Контрольно- измерительные материалы

 Рассмотрено и утверждено

 на МО учителей 2 классов

 Протокол №1 от 29.08.2017 г

Контрольная работа

 по математике (входная) за 2017-2018 уч.год  

Цель: 

• проверить знание сложения и вычитания  натуральных чисел;
• определить уровень  сформированности умения устанавливать закономерность;
• определить сформированность умения сравнивать числа;
• осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Вариант – 1

1. Сравни (вместо точек поставь знаки  >, <, =):

                                       7 + 3 …  9

                                      12 + 5 … 17

2. Вычисли:  

                            50 – 20 + 4 =

                                      60 + 30 – 1 =

3. Реши задачу: Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

4. Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.

5. Вырази:

        15 см = … дм …см

        1 дм 7 см = … см

Вариант – 2

1. Сравни (вместо точек поставь знаки  >, <, =):

                                    5 + 4 …  10

                                   13 + 4 … 17

2. Вычисли:  

                                     30 – 10 + 7 =

                                               20 + 40 – 1 =

3. Реши задачу: На площадке играло 6 мальчиков и 3 девочки. Сколько всего детей играло на площадке?

4. Начерти два отрезка. Длина первого 6 см, а длина второго на 2 см меньше.

5. Вырази:

        18 см = … дм …см

        1 дм 5 см = … см

Рассмотрено и утверждено

на МО учителей 2 классов

Протокол №1 от 29.08.2017 г

Входная проверка техники чтения во 2 классе за 2017-2018 учебный год

(18.09.2017-22.09.17г).

Летучая мышь.

О ней рассказывают много небылиц. Ведь летучая мышь очень необычна. Не то зверь, не то птица.

Этот зверек очень полезен. Летучая мышь поедает вредных насекомых.

Днем она спит в дупле. Широкие крылья, как плащ, закрывают мышь.

Настает ночь. Летучая мышь летит на охоту. Ночью птицы спят, а мыши их заменяют.

(55 слов.)

(По Ю. Дмитриеву)

1. Чем необычна летучая мышь?

2. В начале рассказа сказано, что летучая мышь «не то зверь, не то птица». Так кто же она?

З. Чем полезна летучая мышь?

4. Когда она охотится?

5. Как летучая мышь проводит день?

6. Объясните значение слова «небылицы».

Рассмотрено и утверждено

на МО учителей 2 классов

Протокол №1 от 29.08.2017 г

Входное контрольное списывание по русскому языку во 2 классе

2017-2018 учебный год (19.09.2017г).

На поляне

       На поляне стоят берёзы и осины. Внизу растут ягоды и грибы. Ягоды спрятаны в траве. Ребята искали их под кустами в траве. Дети собирали и ели ягодки. Вкусная ягода нравится ребятам.

Рассмотрено и утверждено

на МО учителей 2 классов

Протокол №1 от 29.08.2017 г

Контрольная работа

по русскому языку (входная) за 2017-2018 уч.год

Цель работы: 

• проверить  умение применять пройденные правила: оформление предложений на письме, правописание имён собственных, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;
• умение переносить слова;

Диктант.

В лесу.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ёжики.

Грамматическое задание

1.Во 2 предложении разделить слова на слоги и поставить ударение;

2. Обозначить буквы мягких звуков в последнем предложении.

3*. Прочитай слова.  Поставь ударение в словах там, где это необходимо.  Выпиши слово, которое состоит из трех слогов, ударение падает на второй слог.

Лето, речка, купался, лес, гриб, загорал.

_______________________________________________________________

В этом разделе вы найдёте список произведений, с которыми необходимо будет ознакомиться летом.

Список по УМК Планета знаний

1. Русские народные сказки. 2 на выбор.
2. А.С. Пушкин. 1 сказка.
3. И.А. Крылов. 2 басни.
4. Л.Н. Толстой. Котенок.
5. А.П.Гайдар. Совесть. Чук и Гек.
6. В.А. Осеева. Волшебное слово. Сыновья.
7. К.Г. Паустовский. Стальное колечко.
8. В.П. Катаев. Цветик-семицветик.
9. В.В. Бианки. Как муравьишка домой добирался. Аришка-трусишка.
10. Б.С. Житков. Храбрый утенок.
11. Э.Н. Успенский. Крокодил Гена и его друзья. Дядя Федор, пёс и кот. (1 на  выбор)
12. Н.Н.Носов. Живая шляпа.
13. В.Ю. Драгунский. Денискины рассказы.1рассказ на выбор
14. Б.В. Заходер. Что красивей всего?

Ведем читательский дневник (тетрадь): ФИО автора полностью, название произведения, герои, главная мысль, рисунок.

Итоговая контрольная работа

за 2013-2014 учебный год для 2 класса

Вариант 1

1. Реши задачу:

В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

2. Вычисли:

6 ∙ 2 =                 32 : 8 =              92 – 78 + 17 =

21 : 3 =                3 ∙ 4 =               60 – (7 + 36) =

3.  Реши уравнения:

14 + х = 52                          х – 28 = 34

4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед.               5 дм * 9 см                      90 – 43 *  82 - 20

7 ед. * 1 дес.               4 дм 7 см * 7 дм 4 см                                  67 + 20 * 50 + 34

5. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше.

Найди периметр этого прямоугольника. Раздели прямоугольник по диагонали.

       6 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.

       Какие монеты дал папа Марине?

Вариант 2

1. Реши задачу:

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?

2. Вычисли:

7 ∙ 3 =                 28 : 4 =              70 – 8 + 37 =

15 : 5 =                2 ∙ 8 =               84 – (56 + 25) =

3. Реши уравнения:

12 + х = 71                          х – 42 = 17

4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед.               8 см * 6 дм        60 – 38 *  54 - 30

5 ед. * 2 дес.               3 дм 4 см * 4 дм 3 см                     48 + 50 * 60 + 39

5. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника. Раздели прямоугольник по диагонали.

       6 *. Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется

       ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?

Итоговое контрольное          списывание с грамматическим заданием  

по русскому языку за 2013 – 2014 учебный год

для учащихся 2  класса

Цель: проверить умение списывать текст, обнаруживать изученные орфограммы.

                                                     В роще

    Костя Васильков  и Андрей Кирьянов бегут в соседнюю рощу. Звонко поют соловьи. Чудесно пахнут ландыши и лесные незабудки. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит усталая грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу с птенчиками?

Грамматическое задание:

1. Слова первого предложения разделить для переноса.

2.Слова второго и третьего предложения разделить на слоги

3.В третьем предложении подписать части речи над словами.

Детям на парты

В роще

    Костя Васильков  и Андрей Кирьянов бегут в соседнюю рощу. Звонко поют соловьи. Чудесно пахнут ландыши и лесные незабудки. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит усталая грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу с птенчиками?

Грамматическое задание:

1. Слова первого предложения разделить для переноса.

2.Слова второго и третьего предложения разделить на слоги

3.В третьем предложении подписать части речи над словами.

В роще

    Костя Васильков  и Андрей Кирьянов бегут в соседнюю рощу. Звонко поют соловьи. Чудесно пахнут ландыши и лесные незабудки. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит усталая грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу с птенчиками?

Грамматическое задание:

1. Слова первого предложения разделить для переноса.

2.Слова второго и третьего предложения разделить на слоги

3.В третьем предложении подписать части речи над словами.

В роще

    Костя Васильков  и Андрей Кирьянов бегут в соседнюю рощу. Звонко поют соловьи. Чудесно пахнут ландыши и лесные незабудки. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит усталая грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу с птенчиками?

Грамматическое задание:

1. Слова первого предложения разделить для переноса.

2.Слова второго и третьего предложения разделить на слоги

3.В третьем предложении подписать части речи над словами.

В роще

    Костя Васильков  и Андрей Кирьянов бегут в соседнюю рощу. Звонко поют соловьи. Чудесно пахнут ландыши и лесные незабудки. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит усталая грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу с птенчиками?

Грамматическое задание:

1. Слова первого предложения разделить для переноса.

2.Слова второго и третьего предложения разделить на слоги

3.В третьем предложении подписать части речи над словами.

Текст по проверке навыка  чтения во  2  классе за 2013-2014 учебный год

"Век живи - век учись"

(югославская сказка)

    Давно, ой как давно, жил на свете Старец. Много он знал, а ещё больше видал на своём веку. Как-то зимним вечером сидел старый Старец у огня и размышлял. Вдруг в дверь постучали. Пришла к нему маленькая Девочка.

- Дедушка, - сказала она, - у нас очаг погас. Пожалуйста, дайте мне три уголька.

Поразмышлял немного старый Старец и говорит:

- Дам я тебе, маленькая Девочка, три уголька. Только в чём ты их понесёшь?

- На ладошке, дедушка, - отвечает маленькая Девочка. Засмеялся старый Старец.

- Ты же, глупая, ладошку обожжёшь!

- Не бойтесь, дедушка, не обожгу, - успокоила его маленькая Девочка.

   Подошла она к очагу. Зачерпнула горстку остывшего пепла. Насыпала его на ладошку. А уже на толстый слой пепла положила угольки. Поблагодарила и ушла.

   А старый Старец ещё долго-долго размышлял. Потом поднял вверх указательный палец и сказал сам себе:

- Век живи - век учись!

  И у маленькой Девочки можно чему-нибудь научиться.

 (139 слов)

Белка и волк

     Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить:

- Пусти, меня. Волк сказал:

- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете.

Белка сказала:

- Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

 ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. На какого зверя упала белка?

2. Что хотел с ней сделать волк?

3. Почему белки веселы?

Административная контрольная работа

по  русскому языку

за 1 четверть  2014\2015  учебного года

в третьих классах

Диктант.

Осень в лесу.

Осень – самая красивая пора года. На молоденьких березках висят золотые монетки. На осинах покраснели листочки. Осенняя листва ковром лежит на земле. Воздух свежий и прохладный. Далеко в лесу постукивает дятел. Птицы готовятся к перелету в теплые края. У дороги попадаются подберезовики, подосиновики.  А в кустах ежик несет грибочки и лесные яблочки к себе домой. В глубине леса журчит лесной ручеек. Хорошо в осеннем лесу!

Грамматическое задание:

1.Разобрать предложение по частям речи и по членам предложения, выписать словосочетания из 10 предложения.

2.Выписать 1 слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Подобрать проверочные слова.

3.Выписать 1 слово с парными согласными по звонкости-глухости на конце корня. Подобрать проверочные слова.

4.Подобрать однокоренные слова к слову зима. Выделить корень.

Административная контрольная работа

по  математике

за 1 четверть  2014\2015  учебного года

в третьих классах

 Цель: проверить уровень математической подготовки, прочности усвоения и осознанности материала обучающимися по пройденным темам на конец 1 четверти.

1 вариант

1. Решите задачу:

В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

2. Решите примеры. Запиши примеры последнего столбика в «столбик»

35 ׃ 7 ∙ 4                    15 ׃ 3 ∙ 9           90 - 37

24 ׃ 4 ∙ 7                      54 ׃ 9 ∙ 8           84 - 46

49 ׃ 7 ∙ 5                    14 ׃ 2 ∙ 4           57 + 29

3. Обозначьте порядок действий и вычислите.

