Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»

ОТЧЕТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

муниципального дошкольного образовательного автономного  учреждения центра развития ребёнка -  детского сада «Аленький цветочек»

за 2020 год

г. Пыть-Ях

2021 г.

Содержание

1. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2

2. Информация о наличии правоустанавливающих документов 5
3.  Содержание  образовательной  деятельности 6
4. Используемые образовательные программы, инновационные программы и современные педагогические технологии     6

2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ МДОАУ ЦРР – Д/САД «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»8
3. СОДЕРЖАНИМЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ

10

3.1 Организация образовательной деятельности.10

3.2 Коррекционно-развивающая работа.15

3.3. Организация предметно-пространственной развивающей

 среды. 19

3.4 Социальное партнёрство. 20

3.5. Взаимодействие с родителями (законными представителями воспитанников)23

3.6 Дополнительные образовательные услуги. 24

3.7 Достижения воспитанников.26

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО   ОБЕСПЕЧЕНИЯ                        33                                    

4.1 Достижения педагогов. 36

5. ОЦЕНКАУЧЕБНО-МЕТОЛИЧЕСКОГО БИБЛИОТЕЧНОГО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧСЕНИЯ ОЦЕНКА МЕТАРИАЛЬ

НО-ТЕХНИЧЕКОЙ БАЗЫ. 41      

6. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ  СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА  ОБРАЗОВАНИЯ.45
7. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ.                                                                              46
8. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ. 48

           Отчет о результатах самообследования составлен на основании пункта 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 года № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказа Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2017 года № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013года № 462», приказа Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 года №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» (в редакции от 15.02.2017г.)

В структуру отчета включены аналитическая часть и результаты анализа показателей деятельности МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» за 2020 год:

Аналитическая часть  содержит разделы:

- «Оценка образовательной деятельности»;

- «Оценка системы управления организации»;

- «Оценка содержания и качества подготовки воспитанников»;

- «Оценка организации учебного процесса»;

- «Оценка качества кадрового, учебно-методического обеспечения»;

- «Оценка качества материально-технической базы»;

- «Функционирование внутренней системы оценки качестваобразования, анализ

показателей деятельности учреждения»;

- «Общие выводы и дальнейшие перспективы развития».

1. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. 1. Общая  характеристика образовательной  организации

Полное   наименование:  Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребёнка – детский сад  «Аленький цветочек».

Сокращенное наименование:МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек».

Год основания – корпус 34 - 18.02.1991, корпус 33 – 28.12.2012 года  

Организационно-правовая форма: МДОАУ црр -   д/с "Аленький цветочек" является по своему типу муниципальным  автономным  учреждением  

Территория: Ханты-Мансийский автономный округ – Югра.

Юридический адрес:

628383, Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, г. Пыть-Ях, 5 микрорайон «Солнечный», дом 34,построенное в 1991 году двухэтажное  здание, проектная мощность 190 мест.

Фактический адрес

628383, Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, г. Пыть-Ях, 5 микрорайон «Солнечный», дом 33,построенное в 2012  году трёхэтажное  здание, проектная мощность 290 мест.

Телефон/факс:8(3463)46-56-79, 46-56-81 (факс).

Адрес электронной почты:alenkii-cvetochce@mail.ru

СайтДОУ: http://alenkiicvetoche.ru

Учредитель: Администрация  города  Пыть – Яха  исполнительно-распорядительный орган местного самоуправления.

Директор: Оксана Владимировна Масич,   тел. 8(3463) 46-56-79

Заместитель директора по МР: Юшко Нэлла Евгеньевна, Гаврилуца Елена Николаевна.

Заместитель директора по АХЧ:  Голуб Иван Александрович, Кайдалова Флюза Гайсовна.

Заместитель директора по общим вопросам: Пицул Тамара Михайловна.

Режим работы учреждения:

• Рабочая неделя - пятидневная;
• Длительность работы учреждения -12 часов;
• Пребывание детей в учреждении - с 7.00. до 19.00;
• Дополнительные выходные дни устанавливаются согласно действующему законодательству.

Язык образования – русский.

Проектная мощность – 190 мест + 290 мест= 480 мест.

Зачисление воспитанников в дошкольное учреждение осуществляется в соответствии с Положением о порядке комплектования образовательных организаций города Пыть – Яха, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, утвержденным постановлением администрации города от 24.03.2014 № 62-па(изм. от 13.04.2017г № 95-па).

