2.Методические материалы

 Конспект НОД по продуктивной деятельности

аппликация «Осень в лесу»

младшая группа

Цель:

 -воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить знание детей об осени.

Задачи. 

Познавательное развитие: развивать умение различать изменения в природе. Закрепить умения выделять цвет, величину. Развивать продуктивную деятельность.

Речевое: Активизировать речь детей, речевого дыхания. Моторики.

Социально коммуникативное развитие: Правила безопасного поведения в природе. Положительно относиться к результатам своего труда.

Художественно эстетическое развитие: Воспитывать интерес к аппликации. Правильно держать кисточку, и пользоваться салфеткой и клеем. Воспитывать аккуратность, художественное восприятие.

Физическая деятельность: Развитие двигательной активности.

Материалы: Иллюстрации осенние. Кукла «Осень». Клей. Кисточки. На каждого ребёнка нарисованное дерево на белом картоне, вырезанные разноцветные листочки. Листья большие и маленькие разноцветные.

Ход:

Воспитатель: Все в лесок сейчас пойдём. Листья сыплются дождём, под ногами шелестят и летят, летят, летят. Дети посмотрите, сколько красивых листья прилетело к нам. Какого цвета листья?

Дети: Красные, жёлтые.

Дети рассматривают листья на полу.

Воспитатель: А вы знаете, кто так красиво украсил лес?

Дети: Осень

Появляется кукла Осень. Здоровается с детьми, беседует про осень.

Кукла осень: Давайте поиграем в игру. Хоровод «Осень».

Осень: А стихи вы про меня знаете?

Дети читают знакомые стихи.

Осень: На улице часто идут дожди, но когда выглядывает солнышко, дети весело бегут гулять на улицу.

Игра «Солнышко и дождик».

Осень: Под ногами у нас много листочков и они шуршат. Как листья шуршат.

Дети: Шу-шу-шу.

Воспитатель: А какие бывают листья?

Дети: Дубовые, кленовые.

Воспитатель: Ребята давайте для осени сделаем подарок. Картину осеннюю.

Дети садятся за столы. У каждого ребёнка на картоне белого цвета нарисован силуэт дерева. Рядом лежат разноцветные листья. Воспитатель объясняет последовательно, как делать работу.

Воспитатель вместе с осенью хвалят детей. Рассматривают картины. Напоминают правила поведения в лесу.

Осень  предлагает размять пальчики. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Осень благодарит детей за красивые картины. Прощается.

Конспект НОД  по игровой деятельности

сюжетно - ролевая игра «Больница»

 средняя группа

1. Название игры : Больница

2. Оборудование : Медицинский стол,  кушетка, ширма, фонендоскоп, градусники,  шпатели,  шприц,  упаковки с лекарствами,  бинт,  оправы для очков,   спецодежда,  сумочки,  телефон.

3. Литературно-информационная поддержка игры :

ЗАГАДКИ: Вот с крестом машина мчится,

Обгоняя всех, в больницу.

(Скорая помощь)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ....

ответ: Айболит

      Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ....

ответ: Айболит

        художественная литература: Книга К.И. Чуковского «Доктор Айболит».

4. Роли :  Врач, пациенты, мама, папа (сопровождающие «больного»)

5. Обогащение опыта детей : Обучение детей самостоятельному распределению ролей. Воспитывать  умение играть вместе. Учить пользоваться предметами-заместителями. Показать и закрепить знания детей о работе медицинского персонала и поведении больных в учреждении. Отображать в игре действия врача, пациентов. Учить называть, обозначать для других детей выполняемую роль. Обращение внимания на личный опыт детей, были ли они в поликлинике, больнице, ходят ли на приём к врачу .Что происходит после посещения больницы. Учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами ( врач - больной).   Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Побуждать детей более широко и творчески использовать в игре знания об  окружающей жизни, о  специалистах медицины. Научить основным приемам ухаживания за больным, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему; правильно пользоваться врачебными принадлежностями в соответствии с их назначением. Рассказать о медицинских инструментах необходимых для работы врача. Рассказать об охране здоровья при обращении с медицинским оборудованием, лекарственными препаратами.

6. Объём игровых умений и навыков : Представление о работе врача, поведения пациента на приёме.    умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. Получение представления о  здоровом образе жизни. Умение бережно относится к игровому оборудованию, уважению к другим участникам игры. Коммуникативность в отношении объединения детей и воспитателя, установление эмоциональных контактов, общения.