       90 – 6 ∙ 6 + 29  

       5 ∙ (62 - 53)  

       (40 - 39) ∙ (6 ∙ 9)

4. Реши уравнения.

     х : 6=10            94-х=8

5. Начерти два отрезка так, чтобы длина одного была 3см, а длина другого - в 4раза

больше. Обозначь отрезки буквами и узнай, на сколько сантиметров один из них  короче другого.

6.*    Решите задачу.

Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

2 вариант

1. Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

2. Решите примеры. Запиши примеры последнего столбика в «столбик».

        21 ׃  3 ∙ 8                     45 ׃ 5 ∙ 6                  39 + 47

        28 ׃ 4 ∙ 9                     32 ׃ 8 ∙ 4                  61 - 18

        54 ׃ 6 ∙ 7                     27 ׃ 3 ∙ 5                  80 – 34

3. Обозначьте порядок действий и вычислите.

          90 – 7 ∙ 5 + 26                 

          6 ∙ (54 - 47)

          (60 - 59) ∙ (4 ∙ 8)

4. Реши уравнения.

     х : 7=7                   х-58=9

5. Начерти два отрезка так, чтобы длина одного была 10см, а длина другого - в 2раза меньше. Обозначь отрезки буквами и узнай, на сколько сантиметров один из них  длиннее другого.

6.*      Решите задачу.

Решил Братец Лис утятинки раздобыть. Подкрался к пруду и видит: плавают на воде 4 большие утки, маленьких — в 2 раза больше, 3 утицы  на берегу сидят. Сколько всего уток увидел Братец Лис?

Административная контрольная работа

по  русскому языку

за 1 четверть  2014\2015  учебного года

в третьих классах

Цель работы - выявить умение списывать текст, находить границы предложения и правильно оформлять предложение.

Списывание

В ноябре

На улице стоит слабый мороз солнце посылает на землю яркие лучи под ногами хрустит снег дорога укатана санями небо над землёй стоит чистое и высокое днём можно увидеть на небе молодой месяц в лесных ручьях течёт прозрачная вода на дне видны сухие листочки и травинки

     - Спишите текст, определяя границы предложений.

         Административная контрольная работа по  русскому языку

за 3 четверть  2014\2015  учебного года

в третьих классах

Цель: проверить уровень прочности усвоения и осознанности материала     учащимися по пройденным темам  на конец 3 четверти.

Диктант

Котёнок и воробей

                       На окошке стояла красная герань в маленьком горшочке. А рядом сидел котёнок. Котёнок был весь серый. Только на ушках и хвостике было по белому пятну. Он зорко следил зелёными глазками за воробьём. А тот весело чирикал на кустике шиповника под окном. Вдруг котёнок прыгнул на куст. Воробей взлетел. А котёнок не удержался на тонкой ветке и свалился на землю.

Слова для справок: герань, чирикал, не удержался, рядом

Грамматическое задание:

1. В первом предложении определить падеж имён существительных.

2. Над словами последнего предложения надписать части речи.

Административная контрольная работа

по  математике

за 3 четверть  2014\2015  учебного года

в третьих классах

 Цель: проверить уровень математической подготовки, прочности усвоения и осознанности материала обучающимися по пройденным темам на конец 3 четверти.

Вариант 1

1.Реши задачу.

 В воскресенье по телевизору показали 6 мультфильмов, а рекламных фильмов в 12 раз больше. На  сколько меньше показали мультфильмов, чем рекламных фильмов.

2. Вычисли.

        85 + 35 ׃ 5                                     (92 - 87) ∙ 9                 32 ∙3                                                                              

       96 – 12  ∙  6 + 15                             8 ∙ 8 – 9 ∙ 4                 80:40                                                        

       7 ∙ (63 ׃ 9 - 7)                                 26+(69-65) ∙7        6 ∙11                                                                              

3. Сравни:

 6м 8дм  * 68дм        1 неделя * 8 сут.

89см  * 9дм 8см        25ч  * 1 сут.

4.Начерти  три отрезка: первый- длиной 6см, второй на 3 см короче первого, а третий в 4 раза длиннее второго.

5* Сумма длин сторон прямоугольника 42см. Длина равна12см. Чему равна ширина прямоугольника?

        Вариант 2

1.Реши задачу.

 В маленькой коробке было 14 карандашей, а в большой - в 3 раза больше. На сколько меньше  карандашей в маленькой коробке, чем в большой коробке?

2. Вычисли:

78 + 42 ׃ 7                                  (65 - 58) ∙ 9                   28 ∙3                                                                                                                                                                

78 – 19 ∙ 2 + 34                           9 ∙ 8 – 6 ∙ 7                    60:30                                                                        

5 ∙ (81 ׃ 9 - 8)                             33-(52-48) ∙ 8        9 ∙11                                                                              

3. Сравни:

38 дм * 3м 8 дм        14 сут. * 2 недели

68 см * 8дм 6 см        1 мес.  *  35 сут.

 4. Начерти  три отрезка: первый- длиной 9см, второй в 3 раза  короче первого, а третий на 5 см  длиннее второго.

5* Сумма длин сторон треугольника равна 62 см. Длина одной стороны26 см, другая вдвое короче первой. Чему равна длина третьей стороны?

Административная контрольная работа

по  русскому языку (списывание)

   за 3 четверть  2014\2015  учебного года

 в третьих классах

Цель работы - проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Прекрасная пора. Осень

В природе есть праздники. Ледоход. Первая зелень. Первый снег. Первые соловьи. И есть прекрасная  осенняя пора. В это время земля надевает самые дорогие наряды. В эти дни земля даже начинает светиться. Идёшь по лесу и видишь свет. Тёплый красный свет идёт от осины. Берёзки наполнены белым светом. Шуршат под ногами опавшие листья. Ночами всё чаще и чаще морозы. Лужи и болота затянуты льдом.

        Грамматическое  задание

Вариант I

1. Разобрать по составу слова: посадка, старушка, детёныш, звёздочка
2. Определить род имён существительных в первых  шести предложениях.

Вариант II

1.Разобрать по составу слова: заморозки, сумочка, солдатик, деточка

      2. Определить род имён существительных в первых  шести предложениях.

         Административная контрольная работа по  русскому языку   

за 1 полугодие 2014\2015  учебного года

3 класс

Цель работы - проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

                    Списывание

                  Чем интересны сказки? Чему они нас учат? Почему их читают с удовольствием дети и взрослые?

                 Давайте отправимся в сказочную страну. Как много в ней чудес! Сколько удивительных героев! Вот перед нами Василиса Премудрая. Она всегда весела и приветлива. Всегда нарядна и опрятна. Она  трудолюбива и находчива. Верна в дружбе и любви. А разве плохо быть таким человеком? Сказки учат нас быть человечными.

Административная контрольная работа

по  математике

за год  2014\2015  учебного года

в третьих классах

 Цель: проверить уровень математической подготовки, прочности усвоения и осознанности материала обучающимися по пройденным темам на конец учебного  года.

Вариант 1

1.Реши задачу:

На каждое платье расходовали 3м ткани, а на каждую блузку — 2метра. Сшили по 17 вещей того и другого. Сколько метров ткани пошло на пошив?

2.Выполни вычисления   столбиком:

148 + 697        506 — 242              433х 2         

890 — 163        547 + 173              151х6

3.Найдите значения выражений:

78 — 8 х 5                       45 — 5 х 6 + 6

32 + 8 : 4                         60 + 30 : 3 — 2

60 :( 15 х 2)                     100 : 25 х 2

4. Заполните пропуски:

 6 дм 3 мм=….мм                                      1000 г=…..кг

 2 ч =...мин                                            3 сут.=…..ч

5. Начерти квадрат, если его площадь  16см²

6* Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

Вариант 2

1.Реши задачу:

Банка рыбных консервов стоит 24 р. , а овощных — 12рублей. Купили по 5 банок и тех и других консервов. Сколько стоит покупка?

2.Выполни вычисления  столбиком:

327 + 594          950 — 728              221 х4

605 — 163         529 + 287               283 х3

3.Найдите значения выражений:              

34 — 4 х 5                    23 — 3 х 3 + 9

54 + 6 : 2                     60 + 40 : 4 — 2

60 :( 15 х 4)                  100 : 20 х 9

4. Заполните пропуски:

4 м 5 см=…см               7 р.=… коп.

7 сут. =… ч                          120 мин.= …ч

5. Начерти квадрат, если его площадь  16 см²

6.* Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

Административная контрольная работа

по  русскому языку (списывание)

   за  год   2014\2015  учебного года

 в третьих классах

Цель работы - проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Береги птиц

В солнечное утро у пруда закуковала серая  кукушка.

Деревья ещё не просохли от утренней росы. Откуковала кукушка. И вот весь яблочный  сад засвистел, зашумел листьями.

Божьи коровки, птицы взялись за  дружную работу. Для птиц настала жаркая пора. С утра до позднего вечера пернатые несут корм в гнёзда.

В эти дни постарайся не гулять по лесу с собакой. Легко спугнуть птиц с гнезда. Погибнут от голода птенцы.

Грамматические задания:

1. Подобрать  однокоренные слова, выделить корень:

1 вариант: утро, кукушка.

2 вариант: роса, работа.

2. Определить род у прилагательных в единственном числе (во всём тексте).

Административная контрольная работа

по  русскому языку (диктант)

   за год  2014\2015  учебного года

 в третьих классах

Цель работы:  проверить усвоение правил написания изученных орфограмм в течение учебного года; умение правильно писать родовые окончания у имён прилагательных, предлоги и приставки; выполнять разбор слова по составу, определять падежи у имён существительных.

Лакомства для зверей

          Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мёд. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчёл. Забредает порой на пасеки. Пчёлы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.

          Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград.

         Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

Слова для справок: лакомство, смешанных, спасаться.

Грамматические задания:

1. Разобрать по составу слова: набеги, поедает, полевых, болотных.

2. Определить падеж  у имён существительных в 1, 5 предложениях.

                              Административная контрольная работа

по  русскому языку (диктант)

за год   2015\2016  учебного года

 в четвёртых   классах

Цель работы:  проверить усвоение правил написания ранее  изученных орфограмм: слова с непроизносимой согласной, слова с непроверяемой гласной, падежные окончания имён существительных единственного числа; правописание окончаний у глаголов,  а так же глаголы, которые оканчиваются на –тся, -ться; правописание приставок со словами, предлогов.

              Лесные малыши

                 После весеннего пробуждения природы наступает пора  лесных малышей.

                Старше всех из них - медвежата. Они родились в берлоге зимой. Медвежата любят лазать по деревьям, ходить с медведицей к речке.

        Вот заиграли на полянке весёлые и резвые зайчата. Около норки развалились и греются на солнце рыжие лисята. Под колючей веткой ели свернулись клубочками ежата. Время охоты для них -  ночь.

        В листве берёзки послышался писк. Это в гнезде проголодались и запросили пищи птенцы.