    В МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» в 2020 учебном  году функционировало 26 групп:

1группа первого  раннего возраста с 1.5 до 2 лет;

4 группы второго раннего возраста – с 2 до 3 лет;

1 группы комбинированной направленности 2-3 лет;

3 группы младшего дошкольного возраста – с 3 до 4 лет;

2 группы комбинированнойнаправленности 3-4 лет;

3 групп среднего дошкольного возраста – с 4 до 5 лет;

1 группы комбинированной направленности 4-5  лет;  

5 групп старшего дошкольного возраста – с 5 до 6 лет;

6 групп  подготовительного к школе возраста – с 6 до 7 лет.

Списочная численность – 552 человека.

     Прием воспитанников в дошкольное учреждение осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 (далее - Закон), Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 15.05.2020 № 236 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» (с изменениями от 08.09.2020 года № 471),  приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Постановление от 30 июня 2020 г. N 16 «Об утверждении санитарно - эпидемиологических правилх СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)", постановлением администрации города Пыть-Яха от 04.04.2014 № 80-па «О родительской плате за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования» (в ред. от 10.07.2015 № 206–па, от 08.02.2017 № 34–па, от 15.11.2017 № 289-па), постановлением администрации города Пыть-Яха № 70-па от 22.03.2017 «Об утверждении административного регламента предоставления муниципальной услуги «Приём заявлений, постановка на учёт и зачисление детей в образовательные организации, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)» (в редакции от 22.03.2017 № 70-па), Уставом МДОАУ црр -д/с «Аленький цветочек», Правилами приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования в МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек», Правила размещены на официальном сайте учреждения.

Содержание образовательной деятельности в МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» определяется Основной образовательной программой дошкольного образования МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек».

1.2   Информация  о  наличии  правоустанавливающих документах:

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности регистрационный № 2252 от 01.09.2015г.  Срок действия – бессрочно.

Устав муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения центр развития ребенка – детский сад  «Аленький цветочек», постановления Администрации города от 07.08.2009г. № 147-па «О создании муниципальных автономных учреждений путем изменения типа существующих муниципальных учреждений»

        Свидетельство о государственной регистрации права  Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по ХМАО -  Югре  серия 86 АБ 684587, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним сделана запись регистрации 04.03.2008  № 86-72-19/010/2007-085.

         Свидетельство о государственной регистрации права  Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по ХМАО -  Югре  серия 86 АБ 684586, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним сделана запись регистрации 11.05.2010  № 86-86-07/006/2010-217.

          Свидетельство о государственной регистрации  взамен серии 86-АБ № 377807, дата выдачи 15.12.2012 года, настоящая серия 86-АБ 583433, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним сделана запись регистрации 15.12.2012  № 86-86-07/010/2012-337.

         Свидетельство о государственной регистрации права на землю в постоянное (бессрочное) пользование серия 86-АБ 583428, о чем в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним сделана запись регистрации № 86-86-07/002/2013-019 от 30.01.2013.

        Санитарно – эпидемиологическое заключение на образовательную деятельность    № 86 НП 01.000.М.000010.02.13 от 06.02.2013 года за № 2203402.

          1.3 Содержание  образовательной деятельности.

Приоритетной деятельностью МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» является деятельность по развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» строится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 г. № 1155,с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей  - социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.

Цели и задачи деятельности МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» по реализации основной образовательной программы определены на основе анализа результатов предшествующего учебного года, потребностей родителей, социума.

Отношения педагогов и детей строятся на основе личностно – ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта, как для ребенка, так и для взрослого. В основу работы учреждения заложены задачи, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психического.

В МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» соблюдаются предельно допустимые нормы учебной нагрузки, согласно СанПиНу 2.4.1.3049-13.

Расписание непосредственно образовательной деятельности составлено с учетом возрастных психофизических особенностей детей, обеспечивается смена характера деятельности детей.

1.4. Используемые образовательные программы, инновационные программы и современные педагогические технологии    

• Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», авторы  Н.В. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева.

В основной образовательной программе ДОУ предусмотрено использование

 следующих парциальных программ:

