Методический семинар

Методический семинар на тему:

«Формирование командных навыков работы на уроках биологии»

Учитель биологии I квалификационной категории

Ходыка Алексей Иванович

МБОУ «Школа 22»

г. Ростов-на-Дону

2017г

Актуальность проблемы: в современном мире, окруженные постоянным потоком информации и обладая необходимыми знаниями, множество учеников ограничены в гибкости мышления, неспособны быстро адаптироваться в критических ситуациях.

Цели решения:

Повысить уровень самостоятельности учащихся, их способность быстро адаптироваться к резко изменяющимся условиям;

Сформировать навыки коммуникации и командной работы, как необходимое условие для успешной конкурентоспособности в информационном веке.

Данная тема была разработана, после мониторинга большого количества электронных бирж труда, на которых выявлено, что навыки командной работы являются одними из самых главных условий для обеспечения конкурентоспособности.

Данная проблема постоянно всплывает не только в отечественной, но и в зарубежной педагогике. Например, Добролюбов Н.А. (1836 – 1870) и Чернышевский Н.Г. (1828 – 1889) Выступали за исследовательское обучение, за развитие творческого мышления, активность и самодеятельность учащихся. Эндрю Белл (1753 —1832) и Джозеф Ланкастер (1778 — 1838) Пытались изменить учебный процесс, внедрив в него принципы учебного сотрудничества. Их система представляла собой обучение в разновозрастных группах, где старшие ученики получали задания от учителя и вели занятия с младшими.

В основе командной работы можно выделить несколько основных принципов:

1. Принцип автономного самоуправления команды
2. Принцип коллективного исполнения работы
3. Принцип коллективной ответственности
4. Принцип повышенной исполнительской дисциплины
5. Принцип единой для команды формы награждения

Задачами данной работы является:

• Вовлечь учащихся в командную деятельность для накопления опыта, осознание и принятие ценностей, а также для становления и совершенствования навыков коммуникации и сотрудничества.
• Разнообразить формы деятельности обучающих в рамках предмета, способствовать развитию интереса к предмету.
• Повысить результативность учебного процесса по предмету посредством использования командной работы (интерактивного обучения), которое повышает мотивацию учащихся к обучению, обеспечивает прирост из знаний, умений, навыков, способов деятельности и коммуникации.
• Содействовать проявлению самостоятельности и сотрудничества обучающихся, посредством не только учебной, но и внеурочной деятельности.
• Предоставить обучающимся больше возможностей для осуществления рефлексии и обратной связи.

В отличие от стандартного проведения уроков, данная схема имеет множество плюсов:

1. учитель не является единственным источником знаний, поскольку его поведение в команде ограничивается контролем: акцент ученик-ученик; ученик – учебный материал;
2. вопросы задаются команде и решение принимается коллегиально
3. каждый ученик ответственен за свою работу, именно она является частью командного успеха;
4. способствует общению и коммуникации, созданию комфортной обстановки.

Условия необходимые для создания командной работы:

• Практико-ориентированное обучение – учит взаимодействовать теоретический опыт на практике
• Проблемное обучение – учит находить взаимосвязи
• Игровое обучение - направлено на усвоение опыта во всех его проявлениях
• Интерактивное обучение – учит взаимодействовать с учебной средой

Примеры проблемных ситуаций:

В процессе изучения темы «Кровь» в 8 классе предлагается учащимся ответить на следующие вопросы:

Полезно или вредно свертывание крови? Как мы управляем свертыванием крови? Почему надо знать группы крови? Как вы думаете, что является посредником между кровью и тканями? В чем заключается самооборона организма? Как наука использует силы иммунитета?

• Данные вопросы позволяют сформулироваться следующим действиям:
  Обучающим вопросам: - Что я/мы знаем?  Что я/мы можем сделать? Где пробелы в наших знаниях?
• Фактам: Какая информация из представленной важна для создания гипотезы?
• Идеям: Какими могут быть причины проблемы? -Каковы последствия?
• Планам действий. Как я/мы планируем искать информацию? Как я/мы планируем осуществлять самообучение?

Основой для создания командной работы в процессе всего обучения я выбрал, разработанную мной интерактивную игру, чьи правила я привожу здесь:

«Ролевая игра. Версия Alpha-0.4

«Школа Меча и Магии»

Описание игры: В ролевой игре «Школа Меча и Магии» учащийся принимает на себя роль одного из представленных классов Героев. В роли  Героя, учащийся выполняет различные задания, сражается с боссами, зачищает подземелья и занимается полноценной работой Героя.

Чем эта игра полезна? – Вместо скучных и однообразных уроков в школе, вам предоставляется возможность разнообразить учебный процесс отличными вставками из магического мира: заклинаниями останавливающих учителя, амулеты, которыми можно пользоваться на уроках, способность не выполнять домашнее задание и многое-многое другое…

Кто может играть в игру? – В игру может играть абсолютно любой учащийся, который заключил Пакт Верности с Мастером Игры (учителем) и пообещавший соблюдать и следовать Основным Законам Игры.

