Программы ФГТ виолончель

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 2 г. СМОЛЕНСКА»

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

АНСАМБЛЬ

                                               виолончель

название предмета

2014 г.

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ)  «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Организация-разработчик: МБУДО «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска»

Разработчик:

Грянникова Т.Н.,  преподаватель МБУДО ДШИ № 2 г. Смоленска

(ф.и.о., должность)

М.П.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

АНСАМБЛЬ

название предмета

1. 1. Область применения программы:

- программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» по виду инструмента "виолончель" со сроком освоения 9 лет;

Программа учебного предмета может быть использована в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска» при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Место предмета в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО.

2. 2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:

Целями предмета являются:

- формирование комплекса умений и навыков в области коллективного творчества – ансамблевого исполнительства, позволяющего демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла.

Задачами предмета являются:

- воспитание навыков совместной игры;

- развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в музыкальном тексте;

- расширение музыкального кругозора путем исполнительского ознакомления с ансамблевыми произведениями разных стилей, жанров и форм;

- воспитание чувства устойчивого ритма, единства темпа, единого характера звукоизвлечения.

 В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- ансамблевый репертуар (музыкальные произведения, созданные для фортепианного дуэта, переложения симфонических, циклических – сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а также камерно-инструментальный репертуар) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующий формированию способности к сотворческому исполнительству на разнообразной литературе;

- основные направления камерно-ансамблевой музыки – эпохи барокко, в том числе сочинения И.С. Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX века, отечественной и зарубежной музыки XX века.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- решать музыкально-исполнительские задачи ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения;

- читать с листа ансамблевые музыкальные произведения;

- слышать все партии в ансамбле;

- согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при игре в ансамбле;

1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  544 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки  231 часов;

самостоятельной работы обучающегося  313  часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Объем учебного предмета и виды учебной работы.

1. Тематический план и содержание учебного предмета:

АНСАМБЛЬ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

- реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв.м.,  зал для концертных выступлений

- оборудование учебного кабинета: фортепиано, стол, стулья, нотный пульт, зеркало, подставки, шкаф;

- технические средства: метроном.

1. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники: нотная литература:

1.   Хрестоматия для виолончели  3-4  классы ДМШ,ч.1 / Составитель: И. Волчков.-М.:Музыка,2004

2. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ/Составитель И. Куус.-М.:Музыка,2004

3. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ , ч.1 Пьесы, этюды/Составитель И. Волчков.-М.:Музыка,2004

Дополнительные источники:

1. Легкие пьесы для начинающих/- под ред. Р. Сапожникова.-М.:Музыка,1961.
2. Легкие пьесы русских композиторов/- М.:Музыка,1962.

3. Хрестоматия для виолончели 1-2 классы/ Составитель

 И. Волчков.- М.:Музыка,1985.

4.  Хрестоматия для виолончели 5 класс, изд.3/ сост. Р.Е.Сапожников.-М.: Государственное музыкальное изд.,1971.

5. Хрестоматия для виолончели 1 -2 класс. Пьесы ,ч.1/М.:Музыка,1991.

Дополнительные источники: все поисковые системы интернета

www.скрипач.ru

www.Free Violin Sheet music

сайт преподавателей класса скрипки

сайт творческих учителей

www.Нотный архив Б. Тараканова

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Приложение №1

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК ПО ТЕМАМ

Тема 1.Развитие навыков ансамблевого исполнения при игре в унисон.

Ансамбль 4-5 классов:

Бекман А. Елочка

Бетховен Л. Сурок

Люлли Ж. Песенка

Мельников А. Гармошка

Моцарт В. Аллегретто

РНП  Как пошли наши подружки

         Как на тоненький ледок

Ансамбль 6-9  класс

Вебер К. Хор охотников

Черчилль Ф. Марш из м\ф Белоснежка и 7 гномов

                     Чарльстон

Чайковский П. Грустная песенка

Тема 2. Развитие навыков ансамблевого исполнительства в дуэте

Ансамбль 4-5 классов

Гречанинов А. Танец

Крылатов Е. Колыбельная Медведицы

Паулс Р. Колыбельная

Ансамбль 6-9 классов

Гречанинов А. Вальс

Хромушин А.Интерлюд

Шостакович Д.  Песня из к-ма Первый эшелон

                            Романс из к-ма Овод

Тема 3. Воспитание навыков ансамблевого исполнительства в струнных ансамблях с фортепиано.

Ансамбль 4-5 классов

Гайдн Й. Песня Победы

                Шутка

Филиппенко А. Цыплятки

Ансамбль 6-9 классов

Перголези Дж. Ария

Неаполитанская песенка  перелож . Сапожникова Р.

Чайковский П. Легенда

Сен-Санс К. Лебедь

Тема 4. Подготовка к публичному выступлению.

Ансамбль 4-5 классов

Спадевеккиа А. Добрый жук

УНП Веснянка

УНП Журавель ред. Чайковского П.

Филиппенко А. На мосточке

Ансамбль 6-9 классов

Аракишвили Д. Грузинская лезгинка

Бабаджанян А. Ноктюрн

Варламов А. Красный сарафан

Глинка М. Испанский танец

Корелли А. Сарабанда

Моцарт В. Менуэт

Олах М. Котенок

Шостакович Д. Хороший день

Приложение №2

ПРИМЕРНЫЕ  ПРОГРАММЫ

КОНТРОЛЬНЫХ  ПРОСЛУШИВАНИЙ

4 - 5 класс

1 полугодие  Альбинони Ж. Адажио;

                      Неаполитанская песенка  перел. Сапожникова Р.

2 полугодие  Бакланова Н. Романс

                       Попп А. Небесная любовь

6-9 класс

1 полугодие  Дунаевский И. Песенка о капитане

                    Шуберт Ф. Адажио

2 полугодие  Раков Н. Ноктюрн

                    Аренский А. Итальянская полька

Приложение № 3

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

При составлении критерия оценок должны учитываться следующие требования:

          -умение выразительно, технически свободно исполнять музыкальные произведения в ансамбле, создавать при исполнении яркий художественный образ;

-владение исполнительской культурой  (чувство формы, выразительная динамика, культура звукоизвлечения).

-техническое мастерство.

-наличие навыков репетиционно – концертной работы в качестве участника ансамбля.

-сценическая культура исполнения.

-стабильность исполнения.

    Оценка 5 («отлично») предполагает технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения. В исполнении наблюдается ясное понимание художественного замысла композитора, культура владения инструментом. Присутствует чувство ансамбля и слаженного совместного исполнения.

    Оценка 4 («хорошо») ставится за качественное, стабильное  музыкальное исполнение программы, не отличающейся технической сложностью, но привлекающей стилистическим разнообразием произведений, а также заинтересованным отношением к исполнению. Оценка может быть поставлена и за достаточно техничное,  музыкальное исполнение сложной программы при наличии моментов звуковой и технической неаккуратности, при наличии метроритмической неустойчивости. Присутствует чувство ансамбля, но возможны  моменты неслаженного ансамблевого исполнения.

    Оценка 3 («удовлетворительно») ставится за формальное, невыразительное исполнение. Программа выучена удовлетворительно, однако исполнение сбивчивое, имеются технические погрешности. Отсутствует чувство ансамбля, неоднократно встречаются моменты неслаженного совместного  исполнения.

    Оценка 2 («неудовлетворительно») ставится в случае существенной недоученности программы, при игре с крайне небрежным отношением к тексту, на крайне низком техническом и художественном уровне, в случае фрагментарного исполнения, а также в случае отказа выступать  по причине невыученности программы. Учащиеся  не могут исполнять произведения наизусть, отсутствует чувство ансамбля. Данный комплекс недостатков в исполнении может быть связан с отсутствием домашних занятий, а также плохой посещаемостью аудиторных занятий.

           В оценке часто используются плюсы и минусы, отражающие тенденцию к улучшению или ухудшению уровня исполнения.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 2 г. СМОЛЕНСКА»

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

АНСАМБЛЬ

                                               виолончель

название предмета

2014 г.

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ)  «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Организация-разработчик: МБУДО «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска»

Разработчик:

Грянникова Т.Н., преподаватель МБУДО ДШИ № 2 г. Смоленска

(ф.и.о., должность)

М.П.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

АНСАМБЛЬ

название предмета

1. 1. Область применения программы:

- программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» по виду инструмента "виолончель" со сроком освоения 8 лет;

Программа учебного предмета может быть использована в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска» при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Место предмета в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО.

2. 2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:

Целями предмета являются:

- формирование комплекса умений и навыков в области коллективного творчества – ансамблевого исполнительства, позволяющего демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла.

Задачами предмета являются:

- воспитание навыков совместной игры;

- развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в музыкальном тексте;

- расширение музыкального кругозора путем исполнительского ознакомления с ансамблевыми произведениями разных стилей, жанров и форм;

- воспитание чувства устойчивого ритма, единства темпа, единого характера звукоизвлечения.

 В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- ансамблевый репертуар (музыкальные произведения, созданные для фортепианного дуэта, переложения симфонических, циклических – сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а также камерно-инструментальный репертуар) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующий формированию способности к сотворческому исполнительству на разнообразной литературе;

- основные направления камерно-ансамблевой музыки – эпохи барокко, в том числе сочинения И.С. Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX века, отечественной и зарубежной музыки XX века.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- решать музыкально-исполнительские задачи ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения;

- читать с листа ансамблевые музыкальные произведения;

- слышать все партии в ансамбле;

- согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при игре в ансамбле;

1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  412,5 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки  165 часов;

самостоятельной работы обучающегося  247,5  часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Объем учебного предмета и виды учебной работы.

