзей, и он не будет убегать от мамы. Ведь ему теперь есть с кем играть. Вы все молодцы, у вас получились добрые и красивые ежата.

Воспитатель относит пластилиновых ежиков на выставочный стенд и обещает детям, что ночью сторож выпустит их в лес к Ёжику.

5

Конспект музыкального занятия

в подготовительной группе

на тему «Осенние мотивы».

Цель: прививать детям музыкальный вкус.

Задачи:

Воспитательная: приобщать к красоте природы через поэтическое слово, приобщать к музыкальному искусству.

Образовательная: закреплять знания детей об осени, её характерных особенностях совершенствовать навыки импровизации в пении, движении.

Развивающая: закреплять певческие и танцевальные навыки;

Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды деятельности: музыкальная, восприятие художественной литературы, коммуникативная.

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.

Предварительная работа: разучивание песен об осени, чтение и рассказывание стихов.

Материалы и оборудование: Ноутбук, презентация: портреты поэтов, иллюстрации картин; запись отрывков из музыкальных произведений на Flash-карте;  осенние листья (картонные).

1

Ход.  Дети спокойно входят в группу, садятся на подготовленные стульчики в полукруг.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. А чему оно посвящено, попробуйте отгадать:

- Вот художник, так художник,

Всё вокруг позолотил!

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим:

Кто художник этот? (Осень)

Слайд «Осень».

Воспитатель: Молодцы! Догадались. Это осень. А как вы думаете, ребята, осень всегда бывает одинаковой?

Дети: Нет! 

Воспитатель: Правильно. Осень всегда бывает разной. И называется она тоже по-разному: золотая осень, дождливая, осень-непогодушка, поздняя осень. И ещё существует очень много других красивых названий осени. Вот вы и попробуйте придумать красивые слова, которые бы описывали осень.

Дети: волшебница, красавица, жёлтая, плакучая, сырая, грибная, урожайная, пахучая, ароматная, туманная, щедрая, богатая, пёстрая, огненная, дождливая, дивная, чудная, листопадная, золотая, увядающая.

2

Воспитатель: Какие чудесные названия придумали вы для осени! А вот послушайте, как поэты в своих стихах описывают осень.

Слайд. Портрет Н. Некрасова.

Николай Некрасов писал:

- Но лето быстрое летит –

Настала осень золотая.

Слайд. Портрет И. Бунина.

Послушайте описание осени Ивана Бунина:

- Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой пёстрою толпой

Стоит над тихою поляной…

Слайд. Портрет А. Кольцова.

А вот, как описал осень Алексей Кольцов:

- Настала осень; непогоды

Несутся в тучах от морей.

Угрюмеет лицо природы;

Не весел вид нагих полей…

Слайд. Портрет А. Толстого.

3

А вот строчки Алексея Толстого:

- Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят.

Слайд. Портрет А. Пушкина.

И, конечно же, стихотворение Александра Пушкина:

- Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса!

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса!

Воспитатель: Как красиво, необычно и по-разному описывают осень поэты. Перед глазами сразу же предстают яркие образы. Вам понравилось? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, где ещё можно показать красоту осени?

Дети: В картинах, музыке, песнях, рисунках.

Воспитатель: Да, действительно, красоту осени воспевали не только поэты, её любили рисовать и художники. Сейчас мы посмотрим на картины, и попробуем дать им свои названия. А потом сравним с названием самого художника. Но надо не только назвать картину, но ещё и объяснить, почему вы её так назвали

Слайд. Картина «Золотая осень» И. И. Левитан.

4

Слайд. Картина «Осень. Ветреный день» А. А. Кисилёв.

Слайд. Картина «Осенняя тишина» Д. Кустанович.

Дети называют, обсуждают названия, сравнивают с настоящим названием.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Правильно угадали настроение, которое изобразил художник в картине, и дали очень красивые названия. А ещё красоту осени, её разный характер передавали композиторы в своих музыкальных произведениях. Вот послушайте музыкальный фрагмент и попробуйте определить, какую осень показал композитор, и подберите картину к этой музыке.

Звучит «Октябрь» П. Чайковского (фрагмент).

Воспитатель: Правильно. Музыка звучала грустная, печальная, плачущая, ненастная. И вы угадали: к ней подходит картина «Осень. Ветреный день» А. Кисилёва.

Слайд. Картина «Осень. Ветреный день» А. А. Кисилёв.

Воспитатель: А теперь послушайте другой музыкальный фрагмент.

Звучит «Осень» А. Вивальди (фрагмент).

Воспитатель: А это какая музыка по характеру? Правильно: лёгкая нежная, светлая. Подберите к ней картину.

Воспитатель: Да, к этой музыке подходят картина «Золотая осень» И. И. Левитана.

Слайд. Картина «Золотая осень» И. И. Левитан.

5

Воспитатель: Послушайте ещё один небольшой музыкальный фрагмент.

Песня «Осень» А. Александрова (2 ч.)

Воспитатель: Угадали, характер музыки? Да, это музыка светлая, лёгкая, нежная, чуть-чуть морозная. И подходит сюда, какая картина? Верно. «Осенняя тишина» Д. Кустановича.

Слайд. Картина «Осенняя тишина» Д. Кустанович.

Воспитатель: Итак, мы с вами узнали о том, что осень воспевали и в музыке, стихах, картинах. А ещё… Правильно, в песнях. А мы с вами знаем много песен об осени. Вспомните, пожалуйста, их названия.

Дети: «Здравствуй, осень» Е. Благинина, «Осень» М. Красев, Ивенсен  

 «Урожайная» А. Филиппенко

Воспитатель: А, чтобы спеть, надо сначала распеться.

Песенная импровизация:

- Осень, осень, приходи, мы просим.

Пение песен по желанию детей (1-2 песни) .

Воспитатель: Теперь отгадайте ещё одну загадку:

- Всё лето на ветке

Зелёный сижу,

А осенью бабочкой

Жёлтой кружу. (Лист)

6

Слайд «Осенние листья».

Воспитатель: Налетел ветер и стал дуть: то тихо и слабо, то сильно и громко

(дети дуют 3-4р) .

Воспитатель: А листочки на веточках задрожали, ведь, их ветер вместе с веточками стал качать.

Музыкально - ритмичное упражнение «Ветерок и ветер»

Л. Бетховена.

Воспитатель: Разошёлся ветер, расшумелся, скинул листочки с веточек и… затих.

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят,

Это они танцевать вновь хотят.

Слайд «Танцующие листья».

Танцевальная импровизация «Танец листьев» под «Вальс» С. Майкапара.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь проходите за столы и скажите мне, пожалуйста, что нового и интересного вы узнали сегодня?

Ответы детей.

7

Конспект по продуктивной деятельности (рисование)

в средней группе на тему «Рыбки в аквариуме»

Цель: знакомство с аквариумом и его обитателями, как с одной из искусственных экосистем.

Задачи:

Воспитательная: воспитывать интерес к живым объектам природы.

Образовательная: уточнить знания детей об устройстве аквариума как среде обитания рыбок; закрепить знания о существенных признаках рыб;

Развивающая: развивать творческие способности посредством вариативности рисовании рыбок.

Образовательные области: познавательно развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная,

Предварительная работа: чтение сказки А.С. Пушкина «Золотая рыбка», беседа о домашних питомцах.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Материалы и оборудование: письмо от Незнайки, карточки с формами аквариумов, иллюстрация аквариума с рыбами, белые листы для рисования, цветные карандаши.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня я получила письмо от Незнайки и хочу его вам прочитать: «Дети, я увидел в зоомагазине прозрачный ящик, который был наполнен водой на дне лежали камушки и какие-то растения, а в воде плавали  птички. Оказывается, птицы могут плавать под водой. Помогите мне, пожалуйста, разобраться, что же за ящик я увидел в зоомагазине, и что это за птички?»

Воспитатель:  Дети, давайте разберёмся, что же такое увидел Незнайка?          1

Дети: Аквариум.

Воспитатель:  А что же за камушки насыпаны на дно?

Дети: Это грунт.                                                                                                       Воспитатель: А для чего он в аквариуме.                                                              

Дети: Чтобы растениям  было за что держаться.                                                  

Воспитатель: А можно посадить в аквариум любые растения?                           Дети: Нет только водоросли.                   

Воспитатель: А почему они так называются.                                                      

Дети: потому что они растут в воде.                                                          

Воспитатель: Давайте поможем Незнайке разобраться, кто же плавает в аквариуме.

Посмотрите, дом стоит

До краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный,

С четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы

Все умелые пловцы.

Дети: Это рыбки.

Воспитатель:  Давайте, нарисуем рыбок в аквариуме, а потом отправим их Незнайке. И тогда он никогда уже не спутает рыбок с птичками. Но для начала немного разомнем наши ручки.

Физминутка с гимнастикой для кистей рук (имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом)

Рыбки плавают в воде.

В тёплый, солнечный денёк.

То согнутся, то разогнутся.

То зароются в песок.                                  

2

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, на ваших столах лежат трафареты аквариумов, вы должны выбрать любой, какой вам понравился, обвести его и нарисовать в нем рыбок.

