Мониторинг
Аналитичексие отчеты, сводная таблица за 4 года
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»
Аналитический отчёт
о проделанной коррекционно - развивающей работе
логопедического кабинета
за 2018-2019 учебный год
учитель – логопед Хасанова Г.Ю.
Пыть –Ях,2019
Современный этап развития системы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, в частности с тяжелыми нарушениями речи, в условиях дошкольного образовательного учреждения характеризуется повышенным требованием к организации и осуществлению коррекционно-образовательного процесса
Коррекционно-логопедическая работа велась с детьми с ОВЗ подготовительных, старших, средних и младших группах, имеющих нарушения речи: ФНР, ФФНР,ОНР.
I. Диагностическое направление:
В начале учебного года была проведена диагностика под редакцией Т.А. Ткаченко, Т.Н.Волковская целью которой являлось выявление особенностей овладения ребёнком лексикой, грамматикой, фонетикой родного языка, умением строить связные высказывания разных типов.
Логопедическая работа велась по следующим направлениям:
- Обследование состояния устной речи детей;
- Разработка индивидуальной адаптированной образовательной программы и индивидуального образовательного маршрут ;
- Коррекционно – развивающая работа (индивидуальные и подгрупповые занятия);
- Консультирование родителей;
- Консультирование воспитателей и специалистов ДОО;
- Методическое направление;
- Самообразование.
В 2018-2019 учебном году на основании заключений ТПМПК на логопункт зачислено 20 детей. По результатам ТПМПК дети признаны обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. В заключение ТПМПК даны рекомендации по созданию специальных условий обучения и воспитания детей в образовательной организации.
В логопункте обучались (занимались) дети со следующими речевыми заключениями:
- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 1 ребёнок (5%);
- Фонематическим недоразвитием речи- 3 ребенок (15 %);
3. Общее недоразвитие речи 3 уровня – 10 детей (50%);
4. Общее недоразвитие речи 2 уровня –3 ребёнка (15%);
5. Общее недоразвитие речи 1 уровня- 2 ребенок (10%);
6. Без статуса ОВЗ- 1 ребенок (5%).
В кабинете систематизирован и пополнен иллюстративный и раздаточный материал для детей с ТНР: для подгрупповых занятий по лексическим темам, для индивидуальных занятий по работе над слоговой структурой слова, по развитию фразовой речи, автоматизации звуков.
В начале учебного года составлен календарный план, график и циклограмма рабочего времени, оформлена другая необходимая документация.
В конце учебного года выпущены дети:
- с хорошей речью - 9 детей (45 %); - со значительны улучшением речи -10 детей (50 %); - без значительного улучшения речи – 1 (5%);
-оставлено для продолжения коррекционного обучения в новом учебном году- 9 детей (45%);
- выбыли в течение года – 0 (0%).
Некоторые дети направляются на ТПМПК для повторного обследования с целью контроля динамики развития и возможностей корректировки рекомендаций и определения образовательной программы обучения.
II. Коррекционно – развивающее направление:
Коррекционные занятия с детьми ОВЗ проводились в форме индивидуальных и подгрупповых занятий по индивидуальной адаптированной программе и индивидуальному образовательному маршруту, составленной на основе программы Н.В.Нищевой для детей с ТНР.
Целью работы являлось воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия, направленного на развитие речевых и неречевых процессов:
-Развитие понимания речи;
-Создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика, развитие речевого дыхания, постановка звуков и автоматизация поставленных звуков);
-Развитие фонематического восприятия;
-Развитие слоговой структуры слова;
-Расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а также словаря признаков, по всем лексическим темам, предусмотренным программой;
-Развитие грамматического строя речи (категории числа, рода и падежа);
-Развитие фразовой и связной речи;
-Развитие общей и мелкой моторики;
-Развитие психических функций.
Вся коррекционная работа была проведена в соответствии с календарно- тематическим планированием на 2018-2019 учебный год и осуществлялась с использованием специальных программ.
Индивидуальные занятия проводились 2-3 раза в неделю с каждым ребенком. Подгрупповые занятия для детей с ФФНР, ОНР проводились один раз в неделю. На каждого была составлена индивидуальная адаптированная программа, была заполнена речевая карта, карта динамического наблюдения, индивидуальный образовательный маршрут речевого развития ребенка, индивидуальный коррекционный план.
В работе с детьми ОВЗ я применяла специальные технологии и программы. На коррекционных занятиях использовались здоровьесберегающие технологии такие как: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, физ. минутки
III. Консультативное направление:
1. Работа с педагогическим коллективом.
Осуществлялась тесная взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса (воспитателями, специалистами ДОО):
- ознакомление воспитателей и специалистов с итогами диагностики детей группы;
- информация о задачах обучения;
- совместное планирование по взаимодействию в реализации коррекционных мероприятий воспитателей и специалистов ДОУ с учетом возрастных возможностей и особенностей речевых дефектов воспитанников и системы мер по здоровье сбережению;
- подбор речевого материала в соответствии с речевыми возможностями детей.
Консультативная деятельность была направлена на решение поставленной цели коррекционной работы.
В соответствии с годовым планом работы детского сада проводились:
Консультация для воспитателей: «Социальные причины нарушения звукопроизношения», семинары – практикумы ««Мой веселый язычок», «Система работы с неговорящими детьми», «Игры с детьми ОВЗ и детьми инвалидами», Выступила на педагогическом совете: «Особые образовательные потребности и возможности детей с ОВЗ. Участвовала на городском методическом дне (оформила выставку «Дидактические игры»).
Так же в течение учебного года:
- Распространялись знания среди педагогов по логопедическим проблемам детей и коррекционной работе, направленной на устранение речевого недоразвития;
- Давались рекомендации воспитателям по развитие речи у детей;
- Посещались занятия и праздники с детьми;
- Посещались педсоветы в ДОУ;
- Оказывалась помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи;
- Участвовала в ПМПк.
2. Работа с родителями и законными представителями детей:
За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей с ОВЗ.
Победа над речевыми дефектами возможна, несомненно, только усилием всех участников процесса коррекционного обучения и значимую роль в этом процессе играют родители. Поэтому, планируя работу с родителями, старалась разнообразить формы и методы привлечения родителей к речевой деятельности с детьми.
Проведена консультация с практическими упражнениями. Цель этой встречи – познакомить родителей с упражнениями артикуляционной гимнастики, раскрыть необходимость ежедневных упражнений. Для этого была сделана папка – передвижка «Артикуляционная гимнастика».
В течение учебного года выпускались памятки и рекомендации для родителей с целью пропаганды логопедических знаний и вовлечения их в речевую деятельность с детьми.
В уголке для родителей вывешивала информацию, как развивать речь ребенка и на что обратить внимание и т.д.
Перечисленные формы работы с родителями, считаю необходимыми, так как они дают возможность родителям принимать в них непосредственное участие, в то же время являются разными по способу подачи информации.
На каждый запрос родителей (зачисление на логопункт, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам.
На протяжении учебного года проведены следующие консультативно-практические мероприятия для родителей (темы согласно перспективному плану) : Консультация «Что такое ФФНР?»; «Советы для родителей, воспитывающих ребенка с ОВЗ»; « Характеристика 3 уровня ОНР»; «Проверьте слух вашего ребенка»;«9 советов логопеда родителям с детьми с ОВЗ»; «Словесные игры как средство развития речи дошкольника»; «Автоматизация звуков в повседневной жизни»; «Нетрадиционные формы коррекции речевых нарушений»; «Дидактические игры в процессе речевого развития детей дошкольного возраста»; «Развитие речи в дидактических играх»: «Словесные игры как средство развития речи дошкольника»; «На что обратить внимание до школы».
В рабочем порядке проходили консультации для тех, чьи дети испытывают трудности в усвоении программы. Для родителей были организованы открытые индивидуальные (подгрупповые) и фронтальные занятия. Родители знакомились с приемами работы, делились опытом взаимодействия и речевого развития с детьми дома. Если в начале года родителей приходится убеждать в том, что их помощь необходима, то теперь картина меняется: они сами идут на контакт с вопросами, с наблюдениями, с сомнениями, проявляют активность и заинтересованность. В приёмной родители знакомились с материалами «речевого уголка», где помещаются советы, рекомендации учителя-логопеда и других специалистов.
IV. Методическое направление.
1.Повышение квалификации. Участник семинара «Правовые основы инклюзивного образования», ежемесячный участник вебинаров «Мерсибо», участник веб-симанаров «Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющим детей и подростков с особыми образовательными потребностями, службами ППМС-помощи»,2018 год, ХМАО, «Технология оказания комплексной психолого-педагогичсекой и медико-социальной помощи детям с РАС и семьям, их воспитывающих», от 22.02.2019 год, ХМАО;
2. Создала предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете. Обновляла оснащённостями логопедического кабинета дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана. Подбирала методической и коррекционной литературы и пособий, логопедических игр в помощь воспитателям и родителям.
3. Работала по теме самообразования: «Дидактические игры как средство коррекционно-развивающей работы для детей с нарушениями речи». Изучила и проанализировала дополнительную литературу по теме; выбрала новые приемы и включила их в активную работу на занятиях с детьми; обновила дидактический материал по данному направлению работы.
Участие в городских, региональных, окружных мероприятиях и конкурсах.
а) Подготовила воспитанницу Булычеву Веронику на городской конкурс дошкольного возраста «Таланты Югры», выдан диплом III степени, ноябрь 2018 г.;
б) Воспитанник старшей группы «Б» Александр О. принимал участие в проекте «Математический знайка», выдан сертификат участника, от департамента образования и молодежной политики ХМАО- Югра, приказ от 13.11.2018 г. № 1522, Ханты-Мансийск.
в) Подготовила воспитанника Артема У. на открытый городской конкурс чтецов среди детей старшего дошкольного возраста «Дружат дети всей Земли», II место, приказ ДО и МП г. Пыть-Яха №54 от 08.02.2019 год.
г) Подготовила воспитанницу Анастасию И. на городской конкурс чтецов «Люблю тебя, моя Югра», проводимого в рамках муниципального этапа окружного марафона «Моя Югра - моя планета», приказ №131 от 03.04.2019 год.
д) Артем У. стал лауреатом I степени всероссийском онлайн викторине для дошкольников «Всезнайка», сайт «Мир Педагога», г. Москва, от 03.05.2019 год.
е). Подготовила воспитанницу Арину З. на открытый городской конкурс чтецов для дошкольников «Звездная дорожка», I место, от 11.05.2019 год.