7. Ход игры : Игра с детьми в «Больницу» происходит таким образом: воспитатель достаёт заранее приготовленную аптечку с «медицинскими принадлежностями» (достаточно иметь в ней 3—4 предмета — фонендоскоп, шприц, склянку для «микстуры» и палочку, замещающую градусник), надевает белую шапочку и на виду у детей начинает играть, «приписывая» себе роль «доктора»: «Буду детей лечить. Я — доктор. Здесь у меня больница. Павел, ты заболел? Что у тебя болит? Покажи горлышко. Сейчас тебе температуру измеряем (ставит палочку — градусник). Теперь я тебя послушаю... У тебя ангина». Пообщавшись  таким образом с одним из детей в роли пациента, вовлекает в игру одного из наблюдающих за ней детей (хорошо, если это будет ребенок, у которого в руках кукла, заяц и т. п.): «Даша, твоя дочка тоже заболела? Веди ее в больницу. Я доктор, полечу ее. Что у вашей дочки болит?». Процедура «лечения» может повториться с 2—3 куклами или зверюшками, которых приводят в больницу дети. Затем воспитатель-доктор может «полечить» и кого-нибудь из детей (выбрав наиболее продвинутых в игре): «Ульяна, а давай, ты как будто заболела и тоже в больницу пришла. Сейчас доктор тебя полечит. Здравствуйте, больной... Что у вас болит?» После такой игры с воспитателем, игрушки предоставляются в распоряжение детей: «Кто теперь хочет быть доктором? Юля? Надевай шапочку. Теперь ты будешь доктором, будешь лечить детей».

Конспект НОД по продуктивной деятельности

 конструирование «Заборчик для козлят»

младшая группа

Цели и содержание:

 -Учить строить по показу взрослого несложную постройку (заборчик), ставить кирпичики короткой узкой стороной, один возле другого.

 -Называть детали строительного материала - кирпичики.

 -Формировать умение правильно называть цвет.

 -Развивать интерес к конструированию, внимание.

Материалы: раздаточный - кирпичики основных цветов. Демонстрационный - домик,  фигурки козлят из настольного театра.

Предварительная работа: чтение сказки "Волк и 7 козлят"

Ход занятия.

Воспитатель:

-Ребята, мне сегодня позвонила мама-коза и сказала, что опять ушла в лес, а маленькие козлятки остались в избушке одни, им очень страшно, давайте отправимся к ним в гости. Путь очень далек, поэтому мы не пойдем пешком, а поедем на поезде.

Проводится подвижная игра "Поезд", " в пути" поем песенку "Паровоз, новенький блестящий"

Останавливаемся у стола, на котором стоит игрушечный ломик.

- Вот мы и приехали. Посмотрите, это домик козы, но что-то не видно маленьких козлят, где же они?

Ответы детей - спрятались, боятся волка.

Воспитатель:

- Правильно, поэтому не выходят во двор погулять, чем же нам помочь им? Давайте построим забор вокруг дома.

-Садитесь за стол, посмотрите, перед вами лежит строительный материал, это кирпичики, давайте рассмотрим их. Посмотрите, у кирпичика есть широкая сторона и есть узкая, длинная и короткая. Посмотрите какие красивые кирпичики, они все разного цвета (назвать цвет кирпичиков)

-Сейчас я научу вас строить заборчик, смотрите.

-Чтобы заборчик был высокий, ставим один кирпичик узкой короткой стороной , затем другой кирпичик так же узкой стороной ставим рядом, ставим их ровно, друг к другу, чтобы не было просветов, чтобы волк не смог пробраться во двор.

-Помогайте мне строить заборчик. (дети строят вместе с воспитателем)

-Вот такой у нас получился заборчик. Высокий, волк не сможет через него перебраться, крепкий, козляткам не страшно будет за ним теперь гулять. Давайте позовем козляток (дети зовут, воспитатель выставляет фигурки козлят возле домика).

-Козлятки говорят вам спасибо. Мы с вами хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнем, поиграем в игру.

Игра "Солнышко". ( дети сидят на корточках)

-Утром солнышко встает,

Выше-выше-выше, (медленно поднимаются, вытянув руки вверх)

Вечером, как устает,

Ниже-ниже-ниже. (снова садятся на корточки, опуская руки)

Дети прощаются с козлятами.

Конспект НОД  по продуктивной деятельности

 лепка «Снег идет»

младшая группа

Цели:

1. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин круговыми движениями между ладонями.
2. Формировать умение детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга.
3. Формировать чувство цвета, интерес к работе с пластилином.
4. Развивать мелкую моторику.
5. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к своей работе.

Предварительная работа:

1. Беседа с детьми «Признаки зимы»;

2. Чтение потешек о зиме;

3. Наблюдение за снегопадом.

