взаимодействие с педагогами
представлены документы, потверждающие взаимодействие с педагогами
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_soprovozhdeniya_borunov.docx | 22.22 КБ |
| master-klass_dlya_pedagogov.docx | 16.96 КБ |
 konsultatsiya_dlya_vospitateley_prezentatsiya.pptx | 97.81 КБ |
| perspektivnoe_planirovanie_godovoe.docx | 493.65 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ Ф.К.САЛМАНОВА
Индивидуальный маршрут
психолого – педагогического сопровождения воспитанника
ФИО воспитанника:
Дата рождения: 14.09.2010
Группа: старшего дошкольного возраста 6-7 лет «Искорки»
Заключение ТПМПК (только для детей с ОВЗ): АОП для детей с тяжелыми нарушениями речи
Дата проведения (ППк ): №5 от 19.04.2016 г.
Актуальные проблемы воспитанника проблемы в речевом развитии, в развитии познавательных процессов, произвольного внимания, регуляторного компонента.
Решение (ППк): организовать коррекционно-развивающую работу с воспитанником в целях преодоления трудностей в адаптивной образовательной программы с учетом индивидуальных образовательных потребностей.
Цель программы (вытекает из актуальных проблем ребёнка): коррекция речевого нарушения, оптимизация речевого развития, эмоционально-волевой сферы и регуляторного компонента.
Сроки реализации программы: сентябрь - май
Сроки динамического контроля: май 2017 г.
Заключение о результатах реализации индивидуальной программы сопровождения (динамика, эффективность проведенной работы, рекомендации по организации дальнейшего сопровождения или информация о завершении сопровождения)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата составления «___»____________201__ г.
Дата окончания «___»____________201__г.
Содержание программы
Участники сопровождения | Направления деятельности | Задачи | Содержание деятельности (программа) | Методы и формы реализации | Ожидаемый результат | Оценка результатов |
Воспитатели | - развитие речевой активности; - развитие навыков эффективного взаи-модействия со сверст-никами | - организация обра-зовательного процесса с учётом особенностей речевого развития ребёнка | Реализация АОП ДО для воспитанников с тяжелыми нарушениями речи Реализация здоровье сберегающего режима; Индивидуальный маршрут сопровождения воспитанника на 2015-2016 учебный год | Групповые занятия –непосредственно образовательная деятельность; совместная образовательная деятельность; Индивидуальная работа | - оптимизация речевого развития; - улучшение взаимоотношений со сверстниками | - результаты педагогического мониторинга |
Педагог-психолог | -коррекция развития познавательной сферы - коррекция эмоционально – волевой сферы | - повысить уровень развития познавательных процессов; - развивать регуляторный компонент | Занятия по Программе развития эмоционально-волевой сферы и Программе развития познавательных способностей | индивидуальные занятия (2 раза в неделю) | развитие навыков саморегуляции, развитие познавательных процессов | Согласно Программе |
Учитель-логопед | - речевое развитие | - коррекция произносительной стороны речи; - совершенствование слоговой структуры слов; - развитие фонема-тического восприятия; - развитие лексико-грамматических средств языка - развитие связной речи | Занятия по «Программе логопедической рабо-ты по преодолению общего недоразвития речи у детей» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной. | индивидуальные занятия (3 раза в неделю) | соответствие показателей речевого развития возрастной норме | мониторинг речевого развития детей 2-7 лет программно-диагностический комплекс - речевая карта ребенка с ОНР Н.В.Нищевой; |
Работа с родителями | - повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей о развитии и воспитании ребёнка, - вовлечение в воспитательно-образо-вательный процесс | - обучение способам оказания коррекционно – развивающей помощи ребёнку в условиях домашнего воспитания | - индивидуальные консультации педагога – психолога, учителя –логопеда по результатам работы с ребёнком | - посещение открытых НОД; - проведение развивающих упражнений в домашних условиях | - создание ситуации успешной деятельности в коллективе сверстников | - собеседование с родителями по результатам работы; |
Предварительный просмотр:
Мастер-класс для педагогов «Использование технологии «Игры с песком» для формирование математических представлений детей».
Подготовила воспитатель Н.А. Ахметзянова
Современная психолого-педагогическая наука неоспоримо доказала, что усвоение системы математических знаний оказывает существенное влияние на умственное и психическое развитие дошкольника; определила, что для детей дошкольного возраста овладение элементарными математическими знаниями имеет познавательное, образовательное значение, а также является одним из условий готовности ребёнка к школьному обучению (А. М. Леушина, Т. В. Тарунтаева и др.).
В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования в последнее десятилетие происходит внедрение в практику работы дошкольных образовательных учреждений альтернативных образовательных программ и технологий, реализующих различные подходы к вопросам образования и развития ребенка дошкольного возраста. Кроме этого федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования требуют “принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей”, о котором говорится в п. 2.4 федеральных требований. Интеграцию можно реализовать по-разному, но базироваться она должна на самом близком для дошкольника – на игре. А что может быть ближе, чем игра в песок. Песок – необыкновенно приятный материал. Когда мы погружаем руки в сухой песок, появляется нечто похожее на рябь на воде, рождается образ пустыни. Смешанный с водой, песок темнеет и приобретает качества земли. В это время ему можно придать форму.
Во время игр с песком и водой происходит реальное «проживание», проигрывание, проговаривание, пересказ всевозможных ситуаций, а это упрощает процесс понимания, усвоения, запоминания. На основе этого принципа осуществляется взаимный переход воображаемого в реальное и наоборот. А ещё игры с песком насыщены разными эмоциями: восторгом, удивлением, волнением, радостью... Я считаю, что всё это дает возможность использовать игры с песком для развития, обогащения познавательного интереса ребенка; т.е. использовать технологию «Игры с песком » для ФЭМП. Кроме этого, игры с песком и водой помогают дошкольникам не бояться совершения ошибок, от которых, как известно, не застрахован никто. Как часто мы наблюдаем нервное беспокойство ребенка, если он что — то нарисовал или написал на листе неправильно!
Ему хочется сразу перевернуть листок, стереть ошибку резинкой или зачеркнуть «неправильное» так сильно, чтобы его не стало видно. В работе с песком все проще: если ты сделал что — то не так, проведи ладошкой по песку и начни сначала. Это свойство песка особенно полезно ведь дети не будут нервничать, бояться сделать ошибку, а будут с интересом и удовольствием участвовать в образовательной деятельности.
Кроме этого:
-Через игры с песком существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать;
- Мощно развивается «тактильная» чувствительность;
-Формируются игровые и коммуникативные навыки ребенка;
-В играх с песком интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика;
- Песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, помогает снять напряжение.
Доказано, что дети, которые активно играли в детстве в песке, чаще вырастают уверенными и успешными взрослыми.
Поэтому перенос традиционных обучающих и развивающих заданий в песочницу дает дополнительный эффект. С одной стороны, существенно повышается мотивация ребенка к занятиям. С другой стороны, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов .
Вашему вниманию представляю игры которые каждый педагог может использовать в своей деятельности, тем самым повышая интерес детей к занятиям по ФЭМП.
Игра « Достань 5 (6,7 и т.д.) ракушек, камешек».
Цель: учить детей счету порядковому; развитие внимания, координации движений.
Содержание: На дно емкости с песком взрослый выкладывает несколько камешков, ракушек. Затем предлагает ребёнку достать определённое количество ракушек. Обязательно задаёт вопрос: «Сколько ракушек ты достал? Почему столько?»
Дидактическое упражнение: «Угадай, где спрятано?»
Цель: продолжать учить детей ориентироваться на плоскости, развивать умение видеть углы и середину песочницы, повторять названия геометрических фигур и их цвет.
Материал: мелкие игрушки, пуговицы, камешки, цветные рамки.
Ход игры:
1 вариант. У детей мелкие игрушки. Воспитатель предлагает поставить свою игрушку в любой угол, середину или на любую сторону песочницы.
В: Маша, где стоит твоя игрушка? (в середине)
В: слушай внимательно, куда пойдёт твой мишка – в нижний правый угол. Посмотри глазками, с кем он там встретиться? (со львёнком), молодец, покажи ему дорогу – ребёнок берёт игрушку и «идёт».
Воспитатель предлагает ребёнку самому придумать, куда пойдёт игрушка. Взрослый следит за речью ребёнка – отвечает полным ответом, правильно определяет место игрушки.
2 вариант. У детей разноцветные пуговицы или другие предметы, один ребёнок закрывает глаза, другой прячет пуговицу в песке. Когда ребёнок открывает глаза, ему говорят: я спрятал пуговицу в квадрат в верхнем левом углу, угадай, где спрятано? Другой ребёнок ищет. Или воспитатель говорит: в правый нижний квадрат нужно положить все треугольные пуговицы. (Все, у кого такие пуговицы, кладут их в указанное место). В нижний левый угол – все жёлтые пуговицы, в верхний левый угол – все с ушком, в верхний правый угол – все маленькие. Дальше считаем, в каком углу, сколько пуговиц, где или каких больше (меньше).
Песочный телеграф
Цель:доставить детям тактильное удовольствие, обучать переводу тактильных ощущений в знаки.
Материал: песочница с песком.
Ход игры.
Дети выстраиваются в колонну в затылок друг другу.
Взрослый, ведущий игры, «рисует» пальцем на спине последнего ребенка геометрическую фигуру — прямую линию, угол, окружность, прямоугольник, треугольник и др. Тот, кто получил «сообщение», должен передать его следующему игроку точно таким же способом — нарисовать фигуру пальцем на спине соседа. Последний получатель сообщения воспроизводит форму палочкой на песке. После этого он становится в конец колонны, и игра повторяется.
Можно разбить детей на две команды. Тогда взрослый посылает «сообщение» то одной, то другой команде и следит, чтобы телеграммы были переданы без ошибок. В этом случае игра приобретает элементы соревнования.
Когда дети освоят «чтение» и «передачу по телеграфу» информации о фигурах, можно перейти к рисованию цифр и букв. При этом необязательно, чтобы дети уже знали все буквы. Достаточно, чтобы они умели повторить за взрослым движения. Потом, когда знак появится на песке, ведущий может сообщить название буквы.
Самым сложным вариантом является вариант, когда в результате передачи знаков должно появиться целое слово из трех-четырех букв: мама, папа, лук, сук, кот, сом, рот, корм и т.п.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит, прежде всего, от того, как складывается взаимоотношение взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только при условии равноправного партнерства педагогов и родителей, так как они воспитывают одних и тех же детей. В основе этого союза положено единство стремлений, взглядов на воспитательно-образовательный процесс, пути достижения намеченных результатов.
Традиционными формами называют такие формы, которые проверены временем и стандартны для всех дошкольных учреждений не только города, но и страны Презентация детского сада Родительские собрания Семинары и консультации для родителей Наглядный материал Педагогические беседы с родителями Посещение семьи Дни открытых дверей Анкетирование
Презентация детского сада Поступление ребёнка в детский сад – очень важный момент для каждой семьи. Презентация детского сада – это праздник знакомства новых детей и их родителей с детским садом, коллективом, помещениями, программами, по которым работает детский сад. Основная задача – с первых минут общения вызвать у ребёнка радость, сформировать в сознании родителей положительный образ детского сада, продемонстрировать настрой на взаимодействие и взаимопроникновение в проблемы друг друга.
Родительские собрания Одна из наиболее традиционных форм работы с родителями. Их целью является повышение уровня воспитательных умений, педагогической культуры родителей.
Правила проведения родительского собрания Родительское собрание должно быть основательно подготовлено. За две недели до собрания вывесить в вестибюле группы объявление с указанием темы, даты и времени его проведения, подготовить для родителей буклеты с кратким содержанием собрания. Продумать все организационные моменты: от расстановки мебели до возможных вопросов со стороны родителей. Нельзя сажать родителей на детские стульчик, а педагогов и администрацию – на обычные. Общение должно проходить на одном уровне Предложить родителям приготовить выступление на определённую тему. Организовать присутствие на собрании заведующего, старшего воспитателя, педагогов, работающих с детьми, чтобы придать мероприятию значимость; установить эмоциональный контакт с родителями, продемонстрировать заинтересованное отношение администрации к проблемам воспитания и обучения детей. Приветствуется диалог, а не монолог педагога с озвучиванием правил, необходимых для выполнения родителями Обязательно наличие обратной связи, обсуждение итогов собрания с родителями, согласование мер по преодолению трудностей и реализации планов развития ребёнка
Семинары и консультации для родителей Цель семинара и консультации – повышение педагогической грамотности родителей по вопросам воспитания и обучения ребёнка, решение проблемных вопросов, активизация педагогических умений родителей. Их тематику можно определить, проанализировав родительские потребности и интересы, например путём анкетирования. Консультация и семинары могут проводиться фронтально для группы родителей, которых заинтересовал тот или иной вопрос, или индивидуально. Их цель – помочь родителям в разрешении сложных педагогических ситуаций, проинформировать об успехах, достижениях ребёнка.
Наглядный материал Наиболее важным в информационно-просветительской работе с родителями является оформление наглядных материалов для родителей. Это могут быть информационные стенды, буклеты, листовки, памятки, внутренняя газета детского сада, стенгазета.
Педагогические беседы с родителями Это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, она может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими формами: беседа при посещении семей, на родительском собрании, консультации. Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам. Ведущая роль здесь отводится воспитателю, он заранее планирует тематику и структуру беседы. Рекомендуется при проведении беседы выбирать наиболее подходящие условия и начинать ее с нейтральных вопросов, затем переходить непосредственно к главным темам
Посещение семьи Воспитатель своей группы должен посетить семьи своих воспитанников. Целью посещения семьи воспитанника может быть поддержка успехов ребёнка, развитие контактов с семьёй, изучение опыта семейного воспитания или совместное обсуждение значимых для семьи и детского сада служат материалом для проектирования последующих взаимодействий с родителями и другими членами семьи
Дни открытых дверей это форма взаимодействия с родителями, открывающая дверь в мир детского сада. В этот день коллектив детского сада предъявляет семьям воспитанников свои достижения. Родители (и другие члены семей) знакомятся со службами дошкольного образовательного учреждения; программой его развития и образовательной программой, в соответствии с которой осуществляется воспитательно-образовательный процесс; наблюдают специально организованные занятия с детьми, а также включаются (при поддержки воспитателей) в разнообразную совместную с детьми деятельность. В этот день важно познакомить семьи со сложившейся в детском саду системой просвещения и образования родителей (целями, содержанием, формами, методами работы) и пригласить к взаимодействию в различных образовательных направлениях: физкультурно-оздоровительном, художественно-эстетическом, эколого-краеведческом и др. «День открытых дверей» актуален в начале цикла взаимодействия детского сада и семьи. По мере того, как детский сад вместе с семьёй будет стремиться к развитию взаимодействий, переходить с одного на другой качественный уровень, «День открытых дверей» преобразуется в постоянные открытые отношения детей, родителей и педагогов.
Анкетирование Одна из активных форм получения и обмена информацией по разным вопросам работы детского сада. Анкетирование помогает педагогическому коллективу получить наиболее полную информацию по определённым вопросам, проанализировать её и правильно спланировать дальнейшую работу в этом направлении. С другой стороны, анкетирование помогает родителям серьёзнее задуматься на ту или иную тему, оценить свои педагогические возможности, стиль взаимоотношения с ребёнком и др.
Нетрадиционные формы работы - новые формы работы, которые помогают лучше оказать помощь семьям в воспитании и обучении ребенка. Родители готовы поддержать начинания педагогов, направленные на удовлетворение и развитие интересов, потребностей детей. Но современные родители – взрослые, образованные, имеющие жизненный опыт люди, умеющие анализировать ситуацию, поэтому в решении ряда проблем педагог обязан использовать педагогические инновации, новые нетрадиционные формы работы Конкурсы и проекты "Круглый стол" с родителями Деловые игры «Клубы» (семейные) Вечера вопросов и ответов «Встречи-знакомства»
Конкурсы и проекты Проведение разнообразных конкурсов позволяет укрепить взаимодействие детского сада с семьями воспитанников, активизировать педагогическое общение родителей с детьми. Важным моментом проведения конкурсов является соревновательный дух, который помогает объединиться родителям одной группы, повышает инициативность неактивных родителей. Содержание конкурсов может быть разным. Это могут быть традиционные конкурсы или соответствующие тематике плана работы. При подготовке конкурса необходимо определить цель проведения, участников, состав жюри, критерии оценки, награждение победителей. Необходимо заранее ознакомить родителей с положениями конкурса, дать достаточное количество времени на его подготовку
"Круглый стол" с родителями Цель: в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные проблемы воспитания. На заседание "круглого стола" приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами
Деловые игры Деловая игра - простор для творчества. Она максимально приближает участников игры к реальной обстановке, формирует навыки быстрого принятия педагогически верных решений, умение вовремя увидеть и исправить ошибку. Нет конкретной узко направленной схемы проведения деловых игр. Все зависит от компетентности, способностей и выдумки руководителей
«Клубы» (семейные) Семейные клубы – это неформальные объединения родителей, созданные для решения практических задач воспитания. Обычно они организуются группой энтузиастов: педагогов и родителей. Деятельность семейных клубов основана на добровольных началах. В семейных клубах критически настроенным родителям становятся видны не только недостатки, но и достоинства собственных детей (по сравнению с чужими), а восторженным родителям видны не только достоинства, но и недостатки их малышей. Дети приобретают в семейных клубах ценный опыт общения с людьми разных характеров, оказываются в разных ролевых позициях (например, старшими, опытными - для малышей). Семейный клуб – один из действенных каналов передачи, сохранения и развития ценностей семейной культуры, а также интересная и результативная форма взаимодействия детского сада с семьёй. Объединяя разных по возрасту детей и воспитывающих взрослых (родителей педагогов) клуб обеспечивает живую связь поколений, передачу всего лучшего, что есть у старшего поколения. Являясь неформальным источником просвещения, клуб предъявляет лучшие образцы воспитания детей дошкольного возраста в семье и детском саду.
Вечера вопросов и ответов Специфическая разновидность клубных встреч. Они могут быть однотемными и многотемными . Вечера вопросов и ответов представляют собой концентрированную педагогическую информацию по самым разнообразным вопросам, которые зачастую носят дискуссионный характер, и ответы на них нередко переходят в горячее, заинтересованное обсуждение. Роль вечеров вопросов и ответов в вооружении родителей педагогическими знаниями состоит не только в самих ответах, что само по себе очень важно, но также и в форме проведения этих вечеров. Они должны проходить как непринужденное, равноправное общение родителей и педагогов, как уроки педагогических раздумий
.«Встречи-знакомства» это встречи, целью которых является разностороннее знакомство семей воспитанников между собой и знакомство с педагогами, воспитывающими ребёнка в детском саду. Для этого можно использовать специальные методы: - «Выбери дистанцию» (педагог объявляет какой-либо предмет символом обсуждаемой встречи с родителями и ставит его в центре комнаты. Затем предлагает родителям встать на таком расстоянии от предмета, которое могло бы лучше всего продемонстрировать их близость или отдалённость по отношению к теме встречи. Каждый из родителей одной фразой объясняет выбранное им расстояние.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Взаимодействие с педагогами: совместно разработанный на параллель комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности (учебный период с 01.09.2014 по 29.05.2015)
старший возраст (с 6 до 7 лет)
2.6. Перспективный план НОД
МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ
ТЕМА НЕДЕЛИ День знаний, моя Родина. ОБЖ в детском саду и на улице.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Содействовать возникновению у детей чувства радости от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным сооружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения). Прививать любовь к Родине, желание беречь и охранять её, развивать познавательную активность у детей. Продолжать формировать навыки безопасного поведения.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Художественный коллаж «Чудесные ладошки» 03.09.2015
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | |||
ФЭМП №1 | Повторение. | Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между целым и частью; актуализировать умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, обосновывать решение, используя связь между целым и частью. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №2 | |||
ФЭМП №2 | Повторение. | Уточнить представление о свойствах предметов; закрепить представление о смысле сложения и вычитания, способе их записи, взаимосвязи между частью и целым. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №3 | |||
ФКЦМ №1 | Москва-столица России | Закрепить и систематизировать знания о столице России, о геральдике и выдающихся личностей. | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" стр 5 | |||
Рисование №1 | "Улетает наше лето" | Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Выявить уровень способностей к сюжетосложению и композиции. | ХЭР | И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. СТР.20 | |||
Рисование №2 | Коллективная работа "Любим и бережем родную природу" (рисование ладошками) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками; формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект №35. По замыслу педагога. | |||
ЧХЛ №1 | Чтение и разучивание стихов о Родине. «Что мы Родиной зовем» В. Степанов. «Необъятная страна» В.Степанов | Продолжать учить детей читать выразительно с интонацией, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, пополнять словарный запас. | ПР, ХЭР, РР | Интернет ресурс (папка по ЧХЛ конспект №1) | |||
Развитие речи №1 | «Звуки, буквы, слова, звуки» | Уточнить и повторить тематическую лексику, развивать фонематический слух, умение различать звуки (фонемы) и графемы ( буквы). Развивать внимание. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев | |||
ЛЕПКА №1 | "Флаг моей страны" (пластилинография) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 3. По замыслу педагога. | |||
ПИиПД №1 | "Совушка-сова, умная голова" | Дать представление о сове, как символе мудрости, знаний. Учить делать фигурки из шишек, закреплять умение прочно крепить к еловой шишке детали. | ХЭР | Н.С.Голицина "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр 16. | |||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | |||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | ||||
Беседы | ПДД | «Такие разные знаки» | Дать представление о дорожных знаках, откуда они появились, их значение в жизни людей. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасное общение и поведение | «В дверь звонок, смотри в глазок» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||||
Пожарная безопасность | «Рождение огня и как человек приручил огонь» | Продолжать расширять кругозор детей, дать представление о природе огня. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||||
Опасные предметы, существа и явления | «Не время летать» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||||
ЗОЖ | «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» | Дать понятие что такое недуг и что такое здоровье, воспитывать стремление к здоровому образу жизни. | Наглядное пособие «Береги здоровье» | ||||
По теме недели | «Безопасность в детском саду» | Закрепить знания о правилах поведения в д/с, дать представления о том что не соблюдение правил может привести к печальным последствиям. | Папка с Инструктажами, согласно циклограмме. | ||||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик»Упражнение № 1-3. | Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки. | |||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||||
Дидактические игры | «Какое слово заблудилось?». | Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | |||||
«Описываем различные свойства предметов». | Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. | ||||||
«Что слышно?» | Развитие слухового внимания. | ||||||
«Переезжаем на новую квартиру» | Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь. | ||||||
«Вершки-корешки» | Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | ||||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Мяч соседу. | закреплять быструю передачу мяча по кругу. | |||||
Запрещённое движение. | развивать моторную память, внимательность. | ||||||
Зеркало. | развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений. | ||||||
День и ночь | обучать детей в умении бросать и ловить мяч | ||||||
Ручейки и озёра | учить детей бегать и выполнять перестроения | ||||||
Пальчиковые игры | "Осень, осень", "Деревья в лесу" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | |||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | ||||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | ||||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | ||||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | ||||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | |||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | ||||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | ||||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | ||||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | ||||||
Работа с родителями | 1.Консультация «Планируемые промежуточные результаты развития детей 6-7 лет» 2. .Анкетирование родителей «Что знает ваш ребенок по правилам дорожного движения» 3. Создание стенда «Пожарная безопасность» | ||||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Плавающий апельсин» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр72 | |||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Осень ранняя пришла - мы ее встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем": Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени. Цель: учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; расширять и уточнять представления о растениях. Д/И "Погода осенью" Цель: учить употреблять в речи прилагательные. Исследовательская деятельность: найти деревья, которые раньше всех готовятся к осени. Цель: активизировать внимание детей на изменениях в ближайшем природном окружении. Дыхательное упражнение "Насос" Цель: учить правильному дыханию. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке участка детского сада от сухих листьев. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Волк во рву" (с прыжками) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений. П/И "Гроза" (с бегом) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений, артикуляции, памяти. | |||||
Вторник | Прогулка "Дни прощального тепла": Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени. Цель: развивать умение самостоятельно определять первые признаки осени, закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. Исследовательская деятельность: понаблюдать за поведением птиц. Цель: учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке участка детского сада от сухих веток. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Совушка" (с элементами бега) Цель: развивать наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, предупреждать нарушение осанки, развивать связную устную речь. П/И "Гроза" (с бегом) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений, артикуляции, памяти. | ||||||
Среда | Прогулка "Плывут паутины над сонным жнивьем. Краснеют рябины под каждым окном...": Наблюдение за деревьями, их сезонными изменениями. Цель: формировать умение самостоятельно определять первые признаки осени, формировать элементарное понимание зависимости между типичными явлениями каждого времени года. Исследовательская деятельность: наблюдение за постепенно меняющими цвет листьями. Цель: развивать мотивацию к познанию нового, расширить и уточнить представления о природе. Трудовая деятельность: помочь в благоустройстве цветника. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И с элементами бега "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности П/И "Волк во рву" (с прыжками) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений. | ||||||
Четверг | Прогулка "Роса блестит на траве...": Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Цель: : учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; расширять и уточнять представления о растениях. Исследовательская деятельность: наблюдение за выросшими на грядке овощами. Цель: расширить и уточнить знания детей о растениях. Трудовая деятельность: собрать урожай на грядке. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок в инструментах. П/И с мячом "Назови овощи" Цель: закрепить названия овощей, формировать навыки двигательной активности П/И "Гроза" (с бегом) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений, артикуляции, памяти. | ||||||
Пятница | Прогулка "Это царство тумана": Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Цель: расширить и уточнить представления детей о природе. Исследовательская деятельность: наблюдение за туманом. Цель: развивать мотивацию к познанию нового, расширить и уточнить представления о природе. Трудовая деятельность: уборка листьев и веточек на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности. П/И с элементами бега "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||||
МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ
ТЕМА НЕДЕЛИ Осенний листопад. Откуда хлеб пришел.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закреплять знания о признаках наступления осени в живой и неживой природе. Обобщать знания о хлебе. Закреплять представления о труде взрослых в деревне и в городе.
Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду. Продолжать пополнять словарь
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Творческая мастерская «Осенний пейзаж» 11.09.2015 16.00
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №3 | Как мы умеем считать. | Уточнить представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, запись результатов сравнения с использованием знаков <, >, =. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №4 | ||
ФЭМП №4 | Как мы считали в старшей группе. | Закрепит навыки порядкового счета в пределах 10. Закрепить знание последовательности дней недели. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 6 | ||
ФКЦМ №2 | «Как хлеб на стол пришел» «Приметы осени» | Закрепить знания о различии между городом и селом, обобщить знания о домашних животных, уточнить представление о труде хлебороба. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" Стр 79 О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр10 | ||
Рисование №3 | «Чудесная мозаика» | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование; формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | И.А,Лыкова. Стр. 30 | ||
Рисование №4 | «Весёлые качели» | Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Развивать чувство ритма и способности к композиции. Воспитать самостоятельность, уверенность, активность. | ХЭР | И.А,Лыкова. Стр. 36 | ||
ЧХЛ №2 | «О чем печалишься осень?». Чтение стихотворений об осени. | Показать красоту осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, закрепить знания об изменениях в осенеей природе; развивать поэтический слух. | ПР, ХЭР, РР | О.С. Ушакова Н.В. Гавриш с.54-55 | ||
Развитие речи №2 | Рассказывание по картине «В школу» | Развивать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине, учить придумывать события, предшествующие изображенному на картине сюжету, без помаши воспитателя. Активизировать употребление в речи детей слов на темы «Школа» и «Осень». Упражнять детей в умении различать звуки «С» и «Ш». | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке №3 №4 Р.Н Бунеев | ||
Аппликация №1 | "Полевой натюрморт - пшеница" (пластилинография) | Познакомить детей с пластилиновой техникой как видом изобразительной деятельности. Обучать приёмам работы с пластилином; развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе. | ХЭР | Конспект № 17. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №2 | Коллективная работа "Осень в лесу" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 30. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Мы идем по тротуару» | Закрепить знания о правилах передвижения и поведения на тротуаре.Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | Т.А Шорыгина «Беседы по ПДД с детьми 5-8 лет» | ||
Опасное общение и поведение | «Один дома. Телефонный звонок» | Продолжать формировать умение находить конструктивный способ выхода из сложившейся ситуации | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Огонь бывает разный» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Порошки-не кашки, таблетки-не конфетки» | Сформировать положительное отношение к правилам поведения на основе расширения кругозора. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | «Если стало плохо нам, на прием идем к врачам» | Продолжать формировать стремление к ЗОЖ, не бояться врачей. | Наглядное пособие «Береги здоровье» | |||
По теме недели | «Признаки осени» | Запить знания о признаках поздней и ранней осени. | ||||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 1-3. | Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Испорченный телефон» | развивать у детей слуховое внимание. | ||||
«Живые слова» | Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | |||||
«Новоселье» | дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |||||
Лото «В мире растений» | Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. | |||||
«Дополни предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Фантазёры. | формировать творческое воображение. | ||||
Повтори наоборот. | развивать пространственную координацию. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Сбей грушу. | упражнять в равновесии, бросках мяча, метании. | |||||
Дракон. | развивать бег с увёртыванием, прыжки | |||||
Пальчиковые игры | "Овощи", "Фруктовая ладошка" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями | 1.Родительское собрание «Старший дошкольный возраст 6-7 лет ответственный период» 2. Анкетирование «Что знает ваш ребенок по пожарной безопасности» 3. Консультация «Безопасность детей в транспортном средстве» | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Определение жесткости воды» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр24 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Этот таинственный мир насекомых": Наблюдение за насекомыми, сезонными изменениями в их поведении. Цель: расширить и уточнить представления о насекомых. Исследовательская деятельность: наблюдение за насекомыми. Цель: развивать мотивацию детей к познанию нового, развивать сообразительность, расширить и уточнить знания детей о насекомых. Трудовая деятельность: благоустройство цветника. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке, проявлять трудолюбие. П/И "Кот и мыши" Цель: развивать общую моторику, зрительное внимание, координацию речи, терпение и быстроту реакции. П/И "Горелки" Цель: учить детей соблюдать правила игры, придерживаться намеченного замысла формировать навыки двигательной активности. | ||||
Вторник | Прогулка "Туча небо кроет, солнце не блестит...": Наблюдение за небом, его сезонными изменениями. Цель: расширять и уточнять представления о природе осенью (о небе), развивать мотивацию детей к познанию нового. Исследовательская деятельность: наблюдение за небом. Цель: развивать мотивацию детей к познанию нового, развивать сообразительность, расширить и уточнить знания детей о характерных признаках наступления осени, учить соотносить данные изменения с изменениями вида неба.. Трудовая деятельность: благоустройство участка Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Горелки" Цель: учить детей соблюдать правила игры, придерживаться намеченного замысла формировать навыки двигательной активности. П/И "Не оставайся на земле" Цель: развивать умение действовать по словесному сигналу, быстро ориентироваться в игровой обстановке с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Заунывный ветер гонит стаю туч с небес...": Наблюдение за ветром, сезонными изменениями в природе. Цель: подвести к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды (чистый воздух, вода, почва благоприятно складываются на здоровье человека), расширить и уточнить представления о природе осенью (о ветре). Д/И "Погода осенью" Цель: учить употреблять в речи прилагательные. Исследовательская деятельность: наблюдение за ветром. Цель: развивать мотивацию детей к познанию нового, развивать сообразительность, расширить и уточнить знания детей о характерных признаках наступления осени. Трудовая деятельность: благоустройство участка (сбор опавших листьев и веток) Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Воевода" Цель: упражнять в прокатывании, бросании и ловле мяча, умении согласовывать движения со словом, развивать внимание, ловкость, формировать навыки двигательной активности. П/И "Кот и мыши" Цель: развивать общую моторику, зрительное внимание, координацию речи, терпение и быстроту реакции. | |||||
Четверг | Прогулка "Пышное природы увяданье": Наблюдение за листопадом. Цель: расширить и уточнить представления о растениях и листопаде, дать представления о характерных признаках осени. Исследовательская деятельность: наблюдение за листопадом, сбор гербария. Цель: развивать мотивацию детей к познанию нового, развивать сообразительность, расширить и уточнить знания детей о характерных признаках наступления осени. Трудовая деятельность : сбор мусора на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Совушка" (с элементами бега) Цель: развивать наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, предупреждать нарушение осанки, развивать связную устную речь. П/И "Не оставайся на земле" Цель: развивать умение действовать по словесному сигналу, быстро ориентироваться в игровой обстановке с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Озябли пташки малые": Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность: покормить птиц в кормушке. Цель: воспитывать потребность трудиться, прививать любовь к птицам. П/И "Волк во рву" (с прыжками) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений. П/И "Не оставайся на земле" Цель: развивать умение действовать по словесному сигналу, быстро ориентироваться в игровой обстановке с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ
ДАТА 14-18 СЕНТЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Что нам осень принесла (овощи, фрукты, ягоды, грибы, деревья, кустарники)
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о признаках осени в растительном мире, о пользе овощей, фруктов, ягод. Формировать бережное отношение к природе. Закреплять знания о правилах безопасности и поведения в природе. Закрепить знания о растительном мире ХМАО.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Презентация по ОБЖ «Опасность в осеннем лесу» 16.09.2015
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №5 | Число и цифра 1. | Повторить порядковый и количественный счет, актуализировать способ обозначения количества предметов с помощью точек; уточнить представление о цифре как знаке, обозначающем число; познакомить со способом печатания цифры 1 в клетках. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. № 5 | ||
ФЭМП №6 | Число и цифра 2. | Повторить порядковый счет, понимание детьми значения слов "пара"; сформировать представление о способе печатания цифры 2 в клетках, составе числа 2. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. № 6 | ||
ФКЦМ №3 | «Овощи. Труд взрослых в огороде» | Обобщить представление о растениях сада и огорода, о труде взрослых на огороде и полях. | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 15 | ||
Рисование №5 | "Ветка рябины" (кляксография) | Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности, вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс), учить дорисовывать детали объектов (клякс), для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном; развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками. | ХЭР | Конспект № 4. По замыслу педагога. | ||
Рисование №6 | "Осенний лес" (печатание листьями) | Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток», стимулировать познавательный интерес ребёнка с помощью использования различных предметов, развивать мелкую моторику, тактильные опущения, наглядно-образное и словесно - логическое мышления, воспитывать чувство прекрасного. | ХЭР | Конспект № 12. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №3 | А.К Толстой «Осень! Осыпается наш бедный сад» Чтение и перессказ | Продолжать учить перессказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характер произведения. | ПР, ХЭР, РР | Папка по ЧХЛ Конспект №3 | ||
Развитие речи №3 | Звук «Э» «И» | Расширять представления о звуках «О» «Э», развивать фонематический слух. Расширять | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке №5-6 Р.Н Бунеев | ||
ЛЕПКА №2 | "В лес по грибы"" (пластилинография) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 10. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №3 | "Грибное место" (из бросового материала - упаковка для яиц) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 6. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Дорога не место для игр» | Закрепить знания о правилах дорожного поведения для детей в жилой зоне. | Т.А Шорыгина «Беседы о ПДД для детей 5-8 лет» | ||
Опасное общение и поведение | «Ключ береги. Роток на замок» | Формировать умение адекватно пользоваться полученными навыками в общении с незнакомыми людьми. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Разгоняющие тьму» | Дать представление о пользе огня. Закрепить знания о правилах поведения во время задымления помещения. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Можно-нельзя» | Продолжать учить ориентироваться на листе бумаге. Четко понимать что бытовые предметы хоть и полезны, но могут нести в себе опасность. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | «Сам не справишься с бедой, вызывай врача домой» | Дать представление о том что иногда для сохранения жизни и здоровья необходима сторонняя помощь, которую можно вызвать по телефону. | Наглядный материал «Береги здоровье» | |||
По теме недели | «Северные дары леса» | Закрепить знания о растительном мире ХМАО. | Наглядный материал «Северный край» | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 1-3. | Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Придумай предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | ||||
«Размытое письмо» | Упражнять в составлении распространенных упражнений. | |||||
«Кто больше заметит небылиц?" | Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | |||||
Лото «Назови картинку и найди гласный звук» | научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Исправь ошибку» | научить устанавливать правильную последовательность действия. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Ловкие пальцы
| развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. | ||||
Эхо | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Поменяйся местами | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
У ребят порядок строгий. | учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. | |||||
Зевака. | упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность. | |||||
Пальчиковые игры | "Ягоды", "Грибы" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие по реке» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. | ||||
«Путешествие с героями любимых книг» | Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
«Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями | 1.Консультация «Дополнительное образование -новый метод в развитие детей» 2.Выставка совместных работ «Безопасность детей в транспортном средстве» 3.Анкетирование «Что знает ваш ребенок по пожарной безопасности» | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Дрессированый рис» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр56 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Вам не нужна сорока?" Цель: расширить представления о зимующих птицах, самостоятельно организовывать подвижные игры, оценивать их результаты, брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. 1.Наблюдение за сорокой: чтение стихотворения А.Барто "Вам не нужна сорока?", беседа об образе жизни сороки. 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за внешним видом сороки. 3.Элементарная трудовая деятельность: уборка мусора, опавших листьев и веток с участка. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Летает - не летает" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. русская народная П/И "Блуждающий мяч" Цель: развивать ловкость, меткость, глазомер, выдержку, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||
Вторник | Прогулка "Листья в поле пожелтели, и кружатся, и летят" Цель: закрепить умение играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение решать поставленные педагогом задачи, расширять и уточнять представления о различных явлениях природы, использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры, развивать интерес к народным играм 1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени: прослушивание стихотворения М.Лермонтова "Осень", беседа о поговорках и народных приметах осени, об изменениях, происходящих в природе с наступлением осени. 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка сухих веток на участке в ведерки. 3.Игровая и двигательная деятельность: русская народная П/И "Блуждающий мяч" Цель: развивать ловкость, меткость, глазомер, выдержку, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Бывает - не бывает" Цель: формировать навыки интеллектуальной активности детей, совмещая виды деятельности | |||||
Среда | Прогулка "Летающие семена" Цель: учить называть приметы осени, изменения в природе, использовать образные слова и выражения, расширять и уточнять представления о растениях, акцентировать внимание детей на изменениях в ближайшем природном и социальном окружении, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке детского сада, развивать коммуникативные и организаторские способности, наблюдательность, инициативность, любознательность. 1.Наблюдение за деревьями. 2.Исследовательская деятельность: "Летающие семена. Как ветер расселяет деревья по новым местам?" 3.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от опавших веточек и листьев. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Бывает - не бывает" Цель: формировать навыки интеллектуальной активности детей, совмещая виды деятельности. русская народная П/И "Блуждающий мяч" Цель: развивать ловкость, меткость, глазомер, выдержку, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Наблюдение за голубями" Цель: развивать уточнять представления о различных явлениях природы, зимующих птицах, закреплять навыки использования в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр, совершенствовать технику основных движений. 1.Наблюдение за птицами: беседа и наблюдение за птицами, прослушивание отрывка из песни Ю.Шевчука "Не стреляйте в воробьев..." 2.Элементарная трудовая деятельность: покормить голубей, убрать сухие ветки с участка. 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пчелы и медвежата" Цель: совершенствовать технику основных движений, развивать ловкость, быстроту реакции. П/И "Бывает - не бывает" Цель: формировать навыки интеллектуальной активности детей, совмещая виды деятельности | |||||
Пятница | Прогулка "Миновало лето, осень наступила" Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной активности, закреплять умение справедливо оценивать результат игры, расширять и уточнять представления о различных явлениях природы. 1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени: прослушивание стихотворения А.Плещеева "Осенняя песенка", отгадывание загадок об овощах. 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от сухих листьев и веток. 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Краски" Цель: расширить репертуар традиционных игр, развивать систему взаимодействия играющих, понимание ими ситуации, ловкость, быстроту реакции, упражнять в беге в естественных условиях, с увертыванием от ловящего, создание условий для тренировки опорно-двигательного аппарата. русская народная П/И "Блуждающий мяч" Цель: развивать ловкость, меткость, глазомер, выдержку, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ
ДАТА 21-25 СЕНТЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Профессии (профессии севера). ОБЖ: правила безопасного дорожного движения.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о известных дорожных знаках, дать представления о категории различения дорожных знаков. Закрепить представления о разных профессий, закреплять знания о них.
Познакомить с профессиями в нашем регионе. Воспитывать уважение к труду взрослых.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Викторина «Грамотный пешеход» 21.09.2015 в 16.00
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №7 | Число 3. | Формировать представление о составе числа 3 из двух меньших чисел; закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №7 | ||
ФЭМП №8 | Число и цифра 3. | Уточнить представления о составе числа 3 из двух меньших чисел, познакомить со способами обозначения числа 3 с помощью точек и с помощью печатания цифры в клетках. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №8 | ||
ФКЦМ №4 | «Все профессии нужны, все профессии важны» | Закрепить знания детей о профессиях в нашем регионе. Дать представления о значимости получения профессии. | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр116 | ||
Рисование №7 | "Легковые автомобили едут по улице" | Учить передавать плавной линией строение легкового автомобиля, использовать разный нажим на цветной карандаш для выделения контура отдельных частей. | ХЭР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 130 | ||
Рисование №8 | Коллективная работа "Дорожная азбука" | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. Закрепить знания правил дорожного движения. | ХЭР | Конспект № 48. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №4 | Чтение стихотворения Дж.Родари «Чем пахнут ремесла» | Продолжать учить вслушиваться в текст произведения, Эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. Отвечать на поставленные вопросы педагога полным ответом. Заучивание отрывка. | ПР, ХЭР, РР | Папка по ЧХЛ. Конспект №4 | ||
Развитие речи №4 | Звук «Ы» Звук «У» | Расширение предсталений о звуках, закреплять умение определять место в звуке, развивать навык изменения слов путем добавления звуков. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке " 7-9 Р.Н Бунеев | ||
АППЛИКАЦИЯ №2 | "Правила дорожного движения соблюдай без исключения" (пластилинография на CD - дисках) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 18. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №4 | "Мчат машины по дороге" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 23. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Дорожные помощники» | Закрепить знания о известных дорожных знаках. Дать представления о предписывающих знаках. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||
Опасное общение и поведение | «Осторожно добрый дядя» | Дать представление что не все люди могут быть добрыми. Формировать умение адекватно пользоваться полученными навыками в общении с незнакомыми людьми. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Как появилась печка» | Продолжать формировать положительное отношение к правилам поведения на основании расширения круга нравственных и ценностных ориентиров. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Что сотворить чтобы кровь затворить» | Продолжать формировать положительное отношение к правилам поведения на основании расширения круга нравственных и ценностных ориентиров. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок | Наглядный материал «Береги здоровье» | ||||
По теме недели | «Профессия-нефтянник» | Сформировать знания о значении разных профессий. | Конспект № 1 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 4-6. | Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какая картинка не нужна?» | научить находить лишние для данного рассказа детали. | ||||
«Где начало рассказа?» | Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. | |||||
Лото «Назови картинку и найди первый звук» | научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Наоборот» | Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | |||||
«Подбери слово» | Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | У кого мяч? | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Смотри на руки. | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. | |||||
Будь внимателен. | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Горячая картошка. | закреплять передачу мяча по кругу. | |||||
Быстро шагай. | улучшать быстроту реакции на сигнал. | |||||
Пальчиковые игры | "Осень", "Перелетные птицы" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | ||||
«Завод» | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий. | |||||
"Ателье" | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | |||||
«Космонавты» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | |||||
«Пограничники» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями | 1.Беседа «Дополнительное образование -новый метод в развитие детей» 2. Изготовление атрибутов для центра правил дорожного движения. 3. Создание стенда «Пожарная безопасность» | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Запуск ракеты» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр28 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "С неба смотрит солнце..." Цель: закрепить умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры, справедливо оценивать результат игры, расширять и уточнять представления детей о растениях, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке, закрепить умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за солнцем в первый осенний месяц: прослушивание стихотворений С.Маршака "Солнце", "Солнышко", русских народных поговорок о солнце. 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка мусора на участке. 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности. П/И "Карусель" Цель: развивать равновесие в движении, формировать навык бега, повышать эмоциональный тонус | ||||
Вторник | Прогулка "Белогривые лошадки" Цель: закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, оценивать результат игры, расширять представления о явлениях природы, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке, закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за ветром: слушанье стихотворений А.Пушкина "Ветер по морю гуляет...", Г.Ладонщикова "Верная примета". 2.Элементарная трудовая деятельность: окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. 3.Игровая и двигательная деятельность: Русская народная игра " "Стадо" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Карусель" Цель: развивать равновесие в движении, формировать навык бега, повышать эмоциональный тонус | |||||
Среда | Прогулка "Белогривые лошадки" Цель: закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры, расширить представления детей о явлениях природы (появление облаков), воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. 1.Наблюдение за облаками: беседа о видах облаков (кучевые, перистые, дождевые), прослушивание стихотворения С.Козлова "Облака". 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от мусора 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Карусель" Цель: развивать равновесие в движении, формировать навык бега, повышать эмоциональный тонус. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Какой-то старичок-паучок..." Цель: расширять и уточнять представления детей о насекомых (пауках), развивать умение играть в различные дидактические игры, решать поставленные педагогом задачи, брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать сообразительность. 1.Наблюдение за насекомыми (пауком): слушание отрывков из произведений К Чуковского. 2.Элементарная трудовая деятельность: сбор сухих веток и листьев на участке. 3.Игровая и двигательная деятельность: Д/И "Что мы видели - не скажем, а что делали - покажем" Цель: формировать навыки перевоплощения, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Краски" Цель: расширить репертуар традиционных игр, развивающих не только ловкость, быстроту реакции, но и систему взаимодействия играющих, понимание ими ситуации, упражнять в беге в естественных условиях, с увертыванием от ловящего. | |||||
Пятница | Прогулка "Частый дождик во дворе" Цель: совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, выразительности их исполнения, поддерживать интерес к физкультуре и спорту, формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности, закреплять умение справедливо оценивать результаты игры, развивать умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры 1.Наблюдение за состоянием погоды во дворе: систематизировать знания о видах осадков, прослушивание стихотворений о дожде. 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от сухих листьев и веток. 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Салки на одной ноге" Цель: развивать опорно-двигательный аппарат, навыки бега, ловкость, координацию движений, чувство спортивного соперничества. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности. | |||||
МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ
ДАТА 28 СЕНТЯБРЯ - 2 ОКТЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Семейный круг. (домашний адрес, родственники).
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о семье, родственных отношениях Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей. Уметь называть домашний адрес. Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Выставка работ «Моя семья» 1.10.2015 в 16.00
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №9 | Лесное путешествие. | Закрепить знания о цифрах 1 и 2, учить понимать отношение между числами, закрепить знание дней недели. Упражнять в использовании слов "число - цифра". | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 33 | ||
ФЭМП №10 | Магазин ткани. | Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, знание последовательности дней недели начиная с любого дня. Закрепить состав числа 3 из двух меньших. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 63 | ||
ФКЦМ №5 | Семейные традиции | Расширить представление детей что семья это маленькое государство, в котором есть свои праздники и традиции. | ПР, СКР | Конспект №1 По замыслу педагога. | ||
Рисование №9 | "Моя семья" | Закрепить умение рисовать фигуры взрослого и ребенка, соблюдая пропорции, закрепить навыки рисования цветными карандашами. | ХЭР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 393 | ||
Рисование №10 | "Это я, это я, это вся моя семья" | Уточнить представление о генеалогическом древе, его составных частях; побуждать рисовать свое генеалогическое древо, формировать композицию. | ХЭР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 532 | ||
ЧХЛ №5 | Д.Габе «Моя семья» Г.Браиловская «Наши мамы и папы» | Продолжать учить внимательно слушать текст, передавать интонацией настроение героев. Развивать творческие способности и умение разыгрывать фрагмент произведения. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №5 | ||
Развитие речи №5 | Гласные звуки | Расширять представления о гласных звуках,их сходстве и различии по артикуляционным признакам. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев № 10 Стр 18 | ||
ЛЕПКА №3 | "Сердечко" (пластилинография) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 7. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №5 | "Фотография моей семьи" (фоторамка из природного материала - фасоль, горох) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 11. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Указатели для водителей» | Закрепление знаний о запрещающих знаках. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||
Опасное общение и поведение | «Один не дома, Чувство собственного достоинства» | Дать понятие что не все вопросы и ответы одинаковы приятны для всех | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Огонь-профессионал» | Дать понятие что некоторые люди в своей профессии не могут без огня, огонь для них помощник. Пополнить словарь словами «кузнец» «Стеклодув» | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Забота о близких» | Дать понятие о потенциальных опасностях для других, например малышей и пожилых людях. Научить оказывать первую посильную помощь своим близким. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | «Берегись-не подавись» | Дать понятие о том что спешка может повредить, а особенно спешка в еде. Дать простые правила для соблюдения за столом во время приема пищи | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
По теме недели | «Генеалогическое древо» | «Продолжать знакомить с родственными связями, кто и кем кому приходится» | Конспект № 2 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 4-6. | Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Доскажи словечко» | закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа. | ||||
«Объясните, почему…» | научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления. | |||||
«Назови три предмета» | Упражнять детей в классификации предметов. | |||||
«Кого я вижу, что я вижу» | различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти. | |||||
«Добавь слова» | научить составлять распространенные предложения. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Летает – не летает | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание. | ||||
Светофор. | упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. | |||||
Переправа на плотах. | развивать равновесие. | |||||
Кто внимательный? | воспитывать внимание и организованность. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Пальчиковые игры | "Пять маленьких братцев", "Хлеб" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | ||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | |||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями | 1.Создание стенда «Пожарная безопасность» 2.Индивидуальные беседы «Планируемые промежуточные результаты развития детей 6-7 лет конкретного ребенка» 3.Изготовление атрибутов для центра правил дорожного движения. | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Уголь - жадина и кукурузная палочка - модница» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр62 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Лист кружится золотой" Цель: расширить и уточнить представления детей о природных явлениях в осенний период, развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени: прослушивание стихотворения И.Бунина "Лес, точно терем расписной...", беседа о деревьях, цветах, безопасном поведении во время прогулки. 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на процесс опадания листьев с деревьев. 3.Элементарная трудовая деятельность: оказать помощь дворнику в сборе опавших листьев. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Лягушка и цыплята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений. | ||||
Вторник | Прогулка "Перелетные птицы" Цель: расширить и уточнить представления детей о природных явлениях осенью, развивать умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения А.Барто "Журавли", беседа об изменении жизни птиц с приходом осени. 2.Исследовательская деятельность: соотнесение карточек-схем с видом птиц. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Коршун и насекомые" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Лягушка и цыплята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "Перелетные птицы. Главные приметы осени." Цель: расширить и уточнить представления детей о природных явлениях осенью, развивать умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за птицами: слушание стихотворения А.Барто "Журавли"", беседа об изменении жизни птиц с приходом осени. 2.Исследовательская деятельность: соотнесение карточек-схем с видом птиц. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки на одной ноге" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений. | |||||
Четверг | Прогулка "Уж небо осенью дышало..." Цель: расширить и уточнить представления детей о природных явлениях осенью, развивать умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за небом: прослушивание стихотворения Е.Арсениной "Осень наступила..." 2.Исследовательская деятельность: соотнесение картинок с изображением неба со временем года. 3.Элементарная трудовая деятельность: помощь дворнику в перекопке грядок. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Воробьи и кошка" Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, воспитывать ловкость, быстроту реакции, выносливость, активность. П/И "Лягушка и цыплята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "Какого цвета осень?" Цель: расширить и уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе, формировать способность выражать наблюдаемое в речи, воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями с приходом осени: прослушивание стихотворения И.Бутримова "Голубое небо, яркие цветы...", беседа о деревьях и солнце. 2.Исследовательская деятельность: сбор опавших листьев для гербария и соотнесение их с видом дерева. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор сухих веток и листьев на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений. П/И "Лягушка и цыплята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ ОКТЯБРЬ
ДАТА 5-9 ОКТЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Ферма. Домашние животные и птицы).