Отмечена грамотой от директора департамента образования и молодежной политики г. Пыть-Ях за подготовку участника Открытого городского литературного конкурса чтецов среди детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи «Дружат дети всей земли»; грамотой от директора МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек» за организацию и проведение конкурса для детей с ОВЗ (совместно с родителями) «Гордимся и помним» посвященной великой победе (08.05.2019 г.), за организацию и подготовку мероприятия конкурса чтецов среди детей среднего и старшего дошкольного возраста «Весенняя капель» (29.04.2019 г.).
На 2018-2019 учебный год планирую улучшить формы взаимодействия учителя-логопеда и родителей детей с нарушением речи, разнообразить формы домашнего задания, с целью увеличить роль работы родителей и повысить результаты работы; проводить занятия, используя различные современные методы коррекционной логопедической работы.
Член в составе жюри на конкурсе чтецов «Весенняя капель».
Проектные деятельности по темам: «Гласные - самые классные» в подготовительной группе «Г», «Веселые скороговорки и чистоговорки» в подготовительной группе «В».
Работу логопедической помощи за прошедший учебный год можно признать результативной и удовлетворительной. По всем направлениям велась планомерная работа по оказанию помощи детям с речевыми нарушениями. Поставленные задачи в начале учебного года решены, намеченные цели достигнуты.
Таким образом, можно сделать вывод о работе логопункта: учебный год была активной и продуктивной, что подтверждается результатами заключительной диагностики, по всем направлениям велась планомерная работа по оказанию помощи детям с речевыми нарушениями.
В ходе работы выявлены следующие трудности:
- большое количество детей с нарушениями речи в ДОУ;
- невозможность уделять всем положенного внимания;
-трудности возникают при установлении взаимообратной связи между родителями детей, в выполнении рекомендаций и прохождения ТПМПК.
Предварительный просмотр:
Отчет
о количестве детей, имеющих нарушения в развитии устной речи в МДОАУ – црр д\с «Аленький цветочек» и результатах обучения в логопункте за 2018-2019 учебный год
Речевое заключение | Количество детей на начало учебного года | Выбыло в течение учебною года | Прибыло в течение учебного года | Количество детей на конец учебного года | Количество выпущенных детей | Количество детей, оставленных для продолжения обучения | ||
С хорошей речью | Со значительным улучшением | Без значительного улучшения | ||||||
ФНР | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
ФФН | 2 | 0 | 1 | 3 | 1 | 1 | 0 | 1 |
ОНР (I) | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 |
ОНР (II) | 2 | 0 | 0 | 2 | 1 | 2 | 0 | 2 |
ОНР (III) | 10 | 0 | 1 | 12 | 1 | 6 | 0 | 3 |
Без статуса ОВЗ | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 |
Итого | 16 | 0 | 4 | 20 | 9 | 10 | 1 | 9 |
Учитель-логопед Хасанова Г.Ю.
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»
Аналитический отчёт
о проделанной коррекционно - развивающей работе
логопедического кабинета
за 2019-2020 учебный год
учитель – логопед Хасанова Г.Ю.
Пыть –Ях,2020
Вся работа, проделанная в 2019-2020 учебном году, строилась по 4 основным направлениям:
- диагностическая деятельность;
- коррекционно-развивающая деятельность;
- консультативная просветительская и профилактическая деятельность;
- организационно - методическая деятельность.
Диагностическая деятельность включала:
- знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза, психолого - педагогической документации;
- логопедическое обследование устной речи воспитанников (основная (первичная) диагностика);
- составление расписания коррекционно – развивающих занятий;
-составление перспективного плана коррекционно-логопедической работы, календарно-тематического планирования, индивидуально - коррекционного плана.
С 2 по 16 сентября 2019 года, была проведена речевая диагностика детей, зачисленных в логопедический кабинет, количество 13 ребенок. Из них:
1.Фонематическим недоразвитием речи- 2 ребенка (19 %)
2. Общее недоразвитие речи 3 уровня – 4 ребенка (36%);
3. Общее недоразвитие речи 2 уровня –1 ребёнок (9%);
4. Общее недоразвитие речи 1 уровня- 4 ребенка (36 %).
Всего дети с ОВЗ - 11, без статуса ОВЗ- 2 ребенка.
После обследования детей, проводилась работа по комплектованию подгрупп согласно уровню речевого развития.
В конце года выпущены дети с хорошей речью- 6 (50%), со значительным улучшение речи – 5 (42%), без значительного улучшения -1 (8 %).
Коррекционно - развивающая деятельность представлена системой подгрупповых занятий по лексическим темам (1 раза в неделю по 20 -25 минут), и индивидуальных коррекционно – развивающих занятий (2-3 раза в неделю по 15 минут, согласно циклограмме работы учителя-логопеда) в соответствии с планами работы. На индивидуальных занятиях проводилась работа по формированию лексико-грамматического строя речи, по развитию связной речи, коррекции звукопроизношения, развитию артикуляционной и мелкой моторики.
По данным обследования была разработана индивидуальная адаптированная образовательная программа, которая основана на «Примерной адаптированной основной образовательной программы для дошкольников с ТНР» под ред. Л.В.Лопатиной, и «Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с ТНР (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Н. В. Нищевой, направленная на развитие фонематического слуха, лексико-грамматических категорий, пассивного и активного словаря, связной речи, мелкой и артикуляционной моторики, звукопроизношения. Для детей с ТНР разработан индивидуальный коррекционный план и образовательный маршрут речевого развития.
С 16 сентября проводилась систематическая, целенаправленная коррекционно-логопедическая работа с воспитанниками с ОВЗ.
На логопедических занятиях я использую различные методы и приёмы, в том числе использование ИКТ, здоровьесберегающие технологии:
-артикуляционная гимнастика;
-дыхательная гимнастика;
-пальчиковая гимнастика;
-динамические паузы;
-массаж и самомассаж;
-су-джок-терапия;
-биоэнергопластика.
В своей работе я использую компьютерную программу «Учимся говорить правильно».
После завершения логопедических занятий в 2019-2020 учебном году были проанализированы результаты работы с точки зрения динамики коррекции речевых нарушений. Положительная динамика наблюдается у 10 воспитанников. У 1 ребенка положительных сдвигов мало (т.к. он поступил в октябре месяце и уже 3 месяца посещает реабилитационный центр). Родители обращаются к врачу невропатологу для консультации, и посещает так же массажиста. На каждого ребенка заведена папка «Коррекционная логопедическая работа», заполнена речевая карта, разработан индивидуальный коррекционный план по возрасту и заключение ТПМПК.
Консультативная, просветительская и профилактическая деятельность.
В 2019-2020 учебном году, мною осуществлялось консультирование педагогов и родителей по результатам логопедического обследования, проведенного в начале учебного года (первичная диагностика), по выбору наиболее эффективных путей обучения и воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи.
Были проведены мероприятия по пропаганде логопедических знаний среди педагогов и родителей:
-Выступление на общеродительском собрании «Су-джок массажёры в коррекции речи» (24.10.19г.);
- Семинар-практикум для родителей и с детьми ОВЗ «За одной партой.» (14.11.19г.);
- Семинар-практикум для воспитателей «Разработка индивидуального маршрута для детей с ОВЗ» (ноябрь, 2019 г.);
- Семинар-практикум для родителей ДОО по развитию артикуляционного аппарата, речевого дыхания и развитие речи детей «Учимся, играя!» (15.01.2020г.)
Систематически обновляется материал для родителей на стенде «Уголок логопеда» который находится в приемной группы.
Была организована экскурсия с детьми в музей подготовительной группе «Д» «Светлячок», с целью формирования у детей первоначальных знаний о малой родине, социокультурных ценностях, традициях, праздниках коренных народов Югры. С детьми ОВЗ посещали экомузей (23.10.2019 г.).
Совместно с воспитателями и педагогами провели викторину для детей подготовительных групп «Моя родина - Югра» (11.12.2019г.).
Совместно с воспитателями средней группы работали над проектной деятельности «Удивительные сказки Корнея Ивановича Чуковского», а с воспитанниками подготовительной группы «Д» «Светлячок» «Мир звуков и букв». Для воспитанников старших групп проводился мероприятие посвященного Дню снятия блокады Ленинграда «Никто не забыт и ничто не забыто!» (январь,2020 г.) . В марте месяце с подготовительными группами был приведен праздник «Вороний день».
Организационно - методическая деятельность.
1.Повышение компетентности.
В 2019-2020 учебном году, я систематически посещала вебинары «Мерсибо» на разные темы «Использование интерактивных игр в закреплении и развитии навыка чтения у старших дошкольников », «Приемы и методы развития ритмической стороны речи у детей с ОВЗ», « Новые подходы к формированию лексико-грамматического строя реи у детей-билингвов и детей с ОВЗ», «Развития фонематического восприятия у детей с ЗПР и ЗРР» и т.д.
2.Самообразование. Продолжаю работу по самообразованию «Дидактические игры как средство коррекционно-развивающей работы для детей с нарушениями речи»», разрабатываю и изготавливаю дидактические игры для работы с детьми на развитие звукопроизношения, лексико-грамматических категорий, мелкой моторики, пассивного и активного словаря, по данной теме изучаю методическую литературу, посещаю вебинары на сайте «Мерсибо», конференция
3.Участие в городских, региональных, окружных мероприятиях и конкурсах.
В течение учебного года воспитанники ДОУ и воспитанники с ОВЗ активно участвовали в разных конкурсах, олимпиадах, викторинах.
- Подготовила воспитанницу А. Софья на городской конкурс дошкольного возраста «Таланты Югры», выдан диплом II степени, 28.11.2019 г.
- Подготовила участницу Елизавету К. на III открытый конкурс чтецов «Сначала было слово...» посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, диплом участника, 16.11. 2019г.;
- Участие детей с ОВЗ во III городском конкурсе рисунков дошкольников «Сказки народов России и Югры» г. Пыть – Ях (С. Лира, Х.Артем, Г.Артур);
- Софья З.участвовала в городском конкурсе «Мои первые открытия» в номинации «Я - исследователь», с проектной деятельностью «Этот волшебный звук», февраль, 2020 г.
- Лира С. дипломант I степени за участие Всероссийской олимпиаде для дошкольников «Путешествие от А до Я»,2019-2020 у.г.;
- Артем Х. награжден грамотой I степени за участие в международной олимпиаде по сказке «Зайкина избушка», ФГОС - портал, 2020.г.
- Анастасия И. лауреат III степени открытом городском дистанционном конкурсе чтецов для дошкольников «Звездная дорожка» -2020, посвященного Году народного творчества и Году семьи в ХМАО-Югре
4. Достижения, грамоты.