Могут ли родители помогать мне участвовать в игре? – Конечно, родители выступают в роли Духа Наставника, которые могут помогать вам выполнять различные задания игры и давать различные советы. В дальнейшем, для самых активных родителей тоже будут вводится различные награды

Основные Правила Игры:

1. Игрок обязан:

• подписать Пакт Верности (договор) Мастеру Игры (учителю)
• соблюдать Основные Законы Игры
• уважать и ценить своих товарищей по Игре
• помогать окружающим его товарищам по Игре и Мастеру Игры
• получать удовольствие от игры (это, конечно, если он не будет постоянно проваливать задания) и веселится в рамках Игры
• соблюдать правила поведения в учебном учреждении

2. Игра не должна мешать основному учебному процессу
3. Выход из Игры осуществляется только по завершению Основного Квеста (Окончанию Учебного года) или по желанию Игрока

Главная цель: 100% вероятность получения положительной оценки (5)

Дополнительные цели:

1. Формирование знаний по дисциплине
2. Формирование навыков командной работы
3. Получение индивидуальных бонусов на уроках
4. Получение уникальных отличительных знаков (значков и карточек)

Итоговые дополнительные бонусы (по возможности):

1. Чайные столы.
2. Дополнительные экскурсии
3. Настольные игры
4. Возможность выполнять меньше домашней работы

«Пакт Верности»

Я  (ФИО участника)________________________ обязуюсь соблюдать Основные Законы Игры, принимаю главенство Мастера Игры и соглашаюсь со своим существованием в мире Игры. Понимаю, что во время игры множество событий будут сменять друг друга вне зависимости от своих желаний. Готов выполнять задания Мастера Игры, если они соответствуют законам Игры. Готов бороться за титулы и решать сложные задачи. Обязуюсь не выходить из Игры до ее завершения.

___________________________ Подпись Героя

Я (ФИО Родителя)____________________________ Дух Наставника, обязуюсь поддерживать своего Героя на протяжении Игры

________________ Подпись Духа Наставника

Герои

Герои – это ваше олицетворение в мире игры. На данный момент игра располагает 3 классами Героев, отличающихся друг от друга определенным набором характеристик и способностей. От выбора Героя зависит ваше успешное участие в игре. Выбор классов Героев ограничен – каждого может быть не более 7. Выбирайте их с умом.

Основные характеристики Героев в игре

1. Очки Здоровья (ОЗ) – основная единица, по ее истечении персонаж героя погибает.
2. Очки Действия (ОД) – основная единица, тратится на использование способностей героя.
3. Очки  Навыков (ОН) – выдаются при переходе на новый уровень и могут тратиться на получение новых навыков
4. Очки Опыта (ОО) – дополнительная единица, которая обеспечивает повышение уровня героя.
5. Способности – умения уникальные для каждой расы, обеспечивают реальные бонусы игроков.

Начальные характеристики героев I уровня

Развитие способностей героя:

Все герои начинают на первом уровне, имея определенный набор стартовых характеристик, уникальных для каждого класса. Каждый из героев на первом уровне имеет возможность выбрать 1 уникальную расовую способность. Герои получают опыт выполняя различные игровые задания. Накапливая опыт, герои могут переходить на новый уровень, при этом получая новые Очки Навыков (ОН), которые они могут потратить на улучшение существующей способности или выбор новой.

Воин

Воин – класс, обладающий наибольшим количеством очков жизней в игре. Класс, который может защищать своих товарищей своими способностями и доспехами. Идеальный класс для того кто любит поесть и отсрочить выполнение домашней работы.

I уровень способностей:

1. Подъем щита – защищает своего товарища, принимая на себя урон (если ответ правильный, то получает опыт), равный половине его силы (если был нанесен урон 50, то воин получит только 25). Стоимость – 15 ОД
2. Боевой крик – если не сделал домашнее задание, то может попросить учителя отсрочить выполнение этого задания (бросок кубика 4 и меньше – получает «2» и урон Очкам Здоровья, бросок кубика 5 и больше – может отсрочить выполнение домашнего задания на день). Стоимость – 15 ОД
3. Подмога – может скушать на уроке булочку или шоколадку. Стоимость – 10 ОД
4. Храбрость – может попросить отсрочить выполнение домашнего задания для всей группы: на день (бросок кубика 2-4), до следующего урока (бросок кубика 5-6), провал (бросок кубика – 1). Стоимость – 25 ОД

Маг

Маг – класс, обладающий наибольшим количеством Очков Действия в игре. Класс поддержания команды на уроках и контрольных работах. Идеальный класс для тех, кто хочет помочь команде заработать отличные оценки на контрольных или самостоятельных.

