Проектная деятельность в ДОУ

муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад №426 комбинированного вида»

Проект

«ВЕСЁЛЫЕ КРАСКИ»

Для детей младшего возраста

Воспитатель: Колодяжная Е.В.

                        Казакова Ю.К.

Новосибирск 2016

Пояснительная записка.

Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель:

Основная цель занятий- развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.

Задачи:

1. Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать.
2. Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками.
3. Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.
4. Развивать творчество, фантазию.
5. Активизировать детей при выборе тематики.
6. Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу.
7. Учить сопереживать настроению, переданному в рисунке.

Формы проведения

1.Различные техники нетрадиционного рисования: пальцем или ватной палочкой, ладошкой, методом тычка, тампонирование, кляксография, печатка.

2.Выставки.

Методы и приёмы обучения нетрадиционному рисованию

1.Создание игровой ситуации.

2.Показ воспитателя.

3.Использование движения руки.

4.Проговаривание последовательности работы.

При рисовании нетрадиционными техниками широко используются стихи, загадки, а также игры.

Методические рекомендации

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Техническое оснащение:

1. Листы бумаги
2. Гуашь
3. Кисточка с коротким ворсом (тычок)
4. Тампон
5. Печатки, штампы (подручный материал, растения, листья)
6. Пластиковые бутылки
7. Ватные палочки
8. Одноразовые вилки
9. Использованные фломастеры
10. Зубные щётки

Длительность проекта (октябрь 2015 – март 2016)

Возрастная группа Дети младшего дошкольного возраста (3 – 4 года)

Реализация проекта:

1. Этап: Подготовительный

• В рамках проекта организован кружок
• Документация
• Материалы

• Проведено анкетирование
• План

2. Этап:

Деятельность с детьми:

План  работы по нетрадиционному рисованию

3. Этап:

• Выставка
• Презентация
• Взаимодействие с родителями
• Развлечение

Литература

1.Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности-М, 2000.

2.Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста-М, Сфера, 2005.

3.Кожохина С.К. и Панова Е.А. Сделаем жизнь наших малышей ярче. Ярославль, 2007.

4.Лыкова И.А. Каждый охотник желает знать.-М.,Карапуз,1999.

5.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.-М., Карапуз- Дидактика, 2007.

6.Утробина К. Хвост пушистый и усы. Нет приятнее красы. /Дошкольное воспитание. 1997 №2 с. 32-38.

7.Утробина К. Уронило солнце лучик золотой./Дошкольное воспитание. 1996 №2.с. 28-33.

8.Черепковская С.А. Волшебница Монотипия./Ребёнок в детском саду .2008.     №5 с. 43-45.

муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение города Новосибирска  «Детский сад №426 комбинированного вида»

Проект: « Будем правильно питаться - будем жить и развиваться!»

 в старшей группе

Педагоги: Красовская Ирина Геннадьевна.

Шумакова Оксана Николаевна

г.Новосибирск 2015 г.

«Питание является основным фактором внешней среды,

оказывающим самое непосредственное влияние

на жизнедеятельность живого организма. »

А. А. Покровский.

Актуальность проекта:

Здоровое питание должно быть неотъемлемой частью повседневной жизни ребенка. Формирование привычки здорового питания начинается с раннего детства.  Процесс употребления в пищу детьми полезных продуктов строится на основе осмысленности, положительных эмоций, произвольности действий.

 Детям дошкольного возраста доступны следующие представления: для того, чтобы не болеть, нужно кушать полезные продукты; полезные продукты – это овощи, фрукты, молоко, соки, хлеб, рыба, мясо; существуют «важные» продукты и «не очень важные», «полезные» и «не очень полезные».

 Развитие интереса у детей способствует более быстрому привыканию к употреблению полезных продуктов.

 Проект решает одну из важнейших задач: формирование у детей ответственного отношения к своему здоровью. Дети должны узнать и принять для себя основные принципы здорового образа жизни. Для этого необходимо активное участие в проекте воспитателей, родителей и самого ребенка.