• Программа "Ладушки", под редакцией И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.Основное назначение программы - предоставить детям систему увлекательных игр и упражнений (вокальных, двигательных и инструментальных), позволяющих усвоить программу по образовательной области «Музыка»;
• Программа   по хореографии   составленная на основе программы   «Ритмическая мозаика» А. И. Бурениной, «Прекрасный мир танца» О. Н. Калининой, «Учимся танцевать» Д. Холла, «Музыка, движение, ритм» Н. Л. Фомичевой, «От жеста к танцу» Е. В. Горшковой, музыкальная ритмика «Топ-хлоп» Е. Железневой, «Танцевальная мозаика» Е. Мартыненко, «Талант – восьмое чудо света» М. Опришко;
• Программа экологического воспитания дошкольников «Юный эколог», под редакцией С.Н.Николаевой;
• Рабочая программа «Играйка»,  составленная на основе программы «Практическая Монтессори педагогика», для детей 2-5 лет;
• Рабочая программа «Технопарк», составленная на основе Программы Куцаковой Л.В. «Конструирование в детском саду», Лиштван З.В. «Конструирование»;
• Рабочая программа «Английский язык и дошкольник», составленная на основе Программы М.В.Штайнепрайс;
• Рабочая программа по экономическому воспитанию дошкольников «Тропинки экономики» разработанная на основе образовательной программы ДОО, «Методических рекомендацийдля педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников»;
• Рабочая программа «Социокультурные истоки», написанная на основе программы «Социокультурные истоки» Кузьмина И.А.;
• Комплексная межведомственная программа реабилитации детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ с нарушениями речи «Радужное детство». АВТОРЫ Валеева Ф.З., Драган Н.А.;
• С целью расширения представлений детей о растительном и животном мире; развития познавательных и творческих способностей детей; воспитания уважения к Югре, патриотических чувств реализуется проект «Моя Югра», составленный  воспитателем  Гаин И.В.  
• С целью наполнить содержание воспитательной деятельности в детском саду  гражданскими ценностями и патриотическими переживаниями, обогатить социальный опыт воспитанников инициативами, полезными для сада, семьи,  города, округа в саду реализуется проект «Юные кадеты»;
• Программы коррекционного направления: «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием», авторы  Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова,  Г.В. Чиркина; «Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста», автор Е.А. Алябьева; «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», автор С.Г.Шевченко; «Коррекция нарушений речи», автор Т.В. Туманова; «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения), автор Л.И. Плаксина;
• Физкультурно-оздоровительное направление – «К здоровой семье через детский сад», автор В.С. Коваленко.

            Вывод:

       Образовательная деятельность регламентируется учебным и календарным планами, рабочими программами, разработанными образовательным учреждением с учетом гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста.  Расписание занятий составлено с учетом психофизических возможностей детей и обеспечивает взаимосвязь с повседневной жизнью детей в детском саду. При этом программные образовательные задачи решаются в рамках организованной образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, в совместной деятельности взрослого и детей, а также в самостоятельной деятельности дошкольников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.

2.  ОЦЕНКА СИСТЕМЫ  УПРАВЛЕНИЯ  МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек»

Управление МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. 

     Единоличным исполнительным органом образовательной организации является директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек».

Орган управления:

- общее собрание трудового коллектива;

- профсоюзный комитет;

- Совет родителей;

- Педагогический совет;

- Наблюдательный совет.

           Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления, порядок принятия ими решений и выступления от имени МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» установлены Уставом в соответствии с законодательством Российской Федерации.

              В целях учета мнения работников по вопросам управления и при принятии локальных нормативных актов МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек», затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе работников действует профессиональный союз работников и совет родителей(законных представителей). 

        Основной целью системы управления является эффективное и планомерное использование сил, средств, времени, человеческих ресурсов для достижения оптимального результата, выполнение поставленных задач.

        Представительным органом работников является действующая в ДОУ первичная профсоюзная организация (ППО).

     Действующая система управления позволяет оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов, работников ДОУ и родителей (законных представителей).

    В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» функционирует официальный сайт. Деятельность сайта осуществляется на основании Положения «Об официальном сайте МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек», утвержденного приказом от 17.02.2020 г.  № 120-Од Официальный сайт предусматривает возможность обращения к администрации учреждения, учредителю всех заинтересованных лиц.

  Сайт является главным и основным механизмом обеспечения принципов государственной политики – открытости и прозрачности деятельности учреждения и предоставления объективной информации всем пользователям, особенно родителям воспитанников.

Система управления в ДОУ позволяет организовывать работу учреждения  в режиме развития, своевременно выявлять проблемы и принимать соответствующие решения.

Вывод:Структура и механизм управления ДОУ определяют стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует развитиюинициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей), детей) и сотрудников ДОУ.

3.  СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ  ВОСПИТАННИКОВ

3.1. Организация образовательной деятельности.

Оценивание качества образовательной деятельности представляет собой важную составную часть образовательной деятельности МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек», направленную на ее усовершенствование.

Концептуальные основания такой оценки определяются требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», а также федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования  (ФГОС ДО), в котором определены государственные гарантии качества образования.

Оценивание качества, т.е. оценивание соответствия образовательной деятельности, реализуемой МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек», заданным требованиям ФГОС ДО и основной образовательной программой дошкольного образования МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» (далее – Программа) в дошкольном образовании направлено на оценивание созданных учреждением условий в процессе образовательной деятельности.