(Воспитатель снова обращает внимание детей на иллюстрации и напоминает, что в аквариуме еще есть водоросли, песок и камешки.)

В конце занятия все работы раскладываются на столе. Воспитатель вместе с детьми рассматривает детские рисунки, анализируют.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Мы справились с заданием (нарисовали аквариум)?                                                                         У кого получились самая большая рыбка?                                                                      У кого самая маленькая?                                                                                         У кого самая нарядная?                                                                                                   А теперь мы разместим наши работы на вставку для родителей, а вечером я отправлю письмо с рисунками Незнайке и расскажу о том, что он видел рыбок в аквариуме.

3

Конспект по трудовой деятельности

хозяйственно- бытовой труд в старшей группе

на тему «Наведём порядок в группе».

Цель: закреплять умение распределять коллективную работу, совместное ее выполнение.

Задачи: 

Воспитательная: Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку.

Образовательная: Учить детей самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия: совершенствовать умение мыть игрушки, строительный материал, протирать пыль;

Развивающая: Развивать инициативу, самоконтроль, самостоятельность, самоорганизованность.

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познание.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Оборудование: тазы, тряпочки, фартуки клеенчатые, столы.

Предварительная работа: Просмотр мультфильма «Волк и теленок», чтение стихотворений К. И. Чуковского «Мойдодыр», «Федорено горе», пословиц и поговорок о труде, отгадывание загадок, разучивание частушек о труде.

Ход.

Создание игровой ситуации: в группе не убраны после игры игрушки, некоторое оборудование стоит не на месте. Воспитатель и дети входят в группу

Воспитатель: Дети, почему у нас здесь такой беспорядок? Утром у нас порядок был, а пока мы отсутствовали, кто-то нам устроил такие нехорошие шуточки. Может из вас кто так неудачно пошутил? Это не вы?

1

Дети отвечают.

Вбегает Домовёнок Кузя: А вот и я! Всем приветик шлю друзья!

Воспитатель:  Кто ты? Мы с тобой не знакомы!

Домовёнок Кузя: Меня кругом все знают Домовенком  Кузей называют.

У вас в саду я был, ребята.

Сперва играл я в акробата,

Потом построил дом большой,

Конечно, куклы жили в нем.

Игрушки в гости приходили,

Кто на машине, кто пешком…

От этих игр я так устал,

Игрушки быстренько убрал,

До дома еле добежал.

Поспал немного, и с утра

Я снова здесь! Ура! Ура!

Я вас приветствую, друзья!

 Воспитатель и дети здороваются с Домовёнком Кузей.

Воспитатель:  Кузя, так это ты тут порядок наводил?

Домовёнок Кузя: Да! Правда, я молодец? Все убрал за одну минуту?

Воспитатель: Дети, вы как считаете, порядок у нас в группе? Красиво? Уютно? Игрушки все чистые и стоят на месте?

Дети отвечают.

Домовёнок Кузя: Да вы ничего не понимаете! Беспорядок - это лучший порядок! Красота! Пойдемте лучше в музыкальный зал песни петь, веселиться. Там теперь поиграем.

Воспитатель: Нет, Кузя, делу время, потехе час! Ты устроил тут беспорядок, перед тем, как уходить надо все на место поставить, пыльные игрушки помыть. Мы свою группу любим, у нас всегда чистота и порядок. Ухаживаем за игрушками: моем, пыль протираем.

2

Домовёнок Кузя: Вы такие маленькие и сами умеете все мыть и убирать?! Порядок наводить?!                              

Дети отвечают.

Домовёнок Кузя: Ох, и скучно вам, наверно, этим неинтересным делом заниматься…

Воспитатель: Совсем не скучно, а даже интересно! Скучен день до вечера, коли делать нечего!

Домовёнок Кузя: А зачем надо порядок наводить? Не лучше ли все разбросать и не убирать? Захотел во что-нибудь поиграть - все игрушки на полу под рукой валяются. Взял, поиграл, и опять бросил. Здорово!

Дети отвечают: У нас в саду есть такое правило: «Каждой вещи - свое место!»

Воспитатель:  А еще детки знают и тебе расскажут пословицы и поговорки о труде.

Дети называют пословицы и поговорки о труде.

 - Трудиться,- всегда пригодиться.

 - Красна изба углами, а человек умением.

 - Любишь кататься,- люби и саночки возить.

 - Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

- Труд кормит, а лень портит.

- Дорого не то, что из красна золота, а то, что от мастера доброго.

 - Хорошая вещь два века живет.

 - Хочешь есть калачи,- не сиди на печи. И др.

Воспитатель хвалит детей и обращается к Кузе.

Воспитатель: А ты почему не любишь трудиться?

Домовёнок Кузя: Это так утомительно, скучно, трудно… А я люблю веселье!

Воспитатель: Может, ты просто ленишься?

3

Домовёнок Кузя: Да нет. Я просто никогда не пробовал наводить порядок и чистоту.

Воспитатель: Дети, посоветуйте ему, как надо научиться наводить порядок и что надо делать, чтобы такого беспорядка не допускать.

Дети отвечают: Надо игрушки за собой убирать сразу, как закончил игру. Прежде, чем играть в другую игру, надо убрать все на место. Надо запоминать, откуда что берешь, чтоб потом на место положить. Обязательно надо выполнять правило «Каждой вещи - свое место», тогда всегда будет порядок. Прежде чем идти на улицу, надо все убрать за собой. Перед занятиями надо тоже все положить на место. Когда все разбросано, можно нечаянно наступить на игрушку и сломать ее или получить травму.

Воспитатель: Дети, можно сейчас найти выход из создавшейся ситуации? Ведь, Кузя предлагает нам играть и веселиться, и вы, наверняка, хотите с ним поиграть и повеселиться? Так как же нам поступить?

Дети отвечают: Надо сначала навести порядок, а потом играть и веселиться. Воспитатель предлагает детям помочь Кузе навести порядок в группе, а заодно и научить его трудиться. Советует детям пройти по группе и посмотреть, что нужно сделать, чтобы в группе все было в порядке.

 Дети определяют предмет труда: поставить стульчики на место, убрать оборудование на место, протереть строительный материал, и сложить его на место, посадить на место кукол, промыть игрушки, которые Кузя раскидал по полу, и поставить их на полочки, протереть пыль на мебели, расставить все на место. Воспитатель спрашивает, какое оборудование нужно для труда.

Дети отвечают: Тряпочки, тазики с водой, фартуки клеенчатые.

Воспитатель: Дети, подумайте и скажите, кто каким трудом займется.

Дети отвечают.

Воспитатель: перед работой необходимо вспомнить правила труда, которые нам помогут быстро и качественно справиться с работой.

 Дети отвечают: Нельзя отвлекаться от работы; любую работу надо

4

выполнять до конца качественно и аккуратно; аккуратно обращаться с водой; помогать своему товарищу, если он не справляется с работой советом или делом; после работы необходимо убрать свое рабочее место; принимать помощь с благодарностью.

Домовёнок Кузя: А что же делать с грязными игрушками?

Воспитатель: Их нужно помыть, а мебель протереть. Мы сейчас этим займемся.

Воспитатель: Кузя мы тебя сейчас научим. Но сначала послушай, что мы тебе расскажем. Уборка нам уже знакома. Ребята, вспомните, мы ходили смотреть, как убирается наша Татьяна Николаевна. Помните? И дома вы, видели, конечно, как убирается ваша мама. Мы берем тазик, наливаем в него

теплую воду, берем тряпочки для мытья игрушек. Сначала опускаем игрушку в воду и мочим тряпочку, протираем всю игрушку сырой тряпочкой, затем протираем сухой и убираем игрушку на своё место.

Воспитатель: Я вам показала, как надо протирать и мыть игрушки. Запомнили?

Домовёнок Кузя: Ой, как трудно! Я ничего не запомнил. А вы, дети, запомнили? Можете мне еще раз рассказать что сначала, что потом.

 Дети повторяют рассказ воспитателя о последовательности мытья игрушек. Воспитатель предлагает девочкам, помыть игрушки, а мальчикам наводить порядок в группе. Дети надевают фартуки, самостоятельно берут нужное оборудование, подворачивают рукава, и приступают к работе.

Кузя подходит к мальчикам, интересуется, что они делают, как они делают, пробует трудиться сам. Воспитатель спрашивает у него, научился ли он мыть игрушки. Кузя подходит к девочкам пробует мыть, но у него не получается. Девочки помогают ему советами, показывают, что и как надо правильно делать. В конце трудовой деятельности дети убирают свое рабочее место и подходят к воспитателю.

5

 Воспитатель: Дети, какие вы все молодцы! Посмотрите как чисто, красиво и уютно стало у нас в группе. Давайте вспомним, что же мы для этого сделали? Чем мы занимались?

Дети отвечают.

Воспитатель:  как вы думаете, почему мы работу сделали быстро?

Дети отвечают. Все работали дружно, согласованно, помогали друг другу в работе, распределились, кто что делать будет.