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания домашних животных и птицах, представления об общих чертах и поведении. Воспитывать заботливое отношение и уход за ними. Рассказать о жизни на ферме
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Вечер загадок «Такие разные птицы и животные» 05.09.2015
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №11 | Путешествие в заповедник. | Закрепить знание о цифрах 1-3 и их названия. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр.52 | ||
ФЭМП №12 | Числа и цифры 1,2,3. | Уточнить представления о составе чисел 2 и 3, тренировать умение печатать цифры 1-3 в клетках; закрепить представление о смысле сложения и вычитания, взаимосвязи части и целого. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №9 | ||
ФКЦМ №6 | Фермерское хозяйство | Уточнить представление о фермерстве, как новой форме работы людей. Закрепить знания о продуктах фермерства и как из чего этот продукт получают. Систематизировать знания о домашних животных и птицах | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр46,64 | ||
Рисование №11 | "Цыплята" (рисование ватными дисками) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ватными дисками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 22. По замыслу педагога. | ||
Рисование №12 | "Ослик на работе" (рисование ладошками) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Е.Немешаева "Ладошки" стр.30 | ||
ЧХЛ №6 | Чтение Укр.народной сказки «Хроменькая уточка» | Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию текста полным ответом. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №6 Папка по ЧХЛ | ||
Развитие речи №6 | Согласные звуки. Слоги. Звук «М» | Расширять представления о звуке «М, развивать умение выделять в общем речевом потоке. Пополнять словарь. Развивать умение слышать мягкий и твердый звук. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев №11 № 12 стр 65-68 | ||
АППЛИКАЦИЯ №3 | "Желтое чудо" (из ватных дисков и листьев) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе. | ХЭР | Конспект № 1. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №6 | "Овечки" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 16. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Кто указывая показывает дорогу водителю» | Закрепить знания о дорожных знаках | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||
Опасное общение и поведение | «Один не дома. Надо уметь отказывать» | Научить ребенка вежливо отказывать сверстнику в той или иной ситуации.\или взрослому. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Укротители огня» | Дать представление о том что огонь может быть украшением праздника. Пополнить словарь Фаер-шоу. Закрепить знания о первой помощи пострадавшему от огня. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Осторожно! Бытовые приборы» | Дать представление детям о бытовых приборах которые опасны, когда они включены в сеть. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | «Бродячие-кусачие» | Дать представления что не все животные, очень ласковы, и какую опасность они могут нести для малышей и взрослых. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность. | |||
По теме недели | «Профессии в деревне» | Закрепить знания о профессиях и их значении в жизни людей. | Конспект № 3 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 4-6. | Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какое слово заблудилось?». | Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | ||||
«Описываем различные свойства предметов». | Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. | |||||
«Что слышно?» | Развитие слухового внимания. | |||||
«Переезжаем на новую квартиру» | Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь. | |||||
«Вершки-корешки» | Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Мяч соседу. | закреплять быструю передачу мяча по кругу. | ||||
Запрещённое движение. | развивать моторную память, внимательность. | |||||
Зеркало. | развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений. | |||||
День и ночь | обучать детей в умении бросать и ловить мяч | |||||
Ручейки и озёра | учить детей бегать и выполнять перестроения | |||||
Пальчиковые игры | "У Лариски - - две редиски", "Овощи" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования" Ц | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями | 1.Родительский клуб «Федеральные государственные образовательные стандарты – что это» 2.Оформление стенда по дорожной безопасности в приёмной. 3.Консультация : «Профилактика пожарной безопасности дома» | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Вкусный шарик» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр16 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Осенняя температура" Цель: формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме "Осень", развивать наблюдательность, умение рассматривать объект наблюдения, обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитывать желание беречь и защищать природу, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за погодой: обратить внимание на то, как греет солнце осенью, какая на улице погода. 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент как нагревает солнце различные предметы 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор сухих веток и листьев на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Птицелов" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||
Вторник | Прогулка "Жизнь птиц осенью" Цель: формировать интерес к жизни зимующих и перелетных птиц, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активизировать внимание и память. 1.Наблюдение за зимующими и перелетными птицами: прослушивание стихотворения Е.Благининой "Скоро белые метели...", беседа по содержанию стихотворения. 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на птиц на территории детского сада, описать их внешний вид, покормить. 3.Элементарная трудовая деятельность: помощь в рыхлении клумб на территории детского сада. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Птицелов" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Камни, камушки!" Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы, активизировать внимание и память. 1.Наблюдение за неживой природой: рассмотрение камушек на участке. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение камней через лупу. 3.Элементарная трудовая деятельность: уборка камней с участка и выкладывание ими клумбы. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений. П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Ветер, ветер, ты могуч..." Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе, формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, развивать наблюдательность, умение рассматривать объект наблюдения, обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитывать желание беречь и защищать природу, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за неживой природой: прослушивание стихотворения А. Барто ""Что случилось с кленами?...", беседа о прослушанном. 2.Исследовательская деятельность: определение силы ветра с помощью флюгера. 3.Элементарная трудовая деятельность: собрать семена цветов для весенней посадки. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений. П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Осенняя прогулка" Цель: обобщить и систематизировать знания об осени как времени года, совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений, развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И.Черницкой "Сарафан надела осень...", разгадывание осенних загадок. 2.Исследовательская деятельность: сбор плодов и соотнесение их с видом деревьев. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор плодов и семян для творческой деятельности. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы в огороде" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ ОКТЯБРЬ
ДАТА 12-16 ОКТЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Лес. Дикие животные и их детеныши (хищники), птицы (перелетные, неперелетные).
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Воспитывать бережное отношение к природе, к животным и птицам. Закрепить знания о диких животных и их детенышах. Рассказать об их повадках и условиях обитания.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 15.10.15 Круглый стол «Кому в лесу жить хорошо?»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №13 | Точка. Линия. Прямая и кривая линии. | Сформировать представления о точке, прямой и кривой линиях, о том, что через одну точку можно провести сколько угодно прямых линий, а через две - только одну прямую и сколько угодно кривых линий. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №11 | ||
ФЭМП №14 | Луч. Отрезок. | Сформировать представление о луче, отрезке и способе их черчения с помощью линейки; уточнить представления о точке, прямой, тренировать умение чертить прямую линию с помощью линейки. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №12 | ||
ФКЦМ №7 | «Дикие стаи - дикие животные севера» | Закрепить знания о диких животных, о хищниках. Дать понятия , что такое стая на конкретном примере- стая волков. | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 141 | ||
Рисование №13 | "Ежик на лесной опушке" (рисование вилкой) | Развивать творческие способности и понимание окружающей красоты. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования: рисование вилкой. Развивать творческий подход к каждой работе. | ХЭР | Конспект № 5. По замыслу педагога. | ||
Рисование №14 | "Осенний букет" (печатание листьями) | Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток», стимулировать познавательный интерес ребёнка с помощью использования различных предметов, развивать мелкую моторику, тактильные опущения, наглядно-образное и словесно - логическое мышления, воспитывать чувство прекрасного. | ХЭР | Конспект № 15. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №7 | В. Бианки «Синичкин календарь»-чтение. Д.Н Мамин-Сибиряк «Серая шейка»-перессказ | Продолжать учить отвечать на поставленные вопросы, и пересказывать близко к тексту. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №7 По замыслу педагога | ||
Развитие речи №7 | Звук «н» | Расширять представления о звуке, закреплять представления о различии гласных и согласных звуках. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 70-75 | ||
ЛЕПКА №4 | "Хитрый лис" (коллективная работа из тертого пластилина) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 6. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №7 | "Лебединая верность" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги.. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 9. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Кто участвует в движении» | Дать понятие приритет. Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||
Опасное общение и поведение | «Один не дома. Не бойся звать на помощь» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Как появилась печка» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «А у нас в квартире» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | : «Ребенок и здоровье» | формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Экосистема-лес» | Продолжать формировать знания о природе как единым цлым, общим домом. Учить распознавать экосистемы. | Конспект № 4 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 7-8. | Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Испорченный телефон» | развивать у детей слуховое внимание. | ||||
«Живые слова» | Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | |||||
«Новоселье» | дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |||||
Лото «В мире растений» | Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. | |||||
«Дополни предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Фантазёры. | формировать творческое воображение. | ||||
Повтори наоборот. | развивать пространственную координацию. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Сбей грушу. | упражнять в равновесии, бросках мяча, метании. | |||||
Дракон. | развивать бег с увёртыванием, прыжки | |||||
Пальчиковые игры | "Труд взрослых в садах", "Фрукты" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие по реке» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. | ||||
«Путешествие с героями любимых книг» | Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
«Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями | 1. .Консультация «Развитие коммуникативных качеств у будущего школьника 2. Консультация : «Профилактика пожарной безопасности дома 3. Оформление стенда по дорожной безопасности в приёмной. | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Как разбудить дрожжи» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр46 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Путешествие капельки" Цель: формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме "Осень", развивать наблюдательность, умение рассматривать объект наблюдения, обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитывать желание беречь и защищать природу, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за погодой: прослушивание стихотворения А. Алиевой "Капля с капелькой слетела...". беседа о прослушанном. 2.Исследовательская деятельность: проведение опытов "Вода не имеет цвета", "Вода прозрачная", "У воды нет вкуса", "У воды нет запаха". 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор сухих веток на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мы веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Караси и щука" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Подготовка к зиме" Цель: формировать интерес к погодным явлениям, учить видеть изменения в погоде с приходом осени, активизировать внимание и память. 1.Наблюдение за зимующими и перелетными птицами: прослушивание стихотворения А, Пушкина "Унылая пора! Очей очарованье!...", беседа о приметах осени. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение через лупу веток деревьев. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор мусора на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Карусель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мы веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Кошка, которая гуляет сама по себе" Цель: расширить представления о домашних животных, их повадках, активизировать внимание и память, воспитывать гуманное отношение к животным, которых приручил человек. 1.Наблюдение за неживой природой: прослушивание стихотворения С. Маршака "Два кота", беседа о кошках. 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать (дома) как кошка пьет молоко из блюдца и рассказать остальным детям. 3.Элементарная трудовая деятельность: организация трудового десанта (подвязка надломившихся веток деревьев) 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Сделай фигуру" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Караси и щука" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Туман Туманыч" Цель: уточнить знание детей о природном явлении - тумане, формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, развивать наблюдательность, умение рассматривать объекты наблюдения, обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитывать желание беречь и охранять природу, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за неживой природой: прослушивание стихотворения И. Ивченко "Туман", беседа о прослушанном. 2.Исследовательская деятельность: определение температуры воздуха и направления ветра. 3.Элементарная трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке территории детского сада. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы и волк" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мы веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Световой день" Цель: формировать умение замечать, что день становится короче, а ночь длиннее, совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений, развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И. Мазнина "Что ни день - то резче ветер...." 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение устройства солнечных часов 3.Элементарная трудовая деятельность: собрать ветки кустарников после обрезки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Караси и щука" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мы веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ ОКТЯБРЬ
ДАТА 19-23 ОКТЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Животный и растительный мир жарких стран, полярных районов земли.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать закреплять о растительном и животном мире жарких стран,полярных районов земли. Научить находить расположение на карте или глобусе. Развивать познавательный интерес к географии. Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Проект-лэпбук ( Чеучева Дамира) «Животный мир Африки» 21.10.2015
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | |||
ФЭМП №15 | Незамкнутые и замкнутые линии. | Сформировать представление о замкнутых и незамкнутых линиях, тренировать умение рисовать линии; закрепит представление о смысле сложения и вычитания; писать цифры 1-3. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №13 | |||
ФЭМП №16 | Ломаная линия. Многоугольник. | Сформировать представление о ломаной линии и многоугольнике; уточнить представление о замкнутых и незамкнутых линиях; тренировать умение выделять и называть кривую, ломаную, отрезок, рисовать линии. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №14 | |||
ФКЦМ №8 | «Животные и птицы жарких стран» | Систематизировать и закрепить знания о животных жарких стран, их повадках, поведении,образе жизни | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 145 | |||
Рисование №15 | "Какаду" (пуантилизм) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 8. По замыслу педагога. | |||
Рисование №16 | "Цветущий кактус" (рисование ладошкой) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Е.Немешаева "Ладошки" стр.35 | |||
ЧХЛ №8 | Д.Р Киплинг чтение рассказов из книги «Книга джунглей» | Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию текста полным ответом. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №8 | |||
Развитие речи №8 | Звук «П» | Продолжать расширять представления о звуке., развивать словесное внимание, продолжать обогащать словарный запас | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев, Стр 28 | |||
АППЛИКАЦИЯ №4 | "Царь зверей" (из опавших листьев) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 14. По замыслу педагога. | |||
ПИиПД №8 | "Колибри" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 19. По замыслу педагога. | |||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | |||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | ||||
Беседы | ПДД | «Дорожные знаки для пешеходов» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасное общение и поведение | «В чем разница между хорошо и плохо» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 15 | ||||
Пожарная безопасность | Где и кем работает огонь» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. | Где и кем работает огонь» Стр 15 | ||||
Опасные предметы, существа и явления | «Если чувствуем странные запахи» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||||
ЗОЖ | «Полезные продукты» | .: уточнить знания детей о полезных продуктах, их назначении для здоровья и хорошего настроения | Картотека по зож | ||||
По теме недели | «Континент Африка» | Уточнить представления о географическом расположении континента Африка. Закрепить знания о растительном и животном мире африки. | Доклад Чеучева Дамиира. | ||||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение №7- 8. | Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки. | |||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||||
Дидактические игры | «Придумай предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
«Размытое письмо» | Упражнять в составлении распространенных упражнений. | ||||||
«Кто больше заметит небылиц?" | Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | ||||||
Лото «Назови картинку и найди гласный звук» | научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | ||||||
«Исправь ошибку» | научить устанавливать правильную последовательность действия. | ||||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Ловкие пальцы
| развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. | |||||
Эхо | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | ||||||
Поменяйся местами | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | ||||||
У ребят порядок строгий. | учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. | ||||||
Зевака. | упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность. | ||||||
Пальчиковые игры | "За ягодами", Овощи", "Фрукты" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | |||||
«Завод» | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий. | ||||||
"Ателье" | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | ||||||
«Космонавты» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | ||||||
«Пограничники» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. | ||||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | |||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | ||||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | ||||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | ||||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | ||||||
Работа с родителями | 1. Родительский клуб «Федеральные государственные образовательные стандарты нашей образовательной программы» 2. Оформление стенда по дорожной безопасности в приёмной. 3. Беседа «Как привить ребенку нормы безопасного поведения» | ||||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Свитер - холодильник» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр54 | |||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Осенний дождик, осенние тучи, осеннее небо" Цель: развивать умение объяснять осенние явления (выделять характерные признаки дождя осенью), формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за погодой: слушание стихотворение О. Ващенковой "Модница тучка", беседа об осеннем дожде. 2.Элементарная трудовая деятельность: размещение емкостей для сбора дождевой воды для полива комнатных растений 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость, упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. | |||||
Вторник | Прогулка "Чудесная кладовая" Цель: формировать представления детей о почве, о том, что в зависимости от погоды меняется и состояние окружающей среды, учить видеть изменения в погоде с приходом осени, активизировать внимание и память. 1.Наблюдение за почвой: отгадывание загадок, беседа о значении слова "земля" 2.Исследовательская деятельность: рассматривание земли на предмет есть ли в почве воздух, глина, песок, перегной" 3.Элементарная трудовая деятельность: оказать помощь в сборе мусора на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость, упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. | ||||||
Среда | Прогулка "Зимы ждала, ждала природа" Цель: расширить представления о приметах поздней осени, природных явлениях, связанных с приближением зимы, активизировать внимание и память, воспитывать гуманное отношение к животным, которых приручил человек. 1.Наблюдение за признаками приближающейся зимы: уточнение знаний об осенних месяцах, слушание стихотворений об осени. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение луж, покрытых первым льдом 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор мусора на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Горячая картошка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Четверг | Прогулка "Увядающие травы, листья и цветы" Цель: уточнить изменения в природе с приходом поздней осени, развивать наблюдательность, умение рассматривать объект наблюдения, обогащать и активизировать словарный запас детей. 1.Наблюдение за неживой природой: слушание стихотворения Г. Новицкой "Я хожу, грущу один...", беседа о том, как природа готовится к зиме. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание инея. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор игрушек на веранде. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мышеловка" Цель: развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость, упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Пятница | Прогулка "Световой день" Цель: уточнить представления о том, что ягоды рябины не только красивы, но и очень полезны, совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений, развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: слушание стихотворения И. Токмаковой "Рябина", рассматривание рябины. 2.Элементарная трудовая деятельность: собрать несколько гроздьев рябины для поделок 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Угадай, что делали?" Цель: развивать выдержку, инициативу, воображение. П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
МЕСЯЦ ОКТЯБРЬ
ДАТА 26-30 ОКТЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Мой родной город, богатства северного края.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Расширять представления о родном городе.крае,,о родной стране. Продолжать знакомить детей с историей и культурой родного города.Уточнять названия достопримечательностей родного города. Прививать патриотические чувства и уважение к истории и жителям города.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Видеопрезентация «Мой родной город Сургут» 26.10.2015
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №17 | Фермерское хозяйство. | Закрепить знание о составе числа 3, познакомить с числом 4, упражнять в раскладывании геометрических фигур на плоскости листа на основании слухового восприятия. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр.82 | ||
ФЭМП №18 | Число 4. | Сформировать представление о составе числа 4 из двух меньших; закрепить представление о сложении и вычитании чисел и групп предметов, взаимосвязи части и целого. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №15 | ||
ФКЦМ №9 | Достопримечательности и история города Сургута. | Систематизировать знания о детей о родном городе Сургуте, о его истории, месте положения, о знаменитых людях (Ф.К Салманов-музей) | ПР, СКР | По замыслу педагога Конспект №2 | ||
Рисование №17 | "Ночь в Заполярье" (рисование с элементами аппликации) | Развивать творческие способности рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 40. По замыслу педагога | ||
Рисование №18 | "Северные красоты" | Формирование у детей интереса к эстетической стороне родного края, богатству народной культуры, художественных традиций Северных народов, с удовлетворением потребностей дошкольников в самовыражении в различных видах продуктивной деятельности, формирование способности воспринимать, видеть красоту окружающего мира в искусстве и жизни, оценивать их формирование эстетического вкуса; развитие детского творчества и воображения; приобщение к изобразительному искусству на основе традиций народов Севера; воспитание уважения к талантам Северных народов, к их традициям и обычаям. | ХЭР | Конспект № 49. По замыслу педагога | ||
ЧХЛ №9 | Чтение стихотворений о г. Сургуте | Продолжать учить детей при чтение стихотворения передавать эмоциональное состояние автора. Пополнять словарный запас. | ПР, ХЭР, РР | Интернет ресурс Стихи.ру Конспект №9 | ||
Развитие речи №9 | Звук «Т» | Продолжать расширять представления о звуке., развиать словесное внимание, продолжать обогащать словарный запас | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 81-84 | ||
ЛЕПКА №5 | «Кисть рябины» | Закреплять умение изображать картину на основе или плоскости, развивать творческое воображение. | ХЭР | Конспект № 14. По замыслу педагога | ||
ПИиПД №9 | "Украсим малицу" | Развитие продуктивной деятельности через аппликацию, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Закрепить у детей представление о том, где и как живут коренные жители. Формировать связную речь детей. Расширять и обогащать представления детей о родном крае, жизни и творчестве народов Севера. Развивать познавательную активность детей в процессе речевого общения, интерес к произведениям народов Севера. Воспитывать любовь и уважение к близким л | ХЭР | Конспект № 32. По замыслу педагога | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | Тротуар «Территория вежливых пешеходов» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||
Опасное общение и поведение | «Один не дома. Опасные места и ситуации» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «С кем работает огонь-гончар» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Как уберечься от инфекции» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | «Личная гигиена» | развивать у детей понимание гигиенических процедур значения и необходимости | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Мой город-Сургут» | Закрепить знания о г. Сургуте , как историческом объекте нашей страны России. | Конспект №5 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 1-3 | Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Испорченный телефон» | развивать у детей слуховое внимание. | ||||
«Живые слова» | Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | |||||
«Новоселье» | дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |||||
Лото «В мире растений» | Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. | |||||
«Дополни предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | У кого мяч? | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Смотри на руки. | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. | |||||
Будь внимателен. | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Горячая картошка. | закреплять передачу мяча по кругу. | |||||
Быстро шагай. | улучшать быстроту реакции на сигнал. | |||||
Пальчиковые игры | "Наша обувь", "Журавли", "Птички" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | ||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | |||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования" Ц | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями | 1. Консультация «Развитие коммуникативных качеств у будущего школьника в обществе» 2. Беседа «Как привить ребенку нормы безопасного поведения» 3. Создание творческого проекта по ППБ. | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Веселый лимон» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр14 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Травушка-муравушка" Цель: продолжить знакомить детей с растительностью на территории ДОО, учить находить изменения, связанные со сменой времен года, дать знания о том, как зимуют травы, развивать наблюдательность, интерес к поисково-исследовательской деятельности, формировать коммуникативные взаимодействия детей со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности, воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: слушание стихов об осени, беседа о характерных признаках осени в ноябре. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание травы под лупой, сбор исследуемого материала в контейнер для дальнейшего рассмотрения. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Лиственные деревья" Цель: закрепить названия лиственных пород деревьев, произрастающих на территории ДОО, систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе, развивать наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность, воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: слушание стихотворений о деревьях. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание коры различных деревьев 3.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от мусора 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И " Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Хвойные деревья на нашем участке" Цель: знакомить с породами хвойных деревьев, произрастающих на территории ДОО, учить находить изменения, связанные со сменой времени года, сравнивать внешний вид деревьев ранней осенью и поздней, способствовать развитию наблюдательности, воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: сравнение внешнего вида хвойных деревьев. 2.Исследовательская деятельность: сбор в контейнер шишек и иголок с деревьев для дальнейшего рассматривания. 3.Элементарная трудовая деятельность: развешивание кормушек на ветках деревьев. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И Встань к дереву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Кустарники - живая изгородь" Цель: закрепить названия видов кустарников, произрастающих на территории детского сада, учить сравнивать внешний вид деревьев и кустарников, способствовать развитию наблюдательности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Е. Лубунской "Кусты не зря везде растут...", беседа о том, как деревья и кустарники готовятся к зиме. 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на цвет коры кустарников, расположение почек. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, насыпать корм. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перелет птиц" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Почвенное обнажение" Цель: продолжать учить находить изменения в природе, связанные со сменой времен года, уточнить, что почва, как и растительный мир, готовиться к зиме, рассмотреть состав почвы, рассказать о ее значимости для растений. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о составе почвы, ее предназначении. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение почвы под лупой. 3.Элементарная трудовая деятельность: убрать участок от мусора, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ НОЯБРЬ
ДАТА 2-6 НОЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Широка страна моя родная. Дружат на планете взрослые и дети.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА : Воспитывать любовь к Родине. Вызывать интерес к истории своей страны продолжать познакомить с гербом, флагом и мелодией гимна. Формировать представление о разных национальностях, культуре и быте разных народов. Расширять представления детей о правах детей.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 05.11.15 16.00 Веселые старты «Дружные ребята»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №19 | В музее истории одежды. | Познакомить с составом числа 4, упражнять в прямом и обратном счете. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 96 | ||
ФЭМП №20 | Число и цифра 4. | Актуализировать представление о способе обозначения количества с помощью точек, познакомить со способами печатания цифры 4 в клетках. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №16-17 | ||
ФКЦМ №10 | Многонациональная моя Россия | Закрепить знания о том что Россия огромная страна, о столице, о геральдике, дать понятие национальность, рассмотреть на отдельном примере культуру людей украинской национальности. | ПР, СКР | По замыслу педагога Конспект №3 | ||
Рисование №19 | "Белая береза под моим окном" (рисование свечой) | Развивать творческие способности при рисовании эмоционально-выразительных образов с использованием художественных средств, формировать умение детей варьировать средствами изображения зимних деревьев различными материалами и техниками; совершенствовать технические навыки владения акварелью в технике А-ля-прима, гуашью в технике мазка, применяя разбел; развивать композиционное чутьё, умение эмоционально владеть цветом в изображении зари. | ХЭР | Конспект № 37-38. По замыслу педагога. | ||
Рисование №20 | "Зеленая красавица" | Развивать творческие способности при рисовании эмоционально-выразительных образов с использованием художественных средств, формировать умение детей варьировать средствами изображения ели различными материалами и техниками | ХЭР | Конспект № 38. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №10 | П.Воронько «Лучше нет родного края» | Учить выделять идейное содержание произведения в ходе его коллективного обсуждения. Учить выразительному чтению стихотворения. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №10 | ||
АППЛИКАЦИЯ №5 | "Родные просторы" (мятая бумага) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 2. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №10 | "Люблю березу русскую" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №31. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Светоносный светофор» «Братья светофоры» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||
Опасное общение и поведение | «Один не дома. Темнота-островки безопасности» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «С кем работает огонь- повар,Пекарь» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Познакомить детей с некоторыми профессиями где огонь –мастер. | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Если укусила бездомная собака» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | : «Тело человека» | Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Моя Россия-гимн России» | Продолжать формировать представления о нашей стране, о геральдике, и гимне. Пополнять словарный запас. | Конспект №6 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 1-3 | Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какое слово заблудилось?». | Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | ||||
«Описываем различные свойства предметов». | Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. | |||||
«Что слышно?» | Развитие слухового внимания. | |||||
«Переезжаем на новую квартиру» | Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь. | |||||
«Вершки-корешки» | Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Летает – не летает | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание. | ||||
Светофор. | упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. | |||||
Переправа на плотах. | развивать равновесие. | |||||
Кто внимательный? | воспитывать внимание и организованность. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Пальчиковые игры | "Две курицы", "Буренка", "Котята" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями | 1. Консультация «Развитие коммуникативных качеств у будущего школьника в обществе» 2. Беседа «Как привить ребенку нормы безопасного поведения» 3. Создание творческого проекта по ППБ. | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Разноцветный столбик плотности» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр8 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Заморозки - посланники Деда Мороза" Цель: познакомить детей с природным явлением - заморозки, установить причинно-следственные связи их возникновения, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: дать понятие "заморозки", прослушивание стихотворения В.Пахомова "Заморозки" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за состоянием почвы. 3.Элементарная трудовая деятельность: посыпать дорожки песком 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "С кочки на кочку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности, упражнять в прыжках. П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Снежок порхает, кружится" Цель: познакомить с природным явлением - снегом, уточнить, что снег - это вода, но в твердом состоянии, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: познакомить с понятием "снег", прослушивание стихотворения И. Сурикова "Белый снег пушистый...", отгадывание зимних загадок. 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за снежинками, рассмотреть их. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки, почистить кормушки, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Совушка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности, упражнять в беге | |||||
Четверг | Прогулка "Вьюги да метели" Цель: познакомить с природным явлением - вьюгой, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание на состояние погоды, прослушивание стихотворения С.Маршака "Вьюга снежная..." 2.Исследовательская деятельность: определение силы ветра с помощью султанчиков. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, собрать снег для снежных построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности, упражнять в беге. П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "Исследователи" Цель: развивать исследовательские качества, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, воспитывать любовь и желание заботится о природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: разгадывание загадок, прослушивание стихотворения Э. Герасименко "За окном белым-бело..." 2.Исследовательская деятельность: измерить глубину снега на разных участках. 3.Элементарная трудовая деятельность: собрать снег для снежных построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто быстрее?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности, упражнять в беге | |||||
МЕСЯЦ НОЯБРЬ
ДАТА 9-13 НОЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Транспорт, помощники человека.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Познакомить со всеми видами транспорта. Дать понятие для чего предназначен тот или иной вид транспорта. Способствовать к проявлению интереса к труду врослых. Познакомить со специальной техникой работающей только на территории ХМАО. (скрепер, вездеход)
