Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ключинская средняя школа»

Итоговый индивидуальный проект

Тема: «Культура ЗОЖ»

Автор:

Искаков Кирилл Александрович

9 класс

Руководитель:

Евсеева Светлана Михайловна

Заместитель директора по УВР                                                                                                                        

п. Ключи

2025г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПАСПОРТ ПРОЕКТА        3

ВВЕДЕНИЕ        4

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВАЖНОСТИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ        5

2. СОЗДАНИЕ ИГРЫ        9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        10

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        11

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ВВЕДЕНИЕ

Одной из глобальных проблем человечества является современный образ жизни человека. Из-за высокого темпа жизни мы не всегда можем следить за своим здоровьем. Мы хватаемся за таблетки и ходим к врачам, вместо того, чтобы изначально уделять больше внимания своему внутреннему миру, который складывается из душевной гармонии и, прежде всего, здорового тела. Человек - сам творец своего здоровья, которому нужно тщательное внимание, уход и забота; и на каком бы уровне ни стояла медицина, она не сможет избавить каждого от всех болезней. Здоровье – залог счастливой и насыщенной жизни.

По данным различных научных и исследовательских работ, здоровье человека более чем на 50% зависит от его образа жизни. Д. У. Нистрян пишет: «Как считают некоторые исследователи, здоровье человека на 60 % зависит от его образа жизни, на 20 % - от окружающей среды и лишь на 8 % - от медицины». По данным ВОЗ (Всемирная Организация Здравоохранения), здоровье человека на 50-55 % определяется условиями и образом жизни, на 25 % - экологическими условиями, на 15-20 % оно обусловлено генетическими факторами и лишь на 10-15 % - деятельностью системы здравоохранения. Согласитесь, цифры наглядно показывают нам, что для нашего здоровья, прежде всего, важно постоянное внимание, а наше здоровье – это здоровье следующего поколения. Так на что же нам обращать внимание в первую очередь?

Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, я определил цель своей работы: изучение культуры ЗОЖ.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить ряд задач:

1.Найти информацию о культуре ведения здорового образа жизни.              

2. Структурировать собранную информацию.                    

3. Сделать интерактивную игру для учащихся школы.                            

В ходе работы мною будут использованы такие методы и приемы работы, как поиск, анализ, синтез, обобщение.

Важные факты о культуре ЗОЖ я зафиксирую в интерактивной игре. Игра всегда больше нравится детям, чем просто беседа. Таким образом, мне кажется, я смогу привлечь внимание учащихся нашей школы к необходимости соблюдать здоровый образ жизни.

Игру можно будет использовать на уроках физической культуры и на классных часах.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВАЖНОСТИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Здоровье — это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Активная долгая жизнь — это важное слагаемое человеческого фактора.

Понятие здоровый образ жизни включает в себя целый комплекс составляющих компонентов. Это не просто какая-то диета или занятия спортом. ЗОЖ — стиль жизни, направленный на омоложение и оздоровление всего организма, отказ от вредных привычек, создание режима дня, в котором есть место для полноценного отдыха, продуктивной работы и физической активности.

Здоровый образ жизни — это такой образ жизни человека, который направлен на укрепление здоровья и профилактику болезней. Иными словами, здоровый образ жизни — это список правил, соблюдение которых максимально обеспечит сохранение и укрепление здоровья (как физического, так и психического).

Культура здорового образа жизни (ЗОЖ) включает в себя: правильное питание, физическую активность, гигиенический уход, соблюдение режима дня, укрепление иммунитета, эмоциональный настрой, отсутствие вредных привычек.

Давайте поговорим подробнее о каждом из них.

Сбалансированное питание.

Любому из нас известно, что еда оказывает на человека огромное воздействие. И от того, что мы включаем в свой рацион, как это готовим и едим, зависит многое. Человек, питание которого сбалансированно, не страдает от дефицита витаминов и минералов, лишнего веса, чувства дискомфорта в животе. Кроме того, при переходе на сбалансированное питание нормализуется работа всех органов и систем, становится лучше самочувствие, появляется лёгкость. Вот основные рекомендации по здоровому жизни и питанию, которые дают специалисты:

Рацион питания должен быть разнообразным, включать в себя молочные и мясные продукты, свежие овощи, фрукты, ягоды и зелень, бобовые и зерновые, морепродукты и рыбу. Принципы здорового образа жизни пропагандируют отказ от фаст-фуда, сдобы и чрезмерного употребления сладостей, замену белого хлеба, выпечки на ржаной и отрубной хлеб.