- Благодарственное письмо от директора департамента образования и молодежной политики г. Пыть-Ях за подготовку участника Открытого городского литературного конкурса чтецов среди детей-инвалидов, детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения речи «Дружат дети всей земли», Приказ ДО и МП г. Пыть-Яха, №545от 08.02.2019г.
- Участник Всероссийского конкурса методических, дидактических и авторских разработок «Воспитательные и образовательные технологии XXI века», ассоциация Международных и Всероссийских конкурсов, конкурсная работа Образовательная программа «Ваш малыш идёт в детский сад»;
- Диплом I степени в конкурсе «Элита Российского образования» в номинации «Лучший проект дошкольной образовательной организации развивающего типа-2019»;
- Благодарственное письмо от организационного комитета Всероссийского образовательного портала «Завуч» за активное участие в организации проведения дистанционных мероприятий;
- Диплом I степени за участие во Всероссийском педагогическом конкурсе «Учимся, играя» номинация «Мастер класс»;
- Диплом III степени за участие во Всероссийском конкурсе «Завуч», конспект занятия «Дифференциация звуков С-Ш в словах, предложениях»;
- Диплом участника за участие в Международном педагогическом конкурсе, номинация «Проект, проектная деятельность», конкурсная работа «Гласные - самые классные».
5. Публикации.
- Всероссийский педагогический конкурс «Успешные практики в образовании», номинация «Методические разработки», 2020г.
-Центр организации и проведения дистанционных конкурсов для дошкольников, школьников, воспитателей и педагогов «Завуч», 15 марта 2020 год;
- Сценарий конкурса чтецов «Весенняя капель» на сайте «Новое Древо»;
- Конспект занятия «Путешествие в страну Волшебницы - Зиму» на сайте «Педагогический Алманах».
6.Работа по улучшению оснащенности логопедического кабинета.
В 2019-2020 учебном году, мною были дополнены дидактический для коррекции звукопроизношения и материал по лексическим темам.
Изготовлены игры, пособия на развитие воздушной струи, мелкой моторики и т.д.
На II полугодие 2019-2020 учебного года, мною была поставлена следующая цель: «Продолжать коррекционно-логопедическую работу по коррекции имеющихся речевых нарушений у дошкольников».
Предварительный просмотр:
Отчет
о количестве детей, имеющих нарушения в развитии устной речи в МДОАУ – црр д\с «Аленький цветочек» и результатах обучения в логопункте за 2018-2019 учебный год
Речевое заключение | Количество детей на начало учебного года | Выбыло в течение учебною года | Прибыло в течение учебного года | Количество детей на конец учебного года | Количество выпущенных детей | Количество детей, оставленных для продолжения обучения | ||
С хорошей речью | Со значительным улучшением | Без значительного улучшения | ||||||
ФФНР | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 |
ОНР (I) | 4 | 0 | 0 | 4 | 0 | 3 | 1 | 3 |
ОНР (II) | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 |
ОНР (III) | 5 | 1 | 0 | 4 | 2 | 1 | 0 | 3 |
Итого | 12 | 1 | 0 | 8 | 4 | 4 | 1 | 7 |
Учитель-логопед: Хасанова Г.Ю.
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка – детский сад «Аленький цветочек»
Аналитический отчёт
о проделанной коррекционной работе логопедического кабинета
за 2021-2022 учебный год
учителя – логопедаХасановой Г.Ю.
Пыть-Ях, 2022
Современный этап развития системы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и с нарушениями речи, в частности с тяжелыми нарушениями речи, в условиях дошкольного образовательного учреждения характеризуется повышенным требованием к организации и осуществлению коррекционно-образовательного процесса
Коррекционно-развивающая работа велась с детьми нарушениями речи и детьми с ОВЗ подготовительных, старших, средних и младших группах, имеющих нарушения речи: ФНР, ФФНР, ОНР.
I. Диагностическое направление:
В начале учебного года была проведена диагностика под редакцией Т.А. Ткаченко, Т.Н.Волковская целью которой являлось выявление особенностей овладения ребёнком лексикой, грамматикой, фонетикой родного языка, умением строить связные высказывания разных типов.
Коррекционно-развивающая работа велась по следующим направлениям:
- обследование состояния устной речи детей;
- разработка индивидуальной адаптированной образовательной программы и индивидуального образовательного маршрута;
- коррекционно – развивающая работа (индивидуальные и подгрупповые занятия);
- консультирование родителей;
- консультирование воспитателей и специалистов ДОО;
- методическая работа;
- самообразование.
В 2021-2022 учебном году на основании заключений ТПМПК и ППк на логопункт зачислен 31 ребенок. По результатам ТПМПК дети признаны обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. В заключение ТПМПК даны рекомендации по созданию специальных условий обучения и воспитания детей в образовательной организации.
В логопункте обучались (занимались) дети со следующими речевыми заключениями:
- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 22ребенка(71%);
2. Общее недоразвитие речи 3 уровня –2 ребенка (6%);
3. Общее недоразвитие речи 2 уровня – 3 ребёнка (10%);
4. Общее недоразвитие речи 1 уровня- 4 ребенка (13%).
В кабинете систематизирован и пополнен иллюстративный и раздаточный материал для детей с ТНР: дляподгрупповых занятий по лексическим темам, для индивидуальных занятий по работе над слоговой структурой слова, по развитию фразовой речи, автоматизации звуков.
В начале учебного года составлен календарный план, график и циклограмма рабочего времени, оформлена необходимая документация.
В конце учебного года выпущены дети:
- с хорошей речью - 24 ребенка (77 %); - со значительны улучшением речи -7детей (23 %); - без значительного улучшения речи – 0 (0%).
II. Коррекционно – развивающее направление:
Коррекционные занятия с детьми ОВЗ и с детьми- логопатами проводились индивидуальной и подгрупповой в форме.
Целью работы являлось воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия, направленного на развитие речевых и неречевых процессов:
-Развитие понимания речи;
-Создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика, развитие речевого дыхания, постановка звуков и автоматизация поставленных звуков);
-Развитие фонематического восприятия;
-Развитие слоговой структуры слова;
-Расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а также словаря признаков, по всем лексическим темам, предусмотренным программой;
-Развитие грамматического строя речи (категории числа, рода и падежа);
-Развитие фразовой и связной речи;
-Развитие общей и мелкой моторики; развитие психических функций.
Вся коррекционная работа была проведена в соответствии с календарно- тематическим планированием на 2021-2022 учебный годи осуществлялась с использованием специальных программ.
Индивидуальные занятия проводились 2-3 раза в неделю с каждым ребенком. На каждого ребенка с ОВЗ была составлена индивидуальная адаптированная программа и заполнена речевая карта, карта динамического наблюдения, для детей с нарушениями речи разработала индивидуальный образовательный маршрут речевого развития ребенка, индивидуальный коррекционный план, так же заполнена речевая карта.
В работе с детьми ОВЗ я применяла специальные технологии и программы. На коррекционных занятиях использовались здоровьесберегающие технологии такие как: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, физ. минутки.
На протяжении года с детьми ОВЗ проводились разные мероприятия и развлечения:
-Развлечение «Мой любимый, Детский сад!», сентябрь 2021год;
-Конкурс рисунков «Мой любимый детский сад!», сентябрь 2021год;
-Творческая проектная деятельность«Осень – чудная пора», октябрь, 2021г.;
- Проектная деятельность «Моя семья, моя родословная», ноябрь, 2021г;
-Развлечение «Югра- мой край любимый», ноябрь, 2021г.;
- Конкурс рисунков для детей с ОВЗ и детей инвалидов «Разноцветный мир», декабрь, 2021г.;
- Проектная деятельность «Волшебница Зима», январь, 2021г.;
- Проектная деятельность «Книга – наш друг», январь, 2022 г.;
- Литературный досуг «Викторина по произведениям С.Я. Маршака», январь, 2022 г.;
- Конкурс рисунков «Мой папа», февраль, 2022 г.;
-Развлечение «К нам пришла весна!», март, 2022г.;
-Театрализованное развлечение «Теремок, апрель, 2022г.;
- Конкурс чтецов «Дружат дети всей земли!», апрель, 2022г.;
- Проектная деятельность «День Победы», май, 2022г.
III. Консультативное направление:
1. Работа с педагогическим коллективом.
Осуществлялась тесная взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса (воспитателями, специалистами ДОО):
- ознакомление воспитателей и специалистов с итогами диагностики детей группы;
- информация о задачах обучения;
- совместное планирование по взаимодействию в реализации коррекционных мероприятий воспитателей и специалистов ДОУ с учетом возрастных возможностей и особенностей речевых дефектов воспитанников и системы мер по здоровье сбережению;
- подбор речевого материала в соответствии с речевыми возможностями детей.
Консультативная деятельность была направлена на решение поставленной цели коррекционной работы.
В соответствии с годовым планом работы детского сада проводились
консультация для воспитателейДОУ:
- Сообщение на семинаре «Нетрадиционные методы и приемы, обеспечивающие здоровьезберегающую направленность в коррекционной работе с детьми сограниченными возможностями здоровья», 27.10.2021г.:
- Выступление на педсовете «Нетрадиционные упражнения в коррекционно-логопедической работе»,30.11.2021г.;
-Семинар для воспитателей «Применение социокультурного подхода при организации занятий с воспитанниками с ОВЗ», 25.01.2022 г.;
- Сообщение на семинаре для педагогов ДОУ «Использование игрушек Поп-итантристрессна логопедических занятиях»,14.04.2022г.
Так же являюсь членом творческой группы и ППк.
2.Проведены проектные деятельности, развлечения, конкурс рисунков и чтецов по темам:
-Творческая проектная деятельность«Осень – чудная пора», октябрь, 2021г.;
- Развлечение «День отца», 19.09.2021г.
- Развлечение «Югра - мой край любимый», ноябрь, 2021г;
- Проектная деятельность «Моя семья, моя родословная», ноябрь, 2021г;
- Развлечение «День матери» для воспитанников группы комбинированной направленности с 4-5 лет «Всезнайки» с элементами здоровьезберегающих технологий, ноябрь, 2021г.;
- Конкурс рисунков для детей с ОВЗ и детей инвалидов «Разноцветный мир», декабрь, 2021г.;
- Проектная деятельность «Волшебница Зима», январь, 2021г.;
- Проектная деятельность «Книга – наш друг», январь, 2022 г.;
- Литературный досуг«Викторина по произведениям С.Я.Маршака», январь,2022г.;
- Конкурс рисунков «Мой папа», февраль, 2022 г.;
-Развлечение «К нам пришла весна!», март, 2022г.;
-Театрализованное развлечение «Теремок, апрель, 2022г.;
- Конкурс чтецов «Дружат дети всей земли!», апрель, 2022г.;
- Проектная деятельность «День Победы», май, 2022г.
