Рабочая программа

Перечень технических средств кабинета:

Компьютер, проектор, экран

Гигрометр

Барометр

Термометр

Осадкомер

Теллурий

Глобусы

6. Планируемые результаты изучения предмета

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны:

1. Знать (понимать):

географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;
причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;
основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);
связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;
причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению;
географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

давать характеристики материков и океанов;
характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;
приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;
определять географическое положение природных объектов.

7. Приложения

География. Материки и океаны. 7 класс. 68 часов, 2 урока в неделю.

Программа по географии, автор Е.М. Домагацикх

№ п/п	Название раздела и темы	Тема урока	Практическая работа	Термины и понятия	Дом. задание	Дата
№ п/п	Название раздела и темы	Тема урока	Практическая работа	Термины и понятия	Дом. задание	План.	Факт
1	Раздел 1. Планета, на которой мы живём. Тема 1. Мировая суша. 1 час	Соотношение суши и океана на Земле.	-	Материки и острова	П.1
2	Тема 2. Поверхность Земли. 6 часов	Геологическое время.		Эра, период, геологическое время	П.2
3		Строение земной коры.		Океаническая и материковая земная кора	П.3
4		Теория литосферных плит.	Практическая работа № 1 Составление картосхемы «Литосферные плиты»	Тектоника, СОХ, рифты	П.3
5		Литосферные плиты и современный рельеф.		желоба	П.4
6		Платформы и равнины.		Платформы и равнины	П.5
7		Складчатые пояса и горы.		Складчатые пояса и горы	П.6
8	Тема 3. Атмосфера. 4 часа	Пояса планеты.			П.7
9		Типы воздушных масс		Пассаты, муссоны	П.8
10		Климатические пояса Земли.	Практическая работа № 2 Определение главных показателей климата различных регионов планеты по клим. карте	Тип климата	П.9
11		Климатообразующие факторы.	Практическая работа № 3 Анализ климатограммам для основных типов климата.	Климатообразующий фактор
12	Тема 4. Мировой океан. 4 часа	Мировой океан и его части.		Материковый склон	П.10
13		Движения вод Мирового океана.		Волны, море.	П.11
14		Органический мир океана.		Планктон, нектон, бентос	П.12
15		Практикум. Особенности отдельных океанов.	Практическая работа № 4 Комплексная характеристика одного из океанов.		П.13
16	Тема 5 Геосфера. 2 часа	Географическая оболочка. Природные комплексы	Практическая работа №5 Анализ схем круговоротов веществ и энергии.	Природный комплекс, географическая оболочка	П.14
17		Географическая зональность. Высотная поясность	Практическая работа №6 Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа.	Закон географической зональности	П.15
18	Тема 6. Человек. 4 часа	. Освоение Земли человеком.		Миграция, раса, этнос	П.16
19		Население Земли.	Практическая работа №7 Сопоставление политической карты мира с картой человеческих рас	Религия, цивилизация.	П.18
20		Страны мира.		Страна, монархия, республика	П.19
21		Охрана природы.		Всемирное наследие	П.17
22	Раздел 2. Материки планеты Земля. Тема 1. Африка. 10 часов	История исследования и географическое положение Африки.	Практическая работа №8 Определение крайних точек материка, его протяженности севера на юг в градусной мере и километрах.		П.20
23		Тектоническое строение и рельеф Африки.	Практическая работа № 9 Обозначение на контурной карте географических объектов Африки.		П.21
24		Климат Африки.		Сахара	П.22
25		Внутренние воды Африки.		Оазисы.	П.23
26		Влажные экваториальные и переменно – влажные леса Африки.		Саванны и редколесья	П,24
27		Саванны и редколесья. Пустыни Африки.			П.24
28		Население материка.		Пигмеи, нилоты	П.25
29		Северная и Западная Африка.			П.26
30		Центральная, Восточная и Южная Африка.			П.27
31		Обобщение знаний по теме «Африка»
32	Тема 2. Австралия и Океания. 5 часов	История открытия и ФГП Австралии.			П.28
33		Компоненты природы Австралии.		лакколит	П.29
34		Особенности природы Австралии.	Практическая работа №10 Сравнение ФГП и основных компонентов природы Австралии и Африки.	эндемик	П.30
35		Население Австралии. Австралийский союз.		аборигены	П.31
36		Океания.			П.32
37	Тема 3. Антарктида. 2 часа	ФГП и история исследования Антарктиды.		Стоковые ветры, полюс	П.33
38		Своеобразие природы Антарктиды.		Шельфовый ледник	П.34
39	Тема 4. Южная Америка. 9 часов	История открытия и исследования Америки.			П.35
40		Географическое положение материка.	Практическая работа № 11 Характеристика ФГП материка.		П.35
41		Геологическое строение и рельеф Южной Америки.			П.36
42		Климат Южной Америки.			П.37
43		Внутренние воды материка.	Практическая работа № 12 Описание по плану одной из рек Южной Америки.		П.38
44		Разнообразие природы Южной Америки.		Сельва, пампа	П.39
45		Население материка.	Практическая работа № 13 Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки	Метис, мулат, самба	П.40
46		Регионы Южной Америки.		Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка	П.41
47		Обобщающий урок по теме «Южная Америка».
48	Тема 5. Северная Америка. 9 часов	Географическое положение Северной Америки Открытие и исследование.			П.42
49		Геологическое строение и рельеф Северной Америки.			П.43
50		Климат Сев. Америки	Практическая работа № 14 Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.	торнадо	П.44
51		Гидрография Сев. Америки			П.45
52		Природные зоны Северной Америки.		Прерии, каньон	П.46
53		Уникальные природные ландшафты материка.			П.46
54		Население материка.			П.47
55		Регионы Сев. Америки.			П.48
56		Обобщающий урок по теме «Северная Америка».
57	Тема 6. Евразия. 11 часов	Географическое положение и история исследования.			П.49
58		Геологическое строение и рельеф Евразии.			П.50
59		Общая характеристика климата Евразии.			П.51
60		Практикум. Характеристика климатической области по климатограммам	Практическая работа № 15 Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам		П.51
61		Распределение внутренних вод по территории Евразии.			П.52
62		Разнообразие природы Евразии.	Практическая работа № 16 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке.		П.53
63		Население Евразии.			П.54
64		Политическая карта Европы. Регионы Европы.			П.55
65		Политическая карта Азии. Юго-Западная и Восточная Азия.			П.56
66		Южная и Юго-Восточная Азия.	Практическая работа №17 Комплексная характеристика одной из стран по плану.		П.57
67		Обобщающий урок по теме «Евразия».
68	Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека. 2 часа	Взаимоотношения человечества и природы в прошлом и настоящем	Практическая работа № 18 Выявление связей между компонентами природного комплекса		П.58
69		Центры происхождения культурных растений.			П.58
70		Обобщение по курсу «Материки и океаны»

Система оценивания

Традиционный вариант предполагает выставление текущих оценок (по пятибалльной шкале) за:

а) выполнение практических заданий;

б) выступления на уроках (доклады, презентации, доказательность позиции в дискуссии);

в) текущий тестовый контроль;

г) итоговый тестовый контроль.