Достаточное потребление жидкости. Для среднего взрослого человека нормой считается 2 л чистой воды в день в обычное время и 3 л – в жаркое. Важно отказаться от вредных напитков: растворимого кофе, чая с ненатуральными добавками и ароматизаторами, сладкой газировки, алкоголя, коктейлей с красителями и улучшителями вкуса. Чистую воду рекомендуется пить за 20-30 минут до еды или же спустя час после приёма пищи.

Каллорийность суточного рациона не должна превышать норм. Для похудения рекомендуется сократить этот показатель на 500-600 ккал в день. Суточная калорийность рациона у каждого своя и должна рассчитываться индивидуально. В среднем этот показатель для взрослого человека – 2200- 2600 ккал.

Режим питания также имеет огромное значение. Забудьте об объеданиях на ночь или постоянных перекусах в виде гамбургеров и бутербродов. Начните

придерживаться режима дня, в котором примерно в одно и то же время у вас завтрак, второй завтрак, обед, полдник и ужин. Причём наиболее калорийную пищу потребляйте на завтрак и обед.

Всю пищу кушайте медленно и тщательно её пережевывайте. Так вы быстрее насытитесь, получите от еды удовольствие, а все полезные вещества лучше усвоятся организмом. НЕ ешьте на бегу. Во время еды выключите телевизор, оторвитесь от компьютера, отложите в сторону телефон.

Занятия спортом

Банальная фраза «движение – жизнь» как нельзя точно отражает тот факт, что без адекватной двигательной активности здоровье и полноценная жизнь невозможны. Сегодня многие страдают от различных заболеваний опорно- двигательного аппарата, наличия лишнего веса и прочих проблем, многие из которых обусловлены как раз недостатком физической активности. Сбалансированное питание и физическая активность – основные компоненты здорового образа жизни.

Полноценный отдых

Здоровый образ жизни и его составляющие включают в себя помимо сбалансированного питания и двигательной активности полноценный отдых. Важно спать не менее 7-8 часов в сутки. Наиболее приемлемым временем для сна специалисты считают промежуток между 10 часами вечера и 6 часами утра. Но здесь необходимо ориентироваться на свои особенности, стиль жизни и биоритмы. Важно лишь помнить, что недостаток сна сказывается на всех сферах жизни человека, негативно отражается на работе организма, вызывает нарушения обмена веществ и гормональные сбои, а также приводит к другим проблемам.

Эмоционально-психическое состояние

Стрессы и переутомления, плохое настроение и депрессии негативно сказываются на работоспособности и здоровье человека любого возраста. Помимо плохого самочувствия и нежелания что-либо делать появляется упадок сил, грусть, раздражительность и агрессивность. Многозадачность на работе, отсутствие времени «на себя», необходимость выполнения кучи рутинных дел, которые не приносят удовольствия, также не помогают улучшению здоровья и здоровому образу жизни. Негатив способен накапливаться годами, отравляя человека изнутри и мешая ему жить.

Личная гигиена

Здоровый образ жизни семьи не может обойтись без соблюдения личной гигиены, которая включает в себя:

• чистку зубов и слежение за их здоровьем;
• поддержание в чистоте предметов личной гигиены, одежды, обуви;
• регулярные водные процедуры, в том числе приём ванны или душа, умывание, полоскание зубов после приёма пищи.

Важность культуры ЗОЖ для лиц подросткового возраста.

Формирование здорового образа жизни у подростков неразрывно связано с наличием у него полноценного отдыха. Задачи, которые юноши и девушки решают в этот период, связанны с учебой, выбором будущей профессии, а также формированием зрелого организма требуют от человека динамичности и интенсивности. Досуг необходимо направить на восполнение потраченных сил, а также на выявление и развитие имеющихся способностей.

Формирование здорового образа жизни средствами физической культуры крайне сложно переоценить. Движение вообще является одним из самых главных признаков жизни. Для подростков наличие физической активности означает повышение работоспособности и, естественно, укрепление здоровья. Печальный момент — достаточно небольшой процент населения целенаправленно занимается физкультурой. Как следствие гиподинамия (недостаток движения) является причиной возникновения разнообразных заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной системы, опорно- двигательного аппарата и других органов человеческого тела.