3. Работа с родителями и законными представителями детей:
За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей с ОВЗ и нарушениями речи.
Победа над речевыми дефектами возможна, несомненно, только усилием всех участников процесса коррекционного обучения и значимую роль в этом процессе играют родители. Поэтому, планируя работу с родителями, старалась разнообразить формы и методы привлечения родителей к речевой деятельности с детьми.
Проведена консультация с практическими упражнениями. Цель этой встречи – познакомить родителей с упражнениями артикуляционной гимнастики, раскрыть необходимость ежедневных упражнений. Для этого была сделана папка – передвижка «Артикуляционная гимнастика».
В течение учебного года разработаны консультации,памятки и рекомендации на такие темы:
«Речевые игры дома», «Читайте вместе с детьми», «Речь родителей – пример для малыша»,«Зарядка для язычка»,«Зарядка для пальчиков»,«Пословицы и поговорки как средство развития фонематического слуха»,«Речевые упражнения»,«Придумайте свою сказку», «Веселый карандаш. Готовим руку к письму».
Перечисленные формы работы с родителями, считаю необходимыми, так как они дают возможность родителям принимать в них непосредственное участие, в то же время являются разными по способу подачи информации.
На каждый запрос родителей (зачисление на логопункт, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам.
На протяжении учебного года проведены следующие консультативно-практические мероприятия для педагогов и родителей (темы согласно по годовому плану):
-«Формирование правильной речи у дошкольников»;
- «Звукоподражание как способ автоматизации звуков»;
- «Играем в слова»;
- «Речевые игры на развитие мышления»;
- «Поговорки как средство развития речевой активности»;
-«Формы взаимодействия с родителями воспитанников»;
- «Автоматизация звуков с помощью игровых приёмов;
-«Формирование правильной речи у дошкольников».
В рабочем порядке проходили консультации для тех, чьи дети испытывают трудности в усвоении программы. Для родителей были организованы открытые индивидуальные занятия. Родители знакомились с приемами работы, делились опытом взаимодействия и речевого развития с детьми дома. В приёмной родители знакомились с материалами «речевого уголка», где помещаются советы, рекомендации учителя-логопеда и других специалистов.
IV.Методическое направление.
1.Повышение квалификации и участие в семинарах, вебинарах, мастер-классах.
Прошла курсы повышение квалификации по теме «Особенности организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации», 15 апреля, 2022 года, Санкт-Петербург, 72 часа. Ежемесячно участвую в вебинарах «Мерсибо», г. Москва.
- Участие в конкурсах.
В течение учебного года участвовала в разных конкурсах:
- Региональный педагогический конкурс «Успешные практики в образовании». Номинация «Коррекционная работа», работа «Кубик бросаем-слово называем», 28.01.2022г. Диплом участника.
Международный уровень:
-ОБРУ.РФ Официальный сайт Федерального агентства «Образование РУ», Международный педагогический конкурс. Номинация «Методические разработки», работа «Зимующие птицы»18.01.2022г
-Международный педагогический конкурс. Педагогика 21 века: опыт, достижения, методика. Номинация «Методические разработки», работа «Мой папа»23.02.2022г.
-Дистанционное мероприятие для детей и педагогов муниципального и регионального уровня «Мой Ямал». Материал «Картотека дидактических игр по развитию речи для старшего дошкольного возраста» 16 февраля, 2022г., свидетельство за участие.
Окружной уровень:
-Участие в конкурсе «Лучший педагог дошкольной образовательной организации»
(Методическая разработка «Игровые приемы в логопедической работе с дошкольниками»), май, 2022г.
Публикации:
- Педагоги России, Всероссийский образовательный портал, публикация, работа « Использование нетрадиционных методов в работе учителя-логопеда ДОУ», 13.02.2022г. Свидетельство о публикации.
-Публикация «Взаимодействие педагогов и родителей ДОУ в воспитании детей с нарушениями речи», 30.01.2022г. Свидетельство о публикации.
-Публикация, сайт педагоги России, «Использование нетрадиционных методов работе учителя-логопеда в ДОУ» 13.02.2022 г.
- Публикация, номинация «Методические разработки, работа «К нам пришла весна», 23.04.2022г.
3. Создала предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете. Обновляла оснащённостями логопедического кабинета дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана. Подбирала методической и коррекционной литературы и пособий, логопедических игр в помощь воспитателям и родителям.
4. Работала по теме самообразования:«Логопедические сказки как метод коррекции речевых нарушений».Изучила и проанализировала дополнительную литературу по теме;выбрала новые приемы и включила их в активную работу на занятиях с детьми; обновила дидактический материал по данному направлению работы.
Участие детей в городских, региональных, окружных мероприятиях и конкурсах.
Международный уровень:
- Мансур М., Центр развития дошкольников «Муравей», Международная олимпиада для дошкольников, номинация «Муравей и сказки А.С.Пушкина», ,10.01.2022г., диплом 2 степени;
- Денис Б., Международный конкурс для детей, студентов «Планета педагогов», номинация «Сказочные герои», название работы «Сказки А.С. Пушкина», Белозерцев Денис 19.03.2022г., диплом участника;
- ЛеонидП., ВПО Доверие, Всероссийское педагогическое общество, Благодарственное письмо за активное Международный конкурс для детей и молодежи «Страна талантов», номинация «Проект, проектная работа», работа «Дружные пальчики», 20.03.2022г., диплом участника.
- Кирилл Г, участие в международном творческом конкурсе «Престиж», номинация «Пасха», 25.04.2022г., диплом 1 степени
Всероссийский уровень:
-Алиса С, Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, номинация «Галерея Пушкинских героев», 10.02.2022г., диплом 1 степени;
- Виктория Г. , Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, номинация «День Снеговика» , название работы «Снежная баба»,20.01.2022г.диплом,2 степени
- Лева В.,Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, номинация «Лего бум», Выростков Лева. 03.02. 2022г.Диплом 2 степени.
- Мансур М., Центр развития дошкольников «Муравей», Международная олимпиада для дошкольников, номинация «Муравей и сказки А.С.Пушкина», Мандрика Мансур. 10.01.2022г. Диплом 2 степени
- Евгений М. Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, номинация «23 февраля-День защитника Отечества», название работы «Подарок папе»;
Региональный уровень:
- Ульяна У. Дистанционное мероприятие для детей и педагогов муниципального и регионального уровня
Номинация: Снежная сказка, Январь, 09.01. 2022г.
- Маргарита М., участие во всероссийском конкурсе поделок «Здравствуй весна красна», 17.04.2022г.. диплом 1 степени
Окружной конкурс:
- Диана К., участие в IV окружном конкурсе художественного творчества «Здоровым быть-здорово!», апрель, 2022г.
- Ульяна У., участие в региональном конкурсе «Моя Югра», номинация «День космонавтики», 14.04.2022г.
Муниципальный уровень:
-Кайс Э.,участие в муниципальном городском дистанционном конкурсе «Мой героический дедушка», 2 место , место проведения д/с «Фантазия», октябрь, 2021 год
- Шихсолтан Г., диплом 2 степени за подготовку участника в городском фестивале-конкурсе «Таланты Югры «, 4 ноября, 2021г.,
- Ярослав М., диплом 1 степени, за подготовку участника в V открытом городском конкурсе чтецов «Сначала было слово» участник (ДШИ), 20 ноябрь, 2021г.
- ЕкатеринаВ., диплом 2 степени за участие городском в конкурсе «Мир глазами художника», ДШИ, декабрь, 2021год,
- ФатимаЧ. комбинированная группа «Всезнайки», городской музыкальный конкурс детского музыкального творчества среди детей дошкольного возраста «Золотой ключик»,», номинация «Вокал», песня «Первый снег», январь,2022г., 1 место.
- Алиса С., МАУК КДЦ, «Живая классика» фестиваль художественного слова, посвященный творчеству А. С. Пушкина, номинация «Художественная иллюстрация», работа «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», февраль,2022г., диплом участника.
- Леонинид П. VI городского конкурса совместных проектов среди воспитанников и педагогов дошкольных образовательных организаций «Мои первые открытия». «Этот удивительный мир», название работы «Дружные пальчики», февраль, 2022г.
- Ярослав М., МАУК КДЦ, «Живая классика» фестиваль художественного слова, посвященный творчеству А. С. Пушкина, номинация «Художественное слово», отрывок из стихотворения «Зима», февраль,2022г., диплом участника.
- Виктория И., V городской конкурс рисунков для детей дошкольного возраста «Сказки народов России и Югры», номинация «Живопись», работа «Русская народная сказка «Царевна- лягушка», Март,2022 г. , диплом 2 степени.
- Элина М., участие в городском конкурсе чтецов посвященной Победы в ВОВ «Строки. Опалённые войной», 24 апреля, 2022года (очно)
- Арина Г., Виктория И., Милана Д., диплом 2 степени за участие в х открытом городском дистанционномконкурсе-фестивале театрального искусствадля дошкольников и школьников «Театральный дебют», 05.04.2022г.,
- Леонид П., Виктория И., диплом 3 степени, за участие в открытом городском дистанционном литературном конкурсе чтецов «Дружат дети всей Земли» среди детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения речи, апрель, 2022г.
- Элина М., участие в муниципальном конкурсе рисунков «Счастливое детство без войны», апрель, 2022 г., (очно)
- Шихсолтан Г., участие в городском конкурсе чтецов «Звёздная дорожка», ДШИ, 14 мая, 2022г. (очно)
Награждена благодарностями, грамотами и дипломами:
МДОАУцрр-д/с «Аленький цветочек»:
- Благодарности за организацию конкурса чтецов для детей с ОВЗ «Дружат дети всей земли» (апрель, 2022 год).