Итоговая оценка выставляется, как правило, как среднее арифметическое всех оценок.

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 5 КЛАССА

Заитова Альбина Миршадовна

Учитель географии первой категории, стаж работы 15 лет

Село Линевка

2016-2017 учебный год

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2.1 Перечень нормативных документов

Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями)
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
Приказ Министерства образования Оренбургской области от 19.07.2013 № 01-21/1061 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Оренбургской области»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. N1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".
Устав МОБУ «Линевская средняя общеобразовательная школа» Оренбургской области
Образовательная программа МОБУ « Линевская средняя общеобразовательная школа» Соль-Илецкого района Оренбургской области.
Положение МОБУ «Линевская средняя общеобразовательная школа» «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования».
Учебный план МОБУ «Линевская средняя общеобразовательная школа» Оренбургской области на 2016- 2017учебный год
«Программа по географии 6-10 класс» Е.М. Домогацких М: «Русское слово»», 2010

Учебник «География 7 класс» Е. М. Домогацких, Н.И. Алексеевский Москва: «Русское слово» 2010

2.2 Ведущие целевые установки в предмете

2.3 Цели обучения с учётом специфики учебного предмета

Воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе

2.4 Конкретизация целей обучения с учётом специфики образовательного учреждения

передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
служить одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России.

2.5 Задачи обучения по предмету:

2.6 Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс географии служит основой для формирования географических знаний, умений и навыков.

2.7 Общая характеристика учебного процесса

2.8 Обоснование выбора УМК

2.9 Описание места учебного предмета в учебном плане

2.10 Результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности

2) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления

Предметные результаты:

6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

Метапредметные результаты, которых должны достигнуть учащиеся:

1)Регулятивные (учебно-организационные):

ставить учебные задачи,

Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями .

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Владеть различными способами самоконтроля.

2)Познавательные

учебно-логические:

Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.

Сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам.

Систематизировать информацию;

Структурировать информацию

Определять проблему и способы ее решения;

Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации

Владеть навыками анализа и синтеза;

3)Учебно-информационные:

поиск и отбор необходимых источников информации;

представление информации в различных формах (письменная и устная) и видах;

работа с текстом и внетекстовыми компонентами:

составление тезисного плана, выводов, конспекта, тезисов выступления;

перевод информации из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т.п.);

использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами;

составление рецензии, аннотации;

4)Коммуникативные:

выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

уметь вести дискуссию, диалог;

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

3. Содержание учебного предмета

VI класс – Начальный курс географии

VII- География материков и океанов

VIII- География России. Природа.

IX- География России. Население и хозяйство.

X и XI классы - Социально-экономическая география мира

4. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности для курса 7 класса:

Содержание программы:

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (21 час)

Тема 1 Мировая суша. (1 час)

Тема 2. Поверхность Земли. ( 6 часов)

Тема3. Атмосфера (4 часа)

Тема 4. Мировой океан ( 4 часа).

Тема 5. Геосфера.(2 часа)

Тема 6. человек (4 часа).

Раздел 2. Материки планеты Земля. (48 часов).

Тема 1. Африка (10 часов)

Тема 2. Австралия (5 часов).

Тема 3. Антарктида.( 2 часа)

Тема 4. Южная Америка ( 9 часов).

Тема 5. Северная Америка. ( 9 часов).

Тема 6. Евразия ( 11 часов).

Раздел 3. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА .(2 часа)

Формы организации образовательного процесса:

Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.
Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

В состав УМК входят:

«Программа по географии 6-10 класс» Е.М. Домогацких М: «Русское слово»», 2010

Учебник «География 7 класс» Е. М. Домогацких, Н.И. Алексеевский Москва: «Русское слово» 2010. 1и 2часть

Атлас 7 класс

Перечень демонстрационного оборудования кабинета:

Комплект настенных географических карт

Комплект настенных таблиц

Комплект географических атласов 6-10 классы

Образовательная коллекция обучающих дисков

Интернет-ресурсы :

Перечень технических средств кабинета:

Компьютер, проектор, экран

Гигрометр

Барометр

Термометр

Осадкомер

Теллурий

Глобусы

6. Планируемые результаты изучения предмета

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны:

1. Знать (понимать):

географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;
причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;
основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);
связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;
причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению;
географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

давать характеристики материков и океанов;
характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;
приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;
определять географическое положение природных объектов.

7. Приложения

География. Материки и океаны. 7 класс. 68 часов, 2 урока в неделю.