Воспитатель: правильно вы говорите. Чистота и порядок у нас в группе, потому что вы работали, не ссорясь, быстро, качественно, помогая друг другу. Не зря в народе говорят, «Терпенье и труд- все перетрут!», «Дружно - не грузно!»

Домовёнок Кузя: Какие замечательные, трудолюбивые дети! Спасибо вам за то, что научили меня и помогли мне наводить порядок в группе. Я теперь тоже всегда буду трудиться, это так интересно. Я буду всегда поддерживать чистоту и порядок в своем игровом уголке. А теперь-то вам можно со мной поиграть и повеселиться?

Воспитатель: Кузя, ты не думай, наши дети также веселятся, как и трудятся. Сейчас они тебе частушки споют о труде.

Домовёнок Кузя: Ну что ж, с большим удовольствием послушаю и запомню. Я теперь тоже знаю поговорку о труде: «Делу время, потехе час!»

      Дети исполняют частушки о труде в музыкальном сопровождении. Затем, Кузя приглашает детей к себе в гости, так как они очень веселые, дружные и, главное, трудолюбивые и добрые. Он обещает им показать свои любимые игрушки.

6

Конспект НОД по ФЭМП

в подготовительной группе

«Путешествие в сказку»

                                   Составила: Смолина С.В.

                                                          воспитатель МБДОУ № 32 «Теремок»

2016 г.

Конспект НОД по ФЭМП

в подготовительной группе

«Путешествие в сказку»

Комплексная программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Составила: воспитатель Смолина С.В,

Возрастная группа: подготовительная

Тема: «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10»

Ведущая образовательная область: познавательная

Цель: Создать условия для закрепления порядкового счета до 10.

Задачи:

Образовательная: Способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность. Продолжать формировать пространственные временные представления: «слева», «справа», «посередине», «вверху-внизу», «за», «перед». Формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Формировать навыки самостоятельной работы.

Развивающая: Развивать социальные навыки умения работать в группе, находить решение и делать выводы. Развивать наблюдательность, внимание, мыслительные операции, вариативности мышления, творческие способности, быстроту реакции, познавательный интерес.

Воспитательная: Воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.

Форма реализации:

использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий;

поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;

создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.

Оборудование: Интерактивная доска, ковер-самолет, сказочная музыка, геометрические фигуры, «дощечки» с цифрами, иллюстрации со сказочными героями, макет платья, тетради, ручки, карандаш, рисунки.

Ход НОД

Вводная часть

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Воспитатель: В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем.

Создание игровой мотивации.

Воспитатель: – Ребята, помните, к нам в группу приходило письмо от волшебницы.

Кто помнит, что было в конверте и что написано в письме? (Добрая Фея приглашала нас отправиться в сказочное путешествие в четверг.)

Воспитатель: - Ребята, а сегодня какой день недели? (Четверг.) Значит, нам пора отправиться в путь.

Воспитатель: – Но сначала скажите, сколько всего дней в неделе? (7)

Воспитатель: – Ребята, назовите дни недели по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)

Воспитатель: – Какой день недели идет после вторника? четверга? субботы? (Среда, пятница, воскресенье.)

Воспитатель: – Какой день недели идет перед вторником? средой? воскресеньем? (Понедельник, вторник, суббота.)

Воспитатель: – Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником? (Четверг, воскресенье.)

Подготовка к путешествию в сказочную страну – выбор волшебного транспорта.

Воспитатель: Сегодня ребята у нас с вами будет необычное занятие. Мы отправимся в путешествие. Во время путешествия нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь. Для этого нам нужно разделиться на две группы (1 ряд-одна группа, 2 ряд- вторая группа)

Воспитатель: А на чем мы с вами отправимся, как вы думаете? (Автобус, поезд)

Воспитатель: Ребята, запомните, если мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт наш тоже должен быть сказочным и необыкновенным. У ребят 1 группы на столе листок бумаги, а на ней цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем, на чем мы с вами полетим.

Воспитатель: Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось?

Дети: Ковер- самолет

Графический диктант.

Воспитатель: Теперь нам необходимо составить маршрут полёта. Это задания будут выполнять ребята 2 группы.

(Работа в тетрадях.)

Воспитатель: -Одна клетка вниз, одна вправо, одна верх, одна вправо, одна вниз, одна вправо, одна вверх, одна вправо. Далее самостоятельно по образцу.

Основная часть:

Путешествие в сказочную страну

Воспитатель: Берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Пуск! Полетели!

Воспитатель: – Ребята, мы с вами летим в сказочную страну и чтобы не было скучно, давайте вспомним названия сказок, в которых живут числа. Дети: «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Два мороза».

Станция «Геометрические фигуры»

Воспитатель: – Смотрите, мы оказались в гостях у Веселых друзей!

А кто они, вы узнаете, если отгадаете загадки.

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? Треугольник.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! Круг.

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник)

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

Воспитатель. Молодцы отгадали! Как их называют, если они живут все вместе (Дети: геометрические фигуры)

Воспитатель: Ребята, у наших друзей произошла беда. Во время прогулки проказник овал убежал от приятелей и спрятался на огороде (воспитатель ставит перед детьми плакат «огород» на котором находятся изображения овощей). Друзья огляделись вокруг, нет овала, стали его искать. Ищут, ищут - никак найти не могут. Дети, помогите фигурам найти овал. Для этого выберите овощи, которые по форме напоминают овал (дети выбирают огурец, баклажан, кабачок) Среди овощей нашли друзья овал. Пошли они дальше. Через некоторое время на их пути встал дремучий лес. Из-за деревьев навстречу вышли звери. Угадайте какие?

Воспитатель переставляет геометрические фигуры на другой фланелеграф, на котором расположен «лес» (деревья, грибы и. т. д., показывает карточки со схематическим изображением животных: лисы, медведя, зайца. Дети называют их и перечисляют геометрические фигуры, из которых составлены изображения.

Воспитатель. Познакомились Круг, Овал, Квадрат Треугольник с лесными обитателями и решили на память сделать их портреты.

Дети в парах, используя схемы-образцы и наборы геометрических фигур, выкладывают изображения животных.

Воспитатель. Проверьте друг у друга, похожи ли ваши животные на тех, которые изображены на картинках.

– Молодцы! Летим дальше!

Станция «Ремонт моста»

Воспитатель: – Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. На каждой дощечке есть цифра. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10. (Самостоятельная работа детей) .

Воспитатель: – Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (Нет) Теперь посчитайте в обратном порядке.

Воспитатель: – Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5, 7, 9.)

Воспитатель: – Назовите соседей цифр 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)

Молодцы, все сделали правильно!

Воспитатель: – Ребята, наш мост в порядке, идем!

Станция «Сказочный город»

Воспитатель: – Ребята, мы пришли в сказочный город. Кто здесь живет? (Мальвина, Буратино, Пьеро)

Давайте покажем нашим героям, как мы умеем отдыхать.

Динамическая пауза: «Буратино потянулся»

Буратино потянулся, раз - нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл, ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать. Нужно на носочки встать!

Дети выполняют соответствующие движения.

-Что они делают? (сидят за столом, пишут, рисуют)

-Нет, они решают задачи. Поможем им? (Да)

Задача от Мальвины:

Три яблока из сада Ежик притащил,

Самое румяное Белке подарил!

С радостью подарок получила Белка.

Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке. (2)

Задача от Буратино:

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

Задача от Пьеро:

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

Воспитатель: – Молодцы!

Мальвина приглашает вас за стол. (Дети рассаживаются.) Мальвина очень любит красивые платья. Давайте нарисуем ей красивое платье и подарим.

Самостоятельная работа за столами.

Заключительная часть:

Воспитатель: Попрощайтесь с друзьями. Нам пора возвращаться домой.

Опять берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Пуск! Полетели!

(Дети с воспитателем садятся на ковер-самолет и летят домой.)

Воспитатель: Мы приземлились! Земля встречает нас хлебом и солью (слайд с караваем и солью).

– Понравилось вам путешествие? Чем понравилось? Какие трудности встречались на пути? Сегодня вы были дружными, помогли сказочным героям справиться с заданиями.

Литература:

1. С. А. Лялина, редактор Р. Ю. Белоусова «Знакомимся с математикой». Методическое пособие по работе с детьми старшего дошкольного возраста. Кулебаки - 2009 г.

2. В. В. Леонова «Математический турнир», журнал «Ребёнок в детском саду» №5 2005.

3. И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математический представлений» старшая группа Москва Мозайка- Синтез 2014 г.

4. План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему: Конспект по конструктивной деятельности "Домик для домовёнка Кузьки" | Социальная сеть работников образования

5. План-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме: Овал в гостях геометрических фигур | Социальная сеть работников образования.

6. План-конспект занятия (математика, старшая группа) по теме: Конспект непосредственно образовательной деятельности из области познание на тему «Приключения геометрических фигур» | Социальная сеть работников образования

Интегрированное занятие в средней группе на тему «Мебель»

Воспитатель: Смолина С.В.

МБ ДОУ № 32 «Теремок», 2 здание.

