Внеклассные мероприятия

Открытие предметной недели: «Ромашковое счастье»

«Святые покровители семьи»

Цель: способствовать формированию интереса к истории православия, показать основы семейных взаимоотношений на ярком примере супружеской жизни Петра и Февронии.

Ведущий1. Здравствуйте –  это значит будьте здоровы и счастливы, это значит будьте по-доброму настроены. Мы рады приветствовать Вас на нашем мероприятие, посвящённое открытию предметной недели «Ромашковое счастье»! 

Ведущий2.Здравствуйте, девчонки и мальчишки!
Уважаемые взрослые!
Праздник наш совсем необычный,
Коль в школе Неделя семьи!
Праздник очень символичный!
И говорить мы будем на этой неделе  о делах семейных: семейных историях, традициях и порядках.

Чтец: В семейном кругу мы с вами растём,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаём,
Основа основ – родительский дом.

Ведущий1.Поиграем в игру «Поднимите руку все те, у кого…»

• У кого есть старший брат.
• У кого есть старшая сестра.
• У кого есть младший брат.
• У кого есть младшая сестра.
• У кого бабушка и дедушка живут в Ларьяке, Агане, Излученске и т.д.
• У кого родственники живут  в Нижневартовске.
• У кого родственники живут в нашем округе.
• У кого родственники живут за пределами округа.
• У кого родственники живут за рубежом.

У кого есть домашние питомцы  (животные).

Ведущий2. Семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Ведущий1- Если нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит? Конечно же, наша семья, самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на всю жизнь.

Ведущий1.Сейчас  мы с вами отправимся в гости к одному мальчику. Он очень серьезный и самостоятельный. Вспомните, этих героев?
А вот и они…
( Входят дядя Федор и кот Матроскин.)
(Дядя Федор ест бутерброд с колбасой.)
Матроскин: Неправильно ты, дядя Федор, бутерброд ешь. Ты его колбасой кверху держишь, а надо колбасой на язык класть. Тогда вкусней получится.
Дядя Федор: Действительно вкуснее. А ты откуда знаешь, что меня дядей Федором зовут?
Матроскин: Я всех знаю. Кто хороший и кто плохой. Я на чердаке живу.
Дядя Федор: А как тебя зовут?
Матроскин: И не знаю как. И Барсиком звали. И Пушком и Оболтусом и даже Кис Кисычем. Только мне все это не нравится. Я хочу иметь фамилию.
Ведущий (ребёнок): Ишь, ты, фамилию он хочет. Думает - это так фамилии раздают. Для этого надо семью иметь, фамилии в семьях раздают. Ты можешь,  рассказать, что – нибудь про свою семью?
Матроскин: Конечно, могу! Я из морских котов происхожу. Из корабельных. У меня и бабушка, и дедушка на кораблях плавали с матросами.
Дядя Федор: Так давай, мы и дадим тебе фамилию Матроскин.
Матроскин: Мне нравится такая фамилия. – А возьми меня к себе в семью, а то я совсем один.

Дядя Федор: -  Пойдём. – Вот только, что мама скажет? – Ладно, может, папа заступится.

Ведущий2.  Какое красивое слово! Семья. Как греет душу это слово! Оно напоминает нам о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца, о нежности в блеске глаз наших бабушек, задумчивости и терпении мужественных дедушек.

Игра: « Угадай – кто?» видеоролики

Чтец: Семья – это самое ёмкое слово. 
В нём слышится «семя» - жизни основа. 
Семь «я» - это семеро, связанных прочно, 
И будущих жизней – надёжный источник. 

Чтец: Семья – это радостный детский смех. 
Семья – то, что в жизни нам дарит успех! 
Пусть будут опорой друг другу родные, 
И пусть всех минуют несчастья любые! 

Чтец: Семья – нашей жизни надёжный оплот, 
Что в детстве и в старости нас бережёт. 
Семья – на любви построенный дом, 
Радость и счастье царствуют в нём! 