Учеными были проведены интереснейшие исследования, показавшие, что при нехватке физической активности умственная деятельность резко снижается. Уже на следующий день эксперимента эффективность работы достигает только 50%, резко усиливается нервное напряжение, растет раздражительность, снижается концентрация внимания, увеличивается время выполнения задач. В общем, результат не самый радужный. Именно поэтому так необходима хоть небольшая, но регулярная зарядка!

Важность физической нагрузки оказывается, чрезвычайно важна для нашей мыслительной деятельности. Так происходит, потому что наш мозг задействует в процессе умственной деятельности только 10% нервных клеток. Все остальные регулируют работу нашего тела.

Правильный рацион питания для подростков важен с многих точек зрения. Именно в этот период жизни активно закладываются разнообразные болезни, которые связаны со сбоями в питании. И сюда, кстати, относятся не только заболевания желудка, кишечника, но и нервной, эндокринной и других систем, поскольку нарушаются процессы вывода вредных веществ. Растущий организм достаточно быстро приспосабливается к перегрузкам и недостаткам питания, это может создавать иллюзию того, что все хорошо. Здесь кроется предпосылка к появлению избыточного или недостаточного веса.

Здоровый образ жизни подростков не просто слова. Он помогает не только чувствовать себя полноценно, но еще и является своеобразным выбором жизненной позиции. Юноши и девушки, уже почти взрослые люди, сами для себя решают, что есть хорошо, а чего они хотят избегать. Если родители считают, что могут проконтролировать каждый шаг с, то они глубоко заблуждаются. Именно поэтому важно чтобы принципы ЗОЖ были осознанным выбором самого подростка, тогда эти правила приживаются, используются и приносят пользу.

2. СОЗДАНИЕ ИГРЫ

В настоящее время перед нами остро стоят проблемы здоровья и воспитания в области ЗОЖ моего поколения. У моих сверстников потребности в здоровом образе жизни отходят на второй план. Просто не думают об этом. За последнее время произошло существенное снижение показателей здоровья.

Я считаю, что игра всегда больше нравится детям, чем просто беседа. Вариантов создания интерактивной игры много. Я решил воспользоваться сервисом wordwall.net. Там очень много шаблонов для игр.

Чтобы начать с ним работать, необходимо зарегистрироваться. Также, чтобы потом начать играть, нужна регистрация.

Я выбрал шаблон «Привести в порядок». Для игры из ранее изученных источников подобрал важные и интересные факты о культуре ЗОЖ.

В игре необходимо собрать слова в предложение, чтобы появился смысл.

Такую игру можно проводить как соревнование, так как там есть ограничение по времени и автоматически формируется рейтинг.

Для проведения игры необходимо пройти по ссылке  https://wordwall.net/ru/resource/92509490/культура-зож

Таким образом, мне кажется, я смогу привлечь внимание учащихся нашей школы к необходимости соблюдать здоровый образ жизни.

Игру можно будет использовать на уроках физической культуры и на классных часах.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Начиная работу над проектом, я планировал собрать информацию о культуре ЗОЖ.

Перед собой ставил цель: изучение культуры ЗОЖ.

Для достижения цели я выяснил, что кльтура здорового образа жизни включает в себя: правильное питание, физическую активность, гигиенический уход, соблюдение режима дня, укрепление иммунитета, эмоциональный настрой, отсутствие вредных привычек.

В процессе работы я использовал методы поиска, анализа, синтеза, обобщения.

Проанализировав собранную информацию можно утверждать, что культура ЗОЖ очень важная составляющая нашего образа жизни.

Создав интерактивную игру, я надеюсь привлечь внимание учащихся нашей школы к необходимости соблюдать здоровый образ жизни.

Игру можно будет использовать на уроках физической культуры и на классных часах.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Культура здорового образа жизни [Электронный ресурс] https://scienceforum.ru/2013/article/2013008131?ysclid=maysnj006470838289

2. Основы здорового образа жизни https://04.rospotrebnadzor.ru/index.php/press-center/press-reliz/18879-02112023.html?ysclid=maysmi965665066945

3. Формирование культуры здорового образа жизни [Электронный ресурс]

https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/40286/1/fpepzo_2017_026.pdf?ysclid=maysr1oxbe301177392

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ключинская средняя школа»

Итоговый индивидуальный проект

Тема: «Трансформация молодежного сленга»

Автор:

Абакук Арина Валерьевна 9 класс

Руководитель:

Заместитель директора по УВР

Евсеева Светлана Михайловна

п. Ключи

2025г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПАСПОРТ ПРОЕКТА        3

ВВЕДЕНИЕ        4

1. МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ        5

2. СОЗДАНИЕ ИГРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ        10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        11

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        12

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ВВЕДЕНИЕ

Отношение к молодёжному сленгу неоднозначно. Критики считают его признаком деградации языка, защитники утверждают, что это естественный процесс развития. Лингвисты же рассматривают его как важный инструмент коммуникации в современном мире.