Интеграция образовательных областей: "Познание". "Художественно-эстетическое развитие", "Социально – коммуникативное развитие", «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели:

- Упражнять в употреблении существительных во множественном числе;

- Познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями;

- Учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их;

- Продолжать учить соблюдать пропорции деталей при лепке.

Планируемые результаты:

- Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;

- Проявляет интерес к участию в словесных играх;

- Выражает положительные эмоции (интерес, восхищение, радость) при разгадывании загадок;

- Интересуется изобразительной, детской деятельностью (лепка предметов мебели) .

Материалы и оборудование: Картинки с изображением предметов мебели, игрушечная мебель, пластилин, доски для лепки, стеки, мяч.

Содержание образовательной деятельности детей:

1. Организационный момент.

Дети сидят за столами.

Воспитатель: Дети отгадайте загадки:

Если хочет Вова спать, он приляжет на… (кровать) .

Почитать хотим мы если, любим развалиться в… (кресле) .

Чтобы ноги отдохнули, посидим чуть- чуть на...(стуле) .

Под крышей - четыре ножки, а на крыше - еда да ложки… (стол) .

1

Лиза вынула жирафа, мяч и гномика из… (шкафа) .

Ребята, как вы уже поняли, мы сегодня с вами поговорим о мебели. Посмотрите, пожалуйста, на магнитную доску (на ней  развешаны картинки с мебелью) .

2. Рассматривание картинок.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением мебели и просит назвать каждый предмет.

Воспитатель: Рассмотрели, а теперь давайте поиграем.

1. Вы закроете глаза, а я уберу картинку. Когда вы откроете глазки, то должны угадать, какой картинки нет.

2. "Один - много". Я показываю вам картинку, на которой один предмет, а вы должны назвать предмет во множественном числе.

3. Ознакомление с частями и материалами.

Воспитатель показывает предметы  мебели, дети рассматривают, называют составные части:

У шкафа - дверцы, полки, стенки;

У дивана - спинка, сиденье, подлокотники, ножки.

У стола - крышка, ножки и т. д.

Словесная игра "Какой - какие"

Если стул из дерева, он (какой) -… (деревянный) .

Если кровать из металла, она (какая) -…(металлическая) .

Если стул из пластмассы, он (какой) -… (пластмассовый) .

Если кресло из кожи, то оно (какое) -... (кожаное) .

Игра "Бывает, не бывает".

Воспитатель называет ребёнку ситуацию и бросает мяч. Он должен поймать мяч лишь в том случае, если названная ситуация правдоподобна. А если такой ситуации в жизни не бывает, то и ловить мяч не нужно.

2

- На кровати спит корова.

- Ветер качает деревья.

- Стеклянный стул.

- Папа сидит на диване.

- На дереве висит стол.

- Кошка запрыгнула на стул.

- Бумажный шкаф.

- В шкафу лежат вещи.

- В кастрюле варится кресло.

- Шкаф вышел на прогулку.

- Полочка залезла на забор.

- Кожаное кресло.

- Новый стол.

- На столе стоит ваза.

4. Лепка предметов мебели (стол, стул).

Воспитатель: Ребята, а теперь сядьте за столы, мы с вами будем лепить стол и стул.

Показ образца и объяснение последовательности работы.

Для сиденья у стула мы скатаем шарик, расплющим его.

Для ножек, скатаем длинную колбаску, разделим её на четыре части.

Все детали соединим между собой.

Не забывайте, что стол выше стула. Поэтому ножки у него будут выше.

Работы детей размещаем на выставку.

3

5. Итог.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Сделали такие красивые столы и стулья. А что, нового вы узнали сегодня?

Ответы детей. 

Иллюстрации примерных поделок.

4

Спортивный праздник

«Путешествие в Спортландию»

(фотоотчет)

Праздник "Путешествие в Спортландию" прошел на "Ура". Новые герои и интересные конкурсы привели детей в восторг. Были соединены две группы - средняя и старшая, команды делились вперемешку, детки с удовольствие играли. Музыкальные паузы были, как никогда, кстати. Ребята в танце переезжали, перелетали и т. д. на разные станции, где проходили конкурсы, пока не добрались до самой главной - "Спортландии". Вот там и началось самое веселье! Шутки Димы и Дины очень веселили ребят, а Димина "дырявая" память внесла не разбириху с подарками. Но сообразительная Дина нашла выход из сложившейся ситуации и помогла деткам найти подарки. Подаркам, по окончании праздника, ребята были очень рады.

http://www.maam.ru/detskijsad/sportivnyi-prazdnik-puteshestvie-v-sportalndiyu.html

«Все для мамочки».

Сценарий праздника на День матери средней группы.

Составил:  Смолина С.В.

Цель: Воспитание любви и взаимопонимания между родителями и детьми, с помощью проведения совместного мероприятия.
Задачи:
- способствовать сближению детей и родителей;

- воспитание уважительного отношения к женщинам;

- развитие чувства доброты, желания дарить людям радость.

- развитие творческих способностей воспитанников.

Материалы: 2 ведерка, 2 метелочки, 2 савочка, мятая бумага(фантики); горох (12 шт.) 8 спичек, 4 блюдца+ 4 блюдца; карточки с отрывками из сказок; 4 корзинки и мелкие конфеты.

Звучит напевная музыка.(Мама. Анита Цой)

Ведущая: (Вера Ивановна)

Добрый вечер всем! Дорогие наши детки, сегодня у нас с вами не обычный праздник, а особенный. Давайте вспомним, что за праздник сегодня?

Кто любовью согревает,

Всё на свете успевает,

Даже поиграть чуток?

Кто тебя всегда утешит,

И умоет, и причешет,

В щечку поцелует — чмок? (МАМА)

Ведущая: (Светлана Владимировна)

Правильно, сегодня праздник наших любимых мам – День Матери! О мамах сказано немало слов, но все же, много невысказанного живет в сердцах каждого из нас. Важно научиться говорить эти добрые слова, когда мама может их услышать.

(дети читают стихи с места, по одной строчке)

 Ведущая: (Вера Ивановна)

Какие теплые слова вы сказали! Так, а ответьте дружно, кто помогает дома маме? (я, я, я) А что вы делаете? (мою посуду, убираюсь и т. д.)

А сейчас мы это проверим!

        Развлекательная часть

1 конкурс «Уборка»    Вера Ивановна

 (2 ведерка, 2 савочка, 2 метелки, фантики)

 2 команды: 5 девочек и 5 мальчиков

Детям необходимо собрать мусор в ведро с помощью веника и совка. По сигналу первый участник берет веник и совок, бежит до обруча, собирает комочек мусора на совок и несет его в свое ведро. Затем передают веник и совок следующему участнику. Последний участник-ребенок, относит мусорное ведро.

2 конкурс "Гороховая гонка" Светлана Владимировна

(8 блюдцев, 12 горошен, 8 спичек)

4 мамы

Дополнительно: чашки с блюдцами по количеству игроков, спички, горох.

На столе перед   мамами  стоят блюдца с горохом и пустые, возле каждой чашки - по 2 спички. На каждом блюдце по 3 горошины. Мамы  должны с помощью спичек перенести горошины из блюдца в пустое блюдце.

Ведущий: Ой, как ловко наши мамочки справились с заданием.  А ребята приготовили для своих мам веселый танец.

ТАНЕЦ   Разноцветные стекляшки

Ведущая: Светлана Владимировна

Танец просто загляденье, все так старались, умнички, а мы продолжаем наши конкурсы.

3 конкурс  «Сказки»  Вера Ивановна

Ведущая: 

Давайте проверим,  как хорошо наши мамы знают и помнят сказки, я сейчас буду читать отрывки-загадки, а должны их угадать!

Ведущий: Ой, как хорошо вы сказки знаете, всё отгадали!

4-ый конкурс «Соберем конфетки»  Светлана Владимировна.

(участвуют мамы и их дети)

Все мамы выходят и садятся на стульчики, на коленях корзинка, вокруг валяются конфеты. Дети собираю по одной конфете и кладут их в корзину, сопровождая поцелуем в щеку. Кто больше конфет соберет.

Ведущая: Уххх, столько дел с вами сделали, теперь верим, что все вы настоящие помощники! Молодцы!

Ведущая: Вера Ивановна

Все мы очень любим своих мам!

А сейчас, а сейчас,

Наступает танца час,

Детки мамочек зовите,

Их на танец пригласите!

Дети передают друг другу бубен и проговаривают слова:

Ты катись весёлый бубен,

быстро, быстро по рукам.

У кого остался бубен,

Тот сейчас станцует нам

У кого остался бубен, выходит вместе с мамой в центр круга и под музыку танцует

Ведущая: Вот и подошел наш замечательный праздник для мам к концу, не забывайте помогать своим мамам, слушайтесь их и никогда не расстраивайте! До свидания!

МБДОУ  д/с №32 «Теремок»

Г. Кулебаки Нижегородская область

Открытое занятие по патриотическому воспитанию

в средней группе

«Путешествие по России»

Подготовила и провела воспитатель: Смолина С.В.