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Клуб Всезнаек «По следам дорожных знаков» 11.11.2015
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №21 | Числовой отрезок. | Сформировать представление о числовом отрезке, познакомить со способами сложения и вычитания путем присчитывания и отсчитывания единицы на числовом отрезке; тренировать умение печатать цифры 1-4. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №18 | ||
ФЭМП №22 | Числовой отрезок. | Тренировать умение понимать и использовать схематический рисунок (числовой отрезок и стрелки) для составления простейших числовых равенств, сформировать опыт выполнения операций сложения и вычитания с помощью числовой линейки. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №19 | ||
ФКЦМ №11 | «Виды транспорта. Профессии на транспорте» | Систематизировать знания о видах транспорта, его назначении, расширить представления о профессиях связанных с транспортом | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр77 | ||
Рисование №21 | "Пожарная машина спешит на пожар" | Учить изображать в рисунке эпизод из жизни города - изображать пожарную машину возле дома, охваченного огнем, познакомить детей с расположением цветов в спектре, учить выделять теплые цвета спектра, использовать их для изображения пламени. | ХЭР | Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" Стр. 102 | ||
Рисование №22 | "Вертолет" (рисование ладошкой) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Е.Немешаева "Ладошки" стр.38 | ||
ЧХЛ №11 | Чтение С. Баруздин «Кто построил этот дом» | Учить чувствовать ритм стихотворения, эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №11 | ||
Развитие речи №10 | Звук «К» | Развивать умение систематизировать тематическую лексику по звуковому признаку. Продолжать пополнять словарный запас детей. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 85-88 | ||
ЛЕПКА №6 | «Дорожный знак» | Закрепить умение выполнять изображение на плоскости, развивать мелкую моторику рук, поощрять творческую инициативу. | ХЭР | Конспект № 16 По замыслу педагога | ||
ПИиПД №11 | "Добрый танк" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 26. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Пешеходный переход» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||
Опасное общение и поведение | «Правила находчивых потеряшек» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Вот кузнец-молодец» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Что такое травма и как её получить» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | «Витамины и здоровый организм» | Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Специальный транспорт-какой он» | Закрепить знания о специальном транспорте. Учить давать описательную характеристику.Пополнять словарь детей. | Наглядный материал «Специальный транспорт» | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 1-3 | Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Придумай предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | ||||
«Размытое письмо» | Упражнять в составлении распространенных упражнений. | |||||
«Кто больше заметит небылиц?" | Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | |||||
Лото «Назови картинку и найди гласный звук» | научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Исправь ошибку» | научить устанавливать правильную последовательность действия. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Мяч соседу. | закреплять быструю передачу мяча по кругу. | ||||
Запрещённое движение. | развивать моторную память, внимательность. | |||||
Зеркало. | развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений. | |||||
День и ночь | обучать детей в умении бросать и ловить мяч | |||||
Ручейки и озёра | учить детей бегать и выполнять перестроения | |||||
Пальчиковые игры | "Снежок", Кормушка" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие по реке» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. | ||||
«Путешествие с героями любимых книг» | Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
«Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Как налить воду с горкой» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр12 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Осторожно, гололед!" Цель: познакомить с природным явлением - гололед, закрепить правила безопасности, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: дать понятие "Гололед", прослушивание стихотворения В.Берестова "Не идется и не едится..." 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть лед. 3.Элементарная трудовая деятельность: посыпать песком дорожки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Горелки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Ветер, ветер, ты могуч!" Цель: продолжить знакомить с явлениями неживой природы - ветром, формировать представление о том, что ветер бывает разной силы, температуры, приводит к стихийным бедствиям, но может и помочь человеку, рассказать о его происхождении, закрепить правила безопасности, способствовать развитию наблюдательности, любознательности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения М. Исаковского "Осторожно ветер из калитки вышел...", разгадывание загадок о ветре, беседа о происхождении ветра. 2.Исследовательская деятельность: определение силы и направления ветра. 3.Элементарная трудовая деятельность: собрать снег вокруг деревьев. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Солнышко, посвети, ясное, согревай" Цель: формирование представлений о том, как солнце влияет на все живое, уточнить, что оно дает свое тепло и свет, способствовать развитию наблюдательности, любознательности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о состоянии погоды, знакомство с потешками и пословицами о погоде. 2.Исследовательская деятельность: через солнцезащитные очки понаблюдать за солнцем. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц, очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Попади в цель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Волшебный иней" Цель: продолжать знакомить с явлениями природы - инеем, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: слушание стихотворения Н. Родивилиа "Иней", дать определение, что такое иней. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение кристаллов инея на веранде. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор снега на участке для снежных построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. Катание детей на санках. П/И "Горелки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Зимнее небо" Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, способствовать развитию наблюдательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: понаблюдать за состоянием неба, дать определение, что такое небо, прослушивание стихотворения Л. Каратаевой "Небо" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на цвета неба. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишка, бери ленту" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. Катание детей на санках. : П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ НОЯБРЬ
ДАТА 16-20 НОЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Моя любимая книга.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к книгам. Закреплять и уточнять знания детей о книге. Развивать внимание , память, мышление. Формировать интерес к чтению. Воспитывать бережное отношение к книжкам.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 19.11.15 16.00 Презентация «Сказочная живопись"
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №23 | Слева, справа. | Сформировать опыт ориентировки в пространстве относительно другого человека, определения места того или иного предмета относительно другого человека; сформировать умение ориентироваться в пространстве относительно себя. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №20-21 | ||
ФЭМП №24 | Число 5. | Сформировать представление о составе числа 5 из двух меньших, опыт нахождения числа 5 на числовом отрезке. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №22 | ||
ФКЦМ №12 | «Как делают книгу» | Продолжать систематизировать знания о книгах разной направленности, воспитывать желание к постоянному общению с книгой. | ПР, СКР | По замыслу педагога Конспект №4 | ||
Рисование №23 | "Нарисуем картину к сказке Гуси-Лебеди" (рисование иллюстраций к книге) | Учить изображать по выбору один из эпизодов знакомой сказки, передавать в рисунке определенное место действия и время суток, изображать сказочных персонажей во взаимосвязи через их расположение относительно друг друга. | ХЭР | Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" стр.112 | ||
Рисование №24 | "Дед и баба вылепили Снегурочку" (рисование иллюстраций к книге) | Учить изображать по выбору один из эпизодов знакомой сказки, передавать в рисунке определенное место действия и время суток, изображать сказочных персонажей во взаимосвязи через их расположение относительно друг друга. | ХЭР | Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" стр.115 | ||
ЧХЛ №12 | Чтение и рассказывание сказки Ш. Перро Мальчик-с пальчик. | Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки, учить осмысливать характеры персоонажей, формировать образность речи и её понимание. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №12 | ||
Развитие речи №11 | Звук «Х» | Развивать представления о звуке. Продолжать пополнять словарь детей, и фонематическое представление. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 90-92 | ||
АППЛИКАЦИЯ №6 | "Обложка для книги" (аппликация из ткани) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 20. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №12 | "Веселые закладки для книг" | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 33. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Дорожные знаки» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр33 | ||
Опасное общение и поведение | «Что такое антитерроризм» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Стеклодув» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Познакомить с интересными профессиями где огонь это мастер и помощник. | . А Лыкова , В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр24 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Правила поведения на детской площадке» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!» | Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия некоторых видов спорта. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Профессия библиотекарь» | Продолжать знакомить с новыми профессиями, с функциями работы библиотекаря. Пополнять словарный запас детей | Конспект №7 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 4-6 | Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какая картинка не нужна?» | научить находить лишние для данного рассказа детали. | ||||
«Где начало рассказа?» | Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. | |||||
Лото «Назови картинку и найди первый звук» | научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Наоборот» | Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | |||||
«Подбери слово» | Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Фантазёры. | формировать творческое воображение. | ||||
Повтори наоборот. | развивать пространственную координацию. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Сбей грушу. | упражнять в равновесии, бросках мяча, метании. | |||||
Дракон. | развивать бег с увёртыванием, прыжки | |||||
Пальчиковые игры | "Этот пальчик", На прогулку", "Зайцы" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | ||||
«Завод» | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий. | |||||
"Ателье" | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | |||||
«Космонавты» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | |||||
«Пограничники» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | "Как измерить объем легких» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр14 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Облака - белогривые лошадки" Цель: дать представление о происхождении облаков, их видах, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание детей на облака, их форму, цвет, прослушивание стихотворений об облаках. 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть облака, посчитать их, найти сходства и различия. 3.Элементарная трудовая деятельность: сделать снежные постройки, очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая познавательно-исследовательской, коммуникативной видами деятельности, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Насекомые зимой"" Цель: познакомить детей с жизнью насекомых зимой, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о насекомых, прослушивание стихотворения М. Киселевой "Сколько насекомых..." 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть насекомых под корой сосны. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить дорожки от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Найди свою пару" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая познавательно-исследовательской, коммуникативной видами деятельности, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Птицы на нашем участке" Цель: познакомить с видами птиц, которые остаются зимовать, закрепить представление об их образе жизни, характерных особенностях, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о птицах, прослушивание стихотворения А. Яшина "Покормите птиц зимой..." 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за поведением птиц 3.Элементарная трудовая деятельность: сгрести снег для снежных построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Коршун и наседка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Птичья столовая" Цель: продолжить знакомить с зимующими птицами, уточнить, как питаются птицы, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за кормлением птиц, прослушивание стихотворения З. Александровой "Мы кормушки смастерили" 2.Исследовательская деятельность: посчитать количество птиц в кормушке, понаблюдать за их поведением. 3.Элементарная трудовая деятельность: развесить корм для птиц на ветках деревьев, очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая познавательно-исследовательской, коммуникативной видами деятельности, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Седой дедушка-туман" Цель: продолжать знакомить с природным явлением - туманом, познакомить с правилами безопасного поведения в туманную погоду, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о том, что такое туман, прослушивание стихотворения О. Димаковой "Водяное покрывало..." 2.Исследовательская деятельность: положить тканевые платочки на снег, выяснить, почему они стали мокрыми. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ НОЯБРЬ
ДАТА 23-27 НОЯБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Поздравляем наших мам (день матери).
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Научить составлять рассказ о профессии моей мамы. Как нужно проявлять бережное отношение и заботу к нашим мамам. История возникновения этого праздника. Сочинить поздравление любимой мамочке.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Конкурс чтецов «Мама не на тебя не наглядеться» 26.11.2015 16.00 Игнашова С.Н
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №25 | Число и цифра 5. | Сформировать представление о способах обозначения числа 5 с помощью цифры и с помощью точек; закрепить представление о составе числа 5 из двух меньших, порядковый счет, пространственные представления (справа, слева). | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. 23-24 | ||
ФЭМП №26 | Внутри, снаружи. | Уточнить пространственные представления (внутри, снаружи), представления о замкнутых и незамкнутых линиях. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №27 | ||
ФКЦМ №13 | Генеалогическое дерево | Дать знания о семье как о маленьком государстве, о связи между родственниками. | ПР, СКР | По замыслу педагога Конспект №5 | ||
Рисование №25 | "Нежный аромат" (метод кляксографии с ниточкой) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 19. По замыслу педагога. | ||
Рисование №26 | "Осенние звездочки - астры" (рисование восковыми мелками и акварелью) | Учить выполнять рисунок осенних цветов, передав их фактуру и характерные особенности, сочетать в рисунке акварельную технику и восковые мелки, развивать композиционные навыки, воспитывать любовь к природе, развивать эстетический вкус, получить радость творчества. | ХЭР | Конспект № 41. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №13 | Чтение стихов. | Продолжать читать стихи с эмоциональной оценкой. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №13 | ||
Развитие речи №12 | Звук (е) Звуковой анализ слова | Познакомить детей с новым гласным звуком (е). Учить выделять его в словах, и придумывать новые слова с заданным звуком. | ПР, СКР, РР | Предшкольная пора Стр | ||
ЛЕПКА №7 | "Цветы в вазе" (пластилинография) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие. | ХЭР | Конспект № 9. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №13 | "Необычные цветы" (из природного материала - перья) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 7. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Регулировщик- вместо светофора» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр36 | ||
Опасное общение и поведение | «Правила поведения в толпе» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр36 | |||
Пожарная безопасность | «Огненная профессия-металлург» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Познакомить с интересными профессиями где огонь это мастер и помощник. | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 26 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Электричество на улице и дома» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр36 | |||
ЗОЖ | «Врачи – наши помощники» | .: Закрепить знания о профессии врач, дать понимание что врачи это стражи нашего здоровья. Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребности быть здоровыми | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Мамина любовь в живописи» | Учить сосавлять рассказ по картине, пополнять словарный запас, Продолжать знакомить с художниками и их работами. | Наглядный материал. | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 4-6 | Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Доскажи словечко» | закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа. | ||||
«Объясните, почему…» | научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления. | |||||
«Назови три предмета» | Упражнять детей в классификации предметов. | |||||
«Кого я вижу, что я вижу» | различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти. | |||||
«Добавь слова» | научить составлять распространенные предложения. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Ловкие пальцы
| развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. | ||||
Эхо | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Поменяйся местами | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
У ребят порядок строгий. | учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. | |||||
Зевака. | упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность. | |||||
Пальчиковые игры | "Порисуем", "Трик-трак" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | ||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | |||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Бутылкофон» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр16 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Письма на снегу" Цель: познакомить со следами, отваленными на снегу птицами, человеком, ветром, учить находить сходства и различия, устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа "Чьи следы?", прослушивание стихотворения С. Муллабаевой "Кто расхаживал по снегу?". 2.Исследовательская деятельность: определить , кто оставил след (птица, человек, собака...) 3.Элементарная трудовая деятельность: сгрести снег в снежные валы. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Совушка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Для чего нужна зима?" Цель: познакомить детей с явлениями природы зимой, формировать представления о том, что зимой растения отдыхают, развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Ф.Тютчева "Чародейкою Зимою...", наблюдение за деревьями. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение внешнего вида различных деревьев 3.Элементарная трудовая деятельность: очистка участка от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, игры со снегом, П/И "Веселые соревнования" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "Зимние забавы" Цель: формировать представления о том, что зима не только холодный период года, но и время веселых забав (игры со снегом, катание на санках, лыжах, коньках), способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения А.Прокопьева "Как на горке, на горе...", соревнование на санках "Кто быстрее скатиться с горы", беседа о зимних играх на улице. 2.Исследовательская деятельность: выяснить причину покраснения щек и появления румянца на морозе 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, лыжах, игры со снегом, П/И "Чье звено скорее соберется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Народные приметы" Цель: продолжать знакомить с природными явлениями зимой, формировать представления о том, что состояние природы можно узнать не только от работника Гидрометцентра, но и по народным приметам, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о приметах погоды, наблюдение за погодой 2.Исследовательская деятельность: определить по приметам, какая погода будет завтра 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде, почистить дорожки от снега, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, игры со снегом, П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "По экологической тропе" Цель: продолжать знакомить детей с территорией детского сада, дать представления о том, что такое экологическая тропа, для чего она нужна, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа об экологической тропе, прослушивание стихотворения М. Бычкова "Всей тропой прошли ребята..." 2.Исследовательская деятельность: определить маршрут экологической тропы. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание на санках, П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ ДЕКАБРЬ
ДАТА 30 НОЯБРЯ - 4 ДЕКАБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Здравствуй Зимушка Зима (признаки зимы).
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Расширять представления детей о зиме. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в детском саду на прогулке.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Час творчества «Зима в живописи» 02.12 2015 Ягупец Т.Ф
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №27 | Число и цифра 6. | Сформировать представление о способах обозначения числа 6 с помощью точек и печатания цифры в клетках; тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 6. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №28-29 | ||
ФЭМП №28 | Число и цифра 6. | Закрепит представление о числе и цифре 6, составе числа 6 из двух меньших, способах обозначения количества с помощью точек и с помощью цифр. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №30 | ||
ФКЦМ №14 | Четыре времени года. Зима. Приметы Зимы | Систематизироать знания о зимних явлениях в природе, о взаимосвязи живой и неживой природы. Закрепить знания о зимних месяцах. | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 55 | ||
Рисование №27 | "Зимний пейзаж" (пуантилизм) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 6. По замыслу педагога. | ||
Рисование №28 | "Гуляя по аллеям парка, мы любовались красотой" (печатание капустным листом) | Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток», стимулировать познавательный интерес ребёнка с помощью использования различных предметов, развивать мелкую моторику, тактильные опущения, наглядно-образное и словесно - логическое мышления, воспитывать чувство прекрасного. | ХЭР | Конспект № 9. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №14 | С. Маршак «12 месяцев» | Закреплять умение внимательно слушать и отвечать на поставленные вопросы по тексту полным ответом. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №14 | ||
Развитие речи №13 | Закрепление звуков «К» «Х» | .Расширять навык различения согласных звуков, и умения выделять в речевом потоке. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев Стр 95 | ||
АППЛИКАЦИЯ №7 | "Под снежным покрывалом" (из ватных дисков) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 3. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №14 | "Елочка" | ХЭР | И.А.Рябкова "Оригами. Художественно-творческая деятельность с детьми 5-7 лет" стр.47. | |||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Инспектор ДПС» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», стр 38 | ||
Опасное общение и поведение | «Этикет и хорошие манеры» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
Пожарная безопасность | «Осторожно полезные и опасные» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 31 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Безопасное поведение в бассейне» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
ЗОЖ | «Как я буду заботиться о своем здоровье» | Закрепить понимания о здоровом образе жизни. Продолжать знакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважение к людям этих профессий. Повторить пословицы о здоровье. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Признаки Зимы» | Закрепить знания о признаках зимы. | Конспект №8 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 4-6 | Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какое слово заблудилось?». | Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | ||||
«Описываем различные свойства предметов». | Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. | |||||
«Что слышно?» | Развитие слухового внимания. | |||||
«Переезжаем на новую квартиру» | Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь. | |||||
«Вершки-корешки» | Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | У кого мяч? | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Смотри на руки. | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. | |||||
Будь внимателен. | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Горячая картошка. | закреплять передачу мяча по кругу. | |||||
Быстро шагай. | улучшать быстроту реакции на сигнал. | |||||
Пальчиковые игры | "Снежок", "Кормушка", "Деревья в лесу" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Сахарный пакет» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр22 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Первопроходцы" Цель: познакомить детей с понятием "первопроходцы", их деятельностью, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о деятельности первопроходцев, прослушивание стихотворений Е Стеквашова "Очень скучно без затей..." 2.Исследовательская деятельность: прокладывание маршрута по территории детского сада. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок и одежду друг друга от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, П/И "Дорожка препятствий" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||
Вторник | Прогулка "Птицы - наши друзья" Цель: продолжать знакомить с жизнью птиц зимой, закрепить ранее полученные знания о птицах родного края, их характерных особенностях, повадках, способах приспособления к климатическим условиям, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за птицами, прослушивание стихотворения Ю Никоновой "Смастерили мы кормушки" 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за поведением птиц во время пополнения кормушки кормом. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц, очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание с горки, П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Проказы матушки-зимы" Цель: продолжить знакомить с явлениями неживой природы зимой, уточнить, что зима суровое и сказочное время года, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание детей на красоту снежного покрова, прослушивание стихотворения А. Пушкина "Пришла, рассыпалась клоками..." 2.Исследовательская деятельность: найти самый красивый уголок природы на территории детского сада, описать его. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание с горки, П/И "Не оставайся на снегу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Снежные колобки" Цель: познакомить детей со свойствами снега, уточнить, что в сильный мороз снег рассыпчатый, при повышении температуры - становится липким, закрепить правила безопасности, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за погодой, прослушивание стихотворения В Черняевой "Лепим мы снеговика..." 2.Исследовательская деятельность: определить почему появляются "снежные шапки" на крышах, почему снег не рассыпается. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, П/И "Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Идем искать клад!" Цель: продолжать развивать у детей навыки поисковой деятельности, учить ориентироваться на местности при помощи компаса и карты, закрепить правила безопасности, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прогулка по территории детского сада с опорой на карту. 2.Исследовательская деятельность: поиски "клада" указанного на карте. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить участок от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, игры со снегом, П/И "Пожарные на учении" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ ДЕКАБРЬ
ДАТА 7-11 ДЕКАБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Вода и ее обитатели (рыбы и земноводные)
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Формировать знания детей о значении воды в жизни человека. Дать представление о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. Рассказать о рыбах и земноводных. Воспитать бережное отношение к воде.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 10.12.15 16.00 Экологический альманах «Царство воды»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №29 | Прогулка по городу. | Закрепить знание о составе числа 5, уточнить понятие о многоугольнике, упражнять в употреблении слов: многоугольник, угол, сторона. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 137 | ||
ФЭМП №30 | Учимся хорошо считать. | Закрепит знание о составе числа 6, упражнять в ориентировке на листе бумаги. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 153 | ||
ФКЦМ №15 | Просторы воды. Животный мир морей и океанов | Закрепить знания о названиях источников воды, об обитателях и значении воды всего живого. | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 131 | ||
Рисование №29 | "Океанская хищница" (рисование ладошкой) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Е.Немешаева "Ладошки" стр 17 | ||
Рисование №30 | "Тайны морских глубин" (рисование мыльными пузырями) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование мыльными пузырями, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 33. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №15 | А.С Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | Побуждать детей к словесному творчеству, пополнять словарь детей и учить отвечать на вопросы по содержанию текста. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №15 По замыслу педагога. | ||
Развитие речи №14 | Звуковой анализ слов из четырех звуков. | Закреплять знания о изученных звуках, продолжать развивать умение решать ребусы со звуками. | ПР, СКР, РР | Предшкольная пора Стр.54-55 И. Виноградова. | ||
ЛЕПКА №8 | Осьминог | Развитие мелкой моторики пальцев рук, развивать творческое мышление. | ХЭР | Конспект №15. По замыслу педагога | ||
ПИиПД №15 | "Рыбки в аквариуме"(из бросового материала - бумажные тарелки) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 5. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Выход из подъезда, со двора» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр39 | ||
Опасное общение и поведение | «Нормы, границы, правила» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
Пожарная безопасность | «Откуда утюг пришел» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр33 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Опасный лед» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
ЗОЖ | «Ребенок и здоровье» | Продолжать формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Виды водоёмов» | Закрепить знания о водоеме как отдельной экосистеме, о названии, растительном и животном мире. | Наглядный материал | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 7-9 | Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Испорченный телефон» | развивать у детей слуховое внимание. | ||||
«Живые слова» | Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | |||||
«Новоселье» | дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |||||
Лото «В мире растений» | Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. | |||||
«Дополни предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Летает – не летает | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание. | ||||
Светофор. | упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. | |||||
Переправа на плотах. | развивать равновесие. | |||||
Кто внимательный? | воспитывать внимание и организованность. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Пальчиковые игры | "Трик-трак", "Котята", "Пять маленьких братьев" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие по реке» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. | ||||
«Путешествие с героями любимых книг» | Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
«Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Смешиваем холодную и горячую воду» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр24 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Зимняя свежесть" Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями зимой, уточнить, что зимой воздух очень чистый, пахнет снегом и хвоей, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за воздухом, прослушивание стихотворения И Бунина "Зимней свежестью пахнуло..." 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на запах салфеток, разложенных на снегу. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание с горки, П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Звуки сказочной зимы" Цель: продолжать знакомить с явлениями природы зимой, дать представление о том, как трещит лед при сильном морозе, хрустит под ногами снег, воет метель, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за звуками окружающей природы (хрустит снег, воет ветер), прослушивание стихотворения П Вяземского "Здравствуй, в белом сарафане..." 2.Исследовательская деятельность: установить причинно-следственную связь - на морозе замерзает влага. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить кормушки 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание на санках, П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Почему хрустят снежинки?" Цель: продолжать знакомить со свойствами снега, дать представление о том, что снежинки - это замершие капельки воды, при сильном морозе, когда на них наступают, лучики снежинок ломаются и издают хруст, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: рассматривание снежинок, прослушивание стихотворений разных поэтов о снежинках. 2.Исследовательская деятельность: сравнение снежинок, установить причинно-следственную связь - почему на руках снежинки тают, а на шубе нет. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание на санках, П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Мороз не велик, да стоять не велит" Цель: продолжать знакомить с явлениями неживой природы, дать представление о том, почему нельзя долго стоять на морозе, почему надо одеваться тепло, закрепить правила безопасности, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа об опасности переохлаждения, прослушивание стихотворения И Белкина "Мерзнут щеки, мерзнет нос" 2.Исследовательская деятельность: развесить влажные салфетки и понаблюдать за процессом. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, игры со снегом, П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Спасибо, мороз, что снегу принес" Цель: дать представление о том, какую роль играет снег зимой для почвы и растений, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за снегом, прослушивание стихотворения Е Тараховской "Пришла зима с морозами" 2.Исследовательская деятельность: измерить глубину снега. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание на санках, П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
ДЕКАБРЬ
ДАТА 14-18 ДЕКАБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ В мире музыки и искусства. Игрушки: дымковская, филимоновская, городетская.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Познакомить детей с историей народной игрушки, развивать интерес к культуре русского народа через знакомство с народной игрушкой. Пробуждать интерес к искусству.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Презентация «Узоры России» 15.12.2015
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №31 | Число 7. | Сформировать представление о составе числа 7 из двух меньших чисел; закрепить представление о сложении и вычитании чисел, взаимосвязи части и целого. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №33 | ||
ФЭМП №32 | Число и цифра 7. | Закрепить представление о числе и цифре 7, составе числа 7 из двух меньших чисел; тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 7. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №34-35 | ||
ФКЦМ №16 | В Стране Мастеров. | Познакомить детей с прикладным искусством старинных мастеров России Дымка, Филимоново, Городец, Каргополь. | ПР, СКР | Конспект №6 По замыслу педагога | ||
Рисование №31 | "Расписные птицы" | Познакомить с тем, как народные мастера "берут" узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения игрушек; учить расписывать силуэты игрушек узором, близким по композиции, элементам и цветосочетанию дымковским птицам. | ХЭР | Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа" стр 74 | ||
Рисование №32 | "Жостовские россыпи" | Продолжать знакомить детей с народным искусством на примере мастеров Жостова. Учить различать оттенки настроения в живописи и использование цвета как изобразительного средства. Закреплять умение вписывать узоры в силуэты жостовских подносов различной формы. Формировать чувство цвета при самостоятельном подборе красок и передаче колорита. Совершенствовать навыки работы кистью. | ХЭР | Конспект №36. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №16 | Б. Житков «Что я видел» | Продолжать учить отвечать на поставленные вопросы по содержанию текста. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №16, По замыслу педагога | ||
Развитие речи №15 | Звук «Ф» | Расширять представления о звуке, развивать фонетико-фонематических процессов. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 97-100 | ||
АППЛИКАЦИЯ №8 | "Городецкие игрушки" | Закрепить представление о творчестве Городенских мастеров, закрепить знание названий элементов Городенской росписи, закрепить навыки вырезания. | ХЭР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 428 | ||
ПИиПД №16 | "На удачу" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из природного материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №17. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Дорога в детский сад и домой» «Лево и право» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 41 | ||
Опасное общение и поведение | «Почему быть воспитанным хорошо» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
Пожарная безопасность | «Профессия пожарный» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 34 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Как одеваться зимой» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
ЗОЖ | : «Полезные продукты» | уточнить знания детей о полезных продуктах, их назначении для здоровья и хорошего настроения. Закрепить названия овощей, их вкусовые качества. Воспитывать желание употреблять в пищу фрукты. | Картотека По ЗОЖ | |||
По теме недели | «Где живет роспись» | Продолжать знакомить с народно-декоративном искусстве в России. | Конспект №9 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 7-9 | Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Придумай предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | ||||
«Размытое письмо» | Упражнять в составлении распространенных упражнений. | |||||
«Кто больше заметит небылиц?" | Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | |||||
Лото «Назови картинку и найди гласный звук» | научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Исправь ошибку» | научить устанавливать правильную последовательность действия. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Мяч соседу. | закреплять быструю передачу мяча по кругу. | ||||