Система оценки образовательной деятельности, предусмотренная Программой, предполагает оценивание качества условий образовательной деятельности, включая психолого-педагогические, кадровые, материально-технические, финансовые, управление МДОАУ, но не предусматривает оценивание качества образовательной деятельности на основе достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Целевые ориентиры, представленные в Программе:

✔ не подлежат непосредственной оценке;

✔ не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;

• не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;

✔ не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;

✔ не являются непосредственным основанием при оценке качества образования. 

Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая:

✔ педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации;

✔ детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной деятельности;

• карты наблюдений и оценки развития ребенка.

       Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

✔ коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

✔ игровой деятельности; 

✔ познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

✔ проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

• физического развития.

          Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:

• индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
• оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Итоги педагогической диагностики представлены в таблицах 3-7.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое  развитие

Художественно-эстетическое развитие

Итоговый показатель

Вывод: Сравнивая полученные данные по пяти образовательным областям на начало и конец учебного года, можно сделать вывод о том, что показатели высокого уровня к концу учебного года увеличились на34 %, из этого следует, что освоение основной образовательной программы дошкольного образования в 2019-2020 учебном году - прошло успешно.

3.2 Коррекционно-развивающая работа

1 полугодие

       В МДОАУ д/с «Аленький цветочек» коррекционно-развивающей работойпсихолога  с 1 января по май 2020 года было охвачено 18 детей относящихся к категории – дети с ограниченными возможностями здоровья, 3 из которых имеют статус «ребенок-инвалид». Для них были разработаны индивидуальные  адаптированные программы с учетом рекомендаций ТПМПК и ИПРА.

В мае  4 ребенка с ОВЗ  достигли школьного возраста в связи, с чем с данными детьми была закончена коррекционная работа по адаптированным образовательным программам.  Один ребенок выбыл в связи со сменой места жительства. У всех детей отмечается положительная динамика, 3 детям было рекомендовано обучение на ступени НОО по адаптированной образовательной программе для детей с ЗПР.

        Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется по индивидуальным адаптированным программам на основе  основных адаптированных образовательных программ. На каждого ребенка разработан индивидуальный маршрут развития с учётом рекомендаций ТПМПК.

2 полугодие

В связи с пандемией коронавирусной инфекции и перехода на дистанционное обучение в МДОАУ д/с «Аленький цветочек» коррекционно-развивающей работой с 11января  по 31 мая 2020 года было охвачено 5 детей относящихся к категории – дети с ограниченными возможностями здоровья, 3 из которых имеют статус «ребенок-инвалид». Для них были разработаны индивидуальные  адаптированные программы с учетом рекомендаций ТПМПК и ИПРА.

У всех детей отмечается положительная динамика.

Воспитанники, охваченные коррекционно-развивающей работой, обучаются по АОП для детей с ЗПР (5 детей), АОП для детей с ТНР (8) и АОП для детей с НОДА(1).

         Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется по индивидуальным адаптированным программам на основе  основных адаптированных образовательных программ. На каждого ребенка разработан индивидуальный маршрут развития с учётом рекомендаций ТПМПК.

Успехи  детей с ОВЗ:

-  ребенок с ОВЗ имеющий художественные способности 21.05.2020г. участвовал в I городском дистанционном конкурсе детского рисунка «Охрана труда глазами детей».

-  ребенок с ОВЗ 16.05.2020иг.  участвовал в городском музыкалоном дистанционном конкурсе  «СемьЯ нот»;

- дети-инвалиды приняли участие воВтором Всероссийском конкурсе рисунков  для детей-инвалидов "Я МОГУ! Я РИСУЮ!"

3 раза в год проводится индивидуальная психологическая диагностика с целью отслеживания динамики.

Родители детей вовлечены  в реализацию адаптированной образовательной программы.

           С воспитателями еженедельно  предоставляются рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ, совместно разрабатывается АОП

Осуществляется тесное взаимодействие с Пыть-Яхским реабилитационным центром, ТПМПК, Детскими садами города Пыть-Ях, Центром Современник.  

       На основании результатов логопедического обследования было выявлено   37 (17) детей и направлены на городское ТПМПК. Для дополнительного обследования специалистами ППК для глубокого изучения речевых нарушений.По результатам комплексно - педагогического обследования дети признаны обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) ТНР. Даны рекомендации по созданию специальных условий обучения и воспитания детей в образовательной организации.

Выявление актуального речевого развития зачисленных на логопедические занятия и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи:

1. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 3 ребёнка

2. Общее недоразвитие речи 3 уровня –16 детей

3. Общее недоразвитие речи 2 уровня – 8 детей

4. Общее недоразвитие речи 1 уровня- 3 ребёнка

5. Фонематическое недоразвитие речи – 6 детей

Итого - 36 детей

Результаты работы за 1 полугодие.