Ведущий1- Основа семьи это муж и жена, стержнем семьи является супружеская любовь, взаимная забота и уважение. Именно такие отношения были в семье православных святых – Петра и Февронии.

Ведущий2-Какого человека можно назвать святым? (Тот, кто искренне служит богу; жизнь его наполнена добрыми делами для людей; способен совершать необычное для других людей).

Ведущий1- В истории Церкви не так много святых, прославившихся исключительно любовью и верностью друг к другу. Петр и Феврония – покровители счастливого супружества.

- Ребята давайте познакомимся с историей жизни Петра и Февронии. (видеоролик)

Ведущий2-8 июля Православная Церковь вспоминает этих удивительных святых. В этот  Россия отмечает День семьи, любви и верности. Этот день по праву называется православным днем влюбленных. Потому что Петр и Феврония покровители счастливого супружества. 

Ведущий1 -И как в старину, так и в наше время любой желающий может обратиться к ним со своей молитвой, попросить помощи в любовных делах, благополучия и добра в семейной жизни.

Ведущий2- Если же отправиться в древний городок Муром да найти там Свято-Троицкий женский монастырь, в котором и теперь находятся мощи супругов, да загадать там сокровенное желание, оно непременно исполнится.

Ведущий1 -Чтобы сделать праздник красивым и светлым, символом выбрали обычный  цветок.  Какой цветок срывают влюбленные, чтобы получить ответ: любит ли их "вторая половинка"? Конечно, ромашку! Пожалуй, ни одно растение не отражает так верно чистое чувство верной любви. Потому что это единственный цветок, который может быть только белым. Белый цвет это – символ чистоты и совершенства. В христианской традиции: цвет святости, добродетели, божественности. 

Ведущий2 - О ромашках давно сложено много легенд и поверий — вот одна из них.  

В одной деревушке давным-давно жила девушка по имени Мария. Она была стройной как березка, прекрасной как заря и нежной как легкий ветерок. У нее были голубые глаза и светло-русые волосы. Мария была влюблена в парня из соседней деревни по имени Роман. Он тоже любил ее, и они практически не расставались - каждый день гуляли, собирали цветы, ягоды...

Однажды приснился Роману сон, будто он в какой-то неведомой стране, и старец преподносит ему невиданный цветок с белыми вытянутыми лепестками и ярко-желтой сердцевиной. Когда он проснулся, то увидел на своей кровати этот цветок! Цветок настолько понравился ему, что Роман тут же подарил его своей любимой. Цветок излучал нежность. Мария была в восторге от такого необычного подарка и назвала его таким же нежным и ласковым именем - Ромашка.

Никогда раньше она не видела такого нежного и в то же время простого цветка. Марии стало очень грустно оттого, что наслаждаться красотой ромашки могут не все влюбленные. И тогда девушка попросила возлюбленного принести целый букет этих красивых цветов.                              

Не смог Роман отказать своей любимой и отправился в путь. Долго бродил он и на краю света нашел царство сновидений. Правитель этого царства согласился подарить Марии поле ромашек, но при условии, что юноша останется навсегда в его владениях. Ради своей любимой Роман готов был на все, и он остался навсегда в стране снов.

Мария ждала возвращения Романа несколько лет и все гадала: любит ли он ее? Помнит или забыл? Но он все не появлялся. Однажды утром, когда она увидела у своего дома ромашковое поле, Мария поняла - жива ее любовь... Вот так  появились ромашки. Люди полюбили эти цветы за нежность и простоту, а все влюбленные стали гадать: "Любит - не любит?"... 

Легенды и сказки слагаются людьми. Сейчас возникло еще одно поверье. Если посадить у дома ромашки, то семья будет крепкой. Правда это или вымысел? Говорят, мысли материальны. Если очень хочется, то обязательно сбудется!

Чтец: На ромашках мы гадали –
то ли любит, то ли нет.
И с надеждой ожидали
положительный ответ.

