Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников в рамках дошкольного образовательного учреждения всегда было и остаётся актуальным, так как на развитие ребёнка оказывают влияние оба социальных института – семья и образовательное учреждение, которое посещает ребёнок. В действующих на сегодняшний день нормативных документах Министерства образования и науки мы чётко видим одно из поставленных перед нами направлений в педагогической деятельности – это более полное использование потенциала семьи в воспитании детей.
Родителям рекомендуется: побеседуйте с детьми об овощах (рассмотрите овощи на картинках или в натуральном виде) и о том, как их выращивают. Поиграйте в речевые игры, выбирая одну-две игры. В течение выходных дней, по возможности, поиграйте во все предложенные речевые игры. В них можно играть, идя по улице или, если вы едите в машине, а не только в специально созданных "учебных" условиях. Для игр можно использовать мяч.
На четвертом году жизни воображение у ребенка развито еще слабо. Малыша можно легко уговорить действовать с предметами, перевоплощать их (например, использовать карандаш как ложку), но элементы «активного» воображения, когда ребенка увлекает сам образ и возможность действовать самостоятельно в воображаемой ситуации, лишь начинают формироваться и проявляться.
В статье дается краткая характеристика детей с ТМНР, знакомство с особенностями работы с данной категорией детей,публикуются некоторые практические приемы и методы.
Хотим предложить вам несколько игр, которые помогут вам развить речь детей, создать психологический комфорт в семье, и надеемся, и вы и дети сможете испытать радость при общении друг с другом.