2023 год

Открытое занятие по патриотическому воспитанию в средней группе «Путешествие по России»

Цель: Развитие патриотических чувств у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

- обобщить и систематизировать знания детей о России;

- формировать уважительное отношение к государственным символам;

- воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.

Материалы:  наглядно-дидактические пособия.

Предварительная работа:

1) беседы о своём селе, о России, её символике;

2) чтение стихотворений о Родине;

3) рассматривание альбома с достопримечательностями России и своего родного города Кулебаки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а у нас сегодня гости! Давайте  поздороваемся с гостями и всем, что нас окружает:

Здравствуйте, гости!  (Руки к гостям)     

Здравствуй, небо,  (Руки вверх)                 

 Здравствуй, земля,  (Приседают)       

Здравствуйте, мои друзья!  (Руки вперёд)

Воспитатель: Здравствуйте, мои маленькие россияне! Ребята, а почему я вас так назвала - россияне? (Ответы детей)

Ребята, мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – РОССИЯ!

Давайте вместе повторим это слово – «Россия». А мы с вами граждане России – россияне.

Воспитатель: Ребята, если бы мне дали возможность выбрать цветок символизирующий Россию. Я бы выбрала ромашку (воспитатель берёт в руки ромашку и ею любуется). Белая ромашка – это истинно русский цветок.

Вот только РОМАШКА наша грустит… (На доске расположена жёлтая серединка ромашки с грустным личиком, без лепестков)

Ах, это же проказник ветер сорвал лепестки с ромашки и раздул их по всей нашей огромной стране. Надо бы Ромашке помочь. Ребятки, поможем Ромашке собрать лепестки? (- Да!) Тогда предлагаю отправиться в путешествие по России, чтобы разыскать лепестки и вернуть их нашей Ромашке.

- Ребятки, Вы любите путешествовать, а на каком транспорте можно отправиться в путешествие? (Ответы детей: на машине, на самолете, на поезде, пешком, на корабле, на воздушном шаре....)

Я предлагаю отправиться в путешествие на поезде, который нас уже ждёт. (встают паровозиком и идут за воспитателем)

Остановка № 1: «Широка страна моя родная!»

Воспитатель: Ребята, а как можно увидеть сразу всю страну?(На глобусе, на карте)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это карта России. (Карта расположена на мольберте)

Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. (Воспитатель обводит указкой территорию нашей страны).

 Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. Чтобы добраться на поезде с одного края нашей страны на другой надо ехать 7 дней, а на самолёте лететь сутки.

Физминутка «Наша Родина – Россия».
В нашей стране горы - высокие, (тянемся на носочках вверх)
Реки глубокие, (присаживаемся на корточки)
Степи широкие, (раскидываем руками)
Леса большие, (руки вверх)
А мы - ребята вот такие! (показываем большой палец)

Воспитатель: Ой, ребятки, кажется, я вижу лепесток Ромашки! (Воспитатель поднимает с пола спрятанный лепесток). Ура! Мы его нашли и отдадим нашей Ромашке! (Ребёнок прикрепляет на доске лепесток). Ну, что отправляемся дальше! Поехали!

 Мы садимся в самолет, (дети приседают)                                                                           Отправляемся в полет! (заводят самолет, встают)                                                                      Мы летим над облаками. (руки в стороны)                                                                                   Машем папе, машем маме. (машут руками)                                                                      Осторожнее: гора! (наклон)                                                                                                Приземляться нам пора.(приседают).

Остановка № 2: «Государственные символы России»

У каждой страны есть свои государственные символы. А какие государственные символы Вы знаете.  (Ответы: герб, флаг и гимн)

Что это звучит?    (Это звучит гимн России.)                                                                                        А что такое гимн?     (Гимн -это главная песня страны.)      

Как надо слушать гимн? ( Стоя, не баловаться, не шуметь)Проявляя уважение. Наш гимн написали: композитор Александр Александров и поэт Сергей Михалков.

Посмотрите пожалуйста на картинки. Выберите нужный символ. (Флаг России)

Дидактическая игра"Выбери нужное". Цель: закреплять зрительное восприятие и знания государственной символики, развивать логическое мышление.                              Ход игры: изображены разные флаги, нужно выбрать флаг России.

Какие цвета у флага России?(белый, синий, красный)

Стих про флаг

Белый цвет- березка,

Синий –неба цвет.

Красная полоска

Солнечный рассвет.

Что означает белый цвет?  - Это белые облака, снега. Это цвет доброты и мира.

А что означает синий цвет? - Это голубое небо, реки и озера. Символ веры и верности;

 И красный цвет ,что означает? Красный - это наша с вами отвага, храбрость, сила, воля, победа, любовь к своей родине.

Кроме флага есть еще один государственный символ, который отличает нашу страну от других.  

Подойдите к столу . Наша задача: из частей нужно собрать одно целое  и сказать, что мы собрали.

Игра "Собери картинку."  (собрали герб)

-Что у вас получилось?  -Герб России.                                                                                                  Ребятки, посмотрите на герб.                                                                                                         -Что изображено  на гербе?

Герб – это эмблема государства. "Государственный герб Российской Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещенного на красном геральдическом щите; над орлом - три исторические короны Петра Великого (над головами - две малые и над ними - одна большего размера); в лапах орла - скипетр и держава; на груди орла на красном щите - всадник, поражающий копьем дракона".

 (Находим с ребятами ещё один лепесток)

Продолжаем наше путешествие по России. (На доске иллюстрация с изображением Москвы) 

- Вот мы с вами прибыли в самое сердце России! Ребята, как называется столица нашей Родины? (Город Москва)

Ребята, а почему город Москва - это главный город страны? -Там живет президент. Как зовут нашего президента?- Владимир Владимирович Путин?

Что делает президент? -Он руководит нашей страной.

-Вы правы, В.В. Путин уже много лет управляет страной, его все уважают и слушают. Управлять государством очень сложное дело, поэтому на пост президента всегда выбирают умного и надежного человека. Посмотрите на портрет нашего президента В.В. Путина. Показ портрета президента России.

Еще один лепесток

Продолжаем наше путешествие по России. 

Воспитатель: Теперь продолжим наше путешествие пешком. В пути нас могут ожидать трудности. Но мы ведь справимся с ними?! Мы должны быть смелыми, ловкими, сильными и внимательными.

Покажите свои ладошки (показывают)                                                                           Давайте потрем их друг о друга (трут)                                                                                                Что вы чувствуете? (тепло)                                                                                                                                 Ребята, это тепло ваших добрых рук и ваших душ,                                                                                                                                                   давайте передадим его друг другу и улыбнемся.                                                                           Какие вы молодцы! Вот теперь мы обязательно придем на выручку друг другу в пути. 

Станция 3."Спасательная"

Воспитатель: А вот и река. Упавшее дерево совсем узкое Нам надо перейти реку по дереву. Оказывайте помощь друг другу! Не бросайте друзей в беде!

(дети идут держась за руки, боком)

Ну вот и полянка. (Звучит музыка природы)

Что растет на нашей полянке? -Цветы. Какие цветы растут на полянке? Ответы.......                                                                                                                       Давайте почувствуем аромат цветов. Вдохнем и выдохнем. Набираем носиком воздух и выдыхаем.(2 раза) Дыхательная гимнастика.

Ребята, а как называется наш  город? (Кулебаки).

Правильно, это наша малая родина. 

Остановка № 4: «Малая РОДИНА»

Ребята, а как вы думаете, что такое Родина?(Ответы детей)

Родина – место, где мы родились, живем, где живут наши родители, бабушки и дедушки, это наш детский сад и улицы нашего дома.                                                                                                                                             

Воспитатель: Ребята, а кто знает стихотворение о Родине?

Андрей читает стихотворение:                                                                                      Великую землю,                                                                                                                                Любимую землю,                                                                                                                                     Где мы родились и живем,                                                                                                                                                            Мы Родиной светлой,                                                                                                                         Мы Родиной милой,                                                                                                                                 Мы Родиной нашей зовем

 
Запомните: Родина у каждого человека одна, как мама.

Какие мы Все молодцы, но к сожалению наше путешествие подходит к концу. Нам нужно возвращаться в детский сад, а повезет нас туда замечательный поезд.

И оказались на станции, которая называется " Детский сад"

- Ой! Я, кажется, заметила последний лепесток нашей Ромашки. Ура! Давайте его отдадим ромашке.

Прикрепляем лепесток к Ромашке. Меняю желтую «грустную» серединку на «улыбающуюся» и читаем с детьми, что нам говорит Ромашка:

(На лепестках были заранее написаны буквы)

Воспитатель: Ромашка любит Кулебаки, потому, что она здесь выросла. Ребятки, а вы любите свою Родину?(Да!)

-О! Тогда вас можно назвать юными патриотами.

Патриот – это человек, который любит свою Родину.

Дорогие ребята, на этом наше занятие подходит к концу. Вы сегодня были

– большими молодцами!

Итог: Чем мы занимались? Ребята вам понравилось наше путешествие? О чем мы с вами беседовали? Что вы узнали нового? Что вы запомнили? Что вам понравилось больше всего?

Ребятки, любите свою Родину и гордитесь ею!!!

Экскурс в прошлое России.