1. Тематический план и содержание учебного предмета:

АНСАМБЛЬ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

- реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв.м.,  зал для концертных выступлений

- оборудование учебного кабинета: фортепиано, стол, стулья, нотный пульт, зеркало, подставки, шкаф;

- технические средства: метроном

1. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники: нотная литература:

1.   Хрестоматия для виолончели  3-4  классы ДМШ,ч.1 / Составитель: И. Волчков.-М.:Музыка,2004

2. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ/Составитель И. Куус.-М.:Музыка,2004

3. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ , ч.1 Пьесы, этюды/Составитель И. Волчков.-М.:Музыка,2004

Дополнительные источники:

1. Легкие пьесы для начинающих/- под ред. Р. Сапожникова.-М.:Музыка,1961.
2. Легкие пьесы русских композиторов/- М.:Музыка,1962.

3. Хрестоматия для виолончели 1-2 классы/ Составитель

 И. Волчков.- М.:Музыка,1985.

4.  Хрестоматия для виолончели 5 класс, изд.3/ сост. Р.Е.Сапожников.-М.: Государственное музыкальное изд.,1971.

5. Хрестоматия для виолончели 1 -2 класс. Пьесы ,ч.1/М.:Музыка,1991.

Дополнительные источники: все поисковые системы интернета

www.скрипач.ru

www.Free Violin Sheet music

сайт преподавателей класса скрипки

сайт творческих учителей

www.Нотный архив Б. Тараканова

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Приложение №1

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК ПО ТЕМАМ

Тема 1.Развитие навыков ансамблевого исполнения при игре в унисон.

Ансамбль 4-5 классов:

Бекман А. Елочка

Бетховен Л. Сурок

Люлли Ж. Песенка

Мельников А. Гармошка

Моцарт В. Аллегретто

РНП  Как пошли наши подружки

         Как на тоненький ледок

Ансамбль 6-8 класс

Вебер К. Хор охотников

Черчилль Ф. Марш из м\ф Белоснежка и 7 гномов

                     Чарльстон

Тема 2. Развитие навыков ансамблевого исполнительства в дуэте

Ансамбль 4-5 классов

Гречанинов А. Танец

Крылатов Е. Колыбельная Медведицы

Паулс Р. Колыбельная

Ансамбль 6-8классов

Шостакович Д.  Песня из к-ма Первый эшелон

                            Романс из к-ма Овод

Тема 3. Воспитание навыков ансамблевого исполнительства в струнных ансамблях с фортепиано.

Ансамбль 4-5 классов

Гайдн Й. Песня Победы

                Шутка

Филиппенко А. Цыплятки

Ансамбль 6-8 классов

Перголези Дж. Ария

Неаполитанская песенка  перелож . Сапожникова Р.

Чайковский П. Легенда

Тема 4. Подготовка к публичному выступлению.

Ансамбль 4-5 классов

Спадевеккиа А. Добрый жук

УНП Веснянка

УНП Журавель ред. Чайковского П.

Филиппенко А. На мосточке

Ансамбль 6-8 классов

Аракишвили Д. Грузинская лезгинка

Бабаджанян А. Ноктюрн

Варламов А. Красный сарафан

Глинка М. Испанский танец

Моцарт В. Менуэт

Олах М. Котенок

Шостакович Д. Хороший день

Приложение №2

ПРИМЕРНЫЕ  ПРОГРАММЫ

КОНТРОЛЬНЫХ  ПРОСЛУШИВАНИЙ

4 - 5 класс

1 полугодие  Альбинони Ж. Адажио;

                      Гаврилов А. Хорошее настроение.

2 полугодие  Бабаджанян А. Танец

                      Чайковский П.Пастораль

6-9 класс

1 полугодие  Бах И.- Гуно Ш. Аве Мария

                    Гречанинов А. Вальс

2 полугодие  Рубинштейн А. Мелодия

                    Сушева Н. Здравица

Приложение № 3

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

При составлении критерия оценок должны учитываться следующие требования:

          -умение выразительно, технически свободно исполнять музыкальные произведения в ансамбле, создавать при исполнении яркий художественный образ;

-владение исполнительской культурой  (чувство формы, выразительная динамика, культура звукоизвлечения).

-техническое мастерство.

-наличие навыков репетиционно – концертной работы в качестве участника ансамбля.

-сценическая культура исполнения.

-стабильность исполнения.

    Оценка 5 («отлично») предполагает технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения. В исполнении наблюдается ясное понимание художественного замысла композитора, культура владения инструментом. Присутствует чувство ансамбля и слаженного совместного исполнения.

    Оценка 4 («хорошо») ставится за качественное, стабильное  музыкальное исполнение программы, не отличающейся технической сложностью, но привлекающей стилистическим разнообразием произведений, а также заинтересованным отношением к исполнению. Оценка может быть поставлена и за достаточно техничное,  музыкальное исполнение сложной программы при наличии моментов звуковой и технической неаккуратности, при наличии метроритмической неустойчивости. Присутствует чувство ансамбля, но возможны  моменты неслаженного ансамблевого исполнения.

    Оценка 3 («удовлетворительно») ставится за формальное, невыразительное исполнение. Программа выучена удовлетворительно, однако исполнение сбивчивое, имеются технические погрешности. Отсутствует чувство ансамбля, неоднократно встречаются моменты неслаженного совместного  исполнения.

    Оценка 2 («неудовлетворительно») ставится в случае существенной недоученности программы, при игре с крайне небрежным отношением к тексту, на крайне низком техническом и художественном уровне, в случае фрагментарного исполнения, а также в случае отказа выступать  по причине невыученности программы. Учащиеся  не могут исполнять произведения наизусть, отсутствует чувство ансамбля. Данный комплекс недостатков в исполнении может быть связан с отсутствием домашних занятий, а также плохой посещаемостью аудиторных занятий.

           В оценке часто используются плюсы и минусы, отражающие тенденцию к улучшению или ухудшению уровня исполнения.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 2 г. СМОЛЕНСКА»

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

                                              виолончель

название предмета

2014 г.

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ)  «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Организация-разработчик: МБУДО «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска»

Разработчик:

Гряникова Т.Н., преподаватель МБУДО ДШИ № 2 г. Смоленска

(ф.и.о., должность)

М.П.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

название предмета

1. 1. Область применения программы:

- программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» по виду инструмента "виолончель" со сроком освоения 8 лет;

Программа учебного предмета может быть использована в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска» при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Место предмета в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО.

2. 2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:

Целями предмета являются:

- формирование у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- формирование комплекса исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющего  использовать многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

- изучение в соответствии с программными требованиями репертуара для струнных инструментов, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

- изучение художественно-исполнительских возможностей струнного инструмента;

- изучение профессиональной терминологии.

Задачами предмета являются:

- развитие навыков чтения с листа  и транспонирования музыкальных произведений разных жанров и форм;

- развитие навыков по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом  исполнения музыкального произведения;

- развитие навыков по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

- формирование творческой инициативы, представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

- развитие музыкальной памяти, развитие мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

- приобретение элементарных навыков репетиционно-концертной работы, как в качестве солиста, так и при игре в ансамбле и (или) оркестре.

 В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- характерные особенности музыкальных жанров и основных стилистических направлений;

- музыкальную терминологию;

- репертуар для струнных инструментов, включающий произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

- многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при игре в ансамбле и (или) оркестре;

- самостоятельно разучивать музыкальные произведения  различных жанров и стилей;

- создавать  художественный образ при исполнении музыкального произведения;

- самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

- читать с листа несложные музыкальные произведения, как на струнном инструменте, так и на фортепиано;

 - подбирать по слуху несложные музыкальные произведения;

 - иметь навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения

- анализировать исполняемые произведения;

1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  1777 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки  592 часов;

самостоятельной работы обучающегося  1185  часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Объем учебного предмета и виды учебной работы.

1. Тематический план и содержание учебного предмета:

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

* Объем часов указывается по каждой позиции.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

- реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв.м.,  зал для концертных выступлений

- оборудование учебного кабинета: фортепиано, нотный пульт, зеркало, стол, стулья, подставки, шкаф;

- технические средства: метроном.

1. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники: нотная литература:

1.   Хрестоматия для виолончели  3-4  классы ДМШ,ч.1 / Составитель: И. Волчков.-М.:Музыка,2004

2. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ/Составитель И. Куус.-М.:Музыка,2004

3. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ , ч.1 Пьесы, этюды/Составитель И. Волчков.-М.:Музыка,2004

4. Хрестоматия для виолончели. Концерты ,ч.1,2/ Составитель

 И. Волчков.- М.:Музыка,2004.

Дополнительные источники:

1. Грановский , Н. Этюды для виолончели/Н. Грановский.-М.:Музыка.1967.

2.  Избранные этюды 1-2 классы/Составитель Р.Сапожников.-    М.:Музыка,1961.

3 .  Избранные этюды 3 - 4  классы/Составитель Р.Сапожников.- М.:Музыка,1961.