Муниципальный уровень:
- Благодарственное письмо от начальники управления по культуре и спорту администрации Усовой Е.А., за подготовку и участие в конкуре «Лейся песня» , январь, 2022год;
-Благодарность от директора МБО ДО ДШИ Гладковой И.П. за участие и подготовку участника в городском открытом конкурсе чтецов «Сначала было слово»; ноябрь,2021г
- Похвальная грамота от директора МАУК «КДЦ» «Россия»Чукалова Г.Б. за подготовку участие фестивалетворчества для детей «Я-Сибирячок», февраль 2022 год;
-Благодарность от директора МАУК КДЦ «Россия» Г.Б.Чукаловой за подготовку участника в городском конкурсе чтецов «Строки» опаленные войной посвященном 77 –в годовщине Победы ВОВ, апрель, 2022 год;
- Благодарность от директора МАУК КДЦ «Россия» Г.Б.Чукаловой за подготовку участника на конкурс флористичексих костюмов «Природная красота», март, 2022год;
- Благодарность от директора МАУК КДЦ «Россия» Г.Б.Чукаловой за подготовку участников фестивале художественного слова, посвященного творчеству А.С.Пушкина «Живая классика», 2022год;
- Благодарность от заместителя управления по образованию г.Пыть –Ях, А.Р. Калимуллиной за подготовку участника открытого городского конкурса чтецов «Дружат дети всей Земли» для детей с ОВЗ дошкольного возраста, имеющих нарушения речи, 22.04.2022год;
Окружной уровень:
-Почётная грамота от директора департамента А.А. Дренин за добросовестный и труд в сфере образования, декабрь, 2021год;
Всероссийский уровень:
- Благодарственное письмо от сетевого издания «Высшая школа делового администрирования» за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе за подготовку обучающихся во Всероссийских конкурсах«Галерея Пушкинских героев»,«День Снеговика », «Лего бум», «Обитатели рек, морей и океанов» ,«Подарок папе».
На будущий учебный год планирую улучшить формы взаимодействия учителя-логопеда и родителей детей с нарушением речи, разнообразить формы домашнего задания, с целью увеличить роль работы родителей и повысить результаты работы; проводить занятия, используя различные современные методы коррекционной логопедической работы.
Работу логопедической помощи за прошедший учебный год можно признать результативной и удовлетворительной. По всем направлениям велась планомерная работа по оказанию помощи детям с ОВЗ и речевыми нарушениями. Поставленные задачи в начале учебного года решены, намеченные цели достигнуты.
Предварительный просмотр:
Отчет
о количестве обучающихся и результатах обучения у детей с нарушениями речи и детей с ОВЗ
в МДОАУ – црр д/с «Аленький цветочек» в логопункте за 2020 - 2021 учебный год
Общее кол-во детей | Нарушение устной речи | ||||||
ФФНР | ФНР | ОНР - I | ОНР - II | ОНР - III | |||
Выявлено обучающихся | 31 | 10 | 4 | 5 | 4 | 8 | |
Зачислено в логопункт | 31 | 10 | 4 | 5 | 4 | 8 | |
Выпущено с хорошей речью | 15 | 7 | 4 | - | 1 | 3 | |
Выпущено со значительным улучшением речи | 14 | 3 | - | 3 | 3 | 5 | |
Выпушено без значительного улучшения речи | 2 | - | - | 2 | - | - | |
Выбыли в течение года | - | - | - | - | - | - | |
Учитель-логопед Хасанова Г.Ю.
Отчет
о количестве обучающихся детей, имеющих нарушения в развитии устной речи
в МДОАУ – црр д/с «Аленький цветочек» и результатах обучения в логопункте
за 2014 - 2015 учебный год
Выявлено обучающихся (на начало учебного года)– 38 (100%) детей. Из них дети с: ФФН -10 ( 26%); ФНР- 28 (74%); ОНР-0 (0)%).
Выпущены дети с хорошей речью -24(63%). Из них с ФФН-3 (13%) , ФНР- 21(87%) .
Выпущены со значительным улучшением речи – 13(34%) . Из них с ФФН -7(54%), ФНР- 6 (46%).
Без значительного улучшения – 0(%) .
Выбыли в течение года -1 (3%) .
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка – детский сад «Аленький цветочек»
Аналитический отчёт
о проделанной коррекционной работе логопедического кабинета
за 2021-2022 учебный год
учителя – логопедаХасановой Г.Ю.
Пыть-Ях, 2022
Современный этап развития системы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и с нарушениями речи, в частности с тяжелыми нарушениями речи, в условиях дошкольного образовательного учреждения характеризуется повышенным требованием к организации и осуществлению коррекционно-образовательного процесса
Коррекционно-развивающая работа велась с детьми нарушениями речи и детьми с ОВЗ подготовительных, старших, средних и младших группах, имеющих нарушения речи: ФНР, ФФНР, ОНР.
I. Диагностическое направление:
В начале учебного года была проведена диагностика под редакцией Т.А. Ткаченко, Т.Н.Волковская целью которой являлось выявление особенностей овладения ребёнком лексикой, грамматикой, фонетикой родного языка, умением строить связные высказывания разных типов.
Коррекционно-развивающая работа велась по следующим направлениям:
- обследование состояния устной речи детей;
- разработка индивидуальной адаптированной образовательной программы и индивидуального образовательного маршрута;
- коррекционно – развивающая работа (индивидуальные и подгрупповые занятия);
- консультирование родителей;
- консультирование воспитателей и специалистов ДОО;
- методическая работа;
- самообразование.
В 2021-2022 учебном году на основании заключений ТПМПК и ППк на логопункт зачислен 31 ребенок. По результатам ТПМПК дети признаны обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. В заключение ТПМПК даны рекомендации по созданию специальных условий обучения и воспитания детей в образовательной организации.
В логопункте обучались (занимались) дети со следующими речевыми заключениями:
- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 22ребенка(71%);
2. Общее недоразвитие речи 3 уровня –2 ребенка (6%);
3. Общее недоразвитие речи 2 уровня – 3 ребёнка (10%);
4. Общее недоразвитие речи 1 уровня- 4 ребенка (13%).
В кабинете систематизирован и пополнен иллюстративный и раздаточный материал для детей с ТНР: дляподгрупповых занятий по лексическим темам, для индивидуальных занятий по работе над слоговой структурой слова, по развитию фразовой речи, автоматизации звуков.
В начале учебного года составлен календарный план, график и циклограмма рабочего времени, оформлена необходимая документация.
В конце учебного года выпущены дети:
- с хорошей речью - 24 ребенка (77 %); - со значительны улучшением речи -7детей (23 %); - без значительного улучшения речи – 0 (0%).
II. Коррекционно – развивающее направление:
Коррекционные занятия с детьми ОВЗ и с детьми- логопатами проводились индивидуальной и подгрупповой в форме.
Целью работы являлось воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия, направленного на развитие речевых и неречевых процессов:
-Развитие понимания речи;
-Создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика, развитие речевого дыхания, постановка звуков и автоматизация поставленных звуков);
-Развитие фонематического восприятия;
-Развитие слоговой структуры слова;
-Расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а также словаря признаков, по всем лексическим темам, предусмотренным программой;
-Развитие грамматического строя речи (категории числа, рода и падежа);
-Развитие фразовой и связной речи;
-Развитие общей и мелкой моторики; развитие психических функций.
Вся коррекционная работа была проведена в соответствии с календарно- тематическим планированием на 2021-2022 учебный годи осуществлялась с использованием специальных программ.
Индивидуальные занятия проводились 2-3 раза в неделю с каждым ребенком. На каждого ребенка с ОВЗ была составлена индивидуальная адаптированная программа и заполнена речевая карта, карта динамического наблюдения, для детей с нарушениями речи разработала индивидуальный образовательный маршрут речевого развития ребенка, индивидуальный коррекционный план, так же заполнена речевая карта.
В работе с детьми ОВЗ я применяла специальные технологии и программы. На коррекционных занятиях использовались здоровьесберегающие технологии такие как: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, физ. минутки.
На протяжении года с детьми ОВЗ проводились разные мероприятия и развлечения:
-Развлечение «Мой любимый, Детский сад!», сентябрь 2021год;
-Конкурс рисунков «Мой любимый детский сад!», сентябрь 2021год;
-Творческая проектная деятельность«Осень – чудная пора», октябрь, 2021г.;
- Проектная деятельность «Моя семья, моя родословная», ноябрь, 2021г;
-Развлечение «Югра- мой край любимый», ноябрь, 2021г.;
- Конкурс рисунков для детей с ОВЗ и детей инвалидов «Разноцветный мир», декабрь, 2021г.;
- Проектная деятельность «Волшебница Зима», январь, 2021г.;
- Проектная деятельность «Книга – наш друг», январь, 2022 г.;
- Литературный досуг «Викторина по произведениям С.Я. Маршака», январь, 2022 г.;
- Конкурс рисунков «Мой папа», февраль, 2022 г.;
-Развлечение «К нам пришла весна!», март, 2022г.;
-Театрализованное развлечение «Теремок, апрель, 2022г.;
- Конкурс чтецов «Дружат дети всей земли!», апрель, 2022г.;
- Проектная деятельность «День Победы», май, 2022г.
III. Консультативное направление:
1. Работа с педагогическим коллективом.
Осуществлялась тесная взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса (воспитателями, специалистами ДОО):
- ознакомление воспитателей и специалистов с итогами диагностики детей группы;
- информация о задачах обучения;
- совместное планирование по взаимодействию в реализации коррекционных мероприятий воспитателей и специалистов ДОУ с учетом возрастных возможностей и особенностей речевых дефектов воспитанников и системы мер по здоровье сбережению;
- подбор речевого материала в соответствии с речевыми возможностями детей.
Консультативная деятельность была направлена на решение поставленной цели коррекционной работы.
В соответствии с годовым планом работы детского сада проводились
консультация для воспитателейДОУ:
- Сообщение на семинаре «Нетрадиционные методы и приемы, обеспечивающие здоровьезберегающую направленность в коррекционной работе с детьми сограниченными возможностями здоровья», 27.10.2021г.:
- Выступление на педсовете «Нетрадиционные упражнения в коррекционно-логопедической работе»,30.11.2021г.;
-Семинар для воспитателей «Применение социокультурного подхода при организации занятий с воспитанниками с ОВЗ», 25.01.2022 г.;
- Сообщение на семинаре для педагогов ДОУ «Использование игрушек Поп-итантристрессна логопедических занятиях»,14.04.2022г.
Так же являюсь членом творческой группы и ППк.
2. Работа с родителями и законными представителями детей:
За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей с ОВЗ и нарушениями речи.
Победа над речевыми дефектами возможна, несомненно, только усилием всех участников процесса коррекционного обучения и значимую роль в этом процессе играют родители. Поэтому, планируя работу с родителями, старалась разнообразить формы и методы привлечения родителей к речевой деятельности с детьми.
Проведена консультация с практическими упражнениями. Цель этой встречи – познакомить родителей с упражнениями артикуляционной гимнастики, раскрыть необходимость ежедневных упражнений. Для этого была сделана папка – передвижка «Артикуляционная гимнастика».