 Логопедическое заключение по итогам обследования компонентов речевой системы на конец учебного года.                              

Конец уч. года:

низкий ур.- 6%   1   (1 ребёнка).

средний ур. - 12% 10 (2 ребёнка)

высокий - 82 %     9  (14 детей).

          По результатам диагностического обследования 22 ребёнка выпущено в общеобразовательную школу со значительной динамикой.

1 ребенок  выбыл с переездом в другой город без динамики. У 14 детей   наблюдается незначительная динамика.   Эти дети направляются на ТПМПК для повторного обследования, с целью контроля динамики развития и возможностей корректировки рекомендаций и определения образовательной программы обучения

С целью выявления детей с речевой патологией проведено логопедическое обследование детей старших  и средних групп.

В  начале учебного года (сентябрь) была проведена диагностика под редакцией Т.А. Ткаченко, Т.Н.Волковская, целью которой являлось выявление особенностей овладения ребёнком лексикой, грамматикой, фонетикой родного языка, умением строить связные высказывания разных типов (описание, повествование, рассуждение).    

На основании заключений ТПМПК   25 детей зачислены в логопункт.  

На начало декабря был зачислен 1 ребенок а на середину  декабря  были зачислены еще   3 ребенка по заключению ТПМПК. Дети ОВЗ ТНР.  

Общее  количество на конец  декабря 22 детей.  

        Определение успешности дошкольников с ОВЗ в обучении в I полугодии проводилась учителем-дефектологомсогласно плана работы учителя-дефектолога МДОАУ црр - д\с «Аленький цветочек»  (под редакцией Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, под редакцией О.М. Боровик, С.Д. Забрамная).

На основании проведенных исследований получены следующие результаты на конец   учебного года (2019 года):

1. высокий уровень- 9 детей

2. средний уровень- 7 детей

3. низкий уровень 0 детей  

16 детей

        По  результатам диагностического обследования 7 детей выпущено в общеобразовательную школу со значительной динамикой в речевом и познавательном развитие.

       Во II полугодии выявление детей, не усваивающих программу, имеющих тяжелые сопутствующие заболевания и определение уровня развития познавательных процессов для оказания детям коррекционной помощипроводилось по методикам под редакцией Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, под редакцией О.М. Боровик, С.Д. Забрамная.

Было обследовано 13 детей с ОВЗ.

На основании проведенных исследований у дошкольников с ОВЗ получены следующие результаты на начало и середину   учебного года (2020 года):

1. высокий уровень–11 детей

2. средний уровень– 2ребёнка  ТНР

3. низкий уровень–0 детей  ЗПР

Вывод: в результате проведённой коррекционно-развивающей работы и по результатам итоговых диагностических исследований педагога-психолога, учителей-логопедов, учителя-дефектолога прослеживается положительная динамика в психическом и речевом развитии воспитанников с ОВЗ. Динамика отражена в индивидуальных заключениях психологического и речевых обследований ребенка.

Работа  тьютора.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение   црр – д/с «Аленький цветочек» посещает 1 ребёнок-инвалидс нарушениями опорно-двигательного аппарата, которому заключением ТПМПК рекомендован тьютор.  

Индивидуальное сопровождение воспитанника ДОУ с ОВЗ  комбинированной группы в образовательном процессе предполагает  успешное включение этого ребенка  в среду образовательного учреждения.

Процесс сопровождения включает в себя:

• Создание предметно-развивающей среды;
• Материально-техническое оснащение;
• Разработку индивидуальных программ воспитания, обучения и развития;
• Обязательное обучение родителей педагогическим приёмам общения со своим ребёнком и приёмам развивающих занятий в домашних условиях.

В связи с этим в ДОУ сформирована чёткая система работы.  Она включает в себя четыре основных направления:

• Обучение, воспитание, развитие;

•  Коррекцию нарушенных функций;
• Оздоровительные мероприятия;
•  Социальную адаптацию и интеграцию в общество.

   По итогам проведённого углублённого диагностического исследования составлена коррекционно-развивающая программа - документ, определяющий направления, последовательность и содержание коррекционно-развивающей работы педагога-психолога и специалистов. Реализация коррекционной программы осуществляется в форме индивидуальных и групповых занятий при активном участии родителей, педагогов и детей.

     При подборе основных коррекционных методов учитывается ведущий вид деятельности дошкольников:

• Подвижные, сюжетно-ролевые игры, дидактические, настольно-печатные;
• Коммуникативные игры, игры и задания на развитие произвольности, воображения, памяти.

Разработанные коррекционно-развивающие занятия способствуют тренировке у воспитанника навыков самоконтроля, развитию логического мышления, воображения и психологической разгрузке.