Запрещённое движение. | развивать моторную память, внимательность. | |||||
Зеркало. | развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений. | |||||
День и ночь | обучать детей в умении бросать и ловить мяч | |||||
Ручейки и озёра | учить детей бегать и выполнять перестроения | |||||
Пальчиковые игры | "Две курицы", "Хлеб", "Этот пальчик" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | ||||
«Завод» | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий. | |||||
"Ателье" | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | |||||
«Космонавты» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | |||||
«Пограничники» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями | 1.Консультация «Консультация «Как приучить ребенка к самостоятельности. 2. Консультация «Как запомнить ребенку правила дорожного движения» 3. Творческая мастерская «Изготовление лэпбука по правилам пожарной безопасности в Новый год»: | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Убегающие чаинки» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр26 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Как зимуют деревья" Цель: закрепить названия лиственных и хвойных пород деревьев, уточнить места их произрастания на территории детского сада, как они зимуют, для чего нужен снег деревьям в лесу, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за деревьями, прослушивание стихотворения Н.Ордовской "Белым-бело..." 2.Исследовательская деятельность: определить почему ветки хвойных деревьев не ломаются от тяжести снега. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить участок от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: упражнять в прыжках с места, формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||
Вторник | Прогулка "Льдинки-холодинки" Цель: закрепить знания: при сильном морозе вода замерзает, снег уплотняется, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание на варежки (от снега мокрые), прослушивание стихотворения Г.Лаптева "Что искриться на тропинке" 2.Исследовательская деятельность: опустить петельки из ткани в формочки с подкрашенной водой, понаблюдать, что происходит. 3.Элементарная трудовая деятельность: украсить цветными льдинками участок 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "Морозный денек, что комариный носок" Цель: обратить внимание детей что зимой дни короткие, а ночи длинные, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за длительностью светового дня, прослушивание стихотворения С.Пшеничных "Льды сковали реки и озере" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на цвет неба в начале прогулки и в конце. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: упражнять в прыжках с места, формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Мороз-воевода" Цель: дать представление, что сильный мороз опасен для всего живого, закрепить правила безопасности, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: найти участки на территории детского сада, не укрытые снегом, определить почему так получилось. Прослушивание стихотворения Н.Некрасова "Не ветер бушует над бором" 2.Исследовательская деятельность: осмотреть территорию детского сада на предмет оголенных участков земли, установить причинно-следственную связь 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее через обруч?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: упражнять в прыжках с места, формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "Зимняя пирушка" Цель: развивать чувство сопереживания птицам и зверям, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: накрыть праздничный стол для птиц, прослушивание стихотворения С.Островского "Снег сыплет птицам испытанье" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за поведением птиц у кормушки 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы и волк" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. . П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: упражнять в прыжках с места, формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ ДЕКАБРЬ
ДАТА 21-25 ДЕКАБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Русский фольклор. Русский костюм.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Поддерживать интерес к русскому фольклеру . Разучить частушки, припевки. Рассказать о русском костюме, история возникновения. Дать знания об истоках русской культуры, традициях.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 24.12.15 16.00 Видео презентация «История русского костюма»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №33 | Учимся хорошо считать. | Познакомить с составом числа 7, закрепить знание о цифрах, упражнять в использовании геометрических фигур в качестве эталонов. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 155 | ||
ФЭМП №34 | Раньше, позже. | Уточнить временные представления (раньше - позже), закрепить умение устанавливать последовательность событий; закрепить представление о сравнении чисел с помощью определения порядка их следования в числовом ряду. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №37 | ||
ФКЦМ №17 | «Русский фольклор» | Закрепить знания детей о России как многонациональной стране, систематизировать знания о фольклоре разных стран, дать знания об отличие русского фольклора от фольклора других стран на конкретном примере. (Восток-Россия) | ПР, СКР | Конспект № 7 По замыслу педагога | ||
Рисование №33 | "Русская матрешка" | Приобщать детей к национально-культурным традициям посредством углубления и расширения знаний о матрешке - символе русского народного искусства. обобщить и закрепить у детей знания об истории возникновения, видах и особенностях росписи русской деревянной куклы; завершить с детьми изготовление плоскостной игрушки – матрешки, активно и творчески используя в работе ранее усвоенные способы и приемы изображения; воспитывать у детей эстетический и художественный вкусы. | ХЭР | Конспект № 43. По замыслу педагога. | ||
Рисование №34 | "Русский народный костюм" | Формировать умение создавать оригинальную композицию из символов, украшая узорную полоску на подоле рубахи; продолжать знакомить с символикой в русском народном костюме; упражнять в технике работы с кистью: кончиком ворса, плашмя; формировать эстетический вкус, развивать творческое воображение. | ХЭР | Конспект №42. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №17 | «Чтение малых фольклорных форм» | Дать представление о малых фольклорных формах как о творчестве русского народа. Пополнять словарный запас детей. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №17 По замыслу педагога. | ||
Развитие речи №16 | Звук «Й» | .Продолжать расширять представления о звуках, познакомить с новым звуком, развитие артикуляции. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке , Р.Н Бунеев Стр.102 | ||
ЛЕПКА №9 | Дымковская барыня | Продолжать учить приемам в лепке, развивать мелкую мускулатура пальцев рук, развивать творческое воображение. | ХЭР | Конспект № 17 По замыслу педагога | ||
ПИиПД №17 | "Шапочки для елочки" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из ниток. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №22. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Общественный транспорт-посадка» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 44 | ||
Опасное общение и поведение | «Волшебная сила слов» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
Пожарная безопасность | «Пожарная машина» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 34 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Как гулять зимой во дворе» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
ЗОЖ | : «Личная гигиена» | Развивать у детей понимание гигиенических процедур значения и необходимости. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Женский и мужской костюм на Руси» | Продолжать знакомить с историей костюма в России. | Итоговое мероприятие Акуловой Анны и её мамы | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 7-9 | Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какая картинка не нужна?» | научить находить лишние для данного рассказа детали. | ||||
«Где начало рассказа?» | Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. | |||||
Лото «Назови картинку и найди первый звук» | научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Наоборот» | Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | |||||
«Подбери слово» | Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Фантазёры. | формировать творческое воображение. | ||||
Повтори наоборот. | развивать пространственную координацию. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Сбей грушу. | упражнять в равновесии, бросках мяча, метании. | |||||
Дракон. | развивать бег с увёртыванием, прыжки | |||||
Пальчиковые игры | "Фруктовая ладошка", "У Лариски две редиски", "Птички" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | ||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | |||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями | 1.Творческий проект по теме Родина моя-Россия, мой город-Сургут. 2. Консультация «Как запомнить ребенку правила дорожного движения» 3. Творческая мастерская «Изготовление лэпбука по правилам пожарной безопасности в Новый год»: | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Запускаем рыбок в аквариум» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр30 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Зимняя сказка у елочки" Цель: закрепить название праздника, который заканчивает год, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности, созданию праздничного настроения 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за елочкой на участке, прослушивание стихотворений о новогодней елке. 2.Исследовательская деятельность: выяснить почему на елочных игрушках появился иней. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "С кочки на кочку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Запорошены дорожки, разукрашены окошки - " Цель: уточнить, что при сильном морозе из-за разницы температур на стеклах окон появляются морозные рисунки, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за инеем, прослушивание стихотворений о снеге и инее. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание стекол детского сада, выяснение причин появления узоров на них 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Зимуют вместе с нами" Цель: продолжить знакомить детей с жизнью птиц зимой, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Т.Керстен "Белокрылые метели" 2.Исследовательская деятельность: сравнить количество птиц, прилетевших к кормушке в декабре и январе. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перелетные птицы" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Мы погреемся немножко, мы похлопаем в ладошки" Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы, закрепить правила безопасности при морозе, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: выяснить почему когда двигаешься на морозе, то теплее. Прослушивание стихотворения В.Лунина "Мерзнут ноги, мерзнет нос" 2.Исследовательская деятельность: выяснить какие части тела охлаждаются быстрее 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз" Цель: продолжить учить детей заботиться о своем здоровье, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: выяснить, что нужно делать, чтобы не замерзнуть в мороз. 2.Исследовательская деятельность: выяснить, что защищает землю от мороза 3.Элементарная трудовая деятельность: поправить снежные постройки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "С кочки на кочку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ ДЕКАБРЬ
ДАТА 28-31 ДЕКАБРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Народные традиции, праздники на Руси.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Привлекать к активному участию и подготовке к празднику и его проведению. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности. Формировать потребность вести себя на празднике в соответствии с общепринятыми нормами и правилами. Продолжать формировать навыки безопасного поведения во время проведения утренников.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Мастерская Деда Мороза «Волшебная ёлочка» 28.12.2015
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №35 | Измерение объема. | Уточнить представление об объеме (вместимости) тела, зависимости результата измерения объема от величины мерки; познакомить с общепринятой для измерения объема меркой - литром. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №38-39 | ||
ФКЦМ №18 | Дед мороз в разных странах | Систематизировать знания о календарных праздниках в разных странах | ПР, СКР | Конспкт №8 По замыслу педагога | ||
Рисование №35 | "Белый, а не сахар, мягкий, а не пух" (рисование зубной пастой) | Развивать творческие способности детей, учить детей видеть и любить красоту зимней природы; развивать творческое воображение; воспитывать аккуратность в работе | ХЭР | Конспект № 26. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №18 | В. Одоевский «Мороз Иванович» | Воспитывать желание общаться по чаще с книгой, пополнять словарь детей, учить отвечать полным ответом по тексту | ПР, ХЭР, РР | Конспект №18 По замыслу педагога | ||
Развитие речи №17 | Звук «Й-о» «Й-у» | Продолжать расширять представления о звуках, познакомить с новым звуком, развитие артикуляции. Учить слышать различие в произношении. | ПР, СКР, РР | По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 104-106 | ||
АППЛИКАЦИЯ №9 | "Новогодняя елочка" (ладошки) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 7. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №18 | "Карнавальные маски" (из бросового материала - бумажные тарелки) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 5. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Правила в общественном транспорте» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр46 | ||
Опасное общение и поведение | «Как быть вежливым» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
Пожарная безопасность | «Елочка не зажгись» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр. 43 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Эх! Мороз, мороз» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
ЗОЖ | «Опасные микробы» | Закрепить знания о личной гигиене. Продолжать формировать навык мытья рук после и до принятия пищи. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Календарные праздники на Руси» | Продолжать знакомить с обычаями русского народа и обычаями других народносте ( татары, дагестанцы) | Презентация №1 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 1-2 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Доскажи словечко» | закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа. | ||||
«Объясните, почему…» | научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления. | |||||
«Назови три предмета» | Упражнять детей в классификации предметов. | |||||
«Кого я вижу, что я вижу» | различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти. | |||||
«Добавь слова» | научить составлять распространенные предложения. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Ловкие пальцы
| развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. | ||||
Эхо | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Поменяйся местами | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
У ребят порядок строгий. | учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. | |||||
Зевака. | упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность. | |||||
Пальчиковые игры | "Наша обувь", "Птички", "Трик-трак" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Исчезновение в воде» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр32 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Снежное покрывало всю землю устлало" Цель: закрепить знания о свойствах снега, уточнить, что происходит с ним в середине зимы, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание детей на состояние погоды, слушание стихотворения М.Познанской "Снег идет" 2.Исследовательская деятельность: выяснить, почему большое количество снега важно для растений. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||
Вторник | Прогулка "Яснее, яснее на небе звезды" Цель: продолжить знакомить с явлениями неживой природы, учить устанавливать причинно-следственные связи, уточнить понятие "звезды", способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за небом, прослушивание стихотворения Р.Алдониной "Звездное небо" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за звездами на небе 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Деревья надели шубки" Цель: развивать исследовательские качества, учить измерять глубину и плотность снега, устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за заснеженными ветками деревьев, прослушивание стихотворения С.Есенина "Береза" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть заснеженные деревья, найти сходства и различия, сделать выводы 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто быстрее" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Даже птице не летится, от мороза стынет птица" Цель: учить наблюдать за живой и неживой природой, устанавливать причинно-следственные связи, закрепить правила безопасности, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о состоянии погоды, прослушивание стихотворения В.Степанова "Щиплет уши, щиплет нос" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть зимующих птиц, вспомнить приметы, связанные с птицами 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И " Совушка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ ЯНВАРЬ
ДАТА 11-15 ЯНВАРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Рождественские колядки. Святки.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать понятие о русских традициях: рождественских колядках. Что такое святки. Незабываемые традиции русского народа.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 14.01.16 16.00 Развлечение «Пришла коляда – накануне Рождества»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | |||
ФЭМП №36 | Объем. Сравнение по объему. | Сформировать представление об объеме (вместимости), сравнении сосудов по объему с помощью переливания. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 18 | |||
ФЭМП №37 | Объем. Сравнение по объему. | Сформировать представление об измерении объемов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 19 | |||
ФКЦМ №19 | Обрядовые праздники нашей страны. | Закрепить знания о геральдике России. Познакомить с разнообразием обрядовых песен, прибауток, частушек. Развивать словесное творчество. | ПР, СКР | Конспект №9 По замыслу педагога | |||
Рисование №36 | "Рисуем зиму" (использование нетрадиционных техник рисования) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 18. По замыслу педагога. | |||
Рисование №37 | "Зимы очарованье" (рисование солью) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование солью, познакомить детей со свойствами соли, как материалом для художественного творчества; формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 21. По замыслу педагога. | |||
ЧХЛ №19 | Сочинение святочных сказок для малышей | Побуждать детей к словесному творчеству, развивать и пополнять словарь детей. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №19 По замыслу педагога. | |||
Развитие речи №18 | Звук «Й-А» «Й-Э» | Продолжать расширять представления о звуках, познакомить с новым звуком, развитие артикуляции. Учить слышать отличия в произношении | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев Стр108-112 | |||
ЛЕПКА №10 | "Раз, два, три - елочка гори!" (пластилинография) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 12. По замыслу педагога. | |||
ПИиПД №19 | "Лесная красавица" (из природного материала - перья) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 2. По замыслу педагога. | |||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | |||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | ||||
Беседы | ПДД | «Личный автомобиль, правила поведения в личном автомобиле» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 48 | |||
Опасное общение и поведение | «Ты» и «Вы» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||||
Пожарная безопасность | «Не играйте с огнем» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||||
Опасные предметы, существа и явления | «Правила поведения на катке» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||||
ЗОЖ | «Тело человека» | Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми. | Картотека по ЗОЖ | ||||
По теме недели | «Коляда-Коляда» | Закреплять знания об обрядовых праздниках. | Музыкальное развлечение. | ||||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 1-2 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | |||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||||
Дидактические игры | «Какое слово заблудилось?». | Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | |||||
«Описываем различные свойства предметов». | Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. | ||||||
«Что слышно?» | Развитие слухового внимания. | ||||||
«Переезжаем на новую квартиру» | Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь. | ||||||
«Вершки-корешки» | Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | ||||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | У кого мяч? | воспитывать внимание и сообразительность. | |||||
Смотри на руки. | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. | ||||||
Будь внимателен. | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | ||||||
Горячая картошка. | закреплять передачу мяча по кругу. | ||||||
Быстро шагай. | улучшать быстроту реакции на сигнал. | ||||||
Пальчиковые игры | "Ягоды", "На прогулку", "Порисуем" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие по реке» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. | |||||
«Путешествие с героями любимых книг» | Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. | ||||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | ||||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | ||||||
«Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | ||||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | |||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | ||||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | ||||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | ||||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | ||||||
Работа с родителями |
| ||||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Эффект лотоса» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр36 | |||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Январь - году начало, а зиме середина" Цель: знакомить детей с явлениями живой и неживой природы, формировать представления о влиянии природы на все живое, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: сравнить погодные условия в декабре и январе. Прослушивание стихотворения С.Маршака "Открываем календарь" 2.Исследовательская деятельность: Рассмотреть и сравнить снежный покров, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Вторник | Прогулка "Звонкий январь" Цель: закрепить понятие "трещит мороз", учить устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: определить силу звука в морозный день, прослушивание стихотворения К Чуковского "Мороз десятиградусный" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать, как звук распространяется в воздухе (крик, шепот), прислушаться, сделать выводы. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Среда | Прогулка "Зимнее солнце глядит нам в оконце" Цель: формировать представление о том, как зимой солнце влияет на все живое, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за световым днем, прослушивание стихотворения А.Пушкина "Зимнее утро" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на солнце, его яркость, способность согревать различные предметы. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Попади в цель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Четверг | Прогулка "Где мороз ступает, там снежки роняет" Цель: учить определять присутствие мороза, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения О.Корнеевой "Дед Мороз", беседа о признаках зимы. 2.Исследовательская деятельность: разгадывание загадок о зиме. 3.Элементарная трудовая деятельность: сгрести снег для построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Пятница | Прогулка "Тучки небесные, вечные странники" Цель: продолжить знакомить детей с явлениями неживой природы, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за небом, прослушивание стихотворения С. Олексяка "Туча" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за тучами на небе, сравнить их, сделать выводы. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить веранду от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишка, бери ленту" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
МЕСЯЦ ЯНВАРЬ
ДАТА 18-22 ЯНВАРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Почемучкина неделя. Посуда (фарфоровая, стеклянная, керамическая). Бытовая техника, умные машины.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать поняте какая бывает посуда, из чего её изготавливают и как используют. Пополнить знания о видах бытовой техники, её необходимости и правилах эксплуатации. Напомнить о правилах техники безопасности при использовании бытовой техники. Поощрять любознательность и активность.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 22.0116 16.00 Что? Где? Когда? «Откуда появилась посуда»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №38 | "Овощехранилище" | Познакомить с цифрой 8, упражнять в определении пространственного расположения предметов на листе бумаги. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 169 | ||
ФЭМП №39 | "Число и цифра 8" | Сформировать представление о способах обозначения числа 8 с помощью точек и печатания цифры в клетках; сформировать представление о составе числа 8 из двух меньших чисел. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №40 | ||
ФКЦМ №20 | «Посуда» | Закрепить и систематизировать знания и видах посуды, её назначении, о существенных признаках, учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы посуды. | ПР, СКР | О.Н Куашкаль Стр121 | ||
Рисование №38 | "Голубая гжель" | Продолжать знакомить детей с разнообразием русских народных промыслов, учить детей различать изделия, знать характерные особенности разных промыслов. Использовать художественные средства выразительности. Продолжать знакомить детей с искусством гжельских мастеров. Учить расписывать чашки, блюдца выделять кайму. | ХЭР | Конспект № 44. По замыслу педагога. | ||
Рисование №39 | "Сказочная посуда" | Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством Гжели: историей возникновения. Учить создавать декоративную роспись на посуде (, молочники, чашки, тарелки) . Закрепить приемы рисованию кистью (всей кистью, концом, прикладыванием, приемом тычка) .Воспитывать уважение к народным умельцам, желание продолжать традиции народных мастеров. | ХЭР | Конспект № 45. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №20 | Чтение «Федорино горе» | Продолжать побуждать детей к словесному творчеству, пополнять словарь детей путем игровых технологий «Поможем Федоре» | ПР, ХЭР, РР | По замыслу педагога, Конспект №20 О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" стр 124 | ||
Развитие речи №19 | Закрепление звуков. | Продолжать расширять представления о звуках, познакомить с новым звуком, развитие артикуляции. Учить слышать отличия в произношении | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 113. | ||
АППЛИКАЦИЯ №10 | "Витрина магазина бытовой техники" | Закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов; на плоскости передать характер, образ витрин в технике аппликации; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображения на листе, развивать изображение, творчество, мелкую моторику. | ХЭР | Конспект № 23. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №20 | "Чайная пара" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 34. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Погодные и сезонные нюансы» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 61 | ||
Опасное общение и поведение | «Поделись улыбкой своей» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Подвал и чердак –пожароопасные помещения» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Что такое обморожение» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | : «Витамины и здоровый организм» | Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С. Активизировать названия овощей и фруктов. Познакомить с продуктами, которые можно употреблять в небольшом количестве. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Профессии- гончар и стеклодув» | Закрепить знания о некоторых профессиях, формировать понятие о необходимости выбора профессии. | А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 3-4 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Испорченный телефон» | развивать у детей слуховое внимание. | ||||
«Живые слова» | Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | |||||
«Новоселье» | дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |||||
Лото «В мире растений» | Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. | |||||
«Дополни предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Летает – не летает | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание. | ||||
Светофор. | упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. | |||||
Переправа на плотах. | развивать равновесие. | |||||
Кто внимательный? | воспитывать внимание и организованность. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Пальчиковые игры | "Журавли", "Две кормушки", "Буренка" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | ||||
«Завод» | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий. | |||||
"Ателье" | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | |||||
«Космонавты» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | |||||
«Пограничники» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Конвекционные узоры» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр38 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Месяц январь - зиме государь" Цель: закрепить название месяца, его место в ряду зимних месяцев, уточнить, почему январь самый суровый и самый красивый месяц зимы, познакомить с народным праздником Крещением, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о празднике Крещение, прослушивание стихотворения Е.Олегиной "Крещение" 2.Исследовательская деятельность: найти интересные явления в окружающей среде, определить изменения в живой и неживой природе 3.Элементарная трудовая деятельность: поправить снежные постройки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Стой" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности. | ||||
Вторник | Прогулка "В январе морозы, в январе туманы" Цель: продолжить знакомить с природным явлением - туманом, дать представление о том, как образуется туман, какими отрицательными свойствами он обладает, познакомить с правилами безопасности, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: понаблюдать за туманом, дать определение понятия "туман", прослушивание стихотворения О.Димаковой "Водяное покрывало" 2.Исследовательская деятельность: положить на снег платочки, определить почему они стали мокрыми 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности. | |||||
Среда | Прогулка "В январе, хоть на воробьиный скок, да прибудет денек" Цель: формировать у детей исследовательские качества, учить устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за световым днем, прослушивание стихотворения И.Бунина "Высоко поднялся и белеет" 2.Исследовательская деятельность: провести измерение с помощью циферблата на снегу и тени от оси, сделать выводы 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки с приседанием" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности. | |||||
Четверг | Прогулка "Из трубы идут колечки" Цель: познакомить детей с законом физики: теплый воздух легче холодного, поэтому он поднимается вверх, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: понаблюдать за трубами на крышах домов, прослушивание стихотворения С.Маршака "Много дней в календаре" 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент воздушными шарами. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Найди свою пару" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности. | |||||
Пятница | Прогулка "Гуляй, да наблюдай" Цель: способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание детей на поведение птиц, прослушивание стихотворений о снеге. 2.Исследовательская деятельность: найти изменения, которые произошли на территории детского сада 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Коршун и наседка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности. | |||||
МЕСЯЦ ЯНВАРЬ
ДАТА 25-29 ЯНВАРЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Азбука вежливости
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать формироватьи понятие , что такое вежливые люди и как нужно вести себя в тех или иных ситуациях. Воспитывать уважительное отношение к своим товарищам, родителям, воспитателям.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 28.01.16 16.00 Викторина «Азбука вежливости»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | |||
ФЭМП №40 | "Число и цифра 8." | Уточнить представление о составе числа 8 из двух меньших чисел, тренировать умение сравнивать числа в пределах 8, опираясь на представление о порядке их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №41 | |||
ФЭМП №41 | "Число и цифра 9" | Сформировать представление о числе 9, его составе из двух меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №43 | |||
ФКЦМ №21 | «Что такое этикет» | Дать представление что такое этикет, для чего он необходим в жизни всех людей, Пополнять словарный запас, развитие творческих способностей через игровые технологии. | ПР, СКР | Конспект №10 По замыслу педагога. | |||
Рисование №40 | "Украсим платочек" | Развивать творческие способности детей, развивать творческое воображение; воспитывать аккуратность в работе. | ХЭР | Интернет ресурс. | |||
Рисование №41 | "Портрет вежливого человека" | Закрепить знания детей об этикете, учить передавать в рисунке свои впечатления, развивать творческие способности, воспитывать аккуратность в работе. | ХЭР | Интернет-ресурс | |||
ЧХЛ №21 | Евгения Хочинская «Рассказ о вежливости» | Продолжать формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы по содержанию текста. | ПР, ХЭР, РР | www.proza.ru Конспект № 21 | |||
Развитие речи №20 | Звук «Л» | Продолжать расширять представления о звуках пополнять словарный запас, учить отличать лова и звуки по произношению | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 116-120 | |||
ЛЕПКА №11 | «Декоративная посуда» | Продолжать учить лепить предметы из целого куска пластилина, развивать творческое воображение мелкую моторику пальцев рук | ХЭР | Конспект № 18. По замыслу педагога | |||
ПИиПД №21 | "Накроем стол к приходу гостей" (изготовление тарелки из ниток) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из ниток. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №15. По замыслу педагога. | |||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | |||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | ||||
Беседы | ПДД | «Дорога не знает выходных» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 63 | |||
Опасное общение и поведение | «Куда девают злость» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | ||||
Пожарная безопасность | «Пламя, дым и запах гари, сообщите о пожаре» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||||
Опасные предметы, существа и явления | «Правила поведения на ледяной горке» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||||
ЗОЖ | «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!» | Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия некоторых видов спорта. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||||
По теме недели | «Этикет разных народов мира» | Расширять кругозор детей. Пополнять словарный запас | Картотека бесед по тематике неделе. | ||||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 3-4 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | |||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||||
Дидактические игры | «Придумай предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
«Размытое письмо» | Упражнять в составлении распространенных упражнений. | ||||||
«Кто больше заметит небылиц?" | Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | ||||||
Лото «Назови картинку и найди гласный звук» | научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | ||||||
«Исправь ошибку» | научить устанавливать правильную последовательность действия. | ||||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Мяч соседу. | закреплять быструю передачу мяча по кругу. | |||||
Запрещённое движение. | развивать моторную память, внимательность. | ||||||
Зеркало. | развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений. | ||||||
День и ночь | обучать детей в умении бросать и ловить мяч | ||||||
Ручейки и озёра | учить детей бегать и выполнять перестроения | ||||||
Пальчиковые игры | "Зайцы", "Этот пальчик", "Хлеб" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | |||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | ||||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | ||||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | ||||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | ||||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | |||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | ||||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||||
Работа с родителями |
| ||||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Буквы-перевертыши и неваляшки» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр44 | |||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Как мы охраняем природу" Цель: продолжить знакомить с зимующими птицами, деревьями, уточнить, как должен человек заботиться о природе зимой, учить соблюдать правила поведения в природе, развивать кругозор, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о защите природы человеком, прослушивание стихотворения "Берегите природу!" 2.Исследовательская деятельность: найти на территории детского сада следы нарушения правил поведения в природе. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "След в след" Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед | |||||
Вторник | Прогулка Карточка № 3 "Следы птиц на снегу" Цель: закрепить умение распознавать следы птиц на снегу 1.Наблюдение за следами птиц на снегу. 2.Исследовательская деятельность: утрамбовать снег на участке и нарисовать следы знакомых птиц. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор снега для снежных построек 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Найди по следу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "След в след" Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед | ||||||
Среда | Прогулка Карточка № 4 "Наблюдение за снегопадом" Цель: формировать представление о свойствах снега, закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за снегопадом, разгадывание загадок. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение снежинок 3.Элементарная трудовая деятельность: сгребание снега вокруг деревьев на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Снежная карусель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "След в след" Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед | ||||||
Четверг | Прогулка Карточка № 5 "Наблюдение за рябиной" Цель: расширять знание о рябине, продолжить наблюдать за рябиной зимой. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за рябиной, прослушивание стихотворений о рябине. 2.Исследовательская деятельность: сравнение ягод рябины до и после мороза 3.Элементарная трудовая деятельность: очистка дорожек от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее добежит до флажка?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Снежная карусель" Цель: учить действовать по сигналу воспитателя постепенно ускоряя темп в хороводе. | ||||||
Пятница | Прогулка "Мороз и ветер" Цель: продолжить знакомить с природным явлением - морозом и ветром, формировать представления о том, что в сильные морозы ветра не бывает, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: с помощью султанчиков определить силу ветра, прослушивание стихотворения А.Пушкина "Зимний вечер" 2.Исследовательская деятельность: определение температуры воздуха с помощью термометра 3.Элементарная трудовая деятельность: сгрести снег к стволам деревьев 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "След в след" Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед | ||||||
МЕСЯЦ ФЕВРАЛЬ
ДАТА 1-5 ФЕВРАЛЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Что из чего сделано? (посуда, мебель, одежда и т.д.)