Сценарий досуга к Дню Народного Единства для детей и родителей.

Цель: приобщать детей к истории России посредством патриотического воспитания.
Задачи: познакомить с историей праздника, воспитывать чувство гордости и любви к Родине, развивать смелость, ловкость, чувство коллективизма.
Описание: данный сценарий разработан для проведения праздников в дошкольных учреждениях с детьми старших возрастных групп и их родителями.
Материал и оборудование: проектор с экраном для показа слайдов, две гимнастические палки, 10-12 сабель, 8 кеглей, 4 обруча, канат или веревка, дидактическая игра "Собери флаг" - 2 комплекта.

Ход мероприятия

1 слайд

Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Мы очень рады видеть вас в нашем зале. 4 ноября, вся Россия отмечает праздник «День народного единства». И мы не остались в стороне, наше мероприятие приурочено к этому празднику.

2 слайд
Логопед: Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России. Во все времена русский народ любил свою Родину. Слагал о ней песни, пословицы и стихи, во имя родной страны совершал подвиги.

В русском языке есть много добрых и хороших слов, которыми мы выражаем любовь к своей родине. Это: Отечество, Россия, Отчизна, Дом, Родная страна. Сейчас девочки расскажут нам, что означают эти слова.
Ребенок 1. Пшеничное поле и горы, и лес,
И жаркое солнце с высоких небес,
Склонились березки в поклоне земном
Все это мы гордо Россией зовём.

Ребенок 2. Что мы Родиной зовём?
Край, в котором мы растём.
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.

Ребенок 3. Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Ребенок 4. Что мы Родиной зовём?
Все, что в сердце бережём
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

3 слайд
Воспитатель: дети, а вы хотели бы узнать с чего началось празднование «День Народного Единства»? Тогда предлагаю вам отправится в путешествие. Мы с вами совершим экскурс в прошлое России.

4 слайд
Воспитатель: Россия не всегда была сильным, единым, могущественным государством. Были в далеком прошлом времена, когда нарушалось единство России, когда в стране царили вражда и голод. 400 лет тому назад вражеские нашествия разорили страну до тла. Русская земля была занята врагами - поляками.

5 слайд
Казалось, что Русское государство погибло и никогда не обретёт былого могущества. Но люди не хотели мириться с гибелью своего государства. И среди русского народа нашлись два человека. Один из них был выходец из простого народа, его имя Кузьма Минин, другой – князь Дмитрий Пожарский.

Они обратились ко всему русскому народу с призывом: «Друзья, братья! Русь святая гибнет. Поможем Родине святой». И стали собирать народ в войско, ополчение.

Воспитатель: Ребята, какими словами можно назвать Кузьму Минина и князя Пожарского? (Ответы детей: смелые, мужественные, храбрые, стойкие, сильные, герои, патриоты и т. д.).

Воспитатель: дети, а среди вас есть такие сильные и ловкие? Это мы сейчас проверим.

Проводится эстафета для мальчиков «Доставь оружие в дружину».
Дети делятся на две команды. Каждому игроку нужно «проскакать» на лошадке (палке между ног) между кеглей, не задев их до ориентира, взять саблю и таким же путем вернуться в свою команду. Побеждает команда, которая быстрее соберет все сабли.

Затем проводится эстафета для девочек «Доставь послание воеводе».
Дети делятся на две команды. У первых игроков команд в руках по два обруча и пакет с донесением. Нужно перебраться через «болото» с помощью обручей, при этом не уронив пакет из рук. (Прыжки из обруча в обруч, перекладываемые самими игроками).

6 слайд

Логопед: Продолжим наш экскурс в историю России. Почти целый год собирали русские люди силы. Собрался народ государства Российского из 25 городов. Большим войском ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву.

С кличем «Умрем за Русь святую!» храбро сражались ополченцы и победили лютого польского врага. Вскоре и вся русская земля была освобождена, от иноземных захватчиков.

7 слайд
Логопед: Так в трудные времена проявились лучшие черты русских людей: стойкость, мужество, беззаветная преданность Родине, готовность ради неё пожертвовать жизнью. Теперь мы празднуем День народного ополчения как заслуженный праздник.

За героизм, за мужество и отвагу на Красной площади установлен памятник Минину и Пожарскому.

Логопед: нам расскажут про это стихи.

Ребенок 5. Добрый памятник поставлен
Двум героям всей страной
В знак того, что был избавлен
От бесчестья край родной.

Он отмечен годом, днём
И начертано на нем
«Гражданину Минину и
Князю Пожарскому –
Благодарная Россия».

Ребенок 6. С историей не спорят
С историей живут
Она объединяет
На подвиг и на труд.
Едино государство
Когда един народ
Когда великой силой
Он движется вперёд.
Во Славу тех героев
Живем одной судьбой
Сегодня День Единства
Мы празднуем с тобой.

Логопед: ребята, мы не должны забывать, что Россия только тогда сильна, когда она едина. А как вы понимаете это слово «единая»? Ответы детей.

Ребенок 7. Очень много слов на свете
Как снежинок у зимы
Но возьмём к примеру эти
Слово Я и слово Мы.
«Я» на свете одиноко
В «Я» не очень много прока
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово Мы сильней, чем Я
Мы – семья, и мы – друзья,
Мы – народ, и мы – едины
Вместе мы непобедимы.


Воспитатель: дети, наша страна Россия– могучая, бескрайная и гостеприимная. Мы хотим жить в мире с другими народами.

Воспитатель: Наша любимая Родина - Россия одна из самых больших по территории стран мира. В нашей стране огромное количество лесов, рек полей. Чтобы объехать всю Россию потребуется не один день, не одна неделя.

8 слайд

Воспитатель; как и все государства Россия имеет свои символы. Назовите эти символы. Ответы детей  Правильно – это флаг, герб и гимн.

Ребенок 8. Флаг России – триколор,
Три полоски ловит взор.
И у каждой новый цвет,
А у цвета свой секрет.
Ребенок. Снизу красный – самый яркий,
Цвет побед в сраженьях жарких,
Русской кровью что добыты
И народом не забыты.
Ребенок 9. В середине флага – синий,
Словно Волга по равнине…
Синеву родимых рек
Любит русский человек.
Ребенок 10. Сверху, словно облака,
Цвет снегов и молока,
Чистый белый – мира цвет,
Говорит он войнам нет.

Воспитатель: а сейчас поиграем в игру «Собери флаг».

Дети делятся на две команды и собирают Российский флаг из разрезанных частей. Побеждает та команда, которая быстрее и правильно соберет флаг.
Воспитатель: дети, кто знает, как выглядит герб нашей страны?

Ребенок 11. У России величавой
на гербе орел двуглавый.
Чтоб на запад и восток
он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он - России дух свободный.

Логопед: ребята, сейчас прозвучит гимн России. Мы будем слушать его стоя. Наших родителей мы тоже попросим встать.
Звучит гимн.
Логопед: а сейчас мы назовем столицу нашей Родины. Вот и закончился наш экскурс в прошлое нашей страны. Что вам больше всего понравилось? Что вы узнали нового?

Тематическое занятие ко Дню инвалидов.

«Мы все разные, но мы вместе!»

 Цель: Формировать представления о доброте, добрых поступках, знания о том, кто в них нуждается; сплочение детей в группе. 

Задачи: создание доброжелательной обстановки в группе; воспитывать в детях чувства сопереживания, толерантности к инвалидам.

Способствовать развитию ориентировочного навыка, развитие координации движения, зрительно-моторной координации, крупной и мелкой моторики.

Развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие.

Реквизит: цветик-семицветик; шарфик; листочки (красные, синие, желтые) по количеству детей; 3 фрукта и 3 овоща и 2 корзины;

Ход мероприятия:

Дети заходят в зал и садятся на стулья.

Ведущий: Здравствуйте ребята, в начале нашего мероприятия, я предлагаю вам вспомнить мультфильм «Цветик – семицветик». Как звали главную героиню мультфильма? Кому она помогла?

Ведущая: Ребята, а вы знали что, 3 декабря 1992 год был установлен Международный день, посвященный людям с ограниченными возможностями.

Этот день – очень нужен нашему обществу –для того, чтобы восхититься необыкновенной силой духа, умением инвалидов добиваться успеха в сложнейших условиях.

Этот день — напоминание нам, что есть люди, которые нуждаются в нашей помощи, защите, уважении, доброжелательности.

Дети читают стихи:

Вика

1. Что такое доброта?

Вымыть миску у кота,

Напоить водой цветок,

Починить сестре игрушку,

Пропустить вперёд старушку,

Грусть лечить любви словами,

Помогать усталой маме.

Амина

2. А девчонке незнакомой,

Донести портфель до дома.

От тепла и доброты,

Распускаются цветы,

Согревает всех она,

Словно лучик из окна.

Пелагея

3. Добро – это ты!

Добро – это я!

Добро – это целая наша Земля!

Добро – это праздник в семье,

Добро – это песня ручья по весне,

Добро – это радости моря и смеха,

Добро – это также прекрасно, как лето!