I уровень способностей:

1. Временная слепота -  может ослепить учителя на контрольной или самостоятельной на 5 минуты. Слепота работает на всех, кто участвует в игре. Стоимость – 30 ОД
2. Амулет – может дать возможность себе или товарищу воспользоваться телефоном (Только телефоном) в течение 5 минут. Стоимость – 25 ОД (бросок кубика «3» и меньше – провал, «4» и выше - успешно)
3. Щит маны – при нанесении урона, тратится не здоровье, а очки действия. Стоимость – 15 ОД
4. Исцеление – может восстанавливать у себя или у своих союзников определенное количество очков здоровья (10). Стоимость – 15 ОД

Разбойник

Разбойник – класс, обладающий сбалансированным количеством Очков Здоровья и Очков Действия. Класс, который может воспользоваться своими способностями на контрольных или самостоятельных для себя. Идеально подходит для людей с минимальным участием в команде.

I уровень способностей:

1. Кража – может использовать шпаргалку (написанную от руки заранее) на контрольной в течении 5 минут. Стоимость – 20 ОД (бросок кубика «3» и меньше – получает урон Очкам Здоровья - 10, «4» и выше - успешно)
2. Плащ тени – может выйти из класса на 5 минут. Стоимость – 20 ОД (бросок кубика «3» и меньше –провал, «4» и выше - успешно)
3. Зелье восполнения – восстанавливает себе или своим товарищам определенное количество очков действия (6). Стоимость – 10 ОД
4. Информатор – на контрольной или самостоятельной, может спросить у учителя, правильно ли он ответил на вопросы. Стоимость – 25 ОД. (бросок кубика «3» и меньше – провал, «4» и выше - успешно)

События

События – это уникальные случайные или фиксированные действия, которые оказывают различное влияние на героев

Виды событий в игровом мире

1. Случайные события (положительные и отрицательные)
2. Битвы с боссами
3. Сражения на арене (парные и командные)
4. Квесты
5. Атаки

По завершении события герои получают определенные награды:

1. ОО
2. ОД
3. Титулы (которые могут давать уникальные способности)
4. Заклинания (способности которые могут быть использованы 1 раз за игру)
5. Временные улучшения

Смерть героев

При снижении Очков Здоровья до 0, ваш герой погибает и больше не может выполнять задания, получать опыт и участвовать в Событиях. Чтобы воскресить героя, участник подкинуть Куб Воскрешения, представленный в виде кубика из 6ти граней, и выполнить то задание, которое находится на этом кубике.

Задания Куба Воскрешения:

1. Ничего, тебе повезло – воскресни
2. Необходимо подмести и помыть полы в аудитории
3. Необходимо принести вкусняшку на всю группу
4. Необходимо выполнить дополнительное задание за одного товарища
5. Необходимо помочь учителю проверить работы
6. Необходимо подойти к любому учителю, спросить «Чем я могу вам помочь?» и выполнить его задание. (с запиской от учителя, о том, что работа выполнена)

Квесты

Основной тип заданий, за который Игроки получают опыт. Задания различаются по уровню:

1. Задания Простого уровня – за них Игрок получает 10 ОО:

А) Ответ на вопрос Мастера Игры (максимум до 5 раз)

Б) Помощь Мастеру в очищении Доски Заданий (учебной доски) (максимум 1 человек)

В) Помощь в ответе своему товарищу (максимум до 5 раз)

Г) Получение удовлетворительной оценки по контрольной (3)

2. Задания Среднего уровня – за них Игрок получает 50 ОО

А) Полный (правильный) ответ на подготовленную тему у доски

Б) Полное (письменное) выполнение домашнего задания

В) Помощь Мастеру в уборке кабинета (максимум 3 человека)

Г) Получение хорошей оценки на контрольной (4)

3. Задания Высокого уровня – за них Игрок получает 80 ОО

А) Ответ дополнительного (реферативного, докладного) задания Мастера перед классом (с отпечатанным материалом, либо написанным от руки)

Б) Подготовка презентации по выбранной Мастером теме и устная защита данной презентации

В) Получение отличной оценки на контрольной (5)

4. Задания Эпического уровня – за них Игрок получает 120 ОО и получает дополнительные 30 ОД

А) Проведение урока по теме, под руководством Мастера

Атаки

Атаки – это события, которые наносят урон ОЗ вашего Героя, и которые могут привести к его смерти. Виды Атак:

• Плохое поведение на уроке - - 10 ОЗ (может продолжаться бесконечно)
• Невыполнение домашнего задания - -20 ОЗ
• Опоздание на урок (10 мин) - - 10 ОЗ
• Опоздание на урок (15 мин) - - 15 ОЗ
• Получение негативной оценки (2) - -25 ОЗ
• Получение негативной оценки на контрольной (2) - -30 ОЗ»
  

Все рисунки и разработки сделаны лично мной и моими учениками и постоянно обновляются в группах социальных сетей.

На данном этапе рефлексия учащихся осуществляется стандартными путями:

1. Облаком «тегов», которые необходимо дополнить:

• сегодня я узнал...
• было трудно…
• я понял, что…
• я научился…
• я смог…
• было интересно узнать, что…
• меня удивило…
• мне захотелось… и т.д.

2. «Тремя М», где учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

В дальнейшем рефлексия будет отображаться в электронной форме на специально разработанном сайте и мобильном приложении для Android и iOS