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о предметах быта. что из чего вокруг сделано. Уметь на ощупь отличать преметы по их фактуре. Воспитывать любознательное отношение к окружающим предметам.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 04.02.16 16.00 Викторина «В гостях рукотворного мира»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №42 | "Число и цифра 9" | Закрепить представление о числе 9, его записи, составе из двух меньших чисел, сравнении, сложении и вычитании чисел в пределах 9. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №44 | ||
ФЭМП №43 | "Прогулка в лесу" | Познакомить с цифрой 9, упражнять в классификации предметов по форме. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 171 | ||
ФКЦМ №22 | «Инструменты и материалы» | Систематизировать и закрепить знания детей об инструментах при помощи которых можно сделать предметы быта. | ПР, СКР | О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 88 | ||
Рисование №42 | "Дом моделей" | Познакомить детей с работой художника- модельера. Учить детей создавать свои модели одежды, использую предложенные шаблоны, создавать собственный дизайн в оформлении одежды. Развивать эстетический вкус, чувство прекрасного. Воспитывать интерес к окружающему миру, обратить внимание детей на то, что искусство окружает нас повсюду. Доставляет людям радость. | ХЭР | Конспект № 46. По замыслу педагога. | ||
Рисование №43 | "Расписные ложки" | Продолжать знакомить детей с произведениями народного творчества Хохломой, воспитание интереса к русскому народному творчеству. Формирование умения выделять цветовую гамму хохломской росписи (желтый, красный, золотой, зеленый цвет) Развитие творчества детей, стремления подрожать народным мастерам, через роспись хохломской посуды, изображать элементы росписи (завитки, листочки, ягодки, капельки). Воспитание аккуратности при работе с краской | ХЭР | Конспект № 50. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №22 | С. Маршак "Откуда стол пришел» | Учить понимать жанровые особенности произведения. | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 22 | ||
Развитие речи №21 | Звуки «Л» «Й» | Расширять навык различения звуков «Л» «Й» Учить их выделять в словесном потоке | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев Стр 121 | ||
АППЛИКАЦИЯ №11 | "Плетеная корзина" | Учить детей создавать форму как основу будущей композиции, совершенствовать технику аппликации, развивать самостоятельность, творчество в выборе материала. | ХЭР | И.А.Лыкова "Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа" стр 42 | ||
ПИиПД №22 | " В магазине одежды" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 25. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Опасные сумерки. Ночь» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 65 | ||
Опасное общение и поведение | «Мои, твои привычки» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
Пожарная безопасность | «Если в доме пожар» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Правила поведения во время подвижных игр зимой.» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
ЗОЖ | «Как я буду заботиться о своем здоровье» | Закрепить понимания о здоровом образе жизни. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Рукотворный мир» | Расширять кругозор детей. Пополнять словарный запас | Картотека По теме неделе. | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 5-6 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какое слово заблудилось?». | Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | ||||
«Описываем различные свойства предметов». | Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. | |||||
«Что слышно?» | Развитие слухового внимания. | |||||
«Переезжаем на новую квартиру» | Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь. | |||||
«Вершки-корешки» | Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Фантазёры. | формировать творческое воображение. | ||||
Повтори наоборот. | развивать пространственную координацию. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Сбей грушу. | упражнять в равновесии, бросках мяча, метании. | |||||
Дракон. | развивать бег с увёртыванием, прыжки | |||||
Пальчиковые игры | "Пять маленьких братьев", "Наша обувь", "Порисуем" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Магнитный порядок» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр46 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "У февраля два друга - метель и вьюга" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы зимой; формировать представление о том, что февраль - конец зимы; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: Беседа о правилах безопасного поведения во время вьюги, прослушивание стихотворения Ф.Зубаревой "Февраль" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за тем, как вьюга порошит деревья и дороги, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Веселые соревнования" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Февраль зиму выдувает" Цель: Формировать представление о том, что зима долго не хочет уходить, утром посылает морозы., метели; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за ветром, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Февраль-молодец" 2.Исследовательская деятельность: при помощи султанчиков и вертушек определить ветер и поземку 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Чье звено скорее соберется?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "Народные приметы февраля" Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями зимой; формировать представление о том, что состояние погоды можно узнать не только от работников Гидрометцентра, но и по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за погодой, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Февраль-бокогрей" 2.Исследовательская деятельность: определить по народным приметам погоду на завтра 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Дуют ветры в феврале" Цель: продолжать знакомить детей с погодными условиями в феврале; дать представление о том, что в феврале начинает подтаивать снег, появляются первые проталинки; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за ветром, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Февраль" 2.Исследовательская деятельность: выяснить различия между вьюгой, поземкой и бураном, найти признаки этих явлений. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "Признаки оттепели" Цель: Учить детей определять состояние погоды, находить в ней изменения, сравнивать с предыдущем днем; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; развивать желание узнать что-то новое. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за гололедом, прослушивание стихотворения Н.Заболоцкого "Гололедица" 2.Исследовательская деятельность: найти на территории детского сада гололед, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Дорожка препятствий" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ ФЕВРАЛЬ
ДАТА 8-12 ФЕВРАЛЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ ОБЖ: если хочешь быть здоров.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать расширятьпредставление о здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Развивать умение заботиться о своем здоровье.Воспитывать потребность быть здоровым.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 11.02.16 16.00 Клуб доктора Пилюлькина «Если хочешь быть здоров»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №44 | "Число 9. Цифра 9" | Закрепить представление о составе числа 9, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка, повторить приемы сравнения чисел на предметной основе (составление пар), сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 22 | ||
ФЭМП №45 | "Площадь. Измерение площади" | Сформировать представление о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки; познакомить с общепринятой единицей измерения площади - квадратным сантиметром. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 23-24 | ||
ФКЦМ №23 | «Если хочешь быть здоров-закаляйся» | Закрепить знания об основных правилах здорового образа жизни. Дать понятие что такое закаливание. Закрепить знания о зимних видах спорта, и олимпийских играх. | ПР, СКР | Конспект №11 По замыслу педагога | ||
Рисование №44 | "Опасность вокруг нас" | Закрепить знание правил безопасного обращения с предметами, побуждать отражать в рисунке имеющиеся знания, изображать опасные ситуации в помещении и на улице. | ХЭР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 299 | ||
Рисование №45 | "Зимний спорт" | Закрепить представление о зимних видах спорта, закрепить умение рисовать фигуру человека в движении. Закрепить представление о здоровом образе жизни, пользе здорового питания, спортивных упражнений. | ХЭР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 300 | ||
ЧХЛ №23 | В.Голявкин «Про Вовкину тренировку» Н.Коростелев «Босиком, босиком!» | Продолжать формировать умение слушать внимательно текст, отвечать на поставленные вопросы по содержанию текста. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №23 По замыслу педагога. | ||
Развитие речи №22 | Звук «В» | Расширять представления о звуках, учить выделять их в общем потоке слов. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке , Р.Н Бунеев Стр124 | ||
ЛЕПКА №12 | "Мишка - спортсмен" (пластилинография) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 4. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №23 | "Сладкое сердечко" (валентинки из конфет) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 24. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Причины ДТП» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 5 | ||
Опасное общение и поведение | «О языке жестов» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
Пожарная безопасность | «Чтоб не получить ожоги» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр46 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Опасное, доброе солнце» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
ЗОЖ | «Режим дня: для чего он нужен?» | Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни. | Картотека По ЗОЖ | |||
По теме недели | «В гостях у доктора Неболейкина» | Закрепить знания о мерах предосторожности при эпидемии ОРЗ или ОРВИ | Наглядный материал по ЗОЖ | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 5-6 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Испорченный телефон» | развивать у детей слуховое внимание. | ||||
«Живые слова» | Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | |||||
«Новоселье» | дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |||||
Лото «В мире растений» | Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. | |||||
«Дополни предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Ловкие пальцы
| развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. | ||||
Эхо | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Поменяйся местами | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
У ребят порядок строгий. | учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. | |||||
Зевака. | упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность. | |||||
Пальчиковые игры | " "На прогулку", "Зайцы", "Трик-трак" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие по реке» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. | ||||
«Путешествие с героями любимых книг» | Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
«Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Стаканы-прилипалы» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр56 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Воробей с березы на дорожку прыг" Цель: Продолжать знакомить с жизнью птиц в конце зимы закрепить ранее полученные знания о птицах родного края, их характерных особенностях, повадках; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за пением птиц, прослушивание стихотворения"Воробьиная песенка" 2.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Предчувствие весны" Цель: продолжать знакомить с явлениями неживой природы конце зимы учить определять признаки приближения весны, устанавливать причинно-следственные; связи способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием погоды, прослушивание стихотворения С.Алексеевой "Конец зимы" 2.Исследовательская деятельность: найти на участке проталины, сделать выводы 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не оставайся на снегу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "Машина едет, едет, гудит" Цель: Познакомить с автомобильной дорогой; закрепить правила дорожного движения и безопасности; обратить внимание на место перехода; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о правилах дорожного движения, прослушивание стихотворения С.Михайлова о ПДД 2.Исследовательская деятельность: определить по звуку скорость проезжающих машин, закрепить правила ПДД 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пожарные на учении" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Делу время, потехе час" Цель: Развивать трудовые навыки; формировать чувство ответственности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за работой дворника, беседа о поговорках о труде 2.Исследовательская деятельность: найти на территории детского сада участки с накатанным снегом, выяснить природу их происхождения 3.Элементарная трудовая деятельность: вместе с дворником очистить участок от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "Дни недели" Цель: Закрепить название дней недели; учить ориентироваться во времени, заботиться о своем здоровье; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: закрепить знания дней недели, прослушивание стихотворения С.Михайлова "Неделя" 2.Исследовательская деятельность: установить причинно-следственную связь между днями недели и своим настроением 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ ФЕВРАЛЬ
ДАТА 15-19 ФЕВРАЛЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Птицы и животные зимой.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Уточнить признаки живой и неживой природы зимой. Закрепить знания о зимующих птицах. Воспитывть бережное отношение к животным и птицам.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 18.02.16 Доклад «Зимовье птиц в суровых условиях»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №46 | "Измерение площади" | Познакомить с новым понятием "площадь", сформировать представление о способе измерения площади предметов с помощью мерки, сравнения предметов по площади; актуализировать способ сравнения предметов по размеру путем наложения | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №45 | ||
ФЭМП №47 | "Число и цифра 0" | Сформировать представление о числе 0, способе его записи (печатания) в клетке, месте в числовом ряду и на числовом отрезке, сравнении, сложении и вычитании с 0; актуализировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №46 | ||
ФКЦМ №24 | Птицы зимой | Систематизировать и закрепить знания детей о зимующих птицах. Продолжать развивать лексический минимум. | ПР, СКР | ФЦКМ О.Н Каушкаль стр 59 | ||
Рисование №46 | "Пингвины на льдине" (печатанье поролоном, рисование солью) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование печатание поролоном и рисование солью, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 2. По замыслу педагога. | ||
Рисование №47 | "Мишка на севере" (набрызги по силуэту) | Развивать творческие способности через рисование методом набрызги, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 3. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №24 | Чтение и перессказ В.Даль «»Старик-годовик | Продолжать знакомить с произведениями В.Даля, учить давать характеристику произведению, отвечать на вопросы по содержанию текста | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 24 | ||
Развитие речи №23 | Звонкие и глухие согласные | Развивать умение дифференцировать согласные звуки по твердости и мягкости, по звонкости и глухости. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 126-128 | ||
АППЛИКАЦИЯ №12 | "Бельчонок" (из природного материала - луковая шелуха) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 4. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №24 | "Дружная семейка" (из природного материала - шишки) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из природного материала. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 10. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Зачем нужны правила дорожного движения» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 9 | ||
Опасное общение и поведение | «Правила поведения за столом» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | Инструктажи картинках | |||
Пожарная безопасность | «Не бойтесь и не прячтесь» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 47 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Гололед» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
ЗОЖ | «Чистота-залог здоровья» | воспитывать у детей привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; закрепить умение пользоваться расческой, носовым платком; приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Добиваться того, чтобы дети осознанно соблюдали правила личной гигиены, понимали их значение. Воспитывать аккуратность, опрятность. Научить основам эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Зимовье животных» | Систематизировать и закрепить знания о диких животных. О том как они готовятся к зиме. | О.Н Каушкаль Формирование целостной картины мира стр 50 | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 7-8 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Придумай предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | ||||
«Размытое письмо» | Упражнять в составлении распространенных упражнений. | |||||
«Кто больше заметит небылиц?" | Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | |||||
Лото «Назови картинку и найди гласный звук» | научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Исправь ошибку» | научить устанавливать правильную последовательность действия. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | У кого мяч? | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Смотри на руки. | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. | |||||
Будь внимателен. | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Горячая картошка. | закреплять передачу мяча по кругу. | |||||
Быстро шагай. | улучшать быстроту реакции на сигнал. | |||||
Пальчиковые игры | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | ||||
«Завод» | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий. | |||||
"Ателье" | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | |||||
«Космонавты» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | |||||
«Пограничники» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Маятник из стакана» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр58 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Февраль - февралек, мороз не утек" Цель: Продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы; дать представление о том, что в феврале оттепель сменяется морозами; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; помнить о правилах безопасности; учить заботиться о своем здоровье. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за гололедом, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Многоликий февраль" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на лед, его состояние, цвет, определить какой лед быстрее расстает 3.Элементарная трудовая деятельность: поправить снежные постройки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции | ||||
Вторник | Прогулка "Загадки про февраль" Цель: Познакомить с загадками про февраль, уточнить, совпадает ли описание с реальными погодными условиями; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за снегом, прослушивание стихотворений о снеге 2.Исследовательская деятельность: заполнить формочки снегом, понаблюдать на следующий день, что с ними произошло 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции | |||||
Среда | Прогулка "Первая капель" Цель: Познакомить с явлением природы - капелью; закрепить правила безопасности при нахождении под крышей дома, веранды; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности, творческих способностей. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за капелью, прослушивание стихотворения Л.Алейникова "Капель" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на капель, какие следы она оставляет на снегу 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции | |||||
Четверг | Прогулка "Почему тает темный снег" Цель: Продолжать знакомить со свойствами снега; дать представление о том, что грязный снег притягивает солнечными лучи, а белый отталкивает; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за снегом на различных участках, прослушивание стихотворения Т.Второвой "Какой бывает снег" 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент с солью и снегом 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто выше прыгнет" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции | |||||
Пятница | Прогулка "Какого цвета стволы деревьев в конце зимы" Цель: Закрепить названия лиственных пород деревьев; уточнить, что температура воздуха повысилась и сок деревьев постепенно оттаивает, поэтому меняется цвет стволов; закрепить знания о необходимости наличия деревьев в лесу как места обитания зверей и птиц; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к растениям. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за деревьями, прослушивание стихотворения А.Амелиной "Льдинки солнышком пригрелись" 2.Исследовательская деятельность: сравнить стволы деревьев на территории детского сада 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции | |||||
МЕСЯЦ ФЕВРАЛЬ
ДАТА 22-26 ФЕВРАЛЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Защитники отечества.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Воспитывать любовь к Родине, развиватьб патриотические чувства .Дать понятие, что такое патриот Закрепить знания о родах войск.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 25.0216 16.00 Презентация «Защитники России»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №48 | "Число и цифра 0" | Закрепить представление о числе 0, способе его записи (печатания) в клетках, изображении на числовом отрезке, сравнении, сложении и вычитании с 0. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №47 | ||
ФКЦМ №25 | Моё Отечество-Защитники отечества | Систематизировать и закрепить знания о России как могучей стране, вопитывать гордость за свою Родину. | ПР, СКР | О.Н Каушкаль Стр 100 ФЦКМ | ||
Рисование №48 | "Крылатая пехота" (метод набрызга) | Развивать творческие способности через рисование методом набрызги, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 39. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №25 | Богатыри земли Русской. | Воспитыать чувство гордости за свою страну, закрепить знания о родах войск. Познакомить с историей создания российкого государства. | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 25 | ||
Развитие речи №24 | Звук «Ч» | Закреплять представления о звуке, совершенствовать произносительных навыков. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 129 | ||
ЛЕПКА № 13 | "Защитники отечества" (пластилинография на CD - дисках) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 8. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №25 | "Подарю машину папе" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №21. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Участники движения. Не культурные водители» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 10 | ||
Опасное общение и поведение | «Ситуации которые угрожают жизни и здоровью человека» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | Инструктажи в картинках | |||
Пожарная безопасность | «Пожар в лесу» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр48 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Весенняя погода» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
ЗОЖ | «Витамины и их роль в жизни человека. Каталог витаминов для детей». | Закрепление знаний детей о витаминах, которые выросли в огороде, их пользе. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Известные защитники отечества» | Воспитывать любовь к Родине и развивать чувство справедливости и патриотизма. | Наглядный материал «Герои ВОВ» | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 7-8 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какая картинка не нужна?» | научить находить лишние для данного рассказа детали. | ||||
«Где начало рассказа?» | Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. | |||||
Лото «Назови картинку и найди первый звук» | научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Наоборот» | Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | |||||
«Подбери слово» | Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Летает – не летает | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание. | ||||
Светофор. | упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. | |||||
Переправа на плотах. | развивать равновесие. | |||||
Кто внимательный? | воспитывать внимание и организованность. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Пальчиковые игры | "Фруктовая ладошка", "У Лариски две редиски", "Зайцы" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | ||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | |||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Как распускаются цветы» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр60 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Зима недаром злится, прошла ее пора" Цель: Уточнить, что в феврале погода изменчива, зима борется с весной; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за температурой воздуха, прослушивание стихотворений о феврале 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент со льдом и снегом 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди"Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции | ||||
Среда | Прогулка "Висит на окошке кулек ледяной" Цель: Познакомить с природным явлением - сосульками, установить причинно-следственную связь их появления; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за сосульками, прослушивание стихотворений о сосульках 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на крыши домов, определить с какой стороны больше сосулек, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди"Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции | |||||
Четверг | Прогулка "Февраль - шутник" Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы в феврале; закрепить правила безопасности при гололеде; учить устанавливать причинно-следственную связь; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за гололедом, прослушивание стихотворения Ю.Камышевой "Прощай февраль" 2.Исследовательская деятельность: закрепление правил безопасного поведения во время гололеда 3.Элементарная трудовая деятельность: посыпать песком опасные участки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее через обруч" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди"Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции | |||||
Пятница | Прогулка "В феврале зима с весной встречаются" Цель: Закрепить название первого весеннего месяца; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать желание помогать животным. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И.Садовского "Февраль", закрепление названий зимних месяцев 2.Исследовательская деятельность: сравнить погодные условия начала и конца зимы 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы и волки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди"Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции | |||||
МЕСЯЦ МАРТ
ДАТА 29 ФЕВРАЛЯ - 4 МАРТА
ТЕМА НЕДЕЛИ О любимых мамах. Комнатные растения.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта. Познакомить с историей праздника. Воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 03.03.16 16.00 Творческая мастерская «Подснежники для мамочки»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №49 | "Длиннее, короче" | Формировать умение сравнивать длины предметов "на глаз" и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова "длиннее", "короче". | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 5 | ||
ФЭМП №50 | "Измерение длины" | Формировать представление об измерении длины с помощью мерки; познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 6-7 | ||
ФКЦМ №26 | Комнатные цветы | Продолжать развивать представления о разных видах цветах. | ПР, СКР | Конспект № 12 По замыслу педагога | ||
Рисование №49 | "Расцвела сирень в моем саду" (рисование мятой бумагой) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование мятой бумагой, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 20. По замыслу педагога. | ||
Рисование №50 | "Весенняя капель" (рисование манкой на сд-дисках) Часть 1 (основа для рисунка) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование манкой, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 27. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №26 | Чтение стихов о любимых мамах и бабушках | Побуждать детей к словесному творчеству. | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 26 | ||
Развитие речи №25 | Звук «Щ» | Закреплять представления о звуке, совершенствовать произносительных навыков. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 131 | ||
АППЛИКАЦИЯ №13 | "Портрет моей мамы" | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 11. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №26 | "Подарю букетик маме" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из цветной бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 4. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Худшие погодные условия для автомобиля» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 61 | ||
Опасное общение и поведение | «Тебя пригласили в гости. Этикет» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | Инструктажи в картинках | |||
Пожарная безопасность | «Как огонь научился стрелять» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 50 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Прогулки весной» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», | |||
ЗОЖ | «Чтобы я не заболел» | Продолжать формировать знания по правилам безопасного поведения на улице. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Комнатные растения-уход» | Закрепить знания о комнатных цветах | По теме занятия Наглядный материал. | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 9-10 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Доскажи словечко» | закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа. | ||||
«Объясните, почему…» | научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления. | |||||
«Назови три предмета» | Упражнять детей в классификации предметов. | |||||
«Кого я вижу, что я вижу» | различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти. | |||||
«Добавь слова» | научить составлять распространенные предложения. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Мяч соседу. | закреплять быструю передачу мяча по кругу. | ||||
Запрещённое движение. | развивать моторную память, внимательность. | |||||
Зеркало. | развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений. | |||||
День и ночь | обучать детей в умении бросать и ловить мяч | |||||
Ручейки и озёра | учить детей бегать и выполнять перестроения | |||||
Пальчиковые игры | "Наша обувь", "Порисуем", "Котята" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Фантастические капли» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр68 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Февраль силен метелью, а март капелью" Цель: Закрепить названия природных явлений зимой способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности, созданию праздничного настроения. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о первых признаках весны, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Конец зиме" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за капелью 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||
Вторник | Прогулка "Рыхлый снег темнее в марте" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы в начале весны; формировать представления о влиянии природы на все живое (люди переоделись, звери просыпаются); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения детей со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за погодой, прослушивание стихотворения Г.Новицкой "Марту дремлется легко" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за таяньем кулича на солнце и в тени, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Еще в полях темнеет снег" Цель: Уточнить, что зимой и ночью еще морозно, поэтому снег днем тает не везде одинаково; учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения между детьми в ходе игровой у трудовой деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за небом, прослушивание стихотворения Ф.Тютчева "Еще в полях белеет снег" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за процессом таяния снега 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Чистая небесная лазурь" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за небом, прослушивание стихотворения А.Плещеева "Уж тает снег, бегут ручьи" 2.Исследовательская деятельность: найти голубой цвет в окружающей природе 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить дорожки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Перелет птиц" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Веселые капли" Цель: Закрепить знания о весеннем времени года; учить находить в природе изменения; уточнить, что когда тает снег, он превращается в воду; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за капелью, прослушивание стихотворения Б.Заходера "Рассеянная зима" 2.Исследовательская деятельность: посчитать количество капель за минуту, рассмотреть капли через лупу. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перелет птиц" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ МАРТ
ДАТА 7-11 МАРТА
ТЕМА НЕДЕЛИ Весенняя капель (приметы, признаки весны, первоцветы)
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Формировать положительно – эмоциональное отношение к красоте весенней природы. Обобщение представлений о весне, как о времени года. О перелетных птицах, о жизни животных. Воспитывать эмоциональную отзывчивость , бережное отношение к природе.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 10.03.16 16.00 Презентация «Красавица весна»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №51 | "Измерение длины" | Сформировать представление об общепринятой единице измерения длины (ширины, высоты) - сантиметре, познакомить со способом измерения длины с помощью сантиметровой линейки. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №48-49 | ||
ФКЦМ №27 | Первоцветы | Закреплять представление детей о первоцветах; Обогащать словарь (мать-и-мачеха, ландыш, медуница, подснежник, одуванчик. лекарственный, охраняемый, первоцветы, росток, стебель, корень, семена, цветок, листья) Продолжать учить детей подбирать прилагательные к существительному; Развивать фонематический слух; | ПР, СКР | Конспект № 15 По замыслу педагога | ||
Рисование №51 | "Весенняя капель" (рисование манкой на сд-дисках) Часть 2 | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование манкой, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 27. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №27 | Весенние стихи и рассказы | Продолжать развивать и побуждать к словесному творчеству. | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 27 | ||
Развитие речи №26 | Звуки «Ч» «Щ» | Закреплять умение различать согласные звуки по способу произнесения и длительности звучания. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 133 | ||
ЛЕПКА № 14 | "Цветок трансформер" (пластилинография на CD - дисках) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект № 5. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №27 | "Каллы" (из ватных дисков) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 14. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Прошлое автомобиля» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 23 | ||
Опасное общение и поведение | «Как вести себя в общественных местах» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Пожарная безопасность | «Огненные сказки-» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 53 | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Если ты заболел» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
ЗОЖ | «Физкульт -привет» | Закрепить знания о том что занятия физкультурой сохраняют человека здоровым | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Весенние признаки» | |||||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 9-10 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какое слово заблудилось?». | Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | ||||
«Описываем различные свойства предметов». | Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. | |||||
«Что слышно?» | Развитие слухового внимания. | |||||
«Переезжаем на новую квартиру» | Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь. | |||||
«Вершки-корешки» | Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Фантазёры. | формировать творческое воображение. | ||||
Повтори наоборот. | развивать пространственную координацию. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Сбей грушу. | упражнять в равновесии, бросках мяча, метании. | |||||
Дракон. | развивать бег с увёртыванием, прыжки | |||||
Пальчиковые игры | ""Кормушка", "Трик-трак", "Этот пальчик" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие по реке» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. | ||||
«Путешествие с героями любимых книг» | Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
«Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Как измерить влажность воздуха» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр72 | ||||
Прогулка | Понедельник | Очень теплые ноги у весны" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; учить детей заботиться о своем здоровье. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И.Токмаковой "Весна", наблюдение за погодой 2.Исследовательская деятельность: исследовать почву: определить цвет, состояние, запах. 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||
Среда | Прогулка "Полюбуйся, весна наступает" Цель: Учить определять состояние погоды по внешним признакам; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о народных приметах весны 2.Исследовательская деятельность: найти признаки весны по пословицам 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "С кочки на кочку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "По небу плыли облака" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной; учить замечать ее красоту, находить изменения, сравнивать с другими временами года; способствовать созданию ситуации, в которой ребенок может открыто выражать свои чувства; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием погоды, прослушивание стихотворений о весне 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент с белой и черной салфеткой на солнце, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Горелки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Здравствуй, солнышко-колоколнышко" Цель: Продолжить знакомить с явлениями живой и неживой природы; учить устанавливать причинно-следственные связи (как влияют солнечные лучи на растения и животных весной); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за кучей снега, прослушивание стихотворения В.нестеренко "Весеннее утро" 2.Исследовательская деятельность: при помощи зеркала навести солнечные зайчики 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки и веранду 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ МАРТ