Индивидуальные занятия с тьютором проводились с января2019 года  по декабрь 2019 года.

Вывод: работа с ребенком с ОВЗ, велась  в соответствии с индивидуальной программой развития, что привело к положительной динамике в развитии.

3.3. Организация развивающей среды МДОАУ  црр – д/сад «Аленький цветочек»

В учреждении  создана развивающая предметно-пространственная  среда, соответствующая всем современным, санитарным, методическим требованиям. Все компоненты развивающей предметной среды учреждения включают оптимально возможные условия для полноценного всестороннего развития детей. Предметно-пространственное окружение ДОУ эстетически продумано и оформлено. В каждой возрастной группе создана своя развивающая предметно-пространственная  среда, созвучная тем программам и технологиям, по которым работают педагоги.

Воспитательно-образовательная деятельность в группе строится на основе создания перспективного и календарного планирования, в соответствии с годовыми задачами детского сада.

Созданная предметно-развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими.

В то же время такая предметная среда позволяет решить нам конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности.

          Игрушки используются  безвредные для здоровья детей и отвечающие гигиеническим требованиям к товарам детского ассортимента, которые подвергаются влажной обработке и дезинфекции. Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста используются только в качестве дидактических пособий.

    На территории детского сада имеются прогулочные участки, которые обеспечены минимальным набором  игровых построек и малых форм для занятий детей на свежем воздухе. Созданы комфортные условия для прогулок детей, развития двигательной активности.

Территория учреждения чистая и благоустроенная, эстетически оформленная клумбами и зелеными насаждениями. Доступ на территорию посторонним лицам и транспорту ограничен.

   Таким образом, организованная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда:

• инициирует познавательную и творческую активность детей;
• предоставляет ребенку свободу выбора форм активности;
• обеспечивает содержание разных форм деятельности, безопасность и комфорт, а также соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка.

3.4. Социальное партнерство

       Развитие социальных связей детского сада с учреждениями здравоохранения, образования, культуры позволяет обеспечить повышение качества образования; сотрудничество с культурными центрами дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребёнка.

 Взаимодействие с каждым учреждением строится на договорной основе с определением конкретных задач по развитию ребёнка и конкретной деятельности. Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие образовательные задачи, тем самым, повышая качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования.

С целью комплексного подхода в реабилитации детей старшего дошкольного возраста  с ОВЗ с нарушениями речи совместно с  специалистами БУ «Пыть – Яхского реабилитационного центра» организованы  социально-партнерские отношения  между двумя учреждениями  БУ «Пыть-Яхский реабилитационный центр» и МДОАУ ЦРР – детский сад «Аленький цветочек». Это сотрудничество способствует формированию групп из числа детей старшего дошкольного возраста, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения речи и реализации программы «Радужное детство».

Вывод:Развитие социальных связей детского сада с учреждениями здравоохранения, образования, культуры позволяет обеспечить повышение качества образования; сотрудничество с культурными центрами дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребёнка, а также патриотического воспитания дошкольников.

Взаимодействие с каждым учреждением строится наоснове заключённых договоров с определением конкретных задач по развитию ребёнка и конкретной деятельности. Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие образовательные задачи, тем самым, повышая качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования.

5. Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников

        В основе системы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников лежит идея о детском саде как об открытой системе. Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» строит на принципе сотрудничества в формате дистанционого сотрудничества. При этом решаются приоритетные задачи: повышение педагогической культуры родителей (законных представителей); приобщение родителей (законных представителей) к участию в жизни детского сада. Для решения этих задач используются традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия: родительские онлайн собрания, консультации, проведение совместных мероприятий для детей и родителей, участие родителей в подготовке дистанционных конкурсов и проектной деятельности, анкетирование, выставки совместных работ.

Для осуществления более углубленного взаимодействия с родителями решено продолжать вовлекать родителей в воспитательно-образовательную деятельность через совместные мероприятия, участие в подготовке и проведении непосредственно образовательной и проектной  деятельности.  

Совместная работа педагогов и родителей проводимая в нашем учреждении с семьей, имеет следующий результат:

• ребенок в центре внимания и отношений;
• родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимая и налаживая взаимоотношения внутри своей семьи;
• педагоги узнают больше о семье и ребенке;
• дети чувствуют себя комфортней, спокойней, увереннее в социуме;
• расширяется круг общения и взаимодействия, как для родителей, так и для детей;
• полученный опыт взаимодействия в детском саду выносится и используется за пределами его в других ситуациях (дома, во дворе, на прогулке и т. д.).