Материалы:        

• листы картона черного цвета по количеству детей
• пластилин белого цвета
• готовый образец работы
• игрушка – обезьянка

Ход занятия

Сюрпризный момент: пришла в гости обезьянка из Африки.

Обращаюсь к детям:

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Кто это? (обезьянка)

- Ребята, обезьянка к нам приехала из Африки, там всегда жарко, круглый год лето. А к нам она приехала посмотреть настоящую зиму.

- Давайте, расскажем, какая зима? (холодная, длинная)

- Что под ножками хрустит, когда идете в детский сад? (снег)

- Расскажите обезьянке, снег холодный или теплый? (холодный)

- Обезьянка спрашивает, какой цвет у снега? (белый)

- Снежинки кружатся в воздухе и падают на землю.

Зачитывается стихотворение:

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

предложить станцевать для нее, как танцуют снежинки на улице – покружиться (песня «Серебристые снежинки»).

Обезьянка:

- Спасибо, ребята, вы интересно, подробно рассказали про снег, но боюсь, что когда поеду домой, я все забуду. А мне так хочется рассказать моим друзьям о зиме и показать им снег.

Обращаюсь к детям:

- Ребята, давайте для обезьянки и ее друзей слепим снежок из пластилина?

- Наш снег будет идти ночью.

- Вот такая у нас будет черная ночь (демонстрирую картон черного цвета), и вот такой снежок (показываю подготовленные шарики).

Показ:

- Необходимо отщипнуть немного пластилина и скатать маленький шарик.

- Я беру в руку шарик-снежок и кладу его на картон, и так раскладываю все шарики-снежки. А затем, как я положу все шарики-снежки на картон, надавлю на них пальчиком.

- Смотрите, какой пошел снег. Сначала одна снежинка, затем еще одна, еще и еще

- Какая красивая снежная зимняя ночь получилась!

- А теперь вы попробуйте сами слепить свою красивую, снежную, зимнюю ночь, а обезьянка будет за вами наблюдать и учиться, чтобы у себя дома показать друзьям, как можно слепить снежок.

Разложить каждому ребенку по листу черного картона и подготовленные шарики.

В процессе работы обращать внимание детей на то, что лепить надо аккуратно, не пачкать стол. Не ронять пластилин на пол, не брать его в рот.

Если у ребенка не получается – помочь ему.

Обращаюсь к детям:

- Вот какие умницы! У всех получилась красивая, снежная, зимняя ночь.

Обращаюсь к обезьянке:

 - Обезьянка, посмотри, как постарались наши малыши.

Обращаюсь к детям:

- Обезьянке пора домой, к себе в Африку.

Обезьянка:

- Спасибо, ребята, что показали мне настоящий снег. До свидания!

Рефлексия: Кто приходил к нам в гости? Что обезьянка хотела увидеть? Как мы показали ей снег?

Конспект НОД по музыкальной деятельности

« Путешествие в зимний лес»

младшая группа

Цель:

-создание положительного эмоционального фона, развитие

творческих способностей детей.

Задачи:

-воспитывать эстетическое восприятие и интерес к музыке;

-развивать эмоциональность, навыки выразительности движений, динамический и звуковысотный слух;

-совершенствовать умение различать звучание музыкальных инструментов, учить играть на них в ансамбле, закреплять умение ходьбы колонной, ориентироваться в пространстве, учить сочетать пение с движениями в хороводе.

Интеграция образовательных областей:

Коммуникация-активизация словаря детей.

Физическая культура – накопление, обогащение двигательного опыта детей.

Познание – знакомство детей с явлениями природы.

Ход

Дети свободно заходят в зал. Музыкальное приветствие.

Муз. рук:Сколько снега намело,

Всё кругом белым – бело!

Снег ложится на дома,

К нам опять пришла…..зима!

Зимушка-зима приходит к нам в гости каждый год.

Если посмотреть в окно, то можно её увидеть.

(Предлагает детям посмотреть в окно)

Что вы видите за окном? (ответы детей)

Правильно, за окном все белое, потому что

всюду лежит снег. А какой снег?

(ответы детей - белый, пушистый, лёгкий, блестящий…)

Давайте отправимся в путешествие в зимний лес? Поедем мы туда на поезде.

Паровозиком будет – Лиза, а вы все – вагончиками.

Занимайте свои места. Наш паровоз отправляется!

