Гражданско-патриотическое воспитание детей

Опубликовано 09.03.2018 - 17:20 - Попова Оксана Олеговна

Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, и в частности – чувства патриотизма. Именно поэтому особого внимания заслуживает реализация одного из направлений деятельности дошкольного учреждения – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Скачать:

Вложение	Размер
Программа кружка "Мы живем в России"	110.01 КБ
Презентация кружка "Мы живем в России"	217.08 КБ
Дидактическая игра "Назови достопримечательности Камышлова"	1.21 МБ
Дидактическая игра "Узнай герб"	201.34 КБ
Дидактическая игра "Узнай флаг"	23.9 КБ
Дидактическая игра "Составь герб"	311.59 КБ
Картотека "Народные подвижные игры"	24.5 КБ
Картотека игр "Защитники Отечества"	28.28 КБ
Картотека игр "Народные промыслы"	23.3 КБ
Картотека игр по теме "Семья"	35.84 КБ
Картотека стихотворений, песен, потешек по теме "Семья"	34.91 КБ
Картотека дидактических игр "Родной город Камышлов"	163.31 КБ
советы по составлению родословной	856.01 КБ
картотека стихов - ВОВ	79.9 КБ
картотека стихов - государственные символы	32.75 КБ
картотека стихов - моя Родина	39.24 КБ
картотека стихов - родной Камышлов	21.5 КБ
Литературная гостиная ко Дню Победы подготовительная группа	37.59 КБ
картотека стихов - Урал	21.7 КБ
центры по ГПВ по возрастам	17.59 КБ
Представление центра патриотического воспитания	366.68 КБ
НОД Воинская слава Сталинграда	22.41 КБ
22 июня - День памяти и скорби	395.32 КБ
цитаты по патриотизму	16.09 КБ
пословицы о семье, родине, народов Урала	19.91 КБ
Презентация - Животный мир Урала	1.9 МБ
Интерактивная игра - Мой город	2.83 МБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад № 13" Камышловского городского округа

Принято:

На заседании Педагогического совета

Протокол №___

от "___"____________20___г.

Утверждаю:___________Никифорова О.Ю.

Заведующий МАДОУ "Детский сад №13" КГО

от "___"____________20___г.

Программа

гражданско-патриотического воспитания

детей дошкольного возраста

«Мы живем в России»

(для детей 6-7 лет)

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Попова О.О.

Воспитатель 1 кв. категории

г. Камышлов, 2016-2017г.г.

СОДЕРЖАНИЕ:

Введение…………………………………………………………......3
Нормативно-правовое обеспечение……………………………......4
Целевое назначение программы………………………………........5
Методическое обеспечение…………………………………….......6
Содержание тематического планирования материала………........7
Содержание предметно-развивающей среды…………………......9
Формы, методы, приемы реализации программы………….........10
Перспективное планирование

средняя группа (дети 5-го года жизни)..................................13
старшая группа (дети 6-го года жизни).................................22
подготовительная группа (дети 7-го года жизни)................34

Список литературы...……………….........................……...............44
Приложение.......................................................................................45

Введение

Коренные преобразования в стране конца 20-начала 21 веков, определившие крутой поворот в новейшей истории России, сопровождаются изменениями в социально-экономической, политической и духовной сферах общества и сознании граждан. В периоды смены формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в передаче нравственного опыта, главных жизненных ценностей и установок. Современная семья серьезно озабочена образованием детей, формированием их здоровья. И, зачастую, интеллектуальное и физическое здоровье – единственное, о чем в первую очередь помнят родители. Но особенно важно в детях заложить основы нравственного здоровья.

Массовая культура не ориентирует детей в нравственных проблемах. В результате этого усиливается пробел даже в представлениях детей о традиционных ценностях отечественной культуры, не говоря уже о следовании им. Многим детям незнакомы понятия «почитание родителей», «гостеприимство», «щедрость», «милосердие». При этом воспитание любви к Родине должно начинаться в детстве с уважительного отношения к близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке, к своему дому, улице, городу.

Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по гражданско-патриотическому воспитанию в условиях дошкольного образовательного учреждения. Результатом освоения данной программы является обеспечение нравственного и социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России. Программа рассчитана на четыре года и предназначена для реализации во второй младшей, средней, старшей и подготовительной группах детского сада.

Конечно, начинать работу по патриотическому воспитанию надо с создания для детей теплой, уютной атмосферы в детском саду каждый день. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Нормативно-правовое обеспечение

Правовой основой патриотического воспитания являются:

Конституция РФ;
Федеральные закон РФ «Об образовании»;
Федеральные закон РФ «О ветеранах»;
Федеральные закон РФ «О днях воинской славы (победных днях) России»;
Указ Президента РФ от 10.11.2000г. №24 «О концепции национальной безопасности РФ»;
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы».
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Целевое назначение программы

Целью программы является обеспечение каждому ребенку условий ранней позитивной социализации посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального окружения, формирование гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине, воспитание достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Для достижения данной цели необходимо решение следующих задач:

Обеспечение необходимых условий для реализации воспитательно-образовательного процесса по теме: наличие методической литературы, пособий, периодических изданий, художественной литературы для детей, организация экскурсий, создание развивающей среды.
Формирование чувства привязанности к своему дому, семье, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким.
Формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
Формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России.
Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: изодеятельность, художественное слово.
Воспитание гражданско-патриотических чувств через изучение государственной символики России.
Стимулирование детской активности через национальные подвижные игры.
Развитие у детей познавательных процессов (восприятие, память, внимание, воображение, мышление).
Организация целенаправленной педагогической и просветительской работы с родителями и коллегами в данном направлении.
Привлечение родителей в педагогический процесс (что соответствует требованиям ФГОС).

Методическое обеспечение

В основу реализации программы положены следующие принципы:

принцип личностно-ориентированного общения (дифференциации)– создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы взаимодействия педагога с детьми;
принцип тематического планирования предполагает выстраивание последовательности работы по тематическим блокам: родная семья, родная природа, родная культура, родной город, родная страна;
принцип наглядности– широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии и т.д.;
принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;
принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата;
принцип системно организованного подхода, который предполагает скоординированную, целенаправленную работу во всех возрастных группах.
принцип историзма – реализуется путем сохранения описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).

Содержание тематического планирования материала

Патриотическое воспитание детей - сложный педагогический процесс. Чувство Родины начинает формироваться у ребенка с отношений в семье, к самым близким людям, с восхищения тем, что он видит перед собой, с ближайшего окружения - с детского сада, своей улицы, города. Поэтому система и последовательность работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей представлена в блоках. Тематическое планирование способствует эффективному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, помогает им устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями. Все предлагаемые темы связаны между собой логически и вместе представляют собой целостную картину сведений о России.

Родная семья. Тесная взаимосвязь с родителями – одно из важных условий гражданско-патриотического воспитания детей. Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного общества. В рамках этого блока дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье, занятиях близких людей, у них воспитываются гуманные отношения к ним, бережное отношение к традициям семьи.

Родной город. Дети получают краеведческие сведения о родном городе, об истории его возникновении, его символике, достопримечательностях, промышленности, видах транспорта, памятниках, трудовых действиях людей (и близких в том числе). Внимание детей нужно привлечь к объектам, расположенным на ближайших к детскому саду улицах: пожарная часть, библиотека, аптека, почта, социально-реабилитационный центр, завод мозаичных плит, магазины, рассказать об их назначении. Далее диапазон объектов расширяется – город в целом, его достопримечательности. Необходимо проводить экскурсии к этим объектам для наблюдений за трудом взрослых, где ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей.

Воспитывая любовь к родному городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – это частичка Родины, поскольку во всех населенных пунктах, больших и маленьких, есть много общего:

- повсюду люди трудятся для всех;

- везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;

- повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;

- люди берегут и охраняют природу;

- есть общие профессиональные и общественные праздники.

Родная природа. Любовь к родной природе – одно из проявлений патриотизма. При ознакомлении с родной природой дети получают сначала элементарные представления о природе участка детского сада, затем краеведческие сведения о природе и, наконец, общие географические сведения о природе России. Здесь также важно осуществлять прогулки, экскурсии (в карьер), тогда дети видят красоту окружающей природы, воспитывается желание беречь ее, больше узнать о ней.

Родная страна. Дети получают географические сведения о территории России, знакомятся с государственными символами страны, их значении. Воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу, гимну РФ. Дети знакомятся со столицей нашей Родины – Москвой и другими городами России. Формируется представление о том, что Россия – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами, при этом важно показать своеобразие природы и климатических условий, от которых зависит быт, характер труда народов. Формируются основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.

Родная культура. Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. Здесь дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками, считалочками, пословицами и поговорками, загадками, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством. Формируется общее представление о народной культуре, ее богатстве и красоте.

Содержание предметно-развивающей среды

Неоспоримо значение организации предметно-развивающей среды для жизни и развития ребенка дошкольного возраста. В группах необходимо оформить зоны гражданско-патриотического воспитания, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном крае, городе, стране. Необходимо иметь широкий спектр иллюстраций и фотографий с видами родного города, страны, столицы, климатических зон России. Это могут быть панорамные снимки достопримечательностей, картины с изображением родных пейзажей, иллюстрации народных промыслов, произведения устного народного творчества, образцы российского (и городского) герба и флага.

Формы, методы, приемы реализации программы

Реализация программы по патриотическому воспитанию предполагает интегрированный подход - включение содержания программы во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую. Интегрированный подход позволяет решать задачи умственного, нравственного, эстетического воспитания в разнообразных видах детской деятельности.

Методы работы:

целевые прогулки и экскурсии;
рассказ воспитателя;
беседы;
использование детских художественных произведений, альбомов, репродукций картин, иллюстраций, их рассматривание;
разучивание песен, стихотворений, пословиц, поговорок;
беседа о правилах игры, которые регулируют игровые действия;
беседа о взаимоотношениями между играющими;
оценка игровой деятельности детей через анализ способов достижения результата;
чтение художественной литературы;
знакомство с декоративно-прикладным искусством;
наблюдение окружающего мира;
привлечение детей к посильному общественно-полезному труду;
поощрение детей за инициативу, за бережное отношение к окружающему, за добросовестно выполненные поручения;
решение проблемных ситуаций;
различные виды гимнастики (пальчиковая, артикуляционная, дыхательная, психогимнастика);
личный пример воспитателя.

Приемы работы:

прием неожиданного внесения;
обыгрывание предмета (изображаемого или используемого);
сообщение названия игры;
рассматривание комплекта дидактической, настольной игры;
показ образца способов действия;
совет;
самоконтроль и самоанализ.

Формы работы:

экскурсии;
целевые прогулки;
театр воспитателя;
знакомство с дидактическими играми и игровыми задачами;
организация игровой деятельности: дидактические и сюжетно-ролевые игры;
игра воспитателя с детьми на правах партнера;
индивидуальная работа с целью коррекции игровой деятельности;
НОД;
опытная деятельность;
наблюдение;
тематические досуги и развлечения;
игры-беседы и рассказ воспитателя из личного опыта, рассказы детей;
рассматривание альбомов, иллюстраций;
продуктивная и художественно-эстетическая деятельность: (изобразительная деятельность, прослушивание литературных произведений);
организация выставок.

Образовательные технологии:

личностно-ориентированные, обеспечивающие комфортные, бесконфликтные и безопасные условия развития ребенка;
технологии сотрудничества, реализующие демократизм, равенство, партнерство в отношениях воспитателя и ребенка;
здоровьесберегающие образовательные технологии, создающие максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования;
игровые технологии и приемы.

Игровые приемы - это способы совместного (педагога и детей) развития сюжетно-игрового замысла путем постановки игровых задач и выполнения соответствующих игровых действий, направленные на обучение и развитие детей. Игровые приемы являются специфическими для обучения детей дошкольного возраста, так как соответствуют их возрастным способностям. Игровые приемы определяются - как ситуации, состоящие из игровых действий, разработанные педагогом с учетом знаний и интересов детей и способствующие решению дидактических и творческих задач путем создания игровых мотивов деятельности детей на занятии.

Игровые приемы оказывают влияние на эффективность обучения и развития детей, формируют отношение детей к обучению, способствуют качественному освоению знаний и развитию творчества. Это воздействие осуществляется:

- путем создания с их помощью мотивов, направляющих деятельность детей на выполнение задачи. Возникновение таких мотивов у детей обеспечивает понимание и принятие ими поставленной педагогом цели, осознание предъявляемых требований, вызывает активность детей (мыслительную, речевую, эмоциональную), а затем осмысленный и заинтересованный анализ выполненной работы. Игровые приемы, влияя на мотивы деятельности, существенным образом перестраивают отношение детей к обучению. Пробуждая воображение и эмоции, игровые приемы обучения активизируют способность "вхождения " в изучаемые обстоятельства, вызывают увлеченность, захваченность деятельностью - качества, пробуждающие творческое начало в детской деятельности и активизирующие волевые усилия при достижении цели. Изменение отношения к обучению способствует лучшему освоению знаний, умений.

Наиболее значимые условия эффективной педагогической деятельности по использованию дидактических игр в работе с дошкольниками:

Создание положительного эмоционального фона перед каждой игрой. При сопровождении игры приятными впечатлениями, положительными эмоциями, данная педагогом информация лучше усваивается дошкольниками.
Поощрение стремления детей проявлять самостоятельность и активность, предлагать свои собственные способы выполнения задания, анализировать способы, предлагаемые другими детьми, стремление поддерживать наиболее оптимальные и рациональные из них.
Создание атмосферы заинтересованности каждого ребенка в игре и стимулирование детей к использованию разнообразных способов выполнения игровых заданий без боязни ошибиться. Необходимо стремление к созданию ситуации успеха для каждого ребенка.
Индивидуально-дифференцированный подход к воспитанникам на каждом мероприятии.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

дети 5-го года жизни

	Сентябрь
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1 -я неделя	Адаптация детей в группе, обследование	Определение первичного уровня знаний детей о Родине	Анкетирование родителей с целью определения отношения к детскому саду, воспитательно-образовательной работе, беседы с детьми о доме, родителях, любимых занятиях, игры, направленные на адаптацию детей, наблюдение за взаимоотношениями детей в группе, за адаптацией детей к условиям детского сада
2-я неделя	Что такое детский сад?	Воспитывать в детях дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить, развивать коммуникативные навыки, способствовать благополучной адаптации детей в группе	Занятие, беседы о детском саде, работе взрослых в детском саду. Подвижные и дидактические игры «Давайте познакомимся», «Назови себя», «Что есть в нашей группе», «Ищем клад», «Ручеек», «Клубочек». Пословицы и поговорки о дружбе
3-я неделя	Труд взрослых в детском саду	Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные способности, желание помогать взрослым, закрепить знания названий профессий сотрудников детского сада	Занятие, беседы о дружбе, экскурсия по детскому саду, наблюдение за трудом сотрудников, беседы с ними. Игры с дымковскими игрушками, матрешками. Пословицы о труде.
4-я неделя	Мой дом	Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своему дому, желание рассказывать о нем своим друзьям, закреплять понимание духовной ценности домашнего очага для каждого человека	Занятие, беседы о доме, членах семьи, семейных традициях, фотовыставка «Я дома». Рисование на тему «Мой дом». Разучивание пословиц о родном доме, чтение сказок «Теремок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»
Октябрь
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1 -я неделя	Моя семья	Воспитывать в детях добрые, нежные чувства к членам своей семьи, формировать этические эталоны поведения в семье, закреплять умение называть имена членов своей семьи, коротко рассказывать о своей семье	Занятие, беседы о членах семьи, семейных праздниках, семейном отдыхе. Фотовыставка «Моя семья». Дидактические игры «Я люблю», «Какая моя мама», «На кого я похож», «Давайте познакомимся»
2-я неделя	Осенние приметы	Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, ее красоте, пробуждать эстетические чувства, воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе. Уточнить первые представления об осени как времени года	Занятие, беседы об осенних приметах, целевая прогулка,. Рассматривание осенних пейзажей, иллюстраций с изображением овощей и фруктов, чтение стихотворений об осени, рисование осенних листочков, лепка овощей и фруктов. Дидактические игры «Что растет на грядке», «Сложи картинку», «Когда это бывает»
3-я неделя	Осень на участке детского сада	Сформировать у детей представление об осени как времени года, о приметах осени, сделать акцент на красоте и разнообразии родной природы, учить любоваться красотой осенней природы, формировать умение рассказывать об изменениях на участке детского сада	Занятие, беседы об осенних приметах, рассматривание иллюстраций, опытно-экспериментальная деятельность (наблюдения за ветром), знакомство с названиями деревьев, наблюдения за птицами, составление осенних букетов. Подвижная игра на прогулке «Ворон и зайчата»
4-я неделя	Осень в русском лесу	Развивать у детей интерес к родной природе, сделать акцент на красоте и богатстве русского леса, его жителях, пробуждать эстетические чувства, воспитывать умение передавать в высказываниях свое отношение к животным	Занятие, беседы о красоте осеннего русского леса, рассматривание иллюстраций осеннего леса, картинок животных русского леса, загадки о животных. Дидактические игры «У кого какой домик». Экскурсии в лес с родителями, фотовыставка «Мы в лесу», рисование, лепка грибов

Ноябрь
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1 -я неделя	Как дикие животные готовятся к зиме?	Развивать у детей интерес к родной природе, закрепить названия жилищ диких животных, познакомить детей с тем, как дикие животные и птицы готовятся к зиме, воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе	Занятие, беседы о диких животных русского леса, рассматривание иллюстраций, загадки про лесных животных, придумывание сказок о диких животных. Дидактические игры «Узнай животное», «Кто где живет», «Чьи припасы». Рисование: «Лиса», «Ежик», лепка: «Орешки для белочки»
2-я неделя	Зимующие птицы нашей области	Познакомить детей с зимующими птицами средней полосы: ворона, воробей, синица, снегирь, голубь, закреплять и расширять знания о способности птиц приспосабливаться к суровым зимним условиям, воспитывать гуманные чувства к зимующим птицам.	Занятие, беседы о зимующих птицах средней полосы, рассматривание иллюстраций. Прослушивание стихотворений о птицах, изготовление кормушек, наблюдение за зимующими птицами, чтение стихотворений о птицах
3-я неделя	Поможем птицам	Воспитывать в детях гуманные чувства, умение сопереживать зимующим птицам, развивать у детей представления о способностях животных приспосабливаться к сезонным изменениям в природе	Занятие, беседы о тяжелых зимних временах для птиц, рассматривание иллюстраций, изготовление кормушек для зимующих птиц. Дидактические игры «Назови птицу», «Чей хвост»
4-я неделя	Осень, осень, в гости просим	Средствами эстетического воспитания учить детей восхищаться красотой русской природы осенью, дарами природы человеку	Занятие-развлечение для родителей и детей. (Проводится в форме осенней ярмарки.) Изготовление украшений для музыкального зала, разучивание стихов, песен, танцев. Конкурсы, игры, викторины


Декабрь
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1 -я неделя	Зима на участке детского сада	Познакомить детей с первыми признаками зимы в России, закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, формировать умение восхищаться красотой родной природы зимой	Занятие, беседы о приметах зимы, целевая прогулка, наблюдения в природе, наблюдения за зимующими птицами, подвижные зимние игры на участке детского сада, рассматривание иллюстраций, прослушивание стихотворений о зиме. Фотовыставка «Зимние забавы». Рисование снежинок, зимнего дерева. Подвижная игра «Два Мороза»
2-я неделя	Приметы зимы, зима в родном городе	Расширять представления о зимних природных явлениях, приспособленности человека к жизни зимой, пробуждать эстетические чувства, связанные с красотой русской зимы. Познакомить детей с названием родного города, реки	Занятие, беседы о русской зиме, рассматривание иллюстраций зимних городских пейзажей. Дидактические игры «Что надеть зимой», «Назови зимние игры». Опытно-экспериментальная деятельность со снегом
3-я неделя	Зимние забавы	Уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе, закрепить умение рассказывать о приметах зимы, называть зимние игры, закрепить название родного города и реки	Занятие, беседы о зимних забавах, подвижные игры на прогулках, загадки про зимние игры, рассматривание репродукции картины В.Сурикова «Взятие снежного городка». Рисование, лепка снеговика. Дидактическая игра «Когда это бывает?»
4-я неделя	Новогодний праздник	Средствами эстетического воспитания побуждать детей радоваться новогодним праздникам, восхищаться нарядной елкой, воспитывать желание дарить подарки своим близким	Утренник для детей и родителей «Новый год у ворот». Изготовление атрибутов для украшения группы, новогодних игрушек, подарков для родных. Разучивание стихов, песен, танцев

	Январь
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1 -я, 2-я недели	Промежу- точная диагности-ка уровня знаний по программе	Обследование детей на выявление уровня знаний по программе за полгода	Беседы, игры с детьми
3-я неделя	Зима в лесу	Уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе, закрепить приметы русской зимы, развивать чувство восхищения красотой русской природы, углублять знания о зимовке зверей, птиц	Занятие, беседы о зимних приметах, рассматривание иллюстраций. Чтение рассказа Г.Скребицкого «Четыре художника». Подвижная игра «Зайцы в лесу». Рисование: «Зимнее дерево», «Снегопад». Лепка: «Новогодние подарки», Аппликация: «Украсим елочку». Труд на участке детского сада: расчистка дорожек, постройки из снега
4-я неделя	Родной город (село, деревня)	Закрепить название родного города (села, деревни), домашний адрес, формировать у детей чувство любви к своему родному краю	Занятие, беседы о малой родине, рассматривание альбомов с видами родного города. Фотовыставка «Мое любимое место в городе». Прослушивание стихов о родине. Дидактические игры: «Кто где живет», «Радиоэфир»

Февраль
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1 -я неделя	Достопри-мечательности родного города (села, деревни)	Закрепить у детей название родного города, реки, формировать патриотические чувства, познакомить детей с достопримечательностями родного города, связанными с детским отдыхом: набережная, цирк, аквапарк, театр кукол, драмтеатр и др.	Занятие, беседы о родном городе (селе, деревне). Рассматривание альбомов, фотографий, открыток с видами родного города. Составление рассказов «Что я видел в цирке», «За что я люблю аквапарк». Рисование: «Карусели»
2-я неделя	Труд взрослых в родном городе	Познакомить детей с названиями профессий и содержанием труда взрослых жителей родного города: учитель, врач, кондитер, строитель, милиционер, формировать уважение к труду людей, направленному на благо родного города, формировать первичное понимание слова «Родина»	Занятие, беседы о труде взрослых в родном городе, составление рассказов о труде родителей. Пословицы, поговорки, стихи о Родине, загадки о профессиях. Фотовыставка «Мамы и папы на работе», рассматривание картинок с изображением людей разных профессий. Рисование: «Кем я хочу стать»
3-я неделя	Транспорт родного города	Закрепить названия разных видов транспорта, формировать представления о правилах дорожного движения, формировать патриотические чувства, представление о том, что такое малая родина	Занятие, беседы о городском транспорте, рассматривание картинок с изображением транспорта, загадки про транспорт. Дидактические игры «Светофор», «На чем едем, летим, плывем?». Рисование: «Самолет», «Корабль»
4-я неделя	День защитников Отечества	Формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства	Утренник для детей и родителей «День защитников Отечества», разучивание стихов, песен, инсценировок, изготовление подарков для пап и дедушек. Чтение художественной литературы о подвиге наших соотечественников во время Великой Отечественной войны