Программа по географии, автор Е.М. Домагацикх

№ п/п	Название раздела и темы	Тема урока	Практическая работа	Термины и понятия	Дом. задание	Дата
№ п/п	Название раздела и темы	Тема урока	Практическая работа	Термины и понятия	Дом. задание	План.	Факт
1	Раздел 1. Планета, на которой мы живём. Тема 1. Мировая суша. 1 час	Соотношение суши и океана на Земле.	-	Материки и острова	П.1
2	Тема 2. Поверхность Земли. 6 часов	Геологическое время.		Эра, период, геологическое время	П.2
3		Строение земной коры.		Океаническая и материковая земная кора	П.3
4		Теория литосферных плит.	Практическая работа № 1 Составление картосхемы «Литосферные плиты»	Тектоника, СОХ, рифты	П.3
5		Литосферные плиты и современный рельеф.		желоба	П.4
6		Платформы и равнины.		Платформы и равнины	П.5
7		Складчатые пояса и горы.		Складчатые пояса и горы	П.6
8	Тема 3. Атмосфера. 4 часа	Пояса планеты.			П.7
9		Типы воздушных масс		Пассаты, муссоны	П.8
10		Климатические пояса Земли.	Практическая работа № 2 Определение главных показателей климата различных регионов планеты по клим. карте	Тип климата	П.9
11		Климатообразующие факторы.	Практическая работа № 3 Анализ климатограммам для основных типов климата.	Климатообразующий фактор
12	Тема 4. Мировой океан. 4 часа	Мировой океан и его части.		Материковый склон	П.10
13		Движения вод Мирового океана.		Волны, море.	П.11
14		Органический мир океана.		Планктон, нектон, бентос	П.12
15		Практикум. Особенности отдельных океанов.	Практическая работа № 4 Комплексная характеристика одного из океанов.		П.13
16	Тема 5 Геосфера. 2 часа	Географическая оболочка. Природные комплексы	Практическая работа №5 Анализ схем круговоротов веществ и энергии.	Природный комплекс, географическая оболочка	П.14
17		Географическая зональность. Высотная поясность	Практическая работа №6 Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа.	Закон географической зональности	П.15
18	Тема 6. Человек. 4 часа	. Освоение Земли человеком.		Миграция, раса, этнос	П.16
19		Население Земли.	Практическая работа №7 Сопоставление политической карты мира с картой человеческих рас	Религия, цивилизация.	П.18
20		Страны мира.		Страна, монархия, республика	П.19
21		Охрана природы.		Всемирное наследие	П.17
22	Раздел 2. Материки планеты Земля. Тема 1. Африка. 10 часов	История исследования и географическое положение Африки.	Практическая работа №8 Определение крайних точек материка, его протяженности севера на юг в градусной мере и километрах.		П.20
23		Тектоническое строение и рельеф Африки.	Практическая работа № 9 Обозначение на контурной карте географических объектов Африки.		П.21
24		Климат Африки.		Сахара	П.22
25		Внутренние воды Африки.		Оазисы.	П.23
26		Влажные экваториальные и переменно – влажные леса Африки.		Саванны и редколесья	П,24
27		Саванны и редколесья. Пустыни Африки.			П.24
28		Население материка.		Пигмеи, нилоты	П.25
29		Северная и Западная Африка.			П.26
30		Центральная, Восточная и Южная Африка.			П.27
31		Обобщение знаний по теме «Африка»
32	Тема 2. Австралия и Океания. 5 часов	История открытия и ФГП Австралии.			П.28
33		Компоненты природы Австралии.		лакколит	П.29
34		Особенности природы Австралии.	Практическая работа №10 Сравнение ФГП и основных компонентов природы Австралии и Африки.	эндемик	П.30
35		Население Австралии. Австралийский союз.		аборигены	П.31
36		Океания.			П.32
37	Тема 3. Антарктида. 2 часа	ФГП и история исследования Антарктиды.		Стоковые ветры, полюс	П.33
38		Своеобразие природы Антарктиды.		Шельфовый ледник	П.34
39	Тема 4. Южная Америка. 9 часов	История открытия и исследования Америки.			П.35
40		Географическое положение материка.	Практическая работа № 11 Характеристика ФГП материка.		П.35
41		Геологическое строение и рельеф Южной Америки.			П.36
42		Климат Южной Америки.			П.37
43		Внутренние воды материка.	Практическая работа № 12 Описание по плану одной из рек Южной Америки.		П.38
44		Разнообразие природы Южной Америки.		Сельва, пампа	П.39
45		Население материка.	Практическая работа № 13 Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки	Метис, мулат, самба	П.40
46		Регионы Южной Америки.		Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка	П.41
47		Обобщающий урок по теме «Южная Америка».
48	Тема 5. Северная Америка. 9 часов	Географическое положение Северной Америки Открытие и исследование.			П.42
49		Геологическое строение и рельеф Северной Америки.			П.43
50		Климат Сев. Америки	Практическая работа № 14 Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.	торнадо	П.44
51		Гидрография Сев. Америки			П.45
52		Природные зоны Северной Америки.		Прерии, каньон	П.46
53		Уникальные природные ландшафты материка.			П.46
54		Население материка.			П.47
55		Регионы Сев. Америки.			П.48
56		Обобщающий урок по теме «Северная Америка».
57	Тема 6. Евразия. 11 часов	Географическое положение и история исследования.			П.49
58		Геологическое строение и рельеф Евразии.			П.50
59		Общая характеристика климата Евразии.			П.51
60		Практикум. Характеристика климатической области по климатограммам	Практическая работа № 15 Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам		П.51
61		Распределение внутренних вод по территории Евразии.			П.52
62		Разнообразие природы Евразии.	Практическая работа № 16 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке.		П.53
63		Население Евразии.			П.54
64		Политическая карта Европы. Регионы Европы.			П.55
65		Политическая карта Азии. Юго-Западная и Восточная Азия.			П.56
66		Южная и Юго-Восточная Азия.	Практическая работа №17 Комплексная характеристика одной из стран по плану.		П.57
67		Обобщающий урок по теме «Евразия».
68	Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека. 2 часа	Взаимоотношения человечества и природы в прошлом и настоящем	Практическая работа № 18 Выявление связей между компонентами природного комплекса		П.58
69		Центры происхождения культурных растений.			П.58
70		Обобщение по курсу «Материки и океаны»

Система оценивания

Традиционный вариант предполагает выставление текущих оценок (по пятибалльной шкале) за:

а) выполнение практических заданий;

б) выступления на уроках (доклады, презентации, доказательность позиции в дискуссии);

в) текущий тестовый контроль;

г) итоговый тестовый контроль.

Итоговая оценка выставляется, как правило, как среднее арифметическое всех оценок.