4. Легкие пьесы для начинающих/- под ред. Р. Сапожникова.-М.:Музыка,1961.
5. Легкие пьесы русских композиторов/- М.:Музыка,1962.

6.  Первые уроки игры на виолончели/ сост. Н. Новинский.- М.: Государственное музыкальное изд-во,1961.

7.  Пьесы зарубежных  композиторов 6 – 7 кл./-М.:Музыка,1966.

8.  Пьесы и произведения крупной формы 1 – 4 классы/ Сост. Р.    Сапожников.- М.:Музыка,1990.

9.  Пьесы и произведения крупной формы/сост. И.П. Волчков.-М.:Музыка,1988.

10. Пьесы композиторов 19 века/сост. Р. Сапожников.- М.: Музгиз,1961.

11. Хрестоматия для виолончели 1-2 классы/ Составитель

 И. Волчков.- М.:Музыка,1985.

12.  Хрестоматия для виолончели 5 класс, изд.3/ сост. Р.Е.Сапожников.-М.: Государственное музыкальное изд.,1971.

13. Хрестоматия для виолончели 1 -2 класс. Пьесы ,ч.1/М.:Музыка,1991.

14. Хрестоматия для виолончели, вып.1.Старинные и классические сонаты/- М.:Музыка,1991.

      www.скрипач.ru

www.Free Violin Sheet music

сайт преподавателей класса скрипки

сайт творческих учителей

www.Нотный архив Б. Тараканова

6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Приложение № 1

РЕПЕРТУАРНЫЙ  СПИСОК  ПО  ТЕМАМ

Тема 1.  Постановка игрового аппарата. Освоение музыкальной

 грамоты.

1 класс

Р.Н.П. Не летай, соловей. На зеленом лугу

Бакланова Н. Мелодия

Доброхотова Б. Марш

Захарьина Т. Сказочка

Красев М. Петушок

Мельников А.  Русская песня

Тема 2.  Работа над инструктивным материалом.

1 класс

Этюды   Сапожников Р.  № 1,2,3,4,5,6,7,

                                           8,9,10,11,12.

2 класс

Этюды  Сапожников Р.  №  16,17,19,20,

                                          22,23,24,25.

3 класс

Этюды   Сапожников Р. № 29,30,31,32,

                                         33,34,35

4 класс

Этюды   Сапожников Р. № 36,37,38,39,42,

                                         43,44,45,47

5 класс

Этюды    Давыдов К.  № 6; Куммер Ф. №№8,9

                Ли С. № 1,2,4,10;Сапожников Р. № 3

6 класс

Этюды    Волчков И. № 13;Геберлейн Г. № 14

                 Гнесина- Витачек Е. №12;Куммер Ф. №13

7 класс

 Этюды    Давыдов К. № 41; Дотцауэр И. № 36; Ли С. № 32,50

                 Мардеровский А. № 39; Сапожников Р. № 38

8 класс

Этюды     Дотцауэр И. № 54,62; Куммер Ф. № 57

                 Родионов К.55;Ли С. № 59,61

Тема 3.  Методика разбора произведений.

1 класс

Армянский народный танец

Р.Н.П. Ах,вы сени

Мельников А. Гармошка

2 класс

Мельников А. На просторах

Шостакович Д. Лирическая песня

Шуберт Ф. Менуэт

3 класс

Бах И. С. Менуэт

Гречанинов А. В сумерки

Косенко В. Скерцино

4 класс

Гендель Г. Лярго

Евлахов О. Романс

Чайковский П. Полька

5 класс

Бах И. С. Ариозо

Бородин А. Грезы

Свиридов Г. Грустная  песня

6 класс

Гендель Г. Прелюдия

Маттезон И. Ария

Мусоргский М. Слеза

7 класс

Глиэр Р. Вальс

Клочков К. Вечерняя песня

Чайковский Ноктюрн

8 класс

Глинка М. Простодушие

Рахманинов С. Восточный танец

Шостакович Д. Адажио

Тема 4. Детальная работа над произведениями крупной формы. Изучение произведений старинной музыки и полифонических произведений

2 класс

Гендель Г. Гавот с вариациями

                  Сонатина

3 класс

Ли С. Соната

Ромберг Б. Сонатина ми-минор; Соната Си-бемоль мажор

4 класс

Бетховен Л. Сонатина Соль-мажор 1,2 ч

Гедике А. Сонатина

Марчелло Б. Соната Соль-мажор

5 класс

Бетховен Л .Сонатина ре-минор 1 ч.

Вивальди А. Соната ми-минор

Марчелло Б. Соната До-мажор, Фа-мажор

6 класс

Дюпор Ж. Соната Соль-мажор

Марчелло Б. Соната ля-минор

Гольтерман Г. Концерт №5

7 класс

Вивальди А. Соната До-мажор

                     Концерт ре-минор

Эверлуа К. Сюита ре-минор

8 класс

Корелли А. Соната До-мажор; ре-минор

Нэльк С. Концертино

Саммартини А. Соната Ля-мажор

Тема 5.  Подготовка произведения к публичному исполнению

1 класс

Р.Н.П. Как на тоненький ледок; Не летай, соловей

Тиличеева Е. Флажки

Дет.песенка Котик

2 класс

Кюи Ц. Весенняя песенка

Р.Н.П. Пошел козел в огород

Раухвергер М. Марш

3 класс

Бетховен Л. Народный танец

Глинка М. Ходит ветер у ворот

Шуберт Ф. Экосез

4 класс

Балакирев М. Полька

Чайковский П. Сладкая греза

Шостакович Д. Грустная песенка

5 класс

Гайдн Й. Аллегро

Давыдов К. Романс

Чайковский П. Грустная песенка

6 класс

Бородин А. Серенада

Гендель Г. Лярго

Шостакович Д. Романс

7 класс

Гайдн Й. Менуэт

Корелли А. Граве

Кюи Ц. Восточная мелодия

8 класс

Давыдов К. Романс без слов

Чайковский П. Ноктюрн;  Сентиментальный вальс

Тема 6.  Произведения крупной формы

1 класс

Волчков И. Вариации на украинскую тему

2 класс

Бакланова Н. Сонатина

3 класс

Ромберг Б. Соната ми-минор

                   Соната Си бемоль-мажор

4 класс

Бетховен Л. Сонатина Ре-мажор

Бреваль А.  Соната До-мажор

Иордан И.   Легкие пьесы в форме вариаций

5 класс

Вивальди А. Соната ля-минор 1,2 части

Корелли А.  Сарабанда и гавот из Сонаты си-минор

Марчелло Б. Соната ля-минор

6 класс

Бреваль А. Концет №5

Гольтерман  Г. Концерт № 5

Дюпор Ж. Концертино

Марчелло Б. Граве и аллегро из сонаты Соль-мажор

7 класс

Ариости А. Соната Ре-мажор

Боккерини Л. Соната Фа-мажор

Эккльс Дж. Соната соль-минор

8 класс

Вандини А. Соната Фа-мажор

Корелли А. Соната ре-минор

Тема 7.  Произведения малой формы.

1 класс.

Р.Н.П. Катенька веселая; Заиграй, моя волынка

У.Н.П. Ой, лопнул обруч

Бакланова Н. Мазурка

2 класс

Аренский А. Баркарола

Айвазян А. Армянский народный танец

Глинка М. Соловушко

3 класс

Бабаджанян А. Танец

Варламов А. Красный сарафан

Моцарт В. Песня пастушка

4 класс

Гендель Г. Бурре

Рамо Ж. Сельский танец

Чайковский П. Неаполитанская песенка

5 класс

Айвазян А. Армянский танец

Бородин А. Грезы

Гайдн Й. Серенада

6 класс

Бах И. С. Серенада

Рубинштейн А. Мелодия

Шостакович Д. Ноктюрн

7 класс

Валентини Д. Менуэт

Перголези  Дж. Ария

Филидор Ф. Рондо

8 класс

Гольтерман Г. На охоте

Ребиков А. Песня без слов

Чайковский П. Колыбельная

Приложение№ 2

ПРИМЕРНЫЕ  ПРОГРАММЫ КОНТРОЛЬНЫХ

ПРОСЛУШИВАНИЙ

1класс

2 четверть  РНП Не летай, соловей ;Захарьина Т. Скок-поскок

      2 вар.      Александров А. Наша песенка простая; РНП Там, за речкой

3 четверть  РНП Во саду ли, в огороде

    2 вар.        Чайковский П. Русская песня

4 четверть   Филиппенко А. Цыплятки; Люлли Ж. Песенка

     2 вар          Диабелли А. Анданте; Гречанинов А. Утренняя прогулка

2 класс

2 четверть    Гайдн Й. Анданте; Бетховен Л. Прекрасный цветок

     2 вар.         Бакланова Н. Мазурка; Армянская народная песня

3 четверть    ЧНП  Богатый жених

     2 вар.          Волчков И. Вариации на украинскую тему

4 четверть     РНП Пошел козел в огород; Калинников В. Журавель

     2 вар.          Волчков И. Токката; Айвазян А. Армянский нар.танец

3 класс

2 четверть   Бетховен Л. Народный танец; Бакланова Н. Аллегретто

   2 вар.           Гендель Г. Вариации Соль- мажор

Тех.зачет       Гамма Соль-мажор; Сапожников Р. Этюд 22

    2 вар.           Гамма ля-минор; Сапожников Р. Этюд 26

3 четверть    Моцарт В. Колыбельная

    2 вар.          Шуберт Ф. Менуэт

4 четверть    Моцарт В. Менуэт; Гречанинов А. Весельчак

     2 вар.         Гендель Г. Гавот с вариациями

4 класс

2 четверть    Евлахов О. Романс; Сперонтес Танец

      2вар.         Рамо Ж. Сельский танец; Бах И. Песня

Тех.зачет        Гамма Ре- мажор; Куммер Ф. Этюд 35

      2 вар.        Гамма Фа- мажор; Комаровский А. Этюд 9

3 четверть    Иордан И. Легкие пьесы в форме вариаций

      2 вар.        Бреваль Б. Соната До- мажор 1 ч.