	Март
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1 -я неделя	Моя Родина - Россия	Формировать у детей представление о России как о родной стране, чувство любви к своей Родине, закрепить название «Россия», познакомить с государственным флагом	Занятие, рассматривание иллюстраций с разными климатическими зонами России. Чтение стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине. Выставка рисунков «Моя Родина»
2-я неделя	Государственные символы России - флаг	Закрепить и обобщить знания детей о государственном символе России - флаге, познакомить с цветами государственного флага РФ, их символическим значением, формировать уважительное отношение к флагу РФ, формировать умение называть «Флаг России», знать назначение государственного флага	Занятие, рассматривание иллюстраций государственного флага РФ. Аппликация «Флаг России». Дидактическая игра «Узнай наш флаг». Наблюдение в ходе прогулок и экскурсий, на каких зданиях можно увидеть флаг России
3-я неделя	Государственные символы России - герб	Закрепить и обобщить знания детей о государственном символе России - гербе, сформировать уважительное отношение к гербу РФ, познакомить детей с символическим значением герба РФ, показать тесную связь современной государственной символики с фольклором и народным декоративно-прикладным искусством	Занятие, рассматривание изображения государственного герба РФ, рассматривание герба на монетах, на документах. Дидактическая игра «Узнай наш герб». Рисование (коллективная работа): «Солнышко»
4-я неделя	Государст-венные символы России - гимн	Познакомить детей с государственным гимном, воспитывать уважительное отношение к гимну как к официальному музыкальному символу, формировать представления о правилах поведения при прослушивании государственного гимна РФ, объяснить, в каких случаях исполняется государственный гимн РФ	Занятие, прослушивание государственного гимна РФ


Апрель
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1-я неделя	Русская матрешка	Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с русской матрешкой, формировать представление о матрешке как о самом знаменитом русском сувенире	Занятие, рассматривание и игры с матрешками. Загадки про матрешку, разучивание стихотворений. Рисование: «Матрешка» (раскрашивание трафаретов)
2-я неделя	Дымковские игрушки	Закреплять интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с дымковской игрушкой, побуждать детей восхищаться красками, красотой дымковских игрушек, развивать чувства национальной гордости при изучении народных промыслов	Занятие, рассматривание и игры с дымковскими игрушками. Загадки про дымковские игрушки. Рисование: «Козлик» (раскрашивание трафаретов)
3-я неделя	Весна	Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, познакомить детей с признаками ранней весны, закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать связи между ними	Занятие, целевая прогулка. Дидактические игры «Узнай по описанию», «Когда это бывает», «Весной прилетают». Чтение стихов и художественной литературы о весне. Наблюдения за ростом рассады овощей. Рисование: «Весна пришла». Выставка детских рисунков «Весенняя капель»
4-я неделя	Весна на участке детского сада	Систематизировать знания детей об изменениях в природе весной, закрепить признаки ранней весны, названия перелетных птиц, обогащать и активизировать словарь детей по теме «Весна»	Целевая прогулка, рассматривание иллюстраций, разучивание стихов о весне, народные приметы о весне, опытно-экспериментальная деятельность на участке детского сада, пускание корабликов, наблюдение за птицами. Подвижные игры «Горелки». Музыкальное развлечение ко Дню Земли (22 апреля)

Май
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1-я неделя	Весна в лесу	Познакомить детей с изменениями в лесу весной, обобщить и систематизировать знания о существенных признаках весны, об основных весенних явлениях в лесу, учить устанавливать связь между живой и неживой природой, обогащать и активизировать словарь детей по теме «Весна»	Занятие, беседы о весенних приметах. Рассматривание иллюстраций. Чтение: рассказ Ю. Коваль «Зяблик», художественная литература о весне, загадки, стихи. Рисование: «Весеннее дерево». Дидактические игры «Летает - не летает» «Назови ласково», «Четвертый лишний», «Что в лесу растет», «Кто в лесу живет»
2-я неделя	Времена года	Закрепить и обобщить знания детей о временах года, сезонных изменениях в России, воспитывать любовь к родной природе, чувство восхищения ее красотой и многообразием	Занятие, рассматривание иллюстраций, фотовыставка «Времена года», прослушивание стихотворений, художественной литературы о временах года, загадки про времена года. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Найди ошибку». Выставка детских рисунков «Любимое время года». Путешествие по экологической тропе детского сада. Работа на детских огородах и цветниках
3-я неделя, 4-я неделя	Итоговая диагностика уровня знаний детей по программе	Обследование детей на определение итоговых знаний по программе	Беседы с детьми. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Узнай профессию», «Что где растет», «Кто где живет», «Домашний адрес», «Узнай наш флаг, герб», «На чем поедем в гости», «Радиоэфир», «Летает не летает»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

дети 6-го года жизни

Сентябрь
Дата	Тема недели		Программное содержание		Работа с детьми
1 неделя	Наблюдение за общением детей в группе		Входящий мониторинг достижений детей по гражданско-патриотическому воспитанию		Анкетирование родителей с целью определения отношения к программе, беседы с детьми, игры, наблюдение за взаимоотношениями детей в группе
2 неделя	Моя улица		Развивать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам, закрепить знание адреса, учить детей правилам безопасного перехода через дорогу, обогащать словарь детей словами: газон, тротуары, пешеходный переход, пешеходы, проезжая часть. Воспитывать в детях дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить, развивать коммуникативные навыки		Непосредственно- образовательная деятельность, беседы о родной улице, целевая прогулка. Пословицы и поговорки 0 дружбе, загадки о правилах дорожного движения. Рисование: «Моя родная улица». Составление схемы с родителями «Моя дорога в детский сад», Подвижные и дидактические игры «Ручеек», «Клубочек», «Мой домашний адрес», «Я живу на улице...». Сюжетно-ролевые игры на дорожной разметке на участке детского сада.
3 неделя		Дома бывают разные		Развивать у детей интерес к родному городу, улицам, жилым домам. Закрепить знание домашнего адреса. Расширить представления детей о том, какие в городе бывают дома: этажность, номера, из чего построены. Закреплять навык безопасного перехода проезжей части дороги. Обогащать словарь: многоэтажный дом.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о доме, целевая прогулка. Чтение стихотворений, художественной литературы. Дидактические игры «Мой этаж», «Из чего построен дом», игры на дорожной разметке на участке детского сада
4 неделя		Городские здания		Расширить представление детей о разных видах городских зданий, их назначением, объяснить, что дома бывают жилые и нежилые. Пополнять словарь: школа, библиотека, парикмахерская, аптека, больница, аэропорт, банк, магазин.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о городской архитектуре, рассматривание иллюстраций и фотографий городских зданий, поговорки о доме, загадки про городские здания. Дидактические игры «Жилое- нежилое», «Из чего построен дом».

Октябрь
1 неделя		Город- ские здания		Закрепить знания разных видов городских зданий, их назначение, познакомить детей с сооружениями культуры и досуга, их назначением. Пополнять словарь детей: бассейн, теннисный корт, кукольный театр, филармония, художественный музей, художник.		Занятие, беседы о городских зданиях, рассматривание открыток с видами города. Дидактическая игра «Жилое- нежилое». Фотовыставка «Как мы отдыхаем», экскурсии. Рисование: «Мое любимое место в городе»
2 неделя	Золотая осень		Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, ее красоте, пробуждать эстетические чувства, воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе. Побуждать детей любоваться красотой осенних деревьев. Обогащать словарь детей прилагательными: рябиновый, березовый, липовый, кленовый. Познакомить детей с поэтическими представлениями русского народа об осени.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы об осенних приметах в родном городе, целевая прогулка, рисование осенних листочков, рассматривание осенних пейзажей, чтение стихотворений русских поэтов об осени. Составление осеннего букета деревьев. Дидактические игры : «Когда это бывает», «С какого дерева листок», «Что нам осень принесла».
3 неделя	Зачем нужна деревня?		Расширить представление детей об особенностях жизни людей в деревне, характером их занятий, формировать у детей интерес и любовь к своей малой родине.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о жизни людей в деревне, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений. Дидактические игры: «Город - деревня», «Деревня - город», «Кто живет в деревне». Рисование: «Деревенский дом»
4 неделя	Осенины		Средствами эстетического воспитания побуждать детей восхищаться красотой русской природы осенью, дарами природы человеку.		Утренник для родителей и детей в фольклорном стиле. Изготовление украшений для музыкального зала, разучивание стихов, песен, танцев

Ноябрь

1 неделя

Путешествие на почту

Развивать у детей интерес к родному городу, познакомить с особенностями работы людей на почте, средствами связи людей друг с другом. Пополнять словарь детей: почтальон, бандероль, письма, конверт.

Непосредственно образовательная деятельность, беседы о средствах связи людей в разных городах, рассматривание иллюстраций. Экскурсия на почту.

Чтение произведений Н. Носова «Телефон», С. Михалкова «Почта», загадки.

Сюжетно-ролевые игры: «На почте», «Отправим письмо».

2 неделя

Книжкин дом

Познакомить детей с историей возникновения книги, особенностями работы людей в библиотеке, воспитывать бережное отношение к книге, уважение к труду работников библиотек, формировать трудовые навыки.

Пополнять словарь детей: библиотека, библиотекарь, абонемент, читатели, переплет, страницы, обложка, иллюстрации.

Непосредственно образовательная деятельность, беседы о книге, рассматривание иллюстраций.

Экскурсия в библиотеку.

Ремонт книг в группе, загадки, пословицы про книги «День любимой книжки».

Составление рассказов о любимых книгах.

Рисование иллюстраций к любимой книге.

3 неделя

Наземный

пассажир-ский

транспорт

Познакомить детей с разными видами транспорта родного города, особенностями труда людей разных профессий, раскрывать общественную значимость труда транспортных профессий.

Пополнять словарь детей названиями профессий, названиями городского транспорта: троллейбус, автобус, трамвай, метро, маршрутное такси.

Непосредственно образовательная деятельность, беседы о городском транспорте, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений.

Рисование: «Транспорт», аппликация «Автобус». Сюжетно-ролевые игры: «Поезд», «Автобус» и т.д.

Дидактические игры: «Кто чем управляет», «Пассажирский транспорт».

4 неделя

Воздуш- ный

транспорт

родного

города

Поддерживать у детей интерес к разным профессиям, родного города познакомить с профессиями людей, работающих в авиации.

Воспитывать чувство гордости за свой родной город.

Непосредственно образовательная деятельность, беседы о разных профессиях, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Рисование: «Кем я стану, когда вырасту».

Сюжетно-ролевая игра «Самолет»

Декабрь
1 неделя	Водный транспорт	Закреплять у детей представление о том, что такое профессия, поддерживать интерес к разным профессиям, познакомить детей с профессиями людей, работающих на водном транспорте. Пополнять словарь: водный транспорт, речной вокзал, судоходство, капитан, команда, капитанский мостик, корма, палуба, штурвал. Воспитывать чувство гордости за свой родной город	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о профессиях на транспорте, экскурсия, рассматривание иллюстраций, загадки про водный транспорт. Рисование: «Теплоход на реке». Сюжетно-ролевая игра «На корабле». Дидактическая игра «Закончи строчку»
2 неделя	Железнодорожный транспорт родного города	Закреплять у детей представления о разных профессиях, познакомить детей с профессиями людей, работающих на железнодорожном транспорте. Пополнять словарь: железнодорожный транспорт, машинист, вагоны, проводник, пассажиры, станции.	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о железнодорожном транспорте, рассматривание иллюстрации, загадки про железнодорожный транспорт, чтение стихотворении. Сюжетно-ролевая игра «Поезд». Дидактическая игра «На чем едем, летим, плывем».
3 неделя	Новый год у ворот	Расширить представление детей об обычаях и традициях разных народов, познакомить с новогодними традициями России и других стран, Пополнять словарь названиями стран: Япония, Болгария, Италия, Германия и др.	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о людях разных национальностей, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений про Новый год, о зиме, прослушивание фольклорных песен по теме.
4 неделя	Новогодний праздник	Средствами эстетического воспитания побуждать детей радоваться новогодним праздникам, восхищаться нарядной елкой, воспитывать желание дарить подарки.	Утренник для детей и родителей «Здравствуй, Новый год». Изготовление атрибутов для украшения группы, новогодних игрушек, подарков для родных. Разучивание стихов, песен, танцев.

Январь
1 неделя, 2 неделя	1-я, 2-я Промежуточная диагностика уровня по программе	Обследование детей на выявление уровня знаний	Беседы, игры с детьми
3 неделя	Родной город	Расширять и закреплять знания детей о родном городе, познакомить детей с историей возникновения родного города, воспитывать патриотические чувства к малой родине.	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о родном городе, рассматривание открыток с видами города, чтение художественной литературы. Дидактические игры: «Когда это бывает», «На чем поедем», «Районы нашего города», «Родные улицы», «Какие бывают здания», «Домашний адрес».
4 неделя	Волга - рекам Родины царица	Закрепить названия родного города, реки, формировать чувство любви к своему городу, расширять представления детей о природных богатствах России. Познакомить детей с историей возникновения названия «Волга»	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о малой родине, рассматривание иллюстраций, фотографий с видами Волги, фотовыставка «Мы на Волге», чтение стихов о Волге.

Февраль
1 неделя	Раститель-ный мир		Расширять представления детей о природе родного края, воспитывать патриотические чувства, побуждать детей восхищаться красотой родной природы видами родной природы.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о растениях родного края, рассматривание альбомов, фотографий, открыток с видами родной природы. Загадки про растения, деревья, решение экологических задачек. Дидактические игры: «Какие растут деревья», «Какие бывают кустарники», «С какого дерева листок».
2 неделя		Лекарст- венные растения родного края		Расширять представления детей о природе родного края. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о природе родного края, рассматривание альбомов с иллюстрациями лекарственных растений. Дидактическая игра «Зеленая аптека».
3 неделя		Животный мир		Расширять представления детей о животном мире родного края, побуждать детей восхищаться красотой родной природы, формировать основы экологического мировоззрения.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о животных родного края, рассматривание открыток, иллюстраций с изображением родной природы. Дидактические игры: «У кого какой домик», «Узнай по описанию».
4 неделя		День Защитни- ков Отечества		Формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства.		Утренник для детей и родителей «День защитников Отечества», разучивание стихов, песен, инсценировок, изготовление подарков для пап и дедушек. Чтение художественной литературы о подвиге наших соотечественников во время Великой Отечественной войны.

Март
1 неделя		Мама - первое слово		Средствами эстетического воспитания формировать в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека. Побуждать детей восхищаться красотой, добротой матери, ценить ежедневную заботу мамы. Воспитывать духовно-нравственные чувства.		Утренник для мам и бабушек. Разучивание стихотворений о маме, инсценировок. Изготовление подарков для мам и бабушек, атрибутов для украшения музыкального зала к утреннику. Фотовыставка «Вот какие мамы». Дидактическая игра «Какая моя мама».
2 неделя	Мы - россияне		Сформировать в воображении детей образ Родины, формировать у детей представление о России как о родной стране.		Непосредственно- образовательная деятельность, чтение стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине, рассматривание иллюстраций о родной стране, выставка рисунков «Моя Родина»
3 неделя	Россия - наша Родина		Расширять знания детей о Родине, вызвать интерес к прошлому, настоящему и будущему России. Познакомить детей с понятиями большая и малая Родина.		Непосредственно образовательная деятельность, чтение стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине, рассматривание иллюстраций, открыток с видами разных городов России.
4 неделя	Государ- ственные символы России: герб, флаг и гимн		Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России - гербе, флаге, сформировать уважительное отношение к государственным символам, познакомить детей с символическим значением герба РФ, цветов флага.		Непосредственно образовательная деятельность, рассматривание изображения государственного герба и флага РФ, рассматривание герба на монетах, документах, аппликация «Наш флаг». Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».

Апрель
1 неделя	«Жаворонки»	Средствами эстетического воспитания побуждать детей восхищаться красотой русской природы весной, познакомить с фольклорными образцами народного творчества: песнями, танцами, народными традициями встречи весны.	Занятие-развлечение для детей и родителей. Изготовление атрибутов для украшения музыкального зала. Разучивание фольклорных песен, танцев. Выставка детских рисунков «В окно повеяло весною».
2 неделя	О творчестве А.С. Пушкина	Познакомить детей со знаменитым соотечественником - А.С. Пушкиным. Побуждать детей восхищаться его творчеством. Воспитывать интерес к его произведениям.	Непосредственно образовательная деятельность, рассматривание репродукций портретов А.С.Пушкина, прослушивание стихов, сказок. Рисование: «Сказки Пушкина».
3 неделя	Москва - столица	Познакомить детей с главным городом России Москвой. Формировать представление о Москве как о столице нашей Родины, самом большом и красивом городе России, городе, в котором работает правительство РФ. Побуждать детей восхищаться красотой Москвы, интересоваться ее историческим прошлым, современными достижениями. Воспитывать патриотические чувства.	Непосредственно образовательная деятельность, рассматривание открыток с видами Москвы, просмотр видеофильма о достопримечательностях, прослушивание стихов, литературных произведений о Москве, рассказы детей, побывавших в Москве, фотовыставка «Моя Москва».
4 неделя	Город - -герой Москва	Познакомить детей с обороной Москвы в годы Великой Отечественной войны, формировать понимание значимости патриотического подвига граждан всей страны по защите главного города страны от врагов.	Непосредственно образовательная деятельность, прослушивание стихов, литературных произведений о Москве в годы Великой Отечественной войны, выставка рисунков «Москва во время войны»

Май
1 неделя	День Победы	Формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства.	Непосредственно образовательная деятельность для детей и родителей «День Победы», разучивание стихов, песен, инсценировок, изготовление подарков для ветеранов. Чтение художественной литературы о подвиге наших соотечественников во время Великой Отечественной войны
2 неделя	Итоговое занятие- викторина«Что мы знаем 0 России»	Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия крупных российских городов и рек, названия народных промыслов. Знать имена деятелей науки и искусства, воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.	Занятие-викторина, чтение стихотворений, литературных произведений о Родине. Загадки про декоративно-прикладные промыслы России. Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг»
3 неделя, 4 неделя	Итоговая диагностика уровня знаний детей по программе	Мониторинг достижений детей по программе	Беседы с детьми, дидактические игры

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

дети 7-го года жизни

Сентябрь
Дата	Тема недели	Программное содержание	Работа с детьми
1 неделя	Наблюдение за детьми в группе, выявление первичных знаний о программе	Определение уровня знаний детей о Родине	Анкетирование родителей с целью определения отношения к программе, беседы с детьми, игры, наблюдение за взаимоотношениями детей в группе
2 неделя	Мир вокруг нас	Формировать у детей представление о мире, разных странах мира, России, себе, как о полноправных гражданах России. Воспитывать в детях гражданско-патриотические чувства.	Воспитывать в детях гражданско-патриотические чувства. Чтение стихов, сказок авторов разных стран, знакомство с глобусом. Дидактические игры: «Иностранец», «Кто в какой стране живет». Подвижные игры детей разных стран
3 неделя	Разноцветные люди	Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных национальностей. Развивать чтение, коммуникативные способности, продолжать формировать у детей представление о мире и разных странах, о детях, населяющих эти страны, об общности и различиях. Доказать сходство всех детей мире независимо от их национальности.	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о детях разных национальностей, чтение стихотворений, литературных произведений. Фотовыставка «Разноцветные люди». Рисование на тему «Разноцветные дети». Дидактическая игра «Иностранец».
4 неделя	Наша страна - Россия	Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к своей Родине.	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о Родине, чтение стихотворений, пословицы и поговорки, рассматривание иллюстраций выставка рисунков «Моя Родина»

Октябрь
1 неделя	Как жили славяне		Познакомить детей с историей возникновения Руси, с жизнью наших предков, с условиями их быта и культурой		Непосредственно образовательная деятельность, беседы об историческом прошлом России; чтение русских былин, пословицы и поговорки о Родине и культурой. Знакомство с русским народным костюмом, с предметами русского народного быта, фольклорный праздник «Веселая ярмарка».
2 неделя	Богатыри земли русской		Обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей.		Занятия, беседы о русских богатырях, чтение былин как наши предки защищали свою Родину. Выставка детских рисунков «Богатыри земли русской». Театрализованные игры.
3 неделя		Русские народные промыслы		Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах, средствами эстетического воспитания; формировать чувство восхищения творениями народных мастеров.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о русских народных промыслах, подвижные игры, игры с дымковскими, богородскими, филимоновскими, калининскими, каргопольскими игрушками. Лепка, декоративное рисование предметов народных промыслов. Рассматривание образцов хохломы, гжели и т.д.
4 неделя		Климатические зоны		Обобщить знания детей о климатических зонах России. Воспитывать чувство гордости за необъятные просторы нашей Родины. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы.		Непосредственно образовательная деятельность, знакомство с географической картой России. Дидактические игры: «Узнай по описанию», «У кого какой домик», «Чей хвост, чья голова»

Ноябрь
1 неделя		Жизнь людей на Севере		Расширить представление детей об особенностях жизни людей на Севере; формировать чувство уважения к жизни и труду людей в тяжелых климатических условиях	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о жизни северных народов; чтение стихотворений, художественной литературы. Тематическое рисование.
2 неделя		Русский лес		Уточнить и систематизировать знания детей о растительном и животном мире русского леса. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы. Воспитывать патриотические чувства	Занятие, беседы о жизни животных в лесу, рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Узнай по описанию», «Чьи припасы», «У кого какой домик», «Чей хвост, чья голова», «Зеленая аптека».
3 неделя	Что такое заповедник?		Познакомить детей с назначением природных заповедников, «Красной книги», воспитывать бережное отношение к природе, патриотические чувства.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о заповедниках России, «Красной книги», рассматривание иллюстраций с изображением редких животных. Рисование на тему «Красная книга России»
4 неделя	Голубые реки России		Познакомить детей с названиями крупных рек России: Волга, Лена, Обь, Енисей, Ангара, озеро Байкал. Формировать понимание значения воды для жизни всего. Побуждать детей бережно относиться к природным богатствам России.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о реках России, озере Байкал, Волга, Лена, Обь, Енисей, Ангара, озеро Байкал. Рассматривание иллюстраций. Рисование - «Озеро-сказка».

Декабрь
1 неделя		Какие народы живут в России		Расширить представление детей о разных народах, населяющими РФ. Воспитывать уважительное отношение к многонациональной культуре нашей страны. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о многонациональной России, рассматривание иллюстраций, фотографий. Чтение стихотворений, художественной литературы. Подвижные игры разных народов РФ.
2 неделя		Государственные символы России		Закрепить знания детей о государственных символах РФ. Формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять людей.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о государственных символах России, рассматривание изображений государственных символов, прослушивание гимна.
3 неделя	Государственный герб - символ России		Закрепить и обобщить знания детей о символическом значении герба РФ. Показать тесную связь современной государственной символики с фольклором и народным декоративно-прикладным искусством.		Непосредственно образовательная деятельность, беседы о символическом значении герба РФ. Дидактическая игра «Узнай наш герб».
4 неделя	Что значит быть «гражданином»? Права и обязанности гражданина РФ.		Уточнить представления детей о России как о родной стране. Воспитывать гражданско-патриотические чувства, уважение к государственным символам России. Объяснить понятия «гражданство», «гражданин».		Непосредственно образовательная деятельность, беседа о правах и обязанностях гражданина РФ, знакомство с Конституцией России. Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш гимн»

Январь
1 неделя, 2 неделя	Промежуточная диагностика уровня знаний по программе	Обследование детей на выявление уровня по программе за полгода	Беседы, игры с детьми
3 неделя	Знаменитые россияне	Познакомить детей со знаменитыми россиянами, своими делами и подвигами, прославившими страну. Сформировать понимание значимости их деятельности для страны	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о знаменитых россиянах, рассматривание фотографий знаменитых соотечественников, прослушивание литературных произведений, стихов
4 неделя	Знаменитые спортсмены России	Познакомить детей со знаменитыми спортсменами в разных видах спорта. Формировать уважительное отношение к их спортивным достижениям. Подчеркнуть, что такие люди - «настоящие граждане своей страны». Объяснить детям, что значит слово «патриот».	Непосредственно образовательная деятельность, беседы о российском спорте, рассматривание иллюстраций из журналов и газет, фотовыставка, рассказы детей о знаменитых спортсменах. Чтение стихов. Подвижные спортивные игры на улице. Проведение спортивной олимпиады в детском саду.