Успешность реализации выбранной темы напрямую зависит от состояния здоровья воспитанников. Для того, чтобы ребёнок гармонично развивался, он, конечно, должен быть здоров. Все жизненные процессы в организме человека находятся в большой зависимости от того, из чего состоит питание ребёнка с первых дней его жизни, а также от режима питания. Давно известен тот факт, что неправильное питание не только нарушает нормальное течение процессов роста и развития детей, но и способствует возникновению многих заболеваний. Таким образом, правильное рациональное питание удовлетворяет физиологические потребности человека в основных пищевых веществах и энергии, обеспечивает поддержание здоровья, хорошего самочувствия и настроения, высокой работоспособности, устойчивости к инфекциям .

Цель:

-формирование представлений старших дошкольников о важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

Задачи:

-расширение знаний детей о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья, формирование готовности соблюдать эти правила;

-формирование навыков правильного питания, как составной части здорового образа жизни;

 -формирование у старших дошкольников основ рационального питания.

- ознакомление детей с полезными продуктами.

-формирование представлений о правилах этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности;

Методы и приемы:

 1. Беседы о правильном питании, пользе и вреде различных продуктов питания, овощей, фруктов, молочных продуктов.

 2. Рассматривание иллюстраций по темам бесед.

 3. Чтение художественной литературы, заучивание стихов, загадок, пословиц, поговорок.

 4. Тематические занятия.

 5. Оформление тематических папок для детей и родителей.

 6. Оформление информации для родителей.

 7. Организация игровой деятельности: сюжетно-ролевые игры, дидактические игры.

 Методы работы: наглядный, игровой, словесный.

Обогащение предметно- развивающей среды:

 1. Оформление уголка  «Здоровое питание».

 2. Оформление сюжетно- ролевой игры «Кафе «Вкусняшка».

 3. Изготовление, приобретение пособий, дидактических игр о полезных и вредных продуктах питания, о пользе овощей и фруктов.

4. Оформление "Огород на окне".

1 .Подготовительный этап.

1. Выбор и утверждение темы.

2. Определение цели, задач проекта.

3. Побор информационного материала, иллюстрации, научно – популярной литературы.

4. Пополнение уголка в группе наглядным материалом.

5. Создание картотеки игр.

6. Составление перспективно – тематического плана.

7. Проведение анкетирования с родителями.

8. Обеспечение условий для реализации данного проекта.

9. Осуществление контроля за реализацией проекта.

2 . Практический этап.

Деятельность с детьми.

• "Мое тело".

- экскурсия в медицинский кабинет (рост, вес);

- чтение литературы;

- рисование человека по схеме, портреты;

- рисование частями тела - руками (ладонями, пальчиками);

- опыты: рассматривание глаз, зубов друг друга;

- узнай на вкус - сладкое, соленое, кислое, горькое;

- описание своего тела (рост, вес, размер ноги);

- практические мероприятия "Микробы и борьба с ними";

- рисование "Микробы";

• "Полезные и вредные продукты".

                - беседы:

«Здоровое питание- что это такое?»- Расширять знания детей о здоровом питании, о его значении для здоровья.

 «Продукты полезные и вредные»- Познакомить детей с полезными и вредными продуктами;

 «Правильное поведение за столом»,

 «Почему нужно есть овощи»- Продолжать формировать у детей навыки культурного и правильного поведения за столом.

- чтение литературы;

                - сюжетно - ролевые игры "Магазин"; «Кафе «Вкусняшка» - Продолжать знакомить детей с профессиями повара, официанта, продавца, кассира, покупателя. Продолжать учить правильно вести себя за столом.

-  лепка

 из соленого теста атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Кафе «Вкусняшка»- Учить лепить различные продукты питания из соленого теста, правильно передавая форму продуктов.