Выводы:

Образовательный процесс осуществлялся  в течение года в соответствии с  годовым планом МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек»  и в полном объеме реализован педагогами. Концептуально все образовательные программы сочетаются, строятся на основе гуманного подхода к развитию личности воспитанников, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.  Содержание каждой из дополнительных программ дополняет, углубляет содержание программы «От рождения до школы».

           В МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» созданы условия для максимального удовлетворения запросов родителей (законных представителей). Родители (законные представители) получают информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек», участвуют в жизнедеятельности детского сада.

3.6.  Дополнительные образовательные и иные услуги

     В 2019-2020 учебном году в МДОАУ  црр - д/с  «Аленький цветочек» реализовывались дополнительные образовательные услуги для детей дошкольного возраста в форме кружковой работы, как на бесплатной, так и на платной основе.

Бесплатные образовательные услуги ( I полугодие)

Платные образовательные услуги

Вывод:   В ДОУ созданы условия для разностороннего развития   способностей детей в виде системы дополнительных образовательных услуг. Воспитанники активно участвуют в  мероприятиях ДОУ и города, показывая   высокие результаты.

 Все это создаёт благоприятную среду для развития природных задатков и творческих возможностей детей.

     В соответствии с требованиями ФГОС ДО педагогический коллектив основной целью своей работы  считает обеспечение качественного образования посредством организации воспитательно-образовательной деятельности в режиме инновации, создания благоприятных условий полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Эта цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, речевой, продуктивной, музыкально-художественной, литературной.

     3.7  Достижения воспитанников.

 Результатами систематической работы по активизации познавательных процессов и развитию творческих способностей стали следующие достижения воспитанников МОДАУ црр – д/сад «Аленький цветочек»

Информация

 о достижениях воспитанников МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек» в 2020году.

4.  ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательная деятельность осуществляется  в течение всего времени пребывания детей  в дошкольном учреждении. В соответствии с  годовым календарным графиком, учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая, согласно   срокам  реализации основной образовательной программы дошкольного образования.  В  летний период образовательная деятельность не проводится. В это время увеличивается продолжительность прогулок, а также проводятся  спортивные, музыкальные занятия и развлечения,  праздники, экскурсии и др.

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляет педагог самостоятельно, которые зависят от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

В образовательном процессе используется интегрированный подход, который позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды детской деятельности  

 В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

В МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» соблюдаются предельно допустимые нормы учебной нагрузки, согласно СанПиНу 2.4.1.3049 -13.

Одно из ведущих мест принадлежит режиму дня.  Режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение пребывания детей в учреждении.

Режим дня во всех возрастных группах соответствует возрастным психофизиологическим особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Режим организации жизнедеятельности детского сада определен:

• в соответствии с функциональными возможностями детей разного возраста;
• на основе соблюдения баланса между разными видами активности детей;
• в соответствии с особенностями организации гибкого режима пребывания детей в детском саду;  
• с учетом социального заказа родителей и нормативно-правовых требований к организации режима деятельности.

Максимально-допустимый объем недельной образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста составляет:

• в  группах раннего возраста         - 10 занятий
• в   младших группах                  - 10 занятий
• в средних группах                             - 10 занятий
• в старших группах                             - 13 занятий
• в подготовительных группах       - 15 занятий

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности (ежедневно) для детей  раннего возраста от 2 до 3 лет не должна превышать  10 минут (по подгруппам). Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). Продолжительность непосредственной образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет – не более 15 минут;  для детей от 4 до 5 лет  –  не более 20 минут; для детей от 5 до 6 лет   – не более  25 минут, а для детей  от 6 до 7 лет   - не более   30 минут.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 мин и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут. Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется и во второй половине дня, после дневного сна.  Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультминутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня.

        Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5 - 6 часов.

Организация сна

        В соответствии с СанПин общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12-12,5 часов, из которых 2,0-2,5 часа отводится дневному сну.

При организации сна учитываются следующие правила: - в момент подготовки детей ко сну обстановка в группе спокойная, доброжелательная -первыми за обеденный стол садятся дети с ослабленным здоровьем, чтобы затем они первыми ложились в постель - спальню перед сном проветривают, проводят влажную уборку - производится постепенный подъем детей, с проведение гимнастики после сна.

Организация питания

Учреждение обеспечивает сбалансированное питание воспитанников в соответствии с их возрастом и временем пребывания в Учреждении по нормам, утвержденных Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

          В Учреждении устанавливается пятиразовое питание воспитанников в день. Питание воспитанников в Учреждении осуществляется в соответствии с перспективным десятидневным меню, разработанным с учётом предусмотренных СанПиН 2.4.1.3049-13 норм потребности в основных пищевых веществах (белках, жирах, углеводах) и энергии и утвержденным директором МДОАУ.

Организация прогулок

Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 150С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать. Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.