На самом деле сленг у молодежи был всегда, даже у наших бабушек-дедушек и родителей, только сленговые слова были другие.

Цель моей работы: изучение трансформации молодежного сленга.

Для достижения цели мне необходимо решить ряд задач:

1. Собрать общую информацию о молодежном сленге.
2. Проследить изменения сленга от 90-х годов до наших дней.
3. Создать игру для мероприятий в родительском клубе.

В своей работе я использовала методы, включающие в себя:

- анализ литературы из различных источников;

- обобщение информации.

Я хотела бы донести до родителей, что не стоит возмущаться о том, как разговаривают их дети, ведь они сами в свое время использовали сленговые слова. Родителям лучше узнать значение слов, которые употребляют их дети. Для этого я и создам мини-игру, чтобы можно было ее использовать в родительском клубе. Также игра подойдет для родительских собраний. Я считаю, что это поспособствует сближению родителей и детей и поможет родителям лучше понимать своих детей.

1. МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ

В нашем быстро меняющемся мире язык подвергается постоянной эволюции. Ничто не иллюстрирует это лучше, чем разнообразие и динамичность молодежного сленга. Он является отличительной чертой современной культуры, полной остроумных выражений, необычных сокращений и заимствований из различных источников и иностранных языков. Сленг всегда был и остается важным инструментом самовыражения для молодых людей во все времена, который помогает им создавать свою уникальную идентичность и устанавливать связь с единомышленниками.

Молодежный сленг - особая форма языка, слова, которые часто рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Это очень выразительные, ироничные слова, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной жизни. [2]

В своей работе я проанализирую сленг как языковое явление среди подростков, т.е. выясню его историю и постараюсь проследить изменения до сегодняшних дней.

Нельзя сказать, что новые слова и фразы в молодежном сленге появляются из ниоткуда. Часто они заимствуются из английского языка и рождаются внутри субкультур (геймеров, косплееров, K-pop и др.). То есть подростковому сленгу присущи все те же функции, что и обычному человеческому языку, – коммуникативная, селективная и прочие. Но развивается он интересно. Так, например, в 70-80-е, во времена советской цензуры, подростковая лексика очень пересекалась, если не состояла полностью, из разговорных выражений андеграундных деятелей того времени. Рокеров в основном, конечно. Хиппи, стиляг и прочих маргиналов. И состояла преимущественно из англицизмов. Многие модные слова были прямой калькой с английского – «герла», «флэт», «шузы». [6]

Иногда источником сленговых выражений становятся кино и сериалы. Яркий пример — «Слово пацана» с его «чушпанами». К тому же сейчас есть такая идеальная среда распространения сленга, как TikTok, Instagram (признана экстремистской и запрещена в России), «VK Клипы» и другие соцсети. Исследователи отмечают, что на популярность тех или иных слов влияют блогеры. Накопительный эффект происходит благодаря примечательным событиям и трендовым темам обсуждения. [1]

Русский молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными рамками, как это ясно из самой его номинации, но и социальными, временными и пространственными рамками. Он бытует в среде городской учащейся молодежи - в отдельных более или менее замкнутых референтных группах. Молодежный сленг — это динамичное и постоянно меняющееся явление, отражающее дух времени и культурные сдвиги. Он является важным элементом молодежной культуры, позволяющим молодым людям выражать себя, формировать свою идентичность и устанавливать связи друг с другом. Изучение сленга — это не только погружение в мир новых слов, но и способ лучше понять молодежь и ее взгляды на мир. [4]

Молодежь не только пользуемся лишь кусочками сленга, но и каждый из нас неизбежно привносит в его звучание или словарь что-то свое. И за счет этих авторских вливаний язык может расти и развиваться. Наша симпатия к «новым» словечкам (кавычки тут потому, что новизна вполне может оказаться сомнительной: в молодежный жаргон, скажем, то и дело попадают забытые слова с многосотлетней историей) идет на пользу этому развитию. Лексикологи считают, что жаргон живет в среднем 10–12 лет, после чего отмирает, надолго обогатив своими наиболее удачными оборотами обычную лексику. Во всяком случае, обновления официальных словарей во всем мире происходят примерно с такой периодичностью.