(Дети встают друг за другом, двигаются топающим шагом под песню «Паровоз-Букашка» , музыка А.Ермолова)

Упражнение «Поезд»

Муз. рук: Приехали! Вот мы с вами и оказались в зимнем  лесу.Посмотрите, дети, что мы здесь видим? Чего здесь много? (деревьев, снега) Давайте споём зимнему лесу нашу любимую песню о зиме.

Песня «Зима» (муз. и сл. З.Качаевой)

Муз рук:Слышите, какая красивая музыка звучит? Это

снежинки танцуют. Хотите потанцевать вместе с ними?

(дети берут снежинки)

Активное слушание « Вальс» (муз.А.Гречанинова)

Муз.рук: Как много снега насыпало. Давайте в снежки играть!

«Игра в снежки»(сл. и муз. М.Картушиной)

Цель:весело, эмоционально откликаться на игру,  согласовывать движения c

 текстом. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Муз.рук: Мы продолжаем гулять по зимнему лесу, вот только как же нам пройти, всё снегом занесло. А мы с вами сделаем в снегу дорожку.

Стихотворение с движениями «Зимняя прогулка»

Вот сугробы на пути - поднимают руки вверх.

Здесь ребятам не пройти! - качают головой.

Чтобы сделать нам дорожку, - имитируют

Покопаем мы немножко. - работу лопатками.

Ох, устали мы копать. - вытирают «пот» со лба,

Дорожку надо протоптать - двигаются за воспитателем -топающим шагом.

(Воспитатель с детьми подходят с сугробу)

Воспитатель:Что такое? У нас на пути вырос снежный сугроб!

Что в нём лежит? Надо заглянуть.

Дидактическая игра «Что лежит в сугробе?»

Цель:- совершенствовать слуховое восприятие,

       -умение различать звучание музыкальных инструментов, называть их. -учить играть на них в ансамбле.

Муз.рук:

Мы с вами устроим концерт удивительный, Будем все вместе играть восхитительно!

Оркестр «Ах вы, сени» (русская народная мелодия)

Муз.рук:Вот какой удивительный сугроб попался нам на пути.

(Воспитатель подходит к другому сугробу, он шевелится))

Муз.рук:Посмотрите, дети, сугроб шевелится. Там кто-то есть.

(Воспитатель достает медведя, выходит с ним)

Медведь: Здравствуйте, дети! Мне очень понравилось, как вы весело играли! За это я хочу показать вам волшебную музыкальную ёлочку. Она любит песни слушать! А если ей песня нравится, она начинает расти. Спойте ёлочке песенку, и она к Новогоднему празднику вырастет больше папы и больше мамы!

Муз. Рук: Давайте встанем вокруг ёлочки и порадуем её песней.

Хоровод «Ёлочка» (муз. и сл. Л.Вахрушевой)

Медведь: Мне очень понравилась ваша песня! А теперь я пойду спать в свою берлогу. Медведям зимой нужно спать. До свидания, дети.

(дети прощаются с мишкой, он уходит)

Муз. рук: Ребята, вы слышите, как вьюга запела свою песню: «У-у-у! Замету- у-у!» . Покажите, как поёт вьюга.

Цель:-развивать звуковысотный и динамический слух.

Фонопедическое упражнение «Вьюга»

За окном бушует вьюга:-качают руками вверху,

«У-у-у! У-у-у!»-произносят громко»У-у-у!»

Потихонечку крадётся:-шлёпают ладошками по коленям.

«У-у-у! У-у-у!»-произносят тихо «У-у-у!»

Кружит вьюга, воет вьюга-качают руками вверху,

«У-у-у! У-у-у!»-произносят громко «У-у-у!»

«Не ходите в лес гулять -грозят пальчиком,

С собою унесу!»-произносят тихо «У-у-у!»

Воспитатель:Пора нам возвращаться в детский сад. А поедем мы на саночках.

Упражнение «Саночки»

Муз.рук: Приехали! Понравилось вам наше путешествие? С кем вы там повстречались? Что интересного увидели? (повстречались с медведем, ёлочкой музыкальной. Музыкальный сугроб видели.)

А теперь давайте прощаться.

1. Конспект НОД по продуктивной деятельности

рисование « золотая осень»

средняя группа

Цель: - Учить детей использовать в работе картофельные штампы,

знакомить с техникой рисования пальчиками,

развить творческое воображение

Воспитывать эстетическое отношение к природе

воспитывать эстетический вкус и аккуратность в выполнении работы

• Предшествующая работа: 
• Наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассматривание репродукции картины Левитана «Золотая осень», а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке.
• Материалы: картофель, , палитра с гуашью разных цветов, цветной картон
• Ход занятия
• В.  Здравствуйте, ребята! Подскажите, а какое сейчас время года?
• Ответы детей (осень)

В. Осень, осень, приходи!
Осень, осень, погляди!
Листья желтые кружатся,
Тихо на землю ложатся.
Солнце нас уже не греет,
Ветер дует все сильнее,
К югу полетели птицы,
Дождик к нам в окно стучится.
Шапки, куртки надеваем
И ботинки обуваем
Знаем месяцы:
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь.