Февраль
1 неделя	Главный город нашей страны	Уточнить знания детей о столице РФ. Формировать представление о Москве как о главном городе России. Познакомить детей с историческими и современными достопримечательностями столицы России. Побуждать детей восхищаться ее красотой. Воспитывать гражданско-патриотические чувства.	Непосредственно образовательная деятельность, рассматривание иллюстраций, открыток с достопримечательностями Москвы, просмотр видеофильмов, фотовыставка «Главный город», выставка детских рисунков.
2 неделя	История Московского Кремля	Познакомить детей с историческим прошлым Москвы, с тем, как строилась Москва, кто ее основал, чем занимались ее жители. Подчеркнуть историческую значимость древнего русского города для России. Воспитывать патриотические чувства. Побуждать детей восхищаться красотой Кремля.	Непосредственно образовательная деятельность, рассматривание иллюстраций про древнюю Москву. Чтение литературных произведений, рассматривание изображений древнего и современного Кремля. Рисование на тему «Древняя Москва». Выставка детских рисунков на тему «Московский Кремль».
3 неделя	Города России	Познакомить детей с такими городами РФ, как Санкт-Петербург, Новгород, Новосибирск, и т.д. Формировать представление о том, что Россия - огромная страна. Воспитывать чувство гордости за свою родную страну.	Непосредственно образовательная деятельность, рассматривание иллюстраций с видами городов, фотовыставка «Города России». Чтение литературных произведений о городах России.
4 неделя	День защитников Отечества	Формировать чувство уважения к Вооруженным силам Отечества России, к подвигу наших соотечественников по защите Родины	Праздник «День защитников Отечества», изготовление подарков для пап и дедушек, рассматривание иллюстраций с изображением разных родов войск: сухопутных, военно-морских, воздушных.

Март
1 неделя	Мамин праздник		Воспитывать добрые, нежные чувства к своим мамам, познакомить детей с женщинами, в разные годы прославившими нашу страну в области искусства, науки, спорта, космонавтики.		Утренник «Мамин день», рассматривание фотографий, изготовление подарков для мам. Фотовыставка «Моя мама». Рисование на темы: «Мама дома», «Мама на работе».
2 неделя	Масленица		Средствами эстетического воспитания детей с народными традициями встречи весны, символическом значении блинов, чучела Масленицы, с празднованием Масленицы. Познакомить детей с образцами русского народного поэтического фольклора.		Занятие-развлечение, беседы о масленичной неделе, символическом значении блинов, чучела Масленицы, Рисование: «Встреча весны».
3 неделя	Малая родина		Уточнить представления детей о родном городе (селе, деревне). Формировать понимание выражения «малая родина». Воспитывать гражданско-патриотические чувства. Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города. Формировать гражданско- патриотические чувства.		Экскурсия по родному городу, рассматривание иллюстраций, тематическое рисование. Рассматривание открыток с видами родного города. Фотовыставка «Я в родном городе». Дидактическая игра «Что в родном городе есть».
4 неделя		История возникновения герба		Закрепить и обобщить знания детей о символе города - гербе. Формировать уважительное отношение к гербу, познакомить детей с символическим значением герба. Воспитывать гражданско-патриотические чувства.		Экскурсия по родному городу, беседы о том, где можно увидеть герб города, рассматривание иллюстраций родного города.

Апрель
1 неделя	Флора и фауна	Уточнить представления детей о животном и растительном мире родного края .	Экскурсия в краеведческий музей, беседы о животных родного края. Рассматривание иллюстраций, целевые прогулки.
2 неделя	Знаменитые земляки	Познакомить детей со знаменитыми земляками, людьми, которые своим трудом способствуют города, участниками Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к их труду и подвигам, желание быть на них похожими.	Беседы о знаменитых земляках, прослушивание литературных произведений, экскурсии, целевые прогулки. Рисование: «Моя профессия» быть на них похожими.
3 неделя, 4 неделя	Многонациональная Родина	Формировать представление о том, что в родном городе живут люди разных национальностей. Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных национальностей. Формировать понимание того, что все люди одинаковы и равны.	Экскурсия в краеведческий музей, беседы Рассматривание национальных костюмов. Чтение стихотворений, литературных произведений. Подвижные чувашские и татарские игры.

Май
1 неделя	День Победы	Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать патриотические чувства	Экскурсия к Вечному огню, возложение цветов, встречи с ветеранами, беседы о подвигах людей во время войны. Рисование: «День Победы».
2 неделя	Мы - патриоты	Обобщить и систематизировать знания детей по программе. Формировать уважительное отношение к стране. Воспитывать гражданско-патриотические чувства.	Итоговое занятие- викторина, чтение литературных произведений о Родине, разгадывание кроссвордов. Выставки детских рисунков, фотовыставки
3 неделя, 4 неделя	Итоговая диагностика	Обследование детей на определение итоговых по программе	Беседы с детьми, Дидактические игры

Список литературы

Алёшина Н.В., Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. «Дошкольникам о Москве и родной стране». – М.: Изд. «Скрипторий 2003», 2011.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы».
Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста / Сост.: Аникина Т.М., Степанова Г.В., Терентьева Н.П. М.: – УЦ «Перспектива», 2012.
Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников». – М: Изд. «Скрипторий 2003», 2012.
Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре. Методическое пособие для ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2009.
Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО Издательство «Детство - Пресс», 2013.
Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой родиной: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2015.
Патриотическое воспитание детей 4-7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности/ авт.-сост. Н.М. Сертакова, Н.В. Кулдашова. - Волгоград: Учитель, 2016.
Савченко В.И. Авторизованная «Программа нравственно-патриотического и духовного воспитания дошкольников». Методические рекомендации. – СПб.: «ООО Издательство «Детство - Пресс», 2013.
Шайдурова Н.В. Веселые матрешки: Учебно-методическое пособие для педагогов. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Шорыгина Т.А. Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
Шорыгина Т.А. Наша родина – Россия. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Программа ГПВ детей дошкольного возраста « «Мы живем в России» » Составитель воспитатель 1 кв. кат. Попова О.О.

Слайд 2

Актуальность программы Формирование основ патриотизма у дошкольников; Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры; Расширение содержания работы с семьей.

Слайд 3

Нормативно-правовое обеспечение Конституция РФ; Федеральные закон РФ «Об образовании»; Федеральные закон РФ «О ветеранах»; Федеральные закон РФ «О днях воинской славы (победных днях) России»; Указ Президента РФ от 10.11.2000г. №24 «О концепции национальной безопасности РФ»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы». Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Слайд 4

Исследование проблемы К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, Я.А. Каменский, Г.Н. Волков, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский. Л.А. Кандрыкинская , Н.Г. Камратова , Е.Ю. Александрова, Э.П. Костина, Н.Н. Кочнева, Л.Г. Каримова, Л.Л. Семенова, Ю.М. Новицкая, Р.И. Жуковская и др.

Слайд 5

Цель программы обеспечение каждому ребенку условий ранней позитивной социализации посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального окружения, формирование гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине, воспитание достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Слайд 6

Задачи программы 1. Обеспечение необходимых условий для реализации воспитательно -образовательного процесса по теме: наличие методической литературы, пособий, периодических изданий, художественной литературы для детей, организация экскурсий, создание развивающей среды. 2. Формирование чувства привязанности к своему дому, семье, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким. 3. Формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям. 4. Формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России.

Слайд 7

Задачи программы 5. Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: изодеятельность , художественное слово. 6. Воспитание гражданско-патриотических чувств через изучение государственной символики России. 7. Стимулирование детской активности через национальные подвижные игры. 8. Развитие у детей познавательных процессов (восприятие, память, внимание, воображение, мышление ). 9. Организация целенаправленной педагогической и просветительской работы с родителями и коллегами в данном направлении. 10. Привлечение родителей в педагогический процесс (что соответствует требованиям ФГОС).

Слайд 8

Принципы реализации программы 1. принцип личностно-ориентированного общения (дифференциации) – создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы взаимодействия педагога с детьми;

Слайд 9

Принципы реализации программы 2. принцип тематического планирования предполагает выстраивание последовательности работы по тематическим блокам: родная семья, родная природа, родная культура, родной город, родная страна; 3. принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии и т.д.; 4. принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;

Слайд 10

Принципы реализации программы 5. принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата; 6. принцип системно организованного подхода , который предполагает скоординированную, целенаправленную работу во всех возрастных группах; 7. п ринцип историзма – реализуется путем сохранения описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).

Слайд 11

Содержание программы «Родная семья» Тесная взаимосвязь с родителями – одно из важных условий гражданско-патриотического воспитания детей. Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного общества. В рамках этого блока дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье, занятиях близких людей, у них воспитываются гуманные отношения к ним, бережное отношение к традициям семьи.

Слайд 12

Содержание программы «Родной город» Дети получают краеведческие сведения о родном городе, об истории его возникновении, его символике, достопримечательностях, промышленности, видах транспорта, памятниках, трудовых действиях людей. Внимание детей нужно привлечь сначала к объектам, расположенным ближе к детскому саду, а затем расширять их диапазон.

Слайд 13

Содержание программы «Родная природа» Любовь к родной природе – одно из проявлений патриотизма. При ознакомлении с родной природой дети получают сначала элементарные представления о природе участка детского сада, затем краеведческие сведения о природе и, наконец, общие географические сведения о природе России.

Слайд 14

Содержание программы «Родная страна» Дети получают географические сведения о территории России, знакомятся с государственными символами страны, их значении. Воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу, гимну РФ. Дети знакомятся со столицей нашей Родины – Москвой и другими городами России. Формируется представление о том, что Россия – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами, при этом важно показать своеобразие природы и климатических условий, от которых зависит быт, характер труда народов.

Слайд 15

Содержание программы «Родная культура» Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. Здесь дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками , считалочками, пословицами и поговорками, загадками, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством. Формируется общее представление о народной культуре, ее богатстве и красоте.

Слайд 16

Формы работы с детьми Целевые прогулки и экскурсии; Организация игровой деятельности: дидактические, сюжетно-ролевые игры; Непосредственно образовательная деятельность; Беседы; Чтение художественной литературы; Трудовые поручения; Тематические выставки.

Слайд 17

Формы работы с родителями Выставки (фото, рисунков, поделок); Исследовательская деятельность (Генеалогическое древо); Сбор наглядного материала (о городе, предметов народной культуры); Акции (изготовление кормушек, Чистый участок, Цветы Памяти); Экскурсии; Информационные стенды; Педагогические беседы (индивидуальные, групповые);

Слайд 18

Интеграция

Предварительный просмотр:

Дидактическая игра «Узнай герб России»

Дидактическая игра "Узнай герб г. Камышлова"

$C:\Users\Semiy\Desktop\Moscow.gif$

$C:\Users\Semiy\Desktop\Ivanovo.gif$

$C:\Users\Semiy\Desktop\Saint_Petersburg.gif$

$C:\Users\Semiy\Desktop\Yekaterinburg.gif$

$D:\Рабочий Стол\Мои ФОТО\Дс\Герб Камышлов.jpg$

$C:\Users\Semiy\Desktop\Yaroslavl.gif$

$C:\Users\Semiy\Desktop\Petropavlovsk_Kamchatskiy.gif$

$C:\Users\Semiy\Desktop\Oryol.gif$

Предварительный просмотр:

Дидактическая игра «Узнай флаг России»

Предварительный просмотр:

Герб России

(дидактическая игра)

Цель: закрепить представление о гербе родной страны; уметь выделять герб России из гербов других стран.

Материалы: шаблон-образец с изображением герба; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба в разобранном варианте.

Ход игры: Детям предлагают рассмотреть российский герб и отметить отличительные особенности от гербов других стран.

Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб России.
Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь на память.
Детям предлагаются гербы других стран для подобной же игровой задачи.

$C:\Users\1\Desktop\19062015493.jpg$

Предварительный просмотр:

МАДОУ "Детский сад №13" КГО

КАРТОТЕКА

по теме

"Народные подвижные игры"

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

О.О. Попова

«Куклы пеленашки»

Цель:

развитие творческих способностей, усидчивости, внимания, такая кукла незаменима для ролевых игр.

Для того чтобы сделать такую куклу, брали основы из дерева, поролона, тряпочки.

Они одеваются, иначе говоря, пеленаются, в несколько тряпочек: косынка, платье.

И подпоясываются кушаком, или просто веревочкой.

Такую куклу можно переодевать, придумывать для нее интересные наряды. Можно, используя специальные краски, нарисовать ей лицо или вышить нитками.

«Малечина-калечина»

Цели:

удерживать в равновесии те или иные предметы (палку);
развивать верность глаза.

Дети берут палку около 1-2 аршин (аршин = 71,12 см.), ставят ее на концы пальцев той или другой руки вертикально и в таком положении ходят, останавливаются, бегают, садятся, на тысячи ладов изменяя при этом свои позы, а палку передвигая то на одну, то на другую часть руки, и т. д.

Упражняющийся с палкой приговаривает:

Малечина-калечина,
Сколько часов
Осталось до вечера
До зимнего?
Раз, два, три... (и т. д., пока палка не упадет).

«Золотые ворота»

Цели:

развитие умение действовать в паре;
развитие внимания, реакции.

Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки — это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними.

Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй — запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

«Горелки с платочком»

Цель:

Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек.

Все хором:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят!

Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а опоздавший “горит”, т. е. водит.

«Моталочка»

Цель:

развитие произвольного внимания, координации и мелкой моторики пальцев рук.

На Руси играли в эту игру, сматывая в клубок обычные нитки.

«Солдаты»

Цели:

развивать меткость броска;
умение играть в команде.

Шесть чурочек длиной 20см и 6см в диаметре. На них кладут небольшие камешки или чурочки. Это "солдаты".

Играющие делятся на 2 команды. На расстоянии 8 - 11м каждая команда вдоль черты расставляет своих "солдат".

Расстояние между ними - 35см.

По жребию одна из команд начинает игру.

Бить надо от черты противника.

Удар производится лишь одним игроком из команды.

Если удар был удачен, тот же игрок наносит следующий удар.

После неудачного удара право наносить их переходит в другую команду.

Весь интерес игры заключается в том, чтобы быстрее сбить "солдат" противника.

«Рыбаки»

Цели:

развитие ловкости;
развитие двигательной активности.

Играющие привязывают к поясу полутораметровую нитку с короткой палочкой («рыбкой») на конце.

Задача — как можно больше наловить рыбок (то есть наступить на волочащуюся по земле палочку и оборвать ее).

Игрок, потерявший рыбку, выбывает из игры. Побеждает тот, кто больше всех оборвет палочек и, ловко увертываясь, сохранит свою.

«Карусель»

Цель:

развивать слаженность действий

На шест привязаны ленты, дети держатся за ленты и идут по кругу; ускоряют шаг, затем сбавляют его и, наконец, останавливаются.

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели.

А потом кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз, два, раз, два –

Вот и кончилась игра!

«Золотые ворота»

«Лавочка»

«Сороконожка»

«Раз, два, три, друзей себе найди»

Предварительный просмотр:

МАДОУ "Детский сад №13" КГО

КАРТОТЕКА

игр по теме

"Защитники Отечества"

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

О.О. Попова

Физминутка "Парад"

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой - раз, правой - раз.

Посмотрите все на нас.

В пограничников играем,

Землю нашу охраняем.

(Идут друг за другом)

Мы гурьбой садимся в санки,

Мчимся вихрем в жаркий бой

(бегут друг за другом, размахивая воображаемым оружием)

Мы - танкисты, санки - танки,

Враг- сугробы под горой

(идут друг за другом, приложив руку к голове)

Физминутка "Солдатик"

Солдатик оловянный жил

Он пел, шутил и не тужил.

(Маршируем в кругу)

Он воевал, не уставал.

(Изображаем стрельбу)

И падал сам, и сам вставал.

(Садимся и встаем)

И помнил он всегда в бою

Свою солдатскую семью.

(Маршируем в кругу)

Где был за всех, (все встали за одного)

И за него стояли все за одного!

(Вернулись в круг)

Физминутка "Богатыри"

(Выполняют движения по тексту)

Дружно встанем - раз, два, три -

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо -

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Буквой "Л" расставим ноги,

Точно в танце руки в боки,

Наклонились влево, вправо -

Получается на славу!

Физминутка "Мы - солдаты"

(Шагают на месте)

Мы - солдаты,

Бодрым шагом мы идем.

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадем.

Нужно быть умелыми,

Сильными и смелыми.

Дидактическая игра

«Военный пакет»

Цель: закрепление знаний о разнообразии старинного и современного оружия. Учить классифицировать их.

На отдельных картинках изображено оружие:

Старинное – меч, булава, лук, стрелы, щит, боевой топор.

Современное – танк, граната, самолет, автомат, пистолет.

Игра с мячом "Наоборот"

сильный – слабый
отважный – трусливый
умный – глупый
здоровый – больной
верный – изменчивый
быстрый – медлительный
ответственный
безответственный
честный – лживый

Игра с мячом «Закончи фразу».

Будем Родину любить… (будем в армии служить).

Трудно в ученье… (легко в бою).

Жить - … (Родине служить).

Один в поле… (не воин).

Один за всех…(все за одного).

Щи да каша…(пища наша).

Чем крепче дружба…(тем легче служба).

Друг за друга стой - …(и выиграешь бой).

Красна девушка косами, а…(солдат орденами).

Солдатское дело - …(воевать храбро и смело).

Пальчиковая гимнастика

"Защитники Отечества"

Не допустят к нам войну

(обе ладони от себя)

Защитят свою страну:

(руки соединить перед собой)

(загибаем по одному пальцы сначала на правой, потом на левой, начиная с мизинца)

5 4

Пограничник, вертолётчик,

3 2

Врач военный и танкист

(смена рук)

5 4

А ещё - десантник, лётчик,

3 2

Снайпер и артиллерист.

Пальчиковая гимнастика

"Наша армия"

(Поочередно шагать пальцами правой и левой руки)

Аты-баты! Аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота -

Рота за ротой!

Пальчиковая гимнастика

"Защитники"

(Разгибать пальцы попарно на обеих руках)

Пальцы эти все бойцы.

Удалые молодцы. (Сжимаем-разжимаем пальцы)

Два больших и крепких малых

И солдат в боях бывалых. (Большие разгибаем)

Два гвардейца-храбреца! (Указательные)

Два сметливых молодца! (Средние)

Два героя безымянных,

Но в работе очень рьяных! (Безымянные)

Два мизинца-коротышки -

Очень славные мальчишки! (Мизинцы)

Пальчиковая гимнастика

"Мы - солдаты"

Мы - солдаты,

Бодрым шагом мы идём. (Маршируют пальцами)

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадём! (пальцы в кулаке, указательный поднять вверх, покачивать вправо-влево)

Пальчиковая гимнастика

"Богатырь"

Илья Муромец

Добрый молодец! (Приосаниться)

Зорко в даль глядит, (Ладошка козырьком)

Да врагов разит. (Бросить копьё)

Пальчиковая гимнастика

"Три богатыря"

(Указательный, средний, безымянный пальцы вытянуты вверх.

Большой и мизинец прижаты к ладони.

Удерживать до счёта 5-10)

На поляне у ручья

Три стоят богатыря.

Дружные пальчики!

Самомассаж ушей "Часовой"

На дальней границе

И в холод, и в зной

В зеленой фуражке

Стоит часовой. (Уши загнуть вперёд)

На дальней границе

И ночью, и днем

Он зорко, он зорко

Следит за врагом. (Мочки ушей оттянуть вниз и вверх)

И если лазутчик

Захочет пройти,

Его остановит

Солдат на пути! (Указательным пальцем массировать слуховые отвороты)

Викторина "Русская армия"

1. Как называлась основная часть княжеского войска в Древней Руси? (Дружина)

2. Как в Древней Руси называли отважного доблестного воина, богатыря? (Витязь)

3. Как назывался бронежилет времен Александра Невского? (Кольчуга)

4. Что в 17 веке использовали для занятий по строевой подготовке при отработке поворотов налево и направо? (Сено-солома)

5. Имя какого русского святого носит флаг Российского флота? (Андреевский флаг)

6. При императоре Александре II срок солдатской службы сократился на 19 лет, а сколько же лет служили в русской армии до этого? (25 лет)

7. В 1903 году поручик русской армии Турчинович на радость солдатам изобрел именно это. Как вы думаете что? (Полевую кухню)

8. Победы России связаны с именами русских полководцев. Назовите русских полководцев, которые вам известны. (А. Невский, Дмитрий Донской, А. В. Суворов, М. И. Кутузов, Г. К.

Жуков и др.)

9. Как назывался красноармейский головной убор в виде суконного шлема со звездой? В честь кого он назван? (Буденовка, в честь С.М. Буденного)

10. Как расшифровывается аббревиатура знаменитого пистолета советских офицеров «ТТ»? (Тульский Токарева – место, где изобретен и фамилия изобретателя)

11. Автомат какого конструктора был главным на вооружении советской армии с 1949 года? (Калашникова)

12. Какого выдающегося русского полководца после Великой Отечественной войны называли «Маршалом Победы»? (Г.К. Жукова)

13. Военнослужащие каких войск называют себя голубыми беретами? (десантники)

14. В каком возрасте призывают на военную службу в России? (18 лет)

15. Как называется солдатский дом (казарма.)

Предварительный просмотр:

МАДОУ "Детский сад №13" КГО

КАРТОТЕКА

игр по теме

"Народные промыслы"

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

О.О. Попова

Загадки о народных промыслах

Тук – тук, щёлк – щёлк,

Медведь, мужик, коза и волк…

Деревянные игрушки:

И медведи, и старушки-

То сидят, а то спешат,

Ребятишек всех смешат.

(Богородская резьба)

Красавица девица,

У неё сестрицы.

Каждая сестрица -

Для маленькой темница.

(Матрешка)

Есть для вас одна игрушка,

Не лошадка, не Петрушка.

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко

Наша…. (русская матрешка)

Коль на досточке девица

Иль удалый молодец,

Чудо – конь и чудо – птица-

Это значит…

(Городец)

Чашки, чайники и вазы

Отличите эти сразу.

Белый фон снегов белей,

Синий – небушка синей.

Кружевное это чудо

Привезли купцы откуда?

(Из Гжели)

Что за дивные узоры,

Полотенца и подзоры!

Все в букетах белых роз,

Может вывел их мороз?

Что за скатерть получилось!

Может это все приснилось?

(Вологодские кружева)

Ты откуда пришла к нам такая?

Вся простая без хитрых затей.

С длинной шеей и расписная,

Для игры и забавы детей.

(Филимоновская игрушка)

Листочки, ягодки, цветочки,

Стебелёчек, завиток,

Здесь хозяева три цвета:

Черный, красный, золотой.

Кто привез товар такой?

(Хохлома)

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собачки, гусары и рыбки.

А ну назовите меня.

(Дымковская игрушка)

Ах! Эти барышни

Всех на свете краше,

А весельчаки – гуляки

Кавалеры наши.

(Каргопольская игрушка)

На черном фоне красные розы,

Лилии, маки, ромашки, подснежники…

Ими повязаны девичьи головы,

Глазки лукавые, личики нежные.

(Павлово – Посадские шали)

Пальчиковая гимнастика «Матрешки»

Мы – красавицы матрешки,

Разноцветные одежки.

Раз – Матрена,

два – Малаша,

Мила – три,

четыре – Маша, Маргарита – это пять.

Нас нетрудно сосчитать

(В.Степанов)

Разжимают кулачки, шевелим пальчиками.

Загибаем поочередно пальцы на правой руке, начиная с большого.

Разжимают кулачки 2 раза

Пальчиковая гимнастика

«Дымковские барышни»

Дети сжимают и разжимают кулачки.

Мы игрушки расписные,

Хохотушки вятские

Щеголихи слободские

Кумушки посадские.

Наши руки крендельком,

Щеки будто яблочки.

С нами издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

Пальчиковая гимнастика

«Подарки»

Пошла Маша на базар,

Принесла домой товар.

Родной матушке платок

По середочке цветок.

Братьям-соколАм

По козловым сапогам. Сестрицам-лебедицам

По белым рукавицам.

пальчики шагают по столу

изображают руками цветок

стучат кулачками по столу

двигают сцепленными пальчиками

Предварительный просмотр:

КАРТОТЕКА

игр по теме

"СЕМЬЯ"

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатели

О.О. Попова

Н.Ю. Тушнолобова

СОДЕРЖАНИЕ:

Дидактические игры.....................
Артикуляционные игры............
Пальчиковые игры.......................
Физминутки.................................
Подвижные игры........................
Песни...................................................
................................................
.......................................................