Чтец: А теперь ромашка – символ
каждой праведной семьи,
что живет под небом синим
в духе веры и любви.

Чтец: И исходит этот символ
от Февронии с Петром.
В нем божественная сила
и крещеный счастьем дом.

Ведущий1 - День 8 июля установлен как праздник семьи  любви и верности, в 2008 году его официально утвердили. Инициатором стала жена премьер-министра Светлана Медведева.

У праздника с его становлением сразу появились символ, (какой?) Святые покровители (кто?) и традиционные награды — медаль «За любовь и верность».

Ведущий-  8 июля – в День семьи, любви и верности она вручается лучшим семьям России со стажем семейного союза от 25 лет. Как правило, эти семьи служат примером крепких отношений, основанных на любви и верности. Они достигли благополучия собственным трудом и воспитали прекрасных детей.

 Чтец: Что может, быть семьи, дорожи?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Чтец: Любите! И цените счастье!

Оно рожается в семье,

Что может быть её дороже

На этой сказочной земле!

Урок в старорусской школе.

Цель: познакомить с уроками  в старой школе, расширить кругозор учащихся.

Задачи:

• Сформировать представление об учёбе в старой школе.
• Развивать внимание, память, логическое мышление, наблюдательность.
• Воспитывать интерес к истории Родины.

Вед:- Неделя начинается, гости улыбаются,

Дети постараются в неделю показать

Всё, чему учились, всё, к чему стремились,

Потому что в мире надо много знать.

Что такое школа?

1чтец: Школа – это светлый дом,
Мы учиться будем в нём.
Там научимся писать,
Складывать и умножать.
2чтец:В школе многое узнаем:
О своём любимом крае,
О горах и океанах,
О материках и странах;

3чтец:И куда впадают реки,
И какими были греки,
И какие есть моря,
И как вертится Земля.
4чтец:В школе мастерские есть…
Интересных дел не счесть!
И звонок весёлый.
Вот что значит «школа»!

Вед:- Сегодня у нас необычный день.  Я предлагаю вам перенестись в прошлое и узнать, как обучались дети в старорусской школе, а заодно и знания свои показать.

Чтец: Ох, вы гой еси, уважаемые гости!
Ох, вы гой еси, присутствующие!
Сияет на небе солнышко,
Любуются им тучки нежные.
Гей ты, народ любознательный,
Сказ начинается просветительский.

В древние времена, дети на Руси, начинали заниматься с 14 декабря, а не 1 сентября, как сейчас. Какое это время года? Как вы думаете, почему зимой начинался учебный год?

В те времена народ на Руси занимался, в основном, земледелием. Люди работали с самой ранней весны до поздней осени, чтобы прокормить свою семью. Работали все, от мала до велика. Дети учились у старших умению трудиться, проявлять уважение к людям, тому, как заботиться о младших. Помогали взрослым. Как дети это делали, сейчас мы увидим.

(ТАНЕЦ)

Но вот пришла зима и урожай уже убран. На улицах и в поле пусто. Тихо и ребятишек не видно.

Вед: -И так, мы с вами в древнерусской школе. И сегодня мы почувствуем себя учениками такой школы, узнаем, трудно ли было учиться детям в те времена на Руси, чему и как их учили. Древние школы располагались в обычной избе или в комнате.

На урок собирал колокол, позднее колокольчик, а теперь звонок. Грамоте детей обучали церковнослужители – священники или дьяконы.

Учебный день продолжался долго. Занятия начинались с семи утра и продолжались до самого вечера.

Домашних заданий в древние времена не задавали. Всё должны были заучить на уроке. За непослушание ставили на колени на горох. Тяжелым наказанием для баловников считалось стоять на горохе часами. Но больше всего они боялись розг. Розги (ивовые прутья), которыми наказывали детей. Считалось, что без этого научиться было невозможно. Так и говорили: «Розга совсем здоровью не вредит. Розга детям разум в голову вгоняет».