        Встретишь маленьких жителей леса - не обижай их. Пусть знают, что в лес приходил друг.

                                           (86 слов)

                 Административная контрольная работа по  математике

                                       за год   2015\2016  учебного года

                                              в четвёртых  классах

 Цель: проверить уровень математической подготовки, прочности усвоения и осознанности материала обучающимися по пройденным темам.

Вариант 1

1.Реши задачу: 

Из двух городов навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились  через 13 часов. Каково расстояние  между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км\ч, а скорость товарного поезда составляет половину его скорости?

2. Реши пример:

14592:16*80 -(2673-510)+701

3.Реши уравнение:

Х-8700=1700

4. Реши задачу:

Площадь прямоугольника равна 630 см 2. Длина прямоугольника 90 см. Вычислить периметр данного прямоугольника.

5.Вырази:

800мин =….ч…мин

367с =…мин….с

150ч =….сутках……ч

        Вариант 2

1.Реши задачу: 

Из двух городов, расстояние между которыми 918км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65км\ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 часов?

2. Реши пример:

16095:15+(941*70-7948)-995=

3.Реши уравнение:

2500-у=1500

4. Реши задачу:

Площадь прямоугольника равна 560 см 2. Длина прямоугольника 80 см. Вычислить периметр данного прямоугольника

5.Вырази:

700мин =….ч…мин

274с =…мин….с

104 ч =….сутках……ч

Административная контрольная работа

по  русскому языку (списывание)

за год 2015\2016  учебного года

 в четвёртых  классах

Цель работы - проверить, насколько прочно сформирован навык орфографической  зоркости, самоконтроля.

Майское чудо

         Ласковое солнце согревает землю своим теплом.

         Ранним утром бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой ножке висят жемчужины. Внизу они похожи на крошечные колокольчики. В верхней части ещё закрытые цветы напоминают бубенчики. Широкие листья, словно ладони, охраняют хрупкий стебелёк. Слышишь, как звенят колокольчики весны? Ты вдыхаешь тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок русского леса!

         Догадались, о каком растении идёт речь? Ландыш подарила нам весна. Не губи дивную красоту лесной полянки!

                         Административная контрольная работа

по  русскому языку (диктант)

за 1 полугодие   2015\2016  учебного года

 в четвёртых   классах

Цель работы:  проверить усвоение правил написания ранее  изученных орфограмм: слова с непроизносимой согласной, слова с непроверяемой гласной, падежные окончания имён существительных единственного числа; уметь  определять падежи у имён существительных, находить в тексте словосочетания с именами существительными  1,2,3 склонения, разбирать по членам предложение, определять части речи.

                         Зимнее утро

Однажды ранним утром я вышел на прогулку и не узнал парка. Какая чудесная картина открылась перед глазами! Над пушистым снежным ковром синее и удивительно нежное небо. Такие радостные краски бывают утром в сильные морозы. Раннее солнце ещё за деревьями, но уже видно, что будет хороший день. Вот на вершине сосны, на тёмной её зелени заиграл луч солнца. В зимнем уборе каждое дерево красиво выделяется на светлом фоне. Тишина. Закачались мохнатые ветви. С широких лап посыпалась снежная пыль.

Примечание. Слово с подчёркнутой орфограммой учитель пишет на доске, запятые называет.

Грамматические задания:

1. Разберите по членам предложение, обозначьте части речи:

По стволам и сучьям голых деревьев постукивает мороз.

2. В первом, втором предложении определите падеж, род  имён существительных в единственном числе.

3. Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2, 3-го склонения. Выделить окончания существительных.

4. (по желанию)  Подбери синонимы к словам радостный, нежное.

Административная контрольная работа по  математике

                        за 1 полугодие   2015\2016  учебного года

в четвёртых  классах

 Цель: проверить уровень математической подготовки, прочности усвоения и осознанности материала обучающимися по пройденным темам.

Вариант 1

1.Реши задачу: 

Дети к Новому году сделали 280 разных поделок. Из них 138 снежинки, шаров- в 3 раза меньше, а остальные были флажки для гирлянды. Сколько флажков для гирлянды сделали дети?

2. Реши пример:

(400:50 +298):3 -97

3. Выполни вычисления, примеры запиши столбиком:

8596:4                                  657*4                                                45845+3509

86400:8                                7640*8                                                10102-6940

4. Вырази:

      12м 07см= …..см

      4ч 45мин= …..мин

      34255кг=…т….кг

5.Длина коридора прямоугольной формы 6м, а ширина на 2 м меньше.

1) Найди периметр этого коридора.

2) Найди площадь этого коридора.

6. Сколько отрезков на чертеже?

   A        В                              С                      D

Вариант 2

1.Реши задачу: 

Школьная столовая закупила 360 кг яблок, груш в 3 раза меньше, а мандаринов на 256 кг больше, чем яблок и груш вместе. Сколько килограммов мандаринов закупила школьная столовая?

2. Реши пример:

(285+15):3*5+280

3. Выполни вычисления, примеры запиши столбиком:

3416:8                   509*7                23445+2088

 81600:6                 4018*9        13105-2690

4. Вырази:

      31 м 04 см= …..см

      2ч  35мин= …..мин

      54685кг=…т….кг

5.Длина школьной доски  прямоугольной формы  8дм, а ширина на 5 дм меньше.

1) Найди периметр школьной доски.

2) Найди площадь школьной доски.

6. Сколько отрезков на чертеже?

   A        В                              С                      D

Административная контрольная работа

по  русскому языку (списывание)

   за 2 четверть    2015\2016  учебного года

 в четвёртых  классах

Цель работы - проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Лесные пожары

                Лесные пожары возникают от небрежного обращения с огнем. Бросают горящую спичку, оставляют тлеющие угли костра. Набежит  ветерок, раздует  пламя. Синий огонек зажжёт сухую ветку и побежит по высохшей траве, прошлогодним листьям. Бушует пламя, густой дым ползет в небо. Начался лесной пожар.  
         Сколько деревьев уничтожит он! Сколько погибнет лесных обитателей! 
Мечутся по лесу белки, зайцы и лоси. Против огня они бессильны. А какое жуткое, тоскливое зрелище – выгоревшие участки леса! Черная земля, черные стволы упавших деревьев. Много лет пройдет, пока снова вырастет живой лес.

Грамматическое задание:

Укажите падеж имён существительных (в  единственном числе) в первом абзаце.

Диктант

Весной

                    Ранним утром проснулось солнце и взглянуло на землю. За ночь зима да мороз свои порядки навели. Свежим снежком поля и холмы укрыли. В чаще на сучьях деревьев сосульки развесили.  Заиграло солнце и съело утренний лёд. По узкой тропинке радостно побежал весенний говорливый ручей.

        Под корнями старой берёзки ручей заметил глубокую норку. В тёплой норе сладко спал ёжик. Он с осени нашёл это укромное местечко. Ёжик хотел спать, но холодный ручей забрался в его сухую норку. Весна разбудила ежа.

Грамматические задания:

1. Из текста выпишите слова с орфограммами: (по два слова)

слово с буквой безударного гласного в корне;

слово с буквой непроизносимого согласного в корне;

слово с буквами парных звонких и глухих  согласных.

2. Разберите одно из  имён существительных как часть речи.

Административная контрольная работа по  математике

                        за 3 четверть   2015\2016  учебного года

в четвёртых  классах

 Цель: проверить уровень математической подготовки, прочности усвоения и осознанности материала обучающимися по пройденным темам.

Вариант 1

1.Реши задачу: 

Из двух городов расстояние между которыми 500 км, вышли одновременно навстречу друг другу 2 поезда. Скорость одного поезда 45 км\ч. Определить скорость второго поезда, если поезда встретились через 5 часов.

2.Реши уравнение:            Х:20=40*3                                                          

3. Реши пример:

(214*40+ 4700:47)-12240:30=

4.Начерти квадрат, площадь которого равна 9см2. Проведи в нём диагонали, закрась одну четвёртую часть.

5.Сравни

5т 80кг…..5т 1ц

6км74м…….675м

4ч 15 мин…….400мин

        Вариант 2

1.Реши задачу: 

От двух пристаней отошли одновременно навстречу друг другу  катер и лодка. Они встретились через 6 часов. Скорость лодки 21км\ч, а  скорость катера  46 км\ч . Чему равно расстояние между пристанями?

2.Реши уравнение:            210:х= 420:6

3. Реши пример:

(4256:4 +184*6)-11140:20=

4.Начерти квадрат, площадь которого равна 16см2. Проведи в нём диагонали, закрась одну вторую  часть.

5.Сравни

8км4м….8км40дм

9т 600кг….9т6ц  

243 мин……4ч15мин

Административная контрольная работа

по  русскому языку (списывание)

   за 3 четверть    2015\2016  учебного года

 в четвёртых  классах

Цель работы - проверить, насколько прочно сформирован навык орфографической  зоркости, самоконтроля.

 Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

Письмо космонавта

               Чтобы стать человеком сильной воли, надо воспитывать свою волю. Одним людям это дается легче, другим – труднее, но каждому она в  ж_зни необходима.
              Воспитывать в себе  в_левые  качества на всякий случай – дело бесп_лезное.  Нужна цель, которая и поможет воспитанию этой х_рошей ч_рты характера человека.
             Перед вами цель – успешно окончить школу. Значит, необходимо хорошо готовиться (к)  каждому уроку, ничего (не)  делать наспех. Сумейте отк_заться от того, что отвлекает (от)  дела. Сделайте это – и воля ваша укрепится.
            Всего наилучшего вам, р_бята!

.

Грамматическое задание:
Определи склонение и падеж имён существительных во  втором абзаце.

Административная контрольная работа

по  математике

входная   2015\2016  учебного года

в четвёртых  классах

 Цель: проверить уровень математической подготовки, прочности усвоения и осознанности материала обучающимися по пройденным темам .

Вариант 1

1.Реши задачу:

На каждое платье расходовали 3м ткани, а на каждую блузку — 2метра. Сшили по 17 вещей того и другого. Сколько метров ткани пошло на пошив?

2.Выполни вычисления   столбиком:

148 + 697        506 — 242              433х 2         

890 — 163        547 + 173              151х6

3.Найдите значения выражений:

78 — 8 х 5                       45 — 5 х 6 + 6

32 + 8 : 4                         60 + 30 : 3 — 2

60 :( 15 х 2)                     100 : 25 х 2

4. Заполните пропуски:

 6 дм 3 мм=….мм                                      1000 г=…..кг

 2 ч =...мин                                            3 сут.=…..ч

5. Начерти квадрат, если его площадь  16см²

6* Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

Вариант 2

1.Реши задачу:

Банка рыбных консервов стоит 24 р. , а овощных — 12рублей. Купили по 5 банок и тех и других консервов. Сколько стоит покупка?

2.Выполни вычисления  столбиком:

327 + 594          950 — 728              221 х4

605 — 163         529 + 287               283 х3

3.Найдите значения выражений:              

34 — 4 х 5                    23 — 3 х 3 + 9

54 + 6 : 2                     60 + 40 : 4 — 2

60 :( 15 х 4)                  100 : 20 х 9

4. Заполните пропуски:

4 м 5 см=…см               7 р.=… коп.