Д/игра «Назови ласково»

Цель: образовать уменьшительно-ласкательные формы слов.

Воспитатель предлагает назвать ласково членов семьи:

Бабушка – бабуля – бабулечка – бабуся.

Папа – папулечка – папуленька.

Сын – сынок – сынулечка – сыночек.

Мама – мамочка – матушка – маменька.

Дочь – доченька – дочурка – дочечка.

Сестра…

Брат…

Внук…

Внучка…

Тетя…

Дядя…

Племянник…

Д/игра «Ма-моч-ка!»

Цели: способствовать формированию положительного образа матери; развивать фантазию, воображение, умение невербально выразить услышанное.

Воспитатель задает вопросы, а дети должны хором дружно отвечать и показывать, что делает мама.

Кто ко мне пришел с утра? (Ма-моч-ка!)

Кто сказал: «Вставать пора!»?

Кашу кто успел сварить?

Чаю в чашку кто налил?

Кто косички мне заплел?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

Д/игра «Какая моя мама»

Цель: формировать добрые чувства по отношению к своим близким, в игровой форме побуждать детей высказывать свои мысли и чувства.

Воспитатель предлагает детям сесть в круг и, передавая мяч или игрушку друг другу, отвечать на вопросы:

- Как зовут твою маму?

- Какие у нее волосы? Глаза?

- Кем работает твоя мама?

- Как мама называет тебя ласково?

- Что мама готовит?

- Во что мама с тобой играет?

- За что ты любишь свою маму? И т. д.

Д/игра «Кто кем приходится?»

Цель: дать представление о родственных связях в семье.

В-ль предлагает продолжить, кто кем приходится в семье.

Папин брат ...............................дядя

Сын твоей тети.........................двоюродный брат

Мама твоего дедушки............прабабушка

Дочь твоего дяди.....................двоюродная сестра

Дедушка твоего отца..............прадедушка

Мама твоей мамы....................бабушка

Мамин папа..............................дедушка

Мамина сестра.........................тетя

Д/игра "А ты мне кто?"

Цель: расширять представление о родственных связях в семье.

Дети становятся в круг, воспитатель подходит к любому ребенку и спрашивает:

«Я – мама, а ты мне кто?» (Дочка, сын).

Кто ответил, становится ведущим и задает другому вопрос:

Я – папа, а ты мне кто? (сын, дочь)

я – брат, а ты мне кто? (брат, сестра)

я - сестра, а ты мне кто? (брат, сестра)

я – бабушка, а ты мне кто? (внук, внучка)

я - дедушка, а ты мне кто? (внук, внучка)

На усложнение:

я - дядя, а ты мне кто? (племянник, племянница)

я - тётя, а ты мне кто? (племянник, племянница)

я - сын (дочь) дяди, а ты мне кто? (двоюродный брат, сестра)

я - сын (дочь) тёти, а ты мне кто? (двоюродный брат, сестра)

Д/игра "Слова-родственники"

Цель: учить подбирать однокоренные слова к слову "РОД".

Существительные:

РОДители

РОДственники

РОДня

соРОДичи

РОДичи

РОДство

РОДина

РОДник

наРОД

РОДдом

РОДины (именины)

БогоРОДица

благоРОДство

недоРОД

плодоРОДие

заРОДыш

поРОДа

РОДоначальник

РОДословная

Глаголы:

РОДиться

поРОДниться

уРОДиться

выРОДиться

возРОДить

заРОДиться

поРОДниться

Прилагательные:

безРОДный

РОДной

благоРОДный

РОДственный

РОДимый

Д/игра "Рассказывание о семье

на фланелеграфе"

Цель: развивать связную речь, воспитывать доброе отношение к своим родным.

Воспитатель: Ребята, мне захотелось рассказать о своей семье. Но так как ни фотографий, ни картины у меня нет, то показывать своих родных я буду на ниточках.

Вот синяя ниточка, она самая длинная – это мой папа, Анатолий Фирсович. Он у меня высокий, сильный, добрый.

Это красная ниточка, немного короче. Это моя мама –Валентина Яковлевна, она самая ласковая, заботливая и добрая.

Еще короче ниточка, жёлтая, это я.

А самая короткая ниточка, зелёная - это мой брат Саша.

Вот такая у нас дружная семья. Ребята, а кто-нибудь из вас хочет рассказать о своей семье с помощью ниточек?

Игра-миниатюра «Дружная семья»

Цель: развитие умения действовать по представлению, отражать черты характера.

Исходное положение: дети сидят на стульях. Педагог предлагает детям по очереди изобразить действия членов семьи, которые они часто наблюдают дома:

-мытьё посуды,

-стирка белья, прочее.

При этом ребёнок должен показать серию последовательных движений, отражающих определённое действие, а также различные настроения и черту характера члена семьи, которого он изображает.

Ребёнку не разрешается разговаривать, а только изображать действия при помощи мимики и жестов.

Остальные дети должны понять и назвать изображение.

Артикуляционно-дыхательное упражнение «Семья криворотых».

Жила-была семья криворотых.
У папы рот был вот такой, (Натягиваем верхнюю губу на верхние зубы — повторить 3 раза.)
У мамы рот был вот такой, (Натягиваем нижнюю губу на нижние зубы — повторить 3 раза.)
У дочери рот был такой, (Губы в хоботок влево — повторить 3 раза.)
У другой дочери, (Губы в хоботок вправо — повторить 3 раза.)
Но самый замечательный рот был у сына! (Хоботок к носу — повторить 3 раза.)

Вот легли они спать, но позабыли погасить свечку.
Папа говорит: «Жена, погаси свечку!»
А ей вставать неохота. Она говорит: «Дочка, погаси свечку!»
А той вставать тоже неохота, она говорит: «Сестрёнка, погаси свечку!»
А той тоже неохота. Она говорит: «Братик, погаси свечку!»
А братик говорит: «А мне неохота».

Встал папа. (Дует 3 раза.) Не гаснет.
Встала мама. (Дует 3 раза.) Не гаснет.
Встала сестрёнка. (Дует 3 раза.) Не гаснет.
Встала другая. (Дует 3 раза.) Не гаснет.
А братик говорит: «А мне неохота».

Артикуляционно-дыхательное упражнение «Семья криворотых» (продолжение)

Папа: «Погаси».
Мама: «Погаси».
Сестра: «Погаси».
Другая сестра: «Погаси».
А братик говорит: «А мне неохота».

Папа: «Погаси».
Мама: «Погаси».
Сестра: «Погаси».
Другая сестра: «Погаси».

Брат: «Фу, фу, фу, погасил».

Папа: «Погасил».
Мама: «Погасил».
Сестра: «Погасил».
Другая сестра: «Погасил».
Брат: «Погасил».

Папа: «Спокойной ночи!»
Мама: «Спокойной ночи!»
Сестра: «Спокойной ночи!»
Другая сестра: «Спокойной ночи!»
Брат: «Спокойной ночи!»

Пальчиковая гимнастика

"Моя семья"

(Загибать по очереди каждый пальчик на одной руке, потом повторить на другой руке)

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья! (сжимать-разжимать все пальцы)

Пальчиковая гимнастика

"Дружная семья"

(Поднять руку ладонью к себе

и в соответствии с текстом стиха

в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой).

Знаю я, что у меня
Дома дружная семья:
Это - мама,
Это - я,
Это - бабушка моя,
Это - папа,
Это - дед.
И у нас разлада нет

Физминутка

"Семья"

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире?(поднимаем плечи )

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)

Загибают поочередно пальцы на руках:

Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка (2 пальца загнуть),
Мой щегол, сверчок и я -
Вот и вся наша семья!

Физминутка

"Семейная зарядка"

Дети выполняют соответствующие движения.

Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает.
Папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой
И качаю головой.

Физминутка

«На пригорке»

На пригорке - три избушки (смотрим в «бинокль»)

Что за чудо - деревушка (руки в стороны, пожимаем плечами)

Зреют яблочки в саду (потянуться вверх на носочках)

Утки плавают в пруду (покружиться вразвалочку)

Коровы травку жуют (показать «рожки»)

Петушки вовсю поют (встать на одну ногу, «хлопать крыльями»)

Дед и баба там живут (поочерёдно подпирать щёки)

Сидят, внуков в гости ждут (призывают ладонями к себе)

Через речку брошен мостик (руки полочкой перед собой)

Мы идём с тобою в гости (шагаем)

Подвижная игра-хоровод

«Всем, Надюша, расскажи»

(музыка И. Лученка)

Дети идут по кругу и поют. В середине круга стоит ведущая (Надюша), которая показывает, что просят дети:

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как бабуси пляшут.
Вот и так, вот и так, —
Так бабуси пляшут.

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как дедуси пляшут.
Вот и так, вот и так, —
Так дедуси пляшут.

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как подружки пляшут.
Вот и так, вот и так, —
Так подружки пляшут.

Подвижная игра-хоровод

«Всем, Надюша, расскажи»

(продолжение)

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как ребята пляшут.
Вот и так, вот и так, —
Так ребята пляшут.

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как козлята скачут!

Вот и так, вот и так, —
Так козлята скачут.

В конце ведущая, изображая козленка, пытается «рожками» забодать детей. Дети убегают, «козленок» догоняет.

Песня "Я пеку, пеку, пеку"

(Автор слов - Кукловская Н.
Композитор - Филлипенко А.)

1. Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку.

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

2. Кушай, кушай, мамочка,

Вкусные два пряничка.

А ребяток позову,

Пирожками угощу.

"Песенка Мамонтенка"

(Автор слов - Д.Непомнящий
Композитор - В.Шаинский)

По синему морю к зелёной земле
Плыву я на белом своём корабле,
На белом своём корабле,
На белом своём корабле.

Меня не пугают ни волны, ни ветер,
Плыву я к единственной маме на свете,
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.

Скорей до земли я добраться хочу,
Я здесь, я приехал, я ей закричу,
Я маме своей закричу,
Я маме своей закричу.

Пусть мама услышит, пусть мама придёт,
Пусть мама меня непременно найдёт,
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.

Песня "Мама - первое слово"

(Автор слов - Юрий Энтин
Композитор - Жерар Буржоа)

Припев:
Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.

1. Так бывает - ночью бессонною
Мама потихоньку всплакнет,
Как там дочка, как там сынок ее -
Лишь под утро мама уснет.

Припев:
Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.

2. Так бывает - если случится вдруг
В доме вашем горе-беда,
Мама - самый лучший, надежный друг -
Будет с вами рядом всегда.

Песня "Мама - первое слово"

(Продолжение)

Припев:
Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
Мама землю и солнце,
Жизнь подарила мне и тебе.

3. Так бывает - станешь взрослее ты
И, как птица, ввысь улетишь,
Кем бы ни был, знай, что для мамы ты -
Как и прежде, милый малыш.

Припев:
Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.

Песня "Мамочка"

(исполнитель - София Фурзикова)

Кто же на ночь песенку споет,
Кто накормит и к себе прижмет.

У Лисёнка - мамочка,
У Котенка - мамочка,
У Зайчёнка - мамочка,
У Тигрёнка - мамочка,
У Бобрёнка - мамочка.
У Волчёнка - мамочка,
И у Львёнка - мамочка,
Ведь у всех есть мамочка!

У зверюшки тоже есть малыш,
Рядом мама если ты грустишь.

У малыша есть мамочка,
Ласковая мамочка.
Так нужна всем мамочка,
Ласковая мамочка.

У Лисёнка - мамочка,
У Слоненка - мамочка,
У всех должна быть мамочка,
Ласковая мамочка!

У всех должна быть мамочка,
Ласковая мамочка!

Песня "Колыбельная для Умки"

(Автор слов - Яковлев Ю.
Композитор - Крылатов Е.)
Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь.
Спят твои соседи
Белые медведи,
Спи и ты скорей, малыш.
Спят твои соседи
Белые медведи,
Спи и ты скорей, малыш.
Мы плывём на льдине,
Как на бригантине
По седым суровым морям.
И всю ночь соседи,
Звёздные медведи
Светят дальним кораблям.
И всю ночь соседи,
Звёздные медведи
Светят дальним кораблям.
Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь.
Спят твои соседи,
Белые медведи,
Спи и ты скорей, малыш.
Спят твои соседи,
Белые медведи,
Спи и ты скорей, малыш.

Предварительный просмотр:

МАДОУ "Детский сад №13" КГО

КАРТОТЕКА

стихов, пословиц, песен

по теме

"СЕМЬЯ"

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

О.О. Попова

СОДЕРЖАНИЕ:

Стихи о семье.......................................
Стихи о маме........................................
Стихи о папе.........................................
Стихи о бабушке..................................
Стихи о дедушке..................................
Пословицы о семье...............................
Песни о маме.........................................

Стихи О СЕМЬЕ

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.

О.В. Токмакова

***

Живут родные люди

По всей родной земле.

И коренится чувство

В крови день ото дня,

Что все мы - не чужие,

Вы все - моя родня.

О. Поскрёбышев

В семейном кругу мы с вами растем.

Основа основ - родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизни ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ - родительский дом.

***

Семья - это громкое слово!

Семья - это звонкое слово!

Семья - это слово важное,

Об этом вам скажет каждый.

Семья - это солнце светит,

Семья - это звезды на небе,

Семья - это всё любовь.

Любовь сыновей и отцов,

Любовь дочерей и мам.

Любовь свою дарим вам!

А.В. Сидорова

«Моя родня»

Мама с папой – моя родня,

Нет роднее родни у меня.

И сестренка родня, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю,

Скоро всем подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню волшебная щетка,

Молоток настоящий братишке,

Мяч сестренке, конфета Тишке.

И еще есть друг у меня,

Друг Сережка мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра,

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

Я. Аким

***

«Старый альбом»

Когда в гостях бываю

У бабушки своей,

Альбом ее листаю давно ушедших дней.

В нем с пожелтевших фото

На мир светло глядят

Девчушка-первоклашка

И доблестный солдат.

Та девочка – бабуля,

Солдат тот – мой прадед.

Совместных фотографий

В альбоме больше нет…

На фронт ушел прадед мой,

Геройски воевал.

Весною, в сорок пятом,

Он смертью храбрых пал…

Сегодня, в День Победы,

С бабулею вдвоем

На встречу ветеранов

С цветами мы пойдем.

***

«Кто кому кто?»

- Бабушка, бабушка, я чья дочка?

- Ты Федина дочь, моего сыночка.

- Мой папа большой, и совсем не сыночек!

- Сыночек. Брат четырех моих дочек,

Помнишь, мы были у старшей Авдотьи?

- Да разве у дочки мы были? У тети!

- Тетю твою я в люльке качала…

- Бабушка, стой, объясни сначала.

Кто мне Наташа и два ее братца?

- Ладно, попробуем разобраться:

Их мама, племянница мужа сестра,

Маленькой ох была шустра!

А ты им доводишься… Хитрое дело…

- Бабушка, что-то у нас пригорело!

- Тьфу ты, пока я соображала,

Все молоко из кастрюли сбежало!

Б.Заходер

***

Считалка с фамилиями

Цыпленок – Курочкин.

Утенок – Уточкин.

Щенок – Собачкин.

Жеребенок – Клячкин.

Барашек – Овечкин.

А я – Человечкин!

***

Завелся озорник у нас.
Горюет вся семья.
В квартире от его проказ
Буквально нет житья!
Никто с ним, правда, не знаком,
Но знают все зато,
Что виноват всегда во всем.
Лишь он один – НИКТО!

Б.Заходер

Стихи О МАМЕ

Мы с мамой делали конфеты,

А за окошком дождик шел.

Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо!

***

«Мамина помощница»

Спать мне больше не хотелось,

Я умылась и оделась,

А потом метлу взяла

И крылечко подмела.

Чашки, блюдца перемыла,

Ни единой не разбила,

Все на кухне убрала –

Этим маме помогла.

У нее полно заботы,

Много всяческой работы.

Если б я сама смогла,

Я б во всем ей помогла.

Г. Ладонщиков

«Мама на папу глядит…»

Мама на папу глядит,
Улыбается,
Папа на маму глядит,
Улыбается,
А день самый будний,
Не воскресенье,
И за окошком – не солнце,
А вьюга,
Просто такое у них
Настроение,
Просто они
Очень любят друг друга.
От этой любви
И легко, и светло.
Мне с папой и мамой
Так повезло!

«Какие вы родители?»

Если вы родители -
Ласкатели, хвалители.
Если вы родители -
Прощатели, любители.
Если разрешатели,
Купители, дарители.
Тогда вы не родители,
А просто восхитители!
А если вы родители -
Ворчатели, сердители.
А если вы родители -
Ругатели, стыдители.
Гулять неотпускатели,
Собакозапретители…
То знаете, родители,
Вы просто крокодители…

Михаил Шварц

Стихи О ПАПЕ

"Самый лучший!"

Может он в футбол играть,

Может книжку мне читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может даже вымыть чашки,

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить.

Для меня всегда герой -

Самый лучший папа мой!

***

Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые, сильные руки.

И если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь.

Е. Серова

«Папы разными бывают»

Папы разными бывают:
Тот молчит, а тот кричит,
Тот, бывает, напевает,
Тот у телека торчит,
Тот, бывает, обнимает
Теплотою сильных рук,
Тот, бывает, забывает,
Что он сыну лучший друг.
Папы разными бывают…
И, когда проходят дни,
Сыновья их вырастают
Точка в точку, как они.

Олег Бундура

Стихи О БАБУШКЕ

У меня есть бабушка,

Она печет оладушки,

Вяжет теплые носки,

Знает песни и стихи.

Ее руки непростые,

Трудовые, золотые!

***

Я с бабушкой своею

Дружу давным-давно.

Она во всех занятиях

Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,

Мне все приятно в ней.

Но бабушкины руки

Люблю всего сильней.

Стихи О ДЕДУШКЕ

У меня есть дедушка,

Как зима седой,

У меня есть дедушка,

С белой бородой.

Мне на все мой дедушка

Может дать ответ.

И не стар мой дедушка,

Хоть ему сто лет!

Р. Гамзатов

***

Хоть наш дедушка седой,

Но душой он молодой!

Много в нем любви и ласки,

Знает он стихи и сказки,

Загадает нам загадку,

Позабавит прибауткой,

Угостит нас чаем сладким,

Рассмешит веселой шуткой!

Замечательный наш дед,

Проживи еще сто лет!

Пословицы о семье

Вся семья вместе, так и душа на месте.
Согласная семья – самая счастливая.
Согласную семью и горе не берет.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Не нужен и клад, коли в семье лад.
Каково в дому, таково и самому.
Русский человек без родни не живет.
Семьей и горох молотят.
В семье и каша гуще.
Семейный горшок веселей кипит.
Где любовь да совет, там и горя нет.
В каждой избушке свои погремушки.
Ты гроза грозись, а мы друг друга держись.

***

Кто родителей почитает, тот век не погибает.
Мать праведна – ограда камена.
Нет такого дружка, как родная матушка.
При солнышке тепло, при матери добро.
Дитя плачет, а у матери сердце болит.
Отец сына худому не научит.

***

Дети – благодать Божья.
Дети не в тягость, а в радость.
Семья без детей, что часы без гирьки.
Родительское сердце – в детках.
У кого детки, у того и заботы.
Умел дитя родить, умей и научить.
Хорошие дети – отцу-матери – венец.
Гни дерево, пока гнется, учи дитя, пока слушается.
Каков род, таков и приплод.

Песни О МАМЕ

Песня "Я пеку, пеку, пеку"

(Автор слов - Кукловская Н.
Композитор - Филлипенко А.)

1. Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку.

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

2. Кушай, кушай, мамочка,

Вкусные два пряничка.

А ребяток позову,

Пирожками угощу.

"Песенка Мамонтенка"

(Автор слов - Д.Непомнящий
Композитор - В.Шаинский)

По синему морю к зелёной земле
Плыву я на белом своём корабле,
На белом своём корабле,
На белом своём корабле.

Песня "Мама - первое слово"

(Автор слов - Юрий Энтин
Композитор - Жерар Буржоа)

Песня "Мама - первое слово"

(...Продолжение)

Песня "Мамочка"

(исполнитель - София Фурзикова)

Кто же на ночь песенку споет,
Кто накормит и к себе прижмет.

У Лисёнка - мамочка,
У Котенка - мамочка,
У Зайчонка - мамочка,
У Тигрёнка - мамочка,
У Бобрёнка - мамочка.
У Волчонка - мамочка,
И у Львёнка - мамочка,
Ведь у всех есть мамочка!

У зверюшки тоже есть малыш,
Рядом мама, если ты грустишь.

У малыша есть мамочка,
Ласковая мамочка.
Так нужна всем мамочка,
Ласковая мамочка.

У Лисёнка - мамочка,
У Слоненка - мамочка,
У всех должна быть мамочка,
Ласковая мамочка!

У всех должна быть мамочка,
Ласковая мамочка!

Песня "Колыбельная для Умки"

Предварительный просмотр:

МАДОУ "Детский сад №13" КГО

КАРТОТЕКА

игр по теме

"Родной город Камышлов"

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

О.О. Попова

Д.и. «Собери картинку»

Цели:

Уточнение знаний детей о родном городе, его достопримечательностях;
Развитие мышления, связной речи;
Формирование умения составлять короткий рассказ.

Воспитатель раздает детям разрезные картинки с изображением достопримечательностей города, на оборотной стороне которых наклеена бумага разных цветов.

Воспитанники, получившие картинки одного цвета, образуют команду и садятся за стол. Каждая команда собирает картинку, а один из представителей команды рассказывает, что на ней изображено.

Д.и. «Назови, что изображено»

Цель:

Уточнение знаний детей о родном городе и его достопримечательностях.

Дети выстраиваются в круг.

Воспитатель раздает им открытки с изображением достопримечательностей города. Дети по очереди называют то, что изображено на открытке, доставшейся каждому из них. Затем под песню они передают открытки по кругу.

Когда музыка заканчивается, дети снова называют, что изображено у них на открытке. Игра проводится несколько раз.

Д.и. «Что покажем, куда поведем»

Цели:

Расширение знаний детей о достопримечательностях города;
Формирование умения приводить аргументы в пользу своего утверждения.

Воспитатель просит детей представить, что в город приехал человек, который ничего о нем не знает.

Дети предлагают, куда его можно отвести и что показать, аргументируют свои советы и рекомендации.

Дидактическая игра «Собери мозаику»

Цель:

закрепить знания детей об улицах ближайшего к детскому саду микрорайона и расположенных на них зданий.

Разрезанные фрагменты фотографий с изображением заведений и учреждений, ближайших к детскому саду перемешиваются, детям предстоит правильно собрать изображение и объяснить где оно находится и для чего предназначено.

Д.и. «Всё ли верно? Докажи»

Цели:

Закрепление знаний детей о родном городе;

Развитие мышления и воображения.
Формирование умения приводить аргументы в пользу своего утверждения.

Воспитатель предлагает детям внимательно послушать высказывание и определить, верно ли оно, привести аргументы в пользу своего утверждения.

-) наш город – это Россия;

-) Камышлов был построен всего несколько лет назад;

-) Камышлов находится в Челябинской области;

-) в Доме детского творчества изготавливают удобрения для овощей;

-) главный собор в нашем городе называют Благовещенским;

-) в Камышлове нет ни одного завода;

-) Покровский собор – современное здание;

-) Покровский собор построен в честь победы над Наполеоном;

-) в Камышлове проходят ярмарки - Покровская, Сретенская;

-) символом Джазового фестиваля в Камышлове является крыжовник.

Д.и. «Найди отличия»

Цели:

Обучение детей сравнению характерных особенностей старого и современного города;

Закрепление знаний о родном городе;

Воспитание интереса к его настоящему и прошлому.

Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть две иллюстрации: на одной изображен современный город, на другой – город в древности.

-) Дети должны сравнить, какие были дороги, дома, улицы в древности, из чего они сделаны, назвать их характерные особенности, рассказать, как они выглядят сейчас…

-) Сравнить жителей старого и современного города: как они выглядели и одевались, как и где работали мужчины и женщины, во что играли дети…

Д.и. «Кто где живет»

Цель:

В игровой форме закрепить знание домашнего адреса.