Ведущий: Внутри каждого из нас есть добро, мы можем выразить его делами, поступками, улыбкой. Предлагаю вам сейчас поделиться своим добром с теми, кто находится рядом с вами. Для этого мы поиграем в игру.

1 игра (ход игры) «Передай добро по кругу».

Сейчас вы должны сделать круг и закрыть газа как - будто вы заснули. А разбудят вас чьи-то  объятья, в которых много тепла и доброты. Как только вы почувствуете, что вас обнимают, вы просыпаетесь и обнимаете того, кто стоит справа от вас.

Ведущий: Замечательно. Вот так, наша любовь и доброта может помочь другому. Каждому приятно знать, что у него есть друзья, которые его любят.

Ведущий: Ребята, посмотрите, что мне прислали Женя и Витя, вы помните, что они вырастили новый цветок? А он ведь не простой, он все что захотите, может исполнить. Для этого только надо один из лепестков оторвать, бросить и сказать:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть, по-моему, вели.

Ведущий:  Ребята, так  как совсем скоро наступит День инвалидов, я предлагаю вам окунуться в их жизнь.

На нашей огромной планете Земля,

Играет, танцует, поёт детвора.

Нас много! И маленьких, и больших!

Таких же, как мы и  немного других.

Ведущий: Вот есть дети, которые не могут видеть.

1 конкурс «Круговые жмурки»

Дети встают в круг и выбирают жмурку. Он выходит на середину, ему завязывают глаза, и заставляют повернуться три раза. Играющие в это время берутся за руки и обходят вокруг жмурки, чтобы он не знал, где кто стоит. Когда все остановятся, жмурка делает несколько шагов к играющим и дотрагивается до кого-то спрашивая его: "Кто?" Ему отвечают: "Мя-у!", "Ку-ка-ре-ку!" Жмурка должен угадать по голосу того, кто ему ответил. Если не отгадал, то остаётся водить. Ребёнок, которого жмурка узнал, становится жмуркой.

Ведущий: Ребята, тяжело тем кто плохо видит? (Ответ детей) 

Давайте загадаем желание, чтоб все незрячие могли видеть?

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть, по-моему, вели.

Вели, чтобы незрячие дети, могли видеть. (1 лепесток)

Ведущий: А еще есть дети, которые не могут слышать.

2 конкурс «Красные, синие, зелёные»

Играющие образуют круг или встают в шеренгу. Ведущий каждому на спину прикрепляет лист определённого цвета. По сигналу все участники должны выстроиться в колонны: красные – в одну колонну, синие – в другую и т. д. Задание: строиться в полной тишине.

Ведущая:  Отрывает следующий лепесток.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть, по-моему, вели.

– Вели, что бы глухие дети могли слышать. (2 лепесток)

Ведущий: Ребята, есть дети, которые не могут говорить.

3 конкурс «Где были мы не скажем, а что делали покажем».  (Танцевали, укладывали спать, плавали, играли на пианино)

Ведущий: Отрывает  3 лепесток.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть, по-моему, вели.

– Вели, что бы немые дети могли разговаривать. (3 лепесток)

Ведущий: Есть дети, у которых нет руки или ноги.

4 конкурс «Собери одной рукой фрукты и овощи»

(2 команды по 3 человека, нужно на 1 ноге проскакать до фруктов и овощей, взять 1 рукой 1 овощ или фрукт и вернуться на 1 ноге к команде)

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть, по-моему, вели.

– Вели, что бы у всех детей были две руки и все могли ходить. (4 и 5 лепестки)

Ведущий: Ребята, много есть разных болезней, от которых дети становятся болеет.

У нас есть еще лепестки, и давайте все вместе загадаем, чтобы все дети были здоровыми.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть, по-моему, вели.

Вели, чтобы все дети были здоровыми. (6 лепесток)

Ведущий: Ребята, мы много сегодня узнали о детях с ограниченными возможностями, почувствовали сами, как им трудно бывает ходить, разговаривать, бегать, играть. Если вы увидите такого ребенка, всегда помогите ему, ведь у него тоже есть мечты, желания, фантазии и он такой же, как и вы. А седьмой лепесток я передам Жене, чтоб добрая бабушка помогла вырастить новый цветок.

Развлечение, посвященное Дню матери,

для детей старшей группы «Самая любимая!!!»

День мамы, праздник не простой,

Для малышей любимый.

Пусть мама будет вечно молодой

И самой нежной, милой и красивой!!!

Цель: воспитание чувства любви и уважения к своим мамам.

Задачи:

- воспитывать у детей доброе, внимательное, отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее;

- развивать физические качества детей - силу, ловкость, ориентировку в пространстве, координацию движений, быстроту, равновесие;

- создать положительную эмоциональную атмосферу развлечения.

Ход развлечения:

Дети входят в зал под музыку и встают в полукруг.

Ведущая1: -Добрый день, дорогие друзья! Добрый и праздничный!!!! Самый, самый дорогой человек в нашей жизни – это МАМА. Это она нас вырастила, воспитала.

Ведущая2: Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого близкого, самого дорогого, единственного человека. Материнская любовь согревает нас до старости.

1 ребенок: МАША Е.

Есть в нашем мире слово вечное,
Короткое, но самое сердечное.
Оно прекрасное и доброе,
Оно простое и удобное,
Оно душевное, любимое,
Ни с чем на свете несравнимое:
МА - МА!

2 ребенок: ВИКА

Маму любят все на свете,

Мама первый друг.

Любят мам не только дети,

Любят все вокруг.

3 ребенок: КСЮША

Если что-нибудь случится,

Если вдруг беда,

Мамочка придёт на помощь,

Выручит всегда.

4 ребенок: НАСТЯ

Мама много сил, здоровья

Отдаёт всем нам.

Значит, правда, нет на свете

Лучше наших мам.

Дети поют песню «Мамочка, милая» (садятся)

Ведущая 1: Дорогие мамы! Я хочу предложить вам игру 

1.«И это все о ней».

Попробуйте отгадать сказочных мам, о которых вы читали детям в книжках или смотрели мультфильмы с ними.

1.Какое животное потеряло маму, уснув на миллионы лет? (Мамонтёнок)
2. Какая мама наказывала своим деткам соблюдать все меры безопасности, когда её нет дома? (Коза)
3. Сын медведицы, так любивший слушать мамину колыбельную песню. (Умка)
4. Кто из сказочных героев не хотел слушать писклявый голос матери, певшей ему колыбельную песню? (Мышонок)
5. Добрая волшебница в роли второй мамы для Золушки.(Крестная ) 

6. Кто из мультяшных героев послушался совета мамы и улыбнулся тому, кто сидит в пруду? (Енот)

Ведущая 1: Молодцы! Всё отгадали, да так дружно!

2. Игра «Поварята»

Ведущий 2: Скоро из садика придут дети, маме надо срочно варить борщ, она не успевает, ребята поможем ей?

(2 команды, в 2 кастрюли на расстоянии закидывают по очереди овощи, кто быстрей)

3. «Мамины помощники»

Ведущий 1: Ребята, скажите, а вы помогаете мамам убираться? А как вы помогаете? (ответ детей)

Для участия приглашаются 1 мальчик и 1 девочка.
Дети за 1 минуту должны навести порядок: убрать разбросанные на полу игрушки. Победит тот, кто больше наберёт игрушек в корзину.

4.  «Накорми маму»

Ведущий 2: В этом конкурсе ребятам придется вспомнить раннее детство, когда мамы кормили вас с ложечки! А  сейчас будет все наоборот! Вы будете кормить своих мам!

Победит пара, которая первой все съест.

Ведущая 1:  Сегодня на целом свете праздник большой и светлый!

Смотрите мамы, смотрите – ВАС поздравляют ДЕТИ!!!

Танец для мам.

Ведущий 1: А ведь этот праздник не только наших мамочек, кого еще?

Конечно, наших любимых бабушек!

Ведущий 2:  Для наших любимых бабушек ребята приготовили поздравления.

Сценка «Бабушки-старушки», под песню группы «Сябры» «Печки-лавочки» выходят дети, переодетые бабушками, садятся на стульчики и шепчутся. Мимо проходитят парочки в обнимку – бабушки, осуждая, качают головами. Песня прерывается.

Ведущий 2:

На скамейке во дворе бабушки сидят,
Целый день до вечера о чем-то говорят.

1-я бабушка СТЕПА ГАВЕНКО

Молодежь-то какова?
А поступки, а слова?
Поглядите на их моды -
Разоделись обормоты!

2-я бабушка ЗАХАР

Раньше танцы, да кадрили,
Юбки пышные носили.
А тепереча – не то,
Брюки — во, а юбки — во! (показывают)

3-я бабушка АНДРЕЙ

Стали все как иностранцы
Как ударятся плясать
Ногу об ногу чесать!
Их трясет как в лихорадке,
Поглядеть, так стыд и срам!

4-я бабушка ДЕНИС

Мы так с вами не плясали,
Мы фигуры соблюдали и ходили по балам!

5-я бабушка СТЕПА СЛАДКОВ

Хватит, бабушки, ворчать,
Молодежь все обсуждать.
Были тоже мы такими
Молодыми, озорными.