7 сут. =… ч                          120 мин.= …ч

5. Начерти квадрат, если его площадь  16 см²

6.* Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

Административная контрольная работа

по  русскому языку (списывание)

   входная работа    2015\2016  учебного года

 в четвёртых  классах

Цель работы - проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Береги птиц

В солнечное утро у пруда закуковала серая  кукушка.

Деревья ещё не просохли от утренней росы. Откуковала кукушка. И вот весь яблочный  сад засвистел, зашумел листьями.

Божьи коровки, птицы взялись за  дружную работу. Для птиц настала жаркая пора. С утра до позднего вечера пернатые несут корм в гнёзда.

В эти дни постарайся не гулять по лесу с собакой. Легко спугнуть птиц с гнезда. Погибнут от голода птенцы.

Грамматические задания:

1. Подобрать  однокоренные слова, выделить корень:

1 вариант: утро, кукушка.

2 вариант: роса, работа.

2. Определить род у прилагательных в единственном числе (во всём тексте).

Административная контрольная работа

по  русскому языку (диктант)

входной   2015\2016  учебного года

 в четвёртых   классах

Цель работы:  проверить усвоение правил написания изученных орфограмм в течение учебного года; умение правильно писать родовые окончания у имён прилагательных, предлоги и приставки; выполнять разбор слова по составу, определять падежи у имён существительных.

Лакомства для зверей

          Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мёд. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчёл. Забредает порой на пасеки. Пчёлы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.

          Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград.

         Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

Слова для справок: лакомство, смешанных, спасаться.

Грамматические задания:

1. Разобрать по составу слова: набеги, поедает, полевых, болотных.

2. Определить падеж  у имён существительных в 1, 5 предложениях.

Административная контрольная работа

по  математике

за 1 четверть   2015\2016  учебного года

в четвёртых  классах

 Цель: проверить уровень математической подготовки, прочности усвоения и осознанности материала обучающимися по пройденным темам .

Вариант 1

1.Реши задачу:

Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?

2.Выполни вычисления, примеры 3 и 4 столбика запиши столбиком:

8.600 х 100         105.600 : 10              603-365             728:7

56.000 :1000       916 х 1000               595 + 218          318 х 3

3.Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых:

3.704=

460 049=

4. Запиши числа в порядке увеличения:

 6407, 64 002, 5647, 11 008, 30 400

5. Сравни числа:

685.400  * 694.500        200.400  *  20.040

37.514  *  37. 541        85.193  *   85.319

6. Начерти квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 6см и 2 см.

7* Боря купил 4 книги. Все книги без первой стоят 42 р., без второй-40 р., без третьей-38р., без четвёртой-36р. Сколько стоит каждая книга?

Вариант 2

1.Реши задачу:

С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля по 50 кг  в каждом. Со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?

2.Выполни вычисления, примеры 3 и 4 столбика запиши столбиком:

750.000 : 1.000          306.500 :10                 658 +342             288 х 3

819 х1000                    4.700 х 100                927-792              876:2              

3.Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых:

5.018=

540.060=

4. Запиши числа в порядке уменьшения:

 40.500, 3.108, 22.003, 6.274, 1.009

5. Сравни числа:

547.215 * 573.215        700.600* 70.060

7.618  * 7.168        857.129 * 875.129

6. Начерти квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 5см и 3 см.

7* На вопрос, сколько ему лет, дедушка ответил так: «Если проживу ещё половину того, что прожил, и ещё 1 год, то будет ровно сто». Сколько лет дедушке?

Административная контрольная работа

по  русскому языку (списывание)

   за 1 четверть    2015\2016  учебного года

 в четвёртых  классах

Цель работы - проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Минутка

         Митя сел учить уроки. Было семь часов.

- Времени у меня много, - сказал Митя, - послушаю одну минутку радио.

        Митина минутка продолжалась долго. Мама напомнила Мите про уроки. Митя начал решать задачи. Забежал на минутку Митин товарищ Дима. Вместо минутки они проболтали полчаса о прогулке на лыжах. А потом они ещё решили сыграть в шахматы.

       Мальчики так увлеклись, что забыли про уроки. Митина минутка продолжалась весь вечер.

      Какую же отметку получит Митя завтра в школе?

Административная контрольная работа

по  русскому языку (диктант)

за 1 четверть  2015\2016  учебного года

 в четвёртых   классах

Цель работы:  проверить усвоение правил написания ранее  изученных орфограмм; умение правильно оформлять предложения с однородными членами; умение находить предложение с однородными сказуемыми, слово на определённую орфограмму и подобрать и написать ещё слова на эту же орфограмму, определять падежи у имён существительных,

Книга

      Отец принёс сыну свою книгу. Мальчик долго рассматривал красивые картинки. Художник нарисовал море, корабли.

     Откуда пришла книга? Кто придумал чудо из чудес? Жизнь книги берёт начало в лесу. От дерева до книги длинный путь. Люди срубили деревья, отвезли на фабрику. Рабочие распилили их, сварили бумажное тесто. Эту массу раскатали в тонкие полосы и свернули в рулоны. Готовую бумагу отправляют на книжную фабрику.

  Там есть наборный, печатный и переплётный цеха. Отсюда книга идёт в библиотеку, магазин. (76 слов)

Слова для справок: длинный, готовую, переплётный

      Грамматические задания:

1.   В первом абзаце найти существительные; указать падеж. Выделить окончания.
2.    Выписать из диктанта предложение без союзов с однородными сказуемыми.
3.   Выписать из диктанта одно слово с удвоенной согласной. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.

Основная памятка

 для заучивания наизусть

1.     Прочитай вслух  стихотворение.

2.     Подумай и скажи одним предложением, о чём оно?

3.     Тебе понравилось стихотворение? Почему?

4.     Прочитай вслух  ещё раз. Если ты прочитаешь странные или не очень понятные слова, постарайся их запомнить.

5.     Уточни, что обозначают непонятные слова и научись их правильно произносить.

6.     Прочитай  стихотворение ещё раз. Всё ли понятно теперь?

7.     О чём (о ком) говорится в начале стихотворения?

8.     Прочитай  начало стихотворения.  Попробуй повторить его по памяти.

9.     Начни читать стихотворение наизусть.

10. Попробуй повторить те строчки, которые ты уже запомнил (4-8 строк).

11. Повтори первое четверостишие полностью.

Памятка «Как готовить домашние задания»

1.  Активно работать на уроке: внимательно слушать и отвечать на вопросы.

2.   Если что-то непонятно, не стесняться задать вопрос.

3.   Внимательно и подробно записывать задания по каждому предмету.

4.  Учиться пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснять значение незнакомых слов и выражений.

5.   Научиться находить интересующую нужную информацию с помощью компьютера.

6.   Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.

7.   Выполняя домашнее задание, надо не просто думать, что надо сделать, а еще и решать, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.

8.   Не стесняться обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.

9.   Перед выполнением домашней работы нужно убедиться, что в дневнике записаны все задания.

10.  Нужно решить, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.

11.  На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После его завершения со стола убираются уже использованные материалы и кладутся те учебные принадлежности, которые необходимы для выполнения задания по следующему предмету.

12.    В процессе приготовления домашнего задания делать перерывы.

13.    Изучая заданный материал, сначала надо его понять, а уже потом запомнить.

14.   Перед выполнением письменной работы необходимо выучить все правила, которые могут пригодиться.

15.   Читая учебник, надо задавать себе вопросы по тексту.

16.   Узнавая новые понятия и явления, надо связывать их по смыслу уже   известными ранее.

17.   Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.

18.   Готовиться к сочинениям и докладам надо заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставлять такую ответственную работу на последний день.

19.   Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.

20.   Надо составлять план устного ответа и проверять себя.

Как подготовиться к выразительному        чтению

Перечитай произведение или отрывок.

Определи, о чем говорится в тексте.

Какие чувства вызывают у тебя события, герои?

Представь героев в своем воображении («нарисуй» словесную картинку).

Определи подтекст (скрытую мысль, если она есть).

Сформулируй задачу чтения: как относишься к персонажам, событиям и что сообщишь слушателям.

В соответствии с задачей выбери речевые средства выразительности: тон, темп. Выдели паузы и ударения.

Проверь себя: соответствуют ли выбранные тобой средства по содержанию и смыслу текста.

Прочитай текст выразительно.

Как проверить безударную гласную в слове

1. Поставь в слове ударение.

2. Поставь точку под безударной гласной

3. Проверь гласную изменением слова.

Образец: леса — лес, дома — дом.

Помни: В проверяемом и проверочном словах пишется одна и та же буква.

Как работать над ошибками в написании слов

1.Произнесите слово и найдите орфограмму.

2. Разберите слово по составу и узнайте, в какой части слова допущена ошибка.

3.  Если ошибка  в  приставке,   вспомните, как пишется    приставка, или посмотрите в «Словаре», в учебнике «Русский язык».

4.  Если ошибка в корне, узнайте, на какое правило эта ошибка. Подберите проверочное слово.

5.  Если ошибка в суффиксе, посмотрите в «Словаре» или в учебнике, как он пишется.

6. Если ошибка в окончании, определите, какой частью речи является слово, и вспомните, как проверяется   безударное   окончание имени существительного, прилагательного или глагола.

7. Подберите два-три слова на то же правило и напишите.

                        Как решать задачу

1.     Прочитай задачу и представь себе, о чем говорится в задаче.

2.     Запиши задачу кратко или выполни чертеж.

3.     Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.

4.     Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом?

5.     Составь план решения.

6.     Выполни решение.

7.     Проверь решение и ответь на вопрос задачи.

Правила списывания предложения или текста

1.     Прочитай предложение, текст.

2.     Подумай, понимаешь ли ты, что будешь писать.

3.     Прочитай внимательно первое  предложение.

4.     Запомни, как пишутся слова в предложении.

5.     Напиши его, диктуя себе каждое слово по слогам.

6.     Проверь, правильно ли ты списал.

Точно так же работай над следующими предложениями.

У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Вот конь и зайка. Люба и Маша сделали куклу. Коля вырезал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки!

Выглянул Коля в окошко. На улице белым – бело. Снег падает большими хлопьями. Он ложится на землю, на крыши домов, на ветки деревьев. Как красиво кругом!

Дружная работа.

На даче идёт работа. Папа кладёт на тачку землю. Сын Виктор возит её на клумбу. Мама и Юля сажают цветы.

Вот луг. На лугу зеленеет трава. Мальчик гонит на луг гусей. Гусь шипит на мальчика

Я люблю читать. Тётя Оля подарила мне книгу о животных. Там много картинок. Вот лось и волк. Я читаю стихи о лисе.

Рыбаки.

Я с папой был на рыбалке. Папа поймал щуку. Я поймал маленького леща. Мы будем варить уху. Я чищу рыбу.

Бор.

Вот тёмный бор. Там растут ели и сосны. Под старой елью рос гриб.

Осень.

Уходит осень. Часто идут дожди. Дует сильный ветер. Дети играют дома.