«Овощи и фрукты на тарелке» - Продолжать знакомить детей с различными видами овощей и фруктов: баклажан, ананас и др. »

 «Ваза с фруктами».- Закреплять знания детей об экзотических фруктах.

- НОД по ознакомлению с окружающим «Где найти витамины весной» - Расширять знания детей о пользе витаминов для здоровья.

- дидактические игры «Вершки и корешки», «Съедобное- несъедобное» - Расширять знания детей об овощах, у которых в пищу употребляют плоды, растущие в земле и на кусте.

- заучивание загадок об овощах и фруктах. Продолжать учить отгадывать загадки на основании описания овощей и фруктов, их отличительных особенностей. Развивать произвольное внимание, быстроту реакции.

- высадка  зелени и овощей «Огород на окошке»- Продолжать знакомить с полезными свойствами зеленого лука, укропа, петрушки, салата, томатами и прочим.

- рисование "Полезные и вредные продукты", "Корзина с яблоками", "Морковка для ребят", "Витамины на грядке", "Рост овощей","Наш друг - Биффи", «Эти полезные фрукты», "Овощи".

- аппликации "Тарелка с овощами", "Морковки", "Микробы".

- трудовая деятельность: огород на окошке. - Продолжать учить ухаживать за растениями: правильно поливать, рыхлить, собирать полученный результат.

- режимные моменты: пословицы и поговорки о еде, загадывание и отгадывание загадок.

• "Хотим быть здоровыми".

- чтение К.Чуковского "Мойдодыр", А.Барто "Девочка чумазая",

               -  Беседа «Что надо есть, чтобы стать сильнее» - Продолжать знакомить детей с продуктами, полезными для здоровья. Учить детей выделять полезные продукты.

- НОД по ознакомлению с окр.миром :

 «Мое здоровье в моих руках»- Продолжать знакомить детей с правилами здорового питания, здорового образа жизни.

«Кушаем кашу- растем сильными и здоровыми»- Расширять знания детей о здоровой пище. Дать понятие о том, какие каши полезны для нашего здоровья. Молочные продукты и их польза для нашего организма.

               - спортивный праздник "Будь здоров";

Взаимодействие  с родителями:

● опрос родителей «Питание детей в семье», «Любимые блюда».

● консультации, беседы, ширмы.

«Простые правила здорового образа жизни».

«Пищевые предпочтения детей, что это?».

«Как приучить ребенка есть кашу».

«Нужно ли есть первое блюдо?»

«Как привлечь ребенка к приготовлению простых, но вкусных блюд?».

«Соль – друг или враг?»

«Профилактика – лучше, чем лечение!».

«Если хочешь быть здоров – употребляй только полезные продукты» и пр.

● изготовление книжек - малышек  "Азбука витаминов" с рассказами.

3 . Заключительный этап.

- выставка в группе по теме;

- сбор детских работ, создание альбомов по "Питанию". 

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых, по-своему, дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Для нас это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству.

 Сознавая значимость работы по привлечению родителей к воспитанию здорового образа жизни их детей, мы будем продолжать данное направление деятельности и в будущем.

муниципальное казенное дошкольное образовательное  учреждение «Детский сад № 426 комбинированного вида»

Проект

«Я и моя семья»

Автор проекта:

 Сыровежкина Екатерина Андреевна

2015

Участники проекта: дети средней группы, родители, педагоги группы.

Актуальность проекта

 С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка появилась идея: создать проект «Я и моя семья». Проведя беседы среди детей – выяснилось, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает своё родословное, уходят в прошлое семейные праздники и традиции.

Цель: формировать у детей понятие «семья», воспитание любви и уважения к своим родным, к членам своей семьи.

Задачи:

*Формировать у детей представления о семье, профессии родителей.

* Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

* Совершенствовать стиль партнёрских отношений. Развивать коммуникативные навыки детей.

* Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Подготовительный этап

Опрос  детей по проблеме.

Определение цели и задач.

Создание необходимых условий для реализации проекта.                                

Разработка проекта.