ДАТА 14-18 МАРТА
ТЕМА НЕДЕЛИ Общественный транспорт.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать представления о видах транспорта и об общественном транспорте , какой бывает. Вспомнить правила поведения в общественном транспорте . о правилах техники безопасности. Поощрять познавательный интерес.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 17.03.16 16.00 Викторина загадок «Специальные помощники людей»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №52 | "Число 10" | Сформировать представление о числе 10, его составе из двух меньших чисел, его записи в клетках, месте в числовом ряду и на числовом отрезке. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №52 | ||
ФЭМП №53 | "Число 10" | Закрепить представление о составе чисел в пределах 10, тренировать умение сравнивать числа в пределах 10, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №53 | ||
ФКЦМ №28 | Транспорт | Закрепить представления детей о видах транспорта, его назначении, расширить словарный запас. | ПР, СКР | Конспект №16 По замыслу педагога | ||
Рисование №52 | "Вертолет" | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Е.Немешаева "Ладошки" стр 38 | ||
Рисование №53 | "Автобус" | Развивать творческие способности дошкольников, воображение, умение пропорционально правильно разместить изображение на листе. | ХЭР | Конспект № 47. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №28 | М. Ильин «Машины на нашей улице» | Продолжать учить внимательно слушать текст и перессказывать близко к тексту. | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 28 | ||
Развитие речи №27 | Звук «Б» | Закрепление представлений о звуке., умение различать звуки и буквы. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев | ||
АППЛИКАЦИЯ №14 | "Такси" | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Е Немешаева "Ладошки" стр.67 | ||
ПИиПД №28 | "Катер" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | И.В.Новикова "Конструирование из бумаги в детском саду." Стр.91 | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Водитель» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||
Опасное общение и поведение | «Правила поведения в музее» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Пожарная безопасность | «Правила поведения при пожаре» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Что такое ОРВИ и ОРЗ» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
ЗОЖ | «Режим дня: для чего он нужен?» | Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни. | Картотека по Зож. | |||
По теме недели | «Правила поведения в общественном транспоорте» | Продолжать формировать навыки безопасного поведения. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 11 | Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Испорченный телефон» | развивать у детей слуховое внимание. | ||||
«Живые слова» | Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | |||||
«Новоселье» | дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |||||
Лото «В мире растений» | Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. | |||||
«Дополни предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Ловкие пальцы
| развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. | ||||
Эхо | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Поменяйся местами | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
У ребят порядок строгий. | учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. | |||||
Зевака. | упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность. | |||||
Пальчиковые игры | "Фикус", "Кактус", "Мы ребята -тмастера" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | ||||
«Завод» | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий. | |||||
"Ателье" | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | |||||
«Космонавты» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | |||||
«Пограничники» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Море в стакане» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр80 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Заря-зарница - красна-девица" Цель: Познакомить с понятием "восход солнца", закрепить знания о части света - востоке, где восходит солнце; учить устанавливать причинно-следственные связи (почему небо по утрам становится розовым на востоке); способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за солнцем, прослушивание стихотворения "Заря-зарница" 2.Исследовательская деятельность: растворить краски в луже, понаблюдать за процессом перехода одного цвета в другой 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто быстрее?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||
Вторник | Прогулка "Увидел скворца - весна у крыльца" Цель: Познакомить с перелетными птицами; учить устанавливать причинно-следственные связи (почему перелетные птица возвращаются); закрепить названия и характерные особенности перелетных птиц; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за птицами, прослушивание стихотворений о птицах 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть птиц, прилетевших на участок, найти сходства и различия 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Совушка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Березовая роща" Цель: На основе ранее полученных знаний закрепить названия перелетных птиц, уточнить места их гнездования, виды жилья (гнездо, дупло, скворечник); учить устанавливать причинно-следственные связи (изменения рощи осенью и весной); способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.; воспитывать желание заботиться о птицах и растениях. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о птицах, прослушивание стихотворения Е.Кузьмина "На березе птичий дом" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за птицами в кормушке, какая птица прилетит первой. 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Послушный ветерок" Цель: Формировать представление о том, что весенние ветра имеют разное направление и силу; закрепить правила безопасности; учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за ветром, прослушивание стихотворений о ветре 2.Исследовательская деятельность: выяснить, где быстрее высохнут платочки: в тени или на солнце 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Попади в цель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Уходи, мороз косматый!" Цель: Уточнить, что ночью продолжаются заморозки, выпадает снег, зима не хочет уходить; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за солнцем, прослушивание стихотворения "Песня о весне" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть шишки сосны, выяснить, что произойдет с чешуйками, если шишку опустить в воду 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ МАРТ
ДАТА 21-25 МАРТА
ТЕМА НЕДЕЛИ Птицы и звери весной.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о признаках весны. Уточнить знания кто и как готовится к весне. Продолжать развивать познавательный интерес.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 24.03.16 16.00 Экологический альманах «Птицы и звери ХМАО»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | |||
ФЭМП №54 | "Сравнение по массе" | Уточнить представление о массе как свойстве предмета, характеризующем его тяжесть; познакомить с новым способом сравнения предметов по массе - с помощью чашечных весов. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №54 | |||
ФЭМП №55 | "Тяжелее, легче. Сравнение по массе" | Формировать представление о понятиях "тяжелее", "легче" на основе непосредственного сравнения предметов по массе. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 12 | |||
ФКЦМ №29 | Приметы весны | Продолжать уточнять знания о весенних признаках в нашем регионе, с чем это связано. Закрепить названия рек и морей. | ПР, СКР | Конспект № 14 По замыслу педагога | |||
Рисование №54 | "Сорока оглянулась" | Продолжать учить детей определять по изображению птицы ее характерные особенности, видеть различия в форме частей тела и пропорции, учить изображать новую позу птицы - птица на ветке. | ХЭР | Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" стр.50. Е.Немешаева "Ладошки" стр 26. | |||
Рисование №55 | "Птички в гнездах" (выдувание по трафарету, рисование поролоном) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект №13. По замыслу педагога. | |||
ЧХЛ №29 | Сказка «Зимовье зверей» | Продолжать учить рассказывать сказку используя разные обороты в речи. | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 29 | |||
Развитие речи №28 | Закрепление звуков «Б» «П» | Совершенствовать умение дифференцировать согласные звуки по твердости и мягкости. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев 138 | |||
ЛЕПКА №15 | «Собака со щенком» | Продолжать учить составлять сюжетную композицию. | ХЭР | И.А Лыкова «Опасные предметы существа, явления» стр 74 | |||
ПИиПД №29 | "В ожидании чуда" (из бросового материала - бумажные тарелки, перья) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №5. По замыслу педагога. | |||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | |||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | ||||
Беседы | ПДД | «Виды дорожных знаков» | Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья. | И. А Лыкова,В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 33 | |||
Опасное общение и поведение | «Правила поведения в кинотеатре» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова,В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||||
Пожарная безопасность | «Не играйте с огнем» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова,В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||||
Опасные предметы, существа и явления | «Укус насекомых-клещи» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова,В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||||
ЗОЖ | «Чистота-залог здоровья» | : воспитывать у детей привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; закрепить умение пользоваться расческой, носовым платком; приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Добиваться того, чтобы дети осознанно соблюдали правила личной гигиены, понимали их значение. | Картотека По ЗОЖ | ||||
По теме недели | «Кто просыпается первым весной» | Закрепить знания о признаках весны. Уточнить знания кто и как готовится к весне. Продолжать развивать познавательный интерес. | По теме Занятия | ||||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 1-2 | Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками. | |||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | ||||||
Дидактические игры | «Придумай предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
«Размытое письмо» | Упражнять в составлении распространенных упражнений. | ||||||
«Кто больше заметит небылиц?" | Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | ||||||
Лото «Назови картинку и найди гласный звук» | научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | ||||||
«Исправь ошибку» | научить устанавливать правильную последовательность действия. | ||||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | У кого мяч? | воспитывать внимание и сообразительность. | |||||
Смотри на руки. | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. | ||||||
Будь внимателен. | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | ||||||
Горячая картошка. | закреплять передачу мяча по кругу. | ||||||
Быстро шагай. | улучшать быстроту реакции на сигнал. | ||||||
Пальчиковые игры | "Строим дом", "Рыбки", "Весна" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | |||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | ||||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | ||||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | ||||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | ||||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | |||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | ||||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | ||||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | ||||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | ||||||
Работа с родителями |
| ||||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Волшебные узоры» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр82 | |||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Как почва перезимовала" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; учить находить изменения и давать им объяснение; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием почвы, прослушивание стихотворения А.Плещеева "Травка зеленеет" 2.Исследовательская деятельность: сравнить состояние почвы в тени и на солнце 3.Элементарная трудовая деятельность: пробить канавки для стока воды 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишка, бери ленту" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Вторник | Прогулка "Стали дни уже длиннее, а капелям веселее" Цель: Закрепить название месяца, его позицию в ряду весенних месяцев; уточнить, почему март - самый долгожданный для растений и животных месяц; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием погоды, прослушивание стихотворения Н.Седовой-Шмелевой "Март" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на положение солнца утром, днем и вечером 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Среда | Прогулка "По экологической тропе" Цель: Познакомить со знаками экологической тропы; уточнить, что такое заповедная зона; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: познакомить с маршрутом экологической тропы 2.Исследовательская деятельность: уточнить глубину снежного покрова на разных участках, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: раскидать снег на территории участка для ускорения таяния 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Найди свою пару" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Четверг | Прогулка "Будем вежливы к природе" Цель: Закрепить правила экологической культуры; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: отметить состояние погоды, закрепить правила поведения на природе 2.Исследовательская деятельность: установить причинно-следственные связи между деятельностью человека и растениями 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить песочницу от мусора 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Коршун и наседка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
Пятница | Прогулка "Природу вокруг охраняй, карауль, внимательный, зоркий "Зеленый патруль"" Цель: Продолжать учить детей бережно относиться к окружающей среде; учить соблюдать экологические правила; развивать кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности, экологическую культуру; воспитывать чувство ответственности, любовь и желание заботиться о природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: уточнить понятие "защитники природы" 2.Исследовательская деятельность: пускать мыльные пузыри, уточнить из чего они сделаны и как летают 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И " Ловишки-передвижки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||||
МЕСЯЦ МАРТ
ДАТА 28 МАРТА - 1 АПРЕЛЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Природа наш дом родной.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать понятие,что такое природа, как мы её используем. Воспитывать бережное отношение к природе и окружающей среде. Какой вклад в охрану природы может внести каждый человек.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 07.04.16 16.00 Творческая мастерская «В гостях у смайликов»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №56 | "Измерение массы" | Уточнить представление о массе предметов, способе сравнения предметов по массе с помощью весов; познакомить с общепринятой единицей измерения массы - килограмм. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №55-56 | ||
ФЭМП №57 | "Шар. Куб. Параллелепипед" | Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда (коробочки, кирпичики); закрепить представления о составе числа 10. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 28 | ||
ФКЦМ №30 | Природа ХМАО | Закрепить знанияо растительном и животном мире ХМАО. О повадках и приспособление к жизни связанным с местом обитания | ПР, СКР | Конспект №13 По замыслу педагога | ||
Рисование №56 | "Незабудка - глазки голубые" (рисование ватными палочками) | Учить рисовать мелкие цветы при помощи ватной палочки, учить смешивать краски и получать различные оттенки цвета, развивать чувство прекрасного. | ХЭР | Конспект №28. По замыслу педагога. | ||
Рисование №57 | "Краски природы" (узелковый батик) | Учить детей рисовать на ткани, создать условия для овладения практическими навыками рисования на ткани; развивать фантазию, воображение и чувство цвета; мелкую моторику, побуждать детей к творческим поискам и решениям. | ХЭР | Конспект №31. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №30 | Чтение стихов С. Есенина о природе. | Продолжать воспитывать любовь к Родине, развивать чувство патриотизма и любви к природе нашей родины. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №30 | ||
Развитие речи №29 | Звукт «Д» «Т» | Закрепление представления о звуке «Д» , совершенствование умения диференцировать звуки . | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев 140-144 | ||
АППЛИКАЦИЯ №15 | "Колючий комочек" (ладошки) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект №6. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №30 | "Ежик" (из природного материала - семечки) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №12. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Велосипед: можно-нельзя» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 42 | ||
Опасное общение и поведение | «Правила поведения в театре» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Правила поведения при пожаре» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Ядовитые растения и грибы» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | «Ребенок и здоровье» | формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Природные явления» | Расширять кругозор | Наглядный материал «Стихии Земли» | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 1-2 | Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какая картинка не нужна?» | научить находить лишние для данного рассказа детали. | ||||
«Где начало рассказа?» | Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. | |||||
Лото «Назови картинку и найди первый звук» | научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Наоборот» | Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | |||||
«Подбери слово» | Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Летает – не летает | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание. | ||||
Светофор. | упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. | |||||
Переправа на плотах. | развивать равновесие. | |||||
Кто внимательный? | воспитывать внимание и организованность. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Пальчиковые игры | "Цветок", "Дом", "Часы" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Измеряем силу поверхностного натяжения» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр828 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Кто чем занят в лесу" Цель: познакомить детей с условиями обитания животных в дикой природе; уточнить, что пережить зиму животным сложно, но они приспосабливаются к среде обитания; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.; воспитывать любовь к растениям и животным. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: Прослушивание стихотворения И.Грибулиной "Звери, птицы, рыбы, мы вас не обидем" 2.Исследовательская деятельность: проследить за поведением бездомных собак. 3.Элементарная трудовая деятельность: убрать мусор на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | ||||
Вторник | Прогулка "Март с водою, апрель с травою" Цель: Формировать исследовательские качества; учить устанавливать причинно-следственную связь между природными явлениями в марте и апреле способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о характерных признаках марта, прослушивание стихотворения А.Плещеева "травка зеленеет, солнышко блестит" 2.Исследовательская деятельность: сравнить сухие и мокрые участки земли, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки с приседаниями" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Среда | Прогулка "Трава зеленеет, солнышко блестит" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; формировать представление о том, что апрель - середина весны; развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность, кругозор; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о первом месяце весны, прослушивание стихотворения С.Городецкого "Здравствуй, весенняя первая травка!" 2.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Веселые соревнования" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Первые подснежники" Цель: Познакомить с подснежниками.; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о первоцветах, прослушивание стихотворений о них 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть картинки с изображениями цветов, выбрать из ник первоцветы. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить кормушки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И " Чье звено скорее соберется?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Пятница | Прогулка "Народные приметы апреля" Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями весной ; формировать представление о том, что о погоде можно узнать не только от работников Гидрометцентра, но и по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к русским традициям, природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о поговорках и народных приметах апреля. 2.Исследовательская деятельность: определить, у каких лиственных деревьев темнее ствол 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
МЕСЯЦ АПРЕЛЬ
ДАТА 4-8 АПРЕЛЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ День веселья и смеха (игры, забавы).
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Побуждать детей к разным видам развлечения обращая внимание на безопасное поведение в детском саду в частности в группе.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 07.04.16 16.00 Творческая мастерская «В гостях у смайликов»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №58 | "Пирамида. Конус. Цилиндр" | Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра; закрепить представление о составе числа 10. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 29 | ||
ФЭМП №59 | "Научимся хорошо считать" | Закрепить знание о составе числа 7, упражнять в составлении и решении задач на наглядной основе, упражнять в употреблении слов: условие, вопрос, решение, ответ. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 202 | ||
ФКЦМ №31 | Космос | Систематизировать и закрепить представления детей о космосе, об освоении космоса людьми | ПР, СКР | О.Н Каушкаль Стр 136 | ||
Рисование №58 | "Капитошка" (рисование мыльными пузырями) | Учить рисовать, используя нетрадиционные приемы изображения: мыльными пузырями и спиралью, дорисовывать детали объекта, для придания ему законченности и сходства с реальным образом; тренировать дыхание: способствовать развитию более глубокого вдоха и более длительного выдоха; развивать детское творчество, фантазию. | ХЭР | Конспект №34. По замыслу педагога. | ||
Рисование №59 | "Веселые качели" | Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях, развивать чувство ритма и способности к композиции | ХЭР | И.А.Лыкова "Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа" стр 32 | ||
ЧХЛ №31 | Н.Носов «Живая шляпа» | Развитие творческих способностей детей Развитие речи учащихся, умения точно и грамотно отвечать на поставленный вопрос. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №31 | ||
Развитие речи №30 | Звук «С» | Продолжать расширять представления о звуке, и умения выделять в речевом потоке. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев тр !44-149 | ||
ЛЕПКА №16 | «Театральная маска» | Продолжать учить лепить отрывая кусочки пластилина от целого куска, создавая образ или творческую композицию | ХЭР | По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №31 | Коллективная работа "Клоун Клёпа" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №27. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Регулировщик вместо светофора» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр36 | ||
Опасное общение и поведение | «Опасные ситуации» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Пожарная безопасность | «Профессия пожарный» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Ожог растениями» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
ЗОЖ | «Если стало плохо нам, на прием идем к врачам» | Продолжать формировать стремление к ЗОЖ, не бояться врачей. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Игры детства моего папы и моей мамы» | Развивать интерес к играм подвижной направленности | Рассказ Родителей | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 3-4 | Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какое слово заблудилось?». | Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | ||||
«Описываем различные свойства предметов». | Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. | |||||
«Что слышно?» | Развитие слухового внимания. | |||||
«Переезжаем на новую квартиру» | Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь. | |||||
«Вершки-корешки» | Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Мяч соседу. | закреплять быструю передачу мяча по кругу. | ||||
Запрещённое движение. | развивать моторную память, внимательность. | |||||
Зеркало. | развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений. | |||||
День и ночь | обучать детей в умении бросать и ловить мяч | |||||
Ручейки и озёра | учить детей бегать и выполнять перестроения | |||||
Пальчиковые игры | "Как у нас семья большая", "Капитан", "Паучок" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие по реке» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. | ||||
«Путешествие с героями любимых книг» | Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
«Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Раскрашиваем тарелку» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр86 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Плачут березки" Цель: Познакомить детей с природным явлением - сокоистечением у растений на примере березы., объяснить, почему это происходит; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к окружающему миру. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о сокодвижении березы, прослушивание стихотворений, посвященных березе 2.Исследовательская деятельность: найти на территории детского сада березы 3.Элементарная трудовая деятельность: украсить веранду 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Встречаем пернатых друзей" Цель: Закрепить названия перелетных птиц, их характерные особенности, места обитания; способствовать развитию наблюдательности; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за птицами, прослушивание стихов и поговорок, посвященных птицам 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать, как птицы устраивают себе дом 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Дорожка препятствий" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "Ожили насекомые" Цель: Продолжать знакомить с жизнью птиц; уточнить, что для их жизнедеятельности нужны движение и корм; познакомить с местами обитания, характерными особенностями насекомых; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа по сказке К.Чуковского "Муха-Цокотуха" 2.Исследовательская деятельность: поискать насекомых на коре деревьев, понаблюдать за их поведением 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Солнце по небу гуляло" Цель: Продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы; учить определять признаки весны, устанавливать причинно -следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа об основных отличиях апреля от марта., прослушивание стихотворения Г.бойко "Милое солнышко" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за солнцем через солнцезащитные очки 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "Почки, из которых появляются листочки" Цель: Привлечь внимание к почкам березы и тополя, учить находить их сходства и различия; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием веток деревьев, прослушивание стихотворения Г.Шмонрова "Как тепло!" 2.Исследовательская деятельность: сравнить почки лиственных деревьев 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ АПРЕЛЬ
ДАТА 11-15 АПРЕЛЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Покорение космоса.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать развивать познавательны интерес, закрепить знания о солнечной системе и героях покорения космоса.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 12.04.16 16.00 Доклад «Знаете каким он парнем был?»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №60 | "Научимся хорошо считать" | Закрепить знание о составе числа 8, упражнять в составлении и решении задач на наглядной основе, упражнять в употреблении слов: условие, вопрос, решение, ответ. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 203 | ||
ФЭМП №61 | "В книжном магазине" | Продолжить учить решать задачи, закрепить представление о монетах, упражнять в употреблении слов: условие, вопрос, решение, ответ. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 221 | ||
ФКЦМ №32 | «Герои покорения космоса» | Продолжать развивать познавательны интерес, закрепить знания о солнечной системе и героях покорения космоса. | ПР, СКР | Наглядный материал «О космосе» | ||
Рисование №60 | "Пять минут -полет нормальный" (рисование акриловыми красками на ткани) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект №32. По замыслу педагога. | ||
Рисование №61 | "Путь к звездам" | Учить рисовать космический пейзаж, передавать строение космических аппаратов, учить изображать звездное небо с помощью приема набрызга; закрепить умение комбинировать изобразительные материалы. | ХЭР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 469 | ||
ЧХЛ №32 | Ю Нагибин «О Гагарине» | Развивать интерес к рассказам о героях нашей страны. Развитие творческих способностей детей Развитие речи учащихся, умения точно и грамотно отвечать на поставленный вопрос. | ПР, ХЭР, РР | Книга Ю.Нагибина «Рассказы о Гагарине» | ||
Развитие речи №31 | Звук «Ц» закрепление «Ч» «С» | Совершенствовать умение дифференцировать согласне звуки по артикуляционным принакам. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 150-53 | ||
АППЛИКАЦИЯ №16 | "Тайны космоса" (пластилинография на CD - дисках) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект №18. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №32 | "Ракета" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | И.В.Новикова "Конструирование из бумаги в детском саду" стр 80. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Главные правила» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 9 | ||
Опасное общение и поведение | «Составление сказки по безопасности в обществе» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Правила поведения при пожаре» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | Какие опасности подстеригают в лесу. | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | . А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | Полезные продукты. | уточнить знания детей о полезных продуктах, их назначении для здоровья и хорошего настроения. Закрепить названия овощей, их вкусовые качества. Воспитывать желание употреблять в пищу фрукты. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Вселенная» | Закрепить знания о солнечной ситеме. | Наглядный материал о космосе. | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 3-4 | Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Испорченный телефон» | развивать у детей слуховое внимание. | ||||
«Живые слова» | Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | |||||
«Новоселье» | дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |||||
Лото «В мире растений» | Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. | |||||
«Дополни предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Фантазёры. | формировать творческое воображение. | ||||
Повтори наоборот. | развивать пространственную координацию. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Сбей грушу. | упражнять в равновесии, бросках мяча, метании. | |||||
Дракон. | развивать бег с увёртыванием, прыжки | |||||
Пальчиковые игры | "Фикус", "Кактус", "Мы ребята - мастера" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | ||||
«Завод» | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий. | |||||
"Ателье" | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | |||||
«Космонавты» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | |||||
«Пограничники» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Удерживаем воду в дырявом пакете | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр88 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Песни весны" Цель: Познакомить детей с певчими птицами родного края; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: послушать пение птиц, постараться угадать вид птицы, прослушивание стихотворения А.Плещеева "Для чего певунья-птичка..." 2.Исследовательская деятельность: полить песок водой, обратить внимание на скорость впитывания воды. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пожарные на учении" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Кто в домике живет?" Цель: Закрепить названия птиц и зверей, характерные особенности, места обитания; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И.Токмаковой "Где спит рыбка?", Д/И "Где чей домик" 2.Исследовательская деятельность: поставить перевернутую баночку на землю на солнце и в тени, понаблюдать за процессом 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "Посади дерево" Цель: Продолжать знакомить детей с разными породами деревьев, уточнить их предназначение; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности, трудолюбия; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о важности посадки деревьев, прослушивание стихотворения Айдара Айди "Посади дерево" 2.Исследовательская деятельность: провести исследование почвы вокруг деревьев 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "По земле из края в край ходит мальчик Помогай" Цель: Формировать трудовые способности, желание помогать взрослым; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; напомнить о правилах безопасности; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Я.Воронько "Мальчик Помогай", наблюдение за деревьями 2.Исследовательская деятельность: выяснить, что необходимо сделать, чтобы почва вокруг деревьев долго не пересыхала 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, почистить кормушки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "Веселая карусель природы" Цель: Формировать представление об окружающем; рассказать, что все живое находится в постоянном движении; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения "Все в движении", понаблюдать за состоянием погоды 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за поведением птиц, определить по их поведению, какая погода будет 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ АПРЕЛЬ
ДАТА 18-22 АПРЕЛЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Весна (неживая природа, растительный мир). ОБЖ.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать закреплять знания о признаках весны, о названиях еяцев, и осоьбености прохождения весны в регионе ХМАО.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 21.04.16 16.00 Клуб всезнаек: «Волшебница весна»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №62 | "В стране сказок" | Упражнять в решении задач на сложение, познакомить с видоизменением геометрических фигур. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 223 | ||
ФЭМП №63 | "В магазине игрушек" | Упражнять в решении задач, закрепить знание о монетах, упражнять в употреблении слов: условие, вопрос, решение, ответ. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 239 | ||
ФКЦМ №33 | Присмыкающиеся | Уточнить, систематизировать и закрепить знания ребёнка о пресмыкающихся животных;.Формировать представления о внешнем виде и особенностях жизни пресмыкающихся; Развивать активную речь детей: пресмыкающиеся (крокодил, змея, ящерица, черепаха); пресмыкающееся – рептилия. Расширять активный и пассивный словарь | ПР, СКР | Конспект №17 По замыслу педагога | ||
Рисование №62 | "Ветка сакуры" (печатание донышком бутылки) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект №1. По замыслу педагога. | ||
Рисование №63 | "Солнышко лучистое" (рисование вилкой) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект №14. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №33 | В. Орлов «Ты лети к нам скворушка» | Продолжать побуждать к словесному творчеству. | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 33 | ||
Развитие речи №32 | Звук «Г» | Продолжать знакомить со звуками по мягкости и твердости, пополнять словарь детей. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 155-156 | ||
ЛЕПКА №17 | «Такие разные зонтики» | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | И.А Лыкова «Опасные предметы, существа и явления» Стр 84 | ||
ПИиПД №33 | "Сакура" (из ватных дисков) | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №8. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Правила на железной дороге» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 53 | ||
Опасное общение и поведение | «Не бойся звать на помощь» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Пожарная безопасность | «Пламя, дым и запах гари-сообщаем о пожаре» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Правила поведения при встрече с насекомыми» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||
ЗОЖ | «Личная гигиена» | развивать у детей понимание гигиенических процедур значения и необходимости. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании. | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Опасности весной» | Закрепить навыки безопасного поведения весной. | В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 5-6 | Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Придумай предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | ||||
«Размытое письмо» | Упражнять в составлении распространенных упражнений. | |||||