В русском языке за последние 60 лет также сменилось пять поколений жаргона. [5]

Приведу конкретные примеры.

Рассказ молодого человека из 60-х о вечерних приключениях мог выглядеть примерно так: «Вчера хиляли мы по Бродвею, один мой кореш обещал шузы на каше и еще про котлы щтaтские гнал, но не свезло — фраерок кинул, совпаршив принес какой-то рижский. Были манюшки, решили в „Аист“ пойти, так там жлобье подняло визг из-за моей баpухи. На хату ко мне никак не могли: шнурки в стакане. Пошли к ней. Чучу на костях слушали, стиляли чуть не до утра и повырубались».

Парень из 90-х рассказывает другу о том, как познакомился с девушкой: «Вчера с одной клюшкой познакомился, шебутная такая, ну прямо Забава Путятишна, трещит без умолку, прикид прикольный. Я сначала постебать ее думал, но она меня загрузила по самое не хочу. Понял, что с ней это не прокатит. Короче, на следующей неделе у друга сабантуй будет, пригласил ее туда».

Счастливый школьник из 2000-х — о том, как ему достался папин старый телефон: «Мне вчера такая клевая мобила обломилась, просто улет! Отец решил себе новую купить, типа эта глючила не по-детски. Ему в лом было в ее в ремонт нести, ну он и сплавил мне по-быстрому. А она реально нормальная, притормаживает только чутка совсем».

Подруги из 2010-х строят планы на вечер: «Погулять сегодня не получится, погода — просто капец, дождь льет весь день и холодрыга! Поэтому гоу в клубешник, я считаю. Только не проси зеркалку взять, она тяжелая в шок. Возьму мыльницу, хватит нам пофоткаться. И друга своего этого, хипстера, не бери. Он, может, и угарный чувак, но уж больно дикий когда выпьет. Все, как буду на твоей остановке, попрошайку скину, ато денег на телефоне нет. Выходи там сразу». [3]

Как мы видим – сленг был всегда.

1. СОЗДАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПЛАКАТА

Рассмотрим общие проблемы, связанные с молодёжным сленгом:

2. Сложности во взаимопонимании между поколениями.
3. Негативное влияние на грамотность.
4. Проблемы в формальных ситуациях. Сленговые выражения могут создавать трудности в учёбе или работе, где требуются более строгие языковые нормы.
5. Быстрое изменение сленга. Со сменой одного модного явления другим старые слова забываются, приходят новые.
6. Переход слов из сленга в разряд нормальных. Чаще всего нормальными становятся достаточно старые, успевшие притереться сленговые слова.

Остановлюсь на одной проблеме – взаимопонимание.

Как я выяснила ранее, сленг был всегда. И взрослые, кто работает в нашей школе, когда были подростками, использовали в своей речи сленговые слова.

Чтобы это узнать точно, я решила провести анкетирование среди сотрудников нашей школы. В анкете мною было предложено написать слова из их молодости. (Таблица 1). Предварительно у своих одноклассников я узнала их сленговые словечки и показала их значение.

Таблица 1. Трансформация молодежного сленга

Все анкеты я объединила в одну таблицу и увидела, что сленг 90-х и 2000-х годов — это не просто набор слов, это отражение целой эпохи. Он рассказывает нам о социальных отношениях, культурных тенденциях и настроениях того времени. Некоторые слова, например, «классно», «круто» или «кайфово», которые когда-то звучали как нечто из «другого мира», стали частью нашего повседневного лексикона. А есть слова, которые я даже прочитать не могла и никогда не слышала.

Я хотела бы донести до родителей, что не стоит возмущаться, а лучше узнать значение слов, которые употребляют их дети, поэтому решила, что создам мини-игру для проведения мероприятий в родительском клубе.

Игра командная. Смысл игры заключается в том, что необходимо подобрать к расшифровке слова современного подростка и подростка 90-х и 2000-х годов. Чья команда быстрее справится, та и выиграла.