В лесу.

Братья Илья и Толя пошли в лес. Толя собирал шишки и сухие сучья, Илья – ягоды. Мальчики сели отдыхать у ручья под тенью деревьев. Тетя Марья сварила варенье из свежих ягод.

Оляпка.

Ночью был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот она прыгнула в прорубь и там стала искать пищу. Это оляпка. Перья ее покрыты жиром. Вскоре птичка вскочила на лед и запела.

Ф.И. обучающегося  ________________________________________________________

Тест «Состав слова».

1. Соедини линиями.

                                                       изменяемая часть слова, которая служит  для связи слов в предложении.

корень слова

                                       изменяемая часть слова, которая стоит после корня и служит для образо-

окончание                                     вания  новых слов.

 приставка                                    общая значимая часть всех родственных слов.

суффикс                                       изменяемая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для обра-

                                                       зования  новых слов.

2.Допиши пропущенные слова.

Чтобы разобрать слово по составу, надо:

1. изменить форму слова, чтобы определить окончание;

2. подобрать __________________________ и выделить ______________

3. выделить _________________ и суффикс, если они есть.

3. Разбери слова по составу.

Подстаканник, речной, подводный.

4. Найди ошибки в разборе слов по составу, если они есть. Запиши правильный ответ.

домашний _______________, прекрасная ________________, подставка ___________________.

5. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Окончание служит для:

а) образования новых родственных слов;

б) связи слов в предложении;

в) узнавания родственных слов.

6. Измени окончания в словах так, чтобы восстановить смысл предложения.

а) Я рублю топор дровами. – Я рубл… топор……  дров…

б) Митю ела каша. – Мит…  ел… каш…

в*) На берег рекой стояла красивый дому. –На берег…  рек…. стоял….  красив…. дом….

7. Составь из перечисленных слов предложения, изменив окончания слов.

в, берёзовая, грачи, роща, жил. ______________________________________________________________

забрался, на, однажды, крыша, кот.___________________________________________________________

сирени, под, кустом, окно, зацвели.___________________________________________________________

8. Вставь пропущенные слова.

Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо изменить слово или подобрать ____________

слово так, чтобы___________________________________________________________________________

9. Выбери и подчеркни те слова, которые могут быть проверочными для написания безударной гласной в корне слова дожди.

Дождевик, дождинка, дождик, дождит, дождь, дождливый.

10. Вставь пропущенную букву; среди однокоренных слов подчеркни проверочные слова.

С…нева – синька, синеть, синяк, синий.

М…рской – моряк, морячок, море.

Н…чевать – ночной, ночка, ночлег, ночёвка.

11. Вставь пропущенную букву и подбери проверочное слово.

Л… сной – _________, гр…бной – ______________, д…машний – _________________.

12. Найди и исправь ошибки там, где они есть.

Казёл, коренной, сасать, лежать, палянка, пешеход, лезать, астровной.

13. Допиши правило.

Чтобы проверить непроизносимый согласный в корне слова, нужно подобрать ______________________

слово, чтобы ______________________________________________________________________________

14. Вставь пропущенную букву; среди однокоренных слов подчеркни проверочные слова.

Сер…це – сердечко, сердитый, сердцам.

Мес…ный – место, наместник, местечко, двухместный.

15. Подбери и напиши проверочное слово, вставь пропущенную букву.

Интерес…ный – _______________, доблес…ный – ________________,кос…ный – __________ __

здра…ствуй – ___________________.

16.Выбери и подчеркни слова, в образовании которых использованы приставки.

Ответ, подставка, подушка, столовая, промыть, въезд, надкусить, начальник, забег, заяц, покрытие, до-

полнение, напольный, домашний, орать, отменять, надо, спрыгнуть, посуда, опередить, вид, профессия.

17. Вставь в предложение слова предлог и приставка туда, где они должны быть.

Между __________________ и другим словом можно вставить какое-нибудь слово, а между __________

и словом – нельзя.

18. Заполни пропуски.

Предлоги со словами пишутся __________________, а приставки – ___________________________

19. Подчеркни одной чертой предлоги, а двумя – приставки.

1) Мальчик сбился с дороги. 2) Витя надел на руки варежки. 3) Малыш подравнял свой кустик под все остальные.

20. Образуй новые однокоренные слова только при помощи приставок.

Кричать – ____________________________________________________________________________

Ход – _______________________________________________________________________________

плакать – ____________________________________________________________________________

21. Выпиши подчёркнутые слова, раскрывая скобки.

Бабушка (на)бросила (на)плечи платок.__________________________________________________

Мальчик (по)шёл (по)садовой дорожке. __________________________________________________

Самолёт (под)нялся  высоко (под)облака. _________________________________________________

Рабочие (со)драли (со) стены старые обои. __________________________________________________

22. Найди и исправь ошибки там, где они есть, и запиши правильный ответ в скобках.

1) Весной надеревьях(_________________) набухли(_________________) почки.

2) Бабушка на шла(__________________) свои очки на шкафу(____________________).

3)Посылки(_________________) по ссылают(__________________) попочте(__________________).

4) Муравей под полз(__________________________) под соломинку(_____________________) и под нял (_________________) её.

5. Маша стирала (__________________) пыль с мебели (___________________) .

23. Прочитай слова и закончи фразу:

Занавес, проход, подруга – эти слова образованы при помощи _______________________.

24. Чтобы отличить приставку от предлога, попробуй вставить в скобках какое-нибудь дополнительное слово. Выдели приставку.

Я с (__________)няла конфету с (____________________) ёлки и у(___________)гостила маму.

Машенька на(_________)шла на(_____________) полянке душистую землянику.

Под(______)ружки решили спрятаться от (____________) дождя под(_________________) ёлкой.

25.  Допиши правило.

РазделительныйЪ пишется после_____________________, оканчивающихся на согласный, перед гласными _____________________.

26. Вставь, где надо , разделительный Ъ.

Со…единение, под…езд, с…ёмка, за…явка, об…явление, у…ехать, под…ём, от…езд, п…юре, с…ыграть, с…ёжиться, п…ятёрка, с…едать, по…ездка..

27. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Суффикс служит для:

а) связи слов в предложении;

б) выявления родственных слов;

в) образования новых родственных слов.

28. Образуй родственные слова от корня дом- при помощи известных тебе суффиксов.

______________________________________________________________________________________

29. Найди и исправь ошибки там, где они есть.

Тракторист, писатель, лыжнек, охотник, грузчек, крановщик, каменщек, сапожнек.

Ф.И.обучающегося __________________________________________________

ТЕСТ «Однородные члены предложения».

1. Выбери правильный ответ и обведи кружком.

Однородные члены предложения относятся:

а) к разным словам в предложении, но отвечают на один и тот же вопрос;

б) к одному и тому же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы;

в) к одному и тому же слову в предложении и отвечают на один и тот же вопрос.

2. Прочитай предложение. Найди и подчеркни одной чертой те слова, которые относятся к слову Женя.

Женя вытерла слёзы, приложила телеграмму к губам и тихо прошептала: «Папа, приезжай скорей!»

3. Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые отвечают на один и тот же вопрос.

Зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер.

4*. Прочитай предложение.

Утром, когда дети проснулись, они нашли одноногого солдатика за табакеркой и поставили его за окно.

Определи, какие из выписанных слов относятся к слову они, а какие – к слову дети. Соедини их линиями.

                                                        проснулись

они                                                 нашли

дети                                               поставили

5. Прочитай предложение.

Набрала Лена красивых листьев и маме принесла.

Поставь в скобках после каждого слова вопрос, на который оно отвечает.

Набрала (_____________) Лена (_________) красивых (___________) листьев (_________) и маме (_________) принесла (____________).

6. Выбери и отметь значком «+» предложения с однородными членами.

а) В кабинете у доктора по-прежнему жили ёжики, зайцы и белки.

б) Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.

в) Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала. г) Ветер весело шумит, судно весело бежит.

7. Вставь в правило пропущенные слова.

Однородные члены предложения относятся к ______________________ слову в предложении и отвечают на _______________________ вопрос.

8*. Прочитай предложение. Подчеркни одной чертой слова, которые отвечают на вопрос что сде-

лала? Потом подчеркни ещё одной чертой те из них, которые относятся к одному и тому же слову в предложении (однородные члены предложения).

Мама обрадовалась, похвалила Лену, что она ей такой весёлый букет подарила.

9. Подчеркни одной чертой однородные члены в каждом предложении.

1) Я спустил ноги с кровати, потихонечку оделся и вышел на улицу.

2*) Земля от листьев жёлтая стала, а под клёном она красная и оранжевая, как на картинах.

10*.Составь предложения со словами озёра и реки, так, чтобы в первом случае они были однород-

ными в предложении, а во втором – неоднородными членами.

1) _______________________________________________________________________________________

2) _______________________________________________________________________________________

11. Вставь пропущенные слова в правило правописания предложений с однородными членами.

а) Однородные члены предложения отделяются друг от друга _____________ при интонации перечисления;

б) запятая ставится, если однородные члены предложения соединены союзами ___________________;

в) запятая не ставится, если однородные члены предложения соединяются союзами ________________.

12.Вставь, где надо, пропущенные знаки препинания.

Муравей сидит на листке и думает: «Ничего, успею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: жёлтый сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Несётся листок через лес через речку черз деревню.

13. Исправь, где надо, ошибки в знаках препинания.

 1) Кот переплыл реку, и выбрался на берег.2) Чик перестал задираться с соседями и крепко подружился с ласточками. 3) Без рук без топорёнка построена избёнка.4) Человек сидел у окошка и смотрел на двор. 5) Дождик вымочит а солнце высушит.6) Душный ветер пыль приносит, и глаза песком заносит.

14. Продолжи объяснение, почему в одних случаях одни и те же однородные члены предложения отделены запятой, а в других – нет. 

а) Мокрые и взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Здесь между однородными членами предложения нет запятой, потому что они соединены ___________.

б) Мокрые, взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Здесь между однородными членами предложения стоит запятая, потому что они соединены _________

__________________________.

в) И мокрые, и взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Здесь между однородными членами предложения стоит запятая, потому что они соединены___________ _________________________________.

Ф.И.обучающегося __________________________________________________

ТЕСТ «Предложения с однородными членами».

1 вариант.

1. В каком предложении есть однородные члены предложения?

1) Шумят листвой берёзки, трепещут осинки.

2) Белка прыгала с ветки на ветку.

3) Под ёлкой пробежал маленький ёжик.

4) Он ищет грибы, спелые ягоды.

2. Есть ли в предложении однородные члены, какие они?

«Зима ещё хлопочет и на весну ворчит». (Ф.И.Тютчев)

1) сказуемые

2) подлежащие

3) второстепенные члены

4) нет

3. В каком предложении НЕ НУЖНА запятая?

1) Солнце светит, но не греет.

2) Мороз не велик, а стоять не велит.

3) Лето, и осень были дождливые.

4) Дождь стучал по крыше, по подоконнику.

________________________________________________________________________________________

Ф.И.обучающегося __________________________________________________

ТЕСТ «Предложения с однородными членами».