4 четверть     Хачатурян А. Андантино; Дженкинсон Д. Танец

      2 вар.         Неаполитанская песенка; Гендель Г. Бурре

5 класс

2 четверть    Шлемюллер Г. Серенада; Филидор Ф. Ария

       2 вар.        Рамо Ж. Нежная мелодия; Бах И. Аллегро

Тех. зачет       Гамма Ми –мажор, Ли С. Этюд 50

      2 вар.         Гамма Ля-мажор ; Счастный Б. Этюд 67

3 четверть       Аренский А. Баркарола

      2 вар.         Глиэр Р. Листок из альбома

4 четверть      Бородин А. Грезы; Давыдов К. Романс

       2 вар.       Вивальди А. . Соната ля-минор 1,2 ч.

6 класс

 2 четверть     Сен-Санс К. Лебедь; Гайдн Й. Аллегро

      2 вар.          Чайковский П. Грустная песенка; Буккиник М.  Юмореска

Тех.зачет          Гамма Ми-бемоль-мажор; Грановский Н. Этюд 8

     2 вар.            Гамма ми- минор; Грановский Н. Этюд 7

3 четверть       Рубинштейн А. Мелодия

     2 вар.            Ребиков В. Мазурка

4 четверть       Гендель Г. Сарабанда ;Чайковский Сентиментальный вальс

      2 вар.           Дюпор Ж. Соната Соль-мажор

7 класс

2 четверть     Айвазян А. Грузинский танец; Чайковский П. Песня без слов

      2 вар.         Глиэр Р. Листок из альбома; Гольтерман Г. Каприччио

Тех.зачет        Гамма Си-бемоль- мажор; Грановский Н. Этюд 10

       2 вар.        Гамма Ля-бемоль- мажор; Нельк Н. Этюд 6

3 четверть     Филидор Ф. Рондо

      2 вар.         Глиэр Р. Вальс

4 четверть     Ариости А. Соната Ми-бемоль-мажор

       2 вар.        Лейе Ж. Соната соль-минор

8 класс

2 четверть    Гендель Г. Лярго; Бородин А. Серенада

       2 вар.       Бах И. Концерт №1 Соль-мажор

Приложение№ 3

ПРИМЕРНЫЕ  ПРОГРАММЫ ВЫПУСКНОГО

ЭКЗАМЕНА

8 класс

1 вариант   Брамс И. Вальс

                    Шуберт Ф. Музыкальный момент

                    Вандини А. Соната Фа- мажор 1 ч.

2 вариант     Ребиков К. Мазурка

                      Кюи Ц. Восточная мелодия

                      Гольтерман Г. Концерт № 3 (1,2 ч.)

3 вариант     Скрябин.А. Этюд № 1

                      Рахманинов С. Романс.

                      Вивальди А. Концерт ля- минор

Приложение № 4

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

При составлении критерия оценок все учащиеся могут быть условно разделены на  три группы:

1.        Высокий уровень, учащиеся первой степени подготовки

2. Средний уровень, учащиеся второй степени подготовки

3. Низкий уровень, учащиеся третьей степени подготовки.

2.        1 группа

Оценка 5 («отлично»)

Предполагает хорошее репертуарное продвижение и хорошее качество исполнения. Количество и трудность произведений должно соответствовать уровню класса или быть выше его.

Качество означает:        

-понимание стиля произведения        

 -понимание формы произведения, осмысленность исполнения

-владение штрихами, качественное звукоизвлечение, хорошая техника

 -выразительность исполнения, владение интонированием

 -артистичность, сценическая выдержка.

В этих требованиях закладывается и возможность дальнейшего профессионального обучения учащихся.

Оценка 4 («хорошо»)        

Репертуарное продвижение должно соответствовать классу, как и количество проходимого материала.

Допустимы более умеренные темпы, менее яркие выступления, но качество отработанных навыков и приемов должно быть обязательно. Оценку «хорошо» может получить яркий ученик, выступивший менее удачно. Снижается оценка за стилевые неточности: штрихи, динамика, ритмические отклонения.

Оценка 3 («удовлетворительно»)

-недостаточное репертуарное продвижение (трудность произведения)

-погрешности в качестве исполнения: неровная, замедленная техника, зажатость в аппарате, отсутствие пластики, некачественные штрихи, неточное интонирование , плохая артикуляция

-непонимание формы, характера исполняемого произведения

-жесткое звукоизвлечение, грубая динамика

П группа

Оценка 5 («отлично»)

Допускается более облегченный репертуар, разрешаются более спокойные темпы исполняемого произведения, но качество исполнения должно соответствовать требованиям для 1-ой группы учащихся.

Особо нужно учитывать трудолюбие, заинтересованность ученика в занятиях, его понимание и его личный эмоциональный отклик на исполняемую музыку.

Оценка 4 («хорошо»)

Более легкий по объему материал, более доступный по содержанию, фактуре, техническим задачам. Требования к качеству исполнения и отработке навыков сохраняются, должно быть понимание музыкальной мысли и характера произведения.

 Оценка 3 («удовлетворительно»)

-облегченный репертуар

-отсутствие эмоциональности и музыкального мышления

-ошибки в нотном тексте, связанные с    недоработкой

Ш группа

Учащиеся выучивают тот репертуар, с которым могут справиться технически и осмыслить его.

Оценка 5 («отлично)

-грамотно выученный текст, эмоциональное исполнение.

-заинтересованность и активное участие в концертах класса, музыкальных вечерах

Оценка 4 («хорошо»)

-грамотно выученный текст

-наличие основных навыков, точные штрихи, четкая артикуляция, мягкие окончания фраз, владение динамикой, понимание характера музыкального произведения, возможны умеренные темпы

Оценка 3 («удовлетворительно»)

-слабое владение нотным текстом и игровыми навыками

-непонимание смысла произведения

-отсутствие отношения к исполняемому произведению

В оценке часто используются плюсы и минусы, отражающие тенденцию к улучшению или ухудшению уровня исполнения.

В четвертной оценке учитывается качество домашней работы, заинтересованность и активное участие в концертной работе школы.

16.  Хрестоматия для скрипки 2-3 классы ДМШ,ч.1 Пьесы,ч.2.Пьесы и произведения крупной формы/ Составители: М.Гарлицкий ,К. Родионов , Ю. Уткин, К. Фортунатов.-М.:Музыка,2005

17. Хрестоматия для скрипки 3-4 классы ДМШ,ч.1 Пьесы,ч.2.Пьесы и произведения крупной формы/ Составители: Ю. Уткин.-М.:Музыка,2005.

18. Хрестоматия для скрипки 4-5 классы ДМШ:ч.1 Пьесы,ч.2.Пьесы и произведения крупной формы/ Составители: Ю. Уткин .-М.:Музыка,2004.

19. Хрестоматия для скрипки 5-6 классы ДМШ,ч.1 Пьесы,ч.2.Пьесы и произведения крупной формы/ Составители: Ю. Уткин.-М.:Музыка,2004.

20.Юный виртуоз,ч.1,2:Составители:Е. Федоренко, Я. Заславская.-СПб.: «Союз художников»,2006.

Дополнительные источники:

    1.Бакланова, Н. Этюды средней трудности/Н. Бакланова.- М.: Советский

      композитор,1983.

    2.Вольфарт, Ф. Легкие мелодические этюды/Ф. Вольфарт-М.: Гос. муз.

      изд.,1987.

    3.Гарлицкий, М. Шаг за шагом/М. Гарлицкий.- М.: Советский

     композитор,1980.

    4.Григорян,А. Начальная школа игры  на скрипке/ А. Григорян.-

      М.:Советский композитор, 1986.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 2 г. СМОЛЕНСКА»

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

                                              виолончель

название предмета

2014 г.

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ)  «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Организация-разработчик: МБУДО «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска»

Разработчик:

Гряникова Т.Н., преподаватель МБУДО ДШИ № 2 г. Смоленска

(ф.и.о., должность)

М.П.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

название предмета

1. 1. Область применения программы:

- программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» по виду инструмента "виолончель" со сроком освоения 9 лет;

Программа учебного предмета может быть использована в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска» при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Место предмета в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО.

2. 2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:

Целями предмета являются:

- формирование у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- формирование комплекса исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющего  использовать многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

- изучение в соответствии с программными требованиями репертуара для струнных инструментов, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

- изучение художественно-исполнительских возможностей струнного инструмента;

- изучение профессиональной терминологии.