Сыграв в эту игру, я надеюсь, родители увидят, что далеко не все сленговые слова остаются в нашей жизни и не стоит слишком переживать.

Также игра подойдет для родительских собраний. Я считаю, что это поспособствует сближению родителей и детей и поможет родителям лучше понимать своих детей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Начиная работу над проектом, я планировала собрать информацию об изменениях сленга.

Перед собой ставила цель: изучение трансформации молодежного сленга.

Для достижения цели я выяснила, что сленг в молодежной среде был всегда, но он менялся. На его изменения влияет среда, фильмы, а сейчас – социальные сети. Каждый из нас тоже вносит свою лепту в изменение сленга.

В процессе работы я использовал методы анализа и обобщения.

Мне было очень интересно проводить анкетирование сотрудников нашей школы и узнать, что некоторые сленговые слова их молодости до сих пор есть в нашей речи.

Продукт моего проекта можно использовать для мероприятий в родительском клубе и на классных часах.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Залутал, гостинг, чушпан - как меняется сленг в соц.сетях [Электронный ресурс] https://trends.rbc.ru/trends/social/66014d009a7947c0f53dee77?from=copy

2. История и трансформация сленга подростков [Электронный ресурс] https://research.gym1505.ru/node/3693

3.Какие сленги были в 90-х. Эхо лихих 90-х: погружение в сленг эпохи перемен 💥[Электронный ресурс] https://telegra.ph/Kakie-slengi-byli-v-90-h-EHho-lihih-90-h-pogruzhenie-v-sleng-ehpohi-peremen-02-01

4.Когда появился молодежный сленг. Зарождение и Эволюция Молодежного Сленга: Путешествие во Времени и Значении 🚀 [Электронный ресурс] https://telegra.ph/Kogda-poyavilsya-molodezhnyj-sleng-Zarozhdenie-i-EHvolyuciya-Molodezhnogo-Slenga-Puteshestvie-vo-Vremeni-i-Znachenii-02-16

5.Слова паразитов: как рос и хорошел молодежный жаргон последние 60 лет [Электронный ресурс] https://www.maximonline.ru/longreads/slova-parazitov-kak-ros-i-khoroshel-molodezhnyi-zhargon-poslednie-60-let-id480674

6.Чикса против краша [Электронный ресурс] https://www.gazeta.ru/comments/column/s77906/15195392.shtml

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«МКОУ Ключинская СШ»

Итоговый индивидуальный проект

Тема: «Мертвые языки мира»

Автор:

Кудлацкий Леонид Константинович

Руководитель:

Евсеева Светлана Михайловна,

заместитель директора по УВР

МКОУ «Ключинская СШ»

п.Ключи

2024 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПАСПОРТ ПРОЕКТА        3

ВВЕДЕНИЕ        4

1. МЕРТВЫЕ ЯЗЫКИ: КЛЮЧ К ПОНИМАНИЮ ИСТОРИИ КУЛЬТУР……….5

2. ОЖИВЛЕНИЕ МЕРТВЫХ ЯЗЫКОВ МИРА        9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        10

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        11

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ВВЕДЕНИЕ

Интерес к теме проекта о языках возник не случайно. Совсем недавно я познакомился с человеком, который разговаривает на разных языках. Оказалось, что этот человек разговаривает не только на русском и английском языке но и на французском и хочет начать учить старые языки мира.  От него я узнал информацию о том, что есть мёртвые, живые и искусственно созданные языки. Мне стало интересно, какой язык самый древний, почему вымирают языки, какие языки в наше время самые популярные.

 Цель проекта: изучение влияние мертвых языков мира на историю культуры.

Чтобы достичь поставленную перед собой цель, необходимо выполнить ряд следующих задач:

1.Найти информацию о старых языках мира из различных источников.

2. Структурировать собранную информацию.

3.Сделать интерактивную игру.

Для решения поставленных в работе задач были использованы методы, включающие в себя:

- анализ литературы и различных источников;

-обобщение и систематизация данных.

Теоретическая значимость работы заключается в расширении знаний в соответствии с заданной темой работы. Практическая значимость – разработанную интерактивную игру можно будет использовать на дне лингвистики, а также пригодится учителю русского языка на занятиях внеурочной деятельности или для любого другого школьного мероприятия, которое может быть связано с лингвистикой или историей. Надеюсь, моя работа заинтересует учителей и учащихся.