В течение учебного года разработаны консультации,памятки и рекомендации на такие темы:
«Речевые игры дома», «Читайте вместе с детьми», «Речь родителей – пример для малыша»,«Зарядка для язычка»,«Зарядка для пальчиков»,«Пословицы и поговорки как средство развития фонематического слуха»,«Речевые упражнения»,«Придумайте свою сказку», «Веселый карандаш. Готовим руку к письму».
Перечисленные формы работы с родителями, считаю необходимыми, так как они дают возможность родителям принимать в них непосредственное участие, в то же время являются разными по способу подачи информации.
На каждый запрос родителей (зачисление на логопункт, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам.
На протяжении учебного года проведены следующие консультативно-практические мероприятия для педагогов и родителей (темы согласно по годовому плану):
-«Формирование правильной речи у дошкольников»;
- «Звукоподражание как способ автоматизации звуков»;
- «Играем в слова»;
- «Речевые игры на развитие мышления»;
- «Поговорки как средство развития речевой активности»;
-«Формы взаимодействия с родителями воспитанников»;
- «Автоматизация звуков с помощью игровых приёмов;
-«Формирование правильной речи у дошкольников».
В рабочем порядке проходили консультации для тех, чьи дети испытывают трудности в усвоении программы. Для родителей были организованы открытые индивидуальные занятия. Родители знакомились с приемами работы, делились опытом взаимодействия и речевого развития с детьми дома. В приёмной родители знакомились с материалами «речевого уголка», где помещаются советы, рекомендации учителя-логопеда и других специалистов.
IV.Методическое направление.
1.Повышение квалификации и участие в семинарах, вебинарах, мастер-классах.
Прошла курсы повышение квалификации по теме «Особенности организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации», 15 апреля, 2022 года, Санкт-Петербург, 72 часа. Ежемесячно участвую в вебинарах «Мерсибо», г. Москва.
- Участие в конкурсах.
В течение учебного года участвовала в разных конкурсах:
- Региональный педагогический конкурс «Успешные практики в образовании». Номинация «Коррекционная работа», работа «Кубик бросаем-слово называем», 28.01.2022г. Диплом участника.
Международный уровень:
-ОБРУ.РФ Официальный сайт Федерального агентства «Образование РУ», Международный педагогический конкурс. Номинация «Методические разработки», работа «Зимующие птицы»18.01.2022г
-Международный педагогический конкурс. Педагогика 21 века: опыт, достижения, методика. Номинация «Методические разработки», работа «Мой папа»23.02.2022г.
-Дистанционное мероприятие для детей и педагогов муниципального и регионального уровня «Мой Ямал». Материал «Картотека дидактических игр по развитию речи для старшего дошкольного возраста» 16 февраля, 2022г., свидетельство за участие.
Окружной уровень:
-Участие в конкурсе «Лучший педагог дошкольной образовательной организации»
(Методическая разработка «Игровые приемы в логопедической работе с дошкольниками»), май, 2022г.
Публикации:
- Педагоги России, Всероссийский образовательный портал, публикация, работа « Использование нетрадиционных методов в работе учителя-логопеда ДОУ», 13.02.2022г. Свидетельство о публикации.
-Публикация «Взаимодействие педагогов и родителей ДОУ в воспитании детей с нарушениями речи», 30.01.2022г. Свидетельство о публикации.
-Публикация, сайт педагоги России, «Использование нетрадиционных методов работе учителя-логопеда в ДОУ» 13.02.2022 г.
- Публикация, номинация «Методические разработки, работа «К нам пришла весна», 23.04.2022г.
3. Создала предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете. Обновляла оснащённостями логопедического кабинета дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана. Подбирала методической и коррекционной литературы и пособий, логопедических игр в помощь воспитателям и родителям.
4. Работала по теме самообразования:«Логопедические сказки как метод коррекции речевых нарушений».Изучила и проанализировала дополнительную литературу по теме;выбрала новые приемы и включила их в активную работу на занятиях с детьми; обновила дидактический материал по данному направлению работы.
Участие детей в городских, региональных, окружных мероприятиях и конкурсах.
Международный уровень:
- Мансур М., Центр развития дошкольников «Муравей», Международная олимпиада для дошкольников, номинация «Муравей и сказки А.С.Пушкина», ,10.01.2022г., диплом 2 степени;
- Денис Б., Международный конкурс для детей, студентов «Планета педагогов», номинация «Сказочные герои», название работы «Сказки А.С. Пушкина», Белозерцев Денис 19.03.2022г., диплом участника;
- ЛеонидП., ВПО Доверие, Всероссийское педагогическое общество, Благодарственное письмо за активное Международный конкурс для детей и молодежи «Страна талантов», номинация «Проект, проектная работа», работа «Дружные пальчики», 20.03.2022г., диплом участника.
- Кирилл Г, участие в международном творческом конкурсе «Престиж», номинация «Пасха», 25.04.2022г., диплом 1 степени
Всероссийский уровень:
-Алиса С, Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, номинация «Галерея Пушкинских героев», 10.02.2022г., диплом 1 степени;
- Виктория Г. , Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, номинация «День Снеговика» , название работы «Снежная баба»,20.01.2022г.диплом,2 степени
- Лева В.,Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, номинация «Лего бум», Выростков Лева. 03.02. 2022г.Диплом 2 степени.
- Мансур М., Центр развития дошкольников «Муравей», Международная олимпиада для дошкольников, номинация «Муравей и сказки А.С.Пушкина», Мандрика Мансур. 10.01.2022г. Диплом 2 степени
- Евгений М. Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, номинация «23 февраля-День защитника Отечества», название работы «Подарок папе»;
Региональный уровень:
- Ульяна У. Дистанционное мероприятие для детей и педагогов муниципального и регионального уровня
Номинация: Снежная сказка, Январь, 09.01. 2022г.
- Маргарита М., участие во всероссийском конкурсе поделок «Здравствуй весна красна», 17.04.2022г.. диплом 1 степени
Окружной конкурс:
- Диана К., участие в IV окружном конкурсе художественного творчества «Здоровым быть-здорово!», апрель, 2022г.
- Ульяна У., участие в региональном конкурсе «Моя Югра», номинация «День космонавтики», 14.04.2022г.
Муниципальный уровень:
-Кайс Э.,участие в муниципальном городском дистанционном конкурсе «Мой героический дедушка», 2 место , место проведения д/с «Фантазия», октябрь, 2021 год
- Шихсолтан Г., диплом 2 степени за подготовку участника в городском фестивале-конкурсе «Таланты Югры «, 4 ноября, 2021г.,
- Ярослав М., диплом 1 степени, за подготовку участника в V открытом городском конкурсе чтецов «Сначала было слово» участник (ДШИ), 20 ноябрь, 2021г.
- ЕкатеринаВ., диплом 2 степени за участие городском в конкурсе «Мир глазами художника», ДШИ, декабрь, 2021год,
- ФатимаЧ. комбинированная группа «Всезнайки», городской музыкальный конкурс детского музыкального творчества среди детей дошкольного возраста «Золотой ключик»,», номинация «Вокал», песня «Первый снег», январь,2022г., 1 место.
- Алиса С., МАУК КДЦ, «Живая классика» фестиваль художественного слова, посвященный творчеству А. С. Пушкина, номинация «Художественная иллюстрация», работа «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», февраль,2022г., диплом участника.
- Леонинид П. VI городского конкурса совместных проектов среди воспитанников и педагогов дошкольных образовательных организаций «Мои первые открытия». «Этот удивительный мир», название работы «Дружные пальчики», февраль, 2022г.
- Ярослав М., МАУК КДЦ, «Живая классика» фестиваль художественного слова, посвященный творчеству А. С. Пушкина, номинация «Художественное слово», отрывок из стихотворения «Зима», февраль,2022г., диплом участника.
- Виктория И., V городской конкурс рисунков для детей дошкольного возраста «Сказки народов России и Югры», номинация «Живопись», работа «Русская народная сказка «Царевна- лягушка», Март,2022 г. , диплом 2 степени.
- Элина М., участие в городском конкурсе чтецов посвященной Победы в ВОВ «Строки. Опалённые войной», 24 апреля, 2022года (очно)
- Арина Г., Виктория И., Милана Д., диплом 2 степени за участие в х открытом городском дистанционномконкурсе-фестивале театрального искусствадля дошкольников и школьников «Театральный дебют», 05.04.2022г.,
- Леонид П., Виктория И., диплом 3 степени, за участие в открытом городском дистанционном литературном конкурсе чтецов «Дружат дети всей Земли» среди детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения речи, апрель, 2022г.
- Элина М., участие в муниципальном конкурсе рисунков «Счастливое детство без войны», апрель, 2022 г., (очно)
- Шихсолтан Г., участие в городском конкурсе чтецов «Звёздная дорожка», ДШИ, 14 мая, 2022г. (очно)
Награждена благодарностями, грамотами и дипломами:
МДОАУцрр-д/с «Аленький цветочек»:
- Благодарности за организацию конкурса чтецов для детей с ОВЗ «Дружат дети всей земли» (апрель, 2022 год).
Муниципальный уровень:
- Благодарственное письмо от начальники управления по культуре и спорту администрации Усовой Е.А., за подготовку и участие в конкуре «Лейся песня» , январь, 2022год;
-Благодарность от директора МБО ДО ДШИ Гладковой И.П. за участие и подготовку участника в городском открытом конкурсе чтецов «Сначала было слово»; ноябрь,2021г
- Похвальная грамота от директора МАУК «КДЦ» «Россия»Чукалова Г.Б. за подготовку участие фестивалетворчества для детей «Я-Сибирячок», февраль 2022 год;
-Благодарность от директора МАУК КДЦ «Россия» Г.Б.Чукаловой за подготовку участника в городском конкурсе чтецов «Строки» опаленные войной посвященном 77 –в годовщине Победы ВОВ, апрель, 2022 год;
- Благодарность от директора МАУК КДЦ «Россия» Г.Б.Чукаловой за подготовку участника на конкурс флористичексих костюмов «Природная красота», март, 2022год;
- Благодарность от директора МАУК КДЦ «Россия» Г.Б.Чукаловой за подготовку участников фестивале художественного слова, посвященного творчеству А.С.Пушкина «Живая классика», 2022год;
- Благодарность от заместителя управления по образованию г.Пыть –Ях, А.Р. Калимуллиной за подготовку участника открытого городского конкурса чтецов «Дружат дети всей Земли» для детей с ОВЗ дошкольного возраста, имеющих нарушения речи, 22.04.2022год;
Окружной уровень:
-Почётная грамота от директора департамента А.А. Дренин за добросовестный и труд в сфере образования, декабрь, 2021год;
Всероссийский уровень:
- Благодарственное письмо от сетевого издания «Высшая школа делового администрирования» за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе за подготовку обучающихся во Всероссийских конкурсах«Галерея Пушкинских героев»,«День Снеговика », «Лего бум», «Обитатели рек, морей и океанов» ,«Подарок папе».