1. В. Пальчиковая гимнастика "Осень"

• Ветер по лесу летал, Плавные, волнообразные движения ладонями.
  Ветер листики считал: Загибают по одному пальчику на обеих
  Вот дубовый, руках.
  Вот кленовый,
  Вот рябиновый резной,
  Вот с березки — золотой.
  Вот последний лист с осинки
  Ветер бросил на тропинку.Укладывают ладони на коленки.
  Н. Нищева
• Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.
• А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем необычным способом , и помогать нам в этом будет волшебный художник.
•  Ребята, отгадайте, что у меня в руках?
• (показываю картофель)
• Ответы детей (картофель)
• В. Правильно, а картофель, это фрукт или овощ?
• Ответы детей
• В. А теперь ,ребята, наш картофель превратиться в художника и поможет нам нарисовать наши картины.
• (объясняю детям порядок действий: половинку картофеля опускаем в палитру с гуашью и осторожно отпечатываем на листе. Дорисовываем пальчиками ствол к получившейся кроне и способом примакивания пальчиков к бумаге дорисовываем опавшие листья)
• Любуемся полученым результатом.
• В. Молодцы,ребята,вот какие красивые осенние картины у нас получились!

Конспект НОД по трудовой деятельности

«Как помочь растению»

труд в уголке природы

 средняя группа

Цель: формирование трудовых навыков по уходу за комнатными растениями.

Задачи:

1. учить видеть связь между состоянием растения и его потребностью во влаге;
2. способствовать развитию представлений об основных потребностях растений: свет, тепло, влага;
3. развивать умения поливать растения;
4. воспитывать стремление пожалеть растение, действенно ему помочь.

Ход занятия:

1. Игровой сюрпризный момент.

Приходит в гости Буратино. У него в руках комнатное растение, которое завяло.

Буратино. Моё растение было такое красивое, а теперь вот заболело и мне его очень жалко.

Воспитатель. Дети, а вам жалко растение? Какие ласковые слова мы ему можем сказать?

Дети называют ласковые слова. Потом спрашивают у Буратино, где у него находилось растение, как он за ним ухаживал.

Буратино.  В тёмном чулане…

2. Исследование «Что нужно растению».

Воспитатель. Что, ребята, Буратино не так делал? Давайте поможем ему.

Используя схемы (свет, вода, тепло), дети с помощью воспитателя рассказывают, зачем растению каждый из этих компонентов.

3. Практические действия «Как нужно поливать».

Буратино приносит пустую лейку, дети обследуют, делают вывод, что нужна лейка с водой.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, воду для полива можно брать прямо из-под крана? Вода должна быть отстоявшейся. Я приготовила вчера воду. Давайте, наполним ей лейки. А сейчас нужно найти растения, нуждающиеся в поливе и полить их.

Буратино благодарит детей за урок ухода за растениями и предлагает поиграть вместе с ним.

4. Игра «Назови растение».

Буратино прячется за какое-либо комнатное растение. Задача детей вспомнить и назвать это растение.

                  Проект по теме «Дорога безопасности»

 средняя группа

Проект по формированию у детей среднего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге

Тематика проекта: информационный.

Продолжительность проекта: среднесрочный (2 недели).

Вид проекта: групповой, фронтальный.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Актуальность проекта: По статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий становятся сами дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Дети дошкольного возраста -это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и

адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями мы организовали проектную деятельность по теме «Дорога без опасности».

Задачи:1.Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.

2.Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.

3.Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения.

4.Формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения.

5.Уточнить и закрепить знания о различных видах транспорта.

 6.Развивать творческие способности у детей.

7.Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Образовательные области:познание, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество, физическая культура, безопасность.

Предполагаемый результат:

1.Сформированность у детей в соответствии с возрастом элементарных знаний и представлений по теме «Правила Дорожного Движения»:

2.Сформированность навыков культуры поведения на улице и в общественном транспорте;

3.Обогащение предметно — развивающей среды по ПДД в группе;

4.Внедрение проектной деятельности в практику работы группы;

5.Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;

6.Активизация совместной деятельности детского сада и семьи в вопросах безопасности.

1 этап.

Подготовительный.

2 этап.

Содержательный