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 10 КЛАССА

Заитова Альбина Миршадовна

Учитель географии первой категории, стаж работы 7 лет

Село Линевка

2016-2017 учебный год

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. 1. Перечень нормативных документов

Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями)
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
Приказ Министерства образования Оренбургской области от 19.07.2013 № 01-21/1061 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Оренбургской области»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. N1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".
Устав МОБУ «Линевская средняя общеобразовательная школа» Оренбургской области
Образовательная программа МОБУ « Линевская средняя общеобразовательная школа» Соль-Илецкого района Оренбургской области.
Положение МОБУ «Линевская средняя общеобразовательная школа» «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования».
Учебный план МОБУ «Линевская средняя общеобразовательная школа» Оренбургской области на 2016- 2017 учебный год

«Программа по географии 6-10 класс» В.И. Сиротин М: «Просвещение», 2002

Учебник «География России» 9 класс Е.М. Домагацких, -М: «Русское слово» 2014г

2.2 Ведущие целевые установки в предмете

2.3 Цели обучения с учётом специфики учебного предмета

Курс «География России» завершает базовое географическое образование, создает у учащихся образ страны во всем её многообразии и целостности. Его содержание связано с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми Россией на данном этапе её развития, возрождением России как великой евроазиатской державы.

Курс «География России» служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России, их уважения к культуре и истории своей Родины и населяющих её народов, экономического и эстетического образования школьников.

Основная цель курса – создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие её природных условий и ресурсов, населения и проблемы хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.

2.4 Конкретизация целей обучения с учётом специфики образовательного учреждения

передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
служить одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России.

2.5 Задачи обучения по предмету

Основная задача курса – создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие её природных условий и ресурсов, населения и проблемы хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны

2.6 Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс географии служит основой для формирования географических знаний, умений и навыков.

2.7 Общая характеристика учебного процесса

Наиболее частые технологии обучения в 9 классе – объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая, технология критического мышления. Курс основан на знаниях, полученных при изучении таких предметов, как природоведение, окружающий мир, история.

2.8 Обоснование выбора УМК

Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии России, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ. В полном объеме соответствует образовательным целям МОБУ «Линевскаыя СОШ», построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.

2.9 Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет география изучается с 6 по 11 класс. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение географии в 9 классе 2 часа в неделю (68 часов в год)

2.10 Результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности

2) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления

Предметные результаты:

6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

Метапредметные результаты, которых должны достигнуть учащиеся:

1)Регулятивные (учебно-организационные):

ставить учебные задачи,

Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями .

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Владеть различными способами самоконтроля.

2)Познавательные

учебно-логические:

Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.

Сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам.

Систематизировать информацию;

Структурировать информацию

Определять проблему и способы ее решения;

Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации

Владеть навыками анализа и синтеза;

3)Учебно-информационные:

поиск и отбор необходимых источников информации;

представление информации в различных формах (письменная и устная) и видах;

работа с текстом и внетекстовыми компонентами:

составление тезисного плана, выводов, конспекта, тезисов выступления;

перевод информации из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т.п.);

использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами;

составление рецензии, аннотации;

4)Коммуникативные:

выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

уметь вести дискуссию, диалог;

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

3. Содержание учебного предмета

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

VI класс – Начальный курс географии

VII- География материков и океанов

VIII- География России. Природа.

IX- География России. Население и хозяйство.

X и XI классы - Социально-экономическая география мира

4. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности для курса 9 класса:

Введение. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России – 3 часа.

Население Российской Федерации – 5 часов.

Экономика Российской Федерации – 9 часов.

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география – 1 час.

Машиностроительный комплекс – 3 часа.

Топливно-энергетический комплекс – 3 часа.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества – 5 часов.

Агропромышленный комплекс – 2 часа.

Инфраструктурный комплекс – 3 часа.

Общественная география крупных регионов России – 1 час.

Западный макрорегион – Европейская Россия – 1час.

Центральная Россия – 4 часа.

Северо-Западная Россия – 2 часа.

Европейский Север – 3 часа.

Европейский Юг – Северный Кавказ – 3 часа.

Поволжье – 3 часа.

Урал – 3 часа.

Восточный макрорегион – Азиатская Россия – 6

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

В состав УМК входят:

«Программа по географии 6-10 класс» В.И. Сиротин М: «Просвещение», 2002

Учебник «География России: население и хозяйство. 9 класс» А.И. Алексеев, В.В. Николина М: «Просвещение» 2003

Перечень демонстрационного оборудования кабинета:

Комплект настенных географических карт

Комплект настенных таблиц

Комплект географических атласов 6-10 классы

Образовательная коллекция обучающих дисков

Интернет-ресурсы :

Перечень технических средств кабинета:

Компьютер, проектор, экран

Гигрометр

Барометр

Термометр

Осадкомер

Теллурий

Глобусы

6. Планируемые результаты изучения предмета

понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование;

уметь:

применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;
характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;

Личностная компетенция:

осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;
осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб.

Метапредметная компетенция:

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
гуманистических и демократических ценностных ориентации, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Коммуникативная компетенция:

умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

7. Приложения

Календарно- тематическое планирование по географии в 9 классе

	Раздел	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания/ Основные понятия	Планируемые результаты (цели урока)	Формы работа (беседа)	Л/р, п/р, экскурсии и т.д. (физика, химии, география)	Дата проведения
	Раздел	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания/ Основные понятия		Формы работа (беседа)	Л/р, п/р, экскурсии и т.д. (физика, химии, география)	по плану	по факту
1	Введение	Экономическая и социальная география	Лекция с элементами беседы	Экономическая и социальная география	Знакомство с учебником; выявить значимость географии в современном мире	Лекция с элементами беседы
2	Раздел 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России.	Формирование территории России	Урок актуализации знаний и умений	Этнос; Сальдо миграции	Вспомнить из кура истории о заселении территории России; выявить как осуществлялось ее заселение в 20 веке; определить проблемы русского населения в бывш. союзн. респуб.	Фронтальный опрос
3		Экономико-географическое положение России	Изучение нового материала	ЭГП; ФГП	Определить место России на карте мира; познакомить с ЭГП России; найти различия между ФГП и ЭГП;		Оценка экономико- и политико-географического положения России
4		Административно-территориальное устройство России	комбинированный		Выявить особенности административно- территориального устройства России; познакомить с районированием	практикум	Практическая работа №1 (оценочная) Изучение субъектов РФ
5		Экономическое районирование территории России	Изучение нового материала	Районы	Определить значение районирования территории; познакомить с видами районирования	практикум	Анализ разных видов районирования России
6		Природные условия России	Практикум	Природные условия; адаптация	Выявить влияние природных условий на жизнь и деятельность человека; установить роль адаптации человека к окружающей среде	Практикум	Оценка комфортности природных условий в разных районах страны
7		Природные ресурсы страны	Семинар-практикум	Природные ресурсы	Усвоить понятие «природные ресурсы», выявить особенности классификации ресурсов, осуществить их хозяйственную оценку Природные ресурсы	Семинар-практикум	Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования
8		Хозяйственная деятельность и изменения природной среды	Урок актуализации знаний и умений	Экологическая ситуация;	Выяснить основные виды воздействия человека на природу; определить, какие изменения происходят в природе под воздействием человека Экологическая ситуация;	беседа
9		Обобщение и контроль знаний по теме «Россия на карте мира»	Обобщение и контроль знаний		Проверка знаний по теме «Россия на карте мира»	Тест, работа с картой
10		Коррекция знаний
11	Раздел 2. Население России.	Численность населения России	Изучение нового материала	Демография; Демографический кризис; Демографический взрыв;	Знакомство с новыми терминами, проанализировать размещение населения России	практикум	Практическая работа№2 (оценочная) Составление столбчатой диаграммы, показывающей место России в мире по численности населения
12		Размещение населения России	Практикум		проанализировать размещение населения России	Практикум	Анализ карт населения
13		Миграция населения	Изучение нового материала	Миграция; Депопуляция	Дать понятие миграции, объяснить процессы миграции, выявить проблемы связанные с миграциями	беседа
14		Формы расселения и урбанизация	Урок актуализации знаний и умений	Поселение;	Познакомить с расселением населения; дать понятие « поселение»; сравнить городской и сельский образ жизни
15		Этнический и религиозный состав населения	Урок актуализации знаний и умений	Ассимиляция, этнос	Выявить особенности этногеографического положения России. Выявить особенности национального состава России и его связь с религиозной принадлежностью	Практикум	Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений
16		Трудовые ресурсы и рынок труда	Изучение нового материала	Трудовые ресурсы; Рынок труда; Экономически активное население	Дать понятие трудовых ресурсов, познакомить с рынком труда
17		Обобщение и контроль знаний по теме «Население России»	Обобщение и контроль знаний		Проверка и закрепление знаний	Тест
		Коррекция знаний
18	Раздел 3. Хозяйство России.	Национальная экономика	Изучение нового материала	Хозяйство; Отрасль; Географическое разделение труда	Выяснить сущность понятий «народное хозяйство», «отрасль», «географическое разделение труда»; выявить как шло развитие хозяйства	Практикум	Анализ экономических карт для определения территориальной структуры хозяйства
19		Факторы размещения производства	комбинированный	Межотраслевой комплекс	Выявить особенности структуры хозяйства России; выяснить с чем связаны причины изменений в структуре хозяйства	Работа в группах	Группировка отраслей по различным показателям
20		ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность	Изучение нового материала	ТЭК	Раскрыть значение ТЭК, его проблемы и пути их решения.	Лекция, практикум	Оценка обеспеченности хозяйства России основными видами природного топлива
21		ТЭК: угольная промышленность	Практикум		Выяснить особенности размещения угольной промышленности; определить проблемы и наметить пути решения проблем	Практикум	Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам
22		ТЭК: электроэнергетика	комбинированный	Электроэнергетика; Энергосистема	Выявить значение электроэнергетики для хозяйства страны; охарактеризовать различные типы электростанций; определить особенности их размещения	Лекция, практикум
23		Металлургический комплекс. Черная металлургия	Практикум		Выявить особенности и значение металлургического комплекса; раскрыть особенности размещения черной металлургии	Практикум	Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам
24		Металлургический комплекс. Цветная металлургия	Комбинированный с элементами практикума		Выявить особенности и значение металлургического комплекса; раскрыть особенности размещения цветной металлургии	Лекция, практикум	Определение по картам главных факторов размещения предприятий цветной металлургии
25		Машиностроение	Изучение нового материала	Машиностроение	Определить состав и значение машиностроительного комплекса;	Лекция, практикум	Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам
26		Машиностроение, география машиностроения	Комбинированный		Раскрыть особенности размещения машиностроительных предприятий	Лекция, практикум
27		Химическая промышленность	Комбинированный		Определить значение химической промышленности в развитии хозяйства; выделить особенности комплекса	Лекция, практикум
28		Лесная промышленность	Практикум		Определить значение лесной промышленности в развитии хозяйства; выделить особенности комплекса	Практикум	Оценка природных ресурсов и пути решения экологических проблем, связанных с развитием отрасли
29		Сельское хозяйство: растениеводство	Комбинированный с элементами практикума	Сельское хозяйство	Выявить особенности АПК; охарактеризовать отрасли с\х;	Лекция, практикум	9.Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур
30		Сельское хозяйство: животноводство	Практикум		Выявить особенности животноводства;	Практикум	Определение по картам главных районов животноводства
31		Зональная специализация сельского хозяйства	Практикум		Определить зональную специфику АПК	Практикум	Практическая работа №3 (оценочная) Объяснение зональной специализации сельского хозяйства России.
32		Пищевая промышленность	Актуализация опорных знаний		Выяснить особенности размещения пищевой промышленности; определить ее значение в хозяйстве	Практикум	Экскурсия на предприятие.
33		Легкая промышленность	Актуализация опорных знаний		Выяснить особенности размещения легкой промышленности; определить ее значение в хозяйстве	Практикум	Практическая работа №4(оценочная) Составление схемы межотраслевых связей на примере одной из отраслей промышленности.
34		Транспорт России	Комбинированный	Пассажирооборот	Определить значения транспорта для хозяйства и населения; охарактеризовать сухопутные виды транспорта	Лекция, практикум
35		Транспорт России	Комбинированный	Транспортный узел	Охарактеризовать водный, авиационный и трубопроводный транспорт; обсудить проблемы	Лекция, практикум
36		Нематериальная сфера хозяйства	Лекция с элементами беседы	Услуга; Обслуживание	Выявить состав непроизводственной сферы; определить ее роль	Лекция с элементами беседы
37		Обобщение и контроль знаний по теме «Хозяйство России»	Обобщение и контроль знаний		Проверка и закрепление знаний	Тест
38		Коррекция знаний
39	Раздел 4. Экономические районы России.	Северный экономический район	Вводная беседа с элементами практикума		Определить особенности ЭГП, влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства; познакомить с народами района; выделить этапы освоения территории	беседа с элементами практикума	Определение связи между природными ресурсами и особенностями хозяйственной специализации
40		Северо-Западный экономический район	Актуализация опорных знаний		Выявит особенности ЭГП района, отрасли специализации; раскрыть роль С.-Петербурга в хозяйстве региона	Лекция, практикум	Практическая работа №5 (оценочная) Комплексная характеристика промышленного центра.
41		Калининградская область	Комбинированный		Выявить особенности ЭГП области; оценить влияние условий и ресурсов на развитие хозяйства Анклав	Лекция, практикум
42		Центральный экономический район	Практикум		Развивать умения работать по типовому плану с целью выявления особенностей района	Практикум	Сравнение географического положения Центрального и Северо-Западного районов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство
43		Географические особенности областей Центрального района	Практикум		Выявить особенности населения и хозяйства района	Практикум
44		Центрально-Черноземный экономический район	Лекция с элементами беседы		Выявить значение района в экономике страны; дать оценку ЭГП района; изучить проблемы р-на	Лекция с элементами беседы
45		Волго-Вятский район	Лекция с элементами практикума		Выявить значение района в экономике страны; дать оценку ЭГП района; изучить проблемы р-на	Лекция с элементами практикума
46		Северо-Кавказский район	Лекция с элементами практикума		Оценить ЭГП Северного Кавказа; выявить особенности природных условий и хозяйственной деятельности человека; определить национальный состав населения	Лекция с элементами практикума
47		Поволжский район	Изучение нового материала		Определить роль Волги в становлении экономики России, особенности района	Лекция, практикум
48		Уральский экономический район	Актуализация опорных знаний и умений		Выявить значимость района; сравнить ЭГП Урала и Поволжья; оценить природные ресурсы; познакомить с отраслями специализации	Лекция, практикум	Выявление экологических проблем, связанных с горнодобывающей индустрией
49		Западно-Сибирский район	Практикум		Выявить особенности ЭГП Западно-Восточной Сибири, определить отрасли специализации	Практикум	Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов Западной Сибири
50		Восточно-Сибирский район	Практикум		Выявить особенности ЭГП Западно-Восточной Сибири, определить отрасли специализации	Практикум	Практическая работа №6 (оценочная) Комплексная характеристика района.
51		Дальневосточный район	Практикум		Определить состав территории, объяснить особенности ЭГП, оценить природные условия и ресурсы, выделить отрасли специализации.	Практикум	Определение причин малой заселенности и слабой освоенности территории
52		Обобщение и контроль знаний по теме «Экономические районы России»	Обобщение и контроль знаний		Проверка и закрепление знаний.	Тест
53		Коррекция знаний
54	Раздел 5. Страны ближнего зарубежья	Страны Балтии и Белоруссия	Изучение нового материала			Лекция, практикум	Выявление и анализ условий для развития хозяйства региона
55		Украина и Молдавия	Актуализация опорных знаний и умений			Лекция, практикум	Сравнение географического положения стран и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство
56		Страны Закавказья	Практикум			Практикум	Определение общих черт в хозяйственной специализации стран Закавказья
57		Страны Центрально-Азиатского региона	Практикум			Практикум	Определение признаков сходства и различий географического положения стран
58		Обобщение и контроль знаний по теме «Страны ближнего зарубежья»	Обобщение и контроль		Проверка и закрепление знаний.	Тест
59		Коррекция знаний
60	Заключение	Место России в мировой экономике	лекция с элементами практикума			лекция с элементами практикума	Практическая работа №7 (оценочная) Выявление уровня социально-экономического развития России.
61		Обобщающее повторение	Обобщение и контроль знаний		Проверка и закрепление знаний.	Обобщение и контроль знаний
62		Контрольная работа по курсу
63		ЭГП Оренбургской области. Формирование границ.	Определить особенности ЭГП. Изучить историю формирования территории			Лекция с элементами беседы
64		Характеристика населения Оренбургской области	Изучить состав населения, его размещения.			Лекция с элементами практикума
65		Характеристика хозяйства. Промышленность Оренбургской области	Изучить структуру хозяйства, определить отрасли специализации			Лекция с элементами практикума
65
66		Сельское хозяйство Оренбургское области.	Определить роль с/х в экономике области			Лекция с элементами практикума
67		Инфраструктура Оренбургской области.	Изучить инфраструктуру Оренбургской области.
68		Итоговый урок по теме: «География Оренбургской области	Проверка и закрепление знаний.			Обобщение и контроль знаний