«Кто больше заметит небылиц?" | Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | |||||
Лото «Назови картинку и найди гласный звук» | научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Исправь ошибку» | научить устанавливать правильную последовательность действия. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Ловкие пальцы
| развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. | ||||
Эхо | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Поменяйся местами | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
У ребят порядок строгий. | учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. | |||||
Зевака. | упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность. | |||||
Пальчиковые игры | "Строим дом", "Рыбки", "Весна" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | ||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | |||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями | 1.Творческая мастерская «Изготовление стенда по ОБЖ 2.Консультация «Развитие Творческих способностей через создание творческих проектов для будущего первоклассника» 3. Творческая мастерская «Создание буклета для детей «Как вести себя при пожаре» | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Удерживаем воду в перевернутом стакане» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр88 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Какого цвета зелень?" Цель: Закрепить названия деревьев, кустарников, травянистых растений, уточнить, что они отличаются цветом и формой; развивать любознательность, наблюдательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к растениям. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за деревьями, прослушивание стихотворения С.Вургана "Давай пройдемся медленно по лугу" 2.Исследовательская деятельность: определить каких деревьев больше на территории детского сада. 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Цвети, Земля" Цель: Познакомить с травянистыми растениями, цветами леса и луга; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, эстетических качеств, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Е.Ланцовой "Цвети, Земля", наблюдение за состоянием природы 2.Исследовательская деятельность: сделать колечки из мокрого песка, почвы, глины. Выяснить какое крепче, почему 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "Ветерок весенний лучше, чем осенний" Цель: Обратить внимание детей на признаки ветра; учить устанавливать причинно-следственную связь; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за ветром, прослушивание стихотворения П.Соловьева "Ветер" 2.Исследовательская деятельность: с помощью султанчиков определить направление ветра 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто дальше прыгнет" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "Родные просторы" Цель: Продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы; учить видеть красоту родной природы, устанавливать причинно-следственную связь между природой и погодой; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: понаблюдать за состоянием окружающей природы, прослушивание стихотворение А.Шнякина "Родные просторы" 2.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее через обруч?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "День Земли" Цель: Развивать трудовые навыки; формировать чувство ответственности за безопасность жизни, желание содержать свой город в чистоте; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности., развивать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворений, посвященных Земле, беседа о нашей планете 2.Элементарная трудовая деятельность: украсить участок 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
МЕСЯЦ АПРЕЛЬ
ДАТА 25-29 АПРЕЛЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Детям об огне и пожаре.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать знания об огне и пожаре. Вспомнить , что нужно делать, когда начался пожар. Правила поведения на пожаре. Рассказать о профессии пожарника. Воспитывать бдительность и наблюдательность.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 28.04.16.16.00 Презентация по ОБЖ «Главные правила»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №64 | "Кругосветное путешествие" | Учить ориентироваться на листе в клетку, закрепить знания о цифрах, упражнять в решении задач на вычитание. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 256 | ||
ФЭМП №65 | "Где мы были мы не скажем" | Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, упражнять в решении задач на вычитание, закрепить знание о цифрах. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 275 | ||
ФКЦМ №34 | «Причины пожара и пожарная безопасность» | Дать знания об огне и пожаре. Вспомнить , что нужно делать, когда начался пожар. Правила поведения на пожаре. Рассказать о профессии пожарника. Воспитывать бдительность и наблюдательность. | ПР, СКР | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||
Рисование №64 | "Пожарная машина" | Учить рисовать пожарную машину соблюдая пропорции ее частей, развивать творческие способности, воображение, воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект № 47. По замыслу педагога. | ||
Рисование №65 | "Дыма без огня не бывает" (рисование целлофаном) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект №29. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №34 | «Дракончик аленький»-сказка по безопасности. | Продолжать расширять кругозор посредством сказки и формировать навыки безопасного поведения при пожаре. | ПР, ХЭР, РР | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||
Развитие речи №33 | «Звук «З» | Расширять представления о звуке, продолжать развивать фонематического слуха | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н БунеевСтр 159 | ||
АППЛИКАЦИЯ №17 | "Огонь - друг или враг" (аппликация нитками) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект №21. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №34 | Коллективная работа "Дерево из роз" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 28. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Раскрываем опасности ДТП» | Продолжать закреплять знания о пдд. | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||
Опасное общение и поведение | «Этикет в гостях» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Пожарная безопасность | «Правила поведения при пожаре» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Если заблудился в городе» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
ЗОЖ | «Витамины и здоровый организм» | Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С. Активизировать названия овощей и фруктов. Познакомить с продуктами, которые можно употреблять в небольшом количестве | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Как работает огонь» | . Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 5-6 | Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какая картинка не нужна?» | научить находить лишние для данного рассказа детали. | ||||
«Где начало рассказа?» | Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. | |||||
Лото «Назови картинку и найди первый звук» | научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Наоборот» | Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | |||||
«Подбери слово» | Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | У кого мяч? | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Смотри на руки. | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. | |||||
Будь внимателен. | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Горячая картошка. | закреплять передачу мяча по кругу. | |||||
Быстро шагай. | улучшать быстроту реакции на сигнал. | |||||
Пальчиковые игры | "Цветок", "Дом", "Часы" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Резонирующие стаканы» | В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр94 | ||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Наблюдение за трудом взрослых" Цель: Закрепить виды труда в весенний период; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности., желания оказывать посильную помощь взрослым; воспитывать уважение к труду других. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за трудом дворника, прослушивание стихотворения Л.Левашовой "Вставай, поднимайся, рабочий народ" 2.Элементарная трудовая деятельность: помочь дворнику навести порядок на участке 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы и волк" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Погода в апреле" Цель: Закрепить названия месяца, дня недели; уточнить погоду; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; созданию праздничного настроения. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием погоды, прослушивание стихотворения А.Барто "Апрель" 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за вертушками на открытом и закрытом участке. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "Наблюдение за погодой" Карточка №4. Цель: продолжить формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе в конце весны 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за погодой 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от весеннего мусора 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мы капельки", П/И "Живой лабиринт" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Четверг | Прогулка "Наблюдение за высотой стояния солнца" Карточка № 1 Цель: закрепит знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных, человека 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за солнцем 2.Исследовательская деятельность: определить какие предметы на солнце нагрелись сильнее 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Солнце и планета" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
Пятница | Прогулка "Наблюдение за таянием снега" Карточка " 2 Цель: учить устанавливать взаимосвязь в природе 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за таянием снега 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть снег в тени и на солнце, сравнить его, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: Волк и коза 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
МЕСЯЦ МАЙ
ДАТА 2-6 МАЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Наши герои.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Познакомить детей с военным временем, тяжелой судьбой людей нашей страны, отдавших свои жизни в борьбе с фашизмом. Воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, уточнить знания детей о событиях ВОВ и памятных местах родного города Сургут. Воспитывать уважение к героям Защитникам Отечества.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 05.05.16 16.00 Конкурс стихов «Памятные минуты Победы»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №66 | "Физкультурное занятие" | Закрепить знание о составе числа 10, упражнять в решении задач на сложение и вычитание, закрепить знание о цифрах. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 293 | ||
ФЭМП №67 | "Ухаживание за комнатными растениями" | Учить составлять задачи на сложение и вычитание на наглядной основе, упражнять в делении предмета на 2 и 4 равные части. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 310 | ||
Рисование №66 | "Салют победы" (кляксография - выдувание трубочкой) | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект 24. По замыслу педагога. | ||
Рисование №67 | "Весна пришла, верба зацвела" (рисование манкой) | Развивать сюжетно-игровой замысел, наблюдательность. воспитывать доброжелательное отношение к персонажу, учить рисовать почки на веточке вербы способом пальцеграфии. | ХЭР | Конспект 25. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №35 | Рассказывание о героях ВОВ | Побуждать детей к словесному творчеству. Развивать эмоциональный отклик на рассакзы о героях ВОВ. | ПР, ХЭР, РР | Наглядный материал по ВОВ | ||
Развитие речи №34 | «Звук Ш» | Расширять представления о звуке, продолжать развивать фонематического слуха. | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр166 | ||
ПИиПД №35 | "Пасхальные яйца" (декупаж) | Повышать интерес к изготовлению различных подело. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №1. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Запрещающие дорожные знаки» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||
Опасное общение и поведение | «Правила поведения за столом» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Пожарная безопасность | «Вечный огонь» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Если заблудился в лесу» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
ЗОЖ | : «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!» | Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия некоторых видов спорта | Картотека по ЗОЖ | |||
По теме недели | «Дети и война» | Воспитывать патриотизм к нашей Родине. | Наглядный материал по ВОВ | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 7-8 | Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какое слово заблудилось?». | Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | ||||
«Описываем различные свойства предметов». | Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. | |||||
«Что слышно?» | Развитие слухового внимания. | |||||
«Переезжаем на новую квартиру» | Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь. | |||||
«Вершки-корешки» | Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Летает – не летает | упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание. | ||||
Светофор. | упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. | |||||
Переправа на плотах. | развивать равновесие. | |||||
Кто внимательный? | воспитывать внимание и организованность. | |||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||
Пальчиковые игры | "Как у нас семья большая", "Капитан", "Паучок" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие по реке» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. | ||||
«Путешествие с героями любимых книг» | Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. | |||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
«Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями | 1.Консультация «Развитие Творческих способностей через создание творческих проектов для будущего первоклассника» 2.Литературный проект « Сказка по правилам дорожного движения» 3. Клуб родителей «Творческий проект «Правила безопасного поведения в школе» | |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Для чего нужен нос» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр82 | ||||
Вторник | Прогулка " Люблю грозу в начале мая " Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы весной; формировать представление о том, что в мае бывают грозы с сильными проливными дождями; развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность, кругозор; закрепить правила безопасности во время грозы. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о характерных особенностях мая, прослушивание стихотворения Ф.Тютчева "Весенняя гроза" 2.Исследовательская деятельность: наблюдать за грозовыми облаками. 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Веселые соревнования" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
Среда | Прогулка "Ласточки-касаточки" Цель: Обратить внимание детей на то, что прилетели певчие птицы: ласточки, пеночки, скворцы, они ловят насекомых, поют песни; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за птицами, прослушивание стихотворения И.Авенберга "наступает месяц май" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за пением птиц, сравнить их. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Чье звено скорее соберется?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
Четверг | Прогулка "Народные приметы мая" Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями поздней весной; формировать представление о том, что состояние погоды можно узнать не только у работников Гидрометцентра, но и по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о народных приметах мая 2.Исследовательская деятельность: предложить определить по народным приметам, какая погода будет завтра 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
Пятница | Прогулка "Первоцветы" Цель: Продолжать знакомить детей с растениями, которые появляются в мае, закрепить их названия; учить сравнивать их между собой по внешнему виду, запаху, месту произрастания; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать желание заботиться о растениях. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за солнцем, прослушивание стихотворения С.Маршака "Май" 2.Исследовательская деятельность: предложить найти на территории детского сада первоцветы 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
МЕСЯЦ МАЙ
ДАТА 10-13 МАЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Насекомые, пресмыкающиеся.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить понятие насекомых и пресмыкающихся. Рассказать об их пользе и вреде. Воспитывать бережное отношение к природе.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 12.05.16.16.00 Экологический альманах «Мир насекомых ХМАО»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №68 | "Часы" | Сформировать представление о разных видах часов, их назначении, тренировать умение определять время по часам, развивать чувство времени; тренировать умение составлять числовые равенства на сложение по картинкам. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №57 | ||
ФЭМП №69 | "Научимся хорошо считать" | Учить определять время по часам, закрепить знание порядкового счета. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 403 | ||
Рисование №68 | "Танец бабочки" (техника гратаж) Часть 1 | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект №30. По замыслу педагога. | ||
Рисование №69 | "Танец бабочки" (техника гратаж) Часть 2 | Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность. | ХЭР | Конспект №30. По замыслу педагога. | ||
ЧХЛ №36 | «Стрекоза и муравей» | Продолжать знакомить с жанром басни. И отличием их от стихотворений. | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 35 | ||
Развитие речи №35 | Звук «Ж» «З» «Ш» | Расширять представления о звуке, продолжать развивать фонематического слуха | ПР, СКР, РР | По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 171-173 | ||
ПИиПД №36 | "Красный в точечку жучок, он спасет от тли цветок" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №29. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Разрешающие дорожные знаки» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||
Опасное общение и поведение | «Ситуации которые могут привести к угрозе жизни и здоровью» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Пожарная безопасность | «Главные правила безопасного поведения при пожаре» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Почему дует ветер, как вести себя при урагане, смерче» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
ЗОЖ | «Режим дня: для чего он нужен?» | формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни. | Картотека по зож | |||
По теме недели | «Цепи питания животных» | Дать понятие что такое экосистема и цепь питания. | Наглядный материал по экологии | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 7-8 | Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками. | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Испорченный телефон» | развивать у детей слуховое внимание. | ||||
«Живые слова» | Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | |||||
«Новоселье» | дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |||||
Лото «В мире растений» | Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. | |||||
«Дополни предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Мяч соседу. | закреплять быструю передачу мяча по кругу. | ||||
Запрещённое движение. | развивать моторную память, внимательность. | |||||
Зеркало. | развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений. | |||||
День и ночь | обучать детей в умении бросать и ловить мяч | |||||
Ручейки и озёра | учить детей бегать и выполнять перестроения | |||||
Пальчиковые игры | "Фикус", "Кактус", "Мы ребята - мастера" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Библиотека» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. | ||||
«Завод» | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий. | |||||
"Ателье" | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | |||||
«Космонавты» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | |||||
«Пограничники» | Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Удочка | упражнять в прыжках. | ||||
Замри | обучать детей в умении ползать и бегать. | |||||
Скорее в круг | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Веселые соревнования | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. | |||||
Ловишки-перебежки | формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Извержение вулкана» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр86 | ||||
Вторник | Прогулка "Всех месяцев звонче веселый месяц май" Цель: Учить детей определять окружающие звуки, находить их источник; учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности., желания узнать что-то новое; воспитывать любовь к природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за звуками окружающей природы, прослушивание стихотворения И.Никитина "Лес" 2.Исследовательская деятельность: определить на каких деревьях больше птиц. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Дорожки препятствий" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
Среда | Прогулка "Береза - символ России" Цель: Продолжать знакомить с растениями на территории детского сада; закрепить ранее полученные знания о хвойных и лиственных деревьях, кустарниках; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за березой, прослушивание стихотворения В.Рождественского "Береза" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть березы на территории детского сада, найти сходства и различия 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
Четверг | Прогулка "Во саду ли, в огороде" Цель: Продолжать знакомить с трудом людей весной в садах и огородах; уточнить, чем отличаются деревья ранней и поздней весной; учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о т руде взрослых весной, прослушивание стихотворений В.Бирюсова "Труд", С.Есенина "Черемуха" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть черемуху и сирень, сравнить их 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
Пятница | Прогулка "Лесная аптека" Цель: Познакомить с лекарственными травянистыми растениями, которые произрастают на территории детского сада; учить заботиться о своем здоровье, соблюдать правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием газонов на территории детского сада, прослушивание стихотворения Н.Анишиной "Травам нужно поклониться" 2.Исследовательская деятельность: при помощи лупы рассмотреть первую траву 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего | |||||
МЕСЯЦ МАЙ
ДАТА 16-20 МАЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Скоро лето. Травы, первоцветы.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА представление о многообразии цветов летом. Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. Закреплять приметы лета, название летних месяцев.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 19.05.16 16.00 Викторина ОбЖ «Опасное лето»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||||
ФЭМП №70 | "Чип и Дейл спешат на помощь" | Упражнять в определении времени по часам, закрепить знание о монетах, упражнять в видоизменении геометрические фигуры, упражнять в классификации предметов по 3 признакам. | ПР, СКР | Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 480 | ||||
ФЭМП №71 | "Повторение" | Повторить порядковый и количественный счет в пределах 10, сложение и вычитание в пределах 10, умение измерять длину с помощью линейки. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №58 | ||||
ФКЦМ №35 | «Признаки лета» | Закрепить названия месяцев и особенность каждого из них. | ПР, СКР | Наглядный материал «Лето» | ||||
Рисование №70 | "Пушистое чудо природы" (техника набрызг) | Развивать у детей старшего дошкольного возраста художественно-творческие способности с помощью нетрадиционной техники рисования «набрызг»; обучать особенностям изображения объектов с помощью техники «набрызг», развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие дошкольников; воспитывать бережное отношение к природе средствами искусства. | ХЭР | Конспект №10. По замыслу педагога. | ||||
Рисование №71 | "Бабочки порхают" (рисование солью) | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования солью и гуашью, дать представление детям о различных видах изобразительной деятельности, многообразии художественных материалов (рисование с помощью соли), развивать художественный вкус, фантазию, желание экспериментировать в своей работе, мелкую моторику, воспитывать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность. | ХЭР | Конспект №17. По замыслу педагога. | ||||
ЧХЛ №37 | В.А Жуковский «Летний вечер» | Продолжать знакомить с жанром стихотворения, с его пэтичностью, учить рассказывать с выражением. | ПР, ХЭР, РР | Конспект № 36 | ||||
Развитие речи №36 | Звук «Р» | Расширять представления о звуке, развивать умения выделять его в рече потоке, совершенствовать связную речь | ПР РР | По дороге к азбуке Стр 176 | ||||
ЛЕПКА №18 | "У Лукоморья дуб зеленый" (пластилинография) | Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками на примере пластилинографии. Развивать воображение, мелкую моторику рук. | ХЭР | Конспект № 13. По замыслу педагога. | ||||
ПИиПД №37 | "Полевые ромашки" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект № 18. По замыслу педагога. | ||||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||||
Беседы | ПДД | «Знаки сервиса» | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 33 | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | ||||
Опасное общение и поведение | «Один возле дома. Смотри в оба» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||||
Пожарная безопасность | «пПравила безопасного поведения при пожаре» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||||
Опасные предметы, существа и явления | «Ледоход, разлив» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | . А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||||
ЗОЖ | Профессия врач | Закрепить знания о функции врача как специалиста. | Нагляднй материал «Профессии» | |||||
По теме недели | «Опасность летом» | Формировать навыки безопасного поведения. | А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» | |||||
Игры на развитие мелкой моторики | Самомассаж кистей и пальцев рук. Упражнения 1-2 | развивать мелкую моторику пальцев рук детей | ||||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||||
Дидактические игры | «Придумай предложение» | Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | ||||||
«Размытое письмо» | Упражнять в составлении распространенных упражнений. | |||||||
«Кто больше заметит небылиц?" | Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | |||||||
Лото «Назови картинку и найди гласный звук» | научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||||
«Исправь ошибку» | научить устанавливать правильную последовательность действия. | |||||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Фантазёры. | формировать творческое воображение. | ||||||
Повтори наоборот. | развивать пространственную координацию. | |||||||
Узнай по голосу. | развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы | |||||||
Сбей грушу. | упражнять в равновесии, бросках мяча, метании. | |||||||
Дракон. | развивать бег с увёртыванием, прыжки | |||||||
Пальчиковые игры | "Строим дом", "Как у нас семья большая", "Цветок" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||||
Сюжетно-ролевые игры | «Гости» | Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | ||||||
«День рождения» | Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. | |||||||
«Пароль» | Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах | |||||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||||
«Почта» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |||||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Караси и щука. | воспитывать внимание и сообразительность. | ||||||
Мячик кверху. | упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель | |||||||
Медведи и пчелы. | упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве. | |||||||
Мышеловка. | развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи. | |||||||
Линеечка. | воспитывать самоорганизацию. | |||||||
Работа с родителями |
| |||||||
Экспериментальная деятельность с детьми | «Цветные дорожки» | С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр84 | ||||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Наш друг светофор" Цель: Продолжить знакомить с автомобильной дорогой; закрепить правила дорожного движения и безопасности; обратить внимание на место перехода; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за работой светофора, прослушивание стихотворения Л.Лущенко "Светофор" 2.Исследовательская деятельность: на слух определить скорость проезжающих машин 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пожарные на учении" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||||
Вторник | Прогулка "Правила безопасности летом" Цель: Познакомить с правилами безопасности летом; учить заботиться о своем здоровье; формировать чувство ответственности за безопасность своей жизни; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о правилах поведения в лесу, на дороге, на солнце 2.Исследовательская деятельность: налить в сухую и влажную лунки воду, понаблюдать где вода исчезнет быстрее. Установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||||
Среда | Прогулка "Что мы сажаем? Сажаем цветы. За ними согласен ухаживать ты?" Цель: Закрепить названия цветов; учить доводить начатое дело до конца, оказывать посильную помощь взрослым, договариваться во время совместной деятельности; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Н.Нищевой "Катя леечку взяла" 2.Исследовательская деятельность: посадить рассаду цветов 3.Элементарная трудовая деятельность: украсить веранду флажками 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||||
Четверг | Прогулка "Уроки фантазии" Цель: Учить придумывать сюжеты, которые бы поднимали настроения, развивали желание совершать хорошие поступки; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения В.Зенкиной "Фантазеры" 2.Исследовательская деятельность: пускать мыльные пузыри, понаблюдать за их полетом 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||||
Пятница | Прогулка "Играем с песком" Цель: Продолжать знакомить со свойствами природного материала; учить устанавливать причинно-следственные выводы; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.; помнить о правилах безопасности; учить заботиться о своем здоровье. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием песка на разных участках, прослушивание стихотворения Б.Заходера "Строители" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть песок с берега реки и в песочнице, сделать выводы 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мяч через сетку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||||
МЕСЯЦ МАЙ
ДАТА 23-27 МАЯ
ТЕМА НЕДЕЛИ Школа.
ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Вспомнить чему вас научили в детском саду, что больше всего запомнилось и понравилось. Какие мероприятия оставили след в вашей памяти.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 26.05.16 16.00 Творческая мастерская «Предшкольная пора»
СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
НОД | Тема | Цель | Интеграция областей | Источник | ||
ФЭМП №72 | "Повторение" | Повторить порядковый и количественный счет в пределах 10, сложение и вычитание в пределах 10, умение измерять длину с помощью линейки. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №59 | ||
ФЭМП №73 | "Повторение" | Повторить порядковый и количественный счет в пределах 10, сложение и вычитание в пределах 10, умение измерять длину с помощью линейки. | ПР, СКР | Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №60 | ||
ФКЦМ №36 | Школа. | Закрепить знания о школе как о социальном объекте. | ПР РР | Наглядный материал «Осень» | ||
Рисование №72 | "Нарисуй школу, в которой ты хотел бы учиться" | Учить самостоятельно придумывать и изображать школу, опираясь на обобщенные представления о строении зданий и сооружений, упражнять детей в закрашивании рисунка с разным нажимом карандаша. | ХЭР | Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" стр.93 | ||
Рисование №73 | "Подарок детскому саду" | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Интернет-ресурс. | ||
ЧХЛ №38 | Л.Воронкова «Подружки идут в школу» | Расширять познавательный интерес к рассказыванию Пополнять словесный запас. | ПР, ХЭР, РР | Конспект №38 | ||
Развитие речи №37 | Звук «Р» «Л» | Совершенствовать умение дифференцировать согласные звуки по акустическим и артикуляционным признакам | РР ПР | По дороге к азбуке стр 180 | ||
АППЛИКАЦИЯ №18 | "Скоро в школу" (аппликация в мозаичной технике) | Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. | ХЭР | Конспект №22. По замыслу педагога. | ||
ПИиПД №38 | "О роза! Королева сада!" | Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей. | ХЭР | Конспект №20. По замыслу педагога. | ||
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ||||||
Вид деятельности | Тема | Цель | Источник | |||
Беседы | ПДД | «Дорога не знает выходных» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | ||
Опасное общение и поведение | «Осторожно-добрый дядя» | Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Пожарная безопасность | «Номера спасения-куда звонить,что говорить» | Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил. | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
Опасные предметы, существа и явления | «Наводнение» | Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни | И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность | |||
ЗОЖ | «Чистота-залог здоровья» | у детей привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; закрепить умение пользоваться расческой, носовым платком; приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Добиваться того, чтобы дети осознанно соблюдали правила личной гигиены, понимали их значение. Воспитывать аккуратность, опрятность. Научить основам эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. | Картотека по зож | |||
По теме недели | «Школьные дела» | Вспомнить чему вас научили в детском саду, что больше всего запомнилось и понравилось. Какие мероприятия оставили след в вашей памяти. | Картотека бесед | |||
Игры на развитие мелкой моторики | Самомассаж кистей и пальцев рук. Упражнения 3-4 | развивать мелкую моторику пальцев рук детей | ||||
Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3 | Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками. | |||||
Дидактические игры | «Какая картинка не нужна?» | научить находить лишние для данного рассказа детали. | ||||
«Где начало рассказа?» | Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. | |||||
Лото «Назови картинку и найди первый звук» | научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. | |||||
«Наоборот» | Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | |||||
«Подбери слово» | Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. | |||||
Подвижные игры малой и средней интенсивности | Ловкие пальцы
| развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. | ||||
Эхо | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
Поменяйся местами | повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | |||||
У ребят порядок строгий. | учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. | |||||
Зевака. | упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность. | |||||
Пальчиковые игры | "Паучок", "Весна", "Цветок" | развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Волшебники» | Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. | ||||
«Улица» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. | |||||
«В лесу» | Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе. | |||||
«Магазин» | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. | |||||
«Школа" | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. | |||||
Подвижные игры высокой интенсивности | Охотники и утки. | воспитывать ловкость. | ||||
Совушка. | формировать творческое воображение. | |||||
Рыбаки и рыбки. | формировать согласованность двигательных действий. | |||||
Плетень. | воспитывать самоорганизацию. | |||||
Снежная королева. | воспитывать быстроту и ловкость. | |||||
Работа с родителями |
| |||||
Прогулка | Понедельник | Прогулка "Облака, вы летите к нам издалека?" Цель: Познакомить с загадками про февраль, уточнить, совпадает ли описание с реальными погодными условиями; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за облаками 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент с банкой и кусочком льда (дождь в банке) 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | ||||
Вторник | Прогулка "Какого размера листья у деревьев?" Цель: Закрепить названия лиственных пород деревьев, кустарников, уточнить, что листья у них разного цвета и размера; закрепить знания о том, что в конце весны листочки небольшого размера, они вырастут к началу лета; развивать любознательность наблюдательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать желание заботиться о растении. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: рассмотреть лиственные деревья на территории детского сада, прослушивание стихотворения Н.Нищевой "Ветер по лесу летел" 2.Исследовательская деятельность: сравнить листья различных деревьев между собой 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Среда | Прогулка "По экологической тропе" Цель: Закрепить маршрут экологической тропы; учить устанавливать причинно-следственные связи; закрепить правила экологической культуры; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: пройти по экологической тропе 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент с воздушными шарами 3.Элементарная трудовая деятельность: украсить веранду 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Четверг | Прогулка "В гости к дятлу" Цель: Продолжать знакомить детей с птицами; установить причинно-следственную связь: для чего дятел стучит по дереву; закрепить правила поведения в природе; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о лекаре леса - дятле, прослушивание стихотворения В.Речиц "Кто стучит в лесу глухом" 2.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, почистить кормушки 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||
Пятница | Прогулка "Скоро лето" Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы в конце весны; закрепить признаки и характерные особенности мая; учить устанавливать причинно-следственную связь; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о летних месяцах, прослушивание стихотворения Е.Эрато "Лето" 2.Исследовательская деятельность: найти различия между поздней весной и началом лета 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее через обруч" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности | |||||