Дети в кругу.

Воспитатель задает вопрос и передает по кругу игрушку.

Ребенок отвечает на вопрос и передает игрушку дальше.

Когда игрушка возвращается к воспитателю, он задает следующий вопрос:

- На какой улице ты живешь?

- Назови номер своего дома.

- Какой номер твоей квартиры?

- Сколько в доме этажей?

- На каком этаже ты живешь?

- В какой квартире ты живешь?

- Какое заметное здание находится рядом с твоим домом?

Д.и. «Радиоэфир»

Цель:

В игровой форме закрепить знание домашнего адреса.

Воспитатель предлагает представить, что они потерялись в большом городе.

- Как найти маму?

- Что нужно сделать?

Лучше всего подойти к полицейскому и рассказать о том, что случилось.

Но для того, чтобы полицейский помог найти маму, каждому малышу надо знать свой домашний адрес.

Ситуация разыгрывается. Воспитатель в роли полицейского предлагает каждому по радио, используя микрофон, назвать свои фамилию, имя, домашний адрес.

Д.и. «Кто подберет больше слов»

Цели:

Формировать быстроту реакции на слово;
Развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам города.

Воспитатель называет существительное – дети подбирают подходящие по смыслу определения-прилагательные.

Например:

- Камышлов (красивый, древний, деревянный, любимый…),

- башня (круглая, высокая, каменная…),

- река Пышма,

- Покровский собор,

- музей,

- площадь,

- ...

Д.и. «Разрезная картинка»

Цель:

закрепить знание герба Камышлова.

Собери герб нашего города из разрезной картинки.

$D:\Мои документы\сомообразование 2011-2013 ГПВ\ПАТРИОТИЧЕС. ВОСПИТАНИЕ - Я\Герб Камышлов.jpg$

Д.и. «Раскрась герб города»

Предложить раскрасить герб Камышлова (задание можно усложнить и предложить ребёнку старшего дошкольного возраста самому нарисовать герб нашего города).

Д.и. «Третий лишний»

Определить, что лишнее на изображении герба?

Щит, корона, флаг.
Серп, корона, якорь.
Герб, молотило, моряк.
Сноп, поле, гора.

Творческие задания для детей

старшего дошкольного возраста.

Тема «Улицы города»

Придумать свои названия будущим улицам (микрорайонам) нашего города.

Придумать, почему улицы названы так:

* Лесная,

* Аллейная,

* Брусничный проезд,

* Сиреневая

* Речной бульвар

* Красных партизан

* Дальняя

* Торговая

* Строителей

* Семёнова, Черепанова и др.

Продолжить предложение «Красивая улица – это…».

Творческие задания для детей

старшего дошкольного возраста.

Тема «Мой дом»

Частью чего является дом?

Из каких частей он состоит?

Красивый, ухоженный – это какой дом? Некрасивый, неухоженный – это какой дом?

Придумайте и объясните:

необычные двери в доме – это…;

необычный лифт – это…;

необычное окно – это…и т.д.

придумайте дом будущего (рисование, аппликация «Чудо-дом»).

Сочинение на темы «Как я буду жить в волшебном доме», «Дом, в котором все круглое (квадратное, мягкое… и т.д.)».

Творческие задания для детей

старшего дошкольного возраста.

Тема «Что было бы, если...»

Что было бы, если бы в Камышлове не было бы:

- магазинов?

- школ?

- врачей?

- строителей?

- водителей?

И т.д.

Творческие задания для детей

старшего дошкольного возраста.

Тема «Город Камышлов -

старое и новое»

Что в городе одновременно может быть и молодым и старым?

- Сам город (исторические памятники и новые строения);

- Дом Детского творчества (ДДТ – старое здание, зрители - дети);

- улицы (старые названия и дома, молодые жители);

- детский сад (здание старое, дети, воспитатели - молодые) и др.

Творческие задания для детей

старшего дошкольного возраста.

Тема "Город будущего"

Город будущего – это какой город?

Город, в котором нет взрослых людей – это какой город?

Как выглядят магазин, прачечная, детсад будущего?

Придумать и рассказать, какой памятник тебе хотелось бы установить в городе?

Каким станет Камышлов в будущем?

Д.и. «Продолжи фразу»

Цели:

Формировать умение быстро схватывать смысл услышанного, запоминать, составлять высказывание;
Закреплять знания о достопримечательностях города.

Воспитатель говорит фразу, которую дети должны продолжить:

- Наш город называется…

- Жителей нашего города называют…

- Город стоит на реке…

- В Новый год главная ёлка города стоит на…

- поселок Стройматериалов – это…

- собор нашего города называется…

- главная улица города – …

- главная торговая улица города – это…

- жилые здания в городе – это…

- на гербе города изображены …

- герб города есть на …

- поезда прибывают на …

- автобусы прибывают на…

Д.и. «Узнай по силуэту»

Цель:

учить различать известные здания города по их силуэту (тени).

Д.и. «Дорисуй недостающую

часть здания»

Цель:

закрепить знание архитектурных особенностей основных старинных зданий города (музей, педагогический колледж, Покровский собор и др.)

Д.и. «Узнай достопримечательности

города по описанию»

Цели:

Закрепление представлений о достопримечательностях города;
Активизация мышления и воображения.

Воспитатель предлагает детям послушать загадки (или короткие рассказы) о достопримечательностях города, отгадать их и назвать.

По городу едем

И их наблюдаем.

Места, что нам ценность

Собой представляют.

То могут быть парки, музеи культуры,

А может быть памятник архитектуры.

Как называются, знаешь ли ты,

Такие места неземной красоты?

(Достопримечательности)

При въезде в наш город её ты увидишь

Название города здесь прочитаешь.

(Стела)

Тут грохочут поезда,

Шумно тут почти всегда.

Если едем на край света,

Покупаем тут билеты.

(Вокзал)

В каждом доме и в квартире

В городах и на селе —

Любознательный читатель

Держит газетку на столе.

Мы дружны с печатным словом.

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

Где в нашем городе печатают газеты?

(Типография)

Целый день без пап и мам

Малышам неплохо там,

Где часы разлуки

Пролетят без скуки.

(Дом детского творчества)

Там присутствующим надо

Поддержать свою команду,

И когда забьется гол,

Воцарится гул кругом.

(Стадион)

Тут играем и поём,
Дружно, весело живём.
Каждый день сюда идём,
Здесь, друзья, второй наш дом.
Ждет с утра он всех ребят
Наш весёлый...

(Детский сад)

В нем предметы старины

До сих пор сохранены,

Любознательный народ

Поглазеть на них идет.

(Музей)

Тем бывает нужен,

Кто с коньками дружен.

(Каток)

Три летних месяца подряд

Она пустует без ребят

И, как обычно, в сентябре

Откроет двери детворе.

(Школа)

Этот дом - не просто дом.
Он красивый и с крестом.
Золотые купола. Звонкие колокола.
Бим-бом-бом. Дин-дин-дин-дин.
Кто-то с мамой, кто один
Помолиться в этот дом
Ходит в трепете святом
По утрам и вечерам.
Это - Православный ...

(Храм - Покровский собор)

Мальчики вбитые буквами в камень,
Вечно храните Победу для нас.
Знаменем красным мечется пламень
Помнили чтобы потом и сейчас...

О каком памятнике идет речь?

(Мемориал Славы)

По ней в торжественные даты

Парадом шествуют солдаты,

И елкой самою большой

Она украшена зимой.

(Центральная площадь)

Предварительный просмотр:

Консультация для родителей

Советы по составлению родословной

Я не просто живу, я, подобно реке,

Начинаюсь в таинственном далеке…

Но всему вопреки, но всему вопреки

Бьется ниточка кровная.

Где ж мои родники?

Отвечай, родословная!

(В. Шефнер)

Дети с удовольствием слушают рассказы о своих предках. Доставьте ребенку эту радость. Расскажите им о жизни ваших родителей, рассмотрите вместе с ними семейный фотоархив.
Попробуйте вместе с ребенком составить генеалогическое древо своей семьи. Начните с ребенка. Впишите его имя в будущее генеалогическое древо.
Не откладывайте на завтра то, что можно узнать об истории семьи сегодня, особенно если эту информацию хранят люди преклонного возраста. Вместе с представителями старшего поколения заполните все возможные ветви древа вашего рода.
Нужно помнить, что родословная отвечает на вопросы «Кто?», «Где?», «Когда?», «В каких родственных отношениях состоял?». Родословная, в которую записываются и мужчины и женщины, называется смешанной восходящей. Родословная, где в восходящих поколениях записываются только прямые предки – мужчины, – называется мужской восходящей.
С самого начала работы над родословной в рабочую тетрадь заносите все интересные фрагменты из истории своей семьи, семейные легенды, поучительные истории и просто забавные факты.
Ищите информацию в документах семейного архива, дневниках, письмах, записных книжках, на оборотах фотографий и в альбомах с фотографиями, в вырезках из газет и журналов.
В родословное древо вносите только точные имена, точную информацию. Приблизительные данные помещайте в рабочей тетради. Запись неточной информации должна сопровождаться знаком вопроса (?).
Если вы обнаружили, что какие-либо документы хранятся вне дома или находятся под угрозой исчезновения, поспешите их спасти.
Если вы всерьез увлечетесь генеалогией, то для продолжения исследований вам понадобятся архивные изыскания. При запросе о членах вашего рода в архивах, государственных учреждениях, музеях четко сформулируйте свои вопросы и сообщите максимум сведений о родственниках.

Терминология родства нужна для того, чтобы понять старые записи и объяснения пожилых родственников - большинство терминов сейчас не используется (и даже трудно поверить, что когда-то использовались, настолько они непонятны, но вдруг у вас есть настолько старые родственники...)

Бабка, бабушка - мать отца или матери, жена деда.

Брат - каждый из сыновей одних родителей.

Брат крестный - сын крестного отца.

Брат крестовый, брат по кресту, брат названный - лица, обменявшиеся нательными крестами.

Братан, братаник, братеня, братеник, брательник - двоюродный брат.

Братаниха - жена двоюродного брата.

Братанна - дочь брата, племянница по брату.

Братова - жена брата.

Брательница - родственница вообще, двоюродная или дальняя.

Братыч - сын брата, племянник по брату.

Вдова - женщина, не вступившая в другой брак после смерти мужа.

Вдовец - мужчина, не вступивший в брак после смерти жены.

Внук - сын дочери, сына; а также сыновья племянника или племянницы.

Внучка, внука - дочь сына, дочери; а также дочери племянника или племянницы.

Деверь - брат мужа.

Дед - отец матери или отца.

Дед крестный - отец крестного отца.

Дедина, дедка - тетка по дяде.

Дедич - прямой наследник по деду.

Дочь - лицо женского пола по отношению к своим родителям.

Дочь названная - приемыш, воспитанница.

Дщерич - племянник по тетке.

Дщерша - племянница по тетке.

Дядька - приставленный для ухода и надзора за ребенком.

Дядя - брат отца или матери.

Жена - замужняя женщина по отношению к мужу.

Жених - сговоривший себе невесту.

Золовица, золовка, золова - сестра мужа, иногда жена брата, невестка.

Зять - муж дочери, сестры, золовки.

Кум, кума - см: Отец крестный, мать крестная.

Мать - лицо женского пола по отношению к своим детям.

Мать крестная, мать крестовая - восприемница при обряде крещения.

Мать названная - мать приемышу, воспитаннику.

Мать молочная - мамка, кормилица.

Мать посаженная - женщина, заменяющая на свадьбе родную мать жениха.

Мачеха - другая жена отца, неродная мать.

Муж - женатый мужчина по отношению к жене.

Невестка - жена сына.

Отец - лицо мужского пола по отношению к своим детям.

Отец крестный - восприемник у купели.

Отец названый - отец приемышу, воспитаннику.

Отец прибеседный, отец посаженый, отец ряженый - лицо, выступающие вместо родного отца на свадьбе.

Отценачальник - старший в поколении.

Отчим - другой муж матери, неродной отец.

Отчинник, отчич - сын, наследник.

Падчерица - дочь от другого брака по отношению к неродному родителю.

Пасынок - сын неродной одному из супругов.

Племянник - сын брата или сестры.

Племянница - дочь брата или сестры.

Племяш - родич, родственник.

Прародители - первая по родословной известная чета, от которой берет начало род.

Пращур - родитель прапрадеда, прапрабабки.

Родоначальник - первый известный представитель рода, от которого ведется родословие.

Сват, сватья - родители молодых и их родственники по отношению друг к другу.

Свекор - отец мужа.

Свекровь - мать мужа.

Свойственник - лицо, состоящее в родственных отношениях по мужу, жене.

Свояки - лица, женатые на двух сестрах.

Свояки двоюродные - лица, женатые на двоюродных сестрах.

Сестра - дочь одних родителей.

Сестренница - двоюродная сестра, дочь сестры матери или отца.

Сестренка, сестрина, сестричка - двоюродная сестра.

Сестренич, сестрич - сын сестры матери или отца, племянник по сестре.

Сноха, сыноха - жена сына, невестка.

Сношенница - жена деверя, жены двух братьев по отношению друг к другу, невестки.

Супруг - муж.

Супруга - жена.

Сын - лицо мужского пола по отношению к своим родителям.

Сын крестный (крестник) - лицо мужского пола по отношению к восприемнику.

Сын названый - приемыш, воспитанник.

Тесть - отец жены.

Тетка, тетя - сестра отца или матери.

Теща - мать жены.

Шурин - родной брат жены.

Ко многим из этих терминов могут прилагаться прилагательные:

Внучатный, внучатый - о родстве, происходящем из третьего колена (также троюродный) или еще далее.

Двоюродный - о родстве, происходящем из второго колена.

Кровный - о родстве в пределах одной семьи.

Однородный - о происхождении от одного отца.

Одноутробный - о происхождении от одной матери.

Полнородный - о происхождении от одних родителей.

Пра - приставка, означающая родство в дальнем восходящем или нисходящем порядке.

Привенчанный - о происхождении от одних родителей, но до брака рожденный, а затем признанный.

Родной - о происхождении от одних родителей.

Сводный - о происхождении от разных родителей.

Усыновленный - лицо мужского пола по отношению к усыновителям.

Удочеренная - лицо женского пола по отношению к приемным родителям.

Некоторые примеры составления родословного древа моих воспитанников:

$D:\Рабочий Стол\Мои ФОТО\Дс\2011-2015 АРХИВ 1\2013-14г. Старшая гр\Творческие задания\Родословная Настя Ю..jpg$

$D:\Рабочий Стол\Мои ФОТО\Дс\2011-2015 АРХИВ 1\2013-14г. Старшая гр\Творческие задания\Родословная Ксюша К..jpg$

$D:\Рабочий Стол\Мои ФОТО\Дс\2011-2015 АРХИВ 1\2013-14г. Старшая гр\Творческие задания\Родословная Витя.jpg$

$D:\Рабочий Стол\Мои ФОТО\Дс\2015-2017 АРХИВ 2+Флягина\2016-2017 Подготовительная гр №2\Родословное древо Племянников Тима.jpg$

Предварительный просмотр:

КАРТОТЕКА

СТИХОВ ПО ТЕМЕ

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

О.О. Попова

«Могила Неизвестного Солдата»

Имя твое неизвестно, солдат!

Был ты отец, или сын, или брат,

Звали тебя Иван иль Василий.

Жизнь ты отдал во спасенье России.

Нами твой подвиг, солдат, не забыт —

Вечный огонь на могиле горит,

Звезды салюта в небо летят,

Помним тебя, Неизвестный Солдат!

***

Падали бомбы, и рвались гранаты,

Смело в атаку бросались солдаты.

Много их - кто не вернулся с войны,

Но нашу землю они сберегли.

Жизнь отдавали, сражаясь с врагами,

Чтоб было мирное небо над нами,

Чтоб больше не было страшной войны,

Помнить об этом все люди должны.

***

Тяжел безвестный покой,

Не славы - памяти нам мало.

Мы не отмечены строкой

На тысячах мемориалов.

И если в мирной тишине

Услышишь голос мой уставший,

Прохожий, вспомни обо мне

И всех безвестных

И пропавших...

***

Мы здесь с тобой не потому, что дата,

Как злой осколок, память жжет в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и в будни приходи.

Он защитил тебя на поле боя,

Упал, ни шагу не ступив назад.

И имя есть у этого героя —

Великой Армии простой солдат

***

Держу в ладонях огонек
Как символ той войны далекой,
Где незнакомый паренек
Закрыл собою мир жестокий.
Он навсегда остался там,
Чтоб мы сегодня в мире жили
И солнце чтоб светило нам,
Солдаты головы сложили.
Пылай, гори, не затухай,
Ты – Вечного огня частица!
Забыть войну сердцам не дай!
Забвению не дай случиться!

***

Погибнув, они уходили в бессмертье,
Их подвиги учат бороться и жить,
Недаром написано на монументе:
“ Ничто не забыто, никто не забыт”!

***

Приходят люди к Вечному огню.

Приходят, чтобы низко поклониться

Тем, кто погиб в жестокую войну,

Их подвигами Родина гордится.

Горит огонь и в дождь, и в снег, и в град,

Не заметут его метель и ветер.

Бессмертен подвиг доблестных солдат.

Несут цветы и взрослые, и дети

Тем, кто стоял за Родину свою,

Чтоб не могла война вновь повториться.

Приходят люди к Вечному огню,

Приходят, чтобы низко поклониться.

Запомним подвиг нашего народа,

Солдат, погибших в огненном бою.

С Победой принесли они свободу,

Спасая мир в жестокую войну.

***

"У кремлевской стены"

У кремлевской стены, где раскинулся парк,

Люди молча, сняв шапки стоят.

Там пылает огонь, и в земле рядом спит

Вечным сном Неизвестный солдат.

Ты за нас воевал, ты за нас жизнь отдал,

Чей-то сын, иль отец, или брат.

Помним мы о тебе, о тебе говорим

И поем, неизвестный солдат.

Мы приходим к тебе и приносим цветы –

Скромный дар от советских ребят.

Мы клянемся тебе край родной так любить,

Как любил Неизвестный солдат.

Р. Томилина

***

«Смелость русского солдата»

Воин отважный

Берет города.

Смелым, бесстрашным

Будь же всегда,

Чтобы родную столицу

Нам защитить от невзгод –

Смелого пуля боится,

Смелого штык не берет.

***

"Письмо солдата"

“Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на тёплой печи
В нашей маленькой тёплой избушке,
Что в сибирских стоит лесах.
Вспоминаю поле, речушку,
Вновь и вновь вспоминаю о вас…”

***

Три защитника, три брата,

Три богатыря!

«Русь на воинов богата!» -

Говорят не зря!

С поля боя нет возврата,

За спиною Русь,

Мать-земля, родные хаты...

- Эй! Смелее в бой, ребята!

Меч и лук, копье, булава,

Щит и верный конь...

Враг! Не тронь родной державы,

Охраняет Русь по праву

Богатырской русской славы

Боевой огонь!

Т. Курбатова

***

"Мальчишки"

О чем вы думали, мальчишки

Сороковых, военных лет,

Когда пошли, оставив книжки,

На черный цвет -

За красный цвет?

О чем мечтали вы упрямо

Под взвизги пуль и гром огня,

Когда писали в письмах: "Мама,

Не беспокойся за меня . . ."

Когда за кров родимый, вольный

Сложили головы свои . . .

о чем вы пели ночью темной

Охрипшим голосом войны?

Я говорить о том не смею,

Но, мирный житель мирных дней,

Я подвиг ваш постичь сумею,

Чтоб Родине служить верней

Юрий Никонычев

***

Скольким детям возвратили детство,

Подарили радость и весну

Рядовые Армии Советской,

Люди, победившие войну!

И в Берлине в праздничную дату

Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,

Памятник советскому солдату

С девочкой спасенной на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,

Как маяк, светящийся во мгле.

Это он - солдат моей державы -

Охраняет мир на всей земле!

Г. Рублёв

Памятник "Воин-освободитель" памятник советскому солдату с девочкой на руках

Это было в мае на рассвете,

Нарастал у стен Рейхстага бой.

Девочку немецкую заметил

Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба, дрожа, она стояла,

В голубых глазах застыл испуг,

А куски свистящего металла

Смерть и муку сеяли вокруг...

Тут он вспомнил, как прощаясь летом,

Он свою дочурку целовал,

Может быть, отец девчонки этой

Дочь его родную расстрелял...

Но сейчас, в Берлине, под обстрелом,

Полз боец и, телом заслоня,

Девочку в коротком платье белом

Осторожно вынес из огня.

Г. Рублёв

***

"Солдат"

Стоит уверенный солдат,
В металле вдруг застыл.
В руках сжимая автомат,
Он голову склонил.

А у подножия цветы,
И детских рук кольцо.
И смотрим жадно я и ты
В суровое лицо.

Ты шел, солдат, в суровый бой,
Так смел был и горяч.
Земли ты защищал покой
От бед и неудач.

Врага ты храбро победил,
Освободил наш дом.
Мы помним сколько хватит сил
О подвиге твоем.

Цветы всегда к твоим ногам
Возложит ребятня.
Ты дал отпор тогда врагам,
Чтоб был счастливым я.

"Ветераны Великой Отечественной"

Как мало их осталось на земле.

Не ходят ноги и тревожат раны,

И ночью курят, чтобы в страшном сне,

Вновь не стреляли в них на поле брани.

Мне хочется их каждого обнять,

Теплом душевным с ними поделиться,

Была бы сила, чтобы время вспять...

Но я не Бог... война им снова снится.

Пусть внукам не достанется война

И грязь её потомков не коснётся,

Пусть курит бывший ротный старшина

И слушает, как правнучек смеётся.

Юрий Соловьёв

***

"Защитники Отечества"

Две старых фотографии, два деда

Со стен, как будто смотрят на меня.

Один погиб почти перед Победой,

Другой пропал в немецких лагерях.

Защитники Отечества родного,

Две разных жизни, но с одной судьбой.

Со старых фотографий смотрят снова

Те, кто отдали жизнь за нас с тобой!

***

"Прабабушка"

Моя прабабушка седая,

Такая милая, родная.

Со мной играет, приголубит,

Но вспоминать она не любит,

Как воевала на войне,

Вздохнёт и скажет мне:

- Всего дороже МИР и Дети!

А в день Победы, на рассвете,

Свои достанет ордена,

Слезу рукой смахнёт она.

Наденет праздничный наряд,

И с ней идём мы на ПАРАД!

Идёт тихонечко она,

С палочкой, болит спина.

Горят на солнце ордена.

Всех ветеранов чтит страна,

За то, что защитили Русь!

Горжусь прабабушкой,

Горжусь!!!

(Татьяна Петухова г.Вологда)

***

"У дедушки"

Сегодня дедушка со мной.

Он у меня большой Герой.

Я трогаю медали и ордена рукой -

Вон ту под Курском дали,

А орден - под Москвой.

За бой один рисковый

Отмечен дед под Псковом.

Читаю горделиво:

«За взятие Берлина!»...

Сегодня День Победы -

Я деда обниму,

Послушаю беседы

Про страшную войну.

(Анатолий Мохорев)

***

"Дедушкин портрет"

Бабушка надела ордена

И сейчас красивая такая!

День Победы празднует она,

О войне великой вспоминая.

Грустное у бабушки лицо.

На столе солдатский треугольник.

Дедушкино с фронта письмецо

Ей читать и нынче очень больно.

Смотрим мы на дедушкин портрет

И разводим ручками с братишкой:

- Ну какой, какой же это дед?

Он же ведь совсем ещё мальчишка!

(В. Туров)

***

Мой прадед сражался на страшной войне.

Наверное, он помечтал обо мне,

Мол, доля солдата страну защитить,

Ведь внукам и правнукам хочется жить.

Негоже детишкам родиться в плену,

Врагам не оставим родную страну.

И смело шагая в решительный бой

Совсем не боялся прадедушка мой.

Он верил, хоть пули свистят у виска,

Победа за нами, победа близка!

И прав оказался отважный герой,

Его фотография рядом со мной:

"Спасибо, дедуля" - шепчу я ему -

"За то, что не отдал меня никому".