1.МЕРТВЫЕ ЯЗЫКИ: КЛЮЧ К ПОНИМАНИЮ ИСТОРИИ КУЛЬТУР

Языки, которые наши предки некогда активно использовали для повседневного общения, но которые со временем утратили своих последовательных носителей и перешли в категорию исключительно письменного наследия, называют мертвыми языками. Такие языки больше не служат средствами непосредственного диалога среди людей, однако они продолжают быть центральным звеном в  изучении нашей богатой и многообразной истории, а также играют ключевую роль в осмыслении культурных достижений прошлых эпох. В них зашифрован бесценный опыт предыдущих поколений, исследование которого дает нам возможность проникновения в глубины исторического пути человечества и лучшего понимания не только культурных и социальных аспектов жизни древних народов, но и их мировоззрения, этических принципов, философских идей и взглядов на природу и вселенную. [1]

К мертвым языкам относятся - латинский, санскрит, готский, шумерский, старославянский, хеттский, древнегреческий, древнеисландский, койне, язык майя и множество других. И хоть на этих языках никто не общается и они уже утратили свои коммуникативные функции, все равно находятся люди, которые их изучают и говорят на них.

Примеры мертвых языков обширны и пестрят своим разнообразием. Познакомимся ближе с некоторыми из них.

 Санскрит (Sanskrit), богатый и изысканный язык, важность которого для понимания древних текстов, религиозных практик и философии Индии сложно переоценить.

Санскрит – это великий древнейший язык, на котором монахи читают буддистские мантры, а приверженцы аюверды излагают рецепты своих снадобий. Это один из 22 официальных языков Индии, основанный на индоевропейском диалекте. Что из популярных высказываний правда, а что – лишь мифы, основанные на догадках? Правда ли что санскрит и русский имеют один источник?

О первых носителях языка известно немного. Одни историки предполагают, что арийские племена, говорящие на санскрите, переселились с территории Южного Урала в Индию, где и обосновались. Другие же исследователи уверены в обратном и считают, что те мигрировали из Индии на территорию Средней Азии, а затем – обосновались в Европе. Так или иначе – миграция ариев продолжалась несколько столетий, оставив свой культурный след во многих языках мира. [2]

Санскрит прошёл через три стадии формирования:

1. Эпический санскрит – самая простая форма языка. На нём были изложены древнейшие эпосы Махабхарата и Рамаяна.
2. Классическая – создана индийским учёным Панини. Усложнённая, но более унифицированная форма языка, на котором был написан первый учебник по грамматике.
3. Буддийский гибридный – язык, на котором записаны все религиозные тексты.

Такое разнообразие форм делает санскрит одним из самых сложных языков для восприятия. Усложняет его изучение также тот факт, что sanskrit изначально использовался как исключительно устная форма общения, поэтому позже из него было образовано более 20 локальных санскритских алфавитов.

Классическая латынь – это основа, легшая в фундамент современных романских языков, который также служил межъязыковым посредником в научном и юридическом мире Европы на протяжении многих столетий.

Классическая латынь — современный термин, обозначающий форму латинского языка, признанного в качестве стандарта писателями конца Римской республики и Римской империи. В некоторых более поздних периодах он расценивался как «хорошая» латынь, в то время как её более поздние версии считались упрощёнными или искажёнными. Слово «латинский» сейчас по умолчанию означает «классическую латынь», скажем, учебники латинского языка посвящены классической латыни. 

Древнеегипетский язык стал ключом к раскрытию тайн фараонского Египта, его письменности, религии и искусства.

Древнееврейский позволяет нам глубже погрузиться в тексты Танаха и узнать более подробно о начальных этапах формирования иудаизма и истории древнего Израиля.

Древнегреческий же открывает перед нами величайшие произведения литературы, дает доступ к трудам философов, которые заложили основы западной мысли, и к документам, наглядно показывающим развитие науки и демократии.[2]

Хетский язык— язык хеттов, относящийся к анатолийской группе индоевропейской семьи. Является древнейшим индоевропейским языком, зафиксированным на письме. Был распространён в Малой Азии. Основной язык Хеттского царства.

Глифы древних цивилизаций - это символы или рисунки, вырезанные или высеченные на камне или других материалах, предоставляют уникальную возможность изучения истории человечества. Хотя многие древние цивилизации исчезли, эти глифы остаются неразгаданным кодом, который может раскрыть нам многочисленные тайны.