Задачами предмета являются:

- развитие навыков чтения с листа  и транспонирования музыкальных произведений разных жанров и форм;

- развитие навыков по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом  исполнения музыкального произведения;

- развитие навыков по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

- формирование творческой инициативы, представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

- развитие музыкальной памяти, развитие мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

- приобретение элементарных навыков репетиционно-концертной работы, как в качестве солиста, так и при игре в ансамбле и (или) оркестре.

 В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- характерные особенности музыкальных жанров и основных стилистических направлений;

- музыкальную терминологию;

- репертуар для струнных инструментов, включающий произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

- многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при игре в ансамбле и (или) оркестре;

- самостоятельно разучивать музыкальные произведения  различных жанров и стилей;

- создавать  художественный образ при исполнении музыкального произведения;

- самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

- читать с листа несложные музыкальные произведения, как на струнном инструменте, так и на фортепиано;

 - подбирать по слуху несложные музыкальные произведения;

 - иметь навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения

- анализировать исполняемые произведения;

1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  2074 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки  691 часов;

самостоятельной работы обучающегося  1383  часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Объем учебного предмета и виды учебной работы.

1. Тематический план и содержание учебного предмета:

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

* Объем часов указывается по каждой позиции.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

- реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв.м.,  зал для концертных выступлений

- оборудование учебного кабинета: фортепиано, нотный пульт, зеркало, стол, стулья, подставки, шкаф;

- технические средства: метроном.

1. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники: нотная литература:

1.   Хрестоматия для виолончели  3-4  классы ДМШ,ч.1 / Составитель: И. Волчков.-М.:Музыка,2004

2. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ/Составитель И. Куус.-М.:Музыка,2004

3. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ , ч.1 Пьесы, этюды/Составитель И. Волчков.-М.:Музыка,2004

4. Хрестоматия для виолончели. Концерты ,ч.1,2/ Составитель

 И. Волчков.- М.:Музыка,2004.

Дополнительные источники:

1. Грановский , Н. Этюды для виолончели/Н. Грановский.-М.:Музыка.1967.

2.  Избранные этюды 1-2 классы/Составитель Р.Сапожников.-    М.:Музыка,1961.

3 .  Избранные этюды 3 - 4  классы/Составитель Р.Сапожников.- М.:Музыка,1961.

4. Легкие пьесы для начинающих/- под ред. Р. Сапожникова.-М.:Музыка,1961.
5. Легкие пьесы русских композиторов/- М.:Музыка,1962.

6.  Первые уроки игры на виолончели/ сост. Н. Новинский.- М.: Государственное музыкальное изд-во,1961.

7.  Пьесы зарубежных  композиторов 6 – 7 кл./-М.:Музыка,1966.

8.  Пьесы и произведения крупной формы 1 – 4 классы/ Сост. Р.    Сапожников.- М.:Музыка,1990.

9.  Пьесы и произведения крупной формы/сост. И.П. Волчков.-М.:Музыка,1988.

10. Пьесы композиторов 19 века/сост. Р. Сапожников.- М.: Музгиз,1961.

11. Хрестоматия для виолончели 1-2 классы/ Составитель

 И. Волчков.- М.:Музыка,1985.

12.  Хрестоматия для виолончели 5 класс, изд.3/ сост. Р.Е.Сапожников.-М.: Государственное музыкальное изд.,1971.

13. Хрестоматия для виолончели 1 -2 класс. Пьесы ,ч.1/М.:Музыка,1991.

14. Хрестоматия для виолончели, вып.1.Старинные и классические сонаты/- М.:Музыка,1991.

      www.скрипач.ru

www.Free Violin Sheet music

сайт преподавателей класса скрипки

сайт творческих учителей

www.Нотный архив Б. Тараканова

6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Приложение № 1

РЕПЕРТУАРНЫЙ  СПИСОК  ПО  ТЕМАМ

Тема 1.  Постановка игрового аппарата. Освоение музыкальной

 грамоты.

1 класс

Р.Н.П. Не летай, соловей. На зеленом лугу.

Бакланова Н. Мелодия

Доброхотова Б. Марш

Захарьина Т. Сказочка

Красев М. Петушок

Мельников А. Гармошка ; Русская песня

Тема 2.  Работа над инструктивным материалом.

1 класс

Этюды   Сапожников Р.  № 1,2,3,4,5,6,7,

                                           8,9,10,11,12.

2 класс

Этюды  Сапожников Р.  №  16,17,19,20,

                                          22,23,24,25.

3 класс

Этюды   Сапожников Р. № 29,30,31,32,

                                         33,34,35.

4 класс

Этюды   Сапожников Р. № 36,37,38,39,42,

                                         43,44,45,47.

5 класс

Этюды    Давыдов К.  № 6; Куммер Ф. №№8,9;

                Ли С. № 1,2,4,10;Сапожников Р. № 3.

6 класс

Этюды    Волчков И. № 13;Геберлейн Г. № 14;.

                 Гнесина- Витачек Е. №12;Куммер Ф. №13;.

7 класс

 Этюды    Давыдов К. № 41; Доцауэр И. № 36; Ли С. № 32,50;

                 Мардеровский А. № 39; Сапожников Р. № 38.

8 класс

Этюды     Доцауэр И. № 54,62; Куммер Ф. № 57;

                 Родионов К.55;Ли С. № 59,61.

9 класс

Этюды     Грюцмахер Ф. № 64; Доцауэр И. № 68;

                 Ли С. № 63,65; Поппер Д. № 66; Счастный В. № 67.

Тема 3.  Методика разбора произведений.

1 класс

Армянский народный танец

Р.Н.П. Ах ,вы сени

Мельников А. Гармошка

2 класс

Мельников А. На просторах

Шостакович Д. Лирическая песня

Шуберт Ф. Менуэт

3 класс

Бах И. С. Менуэт

Гречанинов А.В сумерки

Косенко В. Скерцино

4 класс

Гендель Г. Лярго

Евлахов О. Романс

Чайковский П. Полька

5 класс

Бах И. С. Ариозо

Бородин А. Грезы

Свиридов Г. Грустная  песня

6 класс

Гендель Г. Прелюдия

Маттезон И. Ария

Мусоргский М. Слеза

7 класс

Глиэр Р. Вальс

Клочков К. Вечерняя песня

Чайковский Ноктюрн

8 класс

Глинка М. Простодушие

Рахманинов С. Восточный танец

Шостакович Д. Адажио

9 класс

Глинка М. Ноктюрн «Разлука»

Глиэр Р. Вальс

Мусоргский М. Песня

Тема 4. Детальная работа над произведениями крупной формы. Изучение произведений старинной музыки и полифонических произведений

2 класс

Гендель Г. Гавот с вариациями

                  Сонатина

3 класс

Ли С. Соната

Ромберг Б. Сонатина ми-минор

4 класс

Бетховен Л. Сонатина Соль-мажор 1,2 ч

Гедике А. Сонатина

Марчелло Б. Соната Соль-мажор

5 класс

Бетховен Л.Сонатина ре-минор 1 ч.

Вивальди А. Соната ми-минор

Марчелло Б. Соната До-мажор,Фа-мажор

6 класс

Дюпор Ж. Соната Соль-мажор

Марчелло Б. Соната ля-минор

Гольтерман Г. Концерт №5

7 класс

Вивальди А. Соната До-мажор

                     Концерт ре-минор

Эверлуа К. Сюита ре-минор

8 класс

Корелли А. Соната До-мажор; ре-минор

Нэльк С. Концертино

Саммартини А. Соната Ля-мажор

9 класс

Бах и. С. Соната Соль-мажор соло

Джеминиани И. Соната ре-минор

Капорале Э. Соната ре-минор

Тема 5.  Подготовка произведения к публичному исполнению

1 класс

Р.Н.П. Как на тоненький ледок; Не летай,соловей;

Тиличеева Е. Флажки;

Дет. песенка Котик

2 класс

Кюи Ц. Весенняя песенка;

Р.Н.П. Пошел козел в огород;

Раухвергер М. Марш;

3 класс

Бетховен Л. Народный танец;

Глинка М. Ходит ветер у ворот;

Шуберт Ф. Экосез

4 класс

Балакирев М. Полька;

Чайковский П. Сладкая греза;

Шостакович Д. Грустная песенка

5 класс

Гайдн Й. Аллегро;

Давыдов К. Романс;

Чайковский П. Грустная песенка

6 класс

Бородин А. Серенада;

Гендель Г. Лярго ;

Шостакович Д. Романс

7 класс

Гайдн Й. Менуэт;

Кюи Ц. Восточная мелодия;

Корелли А. Граве

8 класс

Давыдов К. Романс без слов;

Чайковский П. Ноктюрн; Сентиментальный вальс

9 класс

Айвазян А. Грузинский танец;

Поппер Д. Прялка;

Чайковский П. Осенняя песня

Тема 6.  Произведения крупной формы

1 класс

Волчков И. Вариации на украинскую тему

2 класс

Гендель Г. Гавот  с вариациями;

                  Сонатина Соль-мажор

3 класс

Ромберг Б. Соната ми-минор;

                   Соната Си бемоль-мажор

4 класс

Бетховен Л. Сонатина Ре-мажор;

Бреваль А.  Соната До-мажор;

Иордан И.   Легкие пьесы в форме вариаций

5 класс

Вивальди А. Соната ля-минор 1,2 части;

Корелли А.  Сарабанда и гавот из Сонаты си-минор;

Марчелло Б. Соната ля-минор

6 класс

Вивальди А. Соната ми-минор;

Дюпор Ж. Соната Соль-мажор;

Марчелло Б. Граве и аллегро из сонаты Соль-мажор

7 класс

Ариости А. Соната Ре-мажор;

Эккльс Дж. Соната соль-минор

8 класс

Вандини А. Соната Фа-мажор;

Корелли А. Соната ре-минор

9 класс

Гольтерман Г. Концерт № 3;

Лейе Ж. Соната соль-минор

Тема 7.  Произведения малой формы.