Режим дня является основой организации образовательного процесса в зависимости от времени пребывания ребенка в группе. Он составляется на холодный и теплый период времени года. В рамках режима каждой возрастной группы составлены графики питания, прогулок, сетка непосредственно образовательной деятельности. Контроль за выполнением режимов дня осуществляется медицинскими работниками, административно-управленческим аппаратом, педагогами, родителями.

Учебный план

        Учебный план МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» соответствует современным требованиям к дошкольному образованию, нормативным документам, базисному плану организации образовательной деятельности в соответствии с реализуемой основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Учебная нагрузка установлена в соответствии с нормами СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»).

Годовой календарный учебный график разработан в соответствии с:

• Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
•  СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования  утверждённым приказом Министерства просвещения России от 31.07.2020 за № 373; 
•  Уставом МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек».

          Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья, составлен с учетом 36 учебных недель.

Выводы: Таким образом, образовательная деятельность осуществляется с учетом возрастных особенностей, принципов и адекватных дошкольному возрасту форм работы с детьми. При этом установлены последовательность, продолжительность деятельности воспитанников во время образовательной деятельности, максимальный объем образовательной нагрузки детей, соответствующих санитарно – гигиеническим нормам.

5. КАЧЕСТВО  КАДРОВОГО, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, БИБЛИОТЕЧНО-ИФОРМАЦИОННОГО  ОБЕСПЕЧЕНИЯ

5.1 Оценка  кадрового обеспечения

Дошкольное учреждение укомплектовано на 99% педагогическими кадрами и техническим персоналом.

В МДОАУ црр - д/сад  «Аленький цветочек» работает высококвалифицированный педагогический коллектив:

Директор – 1 чел.

Заместитель директора по методической работе – 2 чел.

Старший воспитатель – 1 чел.

Педагогический персонал:

Всего 66 чел:

50 воспитателя;

2 учителя-логопеда;

1 учитель-дефектолог;

2 инструктора  по физической культуре;

3 музыкальных руководителей;

2 социальных педагога;

2 педагога дополнительного образования;

1 хореограф;

1 тьютор;

2 педагога-психолога.

Постоянно повышается качественный состав педагогов за счет повышения образовательного уровня и аттестации.

Не аттестованы 6 человек (13%), которые не имеют для этого достаточных оснований по стажу работы.

Имеют отраслевые награды:

- Почетный работник общего образования - 3 человека.

- Почетную грамоту Министерства образования и науки РФ - 3 человека.

- Почётная грамота Департамента образования ХМАО -  6 человек.

            Все педагоги систематически повышают свою квалификацию, в учреждении разработан перспективный план повышения квалификации педагогических работников, принимают участие в работе творческих групп, рабочей группы по внедрению инновационной программы «Кадет», программы «Югорский трамплин», ориентированной на ребёнка, участвуют в конкурсах.

              В Учреждении имеется  положительная динамика привлечения молодых педагогических работников.

Численность педагогических работников моложе 25 лет – (4человек 6%).

От 25 – 29 лет (2 человека 4%).

От 30 – 34 лет (10 человека 15%).

От 35 – 39 лет (12 человек 18%).

От 40 – 44 лет (10 человек 15%).

От 45 – 49 лет (12 человек 18%).

От 50 – 54 лет (4 человек 6%).

От 55 и старше (12 человек 18%).

Средний возраст педагогов – 48 года

до 3 лет- 2 человек(3%),

от 3 – 5 лет – 4 человека (6 %)

от 5 – 10 лет - 14 человек (21 %),

от 10 – 15 лет – 9 человек (14%),

от 15 – 20 лет – 11 человек (16 %),

от 20 и более  – 26 человек  (40 %).

           Таким образом, в настоящее время коллектив детского сада отличают такие качества, как стабильность, профессионализм, творчество.

В 2019 году 6 педагогов успешно прошли аттестацию и повысили квалификационную категорию. Уровень квалификации педагогических работников образовательного учреждения соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

Квалификационные категории:

Из 11 не аттестованных педагогических работников:

- еще не проработали в должности 2 года – 11 человек;

     Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением работниками дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки или повышения квалификации.  

5.2 Достижения   педагогов за 2020  год        

В учреждении работает сплоченный творческий коллектив воспитателей и специалистов, готовых к инновационным преобразованиям, исследовательской деятельности, обладающих умением проектировать и достигать запланированных результатов.

2020 год был плодотворным и насыщенным, педагоги и воспитанники учреждения были активными участниками конкурсов различного уровня.  38 педагогов стали участниками и призёрами Всероссийских¸региональных и муниципальных конкуров.

Информация

 о достижениях педагогов и воспитанников МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек» в 2020году.