Вед:- Сейчас я вам расскажу историю, в правдоподобность которой большинство не верят.
Но есть и такие,  которые считают, что она вполне могла происходить. Как-то, засыпая на уроке или в кровати не знаю, наши ребята мечтали о другой школе.

Сценка "В древнерусской школе"

1 мальчик: Куда это мы попали?

2 мальчик: Куда хотели, туда и попали - в древнерусскую школ. Вот смотри: стол, лавка, книги. А вон в углу  розги!

1. Ой, мама!

2. О, вон  пацан идёт. Хелло , чувак!

Ваня:  Ванюша я.

1. Саня.

Ваня: Чужеземцы! И одежда чужая, и речь непонятная!

2. Сам ты, блин, чужеземец. Мы наши, славяне, короче.

Ваня: А почему одежда неподобна? И речь непонятна?

1. Мы издалека приехали. Хотим посмотреть, чему вас в школе учат.

Ваня: А чему? Грамоте да счёту. Я азбуку всю знаю, да ещё и складывать  да  вычитать.

2. А можно к вам на урок пойти?

Ваня: Если  отец дьяк позволит.

Дьяк: А вы чьи будете? В ученье книжное явились? А рядиться мне с кем?

1. А зачем рядиться?

2. Договариваться значит.

Дьяк: Что? Дерзить мне? Супротив учителя слово молвить?

1. Простите меня.

Дьяк: То-то, чада.(Даёт книгу) Склады разумеешь? Читай!

2. (ЧИТАЕТ)

Дьяк: Как ты скоро читаешь! Насмехаться пришёл? Собачий сын! Изыди вон! (Хватает за ухо и выпроваживает вон)

Вед: Что, чада, понравилось вам в древнерусской школе?

2. Смеётесь?

1. Кошмар! Это у них учитель называется! Чуть что - драться!

  Вед: А  вы ещё на своих учителей обижаетесь! Балуетесь, не слушаете. А если бы они вам  вместо двойки розгу?   В старой школе была очень строгая дисциплина. Дети боялись плохо себя вести. Правила были строгие: попить можно было за весь день только три раза, а в туалет  выйти всего два раза.

1. Ой, не надо, не надо! Я теперь лучше всех учиться буду!

2. Зато мы всем ребятам такое расскажем!

Вед: -Как и мы, наши предки сначала изучали азбуку.

– Давайте вспомним, сколько букв в нашем алфавите? Давайте назовём.                                                 Посчитайте,   сколько букв, в древнерусском алфавите?

-Каких букв, нет в современном алфавите?

 - Для  запоминания алфавит учили хором, нараспев. Недаром пословицу сложили: «Азбуку учат – на всю избу кричат».

Вед: - Сейчас, я вам буду показывать букву, а вы хором её называть. Кто будет неправильно называть, помните про розги и горох.

(показываю).

Вед: -Учебный день длился долго. Родители учеников  приносили в школу кашу. 

(кашу поставить)

-Все ученики ели кашу из одного горшка. Поэтому, они назывались «однокашниками». А вас как называют? «Одноклассниками». Почему? (в одном классе)                                                                                                       - Когда ученики уставали, им разрешалось побегать по двору. Даже тогда у детей была перемена.

-Давайте и мы сейчас немного отдохнём.

ФИЗМИНУТКА

- Ещё одним главным предметом в школе, было письмо. Обучение письму заключалось в переписывании текстов. Это было очень тяжёлое занятие. Изо дня в день выводили буквы — аккуратно и внимательно, чтобы не капнула капля чернил и не испортила текст.  Писали в то время перьями и чернилами.

-Что бы  перо было острым, его заостряли специальным перочинным ножом. Отсюда у ножа такое название, от слова «перо».

-Как вы думаете, что вы будете сейчас делать?

(раздать бумагу, перья, чернила).