2 вариант.

1. В каком предложении есть однородные члены предложения?

1) Подружки отправились на болото с лукошками и корзинками.

2) Громко трещали сороки, стучал дятел.

3) Лягушки прыгали с кочки на кочку.

4) Среди мха сверкнула маленькая клюковка.

2. Есть ли в предложении однородные члены, какие они?

На лугу и в лесу летом радостно всем.

1) сказуемые

2) подлежащие

3) второстепенные члены

4) нет

3. В каком предложении НЕ НУЖНА запятая?

1) В шкафу лежало много книг, тетрадей.

2) Мёд был густой, и душистый.

3) В корзине оказались грибы, а не ягоды.

4) Гроза была сильная, но короткая. 

Ф.И. обучающегося ________________________________________________

ТЕСТ «Имя прилагательное»

1. Продолжи правило.

 Имя прилагательное  стоит в том же числе и падеже,  что и_______________________________

2. Запиши данные в скобках имена  прилагательные в нужном числе и падеже.

   (Красный) ______________ площадь, (широкие)_____________речка, (крутую)_____________ горками, (сладким) _____________конфетами, (непослушного)__________________ ребенку,

 (голодный)______________ крокодила.

3. Соедини линиями им.прилаг. с им. сущ., к которым они относятся.

  золотая                                     арбузы

  маленьким                                листвы

  пушистую                                 яблока

  мокрой                                      одуванчики

   вкусные                                   кошку

  спелого                                     рыбка  

4. Напиши правильные падежные окончания прилагательного весенний

   И.п.    весенн…     ветер                    В.п.   весенн…       ветер

   Р.п.     весенн…    ветра                     Т.п.    весенн…      ветром

   Д.п.    весенн…    ветру                      П.п     весенн…     ветре

5. Вставь безударные окончания им. прилагательных.

    Мёрзл…..  ёлка, чудесн…..  запах, к душист….. черёмухе, на зимн….. одежду, от рыхл…..  снега, вдоль извилист…  берега, в летн…… ночь, широк…… поясом.

6. Продолжи правило.

    Падеж им. прилагательного определяется по __________________________________________.

7. Напиши падеж каждого им прилагательного в скобках.

    Дом стоит на берегу большого (          ) озера.

    На ёлке висят разноцветные (          ) веселые(        ) шары.

    Пушистому (       ) котёнку налили в блюдечко молоко.

    Девочка испугалась огромного (          ) чёрного (         ) жука.

8. Соедини прилагательное солнечный с тем им. сущ., от которого

    оно зависит.

зайчику                          солнечной

лучик

дни                                  солнечные

погоде

утром                              солнечному

9. Дополни действия, которые надо выполнить, чтобы правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных( заполни пропуски там, где надо)

1) определить, от какого существительного зависит данное имя прилагательное;

2)_________________________________________________________________________

3)определить число и падеж имени прилагательного;

4) вспомнить и написать соответствующее окончание.

10. Заполни таблицу с окончаниями имен прилагательных.

Тест по математике. 4 класс.

(базовый уровень).

Выбери и запиши правильный ответ:

1. Какая запись означает число «миллион»?

1000   10000  1000000    100000

2. Как записать цифрами число 205 тысяч?

250000  205000 20500 2050

                               Запиши:

1. Какие числа пропущены при счёте?

9999,_______________________10002

2. В каком числе 5 тысяч 2 сотни 16 единиц? ___________

3. Вырази величины в указанных единицах:

180 мин=______ч                                    4 дм 7 мм =_______ мм

4. Вычисли:

-8306          +42538

 1297             3519

5. Мама ведёт в поликлинику ребёнка со скоростью 40м/мин. Идти 200 метров.

    Через сколько минут они дойдут до места?  _______________

                                Выпиши правильный ответ:

1. Как называется число «3» в записи 50 * 3 = 150?

                        Слагаемое                    Делитель

                        Множитель                  Вычитаемое

2. Какое действие выполняется последним в выражении

(360 +120) : (5 * 4) – 15?

                        Сложение                      Умножение

                        Вычитание                    Деление

3. Человек идёт со скоростью 6 км/час. Сколько километров он пройдёт за 2 часа?

                       12 км/ч             3 км

                        8 часов           12км

4. Машина проехала 120 километров со скоростью 40 км/час. Сколько времени для этого потребовалось?

                       16 км                   3 часа    

                        3 км/час             80 км

5 Укажи равнобедренный треугольник.

          1                          2                      3                     4

_____________________________________

Тест по математике. 4 класс.

(повышенный уровень).

Выбери и запиши правильный ответ:

         1. Сколько нулей содержит запись числа «сто двадцать миллионов»?

                              6                     7                    8                        9

                              Запиши:

1. Как записать цифрами число:

            сто восемь миллионов три тысячи пять? _____________________

2. Вычисли:

     +40987       -401010

   3980137           82194

3. Самолёт летит со скоростью 900 км/ч. Сколько километров он пролетит за 30 минут?

________________

4. Идя со скоростью 100м/час, девочка прошла 1 км. Сколько времени шла девочка?

__________________

5. Вырази «м/мин»:   6 км/ч = _____м/мин

                              Выпиши правильный ответ:

1. Как называется высший разряд в записи семизначного числа?

         Единицы тысяч                  Единицы миллионов

         Сотни тысяч                       Десятки миллионов

2. Какое число следует при счёте за числом 99999?

          Сто тысяч                 Десять миллионов

          Миллион                  Миллиард

3. Как называется выражение 63 : ( 12 – 3)

          Разность        Вычитание

         Деление         Частное

4. Верно ли определён порядок выполнения действий?

                1      5      4          3        2

       9850 : 50 + 25 * ( 470 – 270 * 2 )            да               нет

5. За  первый час поезд проехал 60 км, за второй – 65 км, за третий – 70 км.

С какой средней скоростью шёл поезд?

                     60 км/час    65 км/час    70 км/час

      6. Укажи выражение:

Х: 9 = 102                          25 – х

126 : 3                                54…67

7. Может ли равносторонний треугольник быть прямоугольным?

     Да                          Нет

,

 4 класс

Олимпиадные задания 1тур

№ школы        Класс        

Фамилия                                     Имя

Вопрос 1. Вместо звездочек поставь соответствующие цифры:

а)  +  * 5 *        б)   _7 * 4

 8*4          *2*

  * 7 5 6          6 4 1

Ответы:                                                                                                              

Вопрос 2. Игра: «Распутай клубок».

Замени буквы цифрами  и вычисли указанные примеры:

Вопрос 3. Три подруги вышли в белом, зеленом и синем платьях. Их туфли были одного из этих цветов. Известно, что только у Ани цвет платья и туфель совпадает. У Вали ни платье, ни туфли не были белыми. Наташа была в зеленых туфлях.

Определите цвет платья и туфель каждой из подруг.

Заполните таблицы:

Вопрос 4. Продолжи ряд чисел:

 4, 7, 13, 22, 34...

Ответ:

Вопрос 5.

Вокруг квадратной клумбы надо разместить 14 камешков так, чтобы вдоль каждой стороны было одинаковое количество камешков.

Нарисуй, как это сделать.

Вопрос 6.

В записи — 8 8 8 8 8 8 8 8 поставь между некоторыми цифрами знак сложения так, чтобы получилось выражение, значение которого равно 1000.

В записи — 5 5 5 5 поставь между некоторыми цифрами нужные знаки действий (+, -, х, +), чтобы получилось выражение, значение которого

равно 16.

Ответы:        

Вопрос 7.

Три брата поймали 29 карасей. Когда один брат отложил для ухи 6 штук, другой 2 штуки, а третий брат 3 штуки, то у каждого осталось равное количество рыб. Сколько карасей поймал каждый из них?

Решение:        

Ответ:        

Вопрос 8.

Как торт с семью свечками (шесть по кругу и одна в центре) разделить тремя прямыми на семь частей, чтобы в каждом кусочке было по одной свечке.

Вопрос 9.

Напиши упражнения по порядку действия и вставь подходящие числа:

*:(* +*-*х*) = 1        

*х(* : * + * -) = 0         

Ответ:        

Вопрос 10.

Вставь пропущенные цифры так, чтобы получились верные равенства:

а)   6 8 5  3 *  9        б)         +8 6 9 * 4        в)            34 5  3 2 8

    2*4*3*                     7 * 8 *                        *9*3*

    *91257           *4263           *258*9

Ответ:        

Вопрос 11.  

Запиши самое маленькое пятизначное число так, чтобы все цифры

были разными.

Ответ:

Вопрос 12. Реши задачу и напиши ее:

Для двух школ купили по одинаковой цене 14 портретов писателей. Одна школа уплатила 30 рублей, а другая 40 рублей. Сколько портретов купили для каждой школы?

Решение:

Ответ:

Вопрос 13.

Найди периметр прямоугольника, состоящего из трех квадратов.

Сторона одного квадрата 6 сантиметров, а двух других квадратов

по 3 сантиметра.

Решение:

Ответ:

Вопрос 14.

Человек говорит: «Я прожил 44 года, 44 месяца, 44 недели, 44 дня и 44 часа». Сколько лет этому человеку?

Ответ:                

  Олимпиадные задания по русскому языку для учащихся 4 классов.

1.  Прослушайте текст диктанта. Определите его тему. Запишите. Напишите диктант.  

     Проверьте написанное. Определите основную мысль текста. Запишите.

2.  Выпишите из текста диктанта любое имя существительное, укажите все, что о нем

     знаете (морфологические признаки). Найдите и подчеркните имена существительные,    

     которые  стоят в предложном падеже.

3. Замените устойчивое выражение близким по значению словом.
Прикусить язык.

 Как снег на голову.  

 Мозолить глаза.

4. Спишите. Найдите к каждому устойчивому сочетанию в  левой  колонке противоположное

     в правой, соедините линией.
   Лясы точить.                                                Не покладая рук.
   Держать ухо востро.                                   Держать язык за зубами.
  Сидеть, сложа руки.                                            Воды в рот набрать.

  От рук отбиться.                                         Ворон считать.

  Во всю Ивановскую (кричать).                           В руки взять.
 От доски до доски (читать).                         Своим горбом жить.

  На чужой шее сидеть.        Держать в ежовых  рукавицах

5.        Спишите, укажите части речи.

 Из-за холодных утренних рос  хлеб рос медленно.

Простой трактора произошел по простой причине: водовоз не подвез воды.

6.        Поставь существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Яблоко, помидор, теленок, килограмм, чулки, сапоги.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7.        Определите, сколько раз встречается [ш] в предложении.

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. _____________

8. Подберите синонимы к слову  интересный.

__________________________________________________________________________

9. Выпишите группы родственных слов, выделите корень.

Бас, бассейн, басня, басить, басенный, баснословный, басовитый, басок, побасенки, басовый.

____________________________________________________________________________

10. Выпишите слова с одинаковыми окончаниями.
Домов, столов, ковров, коров, голов, основ.

____________________________________________________________________________

11. Соедините части пословиц, запишите получившиеся  пословицы.