1 класс.

Р.Н.П. Катенька веселая; Заиграй, моя волынка;

У.Н.П. Ой, лопнул обруч;

Бакланова Н. Мазурка

2 класс

Аренский А. Баркарола;

Айвазян А. Армянский народный танец;

Глинка М. Соловушко;

3 класс

Бабаджанян А. Танец;.

Варламов А. Красный сарафан;

Моцарт В. Песня пастушка

4 класс

Гендель Г. Бурре;

Рамо Ж. Сельский танец;

Чайковский П. Неаполитанская песенка

5 класс

Айвазян А. Армянский танец;

Бородин А. Грезы;

Гайдн Й. Серенада

6 класс

Бах И. С. Серенада;

Рубинштейн А. Мелодия;

Шостакович Д. Ноктюрн

7 класс

Валентини Д. Менуэт;

Перголези  Дж. Ария;

Филидор Ф. Рондо

8 класс

Гольтерман Г. На охоте

Ребиков А. Песня без слов;

Чайковский П. Колыбельная

9 класс

Бетховен Л. Менуэт;

Бони П. Лярго и аллегро;

Глинка М. Прощальный вальс

Приложение№ 2

ПРИМЕРНЫЕ  ПРОГРАММЫ КОНТРОЛЬНЫХ

ПРОСЛУШИВАНИЙ

1класс

2 четверть  РНП Не летай, соловей ;Захарьина Т. Скок-поскок

      2 вар.      Александров А. Наша песенка простая; РНП Там, за речкой

3 четверть  РНП Во саду ли, в огороде

    2 вар.        Чайковский П. Русская песня

4 четверть   Филиппенко А. Цыплятки; Люлли Ж. Песенка

     2 вар          Диабелли А. Анданте; Гречанинов А. Утренняя прогулка

2 класс

2 четверть    Гайдн Й. Анданте; Бетховен Л. Прекрасный цветок

     2 вар.         Бакланова Н. Мазурка; Армянская народная песня

3 четверть    ЧНП  Богатый жених

     2 вар.          Волчков И. Вариации на украинскую тему

4 четверть     РНП Пошел козел в огород; Калинников В. Журавель

     2 вар.          Волчков И. Токката; Айвазян А. Армянский нар.танец

3 класс

2 четверть   Бетховен Л. Народный танец; Бакланова Н. Аллегретто

   2 вар.           Гендель Г. Вариации Соль- мажор

Тех.зачет       Гамма Соль-мажор; Сапожников Р. Этюд 22

    2 вар.           Гамма ля-минор; Сапожников Р. Этюд 26

3 четверть    Моцарт В. Колыбельная

    2 вар.          Шуберт Ф. Менуэт

4 четверть    Моцарт В. Менуэт; Гречанинов А. Весельчак

     2 вар.         Гендель Г. Гавот с вариациями

4 класс

2 четверть    Евлахов О. Романс; Сперонтес Танец

      2вар.         Рамо Ж. Сельский танец; Бах И. Песня

Тех.зачет        Гамма Ре- мажор; Куммер Ф. Этюд 35

      2 вар.        Гамма Фа- мажор; Комаровский А. Этюд 9

3 четверть    Иордан И. Легкие пьесы в форме вариаций

      2 вар.        Бреваль Б. Соната До- мажор 1 ч.

4 четверть     Хачатурян А. Андантино; Дженкинсон Д. Танец

      2 вар.         Неаполитанская песенка; Гендель Г. Бурре

5 класс

2 четверть    Шлемюллер Г. Серенада; Филидор Ф. Ария

       2 вар.        Рамо Ж. Нежная мелодия; Бах И. Аллегро

Тех. зачет       Гамма Ми –мажор, Ли С. Этюд 50

      2 вар.         Гамма Ля-мажор ; Счастный Б. Этюд 67

3 четверть       Аренский А. Баркарола

      2 вар.         Глиэр Р. Листок из альбома

4 четверть      Бородин А. Грезы; Давыдов К. Романс

       2 вар.       Вивальди А.  Соната ля- минор 1,2 ч.

6 класс

 2 четверть     Сен-Санс К. Лебедь; Гайдн Й. Аллегро

      2 вар.          Чайковский П. Грустная песенка; Буккиник М.  Юмореска

Тех.зачет          Гамма Ми-бемоль-мажор; Грановский Н. Этюд 8

     2 вар.            Гамма ми- минор; Грановский Н. Этюд 7

3 четверть       Рубинштейн А. Мелодия

     2 вар.            Ребиков В. Мазурка

4 четверть       Гендель Г. Сарабанда ;Чайковский Сентиментальный вальс

      2 вар.           Дюпор Ж. Соната Соль-мажор

7 класс

2 четверть     Айвазян А. Грузинский танец; Чайковский П. Песня без слов

      2 вар.         Глиэр Р. Листок из альбома; Гольтерман Г. Каприччио

Тех.зачет        Гамма Си-бемоль- мажор; Грановский Н. Этюд 10

       2 вар.        Гамма Ля-бемоль- мажор; Нельк Н. Этюд 6

3 четверть     Филидор Ф. Рондо

      2 вар.         Глиэр Р. Вальс

4 четверть     Ариости А. Соната Ми-бемоль-мажор

       2 вар.        Лейе Ж. Соната соль-минор

8 класс

2 четверть    Гендель Г. Лярго; Бородин А. Серенада

       2 вар.       Бах И. Концерт №1 Соль-мажор

Тех.зачет        Гамма фа-диез-минор;Доцауэр Ю. Этюд 12

       2вар.         Гамма Ми-бемоль-мажор; Нельк А. Этюд 20

3 четверть     Гольтерман Г. На охоте

     2 вар.         Гайдн И. Менуэт

4 четверть    Вандини А. Соната Фа-мажор 1 ч.

    2 вар.          Гольтерман Г. Концерт №3

9 класс

2 четверть     Филидор Ф. Рондо; Гендель Г. Ляргетто

      2 вар.          Гайдн Й. Каприччио; Валентини Дж. Менуэт

Приложение№ 3

ПРИМЕРНЫЕ  ПРОГРАММЫ ВЫПУСКНОГО

ЭКЗАМЕНА

9 класс

1 вариант   Ребиков В. Мазурка

                    Чайковский П. Осенняя песня

                    Корелли А. Соната Соль- мажор

2 вариант     Корелли А.  Граве

                      Боккерини Л. Менуэт

                      Вандини А. Соната Фа- мажор  1 часть

3 вариант     Чайковский П. Баркарола

                      Шопен Ф. Мазурка

                      Ланцетти С.  Соната Ля- мажор  (1- 3 ч)

Приложение № 4

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

При составлении критерия оценок все учащиеся могут быть условно разделены на  три группы:

1.        Высокий уровень, учащиеся первой степени подготовки

2. Средний уровень, учащиеся второй степени подготовки

3. Низкий уровень, учащиеся третьей степени подготовки.

2.        1 группа

Оценка 5 («отлично»)

Предполагает хорошее репертуарное продвижение и хорошее качество исполнения. Количество и трудность произведений должно соответствовать уровню класса или быть выше его.

Качество означает:        

-понимание стиля произведения        

 -понимание формы произведения, осмысленность исполнения

-владение штрихами, качественное звукоизвлечение, хорошая техника

 -выразительность исполнения, владение интонированием

 -артистичность, сценическая выдержка.

В этих требованиях закладывается и возможность дальнейшего профессионального обучения учащихся.

Оценка 4 («хорошо»)        

Репертуарное продвижение должно соответствовать классу, как и количество проходимого материала.

Допустимы более умеренные темпы, менее яркие выступления, но качество отработанных навыков и приемов должно быть обязательно. Оценку «хорошо» может получить яркий ученик, выступивший менее удачно. Снижается оценка за стилевые неточности: штрихи, динамика, ритмические отклонения.

Оценка 3 («удовлетворительно»)

-недостаточное репертуарное продвижение (трудность произведения)

-погрешности в качестве исполнения: неровная, замедленная техника, зажатость в аппарате, отсутствие пластики, некачественные штрихи, неточное интонирование , плохая артикуляция

-непонимание формы, характера исполняемого произведения

-жесткое звукоизвлечение, грубая динамика

П группа

Оценка 5 («отлично»)

Допускается более облегченный репертуар, разрешаются более спокойные темпы исполняемого произведения, но качество исполнения должно соответствовать требованиям для 1-ой группы учащихся.

Особо нужно учитывать трудолюбие, заинтересованность ученика в занятиях, его понимание и его личный эмоциональный отклик на исполняемую музыку.

Оценка 4 («хорошо»)

Более легкий по объему материал, более доступный по содержанию, фактуре, техническим задачам. Требования к качеству исполнения и отработке навыков сохраняются, должно быть понимание музыкальной мысли и характера произведения.