- Подпишите свои листочки. – Помните про кляксы, кто не будет стараться, ждут горох о розги.

- Под диктовка. Запишите буквы: Глаголь, Веди, Аз,  Людие, Земля, Онь, Твердо, Юнь.

- Перепишите, этот текст.

(Пишут текст).

Вед: По окончании школы человек становился грамотным. Его называли грамотеем. Он умел читать книги и переписывать бумаги. Грамота была в те времена денежным ремеслом, потому что неграмотные люди часто обращались к ним за помощью.

Чтец: В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

 А да Б – как Аз и Буки,

 В как Веди, Г – Глаголь,

И учитель для «науки»

По субботам их порол.

 Вот какой чудной вначале

Наша грамота была.

Вот каким пером писали –

Из гусиного крыла.

 Этот нож не без причины

Назывался «перочинным»,

Очиняли им перо,

Если не было остро.

 Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину.

Вед:- Понравился вам  сегодня урок?

-Когда на Руси начинался учебный год?

-Кто учил детей?

- Почему ребят называли однокашниками?

-Чем наказывали?

-Сколько букв было в древней азбуке?

-Чем писали в старину?

Вед:- С днем недели, Нашей школьной,
Поздравляем мы вас всех!
Пусть сегодня будет счастлив,
Каждый в зале человек.
Принимай участье в деле,
И тебя здесь ждет успех.

РАЗНОЦВЕТНЫЙ  КВАДРАТ

Внеклассное занятие по русскому языку и чтению

Цели:

• повторить и обобщить изученный материал по основным разделам русского языка и чтение.
• развивать логическое мышление и устную речь учащихся;
• воспитывать интерес к русскому языку и чтению как учебным предметам;
• формировать навыки общения и работы в группе, умение отстаивать своё мнение.

Оборудование: презентация, экран, жетоны

Вступительное слово учителя. С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его слух уже ловит мамины песенки и прибаутки, бабушкины сказки. Мы вырастаем, идём учиться в школу. Целое море слов целый океан речи подхватывает нас.

Дорогие ребята! Сегодня мы проводим интеллектуальную игру, по  русскому языку и чтению. Вам не придётся скучать, так как вам придётся выполнять интересные задания. Что бы их выполнить, вам будет необходимо воспользоваться своими  знаниями.

Правила игры:

1. Играющие делятся на команды. Участники  по очереди выбирают номер на игровом поле и отвечают на вопросы, получая жетон за каждый правильный ответ. Если игрок не дал правильного ответа, то ответить и заработать жетон может другая команда.
2. Среди секторов игрового квадрата есть:

• - счастливый случай (за правильный ответ команда получает сразу 3 жетона);

▲ - Бермудский треугольник (блиц из трех вопросов);

SOS -  команда может воспользоваться помощью болельщиков;

⬛ - чёрный сектор (переход хода, команда лишается одного жетона).

3. По окончании игры, подсчитываются жетоны. Побеждает та команда, у которой больше жетонов.
4. Игровое поле разделено на 25 секторов разных цветов:

• 5 фиолетовых секторов – «Тайна русского языка»
• 5 синих секторов – «Состав слова»
• 5 красных секторов – «Звуки и буквы»
• 5 зелёных секторов – «Жанры произведений»
• 5 оранжевых секторов – «Русские писатели»

Фиолетовый сектор «Тайна русского языка»

    1.

4. Угадай слово  по шутливой характеристике

1) Не цветы, а вянут; не бельё, а их развешивают очень доверчивые люди. (Уши)

2) Он в голове у несерьёзного человека, его советуют искать в поле, когда кто – нибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова. Это… (ветер)

3) Его вешают, приходя в уныние; всюду суют, вмешиваясь не в своё дело; им клюют; его задирают; на нём ставят зарубки; его натягивают, стремясь кого – нибудь одурачить. Что это? (Нос)

4) Его иногда приходится держать, не занимая руки; за ним можно лезть в карман. Что это? (Слово)

8. «Найди замену»

19.  Объясни значение выражений

1) Водой не разольёшь. Неразлучные друзья

2) Толочь воду в ступе.  

