Моя педагогическая копилка

Тема

Лукоморье

Педагогические  цели  и  задачи

Формировать  умения смешивать  краски , владеть  кистью, подбирать  колорит  в своих  работах  согласно  замыслу  на  примере «пушкинского  Лукоморья».Воспитывать  гармонично  развитую  личность .Способствовать  развитию  эстетического  и  художественного  вкуса, творческой и  познавательной  активности.

Тип  урока

Комбинированный

Планируемые  результаты

(предметные  ПР)

Красочное  оформление  сказочного  панно Лукоморье. Колоритное   решение  панно.

Личностные (ЛР)

-Установление  учащимися  связи между  целью  учебной  деятельности и ее  мотивом (мотив-оформление  панно «Лукоморье», цель- рисование  сказочных  персонажей).

УУД   Метапредметные (МПР)

Регулятивные  УУД:

-Постановка  учебной  задачи.

-Определение  последовательности  промежуточных целей  с учетом конечного  результата.

-Предвосхищение  результата  и  уровня  усвоения ,его  временных  характеристик.

-Сличение  способа  действия и  его  результата  с заданным  эталоном .

-Внесение  необходимых  дополнений и  изменений в план  и  способ  действия.

-Выделение и  осознание  того, что  усвоено и  что  еще  подлежит  усвоению, осознание качества и уровня  усвоения.

-Воспитание  волевой  саморегуляции.

Познавательные:

-Общеучебные  действия – преобразование  объекта  из  чувственной  формы в  модель  с выделением сущностных  характеристик (создание  персонажей, передача  в  рисунке  сказочности образов, описанных в сказке),умение  осознанно и произвольно  строить  речевое  высказывание в  устной  форме, выбор  эффективных  

способов  решения  задач, рефлексия  способов и  условий  действия , контроль  и  оценка процесса  и  результатов деятельности, извлечение необходимой  информации, определение основной и второстепенной информации, умение  структурировать  знания , поиск  и  выделение необходимой  информации, применение  методов информационного  поиска.

-логические  действия – развитие  мыслительных  операций анализа, синтеза,сравнения,установление  причинно- следственных  связей.

-постановка и решение проблем – формулирование  проблемы и самостоятельное  создание способов  решения  проблем творческого  характера.

Коммуникативные:

-социальная  компетентность, учет  позиции   товарищей и  учителя, умение  слушать  и  вступать в  диалог, участвовать  в коллективном  обсуждении, интегрироваться  в группу  сверстников  и  продуктивно  взаимодействовать и сотрудничать со  сверстниками и взрослыми.

Основное  содержание  темы. Понятия , термины.

 Образы  сказочных персонажей.Иллюстрация.Художник – иллюстратор.Колорит.Панно.

Образовательные  ресурсы

Большой  лист ватмана, листы  бумаги  формата А4 ,гуашь,кисти,ножницы,клей,презентация « Художники-иллюстраторы.»: Т.А.Маврина,А.М.Елисеев,ИЯ.Билибин,видеоряд.

Этап  урока-

 учебная  ситуация

Результат  этапа

Цель  этапа

Взаимодействие в  образовательном  процессе

Действия  педагога

Действия  обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.Орг.

момент

Готовность  к  уроку.

(Контроль-взаимоконтроль.

Самоконтроль.Оценка.

Самооценка.)

Формирование и развитие

ЦО (ценностных ориентиров) к умению

Оценивать готовность к

Предстоящей

Деятельности на уроке.

Организует ситуацию

Самооценки

Обучающимися

Готовности к предстоящей

Деятельности. Управляет

Ситуацией самооценки.

Выполняет  оценку, самооценку

Готовности по критериям :

-правильность выбора

учебных

принадлежностей

-правильность и аккуратность

расположения предметов на парте

-самостоятельность подготовки

-настрой на урок

2.Актуализация  знаний, мотивация.

Осознание  того, что усвоено и что еще подлежит усвоению.

Определение последовательности промежуточных  целей  с учетом конечного результата.

Создание персонажей, передача  в рисунке  сказочности образов, описанных  в сказке.

Объясняют  смысл  понятий.

Панно.Колорит.Иллюстратор.

3.Постановка  учебной задачи.

Представления обучающихся о том, что  они  нового узнают на уроке, чему  научатся.

Формирование и развитие ЦО  к умению  определять и формулировать проблему и самостоятельное создание способов решения проблем  творческого  характера.

-Как  вы  думаете ,о  чем  пойдет  речь на уроке ?

Проговаривают тему, формулируют  цель, фиксируют  учебнуюзадачу,предполагают  свои  действия.

4.Решение  учебной задачи.

Новое и усвоенное ранее знание.

Формирование и развитие

Совместной творческой  деятельности по созданию панно.

Пояснения  к работе  по созданию панно

( смешивание  красок, вопросы  по колориту, работа  с презентацией).

Участие в диалоге, в коллективном  обсуждении, учет  позиции  товарищей и учителя.

5.Самостоятельная работа.

Умение применять знания в самостоятельной творческой  деятельности

Формирование и развитие ЦО  к закреплению  знаний и  способов  действий.

У  нас  получилось  яркое  сказочное  панно «Лукоморье»Мы  славно потрудились. Весь  пролог в одно  панно  уложили. Здесь все одновременно  происходит. Собрались все сказочные персонажи  вместе  и замерли до поры. Как  в  театре. Занавес  раздвинется – начнется волшебное  действие: шевельнет  хвостом лукавая русалка, заскрипит избушка на курьих  ножках, звякнут  золотые  монеты  жадного  царя  Кощея.

Создание  декоративно-красочного панно «Лукоморье».(акварель, гуашь)

6.Оценка.

Умение  определять  уровень  усвоения и осознание  качества

Формирование и развитие ЦО  к  самооценке  знаний и способов действий.

Оцените результаты  своей  работы ,способы их  достижения  с  комментированием.

Демонстрация панно «Лукоморье».(Самооценивание.)

7.Итог . Рефлексии

деятельности.

Умение  соотносить  результаты собственной деятельности

Формирование развитие ЦО К УМЕНИЮ  АНАНЛИЗИРОВАТЬ И ОСМЫСЛИВАТЬ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ.

Беседа по вопросам:

-Что  такое панно?

-Правильно ли мы расположили сказочные  персонажи на  панно.?

-Сравните  что  больше  всего  вам нравится:то,что  вы создали  своими  руками  или  иллюстрация  художников?

Отвечают  на  вопросы. Высказывают  свое  мнение.

8.Домашнее  задание.

Выполнение  творческого задания.

Формирование и развитие ЦО к  обобщению  знаний и способов  действий ,повторение раннеусвоенных  ЗУНов

-А  теперь  представьте себе, что вы  художники-иллюстраторы, но только начинающие.Подберите иллюстрации  к другим  сказкам  А.С.Пушкина.

Запись в дневники.