6-я бабушка СТЕПА ГРАШКИН

Сбросить лет по пятьдесят -
Потанцуем для ребят!

Танцуют под песню В.Добрынина «Бабушки-старушки», затем уходят.

 Ведущий 2:  Молодцы наши бабушки!

5. «О любви»

Ведущий 1: Все вы знаете, что в нашем мире все построено на любви. Предлагаю мамам ответить на вопросы.

1. Кто любил Мальвину? (Пьерро).

2. Кого любила Крошечка – Ховрошечка? (Коровушку).

3. Кого любило Чудовище? (Настеньку).

4. Кого любила Герда? (Кая).

5. Кого полюбил принц, плывущий под алыми парусами? (Ассоль).

6. Кого полюбила Царевна – Лебедь? (Гвидона).

7. Кого полюбила Царевна – Несмеяна? (Емелю).

8. Кого любит мать? (Своих детей).

Ребенок 5: НИКИТА

Дорогая мамочка, мамуля

Милый дорогой нам человек

Любим крепко и целуем

Будь счастливой весь свой век.

Ребенок 6: ГЛЕБ

Любимая мама, тебя поздравляю,

В День матери счастья, здоровья желаю.

Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,

Я помню всегда твои нежные руки.

Ребенок 7: АЛИСА 

Мама главный человек,
Без тебя мне трудно.
Ты почувствуешь всегда,
Что ребёнку нужно.

Ребенок 8: АМИНА

 Будь всегда здорова мама,
Счастьем пусть горят глаза.
Пусть здоровье будет крепким,
Рядом с нами будь всегда.

Ребенок 9: АНЯ

Мама пахнет добротою,
Сладким медом, молоком,
Рядом, мамочка, с тобою
Все тревоги нипочем.

Ребенок 10: БОГДАН

Ты важнее всех на свете,
Словно лучик поутру,
Для тебя все звезды с неба
Я в ладошки соберу!

Ребенок 11: ВАСИЛИСА

Мама в мире всех важней,
Все об этом знают.
И поэтому сегодня,
Маму поздравляют.

Ребенок 12: ТИМОФЕЙ

Протяну я руки к маме,
Нежно-нежно обниму,
Пусть моя мамуля знает:
Всех сильней ее люблю!!

Ребенок 13: МАША Л.

Дружно скажут все-все дети:
Мама — лучшая на свете

Ребенок 14: ВАСЯ

Мамочка любимая,
С праздником тебя!
Очень ты красивая,
Будь такой всегда.

Ребенок 15: ДАНИЛА

Праздник наш уже кончается

Что же нам ещё сказать?

Разрешите на прощанье

Всем здоровья пожелать!

Ребенок 16:

Будьте веселы, здоровы.

Всем дарите добрый свет!

Приходите в гости снова!

И живите до 100 лет!!!

Развлечение в подготовительной группе, посвященное Дню Матери

«Для мамочки любимой»

Цель:

1) Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.

2) Воспитывать уважительное отношение к мамам.

Предварительная работа: беседа о мамах, выставка рисунков: «Моя любимая мамочка»

ХОД:

Ведущая: Здравствуйте! Мы не случайно собрались сегодня в этот ноябрьский день, в нашей уютной группе. Ведь именно в ноябре мы отмечаем такой праздник, как День Матери. Приветствуем всех мам и бабушек, кто пришел на наш вечер, который мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам.

Ведущая: Слово «мама» - одно из самых древних на Земле. С Днём матери, вас, дорогие! Этот осенний день посвящается вам! Сегодня праздник, а в праздник принято дарить подарки. Мы решили не отступать от традиции и подарить мамочкам хорошее настроение и ярких впечатлений!

1 ребенок:

От чистого сердца

Простыми словами

Давайте ребята

Расскажем о маме.

2ребенок:

Почему, когда я с мамой

Даже хмурый день светлей?

Потому что, потому что

Нету мамочки милей.

3 ребенок:

Почему когда мне больно,

К маме я спешу скорей?

Потому что, потому что

Нету мамочки нежней!

4 ребенок:

Почему, когда мы вместе

Я счастливей всех на свете?

Потому что, свою маму

Очень сильно любят дети!

Ведущая: Сегодня вас ожидают встречи с играми, конкурсами, стихами, а возможно и неожиданностями. А вот будет ли сегодня весело, зависит от нас всех, дорогие друзья. Я думаю, всем будет, интересно узнать, насколько хорошо мамы знают с детей.

Конкурс 1. «Найди своего ребенка на ощупь».

Мамам нужно с завязанными глазами найти своего ребенка на ощупь.

Ведущий:  Наши девочки приготовили для мамочек танец.

Танец «Калинка - малинка».

Ведущий: О маме сложено очень много стихов, мы предлагаем их послушать.

Стихи:

Ребенок 1:

— Я сегодня утром встал,

С удивлением узнал

Что у нашей мамы праздник

Вот такой вот я проказник.

Ребенок 2:

— Мамочка родная,

Я тебя люблю

Я сорву цветочки,

Тебе их подарю.

Ребенок 3:

— Нарисую солнышко,

Для мамочки моей.

Светит пусть в окошечко,

Ей будет веселей.

Ребенок 4:

— А меня сегодня в садик

Папа утром провожал.

Не скучай моя мамуля,

Крикнул я и убежал.

Ребенок 5:

— Я сегодня поутру,

Заплела сама косу.

Ты поспи моя мамуля,

Я тихонько посижу.

Ребенок 6:

— У меня большой медведь.

Тихо мишка не реветь,

Строго я ему сказала.

Видишь, мамочка устала.

Ребенок 7:

— У моей мамули,

Синие глаза.

Посмотрите на меня,

Я голубоглазая.

Ребенок 8:

— Моя мама очень важный

И серьезный человек

Ну а дома самый славный

Приготовит нам обед.

Ребенок 9:

— Мама милая моя,

Сказки мне читает.

Я еще совсем не сплю,

А мама засыпает.

Ребенок 10:

— Я своей мамочке

мячик подарю,

Пусть она сыграет

в ворота вратарю.

Ребенок 11:

— Самая прекрасная

Мамочка моя.

Поздравляет с праздником,

Вся наша семья.

Ребенок 12:

— Подарю я маме

звездочку красу,

а большое небо,

когда я подрасту.

Ребенок 13:

— Я для мамы розу

Выращу в саду

Чтобы не кололась

В пакетик заверну.

Ребенок 14:

— Я рисунок рисовала

Кисточками красками

Подарю его я маме

С любовью и ласкою.

Ребенок 15:

Маму крепко поцелую,

Обниму мою родную.

Очень я люблю ее,

Мама – солнышко мое!

Ребенок 16:

— Я придумала цветочек,

Как мамуле смастерить.

Раз листочек, два листочек,

И цветок можно дарить.

Ребенок 17:

— Ну а я из пластилина

Вылепил машину.

Машина — чу- чу- чу- чу,

Садись мама прокачу!

Ребенок 18:

— Я любимой мамочке,

Подарю подарочки.

Вышью ей платочек,

Как живой, цветочек!

Ребенок 19:

—В садике нам хорошо,

День проходит как кино.

Но когда приходит мама,

Чувствую себя счастливой самой

.

Ведущая: Мама во всем Самая-Самая! Сегодня мы предлагаем нашим мамам поучаствовать в конкурсах вместе со своими детьми.

Конкурс 2. Игра: «Сварим борщ и компот».

Ребенок собирает фрукты на компот, мама – овощи на борщ

Ведущая: Дорогие наш мамочки, Лиза бурка для вас исполнит песню «Капельки»

Песня: «Капельки»

Ведущая: Проверим, читаете ли вы детям сказки. (отвечают дети)

Конкурс 3: «Книга в семье»

Вопросы:

В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

(Красная шапочка) 

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет.

(Федора) 

И зайчонок, и волчица –

Все бегут к нему лечиться.

(Айболит)

Ждали маму с молоком

А пустили волка в дом

Кто же были эти

Маленькие дети?

(Семеро козлят)

 Как у Бабы у Яги

Нет совсем одной ноги,

Зато есть замечательный

Аппарат летательный.

Какой? (Ступа) 

Знает утка, знает птица,

Где Кощея смерть таится.

Что же это за предмет?

(Игла)

Ведущая: Молодцы, справились! А что самое важное для ребенка? Это, конечно, родной дом и мамочка, которая всегда пожалеет и назовет самыми добрыми и нежными словами — и солнышком, и котенком, и зайчиком. Вы ведь так называете своих детей? Но у каждого есть свое домашнее, ласковое имя. А какое именно, нам поможет узнать конкурс.

Конкурс 3: Игра: «Угадай, кого позвали»

Дети закрывают глаза, мамы по очереди зовут своих деток ласково, дети должны отгадать кого позвали.

Ведущий: Мы подарок мамам покупать не стали, а подготовили для них песню.

Песня «У моей России».

Ведущая: Наш вечер подошел к концу. Мы благодарим всех участников праздника, за доставленное удовольствие и праздничное настроение. И мы хотели бы для вас показать ролик «Один день из жизни детского сада».