Система оценивания

Традиционный вариант предполагает выставление текущих оценок (по пятибалльной шкале) за:

а) выполнение практических заданий;

б) выступления на уроках (доклады, презентации, доказательность позиции в дискуссии);

в) текущий тестовый контроль;

г) итоговый тестовый контроль.

Итоговая оценка выставляется, как правило, как среднее арифметическое всех оценок.

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 11 КЛАССА

Заитова Альбина Миршадовна

Учитель географии первой категории, стаж работы 7 лет

Село Линевка

2016-2017 учебный год

2. Пояснительная записка

2.1 Перечень нормативных документов

Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями)
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
Приказ Министерства образования Оренбургской области от 19.07.2013 № 01-21/1061 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Оренбургской области»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. N1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".
Устав МОБУ «Линевская средняя общеобразовательная школа» Оренбургской области
Образовательная программа МОБУ « Линевская средняя общеобразовательная школа» Соль-Илецкого района Оренбургской области.
Положение МОБУ «Линевская средняя общеобразовательная школа» «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования».
Учебный план МОБУ «Линевская средняя общеобразовательная школа» Оренбургской области на 2016- 2017 учебный год
«Программа по географии 6-10 класс» Е.М. Домогацких М: «Русское слово»», 2010

Учебник «География 10 класс. 1 часть» Е. М. Домогацких, Н.И. Алексеевский Москва: «Русское слово» 2010

На базовом уровне на изучение предмета отводиться 70 часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура данного учебника: он состоит из двух частей, двух книг, каждая из которых рассчитана на 35 часов учебного времени.

2.2 Ведущие целевые установки в предмете

2.3 Цели обучения с учётом специфики учебного предмета

В данном курсе география выходит за рамки чисто хозяйственной сферы в более глобальную — экономическую сферу, отвечая в большей степени на вопрос «почему?», а не «где?» (все предшествующие географические курсы акцентировали внимание именно на выяснении вопроса «где?»). Курс интегрирует знания о природе, человеке, хозяйстве, способствуя

формированию целостной картины мира, становлению творческой и инициативной личности, воспитывает умение видеть проблемы и принимать решения. В основу курса положен деятельностный подход к формированию аналитического взгляда учащихся на окружающий мир.