 Оценка 3 («удовлетворительно»)

-облегченный репертуар

-отсутствие эмоциональности и музыкального мышления

-ошибки в нотном тексте, связанные с    недоработкой

Ш группа

Учащиеся выучивают тот репертуар, с которым могут справиться технически и осмыслить его.

Оценка 5 («отлично)

-грамотно выученный текст, эмоциональное исполнение.

-заинтересованность и активное участие в концертах класса, музыкальных вечерах

Оценка 4 («хорошо»)

-грамотно выученный текст

-наличие основных навыков, точные штрихи, четкая артикуляция, мягкие окончания фраз, владение динамикой, понимание характера музыкального произведения, возможны умеренные темпы

Оценка 3 («удовлетворительно»)

-слабое владение нотным текстом и игровыми навыками

-непонимание смысла произведения

-отсутствие отношения к исполняемому произведению

В оценке часто используются плюсы и минусы, отражающие тенденцию к улучшению или ухудшению уровня исполнения.

В четвертной оценке учитывается качество домашней работы, заинтересованность и активное участие в концертной работе школы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 2 г. СМОЛЕНСКА»

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

                                   МУЗИЦИРОВАНИЕ

название предмета

2014

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ) «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Организация-разработчик: МБУДО «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска»

Разработчики:

Грянникова Т.Н., преподаватель

(ф.и.о., должность)

(ф.и.о., должность)

М.П.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

МУЗИЦИРОВАНИЕ

название предмета

1. 1. Область применения программы:

- программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» по виду инструмента "виолончель" со сроком освоения 8,9 лет;

Программа учебного предмета может быть использована в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска» при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Место предмета в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ.

2. 2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

 - художественно-эстетические и технические особенности, характерные для сольного исполнительства;

 - музыкальную терминологию;

 - художественно-исполнительские возможности инструмента.

В  результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

 - читать и транспонировать музыкальные произведения в соответствии с программными требованиями.

 - использовать технические навыки и приёмы, средства исполнительской выразительности для чтения с листа музыкальных произведений.

 - использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения при чтении с листа.

- подбирать по слуху несложные музыкальные произведения.

1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  170 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки  98  часов;

самостоятельной работы обучающегося  72  часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Объем учебного предмета и виды учебной работы.

1. Тематический план и содержание учебного предмета:

МУЗИЦИРОВАНИЕ

* Объем часов указывается по каждой позиции.

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

- реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета: класса для индивидуальных занятий.

- оборудование учебного кабинета: инструменты (виолончель, фортепиано), пульты, зеркало.

-      техническое оборудование: метроном.

Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет - ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Основные источники: нотная литература:

1.   Хрестоматия для виолончели  3-4  классы ДМШ,ч.1 / Составитель: И. Волчков.-М.:Музыка,2004

2.   Хрестоматия для виолончели. Концерты ,ч.1,2/ Составитель

 И. Волчков.- М.:Музыка,2004.

Дополнительные источники:

1. Грановский , Н. Этюды для виолончели/Н. Грановский.-М.:Музыка.1967.

2.  Избранные этюды 1-2 классы/Составитель Р.Сапожников.-    М.:Музыка,1961.

3. Легкие пьесы для начинающих/- под ред. Р. Сапожникова.-М.:Музыка,1961.
4. Легкие пьесы русских композиторов/- М.:Музыка,1962.

5.  Хрестоматия для виолончели 1-2 классы/ Составитель

 И. Волчков.- М.:Музыка,1985.

6. Хрестоматия для виолончели 1 -2 класс. Пьесы ,ч.1/М.:Музыка,1991.

2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

 Приложение  № 1

ПРИМЕРНЫЙ  РЕПЕРТУАР ПО ТЕМАМ

ТЕМА 1. Чтение с листа (начальные навыки)

Дет. Песенка Котик

Доброхотова Б. Марш

Захарьина Т. Скок-поскок

Красев М. Петушок

РНП Не летай,соловей

         Дуня-тонкопряха

Тиличеева Е. Флажки

ТЕМА 2. Чтение с листа более сложных произведений (пьесы,  произведения  крупной формы)

Айвазян А. Армянский народный танец

Бетховен Л. Народный танец

Бакланова Н. Этюд 83

Волчков И. Токката

                     Вариации на украинскую тему

Гайдн Й. Менуэт

Раков Н. Утро

Мартини Дж. Гавот

Чайковский П. Шарманщик поет

ТЕМА 3. Чтение с листа инструктивного материала

Ли С. Этюды № 2,7,8,11,16,27

Сапожников Р. Этюды № 1,2,4,6,9,11,12,

                            13,15,17,18,19,20,23,24

ТЕМА 4. Подбор по слуху несложных музыкальных произведений

Р.Н.П. Ах вы ,сени ;Во поле береза стояла

Гладков Г. Песенка львенка и черепахи

Крылатов Е. Крылатые качели, Колыбельная Медведицы.

                      Песенка Деда Мороза

Шаинский В. Улыбка, Песня о кузнечике;

Пусть бегут неуклюже ; Голубой вагон

Приложение №2

ПРИМЕРНАЯ   ПРОГРАММА  КОНТРОЛЬНЫХ

ПРОСЛУШИВАНИЙ

1 КЛАСС.  

   1 вар.          Сапожников Р.. Этюд 10;

                       РНП  Не летай, соловей

   2 вар.          Сапожников Р .  Этюд  17;

                       РНП   Скок-скок

 2 КЛАСС.  

    1 вар.           Ли С.    Этюд 17;

                        Моцарт  В.  Майская песня

     2 вар.         Сапожников Р.. Этюд 9;

                        Комаровский А. Маленький вальс

 3 КЛАСС.  

      1 вар.         Ли С. Этюд 19;

                          Рамо Ж. Ригодон

      2 вар.          Сапожников Р. Этюд 21;

                          Глинка М. Соловушко

Приложение №3

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

   В критерии  оценки уровня исполнения входят следующие составляющие: техническая оснащенность учащегося на данном этапе обучения, художественная трактовка произведения, стабильность и выразительность исполнения.

Оценка 5 («отлично») выставляется за яркое, выразительное, технически совершенное исполнение впервые прочитанных пьес. Произведения исполняются в заданном темпе, правильными штрихами. Текст сыгран безупречно. Музыкальные жанры стилистически выдержаны.

Оценка 4 («хорошо») выставляется за качественное, стабильное исполнение пьес, но без яркой сценической подачи. Допускаются небольшие погрешности в штрихах, темпе. Наблюдается метроритмическая неустойчивость игры.

Оценка 3 («удовлетворительно») ставится за технически некачественное, сбивчивое исполнение с многочисленными остановками и исправлениями. Много ошибок в плане штрихов, ритма, отсутствует динамическая сторона исполнения. Темп не соответствует указанному.

Оценка 2 («неудовлетворительно») ставится при игре с крайне небрежным отношением к тексту, с большим количеством ошибок, а также в случае фрагментарного исполнения на крайне низком уровне. Оценка 2 свидетельствует о неуспеваемости учащегося по предмету.

 Оценка со знаком «плюс» или «минус» основывается на вышеперечисленных качественных характеристиках и дает возможность дифференциации оценки, свидетельствующей о большей или меньшей степени качества исполнения.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 2 г. СМОЛЕНСКА»

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

                                                скрипка

название предмета

2014 г.

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ)  «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Организация-разработчик: МБУДО «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска»

Разработчик:

Резакова О.А. преподаватель МБУДО ДШИ № 2 г. Смоленска

(ф.и.о., должность)

М.П.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

название предмета

1. 1. Область применения программы:

- программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» по виду инструмента "скрипка" со сроком освоения 9 лет;

Программа учебного предмета может быть использована в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска» при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Место предмета в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО.

2. 2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:

Целями предмета являются:

- формирование у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- формирование комплекса исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющего  использовать многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

- изучение в соответствии с программными требованиями репертуара для струнных инструментов, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

- изучение художественно-исполнительских возможностей струнного инструмента;

- изучение профессиональной терминологии.

Задачами предмета являются:

- развитие навыков чтения с листа  и транспонирования музыкальных произведений разных жанров и форм;

- развитие навыков по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом  исполнения музыкального произведения;

- развитие навыков по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

- формирование творческой инициативы, представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

- развитие музыкальной памяти, развитие мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

- приобретение элементарных навыков репетиционно-концертной работы, как в качестве солиста, так и при игре в ансамбле и (или) оркестре.

 В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- характерные особенности музыкальных жанров и основных стилистических направлений;

- музыкальную терминологию;

- репертуар для струнных инструментов, включающий произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

- многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при игре в ансамбле и (или) оркестре;

- самостоятельно разучивать музыкальные произведения  различных жанров и стилей;

- создавать  художественный образ при исполнении музыкального произведения;

- самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

- читать с листа несложные музыкальные произведения, как на струнном инструменте, так и на фортепиано;

 - подбирать по слуху несложные музыкальные произведения;

 - иметь навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения

- анализировать исполняемые произведения;

1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  2074 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки  691 часов;

самостоятельной работы обучающегося  1383  часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Объем учебного предмета и виды учебной работы.

1. Тематический план и содержание учебного предмета:

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

* Объем часов указывается по каждой позиции

3.    УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО

              ПРЕДМЕТА.