Е. Шаламова

***

"Победа"

Мой прадед рассказывал мне о войне.

Как в танке сражались, горели в огне,

Теряли друзей, защищая страну.

Победа пришла в сорок пятом году!

Вечернее небо, Победы салют.

Солдаты России наш сон берегут.

Я вырасту - детям своим расскажу,

Как прадеды их защищали страну!

***

"Героям Победы - спасибо!!!"

Спасибо героям,

Спасибо солдатам,

Что МИР подарили,

Тогда - в сорок пятом !!!

Вы кровью и пОтом

Добыли Победу.

Вы молоды были,

Сейчас - уже деды.

Мы эту Победу-

Вовек не забудем !!!

Пусть мирное солнце

Сияет всем людям !!!

Пусть счастье и радость

Живут на планете !!!

Ведь мир очень нужен -

И взрослым, и детям !!!

Ольга Маслова, г. Санкт-Петербург

***

"Мы встречаем День Победы"

Мы встречаем день Победы,

Он идёт в цветах, знамёнах.

Всех героев мы сегодня

Называем поимённо.

Знаем мы: совсем не просто

Он пришёл к нам - День Победы.

Этот день завоевали

Наши прадеды и деды.

И поэтому сегодня

Ордена они надели.

Мы, идя на праздник с ними,

Песню звонкую запели.

Эту песню посвящаем

Нашим прадедам и дедам.

Нашей Родине любимой

Слава, слава в День Победы!

А.Игебаев

***

"Пусть будет мир"

Как надоели вОйны на свете,

Гибнут солдаты и малые дети,

Стонет земля, когда рвутся снаряды,

Матери плачут и плачут комбаты.

Хочется крикнуть: " - Люди, постойте,

Войну прекратите, живите достойно,

Гибнет природа и гибнет планета,

Ну неужели вам нравится это ??? "

Война - это боль, это смерть, это слёзы,

На братских могилах тюльпаны и розы.

Над миром какое-то время лихое,

Где прАвит война, никому нет покоя.

Я вас призываю, нам всем это нужно,

Пускай на земле будет мир, будет дружба,

Пусть солнце лучистое всем нам сияет,

А войн - НИКОГДА и НИГДЕ не бывает !!!

Ольга Маслова, г. Санкт-Петербург

***

"Войны ребятам совсем не нужны"

Слушайте, жители шара земного,
Верное слово, хорошее слово:
Детям не нужно винтовок и пушек,
Делайте лучше побольше игрушек!
Пусть бомбовозы ревущею стаей
В небе над школами не пролетают!
Бомбы утопим в глубоких морях!
Слово «война» зачеркнем в словарях!
Всем хватит места на нашей планете
В рощах и парках поселятся дети,
Белый и черный – усядемся рядом,
Честно поделимся мы шоколадом!
В наших учебниках каждое слово
Выучить накрепко все мы готовы, -
Только бы не было в мире войны!
Войны ребятам совсем не нужны!

Ильяс Муслим

***

"Пусть дети не знают войны"

Войны я не видел, но знаю,

Как трудно народу пришлось,

И голод, и холод, и ужас -

Всё им испытать довелось.

Пусть мирно живут на планете,

Пусть дети не знают войны,

Пусть яркое солнышко светит!

Мы дружной семьёй быть должны!

***

Тот самый длинный день в году

С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду,

На всех, на все четыре года.

К. Симонов

***

Предварительный просмотр:

КАРТОТЕКА

СТИХОВ ПО ТЕМЕ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ

СИМВОЛЫ

РОССИИ

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

О.О. Попова

СОДЕРЖАНИЕ:

Флаг...............................
Герб................................
Гимн.................................

Загадка про государственные символы:

Черный ящик здесь стоит,

Думайте, что в нем лежит?

Хочется вам подсказать,

Но не знаю как начать:

У каждой страны

Свой символ бывает,

И весь народ

Его отлично знает.

Итак: два висят, один звучит -

Что же в ящике лежит?

Что у каждой есть страны,

Догадаться вы должны!

ФЛАГ

Загадки:

1.По ветру бьется полотно,

К шесту оно прикреплено,

У полотна три цвета.

Кто ответит, что же это?

***

2.У него названий много:

Триколор, трехцветный стяг -

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный ...

***

«Наш трехцветный флаг»

Белый – облако большое,

Синий – небо голубое,

Красный – солнышка восход,

Новый день Россию ждет.

Символ мира, чистоты –

Это флаг моей страны.

И.Г.Смирнов

***

В денек погожий, ясный

Флажок несу с собой.

Он сине-бело-красный,

Как флаг страны большой.

Н.Орлова

***

Белый цвет – березка,

Синий – неба цвет,

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

***

Флаг у нас прекрасный –

Белый, синий, красный!

Белый мир и чистота,

Синий – верность, небеса,

Красный – мужество, отвага…

Вот цвета родного флага!

В.Степанов

***

Три полоски флага - это неспроста:

Белая полоска - мир и чистота,

Синяя полоска - это цвет небес,

Куполов нарядных, радости, чудес,

Красная полоска - подвиги солдат,

Что свою отчизну от врагов хранят.

Он страны великой

Самый главный знак -

Доблестный трёхцветный

Наш российский флаг!

***

"Флаг России – триколор"

Флаг России – триколор,
Три полоски ловит взор.
И у каждой новый цвет,
А у цвета свой секрет.

Снизу красный – самый яркий,
Цвет побед в сраженьях жарких,
Русской кровью что добыты
И народом не забыты.

В середине флага – синий,
Словно Волга по равнине…
Синеву родимых рек
Любит русский человек.

Сверху, словно облака,
Цвет снегов и молока.
Чистый белый – мира цвет,
Говорит он – войнам нет!

(И. Агеева)

"Флаг родной"

В синем небе над Москвою
Реет флаг наш дорогой.
В каждой русской деревеньке
Ты увидишь флаг родной.

Флаг российский наш окрашен
В белый, синий, красный цвет.
Он трепещет в небе ясном,
И его прекрасней нет.

Белый – символ мира, правды
И душевной чистоты.
Синий – верности и веры,
Бескорыстной доброты.

Боль народа, кровь погибших
Отражает красный цвет.
Будем Родину любить мы
И хранить её от бед.
С. Зайцева

***

"Флаг России"

Самый лучший в мире
Триколор России
Чтоб не путать не гадать
Детям надо твёрдо знать
Как лежат в нём краски :

БЕЛЫЙ

СИНИЙ

КРАСНЫЙ.

В. Шариков

***

"Российский флаг"

Трех цветов Российский флаг.
Каждый цвет – для всех нас знак.

Есть на флаге красный цвет,
Героизмом он согрет.
Стойкость, жертвенность, отвага –
Смысл такого цвета флага.

Синий цвет на флаге – верность,
Твердость духа, неизменность,
Доброта, простосердечье,
Что людьми ценились вечно.

Белый – это чистота,
Благородство, высота.
Светлых Ангелов привет
Означает белый цвет.
(продолжение далее)

"Российский флаг"

(продолжение)

Трех цветов Российский флаг.
Многоценен этот стяг!
Он – в столице над Кремлём,
Греет всех своим теплом.

Это – флаг любви, победы.
Не страшны с ним бури, беды.
Русь под знаменем стоит
В испытаньях, как гранит.

Предки, крепкие в борьбе,
Возвещают о себе.
Значит, выстоим и мы –
Милой Родины сыны.

Знамя верное у нас –
Мы не дрогнем в страшный час!
(Е. Кучбарская)

***

"Флаг России"

В день безоблачный и ясный
Над тобой и надо мной
Реет бело-сине-красный
Флаг страны моей родной.

Белый –
Снежное раздолье,
В мирном небе облака,
Ширь ромашкового поля,
В доме – кружка молока.

Синий –
Небеса без края,
Васильковый хоровод,
Рябь безбрежная морская,
Что зовёт за горизонт.
(продолжение далее)

***

"Флаг России"

(продолжение)

Красный –
Обелиски славы
На полях былой войны,
Символ стойкости державы,
Площадь главная страны…

Над Камчаткой и над Крымом,
Над Поволжьем и Москвой,
Над Сибирью, Сахалином
Реет флаг страны родной!

Гордо реет в небе синем
Флаг надежды и мечты,
Флаг страны моей - России,
Под которым – я и ты!
(Ю. Поляков)

***

ГЕРБ

Загадки:

1.Он дополняет гимн и флаг,

Любой страны то главный знак.

У России он особый,

Ты назвать его попробуй.

***

2.Символ мудрости и власти.

Отгоняющий напасти,

Что крыла свои развел...

Он - двуглавый птах - ... (орёл)

***

Герб страны – орел двуглавый

Гордо крылья распустил.

Держит скипетр, державу,

Он Россию сохранил.

На груди орла щит красный.

Дорог всем: тебе и мне.

Скачет юноша прекрасный

На серебряном коне.

Развевается плащ синий,

А копье в руке блестит.

Побеждает всадник сильный,

Злой дракон у ног его лежит.

Подтверждает герб старинный

Независимость страны.

Для народов всей страны

Наши символы важны.

***

Золотой орел двуглавый –

Символ силы, символ славы

И могущества державы.

Храбрый воин на щите –

Он копьем врага разит,

Он Отчизну защитит

И поможет ей в беде!

***

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

В.Степанов

***

ГИМН

Загадки:

1.Есть главная песня у нашей страны.

Услышав её, мы вставать все должны.

Единству народа поется в ней слава,

И восхваляется наша держава.

***

2.Он звучит торжественно,

Все встают приветственно -

Песню главную страны

Уважать мы все должны.

***

Сегодня, друзья, мы услышать должны

Главную музыку нашей страны.

Она называется коротко – «Гимн»,

Мы каждое утро встречаемся с ним.

***

Когда я слышу гимн России,

То сердце начинает биться

И рвется из груди, как птица,

В простор небес высокий, синий.

Я гордость, радость ощущаю,

Что я живу в такой стране,

Что краше нет на свете края,

Душа пылает, как в огне!

Гимн славит Родины просторы,

Гимн славит мой родной народ,

Поля, леса, моря и горы.

Гимн нас к свершениям зовет!

***

Величаво и спокойно

Гимн России прозвучал.

Каждый слушал, тихо стоя,

Затаил дыханье зал.

С этой музыкой взрослеем,

С этой музыкой растем,

Эту музыку по жизни

В нашем сердце пронесем.

И. Смирнова

***

"Государственные символы России"

Имеет флаг, и гимн, и герб

Российская держава.

Как и все символы, они

Жизнь нашу отражают.

На герб посмотрим: здесь орёл,

Да не простой – двуглавый,

Символизирует страну –

Могучий, величавый.

В Европе с Азией страна

Раскинулась широко –

Меж океанов и морей,

От запада к востоку.

Вот и взирает птица-царь

В две стороны внимательно:

В порядке ль всё, не шёл чтоб враг,

Следит он обязательно.

В руках держава, скипетр есть,

Над главами короны.

И всадник на коне верхом,

И змей, копьём сражённый.

(продолжение далее)

А флаг России – триколор,

Полотнище в три цвета.

В нём яркой красной полосой

Страна наша воспета.

В России так заведено,

Что любят красный цвет давно.

Не зря ведь названы у нас

И площадь Красной и изба,

А также девица красна,

Ведь красный – это красота.

И цвет крови, и цвет жизни,

И цвет верности Отчизне.

Продолжим экскурс в старину,

Тогда узнаем почему

У флага есть ещё цвета,

Что значат ещё цвета два.

Синий – Украины цвет,

Белый – Белоруссии.

Народы их объединились,

Чтобы жить в согласии.

День рождения есть у флага

В середине августа.

Символы Страны родной

Помните, пожалуйста!

(продолжение далее)

Что такое гимн вообще?

Песня главная в стране!

В гимне российском есть такие слова:

«Россия – любимая наша страна».

Россией гордимся, России верны,

И нету на свете лучше страны.

Слова написал те Сергей Михалков,

Понятен и близок нам смысл этих слов.

А Александров ноты сложил,

Работу над гимном, так завершил.

Гимн слушаем стоя и молча всегда:

Его нам включают в момент торжества!

***

Предварительный просмотр:

КАРТОТЕКА

СТИХОВ ПО ТЕМЕ

МОЯ РОДИНА

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

О.О. Попова

"Родные просторы"

Если долго-долго-долго

В самолете нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы...

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

В. Степанов

***

"Что мы Родиной зовем?"

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлем.

В.Степанов

***

"Что такое Родина?"

"Что такое Родина?" - маму я спросила.

Улыбнулась мама, повела рукой:

"Это наша Родина - милая Россия,

Нет на свете лучше Родины такой!"

В сердце ты у каждого, милая Россия,

Белые березки, колос налитой.

Нет тебя привольней, нет тебя красивей,

Нет на свете лучше Родины такой!

***

Родина - слово большое-большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес.

Т. Бокова

***

Нет края на свете красивей.

Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, -

Что может быть сердцу милей?

В. Гудимов

***

Страну, в которой мы живем,

С любовью Родиной зовем,

И знаем мы: на всей земле

России нашей нет милей!

***

В детском садике узнали
Мы прекрасные слова.
Их впервые прочитали:
Мама, Родина, Москва.

Пролетят весна и лето.
Станет солнечной листва.
Озарятся новым светом
Мама, Родина, Москва.

Солнце ласково нам светит.
Льется с неба синева.
Пусть всегда живут на свете
Мама, Родина, Москва!

Л. Олифирова

***

"О Родине"

Что Родиной моей зовётся?

Себе я задаю вопрос.

Река, что за домами вьётся,

Иль куст кудрявых красных роз?

Вон та осенняя березка?

Или весенняя капель?

А может радуги полоска?

Или морозный зимний день?

Всё то, что рядом с детства было?

Но это станет все пустяк

Без маминой заботы милой,

И без друзей мне всё не так.

Так вот что Родиной зовётся!

Чтоб были рядышком всегда

Все, кто поддержит, улыбнётся,

Кому нужна и я сама!

Наталья Сидоренко

***

«Лучше нет родного края»

Жура-жура-журавель!

Облетал он сто земель.

Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

- Где же лучшая земля?

Отвечал он, пролетая:

- Лучше нет родного края!

П. Воронько

***

Берегите Россию, без нее нам не жить,

Берегите ее, чтобы вечно ей быть!

Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.

Берегите Россию – нет России другой!

***

А. Прокофьев

На широком просторе

Предрассветной порой

Встали алые зори

Над родимой страной.

С каждым годом все краше

Дорогие края...

Лучше Родины нашей

Нет на свете, друзья!

***

«Моя Родина»

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

М. Лисянский

***

«Это наша Родина»

Слышишь песенку ручья – это Родина твоя!

Слышишь голос соловья – это Родина твоя!

Видишь звездочки Кремля – это Родина твоя!

Школа, где твои друзья, – это Родина твоя!

Руки матери твоей, шум ветвей и звон дождей

И в лесу смородина – это тоже Родина!

М. Пляцковский

***

«Рисунок»

На моём рисунке

Поле с колосками,

Церковка на горке

Рядом с облаками.

На моём рисунке мама и друзья,

На моём рисунке

Родина моя.

Петр Синявский

***

«Родина»

Родина любимая – Россия!

Облака плывут в воздушной сини,

Реки полноводные, хребты.

Это ты, моя Отчизна, ты!

И легчайшие пуховые снега,

И густая хвойная тайга,

Озеро хрустальной чистоты.

Это ты, моя Отчизна, ты!

И поля, где хлебушек родится,

Где пшеница буйно колосится,

Где в лугах медовые цветы.

Это ты, моя Отчизна, ты!

И береза, красная девица,

Что листвой осенней золотится –

Нет такой на свете красоты.

Это ты, моя Отчизна, ты!

***

У каждого листочка,

У каждого ручья

Есть главное на свете –

Есть Родина своя.

Для ивушки плакучей

Нет реченьки милей,

Для беленькой березки

Опушки нет родней.

Есть ветка у листочка,

Овражек у ручья…

У каждого на свете

Есть Родина своя.

Страну, где мы родились,

Где радостно живем,

Края свои родные

Россией мы зовем.

В.Карасев

***

В сердце ты у каждого,

Родина, Россия!

Белые березки,

Колос налитой.

Нет тебя привольней,

Нет тебя красивей,

Нет другой на свете

Родины такой!

***

Сколько сказочных мест у России!

Городов у России не счесть!

Может, где-то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем здесь!

Под самым небом – горные отроги,

Внизу – поля, раздолье, моря ширина,

Бегут тропинки и пути-дороги,

Просторы эти – Родина моя.

***

Как велика моя земля,

Как широки просторы!

Озера, реки и поля,

Леса и степь, и горы!

Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю весна,

В другом – снега и вьюга.

И поезд по стране моей

К границе от границы

Не меньше, чем за десять дней

И то едва домчится.

И в городах, и средь морей,

И средь колхозных пашен –

Везде вы встретите людей

Родных, российских, наших.

Живем мы в радостном краю

И знать его должны мы –

Страну любимую свою,

Свой светлый край любимый.

Н.Забила

***

Цветет над тихой речкой яблоня,

Сады, задумавшись, стоят.

Какая Родина нарядная,

Она сама, как дивный сад!

Играет речка перекатами,

В ней рыба вся из серебра,

Какая Родина богатая,

Не сосчитать её добра!

Бежит волна неторопливая,

Простор полей ласкает глаз.

Какая Родина счастливая,

И это счастье все для нас!

В.Ф. Боков

***

РОССИЯ... Как из песни слово,

Березок юная листва,

Кругом леса, поля и реки.

Раздолье - русская душа.

Люблю тебя, моя Россия

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть.

Люблю все то, что называю

Одним широким словом - Русь!

***

Посмотри, как он хорош -

Край, в котором ты живешь!

Все, что сердцу дорого,

В песню так и просится,

И рассвет малиновый

И под небом рощица,

Поглядишь с пригорочка,

Видно речку синюю,

Видно даль бескрайнюю,

Что зовут Россиею!

***

"Родина"

Вижу чудное приволье,
Вижу нивы и поля.
Это русское раздолье,
Это русская земля!

Вижу горы-исполины,
Вижу реки и моря –
Это русские картины,
Это Родина моя.

Слышу песни жаворонка,
Слышу трели соловья.
Это русская сторонка,
Это Родина моя!

Феодосий Савинов

***

«Родная сторонушка»

Выйду я на зорьке

Слушать соловья.

Рощицы, пригорки,

Вдалеке – поля.

Над родной сторонушкой

Солнце поднимается.

И поет соловушка,

Свищет, заливается.

Трели соловьиные

Понимаю я:

Славит он родимые

Рощи и поля.

Зорька ленту узкую

Бросит над рекой,

Славит землю русскую

Голос золотой!

***

Мой друг! Что может быть милей

Бесценного родного края?

Там солнце кажется светлей,

Там радостней весна златая,

Прохладней легкий ветерок,

Душистее цветы, там холмы зеленее,

Там сладостней журчит поток,

Там соловей поет звучнее,

Там всё нас может восхищать,

Там всё прекрасно, там всё мило,

Там дни, как молнии летят,

Там нет тоски унылой,

Там наше счастие живет,

Там только жизнью наслаждаться.

Н. Языков

***

"Родина моя"

Что значит, Родина моя?
Страна, народ или богатства?
Поля, леса и города,

Что может Родиной назваться?
Всё это да, конечно, да.
Но только, если вместе с этим
Дрожит от этих слов Душа,

И замирает вдох при этом.
Такое место в Мире есть.
И почему я точно знаю.
Я эту землю навсегда
Своею Родиной считаю.

Там неба синь, бездонный Мир.
Поля, поля там край от края.
Я не хожу там, я Душой
На воле с птицами летаю.

(продолжение далее)

"Родина моя"

(продолжение)

Трава там вроде, как везде.
Но, ни такая, а другая.
Не знаю, но в ней что-то есть.
Родная мне она, родная.

И воздух там совсем другой.
И им не дышишь, выпиваешь.
Хмельною радостью-печалью
При этом Душу наполняешь.

С рассветом рыжий солнца диск
Всю тьму ночную прожигает.
И грусть-тоску в моей Душе
Он на рассвете прогоняет.

Такая Родина моя.
Здесь я живу, живу и только.
Нигде, нигде в других краях
Я не смогу прожить нисколько.

Игорь Тихоненко

***

"Наш край"

То берёзка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдёшь ещё такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт —
Всё бегут, бегут дороги,
И зовут они вперёд.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд —
Край родной, навек любимый,
Весь цветёт, как вешний сад.

Детство наше золотое!
Всё светлей ты с каждым днём
Под счастливою звездою
Мы живём в краю родном!

А. Пришелец

***

"Народы России"

Каких народов только нет

В стране великой нашей:

Как пёстрый солнечный букет,

Калмыки и чуваши,

Татары, коми и мордва,

Башкиры и буряты -

Всем скажем добрые слова,

Любому будем рады.

Прекрасен горный край Кавказ -

Здесь разные народы.

На Крайнем Севере у нас

Живут оленеводы.

Вот кабардинец на коне,

Вот рыболов тунгусский,

Но больше всех у нас в стране

Кого? Конечно русских!

***

«Российская семья»

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим – степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску,

Другой надел халат.

Один - рыбак с рожденья,

Другой - оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина – Россия

У нас у всех одна.

В.Степанов

***

"Единство народов"

Еврей и тувинец, бурят и удмурт,
Русский, татарин, башкир и якут.
Разных народов большая семья,
И этим гордиться должны мы друзья!

Россией зовется общий наш дом,
Пусть будет уютно каждому в нем.
Любые мы трудности вместе осилим
И только в единстве сила России!

***

"Земной шар"

На свете есть особый шар.
Он стар…
Хотя не так уж стар.
Шары бывают и древней.
Но этот шар нам всех родней.

На этом шаре мы живём,
Здесь наша Родина, наш дом,
Здесь наши степи и леса,
Сады и птичьи голоса,
Раздолье заливных лугов
И океан без берегов,
Гор высочайших крутизна,
Снегов чистейших белизна,
И шелест трав, и плеск волны…

Мы этот шар беречь должны -
Среди планет нет ни одной
Другой такой, как Шар Земной!

Н. Радченко

***

«Малая родина»

Малая родина –

Островок земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая малая

Родина моя!

***

«Дом под крышей голубой»

Словно крыша над землей – голубые небеса.

А под крышей голубой – реки, горы и леса.

Океаны, пароходы, и поляны , и цветы,

Страны все и все народы, и, конечно, я и ты.

Кружит в небе голубом наш огромный круглый дом.

Под одною голубою общей крышей мы живем.

Дом под крышей голубой и просторный и большой.

Дом кружится возле Солнца, чтобы было нам тепло,

Чтобы каждое оконце осветить оно могло,

Чтобы жили мы на свете, не ругаясь, не грозя,

Как хорошие соседи или добрые друзья.

В.Орлов

***

"Мы разные"

Вместе живут на огромной планете
Разные взрослые, разные дети.
Внешностью разные и цветом кожи,
Но, безусловно, мы в чём-то похожи!

Всем нам счастливыми хочется быть,
Новые звёзды на небе открыть,
Годы пройдут, и мы станем взрослее,
Ростом повыше, по жизни мудрее,

И поменяется мир весь вокруг,
Но рядом останется преданный друг!

Яна Дубенская

***

Край, в котором ты живешь!

Тайга, Сибирские Увалы
Западной Сибири край.
Нетронутой природы мало
Храни ее и умножай.

Здесь жители есть ханты, манси
Богатством, пользуясь тайги –
Кустов, деревьев не ломали,
Природу тщетно берегли.
Занятия людей – рыбалка
На щук, стерлядку, осетра.
Берут немного – много жалко,
Природа – друг, она дала.

Еще охота, тоже прибыль.
Еда, одежда, кров и быт.
Берут немного, чтобы выжить
Знать надо где, кого ловить,
Чтоб в будущем с добычей быть.

Здесь, в Заповеднике Сибири
Найдешь священные места,
Где рвать, рубить, вести охоту
Всем жителям вовек нельзя!
В местах нетронутой природы
Был сохранен бесценный рай ...