В разных уголках мира, от Египта до Майя и далее, археологи и лингвисты исследовали эти загадочные глифы, надеясь разгадать их смысл. Современные техники, такие как использование лазерных сканеров и компьютерного моделирования, позволяют более точно изучать эти глифы и расшифровывать их значения.

Древние египетские глифы были расшифрованы благодаря камню Розетты, на котором был выгравирован один и тот же текст на трех языках: древнеегипетском, демотическом и греческом. Этот текст позволил археологам понять значения многих глифов и открыть многочисленные тайны древнего Египта. .[5]

Хироглифы  отличаются от глифов. Они изображали животных, растения и предметы, а также абстрактные символы, имеющие определенное значение.

Рунский язык - австронезийский язык, на котором говорят в провинции Западное Папуа, Индонезия.

Эти забытые с течением веков языки отражают мудрость прошлого и служат важнейшими инструментами для составления научных карт мировой культуры и цивилизаций. Тщательное изучение документов, записанных на мертвых языках, таких как стелы, папирусы, фрагменты керамики и металлические предметы с надписями, улучшает наше понимание традиций прошлого, политического устройства обществ, жизни и быта, религиозных верований и церемоний, а также художественных стилей древних народов. Эти языки являются окном, сквозь которое мы можем заглянуть в ежедневную жизнь наших предков, постичь их надежды и опасения, определить, как они строили свои взаимоотношения с окружающим их миром и какой след оставили в истории.[3]

Неоценимый труд лингвистов, археологов, историков и филологов дал возможность переоценить значение мертвых языков и сделал изучение их более доступным и продуктивным для современной науки. Исследователи не только воссоздают древние тексты, но и реконструируют утраченные звуки, разгадывают сложность и хитросплетения грамматики, что позволяет взглянуть на устройство языка под новым углом и увидеть принципы, которые могли управлять его развитием.[4]

2.  ОЖИВЛЕНИЕ МЕРТВЫХ ЯЗЫКОВ МИРА

Переводы и изучение текстов на мертвых языках не только обогащают понимание древних времен и культур, но и вносят свой вклад в развитие современной науки, предоставляя материал для аналитической работы с историческими, антропологическими и лингвистическими данными. Несмотря на то что сами языки мертвы, их наследие продолжает влиять на наше культурное и научное пространство, обогащая его новыми знаниями и содействуя образованию более полной картины разнообразия культур и народов мира.

Я решил сделать интерактивную игру для учащихся школы, тем самым оживил для них на какое-то время мертвые языки.

В интернете я нашел шаблон игры очень похожей на игру «Правда или ложь» Для формулирования вопросов я использовал информацию из первой главы своей работы.

Готовую игру и инструкцию к ней передал своему руководителю, а также разместил в облачном хранилище.

Я думаю, если учащиеся школы в игровой форме познакомятся с тем, что есть мертвые языки и их влияние на культурное наследие, то они в любом случае расширят свой кругозор, а также может некоторых заинтересует история мертвых языков и они в дальнейшем свяжут свою жизнь с лингвистикой или историей.

        ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги, я бы хотел сказать следующее: каждый человек может выучить любой язык но для этого нужно желание, терпения и самодисциплина. Учить ли мертвые языки, думаю, что это не обязательно, но понимать, что они оказали огромное влияние на культуру мира – необходимо.

В ходе работы над проектом я нашел информацию о мертвых языках, их влияния на культуру нашего общества и сделал интерактивную игру для учащихся школы.

Все поставленные задачи выполнены, цель достигнута.

Надеюсь, что продукт моего проекта учителя школы будут использовать в своей работе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Санскрит. Факты об Индии. [Электронный ресурс]: https://indiada.ru/fakty-ob-indii/sanskrit.html

2. Общая информация о мертвых языках мира [Электронный ресурс]-https://royalcheese.ru/education/mertvye-yazyki-mira-12-navsegda-ischeznuvshih-yazykov/ 

3. История языков [Электронный ресурс] - https://scienceforum.ru/2019/article/2018010396 

4. Примеры фрагментов текста, относящихся к каждой микротеме. [электронные  ресурс] -https://ru.wikipedia.org/wiki/Мёртвый_язык 

5. Википедия. [Электронный ресурс]: https://ru.wikipedia.org/wiki/Мёртвый_язык