2.4 Конкретизация целей обучения с учётом специфики образовательного учреждения

Главной целью обучения в рамках предлагаемого УМК является формирование у учащихся систематизированного целостного представления о закономерностях развития мирового хозяйства, формирования политической карты мира, размещения хозяйства и общества, о пространственном функционировании экономических законов на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном отношении территориях современного мира, о роли географии в их познании.

В классе физико-математического профиля география преподаётся на базовом уровне, региональный обзор мира завершает школьный курс географии.

2.5 Задачи обучения по предмету

Одной из важнейших воспитательных задач курса является обучение учащихся навыкам умений, необходимых для самостоятельного понимания и анализа процессов и явлений современного мира. Это, наряду с фактологическими знаниями, является неотъемлемой составной частью ИУМК.

Учебной задачей является - приобретение компетентности в сфере: элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного, геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.

2.6 Общая характеристика учебного предмета

2.7 Общая характеристика учебного процесса

Наряду с традиционными педагогическими технологиями профильный курс географии обязательно предполагает преподавание с помощью самых современных инновационных технологий – информационных и технологии критического мышления

Курс непосредственно связан не только с предшествующими курсами географии, он также привлекает знания, полученные на занятиях по экономике, истории, информатике, культурологии, при этом не дублирует их; дает мотивацию к изучению иностранных языков, углублению знаний.

2.8 Обоснование выбора УМК

Данная программа является новой версией классического курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей. Во-первых, он учитывает все указания, прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на самые свежие статистические данные.

2.9 Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 35 учебных часов в 10-м классе. Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель)

2.10 Результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности

2) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления

Предметные результаты:

6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

Метапредметные результаты, которых должны достигнуть учащиеся:

1)Регулятивные (учебно-организационные):

ставить учебные задачи,

Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями .

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Владеть различными способами самоконтроля.

2)Познавательные

учебно-логические:

Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.

Сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам.

Систематизировать информацию;

Структурировать информацию

Определять проблему и способы ее решения;

Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации

Владеть навыками анализа и синтеза;

3)Учебно-информационные:

поиск и отбор необходимых источников информации;

представление информации в различных формах (письменная и устная) и видах;

работа с текстом и внетекстовыми компонентами:

составление тезисного плана, выводов, конспекта, тезисов выступления;

перевод информации из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т.п.);

использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами;

составление рецензии, аннотации;

4)Коммуникативные:

выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

уметь вести дискуссию, диалог;

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

3. Содержание учебного предмета

VI класс – Начальный курс географии

VII- География материков и океанов

VIII- География России. Природа.

IX- География России. Население и хозяйство.

X и XI классы - Социально-экономическая география мира

4. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности для курса 10 класса:

Материал делится на две части: «Общая характеристика мира» и «Региональный обзор мира», несколько изменено распределение материала внутри разделов. Так в одну тему «Взаимоотношения природы и общества» объединены две ранее изучавшиеся раздельно темы, посвященные природным ресурсам и экологическим проблемам. В таком виде изучение этой темы должно происходить после темы «Население мира».

Тема «Политическая карта мира» перенесена во вторую часть курса и изучается не в начале учебного года, а в его середине. Перемещение этой темы в региональный раздел позволяет разделить курс на две равноценные и вполне самостоятельные части. Это делает возможным гибкое использование данной программы. Курс может изучаться в течение одного года в 10 классе, из расчета по 2 часа в неделю, или в течение двух лет в 10 и 11 классе, по 1 часу в неделю.

Перенос темы «Политическая карта мира», где речь идет о типологии стран современного мира, в середину курса привел к необходимости изучения классификации стран по уровню социально-экономического развития в самом начале первой части. Ведь говорить о населении и природных ресурсах мира, а также о проблемах, которые с ними связаны, без представления о двух полюсах современного мира просто невозможно.

Спецификой этой программы также является и включение в региональный раздел темы, посвященной России. Эта тема не дублирует материал, изучаемый в 9 классе. Изучение России в курсе экономической географии мира – это следствие того, что наша страна всегда была и остается частью мирового хозяйства, причем ее место в этом мировом хозяйстве постоянно меняется.

В остальном настоящая программа является достаточно традиционной.

Содержание программы ЧАСТЬ I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Современная география (1 час)

География как наука. Методы географических исследований. Виды и значение географической информации. Геоинформационные системы.

Основные понятия: геоинформационные системы.

Тема 1. Страны современного мира (2 часа)

Уровень социально-экономического развития. Внутренний валовой продукт. Страны развитые и развивающиеся. «Большая восьмерка», страны переселенческого капитализма, страны с переходным типом экономики, новые индустриальные страны.

Основные понятия: ВВП, развитые страны, развивающиеся страны, страны переселенческого капитализма, новые индустриальные страны, страны с переходным типом экономики, «Большая восьмерка».

Практическая работа: составление графиков, картосхем и диаграмм на основе статистической информации.

Тема 2. География населения мира (5 часов)

Динамика численности населения мира в разные исторические периоды. Современная численность населения мира, отдельных стран и регионов. Рождаемость, смертность и естественный прирост - главные демографические показатели. Естественный прирост населения в разных странах и регионах. Типы воспроизводства населения. Демографический кризис и демографический взрыв. Их причины и последствия. Теория «демографического перехода». Демографическая политика. Ее цели в странах с разным типом воспроизводства населения.

Этнический (национальный) состав населения. Крупнейшие народы мира и языковые семьи. Рабочие языки ООН. Религиозный состав населения мира. Мировые и этнические религии. Этнорелигиозные конфликты.

Возрастной и половой состав населения. Половозрастные пирамиды.

Трудовые ресурсы и экономически активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности.

Общий рисунок расселения человечества на планете. Плотность населения. Неравномерность размещения населения. Сгустки населения. Роль природных, экономических и демографических факторов. География мировых миграционных процессов, их причины и следствия. «Перекачка умов».

Урбанизация как всемирный процесс, ее особенности в развитых и развивающихся странах. Ложная урбанизация. Крупнейшие города мира. Агломерации и мегалополисы. Сельское населения и формы его расселения.