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

- реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв.м.,  зал для концертных выступлений

- оборудование учебного кабинета: фортепиано, нотный пульт, зеркало, стол, стулья, подставки, шкаф;

- технические средства: метроном.

1. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники: нотная литература:

1.Гонтаренко,Т. Я и скрипка – друзья/Т. Гонтаренко.-СПб:Союз художников,2006.

2.Домашний концерт –ч.1,2,3: Любимые мелодии: Для скрипки и фортепиано.-М.:Музыка,2011.

 3.Избранные этюды : Для скрипки 1-3 классы ДМШ/ Составитель К. Фортунатов.-М.:Музыка,2012.

4. Избранные этюды : Для скрипки 3-5 классы ДМШ/ Составитель К. Фортунатов.-М.:Музыка,2012.

5. Избранные этюды :Для скрипки 6-7 классы ДМШ/ Составитель К. Фортунатов.-М.:Музыка,2013.

6.Йорданова, Й. Букварь для маленьких скрипачей/Й.Йорданова.-М.Музыка,2011.

7.Крейцер, Р. Этюды для скрипки/Р. Крейцер/под ред. А. Ямпольского.-М.: Музыка,2006.

8.Крупа – Шушарина, С.В. Сборник пьес для скрипки в сопровождении фортепиано/С.В. Крупа-Шушарина; под ред.Е.В.Баскиной.-Ростов н/Д:Феникс,2010.

9.Мазас, Ж.Ф. Артистические этюды/Ж.Ф. Мазас.- Композитор-Санкт-Петербург,2004.

10.Первые радости. Концертные пьесы для начинающего скрипача для скрипки и фортепиано/под ред.  В. Шапиро. - Композитор-Санкт-Петербург,2013.

11.Русская скрипичная музыка-1-4/под ред .Т .Ямпольской.-М.: Музыка,2009.

12.Старинные сонаты: Для скрипки и фортепиано-М.:Музыка,2011.

13.Смирнова, Н.А. Скрипичные пьесы/Н.А. Смирнова. - Ростов н/Д: Феникс,2010.

14.Хрестоматия для скрипки. Концерты ч.1,2,3.Средние и старшие классы.- М. Музыка: 2014.

15.Хрестоматия для скрипки 1-2 классы ДМШ,ч.1 Пьесы,ч.2.Пьесы и произведения крупной формы/ Составители: М. Гарлицкий ,К. Родионов , Ю. Уткин, К. Фортунатов.-М.:Музыка,2005.

16.  Хрестоматия для скрипки 2-3 классы ДМШ,ч.1 Пьесы,ч.2.Пьесы и произведения крупной формы/ Составители: М. Гарлицкий ,К. Родионов , Ю. Уткин, К. Фортунатов.-М.:Музыка,2005

17. Хрестоматия для скрипки 3-4 классы ДМШ,ч.1 Пьесы,ч.2.Пьесы и произведения крупной формы/ Составители: Ю. Уткин.-М.:Музыка,2005.

18. Хрестоматия для скрипки 4-5 классы ДМШ:ч.1 Пьесы,ч.2.Пьесы и произведения крупной формы/ Составители: Ю. Уткин .-М.:Музыка,2004.

19. Хрестоматия для скрипки 5-6 классы ДМШ,ч.1 Пьесы,ч.2.Пьесы и произведения крупной формы/ Составители: Ю. Уткин.-М.:Музыка,2004.

20.Юный виртуоз,ч.1,2/Составители:Е. Федоренко, Я. Заславская.- СПб.: Союз художников,2006.

Дополнительные источники:

    1.Бакланова, Н. Этюды средней трудности/Н. Бакланова.- М.: Советский

      композитор,1983.

    2.Вольфарт, Ф. Легкие мелодические этюды/Ф. Вольфарт-М.: Гос. муз.

      изд.,1987.

    3.Гарлицкий, М. Шаг за шагом/М. Гарлицкий.- М.: Советский

     композитор,1980.

    4.Григорян,А. Начальная школа игры  на скрипке/ А. Григорян.-

      М.:Советский композитор, 1986.

    5.Григорян, А. Гаммы и арпеджио/ А. Григорян.-М.: Композитор,1988.

    6.Гуревич,Л.,/Скрипичная  азбука- тетр.1,2 /Л. Гуревич, Н. Зимина-

     М.:Композитор,1998.

    7.Донт, Я. Этюды соч.37/Я. Донт-М.:Музыка,1987.

    8.  Избранные этюды для скрипки ,1-3 классы  ДМШ –М.: Кифара,1996.

    9. .Кайзер,Г. Этюды/Г. Кайзер-М.: Советский композитор,1971.

   10.Крейцер,Р. Этюды/Р. Крейцер-М.: Советский композитор,1973.

   11. Классические пьесы /под ред. С. Шальмана.- Спб.:Композитор,2009.

   12. Крейслер, Ф. Избранные пьесы  для скрипки /Ф. Крейслер.- вып.1,2,3.-

   Ленинград,2002.

   13. Пьесы современных французских композиторов /-М.:Музыка,1989.

   14. Пьесы старинных композиторов для скрипки и ф-но/М.:Музыка,1993.

   15.  Пьесы русских композиторов 5-6- класс /М.:Музыка,1964.

   16.  Родионов ,К. Начальные уроки игры на скрипке/К. Родионов –

     М.:Музыка,2000.

   17. Старинные сонаты /М.:Музыка,1989.

   18.  Танцы для скрипки и ф-но /Л.:1990.

   19.Чайковский ,П. Пьесы. Переложение для скрипки и ф-но/П. Чайковский-

    М.:Музыка,1987.

   20.Шальман ,С. Я буду скрипачом/С. Шальман -Л.: Советский

   композитор,1987.

   21. Шрадик , Г. Упражнения для скрипки./ Г. Шрадик - М.:1978.

   22.Юный скрипач. вып.1/Под ред. К.Фортунатова .-М.: Советский

   композитор,1988.

   23. Юный скрипач. вып.2, 3 /-М.: Советский композитор,1989.

   24. Якубовская, В. Вверх по ступенькам /В. Якубовская –  

        Спб.: Композитор,2003.

Методическая литература:

1.Как учить игре на скрипке в музыкальной школе /сост. М. Берлянчик-

М.: Классика ХХI, 2006.-205 с.

2.Гуревич ,Л. Скрипичные штрихи и аппликатура как средство

интерпретации./Л. Гуревич-Л.:Музыка,1989.-112 с.

3.Лесман,И.А. Очерки по методике обучения игре на скрипке./И.А. Лесман-М,:Музгиз,1964.-272 с.

4.Стахов,В. Сохранение и монтировка скрипки/В. Стахов-Л.:Музыка,1983.-72 с.

www.скрипач.ru

www.Free Violin Sheet music

сайт преподавателей класса скрипки

сайт творческих учителей

www.Нотный архив Б. Тараканова

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Приложение №1    

РЕПЕРТУАРНЫЙ  СПИСОК  ПО  ТЕМАМ

Тема 1.Постановка игрового аппарата. Освоение музыкальной грамоты

1 класс:

Бакланова Н.  Этюды 1;10;

Якубовская В. Осенний дождичек; Красная коровка; Козочка;

Зарядка; Горошина; Цирковые собачки ;

Р.Н.П. Ходит зайка; Как под горкой; На зеленом лугу; Не летай, соловей; Во поле береза стояла;

Магиденко М. Петушок;

Моцарт  В. Аллегретто; Песня пастушка;

Тема 2.Изучение штриховой техники

1 класс

Лит. Н.П.  Добрый мельник;

Бекман А. Елочка;

Гайдн Й. Песенка;

Герчик В. Воробей;

2  класс

У.Н.П. Снежок идет

Шостакович Д. Хороший день;

Шуберт Ф. Экосез;

Шуман Р. Веселый крестьянин;

3 класс

Вебер К. Хор охотников;

Гречанинов А. Весельчак

Ильина Р. На качелях;

Кабалевский Д. Вприпрыжку;

Шишов И. Маленький вальс;

4  класс

Бакланова Н. Непрерывное движение;

Караев К. Маленький вальс;

Крейн Ю. Чешская песня;

Словацкая  мелодия;

5 класс

Бакланова Н. Этюд-стаккато;

Бетховен Л.Багатель;

Боккерини Л. Менуэт;

Шольц П. Непрерывное движение;

6 класс

Глинка М. Чувство, Простодушие;

Мари Г. Ария в старинном стиле;

Раков Н. Напев, Воспоминание;

Соколовский Н. В темпе менуэта;

7 класс

Аренский А. Незабудка;

Гендель Г. Жига, Прелюдия;

Глиэр Р. Вальс, Мазурка;

Чайковский П. Грустная песенка, Сладкая греза;

8 класс

Бах Ф.Э. Менуэт;

Бах И.С. Ария;

Деплан Д. Интрада;

Мострас М. Хоровод;

9 класс

Дакен А. Кукушка;

Куперен Ф. Маленькие ветряные мельницы;

Мострас К. Этюд ля-минор;

Прокофьев С. Скерцо

Тема 3. Работа над инструктивным материалом. Игра в позициях. Этюды.

1 класс

Родионов К. №1,4,5,21,29 ;

Бакланова Н. № 11,16;

2 класс

Родионов К. №29,31;

Бакланова Н № 20,23;

Дулов Г. № 31,36;

3 класс

Вольфарт Ф. №22,38,39;