3) Седьмая вода на киселе. Дальние родственники

4) Набрал в рот воды. Молчит.

5) Как в воду глядел. Предсказал.

6) Как две капли воды. Похожи.

7) Прошли огонь и воду.  Преодолели трудности.

22. Найдите устаревшие слова

и замените их современными (общеупотребительными)

Горят румянцем свежие ланиты.

Устами младенца глаголет истина.

Старец нахмурил чело.

Очи её горели каким - то огнём.

синий сектор – «Состав слова»

2.Составьте слово

               В «списке» вы мой обнаружите корень,

                Суффикс – в «собрании» встретите вскоре,

                В слове «рассказ» вы приставку найдете,

                  В целом – по мне на уроки пойдете.

9. «Зашифрованное слово»

Её можно толочь в ступе и носить в решете.

Можно прятать в неё концы и водить по ней вилами. Она бывает живая, мёртвая и на киселе. А если вы не хотите отвечать на мой вопрос, то можете набрать её в рот. Но в  ваших интересах на него ответить.

Что это? (вода)

15. Назовите явление природы сложным словом

Земля трясётся

Опадают листья

Дороги покрыты льдом

Лёд трогается на реке

Вода падает с высоты

Полная луна на небе

17. Что общего в этих словах?

Выходил    ходоки    приходил    проходная (корень)

Подберёзовик   прилетел   объявление   прекрасный (приставка)

Дом    грибок    подъезд   вездеход (нулевое окончание)

Подводник   снежок   домики   травка (суффикс)

24. Убери «чужое» слово

Забег   заплыв   закон    запуск (нет приставки)

Чайник    кофейник     молочник     веник (нет суффикса)

Посмотреть, победить, подумать, погрустить

(Все слова, кроме победить, имеют приставку)

красный сектор – «Звуки и буквы»

3. Прочитайте стихотворение В.Суслова и отгадайте,  какие звуки

не выговаривают малыши.

Мимо сада не спеша,

Шли четыре малыша.

- Поигаем, что ли в пятки?

- Луссе в мясик на плоссядке!

- Вот пвидумав! Под говою

Вучше в вунки поигвать!..

«В пятки?»

«В вунки?»

Что такое?!

Ничего не разобрать!

(Ответ: Первый малыш не выговаривает [ р ], второй – шипящие звуки, а для третьего трудны [ р ] и [ л ])

10. Где нужно поставить ударение в выделенных  словах, чтобы был понятен смысл?

                   На путях я вижу сорок 

                    Резво скачущих сорок.

                    Этот вид мне очень дорог 

                    Средь неведомых дорог.

                                        И. Соколов-Микитов

12.Конкурс «Пожелание».  Из каждого ряда необходимо удалить повторяющиеся буквы. Задача участников - правильно и быстро собрать пожелание соперникам.

• АОБООУАДА 
• ИПЬРТПЕИР 
• ЭПВФЭСФПЕ 
• ВЮЛГВДЛАЮ 
• ЖЗСУУЧЖАЗ 
• ОАСАОТАЛО 
• ГЦИДВГЦЫД 
• (будьте всегда счастливы) 

16. Какие ошибки допускают одноклассники, друзья, взрослые. Скажите правильно!

    ЧЁ, ИХНИЙ, ЕВОННЫЙ, ЕСЛИВ, ТАМА, ТУТА, ЗДЕСЯ, ОДЕЮСЬ,     ИСТЬ

23. Переставь буквы и получи новое слово

Валик – (……..)вилка
Атлас – (…….)салат
Лопата – (……)оплата
Насос – (…….)сосна
Банка – (…….)кабан
Липа – (……..)пила
Сила – (…….) лиса

 оранжевый сектор – «Русские писатели»

7. Кто автор этих произведений? *

11. Кто из этих писателей баснописец?