Основные понятия: демография, демографический переход, демографический кризис, демографический взрыв, половозрастные пирамиды, этнос, рабочие языки ООН, мировые и этнические религии, плотность населения, миграции, урбанизация, субурбанизация, мегалополис.

Практические работы. 1. Сравнительный анализ карт народов и мировых религий. 2. Анализ половозрастных пирамид разных стран, объяснение причин выявленных различий. 3. Подбор примеров мононациональных и многонациональных стран. 4. Объяснение причин миграционных процессов в Европе. 5. Составление списка стран, в которых государственным языком является: а) английский, б) французский, в) русский, г) немецкий. 6. Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов.

Тема 3. Взаимоотношения природы и общества.

Мировые природные ресурсы и экологические проблемы (12 часов)

Развитие отношений между природой и человеком: охотничий, аграрный, индустриальный и современный этапы. Присваивающее и производящее хозяйство. Воздействие на природу. Природа и географическая (окружающая) среда. Природопользование рациональное и нерациональное.

Классификация природных ресурсов и обеспеченность ими отдельных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и ресурсообеспеченности. Классификация стран по ресурсообеспеченности.

Минеральные ресурсы мира. Современная география топливных, рудных и нерудных полезных ископаемых. Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Металлогенетические пояса. Проблема исчерпания запасов минерального сырья. Территориальные сочетания полезных ископаемых. Комплексное освоение ископаемых.

Земельные ресурсы. Земельный фонд и его структура. Использование пахотных площадей планеты. Деградация почв. Опустынивание - глобальная проблема.

Лесные ресурсы. Их размещение на планете: северный и южный лесные пояса. Обеспеченность лесными ресурсами различных государств и регионов. Сокращение площади лесов планеты, его масштабы и последствия.

Ресурсы пресной воды. Роль речных вод в жизни человека. Неравномерность в обеспечении стран и регионов пресной водой. Пути преодоления нехватки водных ресурсов. Ухудшение качества воды. Сточные воды. Оборотное водоснабжение.

Ресурсы Мирового океана. Роль океана в обеспечении человечества разнообразными ресурсами. Биологические ресурсы. Аквакультура и марикультура. Виды минеральных ресурсов океана. Энергетические ресурсы: используемые и потенциальные.

Другие виды ресурсов. Альтернативные источники энергии. Гелиоэнергетика и ветроэнергетика. Ресурсы внутреннего тепла Земли. Рекреационные ресурсы, их виды. Изменение роли отдельных ресурсов в связи с появлением новых видов отдыха. Туристический бум. Объекты Всемирного наследия.

Экология. Экологические проблемы, неизбежность их существования. Возможные пути их решения: экстенсивный и интенсивный. Загрязнение литосферы, атмосферы и гидросферы. Парниковый эффект. Разрушение озонового слоя. Глобальное потепление. Замкнутые технологические циклы и безотходные технологии.

Основные понятия: рациональное и нерациональное природопользование, природные ресурсы, ресурсообеспеченность, металлогенетические пояса, земельный фонд, сточные воды, опустынивание, рекреационные ресурсы, альтернативные источники энергии, экология, экологические проблемы.

Практическая работа: определение обеспеченности стран различными видами природных ресурсов.

Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция (2 часа) Формы разделения труда. Международное географическое разделение труда. Мировое хозяйство как совокупность национальных хозяйств стран мира.

Международная хозяйственная специализация государств: роль географических факторов. Типы стран по их роли в МГРТ. Международная экономическая интеграция. Транснациональные корпорации. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.

Современный этап НТР и его характерные черты. Влияние НТР на территориальную и отраслевую структуру мирового хозяйства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности. Наукоемкие отрасли. Авангардная тройка отраслей. Старопромышленные районы. Промышленные районы нового освоения и высоких технологий.

Основные понятия: разделение труда, МГТР, отрасль международной специализации, экономическая интеграция, ТНК, НТР.

Практическая работа: определение стран - экспортеров основных видов сырья, промышленной и сельскохозяйственной продукции, разных видов услуг.

Тема 5. Общая характеристика современного мирового хозяйства (10 часов)

Промышленность мира. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтегазовая и угольная промышленность. Грузопотоки топлива. Страны-экспортеры и страны-импортеры. Электроэнергетика. Роль электростанций разных видов в мировом производстве электроэнергии. Специфика электроэнергетики разных стран.

Обрабатывающая промышленность: машиностроение, металлургия, химическая, лесная и легкая промышленность. Связь уровня развития обрабатывающей промышленности с уровнем социально-экономического развития государств. Мировые лидеры в различных отраслях промышленного производства.

Сельское хозяйство, его отраслевой состав. Земледелие и животноводство. Аграрные отношения в странах разного типа. Продовольственное и товарное сельское хозяйство. «Зеленая революция» и ее сущность. Мировые лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции.

Транспорт мира и его состав. Значение и особенности разных видов транспорта в мировых перевозках грузов и пассажиров. Грузооборот и пассажирооборот. Густота транспортной сети. Транспортные сети радиального и линейного типа. Особая роль морского транспорта. «Контейнерная революция» и «контейнерные мосты». Особенности организации транспорта развитых и развивающихся стран.

Международные экономические отношения, их формы. Свободные экономические зоны. Международная торговля: товарная структура и географическое распределение. Другие формы международных экономических отношений: кредитно- финансовые, производственные, предоставление услуг.

Основные понятия: «зеленая революция», контейнеризация, свободные экономические зоны.

Практическая работа: составление тест опросника по теме.

Тема 6. Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь (3 часа)

Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Проблемы выживания и проблемы развития. Сырьевая, демографическая, продовольственная и экологическая - главные из глобальных проблем. Возможные пути их решения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Основные понятия: глобальные проблемы, глобализация.

Практическая работа: составление схемы «Взаимные связи глобальных проблем».

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

В состав УМК входят:

«Программа по географии 6-10 класс» Е.М. Домогацких М: «Русское слово»», 2010

Учебник «География 10 класс. 1 часть» Е. М. Домогацких, Н.И. Алексеевский Москва: «Русское слово» 2010

Атлас мира

Перечень демонстрационного оборудования кабинета:

Комплект настенных географических карт

Комплект настенных таблиц

Комплект географических атласов 6-10 классы

Образовательная коллекция обучающих дисков

Интернет-ресурсы :