На словах и так и сяк...                       покажи делом.

На словах города берет...                        да скупа на дела.

Не храбрись словом..                              а на  деле ни шагу вперед.

Щедра на слова..                                      а на  деле никак.

12. К словам  левого столбика подберите и запишите объяснение из правого столбика.

Вежливый, учтивый        не только вежливый, но и учтивый.

       Любезный        соблюдающий правила приличия.

 Деликатный        не только вежливый, но и мягкий в обращении.

Обходительный        очень вежливый, предупредительный.

 13.        Найдите слова с приставками.

      (за)брать, (у)летатъ, (за)грибами, (до)ехать, (до)дороги, (с)правитъся, (с)другом,

      (в)окно, (на)правлять.

14.        Выпишите слова, соответствующие схеме: приставка, корень, нулевое окончание.

     Выход, посадка, прилив, друг, заплыв, вылет, проход, записка.

15. Сгруппируйте слова   в три столбика по общему признаку. Укажите этот признак.

      Ключ, арбуз, река, тыква, учитель, родник, папоротник, родник, озеро, горох,

      балерина, водоросли, биолог.

Проверочная работа по теме: «Имя прилагательное»

1. Подчеркни имена прилагательные. Выдели окончания.

Счастье, счастливый, осчастливил. Синий, синеть, синеватый, синева. Белеет, белый, беленький. Боль, больной, больничный, заболел.

2. Заполни таблицу. Измени слова по вопросам.

3. Напиши по три прилагательных, выдели окончания.

М.Р. __________________________________________________________

Ж.Р. __________________________________________________________

С.Р. __________________________________________________________

4. К существительным подбери прилагательные, укажи род и число.

ветер ________________________________________________

солнце _______________________________________________

весна ________________________________________________

друзья _______________________________________________

5. Напиши имена прилагательные, близкие по смыслу синонимы.

знаменитая певица ______________________________________

старательные ученики ___________________________________

будничный день ________________________________________

влажное бельё __________________________________________

6. Допиши окончания имен прилагательных.

Чудесен, сказочен русск… лес зимой. Бел…, пушист… повис на ветвях снег. На  вершинах елей смолист… шишки. По вершинам перелетают клесты с красн… грудками. Тихо попискивают хлопотлив… , шустр… синицы. Глубок…, чист… лежат под деревьями сугробы. Под тяжестью снега согнулась молод… берёза. Видны заячьи следы.

7. Разбери по составу имена прилагательные.

тревожная (ночь)                             дремучий (лес)

малюсенький (щенок)                    весенние (каникулы)

Проверочная работа по теме: «Имя прилагательное»

1. Подчеркни имена прилагательные. Выдели окончания.

Счастье, счастливый, осчастливил. Синий, синеть, синеватый, синева. Белеет, белый, беленький. Боль, больной, больничный, заболел.

2. Заполни таблицу. Измени слова по вопросам.

3. Напиши по три прилагательных, выдели окончания.

М.Р. __________________________________________________________

Ж.Р. __________________________________________________________

С.Р. __________________________________________________________

4. К существительным подбери прилагательные, укажи род и число.

ветер ________________________________________________

солнце _______________________________________________

весна ________________________________________________

друзья _______________________________________________

5. Напиши имена прилагательные, близкие по смыслу синонимы.

знаменитая певица ______________________________________

старательные ученики ___________________________________

будничный день ________________________________________

влажное бельё __________________________________________

6. Допиши окончания имен прилагательных.

Чудесен, сказочен русск… лес зимой. Бел…, пушист… повис на ветвях снег. На  вершинах елей смолист… шишки. По вершинам перелетают клесты с красн… грудками. Тихо попискивают хлопотлив… , шустр… синицы. Глубок…, чист… лежат под деревьями сугробы. Под тяжестью снега согнулась молод… берёза. Видны заячьи следы.

7. Разбери по составу имена прилагательные.

тревожная (ночь)                            дремучий (лес)

малюсенький (щенок)                    весенние (каникулы)

Ф. И обучающегося _________________________________

Перенос слова    

1.Закончи фразу.

Слова переносятся _______________________________

2. Раздели слова для переноса

Птица, стол, дерево, мамочка, осень, пальто, утюги. _______________________________________________

3. Посмотри, как разделили слова для переноса. Подчеркни те слова, которые разделили неверно.

Н-очь, ок-но, ком-на-та, со-бачк-а, бе-рег, к-омар, пи-ро-жок.

Раздели сам эти слова, исправив ошибки.

____________________________________________________

4. Выбери правильный ответ

При переносе слова с буквой Й эта буква

А) остаётся на строке вместе со слогом, а остальная часть переносится;

Б) Переносится вместе с другим слогом на другую строку.

5. Раздели слова для переноса.

Пальчик, майка, колокольчик.

_________________________________________________

6. Исправь ошибки и запиши слова правильно, разделив для переноса

Мал-ьчик, за-йка, стул-ьчи-к, Дю-ймо-во-чка.

__________________________________________________

Ф. И обучающегося _______________________________________

Перенос слова    

1.Закончи фразу.

Слова переносятся _______________________________

2. Раздели слова для переноса

Птица, стол, дерево, мамочка, осень, пальто, утюги. _______________________________________________

3. Посмотри, как разделили слова для переноса. Подчеркни те слова, которые разделили неверно.

Н-очь, ок-но, ком-на-та, со-бачк-а, бе-рег, к-омар, пи-ро-жок.

Раздели сам эти слова, исправив ошибки.

____________________________________________________

4. Выбери правильный ответ

При переносе слова с буквой Й эта буква

А) остаётся на строке вместе со слогом, а остальная часть переносится;

Б) Переносится вместе с другим слогом на другую строку.

5. Раздели слова для переноса.

Пальчик, майка, колокольчик.

_________________________________________________

6. Исправь ошибки и запиши слова правильно, разделив для переноса

Мал-ьчик, за-йка, стул-ьчи-к, Дю-ймо-во-чка.

___________________________________________________

Ф.И. обучающегося______________________________________________________________

Тематический учет по математике

2 класс 4 четверть

Текстовые задачи

Вариант 1

1. В одной вазе 3 розы, во второй -5, а в третьей – столько, сколько в первой и второй вазах вместе. Сколько роз в третьей вазе?

Ответы: 1) 11 роз       2) 8 роз       3) 13 роз

2. В одном аквариуме было 14 рыбок, а в другом – на 6 рыбок больше. Сколько рыбок было в двух аквариумах?

Ответы: 1) 20 рыбок       2) 34 рыбки       3) 8 рыбок

3. Сыну 6 лет, а папе – 29 лет. На сколько лет сын моложе папы?

Ответы: 1) на 23 года       2) на 35 лет       3) на 22 года

4. В спортивном зале было 17 детей. 5 детей ушли из зала, а 8 детей пришли в зал. Сколько детей стало в спортивном зале?

Ответы: 1) 20 детей       2) 12 детей       3) 25 детей

Ф.И. обучающегося_____________________________________________________________

Тематический учет по математике

2 класс 4 четверть

Текстовые задачи

Вариант 2

1. На верхней полке стояло 5 книг, на средней – 4 книги, а на нижней – столько книг, сколько на верхней и средней полках вместе. Сколько книг было на нижней полке?

Ответы: 1) 9 книг       2) 14 книг        3) 13 книг

2. В одной клетке 12 кроликов, а в другой – на 2 кролика меньше. Сколько кроликов в двух клетках?

Ответы: 1) 14 кроликов       2) 26 кроликов       3) 22 кролика

3. Длина красной ленты 12м, а синей – 8 м. На сколько метров синяя лента короче красной?

Ответы: 1) на 20 метров       2) на 4 метра        3) на 5 метров

4. В книге 28 страниц. В первый день Таня прочитала 9 страниц, а во второй – 8 страниц. Сколько страниц книги осталось прочитать Тане?

Ответы: 1) 19 страниц       2) 11 страниц       3) 20 страниц

Тест по математике

2 класс 1 четверть

Тема «Нумерация чисел от 21 до 100»

1. Запиши цифрами числа в строчку.

 Двадцать, сорок шесть, девяносто семь, тридцать четыре, сорок, пятьдесят один.

______________________________________________________________________

2. Запиши число, в котором:

 а) три десятка__________________________________

 б) восемь десятков и три единицы_________________

 в) четыре десятка и семь единиц__________________

 г) десять десятков_______________________________

3. Запиши по порядку числа от 83 до 91.

 ______________________________________________________________________

4. Обведи кружочком число, которое следует за числом 35.

 28, 48, 36, 60, 34.

5. Обведи кружочком число, которое стоит перед числом 60.

 49, 59, 69, 61, 80.

6. Запиши данные числа в порядке возрастания.

 _______________________________________________________________________

7. Запиши данные числа в порядке убывания.

 _______________________________________________________________________

8. Представь числа в виде суммы по образцу.

 25=20+5                    48=__+8

 53=50+__                  64=__+__

9. Сравни числа (поставь знаки =,    ,   )

15. 24                    99   100

54. 34                    20   20

       78   87                    31   30

Тесты

по предмету «Окружающий мир»

4класс 

1. Зона степей расположена на … нашей страны.

       а) севере            б) востоке                в) юге.

2. На карте природных зон зона степей закрашена  …  цветом.

       а) розовым               в) зеленым

       б) желтым                г) коричневым

3. Характерный признак этой зоны степей – это:

       а) сплошной травянистый растительный покров;

       б) отсутствие сплошного растительного покрова;

       в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

4. К степным птицам относятся …

       а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки.

       б) ястребы, кедровки, сойки;

       в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.

5. Для растений степи характерны …

       а) стелющиеся корни, крупные листья;

       б) длинные корни, мясистые стебли; листья колючки.

       в) корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые

           мясистые стебли и такие же листья.

6. В степи по вине человека появились следующие эколог. проблемы:

       а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство,

           неограниченное заготовление древесины.

       б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство,

           неограниченный выпас оленей.

       в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.

7. Какая из цепей питания характерна для степей:

       а) ежевика – лемминг – песец.

       б) водоросли – рачки – сайка – гагара.

       в) растение – заяц-беляк – рысь

       г) зерно – суслик – орёл-беркут.

8. Основным занятием населения степей является:

       а) земледелие;

       б) рыболовство;

       в) оленеводство.

9. В Красную книгу занесены следующие растения и животные:

       а) кречет, стерх, краснозобая казарка;

       б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка;

       в) зубр, филин, женьшень.

1. Пустыни занимают …

   а) огромную территорию в центральной части России;

   б) небольшую территорию по берегам северных морей;

   в) небольшую территорию на юго-западе страны.

2. В пустыне…

    а) жаркое продолжительное лето и прохладная короткая зима;

    б) короткое прохладное лето и длинная суровая зима;

    в) ярко выделены все четыре времени года.  

3. В пустыне  России …

    а) выпадает большое количество осадков в виде дождя и снега;

    б) выпадает малое количество осадков;

    в) чаще всего осадков не бывает.

4. Растения пустыни …

    а) высокие, широколиственные;

    б) невысокие, с узкими листьями и корнями-луковицами;

    в) невысокие, с узкими тонкими листьями и длинными корнями.