14. Что объединяет эти картинки?

18. Кто из этих писателей Алексей Пешков? SOS

25. Какое из произведений не писал А.С. Пушкин?

зелёный сектор – «Жанры произведений»

5. К предложенным пословицам разных народов подберите соответствующие по смыслу русские пословицы

6. Назовите эти произведения.

К какому жанру относятся эти произведения?

Что должно быть на месте геометрических фигур?

▲

13. «Четвёртый лишний»

20. С каким врагом сражался Илья Муромец на прямоезжей дорожке в Киев?( Соловей-разбойник)

21. Расшифруй пословицу

Учитель: Закончилась наша игра. И, как ни грустно, но нам пора расставаться. Мне остаётся поблагодарить вас за активное и дружное участие в игре «Разноцветный квадрат», за отличные ваши знания.

Итак, друзья, пришла пора

И я хочу вам пожелать:

Всегда с охотою учиться,

Всегда с желанием трудиться,

Никогда не унывать,

А русский  и чтение на «отлично» знать!

Подведение итогов, награждение команд.

Литературная гостиная « Мой Пушкин»

Цель: закрепление знаний произведений А. С. Пушкина.
Задачи: - прививать у обучающихся интерес к русской литературе;
- развивать логическое мышление, творческие возможности и фантазию детей;
- создать праздничную и доброжелательную атмосферу;
- воспитывать сплоченность в детском коллективе, доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Учитель: Этого поэта любит и знает весь мир, им восхищаются, его таланту удивляются и поклоняются многие люди. Это великий, гениальный и непревзойдённый А.С. Пушкин. Звучит «Романс» из цикла Г. Свиридова к повести Пушкина «Метель»

 «…Поэзия Пушкина вечна». Более двухсот лет его имя  живёт с нами. Давайте  перелистаем некоторые страницы жизни поэта и вспомним строки из его произведений . Звучит «Романс» из цикла Г. Свиридова к повести Пушкина «Метель»

Ведущий1: Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве в старинной дворянской семье. Отца его звали Сергей Львович, мать – Надежда Осиповна. Детей в семье было трое: Ольга, Саша и младший Лёвушка.

Ведущий 2: Маленького Сашу сначала учили гувернёры-французы – так было принято в то время. Любовь к родному языку ему привили бабушка Марья Алексеевна и няня Арина Родионовна.

Ведущий3: В раннем возрасте Саша читал много книг. В Москве к Пушкиным часто приходили писатели и поэты, читали стихи. Мальчик внимательно прислушивался ко всему. И с восьми лет сам начал сочинять стихи.

Ведущий1: В 12 лет, выдержав экзамен, Пушкин поступил в Царскосельский лицей для детей знатных дворян. В своих правах Лицей приравнивался к российским университетам и находился под особым покровительством царя.

Ведущий 2: Преподаватели воспитывали в лицеистах любовь к свободе, Родине и своему народу. В лицее Пушкин увлёкся литературой. Уже в эти годы он писал немало стихов. В 1815 г. Пушкин с триумфом прочел на экзамене свое стихотворение "Воспоминание в Царском Селе".

   Ведущий 3: Пушкин часто приезжал в имение матери с.Михайловское Псковской губернии. Он любил природу. Особенно он любил осень зиму. Давайте вспомним стихотворения, посвящённые этим временам года.

Ученик1

Роняет лес багряный свой убор,

Серебрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день как будто поневоле

И скроется за край окружных гор.

Ученик 2

И с каждой осенью я расцветаю вновь;

Здоровью моему полезен русский холод…

Ученик 3

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

Ученик 4

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идёт волшебница зима.

Ученик 5

Под голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Ученик 6

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.

Ученик 7

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна.

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Ученик 8

Мелькает, вьётся первый снег,

Звездами падая на брег.