На будущий учебный год планирую улучшить формы взаимодействия учителя-логопеда и родителей детей с нарушением речи, разнообразить формы домашнего задания, с целью увеличить роль работы родителей и повысить результаты работы; проводить занятия, используя различные современные методы коррекционной логопедической работы.
Предварительный просмотр:
Отчет
о количестве обучающихся и результатах обучения у детей с нарушениями речи и детей с ОВЗ
в МДОАУ – црр д/с «Аленький цветочек» в логопункте за 2020 - 2021 учебный год
Общее кол-во детей | Нарушение устной речи | |||||
ФФНР | ОНР - I | ОНР - II | ОНР - III | |||
Выявлено обучающихся | 31 | 22 | 4 | 3 | 2 | |
Зачислено в логопункт | 31 | 22 | 4 | 3 | 2 | |
Выпущено с хорошей речью | 24 | 23 | - | - | 1 | |
Выпущено со значительным улучшением речи | 7 | - | 2 | 2 | 3 | |
Выпушено без значительного улучшения речи | - | - | - | - | - | |
Выбыли в течение года | - | - | - | - | - | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»
Аналитический отчёт
о проделанной коррекционной работе логопедического кабинета
за 2022-2023 учебный год
учителя – логопедаХасановой Г.Ю.
Пыть-Ях, 2023
Цель логопедического кабинета: коррекция речевых дефектов у детей и организация профилактики речевых нарушений.
Задачи логопедического кабинета:
1.Обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и речевой помощи;
2. Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы;
3. Создание развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению имеющихся нарушений;
4. Проведение подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий;
5. Оказание консультативной помощи педагогам, родителям.
Свою работу реализую по следующим направлениям:
-диагностическое;
-коррекционно- развивающая деятельность;
-организационно – методическое;
- консультативно-просветительская работа.
Диагностическое направление.
С 1 по 15 сентября 2022года была проведена диагностика детей. По результатам диагностики на 1 полугодие 2022года на логопункт зачислено 26 детей. Из них 7 детей с ОВЗ. После обследования детей, проводилась работа по комплектованию подгрупп согласно уровню речевого развития.
Во II полугодие в логопунукт зачислены 13 детей. Из них 12 детей с ОВЗ и 1 ребенок без статуса с ОВЗ (рекомендация занятия с логопедом). Из них: ОНР 1 уровня- 3 ребенка (2 ребенка ТНР , 1 ребенок с ЗПР), ОНР2уровня – 4 ребенка, все дети с ТНР, ОНР 3 уровня -6 детей, из них 1 ребенок с нарушением зрения, 1 ребенок без статуса, 4 ребенка с ТНР.
В результателогопедического обследования была создана
логогруппа для коррекционной работы в 2020- 2021учебном году, состоящая,
из 25детей, в речевом развитии которых наблюдаются нарушения разных
компонентов речевой деятельности. Из них с ФНР –1 человек, с ФФНР –7
человек, сОНР (III уровняречевого развития) –10 человек, с НВОНР –5
человек
В результателогопедического обследования была создана
логогруппа для коррекционной работы в 2020- 2021учебном году, состоящая,
из 25детей, в речевом развитии которых наблюдаются нарушения разных
компонентов речевой деятельности. Из них с ФНР –1 человек, с ФФНР –7
человек, сОНР (III уровняречевого развития) –10 человек, с НВОНР –5
человек
В результателогопедического обследования была создана
логогруппа для коррекционной работы в 2020- 2021учебном году, состоящая,
из 25детей, в
В логопункте в I полугодие занимались дети со следующими речевыми заключениями:
- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 9 ребёнок (34%);
- Фонематическим недоразвитием речи- 6 ребенок (23%);
3. Общее недоразвитие речи 3 уровня – 3детей (12%);
4. Общее недоразвитие речи 2 уровня –3 ребёнка (12%);
5. Общее недоразвитие речи 1 уровня- 2 ребенок (7%).
В январе дети-логопаты выпущены со значительными улучшениями и хорошей речью.
Сводная таблица речевого развития детей с ОВЗ
Коррекционно- развивающее направление.
Коррекционно- развивающаяработа проведена в соответствии с календарно- тематическим планированием на 2022-2023 учебный год. Коррекционные занятия с детьми ОВЗ и с детьми-логопатами проводились в форме индивидуальных и подгрупповых занятий по индивидуальной адаптированной программе и индивидуальному образовательному маршруту, составленной на основе программы Н.В.Нищевой для детей с ТНР.
Коррекционно- развивающая работа строилась по следующим направлениям:
-Развитие понимания речи;
-Создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика, развитие речевого дыхания, постановка звуков и автоматизация поставленных звуков);
-Развитие фонематического восприятия;
-Развитие слоговой структуры слова;
-Расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а также словаря признаков, по всем лексическим темам, предусмотренным программой;
-Развитие грамматического строя речи (категории числа, рода и падежа);
-Развитие фразовой и связной речи;
-Развитие общей и мелкой моторики;
-Развитие психических функций.
Индивидуальные занятия проводились 2-3 раза в неделю с каждым ребенком. Подгрупповые занятия для детей с ФФНР, ОНР проводились один раз в неделю. На каждого ребенка с ОВЗ была составлена индивидуальная адаптированная программа и заполнена речевая карта, карта динамического наблюдения, для детей с нарушениями речи разработалаиндивидуальный образовательный маршрут речевого развития ребенка, индивидуальный коррекционный план, так же заполнена речевая карта.
В работе с детьми ОВЗ я применяла специальные технологии и программы. На коррекционных занятиях использовались здоровьесберегающие технологии такие как: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, массаж с шариками Су- джок и самомассаж, дыхательная гимнастика, физминутки.
Организационно – методическое направление.
В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: изучались новинки методической литературы, осуществлялось знакомство с инновационными технологиями, опытом работы практикующих логопедов.
Создавалась предметно-развивающая среда в логопедическом кабинете: были изготовлены разные пособия и дидактические игры по развитию воздушной струи, по автоматизации звуков и развитию мелкой моторики. Приобрела «Сундучок» с деревянными предметными картинками для индивидуальных занятий, а также буквы с отверстиями на трудные звуки.
Оформлены папки для вечерних занятий воспитателей: «Взаимодействие логопеда с воспитателем».
Систематически осуществлялся подбор методической и коррекционной литературы и пособий, консультаций, логопедических игр в помощь воспитателям и родителям. Проводилось оформление кабинета: методической литературой, пособиями, велась документация.
Принимаюучастие в методических объединениях ДОУ, член ППК.
Консультативно-просветительское направление.
В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учётом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи.
В группах ДОУ оформлялись папки с консультациями, папки-передвижки для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка. За период с сентября по декабрь проведены индивидуальные консультации с родителями детей: запланированные и по запросам. На каждый запрос родителей (зачисление на занятии с учителем-логопедом, состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и т.д.) даны рекомендации и советы по всем вопросам.
Были подготовлены следующие консультации для родителей:
Индивидуальные консультации для родителей по результатам логопедического обследования и по запросу«Артикуляционная гимнастика и еезначение», «Играем в слова», «Автоматизация поставленных звуков в домашних условиях»,«Игры с речевым сопровождением», «Игры по дороге домой», «Пальчиками играем- речь развиваем», «Речевые упражнения с ребенком».
Были подготовлены следующие консультации для воспитателей:
- Результаты логопедического обследования, «Направление коррекционно-воспитательной работы с детьми» (сентябрь, 2022г.).
-«Работа по развитию артикуляционной моторики» (октябрь, 2022г.)
Открытые занятия, мастер-классы, развлечения, участие в педсоветах:
-Открытое занятие «Автоматизация звука [Ш]» сиспользованием здоровьесберегающие технологий (21.11.2022г.).
-Мастер класс для педагогов «Инновационные технологии в речевом развитии детей дошкольного возраста» (декабрь,2022год).
- подгрупповое занятие по коррекции звукопроизношения звука [Л] по мотивам
сказки «Колобок» с детьми с ОВЗ.,27.01.2023г.
- конкурса чтецов «Родина земля» для детей с ограниченными возможностями здоровья и нарушениями речи старшего дошкольного возраста,10.03.2023г.;
- участие детей в городском конкурсе стихов «Поэзия - мелодия души», посвященный Всемирному Дню поэзии,19.03.2023г. (Меджидова Дженнет, диплом за участие
- развлечение «Весна-красна!» в группе комбинированной направленности «Всезнайки», 5-6 лет,22.03.2023г.;
- выступление на педагогическом совете «Взаимодействие специалистов ДОУ
при организации деятельности воспитанников в комбинированной группе»,28.03.2023г;
- участие с детьми с ОВЗ в городском литературном конкурсе чтецов в д/с «Фантазия», «Дружат дети всей земли» по произведениям С.Я.Маршака «В гостях у Маршака»15.04.2023г.; (Арпханов Алим- 1 место, Зинкевич Александр -2 место)
-участие в благотворительной акции в помощь российским войскам - плетение маскировочных сетей,19.04.2023г.
Работа с родителями:
Индивидуальные формы сотрудничества с семьей:
- индивидуальные беседы с целью оказания родителям своевременной помощи по вопросам развития и коррекции речи. Во время таких бесед родители осознано включаются в коррекционный процесс, проявляют готовность, в тесном сотрудничестве преодолевать все трудности, совместными усилиями решать проблемы воспитания и развития их детей.
- анкетирование (позволяет выявить уровень компетенции родителей в вопросах речевого развития детей, установить обратную связь, проанализировать эффективность работы учителя-логопеда с родителями в процессе организации коррекционно-развивающей деятельности. В дальнейшем данная информация помогает при построении и организации образовательного процесса).
Коллективные формы сотрудничества с семьей:
-участие в родительских собраниях;
-семинар – практикум для родителей «Играем -речь развиваем!»,16.05.2023г.
- мастер – класс «Автоматизация поставленного звука»;
-наглядно – информационные формы сотрудничества с семьей: консультации, памятки, буклеты, папки – передвижки, тетрадь для индивидуальных домашних занятий ребёнка по заданию логопеда.