5. Животные пустыни …

    а) в основном некрупные, низкорослые, имеют защитный жёлтый

        окрас, быстро передвигаются, чаще ведут ночной образ жизни;

    б) крупные, имеют подкожный слой жира и густой, длинный мех;

    в) в основном, низкорослые (грызуны) и птицы.

6. К растениям пустыни относятся:

    а) ковыль, полынь, тюльпан;

    б) морошка, брусника, черника;

    в) колосняк, джузгун, саксаул.

7. К животным пустыни относятся:

    а) рысь, лев, тигр;

    б) корсак, сайгак, тушканчик;

    в) морж, тюлень, медведь.

8. Экологическими проблемами пустыни являются:  

    а) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство;

    б) неумеренное орошение, неумеренный выпас скота, браконьерство;

    в) неумеренный выпас оленей, загрязнение почв нефтью, разрушение

        почв тяжелой техникой, браконьерство.

Черноморское побережье Кавказа.

1. Черноморское побережье Кавказа расположено…

    а) в арктической зоне страны;

    б) в лесной зоне страны;

    в) в субтропической зоне страны;

    г) в степной зоне.

2. Субтропики России - это…

    а) обширная зона в центре страны;

    б) обширная зона на востоке страны;

    в) небольшая зона на побережье северных морей;

    г) небольшая зона на побережье Черного моря.

3. В субтропической зоне:

    а) умеренно жаркое лето и теплая зима;

    б) жаркое лето и холодная зима;

    в) умеренно теплое лето и холодная зима.

4. На склонах гор в субтропиках часто встречаются  деревья:

    а) бук, каштан;

    б) ель, сосна;

    в) липа, ольха;

5. На Черноморском побережье обитают…

    а) пчелы, комары, мошки;

    б) цикады, богомолы, олеандровые бражники;

    в) шмели, кобылки, степная дыбка.

6. В Черном море у побережья обитают:

    а) киты, морские черепахи, тюлени;

    б) медузы, крабы, морские коньки;

    в) крокодилы, анаконды, котики.

7. В парках и на улицах городов Черноморского побережья

    выращивают :

    а) кипарисы, пальмы, магнолии.

    б) липы, джузгун, маки;

    в) полынь, типчак, ель.

Полезные ископаемые.

1. Опиши полезное ископаемое по плану:

а) название_______________________________

б) свойства _______________________________________

_________________________________________________

в) значение, применение ____________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

г) каким способом добывают _________________________

2. Соедини стрелками полезное ископаемое и его свойства

жидкое

горючее        песок

газообразное

маслянистое        нефть

с резким запахом

легче воды        каменный уголь

пластичное

плавкое        гранит

тяжелее воды        

3. Заполни таблицу:

                Полезные ископаемые

4. Как надо охранять полезные ископаемые? (запиши)

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

1. К полезным ископаемым относятся:

  а) кирпич, бетон, бензин;

б) станки, вазы, ножницы;

в) нефть, газ, глина.

2. В строительстве используются:

а) торф, железная руда, самоцветы;

б) песок, глина, гранит;

в) мрамор, каменный уголь, малахит.

3. Металлы получают из…

а) каменного угля, янтаря, мела;

б) мрамора, известняка, торфа;

железной руды, медной руды.

4. При помощи буровых установок добывают…

а) нефть, природный газ;

б) поваренную соль, алмазы;

в) мрамор, гранит.

5. В шахтах добывают…

а) известняк, гранит, торф;

б) каменный уголь, железную руду;

в) поваренную соль, нефть, глину.

6. В карьерах добывают…

а) известняк, песок, глину;

б) нефть, торф, каменный уголь;

в) золото, гранит, природный газ.

 7. Полезные ископаемые, обладающие свойством

  горючести, это…

а) известняк, мрамор, гранит;

б) железная руда, каменная соль;

в) каменный уголь, торф.

Почвы.

1. Характерными почвами в нашего края являются…

    а) черноземы;                      б) подзолистые;

    в) тундровые почвы;          г) серые лесные почвы;

    д) болотистые;                    е) песчаные.  

2. Черноземные почвы преобладают…

    а) в тундрах;                        б) в лесной зоне;

    в) в степях;                          г) в пустынях.

3. Плодородие почвы зависит от количества…

    а) песка;                               б) перегноя

    в) глины;                              г) солей.

4. Из перегноя под воздействием микроорганизмов образуются…

   а)  вода;                                  б) воздух;

   в) камни;                                г) соли.

5. Из остатков умерших растений и животных под воздействием

    микроорганизмов образуются…

   а) песок;                                б) глина;

   в) перегной;                          г) ил.

6. В состав почвы входят…

    а) углекислый газ, известняк, воздух, вода;

    б) вода, воздух, песок, глина, гумус, соли;

    в) поваренная соль, песок, глина, вода, воздух.

7. Для защиты почвы на полях необходимо…

    а) перепахивать, удобрять, уничтожать вредных насекомых

        и животных;

     б) сажать деревья, поливать обильно, применять ядохимикаты;

     в) проводить снегозадержание, сажать полезащитные полосы,

          правильно распахивать, умеренно поливать и употреблять

           удобрения.

8. Один сантиметр почвы в природе образуется за…

     а)100-150 лет                       б) 5-10 лет;

     в) 250-300 лет                      г) 1-2 года.

9. Какое из высказываний верно?

    а)  если использовать большое количество ядохимикатов,

         то почва потеряет плодородие;

    б)  внесение в почву большого количества удобрений приводит

         к накапливанию большого количества солей, что повышает

         урожайность.

    в)  почва, на которой нет растительности, не вымывается водой

          и не развеивается ветром.

10. Найди и исправь ошибки в тексте.

Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует

мало типов почв. Самыми плодородными являются тундровые

почвы. За плодородие почвы отвечают соли. На территории

нашего края преобладают черноземные почвы. Почвы не нуждаются

в охране.

Растениеводство. Незаметные защитники урожая.

1. Основными отраслями растениеводства являются…

а) полеводство, коневодство, пчеловодство, плодоводство;

б) полеводство, плодоводство, овощеводство, цветоводство;

в) полеводство, овощеводство, птицеводство, рыбоводство.

2. Село даёт городу…

а) продукты питания;

б) продукцию для заводов и фабрик;

в) продукцию для ткацких фабрик.

3. Главными зерновыми культурами являются…

а) картофель, томаты, лен;

б) овес, ячмень, рожь, пшеница;

в) лук, репа, подсолнечник.

4. К овощным культурам относятся…

а) морковь, петрушка, томат;

б) капуста, абрикос, персик;

в) вишня, баклажан, кабачок.

5. К сельскохозяйственным профессиям относятся…

а) ткач, металлург, геолог;

б) агроном, комбайнер, овощевод;

в) цветовод, археолог, инженер.

6. Масло получают из семян…

а) гречихи и ячменя;

б) проса и овса;

в) льна и подсолнечника.

7. Жука с десятью полосками называют…

а)  майским;               в) скоробеем;

б) колорадским;        г) жужелицей.

8. Врагами тлей являются…

а) канюки;                  в) златоглазки;

б) синицы;                 г) божьи коровки.

9. Гусениц яблонной плодожорки уничтожают…

а) златоглазки;           в) пустельги;

б) жужелицы;             г) скворцы.

10. От мышей и полёвок урожай защищают…

а) совы;                        в) дрозды;

б) канюки;                   г) пустельги.

11. Заполните таблицу:

12.В каждой строке выберите лишнее слово.

а) сад, поле, луг, огород, цветник.

б) златоглазка, жужелица, полевка, пустельга.

в) малина, смородина, ежевика, земляника.

г) овес, горох, просо, ячмень.

д) божья коровка, колорадский жук, тли, яблонная плодожорка.

е) огурец, кабачок, чеснок, вишня.

ж) лилия, лён, ирис, пион.

з) груша, абрикос, гречиха, смородина.

13. Исправь ошибки в тексте:

Растительноядным животным скворцу, колорадскому жуку, божьей

коровке достаётся большая часть урожая. Бобры и ондатры поедают

 зерновые культуры, чем наносят ущерб сельскому хозяйству. На них

охотятся чайки, совы, канюки. Тли поедают огромное количество

златоглазок, а колорадский жук выедает середину яблока. Скворцы и

синицы питаются гусеницами колорадского жука.

14. Составьте 2-3 цепи питания.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

_____________________________________________________________________________________

Тест по окружающему миру

« Планета Земля»

2 класс

1.Какую форму имеет Земля?

А.) шар

Б.) прямоугольник

В.) круг

2.Землю называют ….

А.) «зелёной планетой»

Б.) «розовой планетой»

В.)  «голубой планетой»

3. Найдите правильное высказывание

А.) Земля больше Солнца

Б.) земля меньше Солнца

4. Из чего состоит Земля?

А.)из мантии

Б.) из ядра, мантии, земной коры

В.) из земной коры

5. Луна – это…

А.) спутник Земли

Б.) друг Земли

В.) комета у Земли

6. Луна излучает собственный свет?

А.) да

Б.) нет

В.) не знаю

7. Какой звездой освещается Луна?

А.) Полярной

Б.) Вегой

В.) Солнцем

8. Луна движется вокруг…

А.) Солнца

Б.) Земли

В.) самой себя

9. Поверхность Луны…

А.) ровная и гладкая

Б.) каменистая и очень неровная

В.) покрыта морями и океанами

10. Кто изобрёл первый телескоп?

А.) М. Ломоносов

Б.) К.Циолковский

В.) Г.Галилей

11. Первый космонавт

А.) Ю.Гагарин

Б.) С.Королёв

12. Всемирный день авиации и космонавтики

А.) 12 мая

Б.) 12 января

В.) 12 апреля

13. Космическая эра началась с…

А.)  запуска первого в мире искусственного спутника

Б.)  изобретения телескопа

Дата                                        ФИ

Тема «Слово и его значение»

1.Как устроено слово? Выбери правильный ответ

А) Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку.

Б) Слово – это несколько букв.

2. Исправь ошибки , запиши предложение без ошибок .

В москве много улиц.  Мой друг саша иванов живет около Реки волга.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Найди среди слов имена собственные. Выпиши их, правильно оформи на письме. Подчеркни орфограмму.
Андрей, собака, толик, ноябрь, барсик, ёж.
______________________________________________________________

4. Соедини фразеологизм и его значение.

Душа в пятки ушла                                            молчаливый человек

За три девять земель                                              писать некрасиво, непонятно

Как курица лапой                                                   очень испугался

Набрал в рот водыуйти очень далеко

5. Подчеркни только многозначные  слова.

Орех, скворечник, девочка, золотой, ручка, молния.

7. Какие слова являются антонимами?  Отметь галочкой.

• метель – вьюга
• старый – новый
• глухой – звонкий
• жёлтый – золотой

8. Выпиши в три столбика слова, близкие по значению, выбирай из слов для справок:небольшой, крупный, огромный, мелкий, громадный, крохотный, гигантский, крошечный, храбрый, отважный.