Ведущий 1 Арина Родионовна Яковлева – няня Пушкина с раннего детства  рассказывала ему народные сказки и пела песни. Пушкин не только слушал няню, но и читал ей свои произведения.

… я плоды моих мечтаний

И гармонических затей

Читаю только старой няне,

Подруге юности моей.

 Ведущий 2 Представим, что за окном вьюга, метель, а мы у тёплой печки слушаем Пушкина и няню.

Вечер. Вьюга злится, воет,

Няня приумолкла у окна.

Спой, старушка, что-нибудь родное,

Пушкину сегодня не до сна.

Няня(У окна сидит )

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит.

То как путник запоздалый

К нам в окошко застучит. (Входит Пушкин)

Наша ветхая лачужка

И печальна и темна…

Пушкин  Что же ты, моя старушка,

 Приумолкла у окна?

 Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждёшь меня

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила;

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла…

Няня Буря мглою небо кроет,

          Вихри снежные крутя;

          То, как зверь, она завоет,

          То заплачет, как дитя.

Пушкин (подходит к печке)

Весёлым треском трещит затопленная печь,

Приятно думать у лежанки,

Но знаешь: не велеть ли в санки

Кобылку бурую запречь?  

Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу. (Уходят)

Ведущий 1:  Большие изменения произошли в жизни поэта в 1830 году. Александр Сергеевич сделал предложение московской красавице Наталии Николаевне Гончаровой. Вскоре состоялась их свадьба. 

  Один за другим у поэта появляются четверо детей: Маша, Саша, Гриша и Наташа.

   С середины октября 1831 г. и уже до конца жизни Пушкин с семьей живет в Петербурге.

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой её гранит,

Твоих оград узор чугунный,

Твоих задумчивых ночей

Прозрачный сумрак…

Ведущий 2

    На одном из балов француз Дантес попытался оскорбить жену поэта. Пушкин, защищая честь жены, вызвал его на дуэль.

    На Черной речке в Петербурге состоялась роковая дуэль, на которой Пушкин был смертельно ранен.

   10 февраля 1837 года А.С. Пушкин скончался. "Солнце русской поэзии закатилось",- написал В. Жуковский.

Ведущий 3

    Смерть поэта стала началом его бессмертной славы на земле.

 А.С. Пушкиным было написано много стихов, романов, повестей, рассказов и сказок.

Читают тебя с упоеньем в глазах

Башкир и туркмен, белорус и казах.

Из песен твоих не забыть ни одной.

Ты, Пушкин, народному сердцу родной.

Учитель:Настоящим кладом была для Пушкина каждая сказка его доброй и самобытно талантливой няни.  Многие ее сказки Пушкин использовал впоследствии как сюжеты собственных сказок ( в стихах) К каким сказкам выполнены иллюстрации на слайде?

Учитель: Сказки Пушкина удивительные, добрые, весёлые, они полны красоты и вдохновения. Давайте вспомним некоторые из них.

1.  «Сказка о рыбаке и рыбке»

1. Как называлось жилище старика со старухой?
2. Кем хотела быть старуха?
3. Какое желание рыбка так и не выполнила?

2. «Сказка о царе Салтане…»

1. О каких трёх чудах говорилось в сказке?
2. Сколько раз Гвидон отправлялся в царство славного Салтана и в кого он превращался?

3. «Сказка о попе и о работнике его Балде»

1. Какой лоб был у попа?
2. У Балды был меньшой брат. Кто это?  (заяц)
3. За сколько лет Балда должен был собрать оброк с чертей? (за 3 года)

Ученик: О, Пушкин! Над его строкою

Задумавшись в который раз,

 Вдруг открываешь в ней такое,

 Что прежде пряталось от глаз.  (Д. Кугультинов)

Учитель: Сказки Пушкина – наука о жизни, на которой выросло не одно поколение. Надеюсь, вам захочется ещё и ещё раз перечитать сказки и каждый раз открывать что-то новое.