Всероссийский уровень:
- Всероссийский сетевой профессиональный конкурс среди педагогических работников «Учитель-2023 года», работа « Конспект НОД: Автоматизация звука «Ш», январь,2023 год , диплом II степени;
-Всероссийское сетевое издание «Время Знаний», 29.01.2023г., Благодарственное письмо, 12.01.2023г.,
- Благодарность за подготовку обучающихся за участие Всероссийском конкурсе детскихтворческих работ «Из конструктора я соберу» 02.02.2023 Благодарственное письмо
-Благодарность за подготовку обучающихся к участию Всероссийском конкурсе детскихтворческих работ «У лукоморья» 14.02.2023 Благодарственное письмо
- Всероссийский сетевой профессиональный конкурс среди педагогических работников «Учитель-2023 года», работа « Конспект НОД: Автоматизация звука «Ш», Январь,2023 год Диплом II степени
-Благодарность за подготовку обучающихся за участие во Всероссийском конкурсе детских творческих работ «Зимние чудеса» 12.01.2023 Благодарственное письмо
-Благодарность за подготовку обучающихся за участием Всероссийском конкурсе детских творческих работ «Из конструктора я соберу,02.02.2023г., Благодарственное письмо
-Благодарность за подготовку обучающихся к участиюво Всероссийскомконкурсе детскихтворческих работ «У лукоморья» 14.02.2023 Благодарственное письмо
-Благодарность за подготовку обучающихся к участию Всероссийском конкурсе детскихтворческих работ «У лукоморья» 15.02.2023
Международный уровень:
-Международный творческий конкурс «Престиж», номинация «Работа с родителями», название работы, методическая разработка «Игровые приемы в логопедической работе» 20.02.2023, диплом III степени
-Международный творческий конкурс «Престиж», номинация «Наши папы-наша гордость»,20.02.2023, диплом куратора
-Международный конкурс «Талант педагога», номинация мастер-класс, работа «Инновационные технологии в речевом развитии дошкольного возраста,21.02.2023г., диплом I степени
-Участие в Международном педагогическом конкурсе, на сайте «Эталон», «Педагогика XXI века: опыт. Достижения, методика», номинация «Сценарии праздников и мероприятий», работа конспект развлечения «Весна-красна» -30.03.2023г., диплом участника
-Международный педагогический конкурс «Педагогика 21 века, достижения, методика», номинация «Инновационные технологии коррекционно-логопедической работе с детьми с ОВЗ», 28.0.2023г.
Публикации:
- Публикация «Педагогический альманах», проект «Дружные пальчики»06.01.2023 год, свидетельство о публикации
-Публикация: Консультация для родителей «Речь начинается со звукоподражаний», Всероссийское сетевое издание «Время Знаний», 29.01.2023 г., свидетельство о публикации
-Публикация, учебно-методический материал для родителей «Играем в слова» сайт, ФГОС,09.05.2023г.
Участие в семинарах:
-Сертификат, участие в онлайн – семинаре «Создание условий в образовательной организации для реализации адаптированных программ обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», с 30 декабря 2022 года по 13.01.2023 года, 10 часов, г. Екатеринбург, 13.01.2023г.
Участие в межрегиональном форуме-митапе «Курсор», 13.05.2023г.:
-представление опыта работы «Экологическое воспитание на логопедических занятиях»;
Участие детей в городских, региональных, окружных мероприятиях и конкурсах.
Международный уровень:
-Ш. Неби Международный творческий конкурс «Престиж», номинация «Наши папы-наша гордость» 20.02.2023г., диплом III степени;
-В. Маргарита Международный конкурс для детей и молодежи «Творчество и интеллект», номинация «Изобразительное искусство», работа «Весна пришла» 04.03.2023г., диплом за участие;
- З.Алесандр, участие в Международной олимпиаде «Хочу все знать», олимпиада «Раз словечко, два словечко»,01.05.2023г.
Всероссийский уровень:
-З. Алесандр Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, работа «Зимние чудеса» 12.01.2023г., Диплом 1 степени;
-К.Артем Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, работа «Из конструктора я соберу» 02.02.2023г. диплом I степени;
-В. Маргарита Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, работа «У лукоморья»,14.02.2023г., диплом I степени;
-А. Алим Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, работа «Первым делом -самолёты!» ,15.02.2023г., диплом I степени;
-Б. Сумия Всероссийский творческий конкурс, Высшая школа делового администрирования, работа «Цветные карандаши» 16.03.2020г., Диплом II степени;
-М. Умар Диплом 1 степени за участие в онлайн-олимпиаде для детей и подростков «Патриот», блиц-олимпиада «Волшебный мир К. Чуковского»,20.03.2023г., диплом I степени;
Региональный уровень
-Р. Анастасия Участие в конкурсе «Марафон Рождественских затей», номинация «Театральное творчество» , январь, 2023 г., диплом III степени-Б. Максим Участие в Региональной онлайн-олимпиаде «Азбука безопасности зимой»,07.01.2023г.,диплом I степени;
-З.Александр, окружной конкурс «Моя Югра», номинация «День победы», название работы «День победы глазами ребенка»,09.05.2023г.
Муниципальный уровень:
-М. Иван Участие в патриотическом конкурсе чтецов, посвященном 80-летиюпрорыва блокады Ленинграда,29.01.2023г, КДЦ «Россия», грамота за участие
-С. Арина Участие в патриотизм конкурсе чтецов, посвященном 80-летиюпрорыва блокады Ленинграда,29.01.2023г, КДЦ «Россия», грамота за участие;
-участие в городском конкурсе чтецов для детей и взрослых, посвященном 80-летию прорыва блокады Ленинграда «Герои великой Победы», С.Арина,29 января, 2023 год
-К. Николай участие в конкурсе чтецов посвященного памяти А.С.Пушкина
«Я Пушкина читаю строки…», 12.02.2023 г, КДЦ «Россия», грамота за участие
-З. Александр VI открытый городской конкурс рисунков для детей дошкольного возраста «Сказки России и Югры», ДШИ, номинация «Живопись»04.02.2023г., диплом III степени;
-Б. Максим VI открытый городской конкурс рисунков для детей дошкольного возраста «Сказки России и Югры», номинация «Живопись»04.02.2023г.,Диплом II степени, ДШИ;
-Б.Сумия VI открытый городской конкурс рисунков для детей дошкольного возраста «Сказки России и Югры», номинация «Живопись»,04.02.2023г., диплом II степени
-О. Алим грамота за участие в конкурсе стихов, посвященном Всемирному дню поэзии «Поэзия -мелодия души»,КДЦ «Россия», 19.03.2023г., диплом за участие;
-М. Дженнет Грамота за участие в конкурсе стихов, посвященном Всемирному дню поэзии «Поэзия -мелодия души»,19.03.2023 г.,КДЦ «Россия», диплом за участие;
-Н. София Участие в конкурсе в ДШИ «Театральный дебют» Март, 2023г., диплом I степени;
- участие детейв городском театральном конкурсе, посвящённом годовщине Победы в Великой Отечественной войне «Память пылающих лет»,22.04.2023г., М. Иван, диплом участника;
-А. Алим, участив в городском конкуре чтецов для детей с нарушениями речи в д/с «Фантазия», по произведениям Маршака «В гостях у Маршака», 14.04. 2023г.диплом 1 степени;
-З. Александр, участив в городском конкуре чтецов для детей с нарушениями речи в д/с «Фантазия», по произведениям Маршака «В гостях у Маршака», 14.04.2023г. диплом 2 степени;
-Х. Роман, участие в городском конкурсе «Салют победы», д/с «Солнышко», 20.04.2023г., диплом II степени.
- участие в городском конкурсе чтецов посвященной памяти А.С.Пушкина«Я Пушкина читаю строки» КДЦ «Россия», С. Игнат, диплом участника
- участие в конкурсе чтецов, посвященный Международному Дню семьи «Смотри, какая доброта!», КДЦ «Россия», Р. Анастасия, диплом за участие, 27.05.2023г.
- участие в конкурсе рисунков «Счастливое детство» в ДШИ, Я. Алина, 01.06.2023 год, диплом 1 степени.
На уровне ДОУ
-Б. Максим, конкурс чтецов для детей с ОВЗ «Родная земля»,10.03. 2023г.Диплом I степени;
- Зинкевич Александр, конкурс чтецов для детей с ОВЗ «Родная земля»10.03.2023г., диплом I степени;
-Ш.Неби, конкурс чтецов для детей с ОВЗ «Родная земля»,10.03.2023г., диплом I степени;
-А. Марьям, конкурс чтецов для детей с ОВЗ «Родная земля», 10.03.2023г., диплом I степени;
-М. Умар Конкурс чтецов для детей с ОВЗ «Родная земля»10.03.2023г., диплом I степени.
На II полугодие 2022-2023 учебного года, мною была поставлена следующая цель: продолжать коррекционно-логопедическую работу по коррекции имеющихся речевых нарушений у дошкольников. Продолжить работу по самообразованию, участие в вебинарах, семинарах и конкурсах разного уровня.
в речевомразвитии которых наблюдаются нарушения разных
компонентов речевой деятельности.
Предварительный просмотр:
Отчет
о количестве обучающихся и результатах обучения у детей с нарушениями речи и детей с ОВЗ
в МДОАУ – црр д/с «Аленький цветочек» в логопункте за 2022 - 2023 учебный год
Общее кол-во детей | Нарушение устной речи | ||||||
ФФНР | ФНР | ОНР - I | ОНР - II | ОНР - III | |||
Выявлено обучающихся | 25 | 12 | 3 | 2 | 6 | 2 | |
Зачислено в логопункт | 25 | 12 | 3 | 2 | 6 | 2 | |
Выпущено с хорошей речью | 17 | 12 | 3 | - | 1 | 2 | |
Выпущено со значительным улучшением речи | 7 | 1 | - | 1 | 5 | - | |
Выпушено без значительного улучшения речи | 1 | - | 1 | - | - | ||
Выбыли в течение года | - | - | - | - | - | ||
Предварительный просмотр:
Сводная таблица результатов освоения программы
2019 – 2020 учебный год | |||
Временной отрезок | Уровни | ||
Низкий | Средний | Высокий | |
Начало года | 23 % | 76% | 0 % |
Конец года | 8 % | 46% | 46% |
2020 – 2021 учебный год | |||
Временной отрезок | Уровни | ||
Низкий | Средний | Высокий | |
Начало года | 19 % | 81 % | 0% |
Конец года | 4% | 48% | 48% |
2021 – 2022 учебный год | |||
Временной отрезок | Уровни | ||
Низкий | Средний | Высокий | |
Начало года | 21% | 79% | 0 |
Конец года | 6% | 25% | 69% |
2022 – 2023 учебный год | |||
Временной отрезок | Уровни | ||
Низкий | Средний | Высокий | |
Начало года | 12 % | 88% | 0 |
Конец года | 4 % | 40% | 56 % |