(продолжение далее)

Речной бобер – везде он редкость,
А здесь десятками считай!
Здесь рысь встречается, но редко.
2 следа за зиму - Ура!
Но зайцев, лис, лосей и белок -
Здесь встретить можно без труда.
Песец в тайге добычу ищет,
Из тундры он спустился к нам.
Волк здесь обычно пищу ищет,
Гонять зверей готов всегда.
Медведей – численность стабильна.
И соболей не перечесть,
И горностаи, и куницы,
И выдры есть, и мыши есть.
Всегда сопутствует копытным
Зверек не слабый и лихой –
Больных зверей, всех малых, хилых
Пугают росомахой злой.
Здесь в водоемах рыбы много,
Ондатра – редкость, слабый вид.
Бурундуков ты не заметишь
Где буреломы – там они.

(продолжение далее)

А сколько птиц... различных видов –
Тетёрки, глухари, юрки,
Овсянки, оползни, свирели –
Окинь все взглядом – вот они.
Растений редких тоже много
Среди болота и тайги,
Лечебных трав, деревьев, ягод -
Храни ты их, цени, не рви,
Для нас, для жителей планеты
И для потомков береги.

На территории Увалов, на охраняемой земле
Решается проблем не мало
Учеными по всей земле...
Как сохранить, сберечь всю прелесть
В той девственной своей красе?
Как ей помочь сегодня выжить
Когда нажиться рады все...
(продолжение далее)

Сберечь природы достоянье
На нашей солнечной земле
Помогут все хоть чуть, хоть малость,
Но все-таки, помогут все!
Писатели напишут книги,
Ученые – научный труд,
Художники свои картины
Как дар природы принесут,
Экологи проверят тропы,
Рекламу люди создадут,
Проверку сделают, подсчеты,
И от пожаров сберегут...

Гордись за наше достоянье!
Храни культуру, гордость, нрав.
Живи с природою в согласье
Ты часть ее, прими как дар!
И превращай свою планету
В цветущий рай, богатый край!

Крепышева Галина Петровна

***

Предварительный просмотр:

КАРТОТЕКА

СТИХОВ ПО ТЕМЕ

РОДНОЙ КАМЫШЛОВ

«Камышлов»

Купеческий город в глубинке России,

Вначале острог, слобода,

Где лето недолго, где длинные зимы,

И купол собора в крестах.

Где сосны со звездами шепчутся тихо

Под нашим с тобою окном.

И тракт на Сибирь, как истории штрих,

Ложится седым полотном.

Где в сонные воды у Белого Яра

Как в зеркало смотрит луна.

Где небо и землю повсюду венчает

Задумчивых мест сторона.

Где улиц с дней детства до боли знакомых

В цветущих садах череда,

Где птиц над Пышмой торжествующий гомон

И купол собора в крестах…

(Татьяна Широкова)

Мы очень любим город свой.

Сияет солнце над Невой (...Пышмой...)

Или дожди стучат в окно –

Его мы любим все равно.

Мы в этом городе живем.

И он растет, и мы растем.

М. Борисова

***

Знаешь, есть города и красивее,

Но трое с лишним веков

Взоры радует город России –

Наш старинный Камышлов.

***

Много разных в мире городов,

И больших, и маленьких, но все же

Любим мы всем сердцем Камышлов,

Нет его роднее и дороже.

***

Так много здесь дорог, и много улиц славных.

Собрал все вместе их мой милый Камышлов.

Но сердцем я привык к одной из улиц главных,

О ней хочу сказать немного теплых слов.

Красив мой Камышлов, в особенности летом.

Богат садами он и множеством аллей.

От красоты такой становишься поэтом,

От доброты людей становится теплей.

На улицах его знакомые все лица

Улыбки дарят мне, и снова весел я.

Но если я вдали, тогда мне будет сниться

Мой город Камышлов и улица моя.

Давно я здесь живу, но лишь теперь заметил:

Мне без нее скучны знакомые края.

И нет ее родней на всем на белом свете,

Чем Куйбышева - улица моя!

(Сергей Половников)

«Дома бывают разные»

Дома бывают разные:

Зеленые и красные,

Высокие и низкие,

Далекие и близкие,

Панельные, кирпичные,

Вроде бы обычные.

Дошкольные, лечебные.

Торговые, учебные,

Театры и жилые –

Красивые такие!

Полезные, прекрасные –

Дома бывают разные!

***

Гимн Камышлова

1.В российских землях много городов,

Совсем седые есть и есть моложе.

Но наш старинный город Камышлов

Для нас роднее, ближе и дороже.

Припев:

Пусть светит солнце в каждое окно,

А ночью небо будет звездно-синим,

Мы, город наш, с тобою заодно,

Мы победим, мы вместе все осилим.

2.Он как корабль по жизненным морям

Из века в век плывет, преград не зная,

Не кланяясь не бурям, не штормам,

Мы его команда боевая.

3.Сегодня вахту нам дано стоять,

На смену завтра нам придут другие,

Им новые пространства покорять

Во имя нашей родины России.

Предварительный просмотр:

«Мы о войне стихами говорим»

Литературная гостиная

в подготовительной группе, посвященная

Победе в Великой Отечественной войне.

Цель:

воспитание любви и уважения к защитникам Родины, гордости за свой народ и его историю
воспитание чувства сопричастности к великой дате;
формирование нетерпимого отношения к войне, потребности и готовности жить в мире и согласии.

Предварительная работа:

Выбор детьми формы участия в этой акции – проведение литературной гостиной.
Разучивание детьми стихотворений , посвященных дню Победы, по выбору детей.
Рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне.
Посещение выставки «История поздравлений». Рассматривание открыток, посвященных дню Победы, иллюстраций оформления предыдущих праздников.
Составление детьми эскизов оформления гостиной.
Оформление гостиной воспитателями и детьми по утвержденному эскизу.
Подготовка родителями презентаций к стихотворениям, которые они будут читать.

Оборудование: мультимедийное оборудование

Музыкальное оформление: звуки метронома во время минуты молчания, песня «День Победы»

Ход мероприятия:

Ведущий

Добрый вечер, уважаемые гости: мамы, папы, бабушки, дедушки. Сегодня дети подготовительной группы пригласили нас в литературную гостиную, которую они сами назвали «Мы о войне стихами говорим». Была проведена большая предварительная работа по подготовке к этой встрече:

Все расположились удобно? Литературная гостиная «Мы о войне стихами говорим» открыта.

9 мая 1945 года наш народ победил в войне фашистскую Германию. И теперь каждый год 9 мая наша страна отмечает государственный праздник «День Победы».

В этом году - ..... годовщина Победы в Великой Отечественной войне.

Нашу гостиную открывает Стас С. стихотворением «День Победы». Написала Н. Томилина.

День Победы 9 Мая –

Праздник мира в стране и весны.

В этот день мы солдат вспоминаем,

Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,

Защитивших родную страну,

Подаривших народам Победу,

И вернувших нам мир и весну!

В борьбе за Родину погибло много солдат и мирных жителей. Они не жалели своей жизни, чтобы мы с вами могли жить, учиться, работать и быть счастливыми. В память о погибших в этой жестокой войне горит вечный огонь.

Предлагаю почтить память о них Минутой молчания.

Все встают в скорбном молчании. Звучит стук метронома.

В каждом городе и селе есть памятники павшим на этой страшной войне, аллеи Славы, мемориалы, куда 9 Мая приходят люди, приносят цветы и венки, вспоминают погибших и читают стихи. Ведь поэты всегда первыми отзываются на все, что происходит в стране. Послушайте, что написал поэт, узнав, что началась война.

Вставай страна огромная!

Вставай на смертный бой!

С фашистской силой темною,

С проклятою ордой!

- Ребята, к чему призывал поэт людей всей страны? И люди услышали этот призыв. Встали и взрослые и дети, и победили!

Сегодня мы с вами тоже будем говорить о войне стихами. Скажите, о чем вы хотели бы рассказать гостям своими стихотворениями? К чему призвать их?

Дети выражают свои чувства, которые они хотят передать своими выступлениями.

Продолжает нашу встречу Настя стихотворением, которому более 50 лет. И каждый раз, когда я слышу его, у меня слезы на глазах, потому что оно посвящено людям, победивших войну в своей душе, в своем сердце! Стихотворение «Памятник». Написал Г. Рублев. Читает Настя Ю.

Это было в мае на рассвете,

Нарастал у стен рейхстага бой.

Девочку немецкую заметил

Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба, дрожа, она стояла,

В голубых глазах застыл испуг,

А куски свистящего металла

Смерть и муку сеяли вокруг…

Тут он вспомнил, как прощаясь летом,

Он свою дочурку целовал,

Может быть, отец девчонки этой

Дочь его родную расстрелял…

Но, сейчас, в Берлине, под обстрелом,

Полз боец и, телом заслоня,

Девочку в коротком платье белом

Осторожно вынес из огня.

Скольким детям подарили детство,

Подарили радость и весну

Рядовые Армии Советской,

Люди, победившие войну

И в Берлине в праздничную дату

Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,

Памятник советскому солдату

С девочкой, спасенной на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,

Как маяк, светящийся во мгле.

Это он – солдат моей державы –

Охраняет мир на всей земле

В каждой семье есть деды и прадеды, которые испытали на себе все тяготы войны.

У Артура прадедушка, прибавил к своему возрасту один год, 17-летним ушел на фронт. Он мужественно сражался и стойко переносил все тяготы войны. Стихотворение «Мой прадед». Написала Е. Шаламова. Читает Артур Ю.

Мой прадед сражался на страшной войне.

Наверное, он помечтал обо мне,

Мол, доля солдата страну защитить

Ведь внукам и правнукам хочется жить.

Негоже детишкам родиться в плену,

Врагам не оставим родную страну.

И смело шагая в решительный бой

Совсем не боялся прадедушка мой.

Он верил, хоть пули свистят у виска

Победа за нами, победа близка!

И прав оказался отважный герой,

Его фотография – рядом со мной:

«Спасибо, дедуля» - шепчу я ему –

«За то, что не отдал меня никому».

Прадед Виталины – Коровяков Николай Федорович в феврале 1943 года тоже 17-летним мальчишкой ушел добровольцем на фронт. Он воевал на Ленинградском фронте наводчиком зенитного орудия, которые вручную затаскивали на крыши дворцов и с них вели огонь по самолетам. Ему она посвящает свое стихотворение «Победа» Автор неизвестен. Читает Виталина С.

Мой прадед рассказывал мне о войне.

Как в танке сражались, горели в огне,

Теряли друзей, защищая страну.

Победа пришла в сорок пятом году

Вечернее небо. Победы салют!

Солдаты России наш сон берегут!

Я вырасту – детям своим расскажу,

Как прадеды их защищали страну!

Ваня сам выбрал стихотворение «Пусть дети не знают войны!» Написала Е. Шаламова. Читает Ваня Б..

Войны я не видел, но знаю,

Как трудно народу пришлось!

И голод, и холод, и ужас –

Всё им испытать довелось.

Пусть мирно живут на планете,

Пусть дети не знают войны,

Пусть яркое солнышко светит!

Мы дружной семьёй быть должны!

Ксюша уже рассказывала детям о своем прадедушке – Пульникове Александре Антоновиче в день народного единства. Сегодня она посвящает ему стихотворение «У дедушки». Написал А.Мохоров. Читает Ксения К.

Сегодня дедушка со мной.

Он у меня – большой Герой.

Я трогаю медали

И ордена рукой.

Вон ту – под Курском дали,

А орден – под Москвой.

За бой один рисковый

Отмечен дед под Псковом

Читаю горделиво:

«За взятие Берлина»…

Сегодня день Победы -

Я деда обниму.

Послушаю беседы

Про страшную войну.

Есть много военных специальностей. Во время войны ваши прадедушки и прабабушки были саперами, зенитчиками, разведчиками, танкистами. Но первыми дают отпор врагам пограничники. И сегодня они зорко охраняют границы нашей огромной Родины. Будущие пограничники есть среди нас. Глеб И. выбрал стихотворение «Пограничник». Послушаем его:

Пусть даже не скоро

Пусть даже когда – то,

Но я обязательно буду солдатом.

Пойду с автоматом

В фуражке зелёной

Зеленые канты

Эмблемы, погоны.

Свои мне секреты

Откроет граница

Ну, кто с пограничником

Может сравниться!

Война – это страшно, война – это боль, это слезы. Война - не место для детей считает Ярослав Киряев. Он выбрал стихотворение, которое так и называется «Война - не место для детей». Автор неизвестен. Читает Ярослав К.

Война – не место для детей!

Здесь нет ни книжек , ни игрушек.

Разрывы мин и грохот пушек,

И море крови и смертей.

Война – не место для детей!

Ребенку нужен теплый дом

И мамы ласковые руки,

И взгляд, наполненный добром,

И песни колыбельной звуки.

И елочные огоньки,

С горы веселое катанье,

Снежки и лыжи, и коньки,

А не сиротство и страданье!

Юля каждый год вместе с папой, мамой ходят 9 Мая на парад. Сколько впечатлений остается у девочки каждый раз! Именно поэтому они с мамой Владиславой Михайловной выбрали стихотворение «День победный». Написала Е. Шаламова. Читает Юля К.

Был день победный,

День весенний.

Мы вышли с папой на парад.

Глядим на улице – веселье,

Шары и флаги у ребят.

И ветераны с орденами,

У обелиска собрались.

Стоят герои рядом с нами,

Те, что за Родину дрались.

Держали крепко автоматы,

Когда фашистов гнали прочь.

России верные солдаты

Могли сражаться день и ночь.

Салюты в праздник не смолкают,

И радость воинов светла.

Они ребят благословляют

На мир на добрые дела.

Всем ветеранам, которые живут рядом с нами, посвящает свое стихотворение Настя. Они с мамой Аленой Леонидовной выбирали такое стихотворение, чтобы можно было выразить огромную любовь и уважение к тем, кто защищал Родину.

Стихотворение «Ветераны Великой Отечественной». Написал Ю.Соловьев. Читает Настя Ш.

Как мало их осталось на земле!

Не ходят ноги и тревожат раны,

И ночью курят, чтобы в страшном сне,

Вновь не стреляли в них на поле брани.

Мне хочется их каждого обнять,
Теплом душевным с ними поделиться,
Была бы сила, чтобы время вспять!
Но я не Бог…война им снова снится.

Пусть внукам не достанется война.
И грязь её потомков не коснётся,
Пусть курит бывший ротный старшина,
И слушает, как правнучек смеётся.

Войны и сегодня идут на планете, гибнут взрослые, гибнут дети. Сейчас мы все с замиранием сердца следим за военными действиями на Украине. Посмотрите, что война делает с городами и людьми.

Демонстрируются кадры военных разрушений.

Своё отношение к войне хочет выразить Вероника Б., прочитав стихотворение Ольги Масловой «Пусть будет мир».

Как надоели войны на свете.

Гибнут солдаты и малые дети,

Стонет земля, когда рвутся снаряды,
Матери плачут и плачут комбаты.

Хочется крикнуть: " – Люди, постойте!
Войну прекратите! Живите достойно!
Гибнет природа и гибнет планета,
Ну, неужели вам нравится это? "

Война - это боль, это смерть, это слёзы.
На братских могилах - тюльпаны и розы.
Над миром какое - то время лихое...
Где правит война - никому нет покоя.

Я вас призываю, нам всем это нужно,

Пускай на земле будет мир, будет дружба,
Пусть солнце лучистое всем нам сияет,
А войн – НИКОГДА и НИГДЕ не бывает!!!

Пусть не будет войны никогда.Так считают все дети и взрослые!

Так считает Полина. Её стихотворение так и называется «Пусть не будет войны никогда». Автор неизвестен. Читает Полина К.

Пусть не будет войны никогда!

Пусть спокойные спят города.

Пусть сирены пронзительный вой

Не звучит над моей головой.

Ни один пусть не рвется снаряд,

Ни один не строчит автомат.

Оглушают пусть наши леса

Только птиц и детей голоса.

И пусть мирно проходят года,

Пусть не будет войны никогда!

Хочу продолжить это стихотворение словами.

Пусть услышат все на свете,

К чему призывают российские дети.

Пусть проходят за годом года,

Пусть не будет войны никогда!

Давайте теперь все вместе скажем: «Пусть не будет войны никогда!»

Уважаемые гости и дети. Подошла к концу наша литературная гостиная. Получилось ли у детей выразить стихами те чувства, которые они хотели передать?

Родители дают отзывы о чтении стихотворений детьми.

Может взрослые хотят прочитать стихотворения?

Объявляется…………………………

Слово предоставляется заведующей - Оксане Юрьевне.

Вручение дипломов участникам гостиной, объявление благодарностей родителям.

Ребята, какие прекрасные стихи вы подобрали вместе с мамами! Вам хочется, чтобы они остались другим ребятам? А как это сделать?

Дети предлагают дополнить подборку стихов их стихами.

А я предлагаю принять участие в этом всем присутствующим.

Подошла к концу наша встреча в литературной гостиной. Спасибо всем за активное участие!

Предварительный просмотр:

КАРТОТЕКА

СТИХОВ ПО ТЕМЕ

УРАЛ

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

О.О. Попова

О чудесном нашем крае

Будет разговор,

О прекрасном милом крае,

Где мы все живём!

***

Прославлены умельцы-камнерезы,

Хранители волшебного огня,

Чеканщики по камню и железу -

Уральцев знаменитая семья.

Прославлены седые рудознатцы -

Пытливый, неуступчивый народ,

Умеющий, как в карте, разбираться

В подземных дебрях каменных пород.

Почет и слава сам, мастеровые -

Горняк, строитель, токарь, сталевар,

Сыны труда, чьи руки золотые

Подняли и возвысили Урал!

Л.К. Татьяничева

***

Урал! Могучий корень жизни,

Исток и помыслов, и сил!

Не только символом Отчизны,

Ты для меня Россией был.

...Гигант, достойный восхищенья,

Отчизны гордость и броня,

Магнитным полем притяженья

Ты остаешься для меня.

Л.К. Татьяничева

***

Когда говорят о России,

Я вижу свой синий Урал.

Как девочки,

Сосны босые

Сбегают с заснеженных скал.

Л.К. Татьяничева

***

Урал! Опорный край державы!

Её добытчик и кузнец,

Ровесник древней нашей славы

И славы нынешней творец.

А. Твардовский

***

Урал, Урал,

Твои просторы

Волнуют сердце мне всегда.

Твои леса, озёра, горы

Я не забуду никогда.

Из репертуара

Уральского народного хора

***

Мои просторы дорогие,

Мои поля, мои леса,

Любимые края родные -

Вот мой Урал - моя земля.

Дороже жемчуга, коралла

Любимый сердцу уголок -

Частичка моего Урала -

Здесь мои корни, мой исток.

Марина Соболева

***

"Богатства Урала"

В моей земле богатства скрыты:

Она и золото хранит,

И рядом с медью — малахиты,

Железо, мрамор и гранит.

Найдёшь в ней много по приметам

Цветных камней, не только руд:

Рубин сияет красным цветом,

Зелёным цветом — изумруд.

Темны кристаллики агата,

Лучисты грани хрусталя.

И знаменита, и богата

Моя Уральская земля.

***

Загадки о полезных ископаемых Урала:

Очень прочен и упруг

Строителям надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит)

Он несет в дома тепло,

От него кругом светло.

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали.

Черный, блестящий –

Труженик настоящий. (Уголь)

Росли на болоте растения –

Стали топливом и удобрением. (Торф)

Покрывают им дороги,

Улицы в селениях.

А еще он есть в цементе

Сам он удобрение. (Известняк)

***

Предварительный просмотр:

Центр патриотического воспитания в ДОУ

Младший дошкольный возраст

Основная цель работы в младшем дошкольном возрасте — ознакомление с ближайшим окружением.

В Центре размещен материал по социально-нравственному воспитанию:

взрослые люди – родовые характеристики, профессии, действия, внешний вид — иллюстрации, тематические папки, дидактические игры;
семья - подбор иллюстраций, тематических папок, изображающих семью, членов семьи в отдельности показывающих взаимоотношения членов семьи — заботливое отношение, совместные действия, семейный фотоальбом группы;
дом, в котором ты живешь, — фотографии, иллюстрации разных архитектурных строений, различающихся по размеру, внешнему виду, материалу, назначению;
ребенок и сверстники – подбор иллюстраций, тематические папки о детях- девочки, мальчики, игры детей, дети в разных ситуациях, дети трудятся, занимаются и т.д.;
эмоциональные состояния — тематические папки, иллюстрации, иллюстрации, показывающие различные эмоциональные состояния взрослых и детей, пиктограммы;
поведение детей – тематические папки, иллюстрации, дидактические игры, книги, рассказывающие о правилах поведения детей в общественных местах, иллюстрации по типу "Хорошо — плохо», так можно делать, а так нельзя», этикет.

2 Материал для знакомства детей с «малой родиной» ( детским садом, близлежащими улицами, родным городом) – фотоматериалы, иллюстрации, подбор открыток, альбомов, тематических папок, различные макеты- группы, детского сада, улицы или микрорайона, на котором расположен детский сад. Упор делается на использование макетов.

3.Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры – предметы старины, русские игрушки ( различные куклы-закрутки из соломы, ткани разных видов, ниток, кожи и т.д.; куклы из деревянных чурбаков, обереги), предметы народного декоративно – прикладного искусства (матрешки, дымковские игрушки, городецкая роспись, гжель, хохлома, вышивка. Работа по дереву и пр.) , куклы в национальных костюмах.

4.Художественная литература по фольклору (песни, потешки, сказки и т.д.)

Средний дошкольный возраст

Работа ведется по направлениям: моя семья, мой детский сад, мой поселок и его достопримечательности, знаменитые земляки, приобщение к истокам русской культуры.

1.В Центре пополняется материал по социально-нравственному воспитанию: семейные праздники и традиции, художественная литература нравственной тематики

2.Материал для знакомства детей с «малой родиной» — детским садом, близлежащими улицами, родным поселком, его знаменитыми жителями, достопримечательностями поселка, его транспортом, архитектурой, профессиями, характерными для жителей города. Сравнение понятий «город - село». Это могут быть фотоматериалы, иллюстрации, альбомы, подбор открыток, тематических папок, различные макеты- группы, детского сада или микрорайона, в котором расположен детский сад. Могут быть представлены материалы об истории возникновения поселка.

3.Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры – предметы старины, русские игрушки, предметы народного декоративно- прикладного искусства , различные макеты ( крестьянские избы, комнаты- горницы, крестьянского подворья), куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме.

4.Художественная литература по фольклору – сказки , песенки, пословицы, поговорки и т.д.

5.Элементы государственной символики – флаг, герб.

6.Элементы краевой символики – флаг, герб.

7.Элементы муниципальной символики — флаг, герб района.

8.Элементы символики поселка – флаг, герб, гимн.

8.Материал для ознакомления с защитниками Отечества — подбор иллюстраций, тематические папки.

Старший дошкольный возраст

Основные направления работы- краеведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России, организации жизни детей по народному календарю

Моя семья – семейные фотоальбомы, самодельные книги на тему « Герб моей семьи», «Генеалогическое древо».
Родной поселок – иллюстрации, фотоматериалы, тематические папки на темы: «История возникновения поселка», «Промышленность района», «Наука , образование и культура», «Знаменитые земляки», «В годы Великой Отечественной войны», «Наше духовное наследие», «Достопримечательности», « Архитектура», « Спорт», подбор стихов о поселке, карта поселка, символика поселка (флаг, герб). Макеты (микрорайон, улица, архитектурные сооружения поселка).
Мой край – символика края, карта края, материал, знакомящий детей со славой и достижениями края (города края, чем знамениты, промышленность и сельское хозяйство).
Родная страна – карта России ( хорошо, если это будет детская карта России, которая содержит необходимый материал. Рассказывающий о городах России (столица Родины, символика городов, чем знамениты, главные достопримечательности), природные зоны нашей страны, народы населяющие страну, промышленность и сельское хозяйство), символика ( герб, флаг, гимн, портрет президента) различные макеты ( достопримечательности городов, архитектура и т.п.)
Защитники Отечества – иллюстрации, тематические папки на тему «Наши предки – славяне». «Богатыри земли русской». «Великая Отечественная война», «Война 1812 года», «Российская армия». Фотоматериал «Памятники воинской славы». Художественная литература и дидактические игры по теме: макеты (древняя крепость, военная техника и т.п.)
Приобщение к истокам русской народной культуры – иллюстрации и тематические папки по темам «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», «Из истории русского народного костюма», «Народные праздники и гулянья, «Народный календарь», предметы старины, русские игрушки, предметы народного декоративно – прикладного искусства, различные макеты, куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме.
Духовно – нравственное воспитание – материал, дающий детям первоначальное представление о православии (это может быть подборка иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, подбор открыток на тему «Русская икона», макет храма, детская Библия).
Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания)
Великие соотечественники – портреты, художественная литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославлявших Россию.
Наша планета земля – глобус, детская карта мира. Художественная литература , иллюстрации, тематические папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях, профессиях, характерных для той или иной страны.