1. Донести до участников проекта важность данной темы.

2. Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты, для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Семья».

3. Подобрать материал для продуктивной деятельности.

Практический этап

Выполнение проекта. Виды совместной деятельности.

Речевое развитие

* Составление творческих рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец."

* Тематические беседы «Права и обязанности в семье», «Моё имя»,

 *беседа на тему: "Папа может всё, что угодно" «Как я помогаю дома».        

* Пословицы и поговорки о семье.

* Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Чтение художественной литературы

 Чтение рассказов:

*К.Д.Ушинский «Лекарство»,

*«Петушок с семьей»,

 Стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка»,

Е.Благинина «Посидим в тишине».

 Сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»,

*ненецкая сказка «Кукушка»                

*«Синяя чашка» М. Матвеева

*«Теплый хлеб» К. Паустовский

*«Цветик-семицветик» В. Катаев

*«Мамина работа» Е. Пермяк

*«Мамина дочка» В.Белов

*«Старый дед и внучек» Л.Толстой

*«Как Вовка бабушек выручил» А.Барто

*«У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский.

Познавательное развитие

* Подбор фотографий на тему «Моя семья».

* Рассматривание семейных фотоальбомов.

* Знакомство с профессиями родителей.

* Дидактические игры «Кем быть», «Кому что нужно для работы», «Чьи детки?»

Социально-коммуникативное развитие                                        

 Сюжетно-ролевые игры:

*«Семья», «День рожденья», «Магазин», «Больница».

* Строительные игры «Мебель для дома».

* Игры-драматизации по сказкам «Красная Шапочка», «Репка».

* Инсценировки «Три мамы», «Сказка для мамочки».

* Стимулировать желание детей участвовать в трудовой деятельности, помогая

взрослым: поможем убрать игрушки, накрыть на стол, полить цветы и т.д.

* Игровая ситуация «Помогаем маме…» Соблюдение правил безопасности при  организации труда.

* Игра-тренинг «Я потерялся».                                                

* Игра «Бабушкино лукошко» (продукты, полезные для здоровья)

* Проблемная ситуация «Почему папа заболел».

(вредные для здоровья поступки и привычки людей)

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Художественно - эстетическое развитие

* Рисование по шаблону карандашами «Моя рука - моя семья»              

*Рисование пальчиком «Мой дом»,                                          

*«Для любимой мамочки испеку два пряничка» - изготовление печенья из солёного  теста для игры «Дом».                                        

*аппликация "Букет цветов""                                                                

*лепка " Мама"." "Цветы для мамы"                                                  

*Изготовление подарков для мам, пап, бабушек, приглашений, открыток для членов семьи.                                                                                                                                                    

*Рисование портретов членов семьи".                                          

*Рисование " Портрет мамы"                                                                    

*Рисование" Портрет папы"

Слушание и исполнение песен о семье и её членах.                        

*Разучивание песни "Много у бабушки с нами хлопот".                        

*Разучивание песни" Мама, мама, мамочка я тебя люблю!"                        

*Разучивание песни " Папа может все что угодно!"

Физическое развитие

* Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами

физкультурного уголка.

* Подвижные игры, игровые упражнения.

* Утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна.

Взаимодействие с семьёй воспитанников

* Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».

* Встречи с интересными людьми: рассказы родителей о своей профессии.

* Создание альбомов «Моя семья»,

* Выставка семейных фотографий «Как мы играем дома»

* Выпуск стенгазеты к дню Матери.

* Семейный досуг «Папа, мама, я – спортивная семья»                

- консультация «Духовно-нравственное воспитание»

*Беседа «Семейные традиции».        

 *Папка-передвижка «Тайна моего имени»

 *Оформление альбома «Тайна имени».

 *Создание портфолио ребенка и портфолио семьи.

Заключительный  этап

Презентация проекта

Выставка детских рисунков «Моя семья»                                        

Выставка семейных альбомов.                                

Выставка «Генеалогическое древо семьи»