Заитова Альбина Миршадовна

О себе

Я, Заитова Альбина Миршадовна, родилась и выросла в селе Линёвка, Соль-Илецкого района Оренбургской области. После окончания Линёвской средней школы поступила в педагогический институт. Вернулась в родное село и вот уже более 15 лет работаю учителем географии. Стараюсь добиться того, чтобы на моих уроках всегда было интересно. Учу детей, а вместе с ними и сама учусь. Моё жизненное кредо – не переставать учиться!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книга, которой нет. Алекс Новак

Моё портфолио

Здравствуйте, дорогой посетитель. Я попытаюсь втянуть Вас в увлекательное занятие - чтение моей педагогической философии. Конечно, Вам хочется больше логики и глубины. Мне тоже этого хотелось, когда я приступала к работе над эссе. Но законы жизни сильнее наших намерений. Поиски занимательной формы изложения и верности интонации победили. Так появился мой педагогический словарь "ЗАИТОВА".

З

Звезда.

Человек как звезда, рождается

Средь неясной туманной млечности

В бесконечности начинается

И кончается в бесконечности….

Люди, подобно звёздам, могут быть большими и маленькими, могут гореть ярко, могут мерцать, или безразлично находиться вдалеке от проблем и переживаний близких людей. Решив стать учителем, я желаю быть, пусть и небольшой звездочкой, но освещающей пути своих учеников, дарящей им знания, тепло, любовь и заботу каждый день. Моя мечта – оставить яркий свет в жизни моих подопечных. Для этого, к каждому ребёнку я  пытаюсь найти такой подход, чтобы он оценил свои возможности и почувствовал в себе силы стать маленькой звёздочкой уже в детстве. В процессе личностного роста учащегося его малозаметная звёздочка пусть станет значимой и яркой.

А

Активная жизненная позиция.

Активная жизненная позиция и моё педагогическое кредо – смотреть на мир глазами ребёнка и не занимать позицию всезнающего учителя, а находиться с ним во взаимообучающем диалоге: учиться и действовать вместе.

И

Истоки.

Всё имеет свои истоки. Меня тоже когда-то учили. Именно любимые учителя, открыли мне, что дружеское участие, живое, доверительной общение с детьми, пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлёты и падения, не допуская фальши в отношениях. Поэтому меня с детства привлекла и манила специальность педагога. Я очень хотела учить ребятишек видеть красоту природы, воспитывать доброе отношение  к людям, аккуратность, трудолюбие. Видеть улыбку на лицах детей, если у них не получается, и спешить к ним на помощь в случае затруднения, играть, общаться, и, конечно, проверить тетради, выставить отметки в журнал.

Т

Труд.

Труд учителя сродни труда хлебороба и строителя – из зерен добра и справедливости выращивает он душу учеников, из кирпичиков знаний складывает их разум, помогает найти свои пути в жизни, определить свои гражданский долг. А главное – своим словом преподает самую трудную на свете науку – быть людьми. Учительский труд очень тяжел. И только человек, работающий в школе, может воистину понять сущность учительской деятельности и все трудности и прелести профессии учителя. Быть учителем интересно. В этой профессии можно развить и творческие способности интеллектуальные. Сущность деятеля учителя – подарить тепло и любовь детям.

О

Осознание выбора профессии.

Рождается человек. Он растёт, учится, становится взрослым, получает профессию. Кто-то становится поваром, кто-то инженером, кто-то врачом. А кто-то выбирает очень интересную профессию учителя. Осознание своего выбора, своей профессии приходит не сразу. Оно накапливается каждодневным трудом. Наверно, осознание того, что ты учитель приходит после многих, многих уроков. После школы передо мной стоял вопрос, кем быть, куда пойти учиться. Спасибо маме, она настояла, чтобы я поступила в педагогический институт. И теперь благодарна ей за этот выбор, потому что понимаю: учитель – моё призвание, моя судьба.

В

Воспитание.

Воспитание – это роман о любви к природе, к человеку, самому себе, к науке, к труду. Я не ангел, о мои ученики далеки от образа херувимчика. Но я и не человек в футляре. Стараюсь быть понятной детям в достоинствах своих и пороках. Воспитываю себя, чтобы не стать каменной, или железной, или бронзовой. Я постоянно меняюсь, постоянно учусь в своей же школе. Каждый поступок ученика – ребус, требующий решения. Каждый ученик- проблема, требующая индивидуального рассмотрения. О, как бы я хотела иметь способности и знания безошибочного решения всех ребусов и воспитательных проблем.

А

Автограф

Каждый учитель на судьбе ребёнка ставит свой автограф.