Предварительный просмотр:

Представление центра патриотического воспитания в старшей группе № 2 (2016г.):

Вот наш стенд – он триколор,
Три полоски ловит взор.
И у каждой новый цвет,
А у цвета свой секрет.

Имеет флаг, и гимн, и герб

Российская держава.

Как и все символы, они

Жизнь нашу отражают.

И символ малой родины,

И виды все её

Мы в играх представляем вам,

Макеты создаём.

Чтоб знали наши дети

Могли сказать друзьям:

«У каждого на свете –

Есть Родина своя».

Семья – основа всех основ

В великом деле – воспитании.

Без единенья наших сил

Будут напрасны все старания.

Чтоб карту дети знали,

Россию показали,

И чтоб традиции уважали

Этот центр мы создали.

$D:\Рабочий Стол\Мои ФОТО\Дс\2015-2017 АРХИВ 2+Флягина\2015-2016 Старшая гр №2\Конкурс центров активности в группе\центр патриотич воспитания.JPG$

Предварительный просмотр:

Конспект НОД в подготовительной группе на тему

«Воинская слава Сталинграда»

Цель: формирование представлений о Днях воинской славы России, пополнение знаний о событиях ВОВ – Сталинградской битве, воспитание у детей чувства патриотизма.

Задачи:

Раскрыть содержание понятия «Дни воинской славы России».
Продолжать формировать у детей представления понятий «Родина», «Отечество».
Формировать представление о воинском долге и подвиге на примере земляка – Героя Сталинградской битвы Василия Григорьевича Зайцева.
Формировать эмоционально-положительное отношение к воинской службе, защитникам Отечества.
Формировать художественное восприятие посредством стихотворных форм.
Воспитывать гражданственность и патриотические чувства.
Побуждать стать добрее и более внимательнее друг к другу.

Оборудование: календарь с обозначенными красным цветом днями воинской славы, презентация по теме (или иллюстрации), карта России, вырезанная черная стрелка, конверт с изображением видов оружия (старого и современного), белый голубь, выполненный в технике оригами.

Ход НОД:

Вводная часть.

- Ребята, а что это такое у меня в руках? Правильно, календарь. Но он необычный, чем он необычен?

- Это календарь воинских дат.

- Верно, это календарь Воинской славы России. Один календарь – это один год. Вы прожили 6 таких календарей, 6 лет. А сколько их «прожила» Россия? (больше 1000 лет!) Какие-то дни вашего календаря будут вас радовать, а какие-то немножко огорчать. Так же и в судьбе нашей страны были разные дни и годы – счастливые для всего народа и тягостные, когда надо было защищать страну с оружием в руках. Это были героические дни, они и отражены в нашем календаре. Мы уже с некоторыми датами познакомились, какими? (Отвечают.)

- А сегодня какое число? Оно отмечено в нашем календаре?

Сегодня 2 февраля и в этот день 72 года назад закончилась Сталинградская битва.

Основная часть.

(Работа с картой – показать на карте России город Волгоград (Сталинград), указав черной стрелкой наступление фашистов с Запада).

Сталинградское сражение — самое крупное сражение второй мировой войны. Эта битва стала одной из самых ожесточенных в ходе Великой Отечественной войны с фашистами. 200 дней и ночей продолжалась Сталинградская битва. Бои в самом городе продолжались более двух месяцев. Каждый дом превращался в крепость, и бой шел за каждый этаж или подвал, за каждую стену.

Было уничтожено и взято в плен множество немецких солдат, боевой техники, оружия.

Софронов Стас читает стих:

Строгий над Волгой стоит Сталинград,

В битве суров и спокоен.

Город бесстрашия, город-солдат,

Город – испытанный воин.

Многих героев помнит Сталинградская земля. Но я хочу, чтоб вы знали и помнили имя нашего земляка – уральца Василия Зайцева.

Этот парень показал себя отличным стрелком. И вскоре о снайпере Зайцеве узнали во всей армии. В нём сочетались все качества, нужные снайперу. Как вы думаете, ребята, а какие это качества? (Острое зрение, чуткий слух, выдержка, хладнокровие, выносливость, военная хитрость).

В боях под Сталинградом он один уничтожил более 300 фашистов. Это встревожило врагов. Задание уничтожить нашего «сверхснайпера» получил доставленный на самолете чемпион по стрельбе, руководитель Берлинской школы снайперов майор Кёниг.

Снайпер не бежит в атаку, он тихо и незаметно выжидает противника: кто кого перехитрит? Долгих 4 дня и ночи терпеливо охотились они друг на друга. Но в этом поединке победителем вышел Зайцев.

За заслуги в боях под Сталинградом ему было присвоено звание Героя СС.

И даже после тяжелейшего ранения, слепоты, множества операций, которые вернули ему зрение, Василий Григорьевич Зайцев до конца войны служил в армии.

Он написал два учебника для снайперов. Его винтовка передавалась лучшим снайперам части, в которой он служил. Теперь она хранится в музее Волгограда, городе, который он защищал.

А сколько было таких солдат, которые защищали наши города, деревни и не вернулись с войны!

Ксюша Клементьева читает стих:

Не перечислить всех героев,

Оставшихся навеки там,

Где и поныне пахнет кровью

Земля с железом пополам.

Пройдут года, потом тысячелетья,

И вечно будет помнить вся земля

Великую победу в сорок третьем,

Тот зимний день – второе февраля.

Ребята, во всех битвах и не только вСталинградской, победа держится на плечах солдат. Какими качествами должен обладать солдат, мы уже сказали. А теперь назовите противоположные им качества, т.е. те, которые ему не свойственны? Все эти качества могут прятаться в любом человеке, не только солдату необходимо их преодолевать, бороться с ними.

Поиграем в игру «Наоборот»:

сильный – слабый
отважный – трусливый
умный – глупый
здоровый – больной
верный – изменчивый
быстрый – медлительный
ответственный
безответственный
честный – лживый

- А что нужно воину иметь для победы? Чем он её завоёвывает? (Оружие). Поиграем в игру «Военный пакет»: разделите оружие на старинное и современное.

Старинное – меч, булава, лук, стрелы, щит, боевой топор.

Современное – танк, граната, самолет, автомат, пистолет.

Игра с мячом «Закончи фразу».

Будем Родину любить…(будем в армии служить).

Трудно в ученье…(легко в бою).

Жить - …(Родине служить).

Один в поле…(не воин).

Один за всех…(все за одного).

Щи да каша…(пища наша).

Чем крепче дружба…(тем легче служба).

Друг за друга стой - …(и выиграешь бой).

Красна девушка косами, а…(солдат орденами).

Солдатское дело - …(воевать храбро и смело).

Заключительная часть.

Следует низко поклониться всем, кто защищал и сейчас защищает нашу Родину. Наш с вами долг – сохранить мир. А как это мы свами, ребята можем сделать? (Дружить друг с другом, помогать друзьям и близким, не ссориться, совершать хорошие поступки, защищать младших…).

Каждый из нас, совершив даже самое маленькое доброе дело, этим своим поступком делает мир на земле крепче!

Символом мира и добра на Земле является белый голубь. (Демонстрация голубя в технике оригами). Такого голубка мы сделаем своими руками.

Я надеюсь, что в календаре больше не найдется места для горестных событий.

Любите свою Родину!

Берегите её!

Помните своих героев!

Предварительный просмотр:

22 июня – День памяти и скорби

(старшая группа)

2 слайд (яблоня)	Взрослый	22 июня – самый длинный день в году и самая короткая ночь. 22 июня 1941 г – день выпускных балов по всей стране и первый день, горький день войны. 22 июня – День памяти и скорби. Памяти о тех долгих, страшных годах войны. Скорби по умершим за нас, за будущее всей России на этой войне. Такою все дышало тишиной, Что вся земля еще спала, казалось. Кто знал, что между миром и войной Всего каких-то пять минут осталось! Над страной проносилась светлая тень самой короткой ночи. Отцветали яблони, колосилась рожь, занимался рассвет. Тогда еще не знали мы, Со школьных вечеров шагая, Что завтра будет первый день войны, А кончится она лишь в 45-м, в мае.
3 сл. (слушают радио)		Как только пронеслась эта весть по стране, посуровели лица, смолкли песни, женщины спешили к детям, а мужчины – записываться в солдаты.
4 сл. (зарево)	Стас	Зловещим заревом объятый, Грохочет длинный небосвод. Мои товарищи – солдаты Идут вперед за взводом взвод.
5сл. (дети)		По нашей земле мчатся мотоциклисты, рвутся напролом серые танки с крестами. Самолеты засыпают бомбами города, окопы, дороги. Всюду пылающие города и деревни. Враг подходит к Москве… Но русские воины своим мужеством и героизмом, своим колоссальным напряжением сил остановили наступление врага. А дальше – тяжелые, но такие долгожданные победы!
6 сл. (солдат)	Виталина	Фронт выгнут огненной дугой Осколков свист над головой, В огне деревни и луга Все это – Курская дуга.
6 сл. (солдат)		Одно из таких победоносных мест сражений – это Курская дуга. В этих боях проявилось все мужество солдат, ведь они защищали свои семьи! Железный ветер бил им в лицо, а они все шли вперед, и снова противника охватывал ужас: люди ли шли в атаку, смертны ли они? Вот и прадедушка Ксюши К. Пульников Александр Антонович (14.08.1901 г.р.) участвовал в боях на Курской дуге. Она вам прочитает стихотворение о нем.
7 сл. (Пульни-ков)	Ксюша К.	Мой прадед сражался на страшной войне. Наверное он помечтал обо мне Мол, доля солдата страну защитить. Ведь внукам и правнукам хочется жить. Негоже детишкам родиться в плену, Врагам не оставим родную страну. И смело шагая в решительный бой Совсем не боялся прадедушкамой. Он верил, хоть пули свистят у виска Победа за нами, победа близка! И прав оказался отважный герой, Его фотография рядом со мной: «Спасибо, дедуля» - шепчу я ему – «За то, что не отдал меня никому». («Мой прадед» Елена Шаламова)
7 сл. (Пульни-ков)		Каждого из участников той страшной войны можно назвать героем. Имена и героические поступки одних известны всем – это и летчики, и разведчики, и танкисты. Многие остались неизвестны. Но в честь них и в память о них зажигают Вечный Огонь. Мы тоже почтим память героев – зажжем свечи (минута молчания со свечами).
8 сл. (орден)		Память о наших прадедах, заслонивших нас от гибели, будет жить всегда. Как память о герое в семье Ксюши хранятся дедушкины награды, заслуженные им в жестоких боях (рассматривают ордена дедушки).
9 сл. (ветераны)	Семен	Победой кончилась война. Те годы позади. Горят медали, ордена У многих на груди.
9 сл. (ветераны)		Давайте рассмотрим их поближе. Как вы думаете, за что мог человек во время войны получить орден?
10 сл. (на площади солдаты)		Четыре долгих года шел к нам мир. Через поля сражений и страдание людей, через недоедание и недосыпание. И вот, наконец, над миром воцарилась тишина! Солдаты вернулись домой.
10 сл. (на площади солдаты)	Юля	Я никогда не видела войны И ужаса ее не представляю, Но то, что мир наш хочет тишины, Сегодня очень ясно понимаю.
11 сл.		За это мирное небо над головой, за наш спокойный сон – спасибо всем ветеранам!
11 сл.	Маша	Мир и дружба всем нужны. Мир важней всего на свете… На земле, где нет войны Ночью спят спокойно дети. Там, где пушки не гремят В небе солнце ярко светит. Нужен мир для всех ребят, Нужен мир на всей планете.

$D:\Рабочий Стол\Мои ФОТО\Дс\2011-2015 АРХИВ 1\2013-14г. Старшая гр\Занятия\22.06.14\230620141224.jpg$

$D:\Рабочий Стол\Мои ФОТО\Дс\2011-2015 АРХИВ 1\2013-14г. Старшая гр\Занятия\22.06.14\22.06. День памяти и скорби Рассматриваем медали воина Пульникова А.А..jpg$

Предварительный просмотр:

Мудрая мысль о патриотизме…

Патриотизм – это преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу.

(С.И. Ожегов)

- - -

Патриотизм – не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство.

(Г. Бакланов)

- - -

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

(Академик Д.С. Лихачёв)

- - -

«Любовь к родине начинается с семьи».

(Фрэнсис Бэкон)

- - -

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего».

- - -

«Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов».

(Шарль Монтескье)

- - -

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

(С. Михалков)

- - -

«Поля Родины, её язык, её предания и жизнь никогда не теряют непостижимой власти над сердцем человека».

( К.Д. Ушинский «О народности в общественном воспитании».)

- - -

«Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным».

(К.Д. Ушинский)

- - -

«Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

(К.Д. Ушинский)

- - -

Россия. Какое красивое слово –

И роса, и сила, и синее что-то…

(С. Есенин.)

- - -

«Горе той стране, где слова «патриот» или «демократ» считаются бранью».

(А.И. Солженицын)

- - -

«Детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».

(В.А. Сухомлинский)

- - -

«Как у маленького дерева, еле появившегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».

(В.А. Сухомлинский)

- - -

«Это святая обязанность - любить страну, которая вспоила и вскормила нас, как родная мать».

(М. Л. Шолохов)

- - -

«Человек является прежде всего сыном своей страны, гражданином своего отечества, горячо принимающим к сердцу его интересы».

(В. Г. Белинский)

- - -

«В человеке порядочном патриотизм есть не что иное, как желание трудиться на пользу своей страны, и происходит не от чего другого, как от желания делать добро, — сколько возможно больше и сколько возможна лучше».

(Николай Добролюбов)

- - -

Предварительный просмотр:

НЕ ЗРЯ В НАРОДЕ ГОВОРИТСЯ:

СТАРИННАЯ ПОСЛОВИЦА

НЕ МИМО МОЛВИТСЯ!

О родной семье

Вся семья вместе, так и душа на месте.
Согласная семья – самая счастливая.
Согласную семью и горе не берет.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Не нужен и клад, коли в семье лад.
Каково в дому, таково и самому.
Русский человек без родни не живет.
Семьей и горох молотят.
В семье и каша гуще.
Семейный горшок веселей кипит.
Где любовь да совет, там и горя нет.
В каждой избушке свои погремушки.
Ты гроза грозись, а мы друг друга держись.

***

Кто родителей почитает, тот век не погибает.
Мать праведна – ограда камена.
Нет такого дружка, как родная матушка.
При солнышке тепло, при матери добро.
Дитя плачет, а у матери сердце болит.
Отец сына худому не научит.

***

Дети – благодать Божья.
Дети не в тягость, а в радость.
Семья без детей, что часы без гирьки.
Родительское сердце – в детках.
У кого детки, у того и заботы.
Умел дитя родить, умей и научить.
Хорошие дети – отцу-матери – венец.
Гни дерево, пока гнется, учи дитя, пока слушается.
Каков род, таков и приплод.

О столице – Москве

Москва, что гранит, никто ее не победит.
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
За Москву-мать не страшно умирать.
Славится Москва невестами, колоколами да калачами.
Хлеб-соли покушать, звон матушки-Москвы послушать.

О родной стране

Нет в мире краше, чем Родина наша.
Земля, на которой родился – золотая.
Одна у человека мать, одна у него и Родина.
Родина любимая – мать родная.
Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.
Жить – Родине служить.
Родина – мать, умей за нее постоять.
Береги землю родимую, как мать любимую.
Родная земля и в горсти мила.
Человек без Родины, что земля без семени.
Человек без Родины – что соловей без песни.
На родной стороне и камешек знаком.
На чужой стороне и весна не красна.
На чужой стороне и сокола зовут вороною.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.
Скучно жить Афонюшке на чужой сторонушке.
Где родился, там и пригодился.
Дома и стены помогают.
Родина краше солнца, дороже золота.
За морем теплее, а у нас светлее.
Всякому мила своя сторона.
Велик белый свет, да теплей своего края нет.

О родной природе

Красна весна, да голодна.
Кто весной не пролежит, весь год будет сыт.
Майская травка и голодного кормит.
Матушка весна всем красна.
Май не холоден, да голоден.
Апрель с водой, май – с травой.
Вода с гор потекла – весну принесла.
Много воды – много травы.
Увидел скворца – весна у крыльца.
Ранняя весна ничего не стоит.
Не бойся в апреле зимы, бойся отзимки.
В марте и курица из лужицы напьется.
Март хранит хлеба в земле, а август в закромах.
Пришел май – только успевай, да не зевай.

***

Красное лето никому не надокучало.
Летний день за зимнюю неделю.
Люди рады лету, а пчела цвету.
Пришел июнь-разноцвет – от работы отбоя нет.
Хлопотно летом – зато сытно зимой.
В июле в поле густо, а в амбаре еще пусто.
В августе крестьянину три работы: и пахать, и косить, и сеять.
В августе ночь длинна, вода холодна, яблоками пахнет, он на зимний стол готовит разносол.

***

Осенью серенькое утро, красненький денек.
Осень запасиха, зима прибериха.
Холоден сентябрь, да сыт.
Осенью на одном часу и снег и дождь.
В сентябре одна ягода, да и та горькая рябина.
Октябрь землицу прикроет где листком, а где и снежком.
Крестьянин в ноябре с телегой прощается, в сани забирается.

***

Зима кончается, весна начинается.
Зиме да лету союзу нету.
Зимой волка бойся, а летом – мухи.
Мороз невелик, да стоять не велит.
Не то снег, что метет, а что сверху идет.
Не будет снега, не будет и следа.
Не для лета изба рубится – для зимы.
Февраль воду подпустит, март подберет.
Февраль три часа дня прибавит.
Февраль богат снегом, а апрель водой.
Январь – году начало, зиме середина.
В зимний холод всякий молод.
В мороз заснуть легко, проснуться трудно.
В феврале дороги широки.
Ветер снег съедает.

***

Январь – Сечень (сечь – рубить лес) и Просинец (просветы в небе).

Февраль – Снежень, Бокогрей.

Март – Капельник, Протальник, Сухий (в северных районах сушили лес срубленный лес).

Апрель – Снегогон, Прилетень, Цветень, Березень.

Май – Травень.

Июнь – Светозар, Разноцвет.

Июль – Липень, Страдник.

Август – Серпень, Жнивень.

Сентябрь – Листопадник, Вересень (цветет вереск).

Октябрь – Грязник, Листопад.

Ноябрь – Грудень (замерзшие дорожные корочки), Листогной.

Декабрь – Студень.

Пословицы и поговорки

народов Урала

Лес - свадебный мешок, богат на угощения (марийская).
Лес - наш кормилец и поилец (коми).
По лесу ходить - здоровым быть (коми).
Лес - здоровья страж (марийская).
Простор для рыбы - вода, человеку - земля (марийская).
С землёй держи родственную связь (марийская).
Нет плохой земли - есть плохой пахарь (татарская).
Землю хорошо вспашешь - хороший урожай соберешь (коми).
Сей хоть в золу, но вовремя (марийская).
Дождь с громом долгим не бывает (коми).
Полная семья схожа с полной хлебницей (марийская).
Когда в семье согласья нет, всяк сам себе хозяин (удмуртская).
Когда в семье совет да любовь, тогда и живется легко (коми).
Без родителей и изба не красна (удмуртская).
Плоха та птица, которая свое гнездо не любит (татарская).

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

ЖИВОТНЫЙ МИР УРАЛА Выполнила Попова О.О .

Слайд 2

Россия

Слайд 3

Урал

Слайд 4

Урал разделяют на несколько частей: Полярный, Приполярный, Северный, Средний и Южный Урал

Слайд 5

Лес – богатство Урала

Слайд 6

Лиственные деревья Хвойные деревья

Слайд 7

Отгадай загадки: 1.У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора. 2.Без крыльев, А быстрее птицы. С дерева на дерево Перелетает. 3.Работящие зверьки Строят дом среди реки. Если в гости кто придет, Знайте, что из речки вход! 4.Роет норы он умело Знает, любит это дело. Потому кроту и друг, А зовут его …

Слайд 8

Отгадай загадки: 5.Дикий зверь тропой бежит, То как хрюкнет, завизжит. С ним детишек караван, Этот зверь лесной – … 6.Тяжелы рога по весу, Ходит важно он по лесу: Он хозяин, а не гость – Хмурый и сердитый … 7.Лежит веревка, Шипит плутовка. Брать ее опасно – Укусит. Ясно? 8.Острые ушки, Небольшие рожки, Подбородок беленький, Шубка рыже-серенькая.

Слайд 9

Рыбы, птицы и звери В душу людям смотрят, Как будто просят нас: «Люди, не убивайте зря! Ведь море без рыб- не море, Ведь небо без птиц – не небо, Земля без зверей – не земля, А нам без земли – нельзя!» книга Красная

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Автор: Попова Оксана Олеговна, воспитатель

Образовательное учреждение: Муниципальное автономное образовательное учреждение "Детский сад №13" Камышловского городского округа

Название материала: «Интерактивная игра "Мой город"»

Вид ресурса: презентация

Цель: закрепление знаний детей о городе Камышлове

Среда, редактор, в котором выполнен продукт: Microsoft Office PowerPoint

Необходимое мультимедийное оборудование для занятия: компьютер или ноутбук (в домашних условиях); мультимедийный проектор, экран (в условиях ДОО)

Краткое описание, методические рекомендации по использованию: данную игру-презентацию при ознакомлении с городом Камышловом Свердловской области может использовать в образовательной деятельности как педагог в условиях ДОО, так и родители детей старшего дошкольного возраста при дистанционном обучении. Данная игра состоит из шести игровых заданий разработанных автором (https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/03/09/kartoteka_rodnoy_gorod_kamyshlov.docx):

Игра "Всё ли верно? Докажи". Цель - формирование умения приводить аргументы в пользу своего утверждения.
Игра "Назови картинку". Цель - закрепление знаний о гербе города Камышлова.
Игра "Третий лишний". Цель - развитие внимания, мышления, закрепление знаний о гербе города Камышлова.
Игра "Загадки и отгадки". Цель - закрепление представлений о достопримечательностях города.
Игра "Чья тень?". Цель - развитие зрительного внимания, умения различать известные здания города по их силуэту (тени).
Игра "Ассоциации". Цель - развитие внимания, логического мышления, закрепление представлений о важных городских мероприятиях.

Актуальность: соответствует целевым ориентирам ФГОС ДО. Формирование патриотических качеств и представлений о малой родине является одним из неотъемлемых компонентов воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста. Использование данной методической разработки позволяет дистанционно вовлечь в образовательный процесс детей часто болеющих, маломобильных. В условиях режима самоизоляции является способом совершить "виртуальную экскурсию" по родному городу. В игровой форме позволяет провести диагностические наблюдения с детьми по разделу "Родной город" педагогами города Камышлова Свердловской области.

Интернет-ресурсы:

http://school3amursk.ru/sites/default/files/documents/2015/02/shablony_slaydov_s_pazlami .pptx - шаблон технологического приёма "Анимированный пазл", автор - Татьяна Шамарина
http://didaktor.ru/wp-content/uploads/2011/08/sorbonka.pptx - шаблон технологического приёма "Анимированная сорбонка", автор - Георгий Аствацатуров

Навигация

Гражданско-патриотическое воспитание детей

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр: