1.1.Методические планы
Методические планы ДОО
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛКА – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В требованиях федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) к структуре примерной образовательной программы дошкольного образования (ПОПДО) подчеркивается, что в повышении качества дошкольного образования значимое место отводится образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов. К наиболее длительным по времени режимным моментам в ДОУ относится прогулка, которую в течение дня для детей организуют дважды: в первую и во вторую половины дня. Согласно новым СанПиН прогулки продолжаются 4–4,5 часа в день (ранее 2,5–3 часа) и составляют 37 % от общего времени пребывания ребенка в детском саду. Увеличение времени проведения прогулки требует от воспитателя новых подходов к ее рациональному планированию, эффективной организации, подбору образовательного содержания.
В прогулочных картах представлено содержание прогулок по временам года. Это позволит воспитателю при организации прогулки с детьми 2,5–7 лет выбрать карту с набором деятельности (наблюдения, игры, исследования, трудовые поручения, формы индивидуальной работы), которая соответствует времени года, реальному состоянию погоды, ФГОС ДО, нормативам, установленным СанПиН, и делает прогулку образовательным видом деятельности.
СТРУКТУРА ПРОГУЛОЧНОЙ КАРТЫ
Содержание прогулочной карты имеет тематическую направленность и состоит из шести структурных компонентов:
– проблемная ситуация, формирующая положительную мотивацию детей к наблюдению, исследованию, участию в коллективной деятельности;
– наблюдение за явлениями живой и неживой природы, явлениями общественной жизни, направленное на формирование и развитие социального опыта ребенка;
– подвижные и малоподвижные игры, игры-забавы, хороводные, пальчиковые, игры-соревнования, игры с использованием спортивного оборудования на участке и др.
В младших группах доминируют игры-забавы, хороводы и игры средней подвижности, реализующие возрастную потребность детей в движении. В старшем дошкольном возрасте доминируют игры с правилами, игры соревновательного характера, развивающие волевую саморегуляцию, самоконтроль у детей старшего дошкольного возраста;
– творческие самостоятельные игры детей с выносным материалом. Подбор выносного материала осуществляется и изменяется в соответствии с тематической направленностью прогулки. Выносной материал позволяет детям организовать разные формы самостоятельной деятельности на улице, закрепляет умение использовать полученную информацию в практике собственной познавательно-игровой деятельности;
– формы индивидуальной работы педагога с детьми, направленные на помощь в преодолении затруднений детей или для их предупреждения;
– виды индивидуальной и коллективной трудовой деятельности детей в быту, в природе, а также виды помощи старших дошкольников малышам и взрослым.
1. Проблемная ситуация.
Прогулку в первой половине дня с детьми старшего дошкольного возраста целесообразно начинать с проблемной ситуации, которая задается детям в форме вопроса, загадки, поговорки, стихотворения, предположения, требующего коллективного обсуждения и исследовательской деятельности. Коллективное решение и обсуждение проблемной ситуации концентрирует внимание детей, развивает доказательную и объяснительную речь, помогает выявить имеющийся опыт ребенка, создает положительную мотивацию для наблюдения.
2. Наблюдение за явлениями живой и неживой природы, общественной жизни.
Наблюдение проводится со всей группой детей и сопровождается вопросами проблемно-поискового характера: «Как вы думаете, почему так происходит? Как вы считаете? Кто думает по-другому?» и т. д. В ситуации возникновения разных мнений педагог выслушивает все ответы детей, проявляет к ним интерес и обобщает информацию. Наблюдения обогащают знания детей о природных явлениях, приспособлениях животных и растений к среде обитания, формируют ценностное отношение к природе, умение прогнозировать погоду, правильно понимая ее «язык» (различные приметы, в том числе поведение «живых барометров» – птиц, насекомых и растений).
Для облегчения процесса обобщения и фиксации результатов наблюдений введены рубрики прогулочных карт, отражающие содержание и ход наблюдения, формы исследовательской деятельности дошкольников на прогулке. Это рубрики «Хотим все знать!» или «Наблюдаем, исследуем, познаем». Элементарная исследовательская деятельность детей на прогулке может быть организована воспитателем с использованием портативных выносных «исследовательских лабораторий». Примерные рекомендации к перечню необходимого оборудования выносных лабораторий представлены в разделе «Участок детского сада как исследовательская площадка природы».
В рубриках «Справочное бюро», «Чудеса природы», «Ответы почемучкам» содержится дополнительная (краткая и интересная) информация для детей о наблюдаемом объекте. Ее зачитывает (рассказывает) воспитатель или ребенок, с которым накануне была проведена предварительная работа.
3. Подвижные игры для коллективной и индивидуально-групповой организации детей отражаются в рубрике «Сильные, ловкие, смелые», или «Мы играем». В содержание прогулок, наряду с программными играми, введены забытые, редко используемые в практике дошкольного образования народные, «дворовые» игры. Термин «дворовые игры» введен авторами. Это коллективные игры, в которые раньше играли дети на улице, которым старшие обучали младших («Красочки», «Классики», «Дедушка-рожок», «Летает – не летает» и др.). Содержание и правила проведения дворовых игр даны в тексте прогулочной карты. В Приложении представлен дополнительный их перечень и дано содержание игр, которые педагоги могут проводить с детьми на улице по своему усмотрению.
4. Творческие самостоятельные игры.
В рубрике «Играем сами» перечисляются выносной материал и оборудование, на которые проецируются задачи развития самостоятельной творческой игровой деятельности детей на прогулке. Подбор выносного материала соответствует общей тематике содержания планируемой деятельности.
5. Формы индивидуальной работы с детьми.
В рубриках «Только я и ты», «Я все смогу!», «Я все умею делать сам» отражено содержание индивидуальной работы с детьми. Формы индивидуальной работы с детьми – это трудовые поручения, беседы, наблюдения, разные виды игр (подвижные, дидактические, театрализованные, пальчиковые, сюжетные) и игровых упражнений, применяемые педагогом для коррекции затруднений детей или для их предупреждения.
6. Рубрики «Трудиться – всегда пригодится», «Наши добрые дела» отражают виды индивидуальной и коллективной трудовой деятельности детей в быту, в природе, а также виды помощи старших дошкольников птицам, малышам и взрослым.
Каждая из структурных составляющих прогулки несет свое образовательное содержание и в комплексе обеспечивает:
• развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;
• социализацию детей средствами специфических видов детской деятельности: игры, общения со сверстниками, познания окружающего мира природы, рукотворного мира, мира общественных отношений и мира собственной внутренней деятельности;
• реализацию принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
• решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей при проведении режимных моментов;
• комплексно-тематический подход к построению образовательного процесса в ДОУ.
УЧАСТОК ДЕТСКОГО САДА КАК ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ПЛОЩАДКА ПРИРОДЫ
Для организации наблюдения и исследования детьми природных явлений на участке детского сада целесообразно создавать и использовать небольшие природные рекреации: уголок игр с песком и водой, розарий, сад непрерывного цветения, «сухие ручьи», фитокомпозиции, цветущие и травяные газоны, фрагменты природных ландшафтов, имитирующие лес, поле, луг. Для исследования детьми природных явлений целесообразно прокладывать «исследовательские маршруты», где они наблюдают поведение насекомых в естественной среде обитания, изучают интересные свойства растений, в том числе лекарственных, закрепляют правила этичного поведения в природе. Уголки «леса», где растут ели, сосны, кедр, туя, береза, лесные цветы и травы, привлекают множество насекомых и птиц в любое время года. Глубокой осенью и зимой плоды, семена и ягоды растений привлекают зимующих и перелетных птиц. На прогулке дети наблюдают за птицами, уточняют, чем они питаются, изучают их следы и повадки, ведут дневники наблюдений, делают зарисовки, подкармливают птиц зимой. Для формирования мотивации детей к наблюдениям и исследованиям целесообразно использовать переносные малые скульптурные формы. Они удобны тем, что могут неожиданно оказаться в любом месте: «оберегать» недавно высаженное растение, «предлагать» детям инструменты для уборки листьев или снега, природный материал для изготовления поделок, карты с заданиями, оборудование для проведения исследований.
На прогулке дети вместе с воспитателем или самостоятельно составляют карту изменений в природе после дождя, снегопада, бурана, сильного ветра, ведут календарь и делают зарисовки прилета птиц, появления насекомых, красивого заката, радуги, инея, снежного наста и т. д.
Для организации несложной исследовательской деятельности с детьми воспитатели выносят на участок необходимое оборудование: лупы или увеличительные стекла, разноцветные листы бархатной бумаги или лоскуты плотной ткани для рассматривания снежинок, ледяных сосулек, снежных комочков. Для измерения глубины снежного покрова используются рулетки и мерные палочки. Пригодятся также коробочки с птичьим кормом, незамерзающие маркеры для зарисовок, фотоаппарат, пластиковые кармашки для интересных находок: камешков, осенних листочков, веточек причудливой формы и т. д.
Для проверки хрупкости льда в выносной лаборатории целесообразно иметь деревянных «щелкунчиков», для изучения свойств песка и воды – ситечки, разноцветные пластиковые емкости, водяные мельницы и т. д.
Выносные исследовательские лаборатории – относительно новый элемент выносного материала для организации прогулки. Лаборатории выносят на улицу с целью развития у детей познавательного интереса, знакомства с новыми способами познания, формирования элементарного научного мировоззрения, творческих способностей; все это предполагает превращение детей на время прогулки в «ученых», которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения.
Данные условия позволяют педагогам на протяжении всего года проводить познавательные прогулки с детьми на участке детского сада, обогащать их ощущения и помогать им делать удивительные открытия.
Роль исследовательской деятельности в становлении самостоятельности познания детей подчеркивал П. Лич. Он писал: «Если Вы отвели ребенку место, обеспечили предметами для исследования, о развитии своего мышления он позаботится сам. Он – экспериментатор и изобретатель, поэтому ваше дело лишь предоставить в его распоряжение место, оборудование и ассистента (себя), когда таковой ему потребуется. Что он будет делать с этим оборудованием – это уже его забота. Как любому ученому, ему нужна в его научной работе независимость».
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОГУЛОК С ДЕТЬМИ
На прогулке с детьми дошкольного возраста необходимо правильно чередовать спокойную и активную деятельность, которая по времени распределяется примерно так: 30–35 минут – спокойная самостоятельная деятельность (сюжетно-ролевые, строительные, дидактические игры) и 40–50 минут – активная деятельность (спортивные игры, трудовая деятельность).
Во время спокойной деятельности целесообразно организовать наблюдения, формирующие у детей мотивацию к исследовательской деятельности, экспериментированию, проводить работу по развитию связной речи, обогащению и расширению словаря.
В группах с детьми младшего дошкольного возраста следует планировать кратковременные, но часто повторяющиеся наблюдения, так как дети этого возраста быстро утомляются и внимание их неустойчиво.
В средней группе целесообразно знакомить детей с некоторыми качественными изменениями в природе, используя несложные игры-поручения: «Найди такой же листок, дерево, цветок», «Кто больше всех заметил?» и др. Повторяющиеся наблюдения за одним и тем же явлением в природе учат детей замечать происходящие изменения, эмоционально о них рассказывать.
В старшем дошкольном возрасте наблюдения и исследования проводятся более длительное время, сопровождаются практическими исследованиями, высказыванием выводов, суждений.
Спокойная деятельность сменяется подвижными играми с элементами спорта, спортивными развлечениями, трудовой деятельностью. Продолжительность этого периода прогулки составляет, как уже говорилось, 40–50 минут. Для совершенствования движений детей младшего возраста целесообразно проводить бессюжетные подвижные игры, в которых предусмотрены различные действия с предметами, выполнение конкретных заданий. Например, быстро пробежать между начерченными линиями, не задевая их, пролезть в отверстие снежной крепости, загнать снежок в лунку и т. д. Со старшими дошкольниками нужно организовывать спортивные игры и соревнования: скольжение по ледяной дорожке, ходьба на лыжах, катание на санках и др. В летнее время можно запланировать обучение езде на велосипеде, самокате, организовать знакомство с правилами уличного движения. Для реализации двигательной деятельности детей следует также использовать оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивных площадок.
Определяя объем и содержание трудовой деятельности на прогулке, воспитатель наряду с обучением детей практическим навыкам должен предусмотреть знакомство с растениями, животными, правилами ухода за ними, продумать формы организации детей в этой деятельности, последовательность работы, приемы, способствующие воспитанию чувства ответственности, значимости своего труда. Следует помнить, что объяснение и показ воспитателя должны быть краткими, а задания – интересными. Дети младшего дошкольного возраста могут выполнять на прогулке отдельные кратковременные поручения, а старшие дошкольники – более сложные и длительные трудовые операции.
Затем дети опять возвращаются к спокойной деятельности, которая продолжается 35–40 минут (сюжетно-ролевые, строительные, дидактические, хороводные игры). Для повышения двигательной активности детей спокойная игровая деятельность может сочетаться с проведением корригирующих упражнений с целью профилактики нарушений осанки и опорно-двигательного аппарата. Последовательность и продолжительность разных видов деятельности меняется с учетом конкретных условий дошкольного учреждения, времени года и погоды, возраста детей и характера предшествующей деятельности.
Начиная со средней группы с детьми периодически проводятся прогулки (экскурсии, походы) за пределы участка. Содержание прогулок определяется программой раздела «Ознакомление с окружающим миром». Эти прогулки расширяют представления детей о труде взрослых по благоустройству города, строительству, о транспорте, правилах безопасного поведения на улице. Однако следует помнить, что нельзя перегружать дошкольников наблюдениями, сообщать им полную информацию об объектах или явлениях природы. Вместе с тем необходимо на каждой прогулке предусмотреть сообщение детям новой информации, что будет способствовать развитию их интереса к знаниям. Организация прогулок за пределы детского сада требует от воспитателя тщательного продумывания и подготовки.
Содержание прогулок планируется во второй половине дня с учетом всей предшествующей деятельности детей. В это время также могут планироваться труд, игра, проведение разных видов оздоровительной работы. Однако вечером не следует проводить игры большой подвижности, возбуждающие нервную систему ребенка.
При организации всех видов деятельности на прогулке следует учитывать индивидуальные особенности детей, состояние их здоровья, активно использовать методы и приемы, направленные на становление нравственных норм и правил поведения, общения.
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 1
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
Наблюдение «Лето красное пришло» | Отчего так много света? Отчего вдруг так тепло? Ну конечно, это лето На все лето к нам пришло! – Посмотрите, ребята, как вокруг стало красиво! Какими стали деревья? (У них большие зеленые листья, красивые, нарядные.) – Что вы видите вверху? (Небо, облака, солнце.) – Расскажите, какое небо? (Синее, чистое, ясное.) Какое солнышко? (Яркое, желтое, ласковое.) Покажите солнышку ладошки, подставьте их под солнечные лучики. Что вы чувствуете? (Тепло.) Давайте посмотрим, как птички радуются лету. (Летают, прыгают, поют песенки, чирикают.) Все рады, потому что лето красное пришло! |
«Поиграй-ка!» (подвижная игра) | «Ой, что за народ…» (хороводная игра). Цель: учить детей двигаться стайкой, выполнять всем вместе какие-либо действия; убегая, не мешать товарищам. Оборудование: большая матрешка. Воспитатель медленно идет лицом к детям, в руках держит матрешку, которая смотрит в противоположную сторону. – Ой, что за народ за матрешкой идет? (Дети двигаются за воспитателем стайкой.) Матрешка поворачивается: – А-а! Вот какой народ! Быстро, быстро убежали (дети убегают), только ножки замелькали. – Ой, что за народ в барабаны громко бьет? (Дети идут и говорят: «Бум! Бум! Бум!».) Матрешка поворачивается: – А-а! Вот какой народ! Быстро, быстро убежали (дети убегают), только ножки замелькали. – Ой, что за народ тихо-тихо так идет? (Дети идут крадучись.) Матрешка поворачивается: – А-а! Вот какой народ! Быстро, быстро убежали (дети убегают), только ножки замелькали |
«Я все умею | Игра «Угостим матрешек». Цель: уточнить представления детей о геометрических фигурах. Оборудование: три матрешки с наклеенными на фартуках геометрическими фигурами, три пластмассовые тарелки, комплект деревянных или пластмассовых геометрических фигур разного размера. Воспитатель располагает на траве перед детьми геометрические фигуры. Предлагает представить, что это не просто фигуры, а леденцы разных форм. Затем ставит в дальнем конце площадки матрешек, а перед ними тарелки. У одной матрешки на фартуке наклеен треугольник, у другой – квадрат, у третьей – круг. – Давайте угостим матрешек леденцами. Вам надо отнести им в тарелку «леденцы» такой же формы, как вышивка у них на фартуке. Дети должны носить леденцы в тарелки по одному. – А теперь давайте сравним фигуры в каждой тарелке и расскажем об их форме и размере. Завершая игру, дети встают вокруг матрешек. Водят хоровод и произносят: Любят куклы леденцы. Мы – ребята-молодцы, Угостили малышей. Рты у кукол – до ушей! |
«Только я | Игра «Волшебный мешочек». Цель: развитие слухового внимания. Оборудование: большой яркий мешок, прозрачные пластиковые бутылки с разным наполнителем, повязка на глаза. Предварительная работа: дети вместе с педагогом насыпают в бутылочки примерно на 2/3 природный материал (крупный песок, мелкие камешки, сушеные ягоды рябины, желуди, горох и т. д.) и играют с ними, слушают, как они звучат. Воспитатель завязывает ребенку глаза. Ребенок опускает руку в мешок, достает оттуда одну из бутылочек, трясет ее, слушает, как она звучит, и пытается угадать, чем она наполнена |
«Хочу все знать!» (самостоятельная исследовательская деятельность) | Тема: Влажные салфетки высыхают быстрее на солнце, чем в тени. Оборудование: две салфетки 20×20 см. – К нам в гости придут куклы, и им будут нужны сухие салфетки, чтобы постелить на стол. Салфетки у нас только мокрые, так как мы их постирали. Вот потрогайте сами. Салфетки какие? (Мокрые, влажные.) Почему они стали такими? (Их постирали в воде.) Что же делать? (Высушить.) Как вы думаете, где быстрее высохнут салфетки – на солнышке или в тени? Давайте проверим: одну повесим на солнечной стороне, другую – на теневой. Вешают салфетки. – Какая салфетка высохла быстрее – та, которая висит на солнце, или та, которая висит в тени? (На солнце.) – О чем мы сегодня узнали? Где белье высыхает быстрее? (Вывод: салфетки на солнце высыхают быстрее, чем в тени.) |
«Не мешайте мне трудиться!» | – Давайте каждой игрушке отведем свое место в корзинке. Дети внимательно собирают игрушки на участке, складывают на отведенное место |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 2
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
Наблюдение «Сыплем, | – Посмотрите, ребята, я принесла вам пластмассовые бутылочки. Давайте насыплем в бутылочки песок. Сыпать его нужно аккуратно. Кто хочет насыпать песок в сито? Как ты думаешь, почему у тебя ничего не получается? (Песок сухой, сыпучий, он просыпается.) – А теперь посмотрите, я налью на песок воды и помешаю его совочком. Каким стал песок? (Влажным, другим по цвету, из него можно лепить.) Попробуйте его насыпать в бутылочку. Почему не сыплется? (Он влажный.) Попробуйте просыпать через сито, почему не получается? (Он влажный, застревает.) – О чем мы сегодня узнали? (Вывод: сухой песок сыплется, а из влажного песка хорошо лепить.) |
«Поиграй-ка!» (подвижная игра) | «Бусинки» (хороводная игра). Цель: учить детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. Воспитатель начинает игру. Идет и, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинки», берет желающих за руку; остальные подходят по одному, каждый новый играющий берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь – «бусы». Как мы бусинки лепили, Как мы бусинки лепили, (Ведет цепь медленно по прямой.) Бусинки, бусинки, Красивые бусинки. Как мы с бусами играли Их на нитку собирали, (Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке.) Бусинки, бусинки, Красивые бусинки. Как мы бусы завивали, Как мы бусы завивали, (Кружится, завивая цепь вокруг себя.) Бусинки, бусинки, Красивые бусинки. – Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась – разбежались бусинки в разные стороны: бах! Тарарах! Дети с радостным криком разбегаются по площадке. – Далеко раскатились бусинки! Надо опять все бусы на ниточку собирать! |
«Я все умею | Игра «Волшебные фигуры». Цель: уточнить представления о геометрических фигурах. Оборудование: листы картона по числу детей, клеевой карандаш. Игра происходит около песочницы. Воспитатель приглашает детей к песочнице, быстро рисует клеевым карандашом геометрические фигуры на листах картона. Предлагает положить листы на стол и засыпать их песком, аккуратно стряхнув излишки песка назад в песочницу. Вместе с детьми педагог удивляется тому, что на листах появились геометрические фигуры. Дети называют их. Высохшие изображения можно использовать для развития осязания. С закрытыми глазами дети ощупывают изображения, называют их, а потом открывают глаза и проверяют правильность своего ответа |
«Только я | Игра «Найди спрятанное». Цель: развивать усидчивость, внимание. Оборудование: пластмассовые сита, совочки, ведерки, природный материал (желуди, камешки, ракушки), смешанный с песком. Воспитатель предлагает отправиться на поиски сокровищ. Дети получают ведерки, совочки, сита и начинают просеивать песок, наполняя ведерко найденным природным материалом. Затем рассматривают и описывают найденные «сокровища» |
«Хочу все знать!» | Тема: Руки станут чище, если помыть их водой. Оборудование: формочки для песка, таз с водой. – У меня есть формочки, давайте вместе сделаем фигурки из песка. Посмотрите, какими грязными стали руки, все в песке. Что же делать? Может быть, отряхнем ладошки одна о другую? (Не выходит.) Или подуем на них? Стали ладошки чистыми? (Нет.) Как же очистить руки от песка? (Помыть водой.) Воспитатель предлагает вымыть руки. – О чем мы сегодня узнали? (Вывод: руки станут чище, если помыть их водой.) |
«Не мешайте мне трудиться!» | Дети сметают щетками песок с бортика песочницы, со стола, скамеек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 3
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
Наблюдение «Что нам лето подарило» | Сколько запахов у лета! Сладкий – липового цвета, Горький – листьев тополиных, Нежный, еле уловимый – Запах зреющей малины. – Ребята, лето красное, лето жаркое с нами дружит. Давайте пройдем по участку и посмотрим, что оно нам подарило. Посмотрите, чем покрыта вся земля? (Травой.) Верно, зеленой травой, травушкой-муравушкой шелковой. Посмотрите на нашу клумбу, что на ней растет? (Цветы.) Какие из них вам знакомы, назовите. (Дети уточняют названия цветов.) На огородных грядках тоже зреет урожай. Что выросло на грядках? (Воспитатель уточняет названия овощей, посаженных в огороде.) В молодой траве густой Солнечные блики. Нынче урожай большой Спелой земляники! |
«Поиграй-ка!» (подвижная игра) | Игра «Мы – веселые ребята» (на развитие подражательности и чувства ритма). Цель: учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. – Сейчас мы будем играть. Я буду петь, а вы слушать и выполнять то, о чем я вас попрошу, и при этом приговаривайте: «Солнечным веселым днем». Мы танцуем на лужайке Солнечным веселым днем! |
(Дети танцуют и повторяют: «Солнечным веселым днем!».) Так мы кружимся на месте… (Дети кружатся и повторяют: «Солнечным веселым днем!».) Так мы хлопаем руками… (Дети хлопают руками и повторяют: «Солнечным веселым днем!».) А вот так мы моем руки… (Дети «моют руки» и повторяют: «Солнечным веселым днем!».) Так мы руки вытираем И бежим скорее к маме! (Дети бегут к воспитателю.) Игра повторяется | |
«Я все умею | Игра «Что изменилось». Цель: посредством знакомства с окружающими предметами развивать память, тренировать внимание. Оборудование: 3–4 овоща с огорода (или другие предметы). Воспитатель выкладывает на стол предметы, дает рассмотреть 1–2 минуты. Затем просит детей отвернуться и убирает один предмет. Когда дети повернутся, воспитатель спрашивает: «Что изменилось?».Игру можно усложнить, увеличив количество предметов до 5–7, ставить похожие предметы, не убирать, а менять местами, и т. д. |
«Только я | «За ягодами» (пальчиковая гимнастика). Раз, два, три, четыре, пять, (Пальцы обеих рук, начиная с большого, «здороваются».) В лес пошли мы погулять! («Идут» указательными и средними пальцами обеих рук по столу.) За черникой, за малиной, (Загибают пальцы начиная с большого.) За брусникой, за калиной! Землянику мы найдем И братишке отнесем! (Делают ладони «ковшиком».) |
«Хочу все знать!» | Тема: Ароматное облако. Оборудование: плотный мешочек и собранная земляника. Детям предлагается посмотреть вокруг себя. – Что вы видите? (Игрушки, столы.) А еще вокруг много воздуха, но его не видно, потому что он прозрачный, бесцветный и ничем не пахнет. Понюхайте, чем пахнет? (Нет запаха.) Вот здесь в мешочке у меня собранная земляника. Видите? Понюхайте ее, чем пахнет? (Ничем, она в мешочке, запаха нет.) Воспитатель раскрывает мешочек. – Теперь чем пахнет? (Земляникой.) Почему теперь пахнет? (Воздух из мешочка выходит и переносит запах земляники.) – О чем мы сегодня узнали? (Вывод: воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет своего запаха.) |
«Не мешайте мне трудиться!» | Дети собирают землянику с грядки в мешочек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 4
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
Наблюдение «У цветочной клумбы» | При выходе на участок воспитатель останавливает детей возле клумбы. На лужайке поутру Мы затеяли игру. Ты – ромашка, я – вьюнок, Становитесь в наш венок. Раз, два, три, четыре! Раздвигайте круг пошире! – Посмотрите, среди зелени распустился красивый цветок. Какого он цвета? (Красного.) Как он называется? (Мак.) Вот какой у мака стебель. А эти части растения как называются? (Листья, цветок.) Воспитатель называет и показывает части цветка, если дети затрудняются. – Еще есть маки на клумбе? Какого они цвета? Какие еще цветы растут на клумбе? (Ромашки.) Какого цвета лепестки у ромашки? А серединка? Вот эта ромашка низкая (мы приседаем, чтобы ее рассмотреть), а вот эта ромашка высокая. Все цветы на клумбе нежные, их нельзя рвать, ими только любуются. А чтобы цветы всегда улыбались солнышку, нужно ухаживать за ними, поливать |
«Поиграй-ка!» (подвижная игра) | «Вейся, венок!» (хороводная игра). Цель: учить детей водить хоровод. Оборудование: веночки с цветами и лентами. Воспитатель предлагает детям поиграть и раздает всем веночки. Каждый ребенок, выбирая ободок-веночек, называет цветок, его окраску, а воспитатель и остальные дети помогают тем, кто затрудняется в названиях. Воспитатель. На полянке выросли красивые цветы (показывает на детей в веночках). Все вместе отбирают цветы по названиям: «Это ромашка, вот еще ромашка, и это тоже ромашка. А это василек, и это василек. Идите, васильки, сюда!». Воспитатель. Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. (Дети разбегаются.) Пришла девочка Дашенька и сказала: «Вейся, венок! Завивайся, венок!». Названный ребенок берет желающих за руку; остальные подходят по одному, каждый новый играющий берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь – «венок». Взрослый помогает детям образовать круг: – Лютик – раз, клевер – два, а ромашка – это три. Сосчитай цветы сперва и в венок их собери. (Считают.) – Какой красивый разноцветный венок у нас получился! Вместе с воспитателем дети водят хоровод и поют хором любую веселую песенку |
«Я все умею | Игра «Собери венок». Цель: закреплять представления об особенностях внешнего вида цветов и знание их названий, учить выделять признаки сходства предметов и объединять их по этому признаку (большой – маленький), употреблять эти слова в речи. Оборудование: картинки с изображением садовых цветов двух размеров: большие и маленькие (разница в размере должна быть хорошо выражена). Воспитатель. У нас на клумбе выросли красивые цветы. Мы с вами сейчас будем плести венки: большой и маленький. Какие цветы вы будете собирать для большого венка? (Большие.) |
«Только я | «Цветок» (пальчиковая гимнастика). Утром рано он закрыт, (Кисти рук находятся в исходном положении.) Но к полудню ближе (Ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных, кисти рук напоминают полураскрытый бутон.) Раскрывает лепестки, Красоту их вижу. (Кисти рук у запястья соединены, пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок.) К вечеру цветок опять Закрывает венчик, И теперь он будет спать До утра, как птенчик. (Пальцы сомкнуты – нераскрывшийся цветок. Кисти рук кладут под щеку – имитация сна.) |
«Хочу все знать!» (самостоятельная исследовательская деятельность) | Тема: Вода может литься, а может разбрызгиваться. Оборудование: лейки, брызгалки. В лейку налить воду. Воспитатель демонстрирует полив комнатных растений (1–2). – Что происходит с водой, когда я лейку наклоняю? (Вода льется.) Откуда льется вода? (Из носика лейки.) Показать детям специальное устройство для разбрызгивания – пульверизатор (детям можно сказать, что это специальная брызгалка). – Он нужен для того, чтобы брызгать воду на цветы в жаркую погоду. Брызгаем и освежаем листочки, им легче дышится. Цветы принимают душ. Предложить понаблюдать за процессом разбрызгивания. Обратить внимание детей, что капельки очень похожи на пыль, потому что они очень мелкие. – Подставьте ладошки, побрызгайте на них. Ладошки стали какими? (Мокрыми.) Почему? (На них брызгали водой.) Сегодня мы полили растения водой и побрызгали на них водой. – О чем мы сегодня узнали? Что может происходить с водой? (Вывод: вода может литься, а может разбрызгиваться.) |
«Не мешайте мне трудиться!» | Поливаем и обрызгиваем цветы на клумбе. Не забыли про цветы – мы их поливали, Чтобы радовали нас, чтобы не завяли |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 5
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
Наблюдение «Кролик | – Посмотрите, ребята, кто это ждет нас на нашем участке? (Кролик.) Давайте им полюбуемся. Скажите, какой он? (Маленький, серый, добрый, красивый, пушистый.) Что есть у кролика? (Голова, длинные уши, лапы, короткий хвостик, шерстка.) Что ты, кролик, тут сидишь? К нам скорей скачи, малыш! Раз – прыжок! Два – прыжок! Прыг, прыг, скок! Воспитатель (берет кролика на руки). Кролик с вами не знаком и поэтому очень волнуется. Давайте скажем ему: «Не бойся нас, кролик, мы тебя не обидим». Погладьте его осторожно. Какой он? (Мягкий, пушистый, теплый.) Давайте его угостим и посмотрим, что ему понравится больше. (Дают тарелочку с кормом, морковку, яблоко.) Назовите, что он делает? (Нюхает, ест, жует, кусает.) |
«Поиграй-ка!» (подвижная игра) | «Зайцы» (игра на развитие быстроты реакции). Цель: учить детей внимательно слушать текст, развивать быстроту реакции. Оборудование: резиновые зайчата (на одного меньше, чем детей). На лесной опушке, на лесной лужайке (Дети прыгают на двух ногах, передвигаясь по всей площадке, в центре которой стоят резиновые зайчики.) Скачут папы-зайцы, скачут мамы-зайки, По зеленой травке, по зеленым кочкам Скачут их сынишки и малышки-дочки. Вдруг из леса вышел волк… (Педагог надевает маску волка.) Он в зайчатах знает толк! Быстро зайчиков спасайте И за ушки их хватайте! (На слово «хватайте» дети берут зайчиков и разбегаются.) Ребенок, которому не хватило зайчика, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не будет выявлен победитель. Для этого на каждом новом этапе педагог убирает одного зайчика, чтобы зайчиков было на одного меньше, чем детей |
«Я все умею | Игра «Поляна сказок». Цель: развитие памяти и речи. Оборудование: фигурки или картинки, изображающие сказочных героев. Педагог приглашает детей на «поляну сказок». Все рассматривают фигурки (или картинки) сказочных героев. Дети вспоминают сказки, в которых встречаются эти герои, кратко пересказывают отрывки из сказок |
«Только я | «Где спрятался зайка?» Цель: развивать пространственные представления детей, учить их словесным обозначениям. Оборудование: игрушка Зайчик. Воспитатель. Хочу предложить тебе игру в загадки, только это особенные загадки. Нужно отгадать, где спрятался озорник-зайчик и что он там делает. Ребенок ищет спрятанного зайчонка и отгадывает игровое действие. Например: «Зайчонок залез на шкаф, сидит за флажком и боится спрыгнуть; зайчик сел в машину и хочет, чтобы его покатали» и т. д. |
«Хочу все знать!» (самостоятельная исследовательская деятельность) | Тема: Кроличья шубка. Оборудование: весы, кроличий пух (шерсть), другие материалы для взвешивания. Воспитатель предлагает потрогать кроличий пух. – Какой он? (Мягкий, пушистый, теплый, легкий.) – Сравните, что больше по размеру – комочек пуха или перышко птицы? Что легче – пух или перо? Как это проверить? (Нужно взвесить.) Как вы думаете, тепло ли зайке в шубке? Наденьте на одну руку носок простой, хлопковый, на другую – из пуха. Что вы чувствуете? (В пуховом носке теплее.) – О чем мы сегодня узнали? Какова шубка у кролика? (Вывод: шубка у кролика из пуха, а пух легкий и теплый.) |
«Не мешайте мне трудиться!» | – Давайте вымоем тарелочки для кролика |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 6
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
Наблюдение «Тонут – плавают» | Лето, лето к нам пришло! Стало сухо и тепло. – Сегодня очень жарко на улице. Кто поможет принести воду в бассейн? (Дети берут ведерки и идут за водой, наливают до отметки и выливают в бассейн.) Вот в кувшине еще вода, какая она? (Теплая.) А в бассейне? (Холодная.) Где воды больше – в кувшине или в бассейне? (В бассейне.) Давайте ее смешаем. Воспитатель выливает воду из кувшина в бассейн. – Послушайте, как вода поет свою песенку: буль-буль-буль! Как вода поет песенку? (Повторяют.) – Посмотрите, я буду опускать в воду различные предметы (пластмассовый шарик, резиновую игрушку, металлическую машинку, бумажный кораблик, травинку, веточку, камешки, кирпичики), а вы должны сказать, тонут они или плавают. Дети наблюдают, делают выводы |
«Поиграй-ка!» (подвижная игра) | «Слышим – делаем» (игра на развитие подражательности и чувства ритма). Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов. Воспитатель. Ребята, я буду читать стихи, а вы делайте то, что слышите. Мишка косолапый по лесу идет, Шишки собирает, песенки поет. (Дети идут вперевалочку и поют: «Ля-ля-ля!».) По узенькой дорожке Шагают наши ножки! (Дети шагают.) По камешкам, по камешкам Прыг-скок, прыг-скок! (Дети прыгают.) Полетели птички, птички-невелички. Все летали, все летали, Крыльями махали! (Дети выполняют соответствующие движения руками.) Мыли гуси лапки в луже у канавки, Один серый, другой белый, В луже у канавки. (Дети «моют лапки».) |
«Я все умею | «Плаваем, ныряем». Цель: развивать детскую фантазию, учить сочинять небольшие истории, развивать речь; знакомить с обитателями моря. Оборудование: небольшие игрушечные рыбки, кит, дельфин. Воспитатель спрашивает у детей, умеют ли они плавать. Предлагает тем, кто не умеет, потренироваться вместе со всеми. Проводится игра-разминка «Учись плавать!» – дети имитируют движения пловцов. Мы ныряем в море синем. Тренируйся, будешь сильным, Делай раз! И делай два! Не страшна тебе волна! Мы обратно повернули, Не догонят нас акулы, Оттолкнулись мы ногами, Не угонишься за нами! Воспитатель (смотрит в бинокль). Приближается большая рыба! Кто это? (Кит.) (Показывает игрушку.) Он большой, но очень добрый. Давайте с ним познакомимся. Кит. Меня зовут Кит, а вас? (Дети отвечают.) Воспитатель. С ним приплыли и другие обитатели моря: дельфин, осьминоги, рыбки. Предлагает детям разыграть историю про обитателей моря. Дети берут игрушки в руки и представляют свои истории. Поначалу педагог помогает разыгрывать истории, а потом дети придумывают истории сами |
«Только я | «Водичка, водичка…» Цель: развивать первичные естественнонаучные представления. Оборудование: надувной бассейн или ванночка с теплой водой. Педагог приглашает детей к бассейну. Дети проговаривают текст игры, совершая соответствующие действия: Раз, два, три, четыре – Ручки в воду опустили. Мы похлопаем в ладошки И побрызгаем немножко. Из ладошки да в ладошку Льются капельки-горошки. Дети сидят вокруг бассейна и опускают в него руки. Хлопают в ладоши под водой. Легко загребают воду ладошками. Переливают воду из ладошки в ладошку |
«Хочу все знать!» (самостоятельная исследовательская деятельность) | Тема: Что как плавает? Оборудование: пластмассовый кораблик, резиновая уточка, металлическая ложка, камешек, бумажная лодочка, скорлупка от грецкого ореха, кусочки пенопласта, дерева, ткани. Воспитатель. Посмотрите, что у меня есть. (Показывает коробочку с предметами: кораблик, уточка, камешек, бумажная лодочка, скорлупка от грецкого ореха, кусочки пенопласта, дерева, ткани.) – Кораблик готов отправиться в плаванье. Опустим его в воду, пусть плывет! Его друзья-предметы тоже хотят поплавать, отправим и их в плаванье. Возьмите по одному предмету, опустите в воду. Что произошло? (Одни предметы поплыли, другие полежали – О чем мы сегодня узнали? (Вывод: разные предметы ведут себя по-разному: одни предметы плавают, другие сначала плывут, затем тонут, третьи тонут сразу.) |
«Не мешайте мне трудиться!» | – Вымоем игрушки после прогулки. С игрушками гуляли дети – Мячи, совочки и медведи. Чтоб были все они чисты, Помоем их – и я, и ты! |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 7
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
Наблюдение «Дождик песенку поет» | Обратить внимание детей на окна в группе. – Кто это стучит в окно? (Дождь.) Давайте посмотрим, как пузырится дождик в лужах, понаблюдаем, как по стеклу стекают струйки дождя. (Сначала о стекло разбивается большая дождевая капля, а затем она стекает по стеклу маленьким ручейком.) – Послушаем, как звонко и весело дождик стучит по крыше: Дождик, дождик – кап-кап-кап! – По траве, по крыше. Дождик, дождик – кап-кап-кап, Как стучишь ты, слышу. Дождик, дождик – кап-кап-кап, В синей луже – мячик. Дождик, дождик – кап-кап-кап, Почему ты плачешь? – Вот и окончился дождь, пойдемте гулять на улицу. Понюхайте, как пахнет земля, трава после дождя. С чем можно сравнить запах травы, умытой дождем? |
«Поиграй-ка!» (подвижная игра) | «Дождь» (игра-пятнашки). Цель: учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, даваемым в игровой форме. Оборудование: нагрудная эмблема Дождя для водящего. Дождь по лужам звонко скачет, (Дети двигаются по кругу поскоками, руки на поясе.) Целый день сегодня плачет. (В центре круга стоит ребенок, исполняющий роль Дождя. Он «плачет».) Наклонил цветы и травы, (Встают лицом в круг, выполняют наклон вперед.) Стали полными канавы, (Поднимают руки, тянутся вверх.) Намочил он все подряд. Ну-ка, Дождь, пятнай ребят! (Бегут по кругу. На слово «ребят» разбегаются. «Дождь» пытается запятнать как можно больше детей. Дети пытаются убежать под грибок или на веранду, где пятнать нельзя.) |
«Я все умею | «Помоги игрушкам». Цель: учить детей ходить по гимнастической скамейке, держа в руке предмет, прыгать с высоты. Оборудование: мягкие или резиновые игрушки, изображающие зверят. Воспитатель показывает на игрушки, сидящие в отдалении на «кочке» (коврике) и говорит: «Прошел дождь, вокруг разлились большие лужи, зверушки сидят на кочке, скоро вода затопит и их маленький островок, надо спасать зверей». Педагог предлагает помочь зверушкам: добежать до «кочки», взять игрушку и, возвращаясь обратно, пройти по узкому мостику (гимнастической скамейке), держа игрушку в руке, затем спрыгнуть в безопасное место (в очерченный круг), оставить игрушку «на берегу» (возле обруча) и вернуться «домой» (на свое место) |
«Только я | Игра «Закаляка». Цель: развивать творческое начало, воображение, эстетическое восприятие окружающего. Оборудование: альбомные листы, гуашевые краски, кисточки. Педагог читает стихотворение К. И. Чуковского: Дали Мурочке тетрадь, Стала Мура рисовать. «Это – елочка мохнатая. Это – козочка рогатая. Это – дядя с бородой. Это – дом с трубой!» «Ну а это что такое, Непонятное, чудное? С десятью ногами, С десятью рогами?» «Это Бяка-Закаляка Кусачая, Я сама из головы ее выдумала!» Воспитатель предлагает нарисовать нетрадиционным способом «кляксография» свою закаляку и рассказать о ней |
«Хочу все знать!» (самостоятельная исследовательская деятельность) | Тема: На мокром песке остаются следы, отпечатки. Оборудование: песочница с песком и ведерко с водой. Воспитатель предлагает на сухом песке оставить отпечатки ладошек. – Хорошо видны отпечатки? (Нет, песок осыпается.) Воспитатель смачивает песок, перемешивает его, ровняет. Предлагает на мокром песке оставить отпечатки ладошек. – Теперь получается? (Да.) Посмотрите, виден каждый пальчик. Теперь сделаем следы ножек. Что вы видите? Почему получились отпечатки ладошек и следы ног? (Потому что песок намочили, и теперь он сохраняет форму.) – О чем мы сегодня узнали? На каком песке остаются следы ног и ладошек? (Вывод: на мокром песке остаются следы, отпечатки.) |
«Не мешайте мне трудиться!» | Протираем скамейки, стол, качели от дождя |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 8
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
Наблюдение «Пчела-хлопотунья…» | Побываю в лесу, Там я пчелок найду: И шумят, и жужжат, И работать спешат. – Кто-то чуть заметный мелькнул в воздухе и зажужжал. Кто это? Это пчела прилетела. Послушайте, как жужжит пчела: «З-з-з!». Повторите песенку пчелы. (Дети повторяют.) Давайте посмотрим, куда она полетит? (Летит к цветам, садится на край цветочной чашечки.) Расскажите, что делает пчела? (Медленно заползает в глубину цветка, там слизывает сладкий сок, шевелит крыльями.) С каких растений пчела собирает мед? (С красивых, ярких цветов.) |
«Поиграй-ка!» (подвижная игра) | «Медведь и пчелы». Цель: развивать ловкость, умение бегать в разных направлениях; учить детей действовать в соответствии с текстом стихотворения. Оборудование: одна маска медведя и маски пчел на каждого ребенка. Вышел мишка из берлоги, Вперевалочку спешит, («Медведь» ходит вперевалочку.) Вдруг увидел – у дороги Дуб развесистый стоит. (Заглядывает в «дупло», берет мед.) Заглянул в дупло несмело, Зачерпнул душистый мед, Рассердились в улье пчелы, Что у них украли мед. («Пчелы» недовольно летают возле медведя.) – Зум-зум-зум! – летят, гудят, – Зум-зум-зум! – догнать хотят. (Летят за медом, «медведь» убегает.) |
«Я все умею | «Угадай по звуку». Цель: познакомить детей с некоторыми предметами и звуками, которые они могут издавать; развивать слуховое внимание и фразовую речь. Оборудование: различные предметы и игрушки, которыми можно производить характерные звуки (книга, бумага, ложка, дудка, барабан, мяч, погремушка). Дети сидят спиной к воспитателю, который производит шумы и звуки разными предметами. Если ребенок догадывается, чем произведен звук, он поднимает руку и говорит об этом воспитателю, За каждый правильный ответ ребенок получает в награду цветные фишки |
«Только я | «Трудолюбивая пчела» (по методике «Расскажи стихи руками»). Цель: развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма. Педагог. Солнышко целый день с нами, надо его отблагодарить – прочитать ему стихотворение. Только мы не просто будем говорить, но еще и показывать движениями содержание стихотворения. Первый раз педагог читает текст, а дети выполняют по подражанию движения, во второй раз договаривают вместе с педагогом слова строк, в третий раз – вспоминают строки по движению, которое педагог показывает. Пчелка трудится весь день, (Дети руками обрисовывают перед собой круг.) И работать ей не лень. (Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.) От цветка летит к цветку, Клеит на брюшко пыльцу. (Ритмично взмахивают руками-крылышками.) Хоботком нектар сосет, За день много соберет! (Совершают круговые движения ладонью по животу.) |
«Хочу все знать!» (самостоятельная исследовательская деятельность) | Тема: Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить. Оборудование: палочки для рыхления почвы, лейки с водой. Предложить рассмотреть почву в клумбе, потрогать ее. – Какая почва на ощупь? (Сухая, твердая.) Почему она стала такой? Можно ее взрыхлить палочкой? Отчего она так высохла? – О чем мы сегодня узнали? Когда растениям дышится легче? (Вывод: растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить.) |
«Не мешайте мне трудиться!» | Рыхлим почву на клумбе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 9
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
Наблюдение «Лужи-зеркала» | – Обратите внимание, каким стал воздух после дождя? (Свежим, чистым, пахнет травой и листьями.) Ночью дождик сильно лил И всю землю намочил. Утром солнце рано встало, Посмотрело сверху вниз: – Что с землею за ночь стало? Вот удача, вот сюрприз! Сто зеркал внизу лежали И под солнышком сияли. Отражались в них деревья И прекрасные цветы, Фонари, дома, заборы – Всем хотелось красоты! (Е. А. Алябьева; logoped-sfera.ru) – Почему на улице появились лужи? (Прошел дождик.) – На что похожи лужи? (На зеркала.) Что отражается в лужах? (Деревья, цветы, дома.) – Давайте возьмем лопатку и измерим глубину луж. Какая лужа самая глубокая? |
«Поиграй-ка!» (подвижная игра) | «Ноги выше поднимай» (игра-пятнашки). Цель: учить детей действовать в соответствии со словами взрослого. Как сегодня поутру Мы затеяли игру – Развеселые пятнашки: (Дети поскоками двигаются по кругу.) – Эй, Сережки и Наташки, Разбегайтесь по площадке, Потанцуйте-ка вприсядку, Быстро в парах покружитесь, Крепко за руки держитесь! (Разбегаются по площадке, свободно двигаются. Танцуют вприсядку. Кружатся в парах.) Ну а дальше – не зевайте, Ноги выше поднимайте, На скамеечки садитесь, Не толкайтесь, не деритесь. Я пятнаю тех ребят, Что не сели, а стоят! (На слово «стоят» ведущий начинает пятнать детей, которые не успели сесть.) |
«Я все умею делать сам» | «Цветовое лото». Цель: учить различать и называть основные цвета (синий, красный, желтый, зеленый) и некоторые дополнительные тона спектра (голубой, розовый, коричневый, оранжевый, фиолетовый, серый). Оборудование: большие карты, на которых цветными контурами обозначены места для кружков четырех основных и шести дополнительных цветовых тонов; вертушка – диск из картона с вращающейся стрелкой в середине, по краям приклеены кружки знакомых детям цветов; кружки тех же цветов, что изображены на диске, даны для заполнения контуров на картах. Воспитатель раздает карты детям. Воспитатель. Цветовыми контурами обозначены места для кружочков соответствующих цветовых тонов. Каждый из играющих по очереди берет вертушку левой рукой, правой поворачивает стрелку. Все вместе произносят слова, под которые вращается стрелка: Стрелка, стрелка, покружись, Всем кружочкам покажись. И какой тебе милей, Укажи нам поскорей. Стоп! На последнем слове стрелка останавливается, а ребенок, вращавший стрелку, должен назвать цвет кружка. Если ребенок затрудняется, ему помогают другие дети. Если цвет назван правильно, ему дают кружок, и он им закрывает контур на карте. Если контур такого цвета у него уже закрыт, ребенок спрашивает: «Кому нужен такой кружок?» и отдает его |
«Только я | Заучивание с детьми стихотворения «Ночью дождик сильно лил…» (Е. А. Алябьева. logoped-sfera.ru) |
«Хочу все знать!» (самостоятельная исследовательская деятельность) | Тема: Какая лужа высохнет быстрее? – Ребята, вы помните, что остается после дождя? (Лужи.) Дождь иногда бывает очень сильным, и после него остаются большие лужи, а после маленького дождя лужи бывают… (маленькими). Воспитатель предлагает посмотреть, какая лужа высохнет быстрее – большая или маленькая. Разливает воду на асфальте так, чтобы получились разные по размеру лужи. Наблюдают. – Почему маленькая лужа высохла быстрее? (Там воды меньше.) Верно. А большие лужи иногда высыхают целый день. – О чем мы сегодня узнали? Какая лужа высыхает быстрее – большая или маленькая? (Вывод: маленькая лужа высыхает быстрее.) |
«Не мешайте мне трудиться!» | Протираем от пыли мебель на прогулочной веранде |
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 1
Наблюдение за проталинами и зеленой травой
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Цель: наблюдать за появлением проталин и зеленой травы. На полянке, у тропинки Пробиваются травинки. С бугорка ручей бежит. А под елкой снег лежит. Б. Заходер – Рассмотрите росточки травы. Какие они? (Нежные, светло-зеленые.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Где звенит?», «Зайцы и волк» |
«Играем | Игры с машинками, кеглями и мячами |
«Мы успешные» | Игровое упражнение «Что такое хорошо, что такое плохо». Детям предлагается определить, что хорошо, что плохо, попытаться объяснить свое решение |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Разбросаем снежные сугробы, чтоб на участке были чистыми дорожки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 2
Наблюдение за приметами ранней весны
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Толстяки-снеговики Похудели от тоски. Тают прямо на глазах, Причитают: – Ох! Ах! И до слез печалятся, Что зима кончается. П. Синявский – В этот солнечный мартовский день давайте обратим внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. Снег стал рыхлым и влажным – из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу. С южной стороны крыш снег на солнышке подтаивает, появляются сосульки. Сверкая, бегут по сосулькам слезинки… И тают сосульки – веселые льдинки. И. Демьянов |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Прокати мяч», «Птички летают» |
«Играем | Качание на качелях, рисование на снегу карандашами |
«Мы успешные» | «Школа мяча» – комплекс игр с малым мячом: «Волшебник» |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Разбрасываем сугробы: День и ночь пушистый снег засыпал дороги, Вышли дети погулять и убрать сугробы |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 3
Наблюдение за сосульками
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Шаловливые сосульки сели на карниз, Шаловливые сосульки посмотрели вниз. Надоело им свисать, стали капельки бросать. Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!» Загадка: Серебристая морковка Прицепилась к крыше ловко. Уцепилась за карниз И растет макушкой вниз. – Обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, которые не успевают упасть и замерзают. Так растут сосульки. Вырастает сосулька в солнечную морозную погоду, а в теплую уменьшается. Итак, сосулька – замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. – Я раскрою вам секрет: сосульки «растут» кончиком вниз потому, что капельки воды стекают по сосульке и замерзают, в результате сосулька как бы вытягивается, ее кончик становится тонким |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Целься вернее!», «Обезьянки» |
«Играем | Игровое действие «Вместе играем». Педагог раздает детям игрушки, расставляет детей парами, предлагает играть вместе. В конце игры взрослый фиксирует, кто с кем и во что играл, называя каждого ребенка по имени |
«Мы успешные» | Игровое задание «Самый низкий – самый высокий». Игровые упражнения на развитие речевой моторики: «Лопаточка», «Иголочка», «Часики», «Почисти зубки», «Вкусное варенье», «Лошадка» и др. |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Соберем сбитые сосульки в ведерки, отнесем их в сугроб |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 4
Наблюдение за цветами – 1
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Зовут меня розой, Примите меня. Я очень душиста И цветом нежна. * * * Пион расцвел на грядке И удивил красою, Он весь покрыт росою – На нас глядит украдкой. Л. Кузьминская * * * Нарядились все тюльпаны В разноцветные кафтаны. И у каждого наряд Очень ярок и богат! – Пойдемте со мной, поищем, где у нас растут цветы? Вот они где выросли! Много цветов, разные, красивые! Подойдем поближе, полюбуемся на них. Ах, какие красивые, как их много! Обойдем вокруг, со всех сторон на них посмотрим. Правда, красивые цветы выросли у нас на участке? А тебе какой понравился цветок? Уводя детей, воспитатель предлагает попрощаться с цветами действием и словом: помахать рукой и сказать «до свидания». Чтобы у малышей не складывалось изначально неправильных представлений, подчеркивает: «Цветы – не люди: они не могут говорить, у них нет руки, чтобы нам помахать. Это мы с ними прощаемся» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Прокати мяч», |
«Играем | Игры с куклами, с мячами |
«Мы успешные» | Игровое упражнение «Бросай – лови» (игры с мячом в парах), «Чудесный мешочек». Игровое задание «Закрась цветок» |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Рыхлим землю на клумбах, готовим почву к весенним посадочным работам |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 5
Наблюдение за цветами – 2
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | –У нас выросли ноготки (воспитатель показывает на цветы, жестом руки обводит их), красивые оранжевые цветы. Посмотрите на них – яркие, как огоньки! Выросли у лавочки Солнечные бабочки. Так похожи на ромашки – Все в оранжевых рубашках. Что за странные цветки Под названьем ноготки? Т. Лаврова – А это ромашки! Зацвели ромашки – наступило лето. Из ромашек белых вяжутся букеты. В глиняном кувшине, в банке или чашке Весело теснятся крупные ромашки. З. Александрова Здесь ромашек море целое – посмотри! Лепесточки белые, солнышки внутри. Л. Громова – Правда, красиво?! Уводя детей, воспитатель снова предлагает попрощаться действием и словом: помахать рукой и сказать «до свидания» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Через ручеек», «Лови мяч», «Наседка и цыплята» |
«Играем сами» | Рисование мелом на асфальте, игры с вертушками |
«Мы успешные» | Игровые упражнения «Подбери по цвету», «Составь башенку» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Поливаем цветы на клумбе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 6
Наблюдение за мухой
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Мне на локоть села муха. Видно, нет у мухи слуха! Говорю ей: – Кыш отсюда! Или я ругаться буду! Предлагает рассмотреть, как выглядит муха. – Мух называют вредными насекомыми. Они разносят микробы. Но у мух есть свои враги: пауки, стрекозы. У мухи очень интересные глаза: они могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Догони мяч!», «Попади в воротца» |
«Играем | Игры в песке «Напечем пироги для кукол» |
«Мы успешные» | Игровое задание «Нарисуй цветок», «Найди предмет такого же цвета» |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Поливаем песок в песочнице водой и рыхлим его – готовимся к постройке песочных фигур и замков |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 7
Наблюдение за березой
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках – сережки. (Березы.) – Кто подскажет, что это за дерево? Давайте посмотрим, какого цвета ствол у березы? Посмотрите, как свисают у березы веточки. Хоровод: Посмотри, березка, мы к тебе идем. Яркие платочки мы тебе несем. Девочки к березке ближе подойдут, Яркими платочками весело взмахнут. Разошлись ребятки и пошли гулять, Про березку песню нежно напевать |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Бегите ко мне!», «Найди, что спрятано» |
«Играем | Катание на велосипедах, качание на качелях |
«Мы успешные» | Игровые упражнения на развитие длительного ротового выдоха «Шум ветра», «Полет на самолете». Игровое задание «Пройди – не упади» (ходьба между двумя параллельными линиями) |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Соберем семена березы |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 8
Наблюдение за одеждой людей
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Игровой момент «В прохладный день». В гости к детям приходит кукла, одетая в сарафан и панаму. Кукла мерзнет, ей холодно. Дети объясняют, что сегодня прохладно, надо надеть кофту, брюки. Кукла одевается и играет с детьми |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Птички и птенчики», «Найди свое место» |
«Играем сами» | Игры с куклой: напоить чаем, покатать в коляске |
«Мы успешные» | Игровые упражнения на развитие голоса «Тихо – громко», «Звук [а] скачет по ступенькам», «Успокоим куклу». Игровое задание «Прокати мяч другу» |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Давайте сметем песок со скамеек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 9
Наблюдение за проезжающим транспортом
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | На улице нашей машины, машины – Машины-малютки, машины-большие. Спешат легковые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы. Машины выходят с утра на работу. При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение (привозит продукты в детский сад). Далее понаблюдать за разгрузкой машины. – Как вы думаете, какие грузы может перевозить грузовая машина? |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Мыши и кот», «Кто дальше бросит мешочек» |
«Играем | Игры с водой и песком |
«Мы успешные» | Игровые задания «Самый большой – самый маленький», «Нарисуй (раскрась) грузовую машину». Игровое упражнение «Угадай, что это» (педагог описывает предмет, дети угадывают) |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Давайте польем цветы на клумбе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 10
Наблюдение за одуванчиком
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Ярко-желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым, молодым, Стал, как дедушка, седым. Е. Серова – Одуванчик называют солнышком, потому что его цветок желтого цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки-зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Перешагни через палку», «Целься вернее», «Наездники» |
«Играем | Предложить детям рули, кольцеброс, кегли и мячи |
«Мы успешные» | Игровое задание «Поймай рыбку». Игровое упражнение «Вместе весело кружиться…» (работа над координацией движений) |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Помогите мне, пожалуйста, вынести игрушки на участок |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 11
Наблюдение за набуханием почек у деревьев
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | По весне набухли почки, И проклюнулись листочки. Посмотри на ветки клена – Сколько носиков зеленых! Т. Дмитриев Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Мяч в кругу», «Птички в гнездышках» |
«Играем | Предложить детям вертушки, вожжи, карандаши для рисования на песке |
«Мы успешные» | Игровое задание «Кто дальше прыгнет». Игровое упражнение «Угадай, чья песенка» |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Сметаем песок со скамеек и стола |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 12
Наблюдение за дождем с веранды
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Дети поют песенку: Кап, да кап, да кап... С дождем Не пойти играть с мячом... И в песочнице песок Потемнел и весь промок. До качелей не дойти – Лужи мокнут на пути. Ну а дождик все гуляет, Уходить не помышляет! Неужели одному Хорошо гулять ему? Дети отмечают, что идет дождь, поэтому нельзя гулять |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Трамвай», «Мой веселый звонкий мяч» |
«Играем | Игры с пальчиковым театром |
«Мы успешные» | Игровое задание «Не наступи» (ходьба с перешагиванием через предметы); разучить потешку «Дождик, дождик, кап-кап-кап…» |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Протрем скамейки на веранде и на территории участка |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 13
Наблюдение за растениями после дождя
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 14
Наблюдение за жуком
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Я нашла себе жука На большой ромашке. Не могу держать в руках, Пусть сидит в кармашке. …………………… Ах, упал, упал из рук, Нос измазал пылью. Улетел зеленый жук, Улетел на крыльях. Воспитатель уточняет представления детей о внешних особенностях жука (имеет лапки, крылья, туловище, головку, может ползать, летать) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «По ровненькой дорожке», «Мыши в кладовой» |
«Играем | Игровые действия «Напоим кукол чаем», игры с машинками |
«Мы успешные» | Дидактическая игра «Кто как передвигается» (применение глаголов в настоящем времени). Игровое задание «Не урони» (подбрасывание мяча и ловля его двумя руками) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметаем мы дорожки, Где гуляют наши ножки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 15
Наблюдение за проезжей частью
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части и понаблюдать за движением автомобилей. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. – Какие машины есть на дороге? Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Сбей кеглю», «Поймай комара» |
«Играем | Игры в песочнице, рисование мелом |
«Мы успешные» | Игровое задание с мячом «Школа мяча». Игровое упражнение на развитие мимических мышц: Мы умеем удивляться, Мы умеем огорчаться, Мы умеем сердиться, Мы умеем веселиться! |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Соберем сухие (опавшие) веточки на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 16
Наблюдение за божьей коровкой – 1
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Я летать умею ловко, Божья пестрая коровка. Крылья красненькие в точках, Словно в черненьких кружочках. В яркой праздничной рубашке Я спасаю урожай. Я – полезная букашка, Ты меня не обижай! Воспитатель предлагает детям рассмотреть божью коровку. Обращает их внимание на внешние особенности жучка. – Это маленький овальный жучок, яркой окраски – красной, желтой, оранжевой – с темными точками на спинке. Хорошо заметен, так как спокойно ползает на открытых, хорошо освещаемых местах. Воспитатель показывает пример бережного отношения к насекомым (не лови, не наступи, полюбуйся) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Угадай, кто и где кричит», «С кочки на кочку» |
«Играем | Катание на велосипедах, качание на качелях |
«Мы успешные» | Игровые задания «Раскрась божью коровку» (мелом на асфальте), «Подбери пару» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Мы дорожки подметем, А потом играть пойдем |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 17
Наблюдение за божьей коровкой – 2
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Загадки: Надевает эта крошка Платье красное в горошек И летать умеет ловко. Это… (божья коровка). С листьев тлю она съедает, Следить за садом помогает. Вот она взлетела ловко. Это божья … (коровка). Воспитатель. Божья коровка передвигается двумя способами – летает и ползает. Понаблюдайте, как жучок ползает и как он летает, что ему в этом помогает. Вопросы к детям: – Какие крылышки у божьей коровки? – Какие ножки у жучка? Быстро ли он ползает? – Молодцы! А на зиму божьи коровки прячутся в щелках коры деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Поезд», «Береги предмет» |
«Играем | Игровые действия «Возьми игрушку», «Соберем пирамидку».Игры с водой |
«Мы успешные» | Игровые задания «Дорисуй ножки у божьей коровки», «Найди все желтые (синие, зеленые, красные…) предметы» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Помогаем воспитателю вынести игрушки на участок |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 18
Наблюдение за муравьем
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Загадка: Он – работник настоящий, Очень-очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей.) – Муравей – самое сильное насекомое на земле. Он переносит тяжести в 10 раз большие своего веса. Рассмотреть муравья: утолщенное брюшко, грудь, голова, 6 ножек. – Муравьи – хищники, они поедают множество насекомых. Враги муравьев: птицы, медведь. Показать, где живут муравьи, – в муравейнике. Воспитатель показывает пример бережного отношения к насекомым (не лови, не наступи, полюбуйся) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Лохматый пес», «Найди свое место» |
«Играем | Игровые задания «Покачай куклу», «Спой колыбельную» |
«Мы успешные» | Игровое задание «Кто кого?». Двое детей, стоящие лицом друг к другу, по сигналу одновременно протяжно произносят гласные а, о, у, и, э сначала тихо, затем громко. Кто дольше тянет звук, тот и выигрывает. Игровое упражнение «Вежливые слова» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Тщательно землю на клумбе взрыхлим, Свободно расти мы цветочкам дадим |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 19
Наблюдение за тополем весной
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Эти маленькие почки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. – Посмотрите, из этих почек уже к вечеру появятся молодые листочки. А как вы думаете, почему в группе на ветках уже появились листья, а на улице еще только почки? |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Кролики» |
«Играем | Метание мячей в вертикальную цель, лазание по гимнастическому снаряду «Петушок» |
«Мы успешные» | Игровое упражнение «Улавливай шепот». Воспитатель на расстоянии шепотом отдает команды: «Руки вверх, в стороны, вниз» и т. д.; Задание «Назови геометрическую фигуру» |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Соберем камешки с дорожки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 20
Наблюдение за травой и деревьями
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Воспитатель показывает детям траву на газоне и деревья, рассказывает о том, что хотя и то, и другое – растения, но у них есть отличия. – Трава низкая (надо смотреть под ноги), зеленая, мягкая (ее можно погладить); деревья высокие (надо запрокинуть голову, чтобы их увидеть), у них много веток и листьев |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Птички и кошка», «Принеси мяч» |
«Играем | Катание на велосипедах, рисование карандашами на песке |
«Мы успешные» | Игровое задание «Нарисуй травку, дерево» (мелом на асфальте). Игровое упражнение «Один – много – ни одного» |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Расстелим одеяла на качели и скамейки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 21
Наблюдение за солнцем
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Воспитатель обращает внимание детей на небо. Просит найти солнце на небе. Тучка прячется за лес, Смотрит солнышко с небес. И такое чистое, Доброе, лучистое! Если б мы его достали, Мы б его расцеловали! Г. Бойко – Солнце на небе светит очень ярко – даже смотреть трудно. Весной оно яркое, теплое, высоко в голубом небе. Нельзя долго смотреть на солнце – заболят глазки |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Что спрятано», «Наездники» |
«Играем | Игры с мячами, машинками |
«Мы успешные» | Игровое задание «Я аккуратный» (учить детей приводить себя в порядок). Игровое упражнение «Похожи – не похожи» (установление сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название) |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Соберем сухие (опавшие) веточки на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 22
Наблюдение за майским жуком
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Чок-чок-чок! Прилетел в сад жучок. На березу сел – все листочки съел. Позову скворцов со всех концов, Позову грачей – летите скорей! Жука проглотите и мой сад спасите! – Майский жук крупный, похож на гладкий коричневый желудь. У него 6 лапок, крылья, туловище, голова. Он может ползать, летать. Майский жук очень опасный вредитель: питается листьями деревьев, а его личинки живут в почве и питаются корнями растений. Ловят майских жуков летучие мыши и совы, а вороны, скворцы и грачи уничтожают его личинок в земле |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Пузырь», «Цветные автомобили» |
«Играем | Игры с водой и песком |
«Мы успешные» | Словарная игра «Дикие животные». Игровое задание «Пройди – не задень» (ходить, обходя предметы) |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Взрыхлим песок в песочнице |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 23
Наблюдение за тучами
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Как на небе-небушке Тучки-непоседушки, Темные, лохматые, Солнышко запрятали. Воспитатель обращает внимание детей на небо, показывает тучи. – Небо серое, все в тучах, может пойти дождь |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Самолеты», «Кто дальше бросит мешочек» |
«Играем | Рисование мелом на асфальте, игры с куклами |
«Мы успешные» | Игровые задания «Проползи и не задень» (подлезание под воротца), «Нарисуй и закрась тучку» (мелом на асфальте, карандашами на песке) |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Сметаем песок с бортиков песочницы |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 24
Наблюдение за ветром
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Я – ветер, ветер я! Ломаю ветви я, Упрямый дуб могу Согнуть почти в дугу! * * * Ветры по небу гуляют, Ветры щеки надувают; Дуют, дуют, листья рвут, Злятся, злятся, травки мнут. П. Потемкин – Обратите внимание на деревья – ветер сильно раскачивает их ветки. Покачайте руками, как деревья ветками. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. С помощью игрушки-вертушки воспитатель демонстрирует действие ветра |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Лохматый пес», «Попади в круг» |
«Играем | Игры с вертушками, султанчиками, мячами |
«Мы успешные» | Игровое задание «Передай другому»: передавать мяч друг другу над головой вперед-назад; с поворотом в стороны: вправо-влево. Сюжетно-дидактическая игра «Дикие животные» |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Сметем песок с крылечка |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 25
Наблюдение за комаром
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Надо мной комарик вьется И звенит, звенит, звенит. Кровушки моей напьется И в окошко улетит. – У комара тонкое тело и еще более тоненькие ножки. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Когда комаров становится слишком много, они могут наносить вред, так как разносят опасные болезни. Лягушки и жабы помогают сокращать их количество; питаются комарами также стрекозы и некоторые птицы |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «У медведя во бору», «Найди свое место» |
«Играем | Игровое действие «Уложим мишку спать»; игры с машинками |
«Мы успешные» | Сюжетно-дидактическая игра «Мама, папа, детеныш» Игровое задание «Попрыгунчики»: прыжки на двух ногах на месте; с продвижением вперед |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Польем цветы на клумбе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 26
Наблюдение за солнцем и солнечным зайчиком
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Светит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, на то, что светит солнышко и тепло. – Посмотрите, солнце сегодня яркое, горячее. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало. – Солнце послало нам свой лучик, чтобы мы поиграли с ним. Навести луч на стену. Я зайчик, зайчик, зайчик, Скачу, скачу, скачу, Я солнечный, и значит, Скачу, куда хочу! |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Поймай солнечного зайчика», «Найди свой цвет» |
«Играем | «Школа мяча»: комплекс разнообразных упражнений с малым мячом |
«Мы успешные» | Игровое задание «Пройди – не упади» (по гимнастическому снаряду «Гусеница»). Игровое упражнение «Ласковые имена». Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает ребенку мяч и ласково называет его по имени. Ребенок ловит мяч и говорит: «Спасибо». Затем бросает мяч другому ребенку, называя его ласково по имени |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Соберем камешки в ведерки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 27
Наблюдение за голубями
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Клевали голуби пшено. Какое вкусное оно! И есть они хотят опять, И только сытым не понять! Вы не гоните голубей, Им лучше дайте отрубей, Попить водицы им налей, И сразу станет веселей! Когда идешь ты на прогулку, Возьми с собой кусочек булки, Будь добрым, корма не жалей, Любите, дети, голубей! М. Львовский Предложить посмотреть на голубя. – Голубь – это большая птица. Голубь воркует: «гуль-гуль-гуль». Голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Попробуйте походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «По тропинке», «Мяч в кругу» |
«Играем | Игры на кораблике, на машине (если они есть на участке) или на других снарядах |
«Мы успешные» | Игровое упражнение «Добрые слова». Дети в кругу. Воспитатель бросает ребенку мяч и говорит ему несколько добрых слов, за что-нибудь хвалит его. Ребенок, принимающий комплимент, ловит мяч и говорит «спасибо», затем он, бросая мяч, говорит комплимент другому ребенку |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Покормим птиц |
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 1
Выносной материал: лопатки, ведерки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | СНЕГОПАД День настал. И вдруг стемнело. Свет зажгли. Глядим в окно. Снег ложится белый-белый. Отчего же так темно? В. Берестов Понаблюдать, как падает снег, половить его руками. – Что мы ловим руками? Откуда падает снег? Сколько падает снежинок? – Когда падает так много снега, такое явление называется снегопадом. Игровое упражнение по стихотворению А. Барто: Снег, снег кружится, Белая вся улица! Собрались мы в кружок, Завертелись, как снежок! |
«Любим | Подвижные игры «Поезд», «Попади в круг» |
«Все умеем | Метание снежков, перешагивание через снежные валики |
«Мы успешные» | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Дидактическая игра «У кого какой дом?» |
«Наше доброе дело» | – Соберем лопатками выпавший снег в кучу, сделаем снежную горку для игрушек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 2
Выносной материал: лупа, деревянные карандаши, лопатки, машинки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | С неба падают зимою И кружатся над землею, Легкие, пушистые, Белые, сквозистые. (Снежинки.) Предложить детям поймать рукавичкой снежинку, рассмотреть ее под лупой. – Что мы рассматривали? А какая снежинка? На что она похожа? Все ли снежинки одинаковые? Обратите внимание, что снежинка имеет форму звездочки. Белая, узорная Звездочка-малютка, Ты лети мне на руку, Посиди минутку… З. Рождественская Игровое упражнение «Нарисуй снежинку» |
«Любим играть» | Подвижные игры «Трамвай», «Пузырь» |
«Все умеем | Строительство гаража для машин из снега |
«Мы успешные» | Ходьба змейкой. Дидактическая игра «Назови цвет»: различать и называть основные цвета |
«Наше доброе дело» | – Расчистим дорожки от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 3
Выносной материал: лопатки, кегли, мяч.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Он пушистый, серебристый, Но рукой его не тронь: Станет капелькою чистой, Как поймаешь на ладонь. (Снег.) – Полюбуйтесь красотой зимнего пейзажа. Где лежит снег? Какой он? (Мягкий, пушистый.) Какого цвета? |
«Любим | Подвижные игры «Лохматый пес», «Сбей кеглю» |
«Все умеем | Катание кукол с горки |
«Мы успешные» | Дидактическая игра «Зима какая?» (Белая, холодная, снежная, студеная, морозная и т. д.) Бег врассыпную |
«Наше доброе дело» | – Сгребем лопатками снег и соорудим из него небольшую горку для кукол |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 4
Выносной материал: лопатки, веники, мешочки, рули, ведерки, формочки для снега.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Белая, пушистая, На руку упала и пропала? (Снежинка.) – Помните, как вы ловили снежинки на рукавичку? – А что будет, если поймать снежинку прямо на ладошку? Поймайте несколько снежинок на ладошку. Что случилось со снежинками? – Во что превратились снежинки? Почему они растаяли? Ответы детей. – Правильно, снег в теплой руке тает, превращается в воду. Белая, узорная звездочка-малютка, Ты лети мне на руку, посиди минутку. Покружилась звездочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. З. Рождественская |
«Любим | Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Кто дальше бросит мешочек» |
«Все умеем | Сюжетно-ролевая игра «Поварята» |
«Мы успешные» | Ходьба след в след. Дидактическая игра «Высоко – низко» (ориентировка в пространстве) |
«Наше доброе дело» | – Уберем лопатками выпавший снег с дорожек и тропинок, нагребем побольше снега в лунки деревьев |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 5
Выносной материал: лопатки, формочки для снега, мешочки для метания.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. – О чем речь в стихотворении? Рассмотрите комочек снега. Какой он? Что вы видите? Что такое снежинки? Откуда они берутся? – В такую тихую морозную погоду снег идет мелкими снежинками. Они медленно кружатся и ложатся на землю. Предложить детям подбросить снег на лопатке. – Вы видите, снег разлетается легким облачком, из такого снега лепить нельзя. Раздать формочки для снега, доказать это на опыте. (Снег рассыпается.) Словесная игра «Какой снег?» (Легкий, сыпучий, белый и т. д.) |
«Любим играть» | Подвижные игры «Бегите ко мне», «Найди свой домик» |
«Все умеем | Игры со снегом, катание кукол на санках |
«Мы успешные» | Метание в горизонтальную цель. Игровое упражнение «Беги к тому, что назову» |
«Наше доброе дело» | – Сгребем с дорожек снег для снежных построек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 6
Выносной материал: лопатки, ведерки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Мы оденемся тепло: Шапки, валенки, пальто, Рукавички мы наденем – Не боимся мы метели. Мы идем гулять зимой, Нам не страшен холод злой. Обратить внимание детей на одежду прохожих. – Во что одеты люди? (В шубы, пальто.) – Из чего шьют пальто, шубы? (Из ткани, меха.) – Что надето на голову? (Шапки.) – Что обуто на ноги? (Сапоги, валенки.) – Когда мы так тепло одеваемся? Зачем? Почему? (Ответы детей.) – Правильно, зимой, когда холодно. Мы надеваем шубы, шапки, чтобы было теплее. Обуваем зимние сапоги, валенки, а на руки надеваем теплые варежки и перчатки, чтобы мороз нас не заморозил. Все злее, злее, злее На улице мороз, И каждый потеплее Закутывает нос. В. Орлов Игровое упражнение по стихотворению Н. Павловской: На земле снежок лежит, Зайка по снегу бежит, Мерзнут ушки, Мерзнут лапки, Нету варежек и шапки. Ой! (Движения по тексту.) |
«Любим играть» | Подвижные игры «Мыши и кот», «Угадай, кто и где кричит» |
«Все умеем | Игры в снежки, катание с горки |
«Мы успешные» | Ходьба по ограниченной поверхности. Дидактические игры «Одежда», «Обувь» (обобщающие слова) |
«Наше доброе дело» | Посыпай песком дорожки, Чтобы не скользили ножки! |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 7
Выносной материал: вертушки, лопатки, мешочки, обруч.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Вокруг носа вьется, А в руки не дается. (Ветер.) – Есть ли сегодня ветер? Как вы почувствовали, что есть ветер? Какой сегодня ветер? (Сильный, (слабый), холодный (теплый).) Предложить детям повернуться лицом к ветру. Пришла снежная зима, Наступили холода. Выпал беленький снежок, Разгулялся ветерок. – Что вы чувствуете? Почему вам показалось, что лицо холодит, покалывает? (Ответы детей.) – Правильно. Это ветер несет мелкие, колкие снежинки. Они вам покалывают лицо. Такой снег бывает в холодную, ветреную погоду. Ветерок, ветерок, поиграй с игрушками, С нашими вертушками! Предложить детям поиграть с вертушками |
«Любим играть» | Подвижные игры «Кролики», «Попади в круг» |
«Все умеем | Игры с вертушками, рулями, мячами |
«Мы успешные» | Прокатывание мяча по лабиринту. Игровое упражнение «Ветерок» (на развитие речевого дыхания): сдуть снежинку с варежки |
«Наше доброе дело» | – Уберем выпавший снег с дорожек и нагребем его под растения |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 8
Выносной материал: ведерки, лопатки, веники.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | …Такой мороз, такой мороз, Укроешь нос – к бровям прирос. Такой мороз здоровый! Идет, хрустит дорогой! Предложить детям походить по снегу и послушать характерный скрип. – Какая сегодня погода? (Холодная, морозная.) – Что вы слышите, когда делаете шаг? (Скрипит снег.) Задание: набрать снег в ведерко, перевернуть его. (Снег рассыпался.) Почему? Объяснить, что в холодную, морозную погоду снег сухой, рассыпчатый, из него ничего нельзя слепить |
«Любим | Подвижные игры «Трамвай», «Найди свое место» |
«Все умеем | Словесная игра «Мороз Красный Нос». Я – Мороз Красный Нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься? Дети хором отвечают: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз! После этого дети убегают в «дом», Мороз догоняет и старается их «заморозить» (коснуться рукой) |
«Мы успешные» | Бег в разном темпе. Дидактическая игра «Кто где находится?» (использование предлогов в, на, за, перед, под, около и т. д) |
«Наше доброе дело» | – Обметем снежные постройки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 9
Выносной материал: лопатки, мешочки, обруч, маски-эмблемы, корм для птиц.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Маленький мальчишка В сером ярмячишке По двору шныряет, Крошки собирает. (Воробей.) Чик-чирик, с ветки прыг. Эй, не робей! Это… (воробей). Обратить внимание детей на нахохливших, прыгающих птиц. – Почему воробышки нахохлились? (Распушили перышки от холода.) – Рассмотрите внешний вид птички – тело покрыто пухом, перьями, ведь зимой очень холодно. Все насекомые (жучки, паучки) попрятались, поэтому птицы прилетают поближе к людям в надежде, что их накормят. Предложить насыпать в кормушку корм для птиц. Дидактическая игра «Назови ласково» (воробей – воробышек, клюв – клювик и т. д.) |
«Любим | Подвижные игры «Воробышки и кот», «Попади в круг» |
«Все умеем | Катание на ледянках |
«Мы успешные» | Прыжки на двух ногах. Словесная игра «Птички». Вот летели птички, птички-невелички. Все летали, все летали – крыльями махали. На дорожку сели, зернышек поели. Клю-клю-клю-клю, как я зернышки люблю! Перышки почистим, чтобы были чище. Вот так, вот так, чтобы были чище! Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам. Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам |
«Наше доброе дело» | – Мы повесили кормушку для птиц у нас в саду и ждем друзей-птичек к нам на обед. Давайте покормим птиц. Зерна и хлебных крошек И знают, что ребята Пусть вдоволь поклюют Их с радостью здесь ждут! |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 10
Выносной материал: лопатки, деревянные карандаши, формочки для снега.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик (снежок) ближе… (Туча.) Обратить внимание детей на небо. – Какого цвета сегодня небо? (Голубое (серое), темное (светлое).) – Серые темные облака движутся по небу, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Рассмотреть с детьми тучи. – На что похожи тучи? Предложить детям нарисовать на снегу тучку. Игровое упражнение «Тучки». Мы пальчики сцепили И вытянули ручки. А теперь мы от земли Отталкиваем тучки. (Сцепив пальчики, сгибаем и разгибаем руки перед собой.) |
«Любим | Подвижные игры «Бегите ко мне», «Найди, что спрятано» |
«Все умеем | Сюжетно-ролевая игра «Моряки» |
«Мы успешные» | Ходьба по ограниченной поверхности с заданиями для рук. Дидактическая игра «Когда это бывает?» (называют части суток: утро, день, вечер; признаки времен года: снег зимой, трава летом и т. д.) |
«Наше доброе дело» | – Сгребаем снег для снежных построек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 11
Выносной материал: лопатки, воротца, мяч, мешочки для метания.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | С утра пораньше он встает, Лопатой чистит и метлой метет, Будут чистыми дворы, Площадки детские для детворы. (Дворник.) Понаблюдать за работой дворника на территории детского сада. – Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Лопата, ведро, метла, скребок.) Рядом с дворником шагаю, Разгребаю снег кругом, И ребятам помогаю Делать гору, строить дом. (Лопата.) Кто мной копал, тот и устал. (Лопата.) Скручена, связана, На палку навязана, По двору пляшет, Дворник ею машет. (Метла.) – Какую работу выполняет дворник зимой? Почему он чистит дорожки от снега? Для чего нужна работа дворника? – Давайте поможем дворнику расчистить дорожки |
«Любим | Подвижные игры «Ловишки», «Попади в воротца» |
«Все умеем | Игры со снегом, качание на качелях |
«Мы успешные» | Метание мешочков в вертикальную цель. Дидактическая игра «Найди такой же…» (группировка предметов по определенному признаку) |
«Наше доброе дело» | – Давайте уберем снег на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 12
Выносной материал: рули игрушечные, ленточки (красная, желтая, зеленая), веники, лопатки, печати, деревянные карандаши.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду. Понаблюдать с детьми за машинами. Рассмотреть части машины (кузов, колеса, кабина, руль, дверь). – Кто управляет автомобилем? (Ответы детей.) – Верно, машину ведет водитель, или шофер. Он сидит впереди на сидении, за рулем, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями. Рассказать о видах машин (легковые, грузовые). – Почему грузовик так называют? Какие грузы можно перевозить на грузовике? ГРУЗОВИК Грузовик песок везет, Удивляется народ: – Что за чудо-чудеса? В нем песок под небеса! ПОЖАРНАЯ МАШИНА Спешит машина красная не выключая фар, На службу на опасную спешит – тушить пожар! АВТОБУС Весь день – домой и на работу Возить людей – его забота! Точно, вовремя и ловко Подъезжает к остановке. Все вошли, закрылась дверь, – Пассажиры вы теперь. ЛЕГКОВОЙ АВТОМОБИЛЬ Легковая я машина, Жу-жу-жу, жу-жу-жу! Маму, папу, дочку, сына Всей семьею я вожу |
«Любим | Подвижные игры «Светофор», «Береги предмет» |
«Все умеем | Рисование деревянными карандашами на снегу, игры с печатями |
«Мы успешные» | Перешагивание через предметы. Дидактическая игра «Один – много» (находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке) |
«Наше доброе дело» | – Давайте обметем снежные постройки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 13
Выносной материал: лопатки, флажки (кр., зел., желт., син.), кегли, мяч, деревянные карандаши, печати, трафареты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, но не пахли они. Для чего ж они выросли в зимние дни? (Рассмотреть на окне морозные узоры.) – На что они похожи? Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. – Что будет, если пальчиком дотронуться до окон с узорами? Почему они растаяли? Игровое упражнение «Нарисуй узор» |
«Любим | Подвижные игры «Бегите к флажку», «Сбей кеглю» |
«Все умеем | Игры с печатями, трафаретами для нанесения узоров, рисунков на снегу |
«Мы успешные» | Прыжки на двух ногах на месте. Дидактическая игра «Дикие и домашние животные» |
«Наше доброе дело» | – Сейчас мы с вами уберем выпавший снег |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 14
Выносной материал: лопатки, ведро, черные и красные пробки, морковка (для вылепливания снежной бабы).
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Снег пушистый лег на ветки, У крыльца играют детки: Лепят бабу под окном, Дружно катят снежный ком. – Какая сегодня погода? (Тихая, пасмурная, теплая, идет снег...) Предложить рассмотреть на варежке отдельную снежинку. – Не получается? Почему? (Предположения детей.) – Сегодня мы не сможем рассмотреть снежинку, так как в теплую тихую погоду снег идет хлопьями. Хлопья – это слипшиеся между собой снежинки. Из такого снега хорошо лепить. Меня не растили – Из снега слепили. Вместо носа ловко Вставили морковку. Глаза-угольки, Руки-сучки. Холодная, большая. Кто я такая? (Снежная баба.) Предложить детям слепить снежную бабу |
«Любим | Подвижные игры «Мыши и кот», «Пузырь» |
«Все умеем | Катание с горки, катание кукол на санках |
«Мы успешные» | Бег в разных направлениях. Дидактическая игра «Обобщающие слова» (овощи, фрукты, т. д.) |
«Наше доброе дело» | – Вылепим снежную бабу и снеговика |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 15
Выносной материал: лопатки, мячи.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Обратить внимание детей на березу. – Кто знает, как называется это дерево? Какая береза? (Высокая, стройная.) Какой ствол на ощупь? (Гладкий, шелковистый.) Какого цвета? (Белого.) – Поэтому ее и называют – белая береза. Белая береза Под моим окном, Принакрылась снегом Будто серебром… С. Есенин Обратить внимание на тонкие нежные веточки березки, на то, что зимой листьев на березе нет: они облетают осенью во время листопада |
«Любим играть» | Подвижные игры «Поймай рыбку», «Целься вернее» |
«Все умеем | Катание с горки |
«Мы успешные» | Ходьба с приставлением носка одной ноги к пятке другой. Игровое упражнение «Раз, два, три – к березке беги! Раз, два, три – к … беги!» |
«Наше доброе дело» | – Нагребем снег к стволам деревьев |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 16
Выносной материал: лопатки, веники, ведра, вожжи, рули.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | – Зимой и летом одним цветом? (Елка.) Обратить внимание детей на то, что все деревья стоят голые, одна елочка зеленая красуется. Предложить рассмотреть и потрогать ветки елки. – Какие веточки на ощупь? (Колючие.) – Елочка – пушистая красавица, про нее говорят: «Елка, елка, колкая иголка». Иголочки елки называются хвоей, а ветки – лапами. Игровое упражнение «Найди такое же …» |
«Любим | Подвижные игры «Мыши и кот», «По ровненькой дорожке» |
«Все умеем | Игры с вожжами, рулями, лопатками |
«Мы успешные» | Ходьба змейкой. Дидактическая игра «Чей детеныш?» |
«Наше доброе дело» | – Давайте обметем, очистим снежные постройки от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 17
Выносной материал: корм для птиц, мячи, лопатки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Голуби, голуби – раз, два, три. Прилетели голуби-сизари. Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей? – Почему голуби нахохлились? Предложить детям покормить голубей, насыпать корм в кормушки; понаблюдать за птицами, рассмотреть их внешний вид – голову, крылья, ноги, хвост. Вспомнить об их повадках: летают, ходят, воркуют. Игровое упражнение «Изобрази птицу» |
«Любим | Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Лови мяч» |
«Все умеем | Катание на санках, катание с горки |
«Мы успешные» | Перебрасывание мячей. Дидактическая игра «Кто где живет?» |
«Наше доброе дело» | – Покормим птиц: Снегирь, синица, сойка, ворона, воробьи – В морозную погоду слетелись к нам они. Кормушки уж готовы, здесь будет сытно вам, Накормим мы вас, птахи, слетайтесь дружно к нам! |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 18
Выносной материал: корм для птиц: сало, семечки; ледянки, цветные палочки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Маленькая птичка – Желтогрудая синичка, По двору гуляет, Крошки собирает. – Обратите внимание на маленькую птичку с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой – это синичка. Не забывайте, что зимой птицам трудно добывать себе корм и их надо подкармливать. А чем можно покормить птиц? (Семечками, крупой, хлебными крошками.) Верно. А синички, кроме того, любят сало. Предложить насыпать корм в кормушку, угостить синичек салом |
«Любим играть» | Подвижные игры «Птички и птенчики», «Найди свой цвет» |
«Все умеем | Катание на ледянках |
«Мы успешные» | Бросание мячей двумя руками из-за головы. Дидактическая игра «Выложи по образцу» |
«Наше доброе дело» | – Покормим птиц |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 19
Выносной материал: лопатки, обручи.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев, А рябина зиму празднует, Бусы красные надев. О. Высотская Рассмотреть рябину в зимнем уборе. – Посмотрите на рябину. Какая она нарядная, красивая, припорошенная снегом! Так как же называется это дерево? (Рябина.) Обратите внимание, что на дереве нет листьев, но есть яркие красные ягоды. Почему нет листьев у рябины? (Холодно, зима, листья облетели осенью.) Что деревья делают зимой? (Спят.) Рассмотрите ягоды: плоды круглые, холодные. Попробуйте. (Горькие на вкус.) Да, горькие, а вот птицы очень любят эту ягоду и прилетают полакомиться. Красную ягоду мне дала рябина, Думал я, что сладкую, а она – как хина. То ли эта ягодка просто недозрела, То ль рябина хитрая подшутить хотела. И. Токмакова |
«Любим | Подвижные игры «Птички в гнездышках», «С кочки на кочку» |
«Все умеем | Игры со снегом |
«Мы успешные» | Ходьба по ограниченной поверхности с заданием для рук. Дидактическая игра «Беги к тому, что назову» |
«Наше доброе дело» | – Давайте сгребем снег к стволу рябины |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 20
Выносной материал: вертушки, флажки, лопатки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | С бугорка на бугорок, Ловко прыгал ветерок. По дорожке он бежал, В сугроб весело упал. – Дует ли сегодня ветер? Как можно это проверить? (Предложить детям поднять вертушки, флажки и посмотреть, что с ними происходит. Почему вертятся вертушки, колышутся флажки?) – Какой дует ветер? (Холодный, сильный, порывистый.) Игровое упражнение «Ветер дует нам в лицо». Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветер тише, тише, тише, Деревцо все выше, выше |
«Любим | Подвижные игры «Мыши в кладовой», «Бегите к флажку» |
«Все умеем | Игры с рулями, вертушками, мячами |
«Мы успешные» | Ходьба след в след. Дидактическая игра «Больше – меньше» |
«Наше доброе дело» | – Сгребаем выпавший снег в большой сугроб |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 21
Выносной материал: чашка с водой, формочки для льда, краски, формочки для снега, лопатки, щетки, веники.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Очень холодно, не так ли? Все дорожки замело. Лишь вчера была я каплей, А сегодня как стекло. Я снежинкина сестрица, Затвердевшая водица. (Льдинка.) – Почему замерзла капелька воды? (Холодно, мороз.) – Давайте проверим, замерзнет у нас вода или нет? (Налить в формочки воду.) Чтобы льдинки были разноцветными, подкрасим водичку красками. (Подкрашивают.) Вывод: вода на улице замерзла, превратилась в лед |
«Любим | Подвижные игры «Птички и птенчики», «Найди, что спрятано» |
«Все умеем | Игры на корабле, игры со снегом |
«Мы успешные» | Переползание через снежные валы боком. Счет до пяти |
«Наше доброе дело» | – Обметем снежные постройки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 22
Выносной материал: лопатки, ведерки, чашечка для сосулек.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Зацепилась за карниз, Головой свисает вниз. Акробатка-крохотулька, Зимний леденец – … (сосулька). Предложить детям рассмотреть сосульку, потрогать ее рукой. – Какая сосулька на ощупь? (Холодная, мокрая, скользкая.) Еще какая? (Прозрачная, твердая.) Как вы думаете, почему нельзя есть сосульки? (Они слишком холодные, грязные.) Не сосите, сорванцы, Ледяные леденцы! Сам глотаю я пилюльки, Потому что ел… сосульки. Предложить детям занести сосульку в тепло, чтобы она растаяла, рассмотреть растаявшую воду. – Какая вода? (Грязная, мутная.) |
«Любим играть» | Подвижные игры «Воробышки и кот», «Угадай, кто и где кричит» |
«Все умеем | Катание с горки, качание на качелях |
«Мы успешные» | Перепрыгивание через шнур. Дидактическая игра «Узнай на ощупь» |
«Наше доброе дело» | – Сегодня будем рыхлить и сгребать снег |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 23
Выносной материал: корм для птиц: семечки, хлебные крошки, пшено; деревянные карандаши.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Мы кормушку смастерили, Мы столовую открыли, Воробей, снегирь-сосед, Будет вам зимой обед! – Зачем мы повесили кормушку? (Чтобы птичек кормить.) Почему птиц нужно подкармливать зимой? (Им холодно, голодно, нет мошек, червячков. Только люди могут им помочь – накормить их.) Насыпать корм в кормушку, понаблюдать за птицами, прилетевшими к кормушке. – Посмотрите, кто прилетел? (Воробьи, голуби, вороны, синички.) Игровое упражнение «Нарисуй птицу» |
«Любим | Подвижные игры «Воробышки и кот», «Попади в круг» |
«Все умеем | Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» |
«Мы успешные» | Медленное кружение в обе стороны. Дидактическая игра «Скажи наоборот» (голубь большой, а воробей маленький; голубь ходит, а воробей прыгает и т. д.) |
«Наше доброе дело» | – Покормим птиц: Голодно птичкам зимой во дворе – Заботу пора проявить детворе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 24
Выносной материал: лопатки, ведра, обручи.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | На суку сижу, Кар! кар! – кричу. (Ворона.) – Что это за птица? Кто скажет, какая она? (Большая, серо-черная.) – Рассмотрите, какого цвета у нее голова, крылья, спина. (Черные.) А грудь? (Серая.) Обратите внимание на мощный клюв вороны, на то, как она передвигается. (Вразвалочку, подскоками.) Вороны всеядны – едят все что найдут. Игровое упражнение «Изобрази птицу» |
«Любим играть» | Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди свое место» |
«Все умеем | Катание с горки, перешагивание через снежные валы |
«Мы успешные» | Ходьба между предметами. Дидактическая игра «Чей голосок?» (на звукоподражание) |
«Наше доброе дело» | – Сегодня рыхлим и сгребаем снег |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 25
Выносной материал: металлические ведерки, вертушки, рули, вожжи, цветные пробки, шишки, желуди.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | Кап-кап-кап, Что там за оконцем? Кап-кап-кап, Что блестит на солнце? Кап-кап-кап, Капают капели! Кап-кап-кап, Птицы прилетели! Обратить внимание детей на свешивающиеся с крыши сосульки. – Какие сосульки? (Длинные (короткие), тонкие (толстые), большие (маленькие) и т. д.) – Откуда появились сосульки? (Если дети затрудняются ответить, уточнить: «Видите, как ярко светит солнышко, оно растопило снег на крыше, он превратился в воду и вода капает вниз».) – Сосульки тают и поют свою песенку: «Кап-кап-кап» – зовут весну! Дать послушать детям звонкую капель – подставить ведерки в то место, где капает вода |
«Любим играть» | Подвижные игры «Найди свой цвет», «Наседка и цыплята» |
«Все умеем | Выкладывание на снегу узоров из цветных пробок, шишек, желудей |
«Мы успешные» | Бег между предметами. Дидактическая игра «Разложи по цвету» |
«Наше доброе дело» | – Рыхлим и сгребаем снег, собираем сосульки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 26
Выносной материал: деревянные карандаши, кегли, лопатки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хочу все знать!» | В дверь, в окно стучать не будет, А взойдет – и всех разбудит. (Солнце.) – Какая сегодня погода? Какого цвета небо? Есть ли на небе тучки, облака? Светит ли сегодня солнышко? Ярко ли светит? А солнышко греет? От него становится тепло? Предложить снять варежку и пощупать скамейку, свою шубку – Теплая скамейка? Теплая шубка (курточка)? Как вы думаете, почему холодная? Правильно, холодная потому, что зимой солнышко появляется редко и светит неярко. Светит, но не греет. Воспитатель предлагает позвать солнышко и читает стихотворение М. Эльчина «Зимняя песенка». Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей, Приласкай и обогрей! Игровое упражнение «Нарисуй солнышко» |
«Любим играть» | Подвижные игры «Птички и птенчики», «Береги предмет» |
«Все умеем | Игры со снегом |
«Мы успешные» | Бег с заданиями. Дидактическая игра «Геометрические фигуры» |
«Наше доброе дело» | – Построим снежные валы |
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 1
Наблюдение за землей
Выносной материал: скакалки, мел, метлы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | И топчут ее, И режут ее – Добром отвечает. (Земля.) – Как вы думаете, о чем говорится в загадке? – Как это земля может добром ответить? Сюжетно-ролевая игра «Польза – вред». – Какую пользу приносит земля человеку? – Какой вред может принести земля человеку? – Может ли такую же пользу принести песок? – Какой вред может быть от песка? |
«Ответы | Песок – это то, что осталось от скал, валунов, обычных камней. Ветер, дождь и солнце в течение очень долгого времени разрушали горы, осыпали скалы, дробили камни, превращая их в миллиарды миллиардов песчинок |
«Исследуем | Сравнить землю и песок. Рассмотреть сухую и влажную землю, сухой и влажный песок через лупу (цвет, сыпучесть, вязкость и т. д.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Бездомный заяц». Малоподвижная игра «Выше ноги от земли» |
«Я все смогу!» | Прыжки через скакалку. Рисование узоров из геометрических фигур |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание дорожек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 2
Наблюдение за трудом взрослых
Выносной материал: мяч, цветные пробки, платок, обручи, рассада, лейки, вода, грабли, лопатки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Не ленись, моя лопатка, Будет вскопанная грядка. Грядку граблями пригладим, Все комочки разобьем, А потом цветы посадим, А потом водой польем. Г. Лагздынь – О чем говорится в стихотворении? – Для чего высаживают цветы на клумбе? – Как вы считаете, что необходимо растениям для роста и развития? Докажите, что действия, описанные в стихотворении, выполнены правильно. – Какой уход, по вашему мнению, необходим растениям? – Как вы считаете, какие орудия труда вам понадобятся? Загадки: Огородник Федот С длинным носом живет. Где наклонится, Там вода течет. (Лейка.) Зубастые, а не кусаются. (Грабли.) Скороговорка: Возле грядки – Две лопатки. Возле кадки – Два ведра. После утренней зарядки Мы работали на грядке – И посадки Все в порядке! Их теперь полить пора! Е. Благинина |
«Изучаем и исследуем» | Опыт «Может ли растение без солнышка расти?». Высадить два растения на солнечной стороне участка и два – под развесистой елью или в тени здания. Наблюдать в течение недели, как растут и развиваются растения на солнце и в тени. Сделать зарисовки в альбоме наблюдений |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». Дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий. Ролевая игра «Кто больше назовет действий». Дети перечисляют действия огородника, садовника |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Вышибалы». Игра малой подвижности «Не оставайся на земле». Забытые игры. «Платок». Игроки встают в круг, водящий с платком – за кругом. Водящий кладет платок на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место |
«У меня все | 1-я половина дня. Пролезание в обруч разными способами. 2-я половина дня. «Составь цветок» – составить цветок на песке из разнообразных пробочек |
«Трудиться – всегда пригодится» | Высадка цветочной рассады. Полив растений |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 3
Наблюдение за радугой
Выносной материал: мячи, скакалки, цветные мелки, щетки-сметки, совки, мешки под мусор.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Что за чудо-красота! Расписные ворот Показались на пути, В них ни въехать, ни войти! (Радуга.) – Как вы думаете, про какие расписные ворота говорится в загадке? Вспомните, сколько цветов в радуге? Назовите их. (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.) Они располагаются всегда в одном и том же порядке? Народная примета. Высокая круглая радуга – к вёдру (к ясной погоде), пологая – к сильному, проливному дождю. Загадка: Приказало солнце: «Стой, Семицветный мост крутой!». Туча скрыла солнца свет, Рухнул мост, а щепок нет. Дети заучивают загадку |
«Ответы | Радуга – это явление природы. Она видна, когда лучи солнца проходят сквозь дождевые капли. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга |
«Исследуем | Пронаблюдать за продолжительностью нахождения радуги на небе. Определить, пологая или круглая радуга. Нарисовать радугу на асфальте цветными мелками |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическая игра «Какой звук первый?». Закрепление порядка цветов радуги по первым звукам в словах: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. «Воздух, вода, земля, ветер». Подвижные игры «Мы – веселые ребята», «Выше ноги от земли» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Прыжки через скакалку». Пальчиковая гимнастика «Радуга». Дидактическая игра «Сосчитай-ка!» (составление и решение арифметических задач) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка мусора, подметание дорожек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 4
Наблюдение за смородиной
Выносной материал: термосы с разнообразным чаем; скакалка, мячи, дуги для подлезания, модули для перешагивания, палочки для рисования на песке, лейки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Сад зеленый, солнце жжет, Куст смородины цветет. Аромат кругом стоит, В теплом воздухе царит! – Найдите на участке растение, о котором говорится в стихотворении. Рассмотрите и опишите смородину (куст это или дерево, цвет веточек, форма и цвет листьев, цветков) |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Смородина – это плодовый кустарник и лекарственное растение. Применение в медицине черной смородины связано с присутствием в ней витаминов, эфирных масел. Листья могут служить источником витаминов ранней весной. Плоды применяют в виде отвара или в свежем виде при простудных и других заболеваниях. Сахарный сироп из ягод черной смородины используют для полоскания полости рта и при простуде. А еще это очень вкусная ягода. Закройте глаза и ощутите запах этого растения, постарайтесь его запомнить |
«Исследуем | Определить, в какой из емкостей заварен чай из листьев черной смородины |
Словесная игра | «Отгадай загадку» (загадки о ягодах) |
«Сильные, | Забытые игры: русская народная игра «Красочки» (cм. Приложение). Подвижные игры «Удочка», «Веселые эстафеты с мячами» |
«У меня все получится!» | Игровое упражнение «Подлезай и перешагивай». Игровое задание «Я опишу, а ты нарисуй» (рисование геометрических фигур) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Полив цветов на клумбе участка |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 5
Наблюдение за облаками
Выносной материал: мел, бадминтон, мяч футбольный, бирюльки с битой.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Белые овечки, Поле голубое Сверху смотрят в речку. Что это такое? (Облака.) – Как вы догадались? – На что еще похожи облака? (На кораблики, лошадок, вату, снежные сугробы и т. д.) – Кто знает, как появляются облака? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Облака – это вода, которая испарилась из морей, океанов, рек, озер, с поверхности земли и превратилась в пар. Легкий пар поднялся высоко в небо и превратился в маленькое облачко. Оно плывет над землей, сливается с другими облаками, собирает водяной пар и превращает его в дождевые капли. Пока облако растет, ветер уносит его далеко от того места, где оно родилось. Если внимательно наблюдать за облаками, можно научиться предсказывать погоду: • облака плывут высоко – к хорошей погоде, • синие вечерние облака – к перемене погоды, • разорванные в лохмотья кучевые облака – к ненастью и ветру |
«Изучаем и исследуем» | Определить погоду по состоянию облаков |
Дидактические игры | Игра «Придумай, на что похожи облака?» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Городки», «Футбол», «Что мы делали – не скажем…», «Бадминтон» |
«Я все смогу!» | Игровое задание «На что похожи облака». Игровое упражнение «Ходьба по балансиру» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор природного материала для гербария |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 6
Наблюдение за птицами – 1
Выносной материал: скакалки, метлы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – Спой мне, ласточка, прошу! А она в ответ: «Спешу!» Клювом глины зачерпнула И под крышу упорхнула. Целый день забот полна, Домик строила она. Дни прошли. Опять прошу, А она в ответ: «Спешу! Считаны минутки! У меня малютки! Мошек я ловлю, Крошек своих кормлю…» В. Бардадым – Как вы думаете, почему ласточка отказалась петь свою песенку? – Где ласточки любят вить свои гнезда? – Каких еще птиц мы можем увидеть на нашем участке? – Где они вьют свои гнезда и высиживают птенцов? – Чем они питаются и выкармливают птенцов? – Как вы считаете, почему в народе ласточку называют «касаткой»? (Так люди выражали любовь к этой птичке.) |
«Ответы почемучкам» | Считалось, если ласточка поселилась под крышей дома, это к счастью. Ласточка – птица воздуха. Она редко и неохотно опускается на землю, а для отдыха садится на тонкие ветки или провода. Даже пьет воду и купается ласточка на лету, проносясь над водой и зачерпывая ее клювом |
«Изучаем, и исследуем» | Наблюдать за птицами |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическая игра «Улетают – не улетают». Когда дети слышат название перелетной птицы – взмахивают руками как крыльями, а если услышат название зимующей птицы – обнимают себя руками |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Пчелки и ласточка». Из числа играющих выбирается «ласточка». Остальные участники – «пчелы». «Ласточка» прячется в «гнездо» (это место должно находиться на возвышении). «Пчелы» летают по поляне и напевают: «Пчелки летают, медок собирают. Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!». «Ласточка» произносит: «По небу летаю, пчелок всех поймаю!». С последним словом она вылетает из гнезда и ловит «пчел». Игра малой подвижности «Перелет птиц». Забытые игры. «Лапта» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня. Прыжки через скакалку. 2-я половина дня. «Где спряталась ошибка?» Ласточка ловко сушек ловила. Мелкими сушками деток кормила. («Мушек», «мушками».) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание дорожек, веранды |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 7
Наблюдение за муравьями
Выносной материал: компас, палочки для рыхления.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Я работаю в артели У корней лохматой ели. По буграм тащу бревно – Больше плотника оно. Не найдешь у нас пилы, Не рубили мы стволы, Не стучали топорами, А под елью вырос дом. Дружно все живем мы в нем. – Подумайте, о каких «плотниках» говорится в стихотворении? (О муравьях, которые строят муравейник.) – Понаблюдайте, как муравьи без пилы и топора строят дом. Почему говорят: «Трудолюбив, как муравей»? |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Большую часть населения муравейника составляют рабочие муравьи, которые и выполняют всю работу по благоустройству муравейника. Центром колонии является королева-матка (обычно она одна), главная задача которой заключается в откладывании яиц для пополнения населения муравейника. Муравьи – одни из самых долгоживущих насекомых в природе. Рабочие особи живут от года до 5 лет, матки – 15–20 лет! Таким образом, муравейники, в которых молодые королевы сменяют старых, могут стоять на одном месте не одну сотню лет |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Как по муравейнику определить стороны света?» |
Словарная игра | «Птица, насекомое, животное, рыба» |
«Сильные, | Забытые игры. Русская народная игра «Красочки» (см. Приложение) |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Выполни задания правильно» Игровое задание «Придумай рассказ о живом объекте» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Рыхление почвы на клумбе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 8
Наблюдение за солнцем
Выносной материал: мяч, мыльные пузыри, зеркало, лейки, мячи, цветные стеклышки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Солнце землю осмотрело, Каждый луч оставил след. В мире нет важнее дела, Чем дарить тепло и свет. – Как вы думаете, какое важное дело у солнца? Почему? СКАЗКА «БЕГЕМОТИК И СОЛНЦЕ» Однажды Бегемотик поймал солнце и решил сделать своим друзьям подарок. Он разделил солнце на кусочки и раздарил их. И сразу стало темно на земле! Поняли звери, какую сделали ошибку. Сложили они солнышко и вернули его на место. – Какую ошибку сделали звери? – Кому нужно солнышко? – Может ли солнце навредить? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. Солнце – это большой раскаленный газовый шар. Оно является источником тепла и света. Без него не было бы жизни на Земле. Нам кажется, что солнце желтого или оранжевого цвета, но на самом деле оно белое. Желтые тона ему придает рассеивание света в атмосфере, через которую проходит солнечный свет. Закличка. Солнышко ясное, нарядись! Солнышко красное, покажись! Подари нам красный день! |
«Исследуем | – Легко ли смотреть на солнце? Предложить посмотреть на солнце через цветные стеклышки или пластиковые дощечки |
«Играем сами» | Пускание мыльных пузырей |
«Сильные, | Подвижные игры «Шалунишки», «Солнечные зайчики», «Школа мяча». Подвижные игры с малышами (старшие дошкольники пускают солнечных зайчиков, малыши их «ловят»). СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ Скачут побегайчики – Солнечные зайчики. Прыг-скок! Вверх-вниз-вбок! Мы зовем их – не идут. Были тут – и нет их тут. Прыг! Скок! Вверх-вниз-вбок! Прыг, прыг по углам, Были там – и нет их там. Где же побегайчики – Солнечные зайчики? |
«У меня все получится!» | Игровое задание «Куда прыгнул солнечный зайчик» (употребление предлогов на, под, за, слева, и др.). Игровое упражнение «Ласточка» (на развитие равновесия) |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Полив цветника на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 9
Наблюдение за липой
Выносной материал: альбом наблюдений, кусочек коры липы, лупы; палочки-карандаши; кегли, цветные флажки, мячи, кубики, кольца.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | ЛИПКА Я густой, кудрявой Вырасту на славу – Примечай меня! Я медовым цветом Расцветаю летом – Береги меня! А в денек горячий В тень от солнца спрячу – Поливай меня! Ливень льет порою, Я от ливня скрою – Не ломай меня! П. Воронько – Какую пользу приносит липа? – Как человек может позаботиться о дереве? |
«Исследуем | Проверяем высказывание: «В старину на Руси липа лечила, кормила, обувала, одевала людей». Как может дерево липа накормить, обуть и одеть? Оказывается, может. Чай из липового цвета очень душистый, золотистый. Пьют его при простудах, гриппе, ангине, воспалении горла, головных болях. Молодые зеленые листики не просто съедобны – они полезны! Они нужны нашему организму, особенно детям. Из них готовят салаты, свежие, зеленые, чуть сдобрив их маслом или сметаной. Из коры липы (луба) в старину стелили крышу, делали мочалки. Из нее же вили веревки, а из веревок плели рыбацкие сети, сбрую для лошадей, канаты, мешки, пояса, накидки-дождевики и другую одежду. Из грубых лубяных волокон плели лапти, сапоги |
Словесные игры | Игра «Отгадай дерево по описанию» |
«Сильные, | Русская народная игра «Дедушка-рожок». Перед началом игры из числа участников выбирается водящий, который считается «колдуном», или «дедушкой-рожком». Остальные делятся на две команды. Игра начинается с того, что дедушка-рожок спрашивает: «Кто меня боится?». Игроки обеих команд перебегают из «дома» в «дом» через поле, дразня водящего и отвечая ему: «Никто не боится!». Цель дедушки-рожка – поймать кого-либо из игроков, неожиданно выскочив из «дома». Игрок, который попался колдуну, сидит в его «доме» и считается заколдованным, не может убежать. Покинуть «дом» колдуна он может только с помощью своих товарищей. Находясь в доме дедушки-рожка, игрок может вытягивать руки за линию и кричать: «Чай, чай, выручай!». Если кому-то из игроков удается подбежать к дому дедушки-рожка и дотронуться рукой до заколдованного пленника, тот «оживает» и может убежать. Эстафетные игры с предметами |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Нарисуй дерево на песке». Игра «Подбрось, хлопни и поймай» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Помощь воспитателю в посадке цветов |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 10
Наблюдение за специальным транспортом
Выносной материал: мячики, веники, метелки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Эта машина в движении спорая – «Скорая помощь», а попросту – «скорая». Если вдруг с кем-то недуг приключится, «Скорая помощь» на выручку мчится. Н. Доброта – Почему говорят «скорая помощь»? – Как эту машину можно определить среди другого транспорта? – Какой номер телефона для вызова «Скорой помощи»? |
«Исследуем | Определить на слух сигнал машины «Скорой помощи» |
Словесные игры | «Зачем нужна эта машина?» (о машинах специального транспорта) |
«Сильные, | Русская народная игра «Красочки» (см. Приложение) |
«У меня все получится!» | Игровое упражнение «Попади мячом в вертикальную цель». Игровое задание «Скажи быстрее всех» (скороговорки) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание дорожек на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 11
Наблюдение за грозой
Выносной материал: мячи, скакалки, ведерки, тряпочки, совки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Потемнело небо – тучами покрылось, Будто колесница в небе покатилась. Муравьишки скрылись, Гром гремит, пугает, Дождь ручьями льется, молния сверкает. Спрятались под крышу воробьи-зазнайки, Что с природой стало, дети, отгадайте? (Гроза.) |
– Как вы думаете, про какие явления природы говорится в загадке? (Гром, молния, дождь.) – Кого напугала гроза? (Муравьишек, воробьев.) – Кто знает, что такое гроза? | |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Когда погода плохая, внутри облака накапливается электричество, возникают молнии. Молния – это гигантская электрическая искра. Она нагревает воздух вокруг себя. Горячий воздух сталкивается с холодным и раздается гром. Молния очень опасна, ее заряд смертелен для человека. – Кто знает, куда можно прятаться во время грозы, а куда нельзя? Нельзя стоять под деревом во время грозы, потому что молния, попадая в дерево, может задеть и человека. Грома же бояться не надо, это только звук. Он не страшен |
«Исследуем | Сравнить обыкновенный дождь и грозу: назвать сходства и различия |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (описать признаки предметов, воспринимаемые на ощупь) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра «Воздух, вода, земля, ветер». Подвижные игры «Мы – веселые ребята», «Чье звено быстрее соберется» (ориентировка в пространстве) |
«У меня все получится!» | Игра «Попади в цель». Дидактические игры «Отгадай-ка!» (составление и решение арифметических задач), «Что изменилось?» (развитие внимания, памяти, мышления) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Протирание оборудования на участке после дождя |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 12
Наблюдение за травой
Выносной материал: ведра, грабли, метла.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – В народе говорят: «Травушка-муравушка. Травка шелковая». Как вы думаете, почему так говорят? – Какие части есть у травы? Что находится над землей, а что под землей? – Какая трава бывает? (Высокая, низкая, листики травы могут быть широкими, узкими.) |
«Исследуем | Погладить траву. – Какая трава на ощупь? Рассмотреть траву в разных частях участка. – Как вы считаете, почему здесь трава яркая, а там тусклая? Обратить внимание на то, что трава растет неравномерно. Вывод: от качества почвы зависит рост растений |
«Сильные, | Подвижная игра «Красочки». Участники игры выбирают продавца и монаха. Все остальные – «красочки». Продавец называет цвет каждой краски и приглашает монаха в магазин красок. Монах. Тук-тук ножкой! Продавец. Кто там под окошком? Монах. Я – монах в синих штанах, на лбу шишка, а в кармане мышка. Продавец. Зачем пожаловал? Монах. За красочкой. Продавец. За какой? Монах. За красной. Если среди «красок» есть такой цвет, то данная «красочка» убегает, а монах ее догоняет. Если такого цвета нет, то монаху предлагается выбрать другой цвет. Если монах поймал «краску», то «краска» становится «монахом», а «монах» «краской», если же не поймал, то он остается «монахом», а «краске» дается другой цвет, и игра продолжается. Малоподвижная игра «Покажи движением животных» |
«Я все смогу!» | Прыжки в длину с места на двух ногах. Словесная игра «Назови одним словом» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка мусора с территории участка |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 13
Наблюдение за бабочками – 1
Выносной материал: блюдце с разведенным в воде сахаром, лупы, альбом наблюдений; мячи; метелки, совочки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Бабочка-красавица В ярком цветном платьице, Покружилась, полетала, Села на цветок, устала… – Не для отдыха я села, Я нектар цветочный ела. С. Богдан – Почему бабочку называют «красавицей»? (Она ярко и красиво окрашена.) – Где чаще всего можно увидеть бабочек? (Там, где много цветов.) – Чем питаются бабочки? |
«Ответы | У бабочек потрясающий аппетит, многие могут выпить раствор сахара, количество которого превышает их собственный вес в два раза |
«Исследуем | Поместить блюдце с разведенным в воде сахаром на участке, где растут цветы. Наблюдать в течение прогулки, куда бабочки садятся чаще – на блюдце или на цветы? |
Словесные игры | Игра «Опиши бабочку» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Баба Яга». Подвижные игры «Перелет птиц», «Салки с ленточкой» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Беги к тому, что назову». Игра «Перебрось мяч» (парами) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Выметание мусора около песочницы |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 14
Наблюдение за небом
Выносной материал: пластиковая бутылка с крышкой, трубочка для коктейля (с гармошкой), бумажная ракета (склеить из бумаги конус, раскрасить его, нарисовать окна, сбоку сделать прямоугольный разрез размером 0,5 × 3–4 см для подвода трубочки под ракету); мячи, метлы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Выше леса, выше гор Расстилается ковер. Он всегда, всегда раскинут Над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, То он ярко-голубой. (Небо.) – Как вы думаете, о чем говорится в загадке? Какого цвета бывает небо? Сюжетная игра «Какой, какая» (подбор прилагательных). – Каким небо было вчера? Какое небо сегодня? Как вы думаете, почему небо голубое? |
«Ответы | Почему небо голубое? Весь секрет, оказывается, в воздухе (атмосфере) и в солнце. Сам по себе воздух бесцветный. Так, ночью мы видим атмосферу такой, какая она есть, – прозрачной, и в это время сквозь воздух можно увидеть космос – звезды, другие планеты. Когда же настает день и выходит солнце, его лучи, проходя сквозь воздух, распадаются на семь цветов – красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Голубого и синего цвета получается больше всего, поэтому нам и кажется, что небо сине-голубое. Получается, что космос днем как бы закрывается от нас голубой шторкой, скрывая свои тайны и загадки |
«Исследуем | – Как вы думаете, воздух передвигается? Может ли воздух сдвинуть предметы? Опыт с воздухом «Запусти ракету». Необходимо взять пластиковую бутылку с крышкой. В крышке сделать небольшое отверстие, чтобы в него плотно вставлялась трубочка (см. «Выносной материал»). Укоротить трубочку до 5–6 см, отступив от «гармошки» на 2–3 см. Один конец трубочки неглубоко вставить в крышку (если отверстие больше диаметра трубочки, то щели лучше замазать пластилином), другой конец подвести под стоящую на земле ракету, изготовленную заранее, положить бутылку на пол. Начать обратный отсчет: «3, 2, 1 – пуск!». Ребенок по команде «пуск!» прыгает на бутылку ногами – ракета летит вверх |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Ловишка». Малоподвижная игра «Зеркало» |
«Я все смогу!» | Отбивание мяча от пола поочередно правой и левой рукой. Сюжетно-ролевая игра «Четвертый лишний» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание веранды |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 15
Наблюдение за божьей коровкой
Выносной материал: лупы, коробочка для насекомого, аль-бом наблюдений; мячи, леечки для полива цветов.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Я летать умею ловко, Божья пестрая коровка. Крылья красненькие в точках, Словно в черненьких кружочках. В яркой праздничной рубашке Я спасаю урожай. Я – полезная букашка, Ты меня не обижай! Н. Иванова – Как называется насекомое, которое мы рассматриваем? – Как окрашена божья коровка? – Как она передвигается? (Летает и бегает.) – Как может спасти урожай эта маленькая «букашка»? |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Эта «полезная букашка» – хищница, но опасна она только для вредных насекомых. Божья коровка в больших количествах поедает тлю – крошечных насекомых, которые высасывают соки из молодых растений. А коровкой этого симпатичного жучка называют неспроста. При малейшей опасности на сгибах его ножек выступают капельки оранжевой жидкости, которую называют молочком. Правда, это «молочко» неприятно на вкус, но ведь оно предназначено не для того, чтобы его пить. Эта жидкость отпугивает врагов, которые есть и у божьих коровок |
«Исследуем | Рассматриваем насекомое. – Почему его назвали коровкой? |
Дидактические игры | Дидактическая игра «Кто что умеет делать» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Ручеек». Подвижные игры «Мышеловка», «Мяч в кругу» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа: «Что перед тобой?» (что справа, слева и т. д.). Задание «Не наступи на черту» (прыжки на двух ногах) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Полив цветов на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 16
Наблюдение за цветником
Выносной материал: мяч, цветы для хоровода, бадминтон; лейки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | У нас в полисаднике возле терраски Растут голубые анютины глазки. Анютины глазки, анютины глазки, Они распускаются быстро, как в сказке. Чуть робкое солнце пригреет в апреле – Анютины глазки уже засинели. З. Александрова – Какое по настроению это стихотворение? Как вы понимаете выражение «растут голубые анютины глазки»? Как вы считаете, почему эти цветы назвали анютиными глазками? – Какие еще знакомые вам цветы растут на нашей клумбе? Как называются одним словом все цветы, выращенные в саду? Какой уход им необходим? Почему? |
«Изучаем «Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Откуда появилось русское название этого растения – «анютины глазки» – достоверно не известно. Некоторые культурные сорта анютиных глазок с крупными цветками действительно похожи на голубые глазки девушки. Немцы называют это растение «мачехой», объясняя название следующим образом. Нижний, самый крупный и красивый лепесток – это разодетая мачеха. Два находящихся повыше, не менее красиво окрашенных лепестка, – это ее не менее нарядно разодетые дочери. А два самых верхних светленьких, как бы полинявших, с лиловатым оттенком лепестка – это ее бедно одетые падчерицы. Предание гласит, что прежде «мачеха» находилась наверху, а бедные «падчерицы» внизу, но Бог сжалился над бедными, забитыми и заброшенными девочками и перевернул цветок |
Дидактические игры | – Отгадайте загадки о цветах, растущих на клумбе. (Приводятся загадки.) Задание: «Где спряталась ошибка?». Божья коровка сидит на цветке, Черные «кочки» на красной спине. (Точки.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Садовник и цветы». Дети-«цветы» находятся на одной стороне площадки, а водящий – «садовник» – на противоположной. Приближаясь к цветам, он произносит: «Я иду сорвать цветок, из цветов сплету венок». «Цветы» отвечают: «Не хотим, чтоб нас срывали и венки из нас сплетали. Мы хотим в саду остаться, будут нами любоваться». С последними словами дети бегут на другую сторону площадки, а «садовник» старается поймать кого-нибудь. Игра малой подвижности «Не ошибись». Дети встают в круг. У ведущего в руках мяч. Ведущий говорит: «Мяч быстрей передавай и цветы называй». Дети передают мяч по кругу, называя при этом цветы. Забытые игры. Хороводная игра «Хоровод цветов» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня. Игра в бадминтон (отрабатывать силу удара). 2-я половина дня. Рисование на асфальте на тему «Сказочные цветы» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Прополка и полив растений на клумбе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 17
Наблюдение за водоемом на участке
Выносной материал: надувной бассейн, игрушки из разного материала, куклы, пластиковые прозрачные емкости, ведра, сачки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Пальчиковая игра «Кап-кап-кап»: Капля первая упала – кап, И вторая прибежала – кап, Мы на небо посмотрели – Капельки «кап-кап» запели… Намочили лица, Мы их вытирали. Ну-ка, посмотрите! Мокрыми мы стали! – Где у нас на участке можно найти воду? Раздать детям бумажные «капельки», предложить прикрепить их там, где живет вода. Игровое упражнение «Кто назовет больше свойств воды?» – Кому нужна вода? Какие вы знаете водоемы? – Всегда ли в нашем бассейне одинаковое количество воды? |
«Изучаем и исследуем» | Игровое упражнение «Тонет – плавает». Поставить водомер для измерения уровня воды в бассейне |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Гори, гори ясно!», «Лягушки и цапля», «Караси и щука». Играем сами: купание кукол, переливание из сосуда в сосуд, измерение объема жидкости |
«У меня все получится!» | Игровое упражнение «Песенка воды» (произнесение звука «с» с правильной артикуляцией). Игровое задание «Ходьба по балансиру» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Наполнение бассейна водой, очистка водоема |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 18
Наблюдение за ромашкой
Выносной материал: цветной мел, веники, метелка, ведерки, тряпочки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Стоит в саду кудряшка, Белая рубашка. Сердечко золотое, Что это такое? (Ромашка.) – Подумайте, о каком цветке говорится в загадке? – Что такое у ромашки «белая рубашка», «сердечко золотое»? (Лепестки и серединка.) – Рассмотрите сначала садовую ромашку, а затем луговую. Чем они похожи, чем отличаются? |
«Ответы почемучкам» | Садовую ромашку высаживают на клумбы для украшения. Луговую ромашку используют в качестве лекарственного средства. Ее цветки заваривают кипятком и полощут горло, когда оно болит |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Одинаково ли пахнут садовая и луговая ромашки» |
Словесные игры | Игра «Найди на участке цветок по описанию» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Русская народная игра «Перетяжка». Все дети, которые участвуют в этой игре, делятся на две равные по числу участников команды. От каждой команды приглашается по одному человеку. В центре площадки лежит метровая палка. Вышедшие участники хватают палку каждый со своей стороны и по команде начинают тянуть каждый в свою сторону. Побеждает тот, кто перетянет соперника на свою сторону. Подвижные игры «Пожарные на учениях», «Угадай, чей голосок!» |
«У меня все получится!» | Игровое упражнение «Кто быстрее пробежит». Игровое задание «Нарисуй лето!» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание территории около беседки и протирание лавочек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 19
Наблюдение за птицами – 2
Выносной материал: мяч; пакеты для мусора, метлы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Загадки: Я проворна, легкокрыла, Хвост раздвоен, словно вилы. Если я летаю низко, Значит дождик где-то близко. (Ласточка.) На шесте веселый дом С круглым маленьким окном. Чтоб уснули дети, Дом качает ветер. На крыльце поет отец – Он и летчик, и певец. (Скворец и скворечник.) Шуточное стихотворение: Грачиха говорит грачу: «Слетай с грачатами к врачу, Прививки делать им пора Для укрепления пера». – Вспомните, где делают свои гнезда ласточки, грачи? – Какие важные заботы сейчас у птиц? – В шуточном стихотворении о грачах говорится о прививках для укрепления пера. Есть ли такие прививки на самом деле? – Как вы думаете, как птенцы укрепляют свои крылья? – Какую пользу приносят птицы? |
«Изучаем и исследуем» | Наблюдать процесс полета молодых птиц, сравнить с полетом взрослой птицы. Выявить опасные моменты первых полетов птенцов |
Дидактические игры | Дидактическая игра «Угадай по описанию птицу» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Жмурки». Игра малой подвижности «Чепуха» (с мячом). Хороводная игра «Ягодка-малинка». За малинкой в лес пойдем, В лес пойдем, в лес пойдем. (Дети идут в хороводе, взявшись за руки.) Спелых ягод наберем, наберем, наберем. («Собирают ягоды».) Солнышко высоко, (Показывают на солнышко.) А в лесу тропинка. (Показывают «тропинку».) Сладкая ты моя, Ягодка малинка! (Бегут по кругу, взявшись за руки.) |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – ходьба с наклонами. 2-я половина дня – выложить из камешков скворечник |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор крупного мусора, подметание участка |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 20
Наблюдение за дождем
Выносной материал: мяч; веник, тряпочки, песочные наборы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | ДОЖДИК ДОЖДИЧАЙ Летний дождик, теплый душ На ветру искрится! Оставляет море луж, Чтобы всем напиться! Летний дождик! Дождичай! Мы дождались снова! Лей же, дождик, выручай Жителя лесного! Завтра тоже дождик ждем, Будем пить мы снова Самый лучший в мире чай Из дождика лесного! Т. Бокова – Почему говорится «дождик дождичай»? – Как вы думаете, что было бы, если бы не было дождя? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. Дождь – это друг всего живого на земле. Он идет, чтобы напоить растения, наполнить реки и просто потому, что он нам всем нужен. Когда выйдет солнышко, капельки дождя, испаряясь, снова поднимутся в небо, чтобы собравшись в большую тучу, прийти к нам в виде дождя |
«Исследуем и изучаем» | Исследовательская деятельность «Где быстрее высохнет асфальт – на солнышке или в тени?» |
Словесная игра | «Сочиняем сказку о Капельке» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Уголки», «Съедобное – несъедобное», «Булавочки» |
«У меня все получится!» | Игровое упражнение «Цапля» (упражняться в равновесии, стоя на одной ноге) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание веранды, протирание лавочек на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 21
Наблюдение за радугой – 2
Выносной материал: мячи в корзине, лошадки; совки, щетки, лопатки, грабли, ведра.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Что за чудо-красота! Расписные ворот Появились на пути! В них ни въехать, ни войти. – Что это за расписные ворота? – Почему радугу сравнивают с воротами? – Как вы понимаете слово «расписные»? – Как вы думаете, можно ли в них «въехать» или «войти»? – Что вы испытываете, когда смотрите на радугу? – Хочется ли вам дотронуться до нее рукой? – Можно ли сказать, что радуга – это улыбка неба после дождя? – Как можно по-другому назвать радугу? (Солнечная дуга, дуга солнца, дуга радости, радостная дуга и т. п.) |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. Радуга – самое удивительное и приятное чудо природы, возникающее после дождя, сотканное из воздуха и бисеринок воды, легкое, словно крылья бабочки. Это разноцветная дуга, образующаяся вследствие преломления солнечного света в капельках воды. Радуга появляется везде, где лучи солнца встречают на своем пути капли воды (на водопадах, у фонтанов и т. д.). Радуга – это не то, что находится где-то, а то, что видно в определенном направлении. И если пойти в направлении радуги, это зрелище будет перемещаться вместе с вами. Цвета в радуге всегда располагаются в строго определенном порядке: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Чтобы запомнить эту последовательность, люди придумали предложение, в котором первая буква каждого слова такая же, как первая буква цвета: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан» |
«Исследуем | – Как вы думаете, можно ли увидеть одновременно радугу и солнце? (Нет, солнце всегда находится за спиной наблюдателя.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Лапта», «Кого назвали, тот ловит мяч», «Жмурки» |
«У меня все | Игровое задание «Школа мяча». Сюжетно-ролевая игра «Четвертый лишний» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Наполнение песочницы песком, взрыхление и полив песка |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 22
Наблюдение за лекарственными растениями
на экологической тропе
Выносной материал: гимнастическая палка, городки; лейки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Загадка: Шел я лугом по тропинке, Видел солнце на травинке. Но совсем не горячи Солнца белые лучи. (Ромашка.) – Как вы думаете, какое солнце встретилось путнику на тропинке? Почему этот цветок часто сравнивают с солнышком? Что вы знаете о ромашке? – Как вы считаете, ромашка – это полезное растение? Почему? – Какие еще лекарственные растения растут на нашей экологической тропе? |
«Изучаем, | Рассказ воспитателя. В старину на Руси луговую ромашку называли пупавкой, потому что у нее выпуклая серединка, и кажется, что над белыми лепестками возвышается желтый пупок. А когда в России стали известны рецепты приготовления отваров из растений, тогда и прочли русские люди настоящее название растения – «романова трава», «романов цвет» – и стали звать «ромашкой». Чай из ромашки очень полезен – он успокоит, снимет воспаление горла и очень вкусен с медом. Ромашки схожи по форме с зонтиками. А по легенде они в давние времена и были зонтиками у маленьких степных гномиков. Начинается в степи дождь, гномик укроется ромашкой либо сорвет ее |
Дидактические игры | Игра «Маленькие гномики» (на развитие эмоциональности). – Сегодня я превращу вас в маленьких гномиков. Волшебной палочкой вращаю, Всех вас в гномов превращаю. Гномы, в зеркало вглядитесь – Сразу все развеселитесь! (Дети «смотрят в зеркало», улыбаются.) Хватит, гномы, веселиться, Нужно всем вам разозлиться! (Дети изображают злость.) Ну, нельзя так долго злиться, Предлагаю удивиться! (Дети изображают удивление.) Продолжаем упражнение: Покажите огорчение. (Дети изображают огорчение.) Волшебная палочка, мне помогай И гномов обратно в детей превращай! |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Палочка-выручалочка». Игра малой подвижности «Городки». Игра «Плетень» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – отбивание мяча от земли с продвижением вперед на расстояние 5–6 метров. 2-я половина дня – дидактическая игра «Опиши цветок» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Полив цветущих растений на экологической тропе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 23
Наблюдение за бабочками – 2
Выносной материал: лупы, альбом наблюдений; цветная ленточка; грабли, метелки, ведра под мусор.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | На поляне у реки Жили-были мотыльки. Братья разноцветные, Как фантики конфетные! Первый – красный, как рябина, Словно капелька рубина. А второй – небесно-синий, В белых брызгах, будто иней. Третий – желтый, как лимон, Светом солнца окрылен. А четвертый – белоснежный, Лепесток ромашки нежный. В синих точках брат шестой, Бело-красно-золотой. А седьмой – совсем лиловый, Лишь с полоской бирюзовой. Брат восьмой – чуть-чуть зеленый, Словно океан соленый. А девятый – в белых точках, Красных ромбах и кружочках. Пестрый весь, как конфетти, Брат десятый, к нам лети! И. Гурина – Какого цвета бывают бабочки? – На что похожи бабочки? |
«Исследуем | Рассмотреть бабочку на цветке. – Кто кому больше нужен – бабочка цветку или цветок бабочке? |
«Ответы | Бабочки приносят огромную пользу природе: они являются лучшими опылителями растений. А некоторые цветы без бабочек вообще жить не могут, так как опыляются только ими |
Словесные игры | Игра «Летает – не летает» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Заря-зарница». Для игры потребуется ленточка. Количество игроков не ограничено. Из всех играющих выбирают водящего, остальные дети встают в круг и приговаривают: Заря-зарница, Красная девица, По полю ходила, Ключи обронила, Ключи золотые, Ленты голубые, Кольца обвитые – За водой пошла! Игроки, стоящие в кругу, держат руки за спиной, а водящий ходит по кругу и выбирает того, кому положить ленточку на плечо. После того как водящий выбрал себе игрока для пары, он кладет ему ленту на плечо и они оба резко бегут в разные стороны по кругу. Тот, кому не достанется свободного места, остается водить. Подвижные игры «Затейники», «Не оставайся на земле» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Назови месяцы», «Пройди по буму» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор мусора на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 24
Наблюдение за бабочками – 3
Выносной материал: искусственные цветы; мячи, скакалки, цветные мелки; щетки-сметки, совки, мешки под мусор, кегли.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Не птица, а с крыльями. Не пчела, а над цветами летает. (Бабочка.) – В какое время года мы можем встретиться с бабочкой? – Может ли бабочка принести человеку вред? – Какую пользу приносит бабочка? – Какие стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы знаете? Бабочка мило порхнула, Села на яркий цветок, В сладкий нектар окунула Крохотный свой хоботок |
«Ответы | В Древнем Риме люди верили, что бабочки произошли от цветов. У бабочек две пары крыльев, покрытые разноцветными чешуйками, а тело покрыто волосками. У них короткие усики и большие глаза. Когда бабочки пьют капельки нектара из цветов, их хоботок разворачивается, а потом опять сворачивается в спираль |
«Исследуем | Вынести на участок искусственные цветы. Поставить их в цветник и пронаблюдать, на какие цветы – настоящие или искусственные – будут садиться бабочки. Сделать выводы |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическая игра «Бегает, прыгает, летает». – Бабочка что делает? (Летает, сидит, собирает нектар.) Муравей что делает? (Ползает, …) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра «Воздух, вода, земля, ветер». Играющие встают в круг, водящий стоит в середине. Подойдя к кому-либо из играющих, водящий говорит одно из четырех слов и считает до пяти. Играющий должен за это время назвать слово-ассоциацию. Подвижные игры «Медведь и пчелы», «Бабочки, лягушки и цапли». Бег по сигналу воспитателя |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа: прыжки через скакалку; игра «Сбей кегли». Дидактическая игра «Скажи наоборот» (легкая – тяжелая, быстрая – медленная и т. д.) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка мусора, подметание дорожек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 25
Наблюдение за облаками – 2
Выносной материал: вертушки, ракетки с воланчиком, вожжи, мел.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | СКАЗКА ПРО ОБЛАКА Давным-давно, много лет тому назад, было царство облаков. И жили в нем три брата – Перистое Облако, Слоистое Облако и Кучевое Облако. И вот однажды, никто не знает от чего, затеяли они спор. «Мы красивее всех, мы выше всех! – закричало Кучевое Облако. – Мы состоим из капелек воды и льда. Мы напоминаем огромные горы». «Нет, – закричало Перистое Облако, – это мы красивее всех! Это мы выше всех! Мы поднимаемся на 10 километров над землей. Сквозь нас видно небо и проходят лучи солнца, а сами мы похожи «Зато мы можем затянуть все небо, – возразило Слоистое Облако, – и через нас ничего не будет видно». Услышала этот спор царица Атмосфера, рассердилась и приказала слугам-ветрам разнести облака в разные стороны. С тех пор никогда не появляются братья-облака все вместе. – Что нового вы узнали из этой сказки? – Какие сегодня облака? – Бывают ли в действительности на небе разные облака одновременно? – Как движутся облака? Почему? От чего зависит направление их движения? |
«Исследуем | Понаблюдать за движением облаков (примерное направление и сила ветра), с помощью султанчика определить точное направление ветра и соотнести с направлением движения облаков |
Словесные игры | Словесная игра «Скажи наоборот» (медленно – быстро; высоко – низко; далеко – близко и т. п.) |
«Сильные, | Подвижные игры «Уголки», «Быстро возьми, быстро положи», «Пустое место» |
«У меня все получится!» | Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Игровое задание «Угадай эмоцию» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор листьев для гербария |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 26
Наблюдение за солнцем
Выносной материал: наборы для изготовления солнечных часов; скакалки, ленты, кольцеброс.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжет, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печет? (Солнце.) – Когда просыпается солнышко? Почему становится жарко и светло? Одинаковое ли солнце в разные времена года? Объясните почему. НА ЧТО ПОХОЖЕ СОЛНЦЕ? На что похоже солнце? На круглое оконце, Фонарик в темноте. На мяч оно похоже, На блин горячий тоже И на пирог в плите. На желтенькую пуговку. На лампочку, на луковку. На медный пятачок. На сырную лепешку. На апельсин немножко И даже на зрачок. Т. Бокова – С чем автор сравнивает солнце? – Как можно ласково назвать солнце? (Солнышко-колоколнышко, солнце красное и т. д.) Игровое задание «Хорошо – плохо» |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. В давние-давние времена в далеком Египте люди называли верховное божество именем Ра, что в переводе означает «солнце». Поэтому слова «радость» и «солнце» похожи по своему значению |
«Исследуем | Предложить детям сделать своими руками солнечные часы с помощью обруча, столбика и пластмассовых цифр |
Словесные игры | «Какое бывает солнце» (ласковое, нежное, яркое, теплое, низкое, высокое, холодное и т. п.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Горелки», «Ловишка, бери ленту!», «Кольцеброс» |
«У меня все получится!» | Сюжетно-ролевая игра «Игра в загадки». Игровое упражнение «Удочка» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Прополка клумбы на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 27
Наблюдение за радугой – 3
Выносной материал: распылители с водой, таз с водой, зеркало; карандаши для рисования на песке, мел, мяч; лопаты, веники.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Разноцветные ворота На лугу построил кто-то, Но пройти в них нелегко, Те ворота высоко. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три – Целых семь, ты посмотри! Как ворота эти звать? Можешь их нарисовать? – На что похожа радуга? (На дугу, ворота, коромысло.) – Сколько цветов в радуге? – Вы знаете, кто рисует радугу? – Когда можно увидеть ее? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Кто строит радугу? Радугу строят солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Последние капли еще падают на землю, а из-за туч уже выглядывает солнышко. Лучи солнца проходят через дождевые капли – |
«Исследуем | – Можно ли самим сделать радугу? Для этого понадобится распылитель с водой. Все встают к солнышку спиной и распрыскивают воду из распылителя. – Есть еще один способ получить радугу: поставить зеркало в таз с водой под небольшим углом. Угол между зеркалом и поверхностью воды должен составлять приблизительно 25°. Этого можно добиться, подставив под верхний край зеркала какой-либо предмет, высота которого примерно равна половине диаметра зеркала. Поймайте зеркалом солнечный луч и направьте его на стену – на стене появится радужный зайчик |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Зеленая репка», «Краски», «Большой мяч» |
«У меня все получится!» | Игровое задание «Мячик кверху бросай!». Дидактические игры «Найди пропавший цвет», «Какой цвет лишний». Заучивание стихотворения: РАДУГА В радуге семь дужек, Семь цветных подружек! Красная дужка – оранжевой подружка! Желтая дужка – зеленой подружка! Голубая дужка – синей подружка! Фиолетовая дужка – Всем дужкам подружка! А пойдут как обниматься Разноцветных семь подружек, Начинают тут сливаться В белый цвет семь ярких дужек! Семицветная дуга – наша РА – ДУ – ГА! Г. Лаздынь |
«Трудиться – всегда пригодится» | Разметание луж на асфальте после дождя, вскапывание песка в песочнице |
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 1
Наблюдение за осенними цветами
Выносной материал: мяч, веночки с цветами и лентами, выносная лаборатория, лопата, горшки для пересадки растений.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Астру с прямыми ее лепестками С древних времен называют «звездой». Так бы ее вы назвали и сами – В ней лепестки разбежались лучами От сердцевины совсем золотой. – О каком цветке говорится в стихотворении? – У каких осенних цветов, как и у астры, есть «лучи»? (Некоторые сорта хризантем и георгинов.) – Какие еще осенние цветы есть у нас в цветнике? – В чем отличие осенних цветов от весенних? (Дети затрудняются.) – Послушайте: Погляди-ка, мой дружок, Что за красный огонек? Это наш с тобой цветок Новый празднует денек. А когда наступит вечер, Лепестки свернет цветок И погасит огонек: «До утра! До новой встречи!» – О каком цветке говорится в стихотворении? (О тюльпане.) – А закрывают ли лепестки осенние цветы? (Нет.) |
«Изучаем, | Исследование корневой системы растений астры и хризантемы с помощью лупы. Найти сходства и отличия. Зарисовка в альбоме наблюдений |
Дидактические игры и упражнения | Словесная игра «Сосчитай до пяти». • Один красивый цветок, два…, пять… • Одна бордовая астра, две…, пять… • Один желтый георгин, два…, пять… И т. д. Упражнение для развития мелкой моторики рук (пальчиковая гимнастика «Цветы»). Наши алые цветы (Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки.) Распускают лепестки. (Раскрывают кисти перед лицом в виде чаши.) Ветерок чуть дышит, (Кисти делают движение по часовой и против часовой стрелки.) Лепестки колышет. Наши алые цветки (Кисти рук наклоняются вправо и влево.) Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают. В. Волина |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Ловишки». Игра малой подвижности «Мяч лови – цветок назови». Забытые игры. Хоровод «Вейся, венок!» Дети, выбирая ободок – веночек, называют цветок, его окраску. Воспитатель рассказывает, что на полянке «выросли цветы» (дети в веночках), подул ветерок, цветы «разлетелись» по полянке. Ведущий говорит: «Вейся венок! Завивайся венок!». Дети образуют круг, водят хоровод и поют любую хороводную песню |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – прыжки на двух ногах с продвижением вперед. 2-я половина дня – игра «Что на что похоже» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Выкапывание астр и хризантем из клумбы. Пересадка этих растений в горшки с целью наблюдений |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 2
Наблюдение за признаками осени (сентябрь)
Выносной материал: емкость с водой, сосуды разной формы и размера; резиновые и пластмассовые игрушки, изображающие животных, бумажная ромашка для игровой ситуации.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Скучная картина, тучи без конца. Дождик так и льется, лужи у крыльца… – Как вы думаете, что означает выражение «скучная картина»? Почему осенью чаще идут дожди? – Какие еще признаки осени вы знаете? Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется Это время года… (осенью зовется) |
«Изучаем, исследуем» | Какую форму примет вода? Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита. Пусть дети нальют ее в емкости разной формы и разного размера. Посмотреть с детьми, где и как разливаются лужи. Зарисовать в альбом наблюдений |
Дидактические игры | Игра «Осенние слова». – Какими словами можно сказать об осени? Осень какая? (Золотая, красивая, солнечная, тихая, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая и т. д.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Мы веселые ребята». Игра малой подвижности «День – ночь». Игра «Горелки» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – ходьба перекатом с пятки на носок. 2-я половина дня – лабиринт «Запутанные дорожки». Рассадить в разных сторонах песочницы игрушки и нарисовать дорожки к ним |
«Трудиться – всегда пригодится» | Игровая ситуация «Ромашка». На лепестках ромашки написаны трудовые задания, которые дети должны выполнить: • Собрать мусор. • Вскопать землю возле деревьев и кустов. • Прополоть клумбу. • Посадить под зиму семенами цветы. • Подмести дорожки. • Обрезать сухие цветы. Дети срывают по одному лепестку и выполняют свои задания |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 3
Наблюдение за перелетными птицами
Выносной материал: мячи, контейнеры с природным материалом: шишками, желудями, камешками и т. д.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Журавлики-журавли Оторвались от земли, Крылья к небу вскинули, Милый край покинули. Закурлыкали вдали Журавлики-журавли. М. Шпак – Что говорится в этом стихотворении о журавлях? – Как вы думаете, что означает слово «закурлыкали»? – Какие еще птицы готовятся к перелету в теплые края? – Как птицы готовятся к отлету? – Все верно. Поэтому в народе и говорят: «Сентябрь птиц в дорогу собирает» |
«Изучаем, | Рассказ воспитателя. Первыми покидают родные места стрижи, а последними – утки. Начиная с сентября готовятся к отлету журавли – собираются в стаи, красивым гортанным криком прощаются с родными местами до самой весны. По тому, как они летят, можно предсказать, какой будет осень. • Если их отлет неспешный, размеренный – осень будет теплая. • Быстрый отлет птиц – к холодной и ранней осени. Домашнее задание: узнать, все ли птицы улетают в теплые края. Если нет, назвать знакомых зимующих птиц |
Дидактиче-ские игры и упражнения | Дидактическая игра «Узнай по описанию». Упражнение для развития мелкой моторики рук. Пальчиковая гимнастика «Птички»: Эта птичка – соловей, (Соединяют поочередно все пальцы с большим пальцем.) Эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, Сонная головушка. Эта птичка – свиристель, Эта птичка – коростель, Эта птичка – злой орлан. (Машут сложенными крест-накрест ладонями.) Птички, птички, по домам! (Машут обеими руками как крыльями.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Перелет птиц», «Гуси-лебеди». Забытые игры. «Журавли-журавли…». Выбирается вожак журавлиной стаи. Он подает команды, а все остальные дети их выполняют. «Журавли-журавли, выгнитесь дугой, клином, вытянитесь вереницей», «Журавли-журавли, извивайтесь, как змея» и т. д. Вереница детей плавно извивается, как змея, или заворачивается в кольцо и т. д. |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – бросание мяча друг другу снизу. 2-я половина дня – выкладывание узоров на песке с использованием природного материала (камешков, шишек, палочек, желудей и т. д.) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор, обработка, подготовка к хранению и раскладывание по коробкам природного материала |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 4
Наблюдение за бабочкой
Выносной материал: выносная лаборатория, мяч, карандаши для рисования на песке, мешки для мусора, грабли.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Загадки: Это что же за цветок На былинке тонкой? Яркий каждый лепесток С алою каемкой. Я сорвать его хотел, А он в небо улетел… (Бабочка.) – Как вы думаете, почему бабочку сравнивают с цветком? Волосата, зелена, В листьях прячется она. Хоть и много ножек, Бегать все ж не может… (Гусеница.) – Почему гусеница прячется в листьях? – Как вы считаете, может ли быть что-то общее между бабочкой и гусеницей? Кем еще может быть бабочка? Сначала живет червяком, Потом умирает, сучком засыхает. Потом оживает, как птичка летает… (Гусеница, куколка, бабочка.) |
«Изучаем, | Найти вместе с детьми свернувшиеся засохшие листья на деревьях. Развернуть их и показать куколку, которая перезимует в этом листовом гнезде. Рассмотреть с помощью лупы. – Когда наступит весна, из этой куколки выйдет красивая бабочка. Бабочка отложит яички, из которых вылупятся гусеницы и будут объедать молодые растения, чтобы потом опять превратиться в куколок |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. У гусеницы есть голова, много ножек, длинное туловище. При повороте головы все туловище выполняет это же действие. Гусеница очень сильная – может поднять груз в 25 раз больше своего веса. Бабочка имеет яркий окрас; полет бабочки необычен – летает, как будто танцует. Бабочки любят сидеть на цветах и лакомиться пыльцой и сладким нектаром. Последняя бабочка, которая прячется на зиму, – бабочка-крапивница. Весной, как только пригреет солнышко, бабочка-крапивница появляется раньше других бабочек и начинает летать над только-толь-ко пробивающейся травой. |
Дидактические игры | Игра «Летает, ползает, бегает». Ведущий бросает мяч и предлагает назвать насекомых, которые летают, бегают, ползают. Или наоборот: ведущий называет насекомое, а дети определяют, как оно двигается |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Сделай фигуру». Игра малой подвижности «Летает – не летает». Игра «Не выпустим» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – метание шишек в цель правой и левой рукой. 2-я половина дня – нарисовать на песке бабочку. (По окончании работы обратить внимание детей на то, какие разные бабочки у них получились, прямо как в природе.) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка участка от опавших листьев |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 5
Наблюдение за признаками осени (октябрь)
Выносной материал: выносная лаборатория; мяч; мешки для мусора, метлы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Обсудить народные приметы и пословицы: • Октябрь – грязник. – Как вы думаете, почему октябрь называют грязником? Октябрь славится разными погодами: • В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, рвет, сверху льет и снизу метет. – Как вы понимаете выражение «семь погод на дворе»? Почему так происходит? – Какие еще приметы осени вы знаете? • Осенью птицы летят низко – к холодной зиме, высоко – к теплой. • Осенний иней – к сухой солнечной погоде, к теплу. • Весна красна цветами, а осень – снопами |
«Изучаем, | Подготовка к опыту «Что спряталось в воде?». Забор проб воды из луж для дальнейшего исследования в группе с помощью микроскопа |
Дидактические игры | Сюжетно-ролевая игра «Хорошо – плохо». Воспитатель называет объект или природное явление, дети перечисляют его свойства: полезные и вредные. Например: Дождь – это хорошо, всем растениям нужна вода. Дождь – это плохо, потому что можно промокнуть, простыть и заболеть и т. д. |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Раз, два, три – беги!». Игра малой подвижности «Какого цвета осень?». Выбирается ведущий, он берет мяч. Остальные игроки встают вокруг него в круг. Ведущий бросает мяч одному из игроков и называет любой цвет. Игрок, получив мяч, должен быстро назвать предмет в окружающей природе такого же цвета и передать мяч водящему. Если не успевает – выбывает из игры. Победитель тот, кто продержится в игре дольше всех. Забытые игры. «Городки» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня. Игра «Кто попадет?». 2-я половина дня. Игра «Придумай предложение со словом…» («дождь», «птицы», «листопад» и др.) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор мусора на участке, оборудование и подметание дорожек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 6
Наблюдение за ветром
Выносной материал: флюгер или султанчик, компас, секундомер, лист бумаги, пространственные ориентиры; несколько воздушных змеев (по количеству детей).
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Загадка: Летит без крыльев и поет, Прохожих задевает. Одним проходу не дает, Других он подгоняет… (Ветер.) – Как вы понимаете выражение «летит без крыльев и поет»? – Как происходит, что ветер «одним проходу не дает», а других «подгоняет»? – Какими бывают осенние ветры? – Как называются сильные ветры? |
«Ответы | Как образуется ветер? Воздух нагревается от нагретой солнцем поверхности земли, становится легче и поднимается вверх, там он остывает и становится холодным. Холодный воздух тяжелее теплого, поэтому опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер |
«Изучаем, | Опыт «Определение направления ветра с помощью компаса и флюгера». (Куда повернул флюгер – туда и дует ветер, а по компасу определяется сторона света.) – Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) – Как без флюгера определить, с какой стороны дует ветер? (С помощью своих ощущений и компаса: с севера – холодный, с юга – теплый.) |
Дидактические игры | Словесная игра «Ветер, ветер, ты какой?». – Ветер осенью какой? (Сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Кто кого обгонит?». По сигналу играющие прыгают на двух ногах от линии старта до финиша (8–12 метров), стараясь обогнать друг друга. Игра малой подвижности «Холодно – горячо». Забытые игры. «Запускаем воздушного змея». Предложить запустить воздушного змея. Над землею змей мой кружит, С птицами он в небе дружит, Хвост трепещет на ветру, И смешит он детвору |
«У меня все | 1-я половина дня – ходьба по ограниченной поверхности. 2-я половина дня. Игра «Где спряталась ошибка?» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание дорожек вокруг участка. Сбор палочек на участке. Игра «Сосчитай, кто больше палочек собрал» |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 7
Наблюдение «Золотая осень»
Выносной материал: выносная лаборатория; спортивное обо-рудование; грабли, метлы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила. Пожелтел орешник и зарделись клены, В пурпуре осеннем только дуб зеленый. Утешает осень: «Не жалейте лето! Посмотрите – роща золотом одета!» З. Федоровская – Как вы думаете, что означает выражение «осень на опушке краски разводила»? Какие краски использовала осень? Что она «выкрасила» в желтый цвет? – Как вы понимаете выражения «зарделись клены», «в пурпуре осеннем только дуб зеленый»? Пояснение педагога. – Как вы думаете, почему этому периоду осени дали такое красивое имя – «золотая осень»? |
«Изучаем, | Размышление «Почему осенью листья желтеют?». Результат: листья желтеют при понижении температуры. Объяснение воспитателя: осенью всегда наступает период, когда день еще длинный, а тепла становится меньше и растения затормаживают свой листьями рост из-за низких температур. Тогда в листьях появляются пигменты, способствующие улавливанию тепла – красные, оранжевые, желтые. Это позволяет продлить жизнь листьев на несколько недель |
Дидактиче-ские игры | Игра «Узнай листик». Дети находят опавшие листья и вспоминают названия деревьев. Предложить каждому собрать букет опавших листьев с конкретного дерева. Игра «Осенний бал». Предложить собранными листьями украсить свою одежду. Устроить «осенний бал». Сделать фото на память |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игры большой подвижности «Краски», «Осень и листья». ОСЕНЬ И ЛИСТЬЯ С помощью считалки выбирается водящий – Осень. Игра малой подвижности «Выше ноги от земли». Забытые игры. «Горелки» |
«У меня все | 1-я половина дня – ходьба с перешагиванием скамейки 2-я половина дня – задание «Выложи узор из осенних листьев» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка участка детского сада от опавших листьев, сгребание их в кучи |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 8
Наблюдение за листопадом
Выносной материал: три корзины для листьев, цветные лен-ты, мяч; секатор для обрезки веток (взрослому), спортивное оборудование на участке.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Листопад, листопад! Лес осенний конопат! Налетели конопушки, Стали рыжими опушки! Ветер мимо пролетал, Ветер лесу прошептал: – Ты не жалуйся врачу, Конопушки я лечу, Все рыжинки оборву, Побросаю их в траву. – Как вы считаете, почему осенний лес стал «конопат»? – Как ветер вылечил «конопушки»? – Как вы думаете, какое значение имеет листопад? – Давайте посмотрим, о чем говорят народные приметы: • Если с дерева лист не начисто спадает, то зима будет холодной. • Если осенью листья на березе начнут желтеть с верхушки, то будущая весна будет ранней, а если снизу – то поздней |
«Изучаем, | Найти листья, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листья, которые падают, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листья, которые летят, цепляясь за ветки. Выяснить, почему это происходит |
Дидактические игры | Игра «Цвета осени». Предложить детям собрать листья по цветам. – Какого они цвета? – Как можно подобрать такой цвет? (С помощью смешивания красок.) Игру продолжить в группе, предложив самостоятельно смешать краски, чтобы получить нужный цвет |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Ловишка, бери ленту!». Игра малой подвижности «Не ошибись!». Ведущий показывает лист. Дети передают мяч, называя это дерево. (Лист с березы – березовый и т. д.) Забытые игры. «Карусель» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – подлезание под дугу h = 50 см. 2-я половина дня – игра «Скажи наоборот» (пасмурно – ясно, широко – узко и т. д.) |
«Трудиться – всегда пригодится» | «Экологическая помощь природе». Игровая задача: осмотреть «пациентов» – деревья и кустарники, заметить сломанные ветки и оказать необходимую помощь |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 9
Экскурсия в парк
Выносной материал: выносная лаборатория; схемы крон деревьев.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Под окошком вырос тополь вековой, Летом он зеленой шелестел листвой. По городу гуляя, встречали его пух – Над улицей носились сотни белых мух. Не летают мухи осеннею порой, Осень он встречает желтою листвой. – О каком дереве говорится в стихотворении? – Где тополя чаще всего растут? – Как вы думаете, для чего деревья нужны в городе? – Какие еще деревья растут в городском парке? – Как вы считаете, почему осенью листья меняют цвет и опадают? Падают, падают листья – В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят… |
«Изучаем, | Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок. – Что мы увидели? (Еле заметные почки.) – Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.) Зарисовать ветку в группе в дневнике наблюдений |
Дидактические игры и упражнения | Игра «Найди дерево» (с использованием схем). Задание «Сравни» – дети сравнивают веточки разных деревьев. Упражнение на развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Осень»: Ветер по лесу летал, (Плавные волнообразные движения ладонями.) Ветер листики считал: (Загибают по одному пальчику на обеих руках.) Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки – золотой. Вот последний лист – с осинки – Ветер бросил на тропинку. (Укладывают ладони на коленки.) Н. Нищева |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Затейники». Игра малой подвижности «Пустое место». Забытые игры. «Салочки на одной ноге». Водящий скачет на одной ноге, стараясь догнать игроков, прыгающих также на одной ноге. После того как он коснулся любого участника, они меняются ролями |
«У меня все | 1-я половина дня – запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев. 2-я половина дня. Игра «Я начну, а ты продолжишь» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор природного материала для поделок |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 10
Наблюдение за работой дворника
Выносной материал: емкость с водой, предметы различной тяжести: бумага, пластмассовый кубик, деревянный кубик, металлический шарик; спортивный инвентарь (мячи, мишень); грабли.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Загадки: Голичок на длинной ножке Пляшет прямо на дорожке, Убирает все дотла. А зовут меня – ... (метла). Скручена, связана, На кол посажена, А по улице пляшет, Туда-сюда машет. (Метла.) • Зубасты, а не кусаются. (Грабли.) – Как вы думаете, что обозначает выражение «голичок»? – Как вы считаете, человеку какой профессии необходимы эти предметы? – Для чего нужна профессия «дворник»? Что было бы, если бы дворника не было? Встанет дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор уберет И дорожки разметет. В. Степанов |
«Изучаем, | Опыт «Что как падает?». Результат: предметы, легкие по весу, имеющие большую поверхность, в воздухе держатся дольше. Тяжелые предметы падают быстро и ударяются об пол сильнее. Удар сильнее, если предмет падает с высоты (если падает на песок, в песке увеличивается углубление, а если в воде, то больше брызг) |
Дидактические игры | Словесная игра «Кто что делает?». Описать работу дворника, подбирая глаголы к существительному «дворник». Игра «Что мы делали, не скажем, а что видели, покажем». Дети должны, используя жесты, движения, мимику, показать, что делает человек какой-либо профессии, а выбранный по считалке водящий должен отгадать профессию |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Ловишки с мячом». Игра малой подвижности «Ловкая пара». Учить бросать мяч под углом. Забытые игры. «Гори, гори ясно!» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – метание в горизонтальную цель с расстояния 4–5 метров. 2-я половина дня. Игра «Сосчитай до 5» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Оказание посильной помощи дворнику: собрать крупный мусор, убрать сухую траву граблями |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 11
Наблюдение за лекарственными растениями
на экологической тропе
Выносной материал: использование спортивного оборудования, имеющегося на участке.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Прочесть стихотворение Х. Мянт: Прячется в траве крапива, Ждет детишек терпеливо. Злых и добрых – всех кусает, Никого не пропускает. Что ж ты делаешь, крапива, Разве это справедливо? – Как вы думаете, почему в стихотворении сказано, что крапива «кусает»? Как это происходит? – Как вы считаете, крапива – полезное растение? Почему? – О крапиве говорят: «Крапиву и слепой узнает». Какие еще знакомые вам лекарственные растения растут на экологической тропе? |
«Изучаем, | Рассказ воспитателя. Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. В русских травниках писали о крапиве: «Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам, – она раны вычистит и заживит». |
Дидактические игры | «Назови одним словом». «Найди растение». (Воспитатель просит найти календулу, бадан, крапиву, подорожник, шиповник, мяту, ромашку и т. д.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игры большой подвижности «Найди, где спрятано», «Прыгай выше». Игра «Совушка» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – ходьба по бревну прямо и боком. 2-я половина дня – игра в парах «Отгадай-ка!» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Работа на экологической тропе: уборка мусора |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 12
Экскурсия к пешеходному переходу
Выносной материал: дорожные знаки, светофор, рули; мяч, использование разметки на асфальте, мел для рисования; кегли, метлы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Прочесть стихотворение: Должен помнить пешеход: Есть подземный переход. Есть сигналы светофора – Подчиняйся им без спора! Желтый свет – предупреждение: Жди сигнала для движения. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: «Стой! Опасно! Путь закрыт!». Пусть запомнят твердо дети: Верно поступает тот, Кто лишь при зеленом свете Через улицу идет! – Как вы считаете, кого называют пешеходом? – Почему пешеход переходит улицу на зеленый сигнал светофора? Что может произойти, если переходить улицу на желтый или красный сигнал? – Как еще можно узнать, где находится пешеходный переход? |
«Изучаем, | Изучить, как пешеходы переходят улицу. – Какой транспорт движется по проезжей части дороги? – Как регулировщик регулирует движение? В группе зарисовать наблюдения |
Сюжетно-ролевая игра | «Дорожная азбука». Создать условия для сюжетно-ролевой игры. Дети самостоятельно распределяют роли |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Светофор», «Стой, беги!». Малоподвижная игра «Лови мяч». Игра «Плетень» |
«У меня все | 1-я половина дня – прыжки на правой и левой ноге между предметами (кеглями). 2-я половина дня – задание «Нарисуй»: нарисовать машину на асфальте мелом |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание дорожек для «автомобилей» |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 13
Наблюдение за туманом
Выносной материал: выносная лаборатория; «волшебная палочка», мяч, кегли.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | ТУМАН Кто-то ночью утащил лес. Был он вечером, а утром исчез! Не осталось ни пенька, ни куста, Только белая кругом пустота. Где же прячутся птица и зверь? И куда ж за грибами теперь? Е. Трутнева – Как вы считаете, можно утащить лес? Почему? – Может так случиться, чтобы лес за одну ночь исчез? – Что за «белая кругом пустота»? |
«Изучаем, | Опыт «Что такое туман и откуда он появляется?». Исследовать, что остается на траве после тумана. Результат: капли воды. Вывод: нагреваясь, вода превращается в пар, а пар, остывая, – опять в капельки воды |
Дидактические игры и упражнения | Игра «Горячо – холодно» (нужно найти предмет, который загадал ведущий). Игра в парах «Сотворение чуда». По считалке выбирается Волшебник. У него в руках «волшебная палочка». Дотрагиваясь до партнера, ребенок спрашивает его: «Чем я могу тебе помочь?», «Что я могу для тебя сделать?». Напарник предлагает выполнить задание: спеть, рассказать стихи, попрыгать через скакалку и т. д. Затем меняются ролями |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Мяч – водящему». Игра малой подвижности «Сбей кеглю». Игра «Филин и пташки» (см. Приложение) |
«У меня все | 1-я половина дня. Элементы бадминтона – отбить ракеткой волан. 2-я половина дня. Выложить из собранных камешков пирамидки. Задание «Чья пирамидка выше?». Измерение высоты постройки с помощью измерительной ленты |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор камешков на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 14
Наблюдение за дождливой погодой
Выносной материал: выносная лаборатория, вода, две прозрачные емкости, песочные часы; мячи, корзины, карандаши для рисования на песке; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | ДОЖДЬ Дождь идет, а мы бежим. Он догонит все равно. В дом укрыться мы спешим – Будет дождь стучать в окно. И по крыше тук да тук! Нет, не впустим, милый друг! Г. Лаптева – Как вы считаете, почему от осеннего дождя все спешат укрыться? – Почему осенний дождь называют «моросящим»? – Почему осенью небо кажется ниже? – Вспомните, какая погода бывает перед дождем? Загадка. Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий, В тучах прячется во мгле, Только ноги на земле… (Дождь.) – Какие еще загадки о дожде, тучах, дождливой погоде вы знаете? |
«Изучаем, | Опыт «Впитываемость песка и глины». Вывод: при наливании на него воды песок всю воду впитывает, а в случае с глиной вода стоит на поверхности |
Дидактические игры и упражнения | «Как шумит вода?». Вспомнить, какой звук издает вода, сочащаяся из крана, какой звук издают волны, набегающие на берег. Упражнение «Придумай предложение» (дети составляют предложения со словом «дождь») |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Удочка». Игра малой подвижности «Прыжки через «лужи». Забытые игры. «К нам гости пришли…» |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – задание «Кто попадет?». 2-я половина дня – графический диктант: нарисовать, как идет дождь из тучки (рисование на мокром песке). Задание «Где спряталась ошибка?». Темная «жучка» по небу мчится. В «кранах» деревьев попрятались птицы. (Тучка; в кронах.) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор песка вокруг песочницы |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 15
Наблюдение за кошкой
Выносной материал: мячи, кегли, платок; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Рыжий кот осенними Листьями шуршит, Возле стога с сеном, Мышек сторожит. Тихо притаился Он в траве густой И с кустами слился Шубкой золотой. – Как вы думаете, почему кот притаился и сторожит мышек? Расскажите, как выглядит кошка. – Какие породы кошек вы знаете? – Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки? – Докажите, что кошка – хищное животное |
«Изучаем, | Рассказ воспитателя. Кошка является «ночным» животным. Это значит, что ночью она ведет активный образ жизни. Ей достаточно очень слабого света, чтобы хорошо видеть. Все дело в особенном строении ее глаз. У нее также хорошие слух и обоняние. Если провести соревнования среди животных, чтобы узнать, кто быстрее всех передвигается, то выяснится, что дикий родственник кошки гепард является самым быстрым животным. Он бежит со скоростью до 120 км/ч |
Дидактические игры и упражнения | Упражнения «Позови кошку» (дети учатся придумывать клички животным), «Посчитай котят до 5». Задание «Найди ошибку»: Черный «рот» сидит на крыше. Он соскучился по мыши. (Кот.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «Встречные перебежки». Игра малой подвижности «Пронеси мяч, не задев кеглю». Забытые игры. Хороводная игра «Русский платок» Все играющие произносят слова: Вот платок идет по кругу, Ищет он себе подругу. Ты, подруга, покажись Да в платочек нарядись! С этими словами платок передается по кругу. Тот играющий, у кого в руках окажется платок, выходит в центр хоровода и танцует под аплодисменты друзей |
«У меня все получится!» | 1-я половина дня – удерживать равновесие, стоя на одной ноге, руки в стороны. 2-я половина дня. Игра «Один – много» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Вскапывание земли вокруг деревьев и кустарников |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 16
Наблюдение за ветром
Выносной материал: флюгер, султанчики, вертушки; маленькие тряпичные мячики; веники, метелки, мешки под мусор.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Без рук, без ног, А деревья качает. – О каком явлении идет речь в загадке? (О ветре.) – По каким признакам можно определить, что на улице ветер? (Качаются деревья, плывут по небу облака, шевелится мех на одежде.) – Что же такое ветер? (Движение воздуха над поверхностью земли.) – Каким бывает ветер? (Холодным, теплым, сильным, слабым, штормовым, северным, южным.) – С помощью какого приспособления можно определить, какой ветер сейчас? (С помощью султанчика, вертушки.) |
«Исследуем | Исследовательская деятельность: определить с помощью вертушки и султанчика наличие и силу ветра, с помощью флюгера – направление ветра. Отразить в дневнике наблюдений |
Дидактические игры | Игра «Найди признаки осени» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Русская народная игра «Растяпа». Подвижные игры «Хитрая лиса», «Морская фигура» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Попади в цель!». Игровое задание «Придумай предложение об осени» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание дорожек на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 17
Наблюдение за воробьем
Выносной материал: корм для птиц (крошки хлеба, гречка, пшено, овес); тряпичные мячики, корзина для метания; носилки, мешки для мусора, веники.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Подойти с детьми к кормушке и загадать загадку: Маленький мальчишка В сером армячишке По двору шныряет, Крошки собирает. – О ком идет речь в загадке? (О воробье.) – Что означает слово «армячишко»? (Предположения детей.) Пояснение воспитателя. – Опишите эту птицу. (Дети описывают птицу по схеме: размер, части тела, окраска частей тела.) – Почему воробьи не улетели из нашей местности, как многие другие птицы? (Они могут зимой прокормиться в городе.) |
«Ответы почемучкам» | Раньше на Руси армяком называли верхнюю одежду, которую носили крестьяне, когда на улице становилось холодно. Обычно она была из овчины, то есть серой или коричневой, как перышки у воробья |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Что ест воробей?». Понаблюдать за воробьями |
Дидактические игры | Игра «Узнай птицу по описанию» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Русская народная игра «Растяпа». Подвижные игры «Пустое место», «Стоп!». СТОП! Водящий стоит спиной к детям и считает. Дети двигаются к нему с противоположной стороны площадки. Как только он остановит счет и повернется к детям, они должны остановиться и замереть. Игра заканчивается, когда кто-то из детей прикоснется к водящему |
«У меня все | Игра «Попади в корзину мячиком!». Игровое задание «Сосчитай шаги до ...» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Навести порядок около беседки (в том числе убрать сухие стебли вьющихся растений) |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 18
Наблюдение за прохожими (одежда осенью)
Выносной материал: образцы ткани для исследования; флажки красного, желтого, зеленого цветов, палочки для рисования.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | …Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась. Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора… А. С. Пушкин – Подумайте, о каком времени года говорится в стихотворении? По каким строкам из стихотворения вы это определили? – Назовите признаки осени, которые автор не упомянул в стихотворении. (Стало холодно, морозно, часто идет холодный дождь со снегом и т. д.) – Посмотрите на прохожих, друг на друга и ответьте, в какой одежде стали ходить люди. Почему? |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Почему для изготовления осенней одежды не используют шелк, капрон, велюр?» |
Дидактические игры | Игра «Назови летнюю, осеннюю, зимнюю, демисезонную одежду» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Растяпа» (см. Приложение). Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка?», «Светофор» |
«У меня все получится!» | Игра «Прыгни 5 раз на левой ноге, 5 – на правой». Игровое задание «Нарисуй узоры на песке» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор веточек и семян деревьев для поделок |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 19
Наблюдение за первым снегом
Выносной материал: дощечки для рассматривания снега, лупы; корм для птиц; модули для перешагивания; совок, щеточки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Нахмурилось небо, Наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. – О каких белых мухах идет речь? (О снежинках.) – Где вы можете найти нерастаявший снег? (В ямках, углублениях.) – Куда делся остальной снег? (Растаял, так как еще тепло.) – Да, первый снег быстро тает, так как солнце днем еще пригревает. К полудню этого первого снега почти не останется, только в ямках, куда солнце не попадает |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Свойства снега». |
Дидактические игры | Игра «Какое время года?» (использовать сюжетные картинки) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Русская народная игра «Третий лишний». Подвижные игры «Вокруг домика хожу», «Выше ноги от земли» |
«У меня все получится!» | Игра «Перешагни препятствие» Игровое задание «Придумай предложение об осени» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Ремонт и очистка кормушки, наполнение ее кормом |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 20
Наблюдение за травой
Выносной материал: лопатка, щеточка для очистки от снега кустиков травы, лупы; тряпичный мяч, предметные картинки для дидактической игры, дуги для подлезания, карандаши для рисования на снегу.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Она под осень умирает И вновь весною оживает. Иглой зеленой выйдет к свету И вырастет высокой к лету. – Подумайте, о чем идет речь в загадке? (О траве.) – Где можно сейчас найти траву? (Под снегом.) – Что произошло бы с растениями, если бы снега не было? (Погибли бы.) – Как называется сказка, где Мороз Иванович укрывает травку периной из снега? («Морозко».) – Вспомните, как в сказке объясняется, для чего Мороз укрыл снегом травку? |
«Исследуем | Раскопать снег, найти побуревшую траву. – Какого цвета травка? Какое значение имеет снег для травы? Подумайте, для какой части растения важен снег – для наземной или подземной? (Для подземной – корней.) – Почему? (Если корни не сохранятся, то и листочки не вырастут.) |
Дидактические игры | Словесная игра «Живое – неживое» |
«Сильные, | Забытые игры. Русская народная игра «Третий лишний». Дети стоят парами, держась за руки, лицом друг к другу. В игре есть догоняющий и убегающий. Убегающий, спасаясь от догоняющего, встает под руки какой-либо пары, спиной к одному из игроков. Этот игрок – третий лишний, он должен убегать. Так же может поступить и догоняющий, если устал. Подвижные игры «Вокруг домика хожу», «Летает – не летает» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа: «Подлезай и не роняй!». Игровое задание «Нарисуй геометрическую фигуру по описанию» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Организация помощи детям ясельной группы в подметании дорожек к участку |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 21
Наблюдение за снегопадом
Выносной материал: лупы, дощечки черного цвета; карточки-фанты разных цветов, тряпичный мяч, дуги-ворота; веники, метелка.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | От рассвета до заката Снег на город тихо падал, Не жалея белой пыли, На дома, автомобили, На деревья и дороги, На нос, на руки и ноги. М. Придворов – Откуда, по вашему мнению, идет снег? (Из туч.) – Почему летом из туч идет дождь, а сейчас снег? Из чего образуется снег? |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Дождь идет в то время, когда на улице тепло. Сейчас на улице погода холодная, морозная, поэтому идет снег. В холодное время года капельки воды в облаках превращаются в кристаллики, маленькие кристаллики имеют шестиугольную форму. Они прилипают друг к другу и постепенно превращаются в красивую звездочку – снежинку. В теплую зимнюю погоду снежинки слипаются и превращаются в хлопья. В более холодный, но безветреный день снежинки падают медленно, можно рассмотреть их форму. Когда дует ветер, снежинки летят сплошной стеной, задевая друг друга и другие предметы, лучики их обламываются, теряют красивую форму. В большой мороз при ясном небе выпадают кристаллы в виде иголочек и покрывают все вокруг, это явление носит название «иней» |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «А какие снежинки сегодня?» (установить зависимость формы снежинок от погоды). Игра на внимание «Найди одинаковые снежинки» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Русская народная игра «Третий лишний». Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка», «Ровным кругом» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Попади в ворота мячом». Игровое задание «Скажи правильно» (чистоговорки) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание площадки около кормушки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 22
Наблюдение за трудом дворника
Выносной материал: лопата из дерева, веник, метелка, карточки с изображением инструментов; тряпичный мяч, дуги-ворота, карандаши для рисования на снегу.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Кто наш двор убрал так чисто, Дорожки все разметены. Мы заметили все это, Когда во двор гулять пошли. – Кто убрал территорию детского сада? (Дворник.) – Как зовут нашего дворника? – Чем он расчищает дорожки и участок сада? – Давайте поможем дворнику очистить от снега дорожки к участку |
«Исследуем | Исследовательская деятельность |
Дидактические игры | Игра «Что из чего сделано» (карточки с изображением инструментов) |
«Сильные, | Русская народная игра «Горелки». Подвижные игры «Охотники и утки», «Выше ноги от земли» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Попади в ворота мячом». Игровое задание «Превращаем следы в …» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Организация помощи детям ясельной группы в наведении порядка на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 23
Наблюдение за проезжей частью дороги
Выносной материал: флажки красного, зеленого, желтого цвета, карточки со знаками дорожного движения; мяч, дуги-ворота, карандаши для рисования на снегу.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. И хотя здесь нет ни мста, Ни парома на пути, Каждый может очень просто Эту реку перейти. А. Дмоховский – Как называют пространство, по которому двигаются машины? – Какие машины двигаются по шоссе? – Почему машины в процессе движения не наталкиваются друг на друга? (Водители соблюдают правила дорожного движения.) – Какие ориентиры есть на шоссе для соблюдения этих правил? (Дорожные знаки.) Человек какой профессии контролирует соблюдение правил дорожного движения? (Работник ДПС.) – Предлагаю вам на несколько минут взять на себя функции инспектора ДПС и понаблюдать, как соблюдают правила движения водители, останавливаются ли они перед пешеходным переходом |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Все ли водители соблюдают правила дорожного движения?» (остановка перед пешеходным переходом) |
Дидактические игры | Игра «Что обозначает этот дорожный знак?» |
«Сильные, | Русская народная игра «Горелки». Подвижные игры «Вокруг домика хожу», «Светофор» |
«У меня все | Индивидуальная работа «Проведи мяч до ворот». Игровое упражнение «Нарисуй из геометрических фигур…» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Протирание оборудования на участке сухой ветошью |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 24
Наблюдение за льдом
Выносной материал: цветная дощечка (для определения прозрачности льда), молоточек и деревянная доска (для проверки хрупкости льда); металлофон; веники, метелки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Он прозрачный, твердый, хрупкий. Лишь возьмешь его ты в руки, Сразу станет он водой. Вот такой он удалой! – О чем идет речь в загадке? (О льде.) – Что такое лед? (Замерзшая вода.) – Давайте проверим, что случилось с водой, вынесенной вчера и оставленной на ночь на веранде в ведерке. (Она замерзла.) Почему это произошло? (На улице был ночью мороз.) |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Какой лед бывает?» (исследование свойств льда) |
Дидактические игры | Игра на развитие мышления «Во что превращается вода?» (карточки с изображением снежинок, кипящего чайника, замерзшей реки и т. д.) |
«Сильные, | Русская народная игра «Горелки». Подвижные игры «Уголки», «Пожарные на учении» |
«У меня все | Индивидуальная работа «Кто дальше пропрыгает на двух ногах». Игровое задание «Простучи мелодию» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Подметание беседки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 25
Наблюдение за изменениями в природе (ноябрь)
Выносной материал: планшеты с карандашами для зарисовок; тряпичный мяч; щеточка, корм для птиц.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Стали дни короче, Солнце светит мало. Вот пришли морозы, Холода настали. – О каком времени года говорится в стихотворении? (О поздней осени.) – Вспомните, какой сейчас месяц идет? (Ноябрь.) – Это ранняя, средняя или поздняя осень? (Поздняя.) Повторить признаки поздней осени – обратить внимание детей на изменения, происходящие в природе: дни становятся короче, ночи длиннее, солнце почти не греет, стало холодно, деревья без листвы, часто идет снег, который уже не тает; но снег еще не глубокий |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Найди признаки поздней осени» (сделать зарисовки в дневнике наблюдений) |
Дидактические игры | Игра «Отгадай загадку» (тема – «Времена года») |
«Сильные, | Русская народная игра «Ляпка» (см. Приложение). Подвижные игры «Мяч водящему», «Фигуры» |
«У меня все | Игровое задание «Ты на лестницу влезай!» (техника влезания на шведскую стенку). Игровое задание «Составь рассказ об осени» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Чистка кормушки, закладка корма |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 26
Наблюдение за лиственницей
Выносной материал: гербарий; флажки красного, зеленого, желтого цветов, тряпичные мячики, карта-схема; веники, метелки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Прогуляться с детьми по уголку леса или парка. – Обратите внимание на дерево с шишками и голыми ветками. Кто знает название этого дерева? (Лиственница.) – Как растут ветви у лиственницы? – Какого цвета ее кора? Какой формы, размера и цвета шишки у лиственницы? – На каких еще деревьях вы можете отыскать шишки? (На хвойных – сосне и ели.) – Посмотрите на веточку лиственницы в гербарии и скажите, какой формы у нее листочки, как они называются? (Листочки как иголочки, и называются они хвоинками.) |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Почему хвойное дерево назвали лиственницей?». (Потому что оно сбрасывает на зиму хвою, как лиственные деревья – листья.) |
Дидактические игры | Игра «Составь загадку-описание» (о деревьях) |
«Сильные, | Русская народная игра «Ляпка». Подвижные игры «Мышеловка», «Светофор» |
«У меня все | Игровое упражнение «Кто дальше бросит?». Игровое задание «Найди игрушку по карте» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание дорожек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 27
Наблюдение за снеговыми облаками
Выносной материал: скакалка, флажки; лопаты, веники.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Белый-белый и воздушный Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл, Даже солнце заслонил. – О чем идет речь в стихотворении? (Об облаках.) – Подумайте, почему автор сравнивает облака со слоном? (Они принимают разнообразные формы.) – Опишите облака. (Они воздушные, как вата, легкие, белые, пушистые.) Как называют большие белые облака? (Кучевые.) |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Может ли из кучевых облаков пойти снег?». (Нет.) |
Игра на воображение | «На что похожи облака?» |
«Сильные, | Русская народная игра «Растеряхи». Дети, принимающие участие в этот игре, выстраиваются в один ряд, берутся за руки, образуя тем самым цепочку. Назначается вожак, который встает во главе цепочки и по команде начинает бег со сменой направления. Вся цепочка начинает движение за ним, однако никто, кроме вожака, не знает направления движения, поэтому участникам достаточно сложно удержать равновесие и не рассоединить цепочку. Чем дальше игрок находится от вожака, тем ему сложнее удержать равновесие, не упасть или не разорвать цепь. Подвижные игры «Кто быстрее до флажка!», «Удочка» |
«У меня все | Игра «Кто дальше с места прыгнет?». Игровое задание «Сосчитай деревья справа, слева, спереди» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка снега около оборудования на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 28
Наблюдение за работой снегоуборочных машин
Выносной материал: карточки с изображением специального транспорта; обручи для подвижной игры; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Куда в машинах снег везут? Наверно, в странах жарких Его ребятам раздают На Новый год в подарках. Получат полные кульки – И все бегом играть в снежки! Снежки не долетают, На жарком солнце тают, И только лужи там и тут… Куда в машинах снег везут? И. Токмакова – Есть ли снег на проезжей части? Куда он делся? (Его убрали снегоуборочные машины.) – Как вы думаете, куда грузовики увозят снег? (На площадь, для строительства снежного городка, или вывозят за город на поля и т. д.) |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Что бы случилось, если бы снег не убирали?» |
Дидактические игры | Игра «Для чего нужна эта машина?» (показ изображений машин специального транспорта) |
«Сильные, | Забытые игры. Русская народная игра «Растеряхи». Подвижные игры «Бездомный заяц», «Пустое место» |
«У меня все | Игровое упражнение «Бег с заданиями». Игровое задание «С какого звука начинается слово…?» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сгребание снега для постройки снежного вала |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 29
Наблюдение за сосной
Выносной материал: веники, лопаты, метелки, корм для птиц, щеточка для чистки кормушки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна. Словно белою косынкой Подвязалася сосна. С. Есенин – Найдите на участке дерево, о котором говорится в стихотворении. Подумайте, какой «косынкой» «подвязалася» сосна? (Косынкой из снега.) – Нужна ли сосне снежная косынка? |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Почему снег с веток сосны не падает?» |
Дидактические игры | «Хвойное – лиственное» (определение деревьев на участке) |
«Сильные, | Русская народная игра «Растеряхи». Подвижные игры «Карусели», «Кто лучше прыгнет?» |
«У меня все получится!» | Игровое упражнение «Подскоки, приставной шаг». Игровое задание «Кто быстрее расскажет?» (скороговорки) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Чистка кормушки, закладка корма. Подметание площадки около кормушки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 30
Наблюдение за солнцем
Выносной материал: зеркальца; палка для подвижной игры, спортивное оборудование для эстафет, тряпичные мячики; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Что за шарик золотой По небу катается, По небу катается, Людям улыбается? (Солнце.) – Подумайте, о чем идет речь в стихотворении? – Сегодня солнечный день? (Да.) – По каким признакам вы это узнали? (Сверкает снег, небо голубое; если встать к солнцу спиной, можно увидеть свою тень и т. д.) |
«Исследуем | Исследовательская деятельность «Можно ли потрогать лучик солнца?» (на примере солнечных зайчиков) |
Дидактические игры | Словесная игра «Кому и зачем нужно солнце?» |
«Сильные, | Русская народная игра «Перетяжки». Все дети, которые участвуют в этой игре, делятся на две равные по числу участников команды. чество индивидуальных побед. Подвижные игры «Веселые эстафеты», «Делай, как я» |
«У меня все | Игровое упражнение «Метание на дальность» (левой и правой рукой). Игровое задание «Горячо – холодно» (найти игрушку по инструкции) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Организация помощи детям ясельной группы в сборе снега в кучи для снежных построек |
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 1
Наблюдение за сосульками
Выносной материал: ведро, лопаты, щетки-сметки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Если сели на карниз, То растут все время вниз. (Сосульки.) – Как вы думаете, из чего состоит сосулька? – Какие свойства льда вам знакомы? – Почему сосульки растут «головой вниз»? – Сосулька – замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Снег подтаивает и превращается в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают. Капелька стекает вниз по сосульке, и ближе к ее кончику замерзает, поэтому он становится все более длинным и тонким. Чаще всего сосульки появляются при приближения весны. Но они образуются и зимой, во время оттепели, как сегодня. Капель – соревнование весны с зимой |
«Ответы | Рассказ воспитателя. Для образования ледяных сосулек нужно в одно и то же время иметь две температуры: для таяния – выше нуля и для замерзания – ниже нуля. Солнце нагревает снег |
«Исследуем | Рассмотреть сосульку (форму, цвет), определить, какая она на ощупь. Взять сосульку в группу и понаблюдать, что с ней произойдет в помещении |
«Сильные, | Подвижная игра «Золотые ворота». Два человека держатся за руки, поднятые вверх, и произносят слова: В золотые ворота Проходите, господа, Первый раз прощается, Второй раз запрещается, А на третий раз Не пропустим вас! Просле этого опускают руки. Кого поймали, тот встает позади одного из ведущих. Игра продолжается до тех пор, пока не поймают всех детей. Малоподвижная игра «Летает, бегает, плавает» |
«Я все смогу!» | Ходьба по ограниченной поверхности приставным шагом. Сюжетно-ролевая игра «Четвертый лишний» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Расчистка дорожек и скамеек от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 2
Наблюдение за свойствами снега
Выносной материал: карандаши для рисования на снегу; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – В народе говорят: «Первый зимний снежок белым пухом лежит». Как вы думаете, почему так говорят? Почему снег сравнивают с пухом? – Какой сегодня снег? (Легкий, пушистый.) |
«Исследуем | Сюжетно-ролевая игра «Сходства и различия». Взять снег на лопату и подбросить вверх. Взять перышко и тоже подбросить вверх. Сделать вывод |
«Сильные, | Подвижная игра «Расколдуйте меня, вороного коня». По считалке выбирается водящий. Задача водящего – «запятнать» всех игроков. Дети разбегаются, а водящий догоняет. Тот, до кого дотронулся водящий, стоит на месте и говорит: «Расколдуйте меня, вороного коня». Другие дети, дотронувшись, расколдовывают его, и расколдованный вновь может бегать и участвовать в дальнейшей игре. Малоподвижная игра «Море волнуется раз…» |
«Я все смогу!» | Ходьба приставным шагом. Задание «Нарисуй геометрические фигуры на снегу» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Помощь дворнику в очистке дорожек от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 3
Наблюдение за снегирями
Выносной материал: лопаты, корм для птиц.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Выбегай поскорей Посмотреть на снегирей! Прилетели, прилетели, Стайку встретили метели! Грудка ярче, чем заря, У кого?.. (У снегиря.) – Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-розовая.) – А у самочки? (Темно-серая.) – Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.) |
«Ответы | Рассказ воспитателя. Свист снегиря похож на звук флейты – нежный, грустный. Снегири питаются семенами растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника. Снегири кочуют стайками |
«Исследуем | Рассмотреть снег под рябиной. – Что мы видим? (Следы птиц и кусочки ягод.) – Почему снег красного цвета? (От ягод.) |
«Сильные, | Подвижная игра «Мы веселые ребята». Все дети говорят: «Мы веселые ребята, любим бегать и играть, ну попробуй нас догнать…» По окончании этих слов водящий догоняет детей. Малоподвижная игра «Выше ноги от земли» |
«Я все смогу!» | Прыжки на одной ноге с продвижением вперед. Повторить стихи о зиме |
«Трудиться – всегда пригодится» | Чистка кормушки, наполнение ее кормом |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 4
Наблюдение за метелью
Выносной материал: вертушки, лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Летаю на воле, кручу, бурчу, Знать никого не хочу. Вдоль дороги пробегаю, Сугробы снега наметаю. (Метель.) – Как вы думаете, что такое метель? Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.) – Значит, метель – это перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое. Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствия, поэтому образуются сугробы.) – Как вы думаете, метель – это хорошо или плохо? (Оголяется земля – корни деревьев могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.) Вывод: плохо |
«Исследуем | Обозначить свои следы на снегу, а в конце прогулки посмотреть, видны следы или их замело |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Хитрая лиса». Дети встают в круг, держат руки за спиной. Водящий, проходя за кругом, незаметно кладет мяч в руки одному из игроков и встает с детьми в круг. Все дети говорят: «Хитрая лиса, где ты?» (3 раза.) Тот, у кого мяч, выбегает на середину и мячом старается попасть в кого-нибудь из детей. Все разбегаются врассыпную. Малоподвижная игра «Мы не скажем, а покажем» |
«Я все | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Сюжетно-ролевая игра «Подбери слова, начинающиеся на звук [л]» |
«Трудиться – всегда пригодится» | На следующий день после метели укрыть снегом почву на грядках, лунки под деревьями, так как сильный ветер все изменил: сугробы перенес на другое место, там, где не нужно, оголил землю |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 5
Наблюдения за снежинками
Выносной материал: маленькие мягкие мячи; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Что за звездочки сквозные На пальто и на платке, Все сквозные, вырезные, А возьмешь – вода в руке? * * * Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. – Что за звездочки у нас на рукаве? (Снежинки.) – Ребята, поймайте снежинку на ладошку. Что произошло со снежинкой? Как вы думаете, почему снежинка растаяла? |
«Ответы | Рассказ воспитателя. Снежинки – это соединения кристалликов льда, похожих на иголочки и пластинки. Перистые облака в небе состоят из множества таких кристалликов. Они растут, превращаются в снежинки, тяжелеют – и падают вниз. Снежинка – это нежное, капризное образование. Если изменяется температура, направление ветра, влажность, то это сразу влияет на ее размер и «телосложение». Дует влажный ветер, снежинки слегка подтаивают по концам и слепляются в хлопья; морозно – все иголочки четко прорисованы |
«Исследуем | Поймать снежинку на варежку и на ладошку. Понаблюдать, где быстрее тает снег – на варежке или на руке. Почему? |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Жмурки». Предложить новую игру – «Жмурки». – Как вы думаете, почему игра так называется? Слово «жмурки» произошло от слова «жмуриться», то есть закрывать глаза. Жмурку, выбранного жеребьевкой, ставят в центре игровой площадки, он закрывает глаза и поворачивается несколько раз вокруг себя. Затем следует диалог: – Где стоишь? – На мосту. – Что продаешь? – Квас. – Ищи три года нас! – участники игры разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманный становится жмуркой. Малоподвижная игра «Зеркало» |
«Я все смогу!» | Метание мягких мячей в цель правой и левой рукой. Задание «Посчитай снежные комочки» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Постройка снежной крепости |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 6
Наблюдение за солнцем
Выносной материал: вода, блюдечко; малый мяч; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! – Солнце светит зимой? Почему же нам холодно? – Кто заметил, в какой стороне солнце утром? – Правильно, на востоке, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне – на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а «ложится» рано. День зимой короткий, ночь длинная. • Летом солнце греет, зимой морозит. • Зимой солнце сквозь слезы улыбается |
«Исследуем | Налить воду в блюдечко (или мелкую емкость) в начале прогулки. Рассмотреть, что произошло с водой за время прогулки. Почему вода превратилась в лед? Как лед превратить обратно в воду? (Занести лед в группу и понаблюдать за процессом превращения льда в воду.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Охотники и зайцы». Малоподвижная игра «Кто позвал?» |
«Я все смогу!» | Перебрасывание малого мяча из одной руки в другую. Сюжетно-ролевая игра «Какое солнышко?» (подбор прилагательных к слову «солнце») |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Сбор снега в определенное место для постройки снежных фигур |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 7
Наблюдение за свиристелями
Выносной материал: лопаты, ведра.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Свиристели прилетели, На рябину дружно сели, Стали ягоды клевать, Стали солнце в гости ждать. – Почему эта птица получила такое название? (Она тихо посвистывает, будто играет на свирели: свири-свири-свири.) – Почему свиристелей называют «северными попугаями»? (Оперение у них очень нарядное, яркое, разноцветное.) – Чем питаются свиристели? (Очень любят спелые ягоды рябины, ягоды можжевельника, боярышника, калины.) |
«Ответы | Рассказ воспитателя. Размером свиристель со скворца, оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлые пятна на груди и брюшке и темнее – на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. На крыльях «нарисованы» ярко-красные полоски. Наевшись, свиристели часто бросают ягоды рябины на снег. Возвращаясь вновь в эти места, птицы находят сброшенные в снег ягоды и поедают их, так как в снегу ягоды очень хорошо сохраняются. Летом и весной свиристели живут в северных лесах, а осенью откочевывают к югу, собравшись в стаи, то есть перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние и ненадолго в поисках пищи – рябины |
«Исследуем | Рассмотреть снег под рябиной, где «гостили» свиристели, и под березой. Набрать снег в ведерко. Сравнить, найти сходства и различия |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Коршун и наседка». Малоподвижная игра «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем» |
«Я все смогу!» | Перешагивание через препятствия (из снега). Сюжетно-ролевая игра «Скажи наоборот» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Расчистка дорожек, построек от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 8
Наблюдение за птичьими следами на снегу
Выносной материал: мягкие мячи, лопаты, щетки-сметки; лупы; карточки со следами птиц.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Кто прошелся по дорожке И оставил здесь свой след? Это птичка-невеличка, А зовут ее ... (синичка). Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки. – Как вы думаете, чьи это следы – зверей или птиц? (Птиц.) – Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) – Почему на снегу остаются птичьи следы? (От тяжести тела птицы ломаются лучики снежинок, и снег в этом месте проседает.) – Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.) |
«Исследуем | Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра большой подвижности «День – ночь». Малоподвижная игра «Кто самый меткий?» |
«Я все | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Сюжетно-ролевая игра «Цепочка слов» (слон – нос – слива – арбуз…) |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Обметание снежных построек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 9
Наблюдение за ветром
Выносной материал: вертушки, компас; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Ветер дул всю ночь, шумели Ели, морщилась вода. Сосны старые скрипели, Ивы гнулись у пруда… – Как вы думаете, почему деревья скрипели и гнулись? – Как определить, есть сегодня ветер или нет? – С какой стороны дует ветер? |
«Ответы почемучкам» | Как образуется ветер? Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер |
«Исследуем | С помощью вертушки определить, откуда дует ветер. С помощью компаса определить сторону света, откуда дует ветер |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Кто самый быстрый?». Малоподвижная игра «Выше ноги от земли» |
«Я все смогу!» | Прыжки с продвижением вперед на двух ногах. Сюжетно-ролевая игра «Назови одним словом» (корова, кот, коза, собака – домашние животные, и т. д.) |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Постройка горки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 10
Наблюдение за признаками зимы (декабрь)
Выносной материал: лупы, лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Кто поляны белит белым, И на стенах пишет мелом, Шьет пуховые перины, Разукрасил все витрины? – Как вы думаете, о чем говорится в загадке? (О зиме.) – Что вы можете рассказать о зиме? (Холодная, суровая, морозная, лютая, вьюжная, злая, длинная.) – Что происходит с природой зимой? |
«Исследуем | Рассмотреть наметенный на стенах снег через лупу |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Кто самый быстрый?». Малоподвижная игра «Выше ноги от земли» |
«Я все смогу!» | Метание снежков вдаль. Сюжетно-ролевая игра «Скажи наоборот» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Очистка участка от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 11
Наблюдение за елью и сосной
Выносной материал: щетки-сметки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – В народе говорят: «У елки иголки колки». Как вы думаете, почему так говорят? – Какие хвойные деревья вы знаете? Сюжетно-ролевая игра «Сходства и различия» (сравнить ель и сосну). – Как вы думаете, в каком лесу зимой теплее – в еловом или в березовом? Почему? (Зимой в еловом лесу теплее, чем в любом другом, так как ветви ели пушистые и не пропускают ветер.) |
«Исследуем | Сюжетно-ролевая игра «Сходства и различия» (сравнить хвоинки сосны и ели) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Совушка-сова». Сюжетно-ролевая игра «Да – нет». («Да» и «нет» не говорить, черный с белым не носить… Вы поедете на бал?) |
«Я все смогу!» | Ходьба с высоким подниманием колена. Сюжетно-ролевая игра «Назови соседей числа…» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Обметание снежных построек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 12
Наблюдение за облаками зимой
Выносной материал: щетки-сметки, лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Без крыльев летят, Без ног бегут, Без паруса плывут. (Облака.) – Про что эта загадка? Какие бывают облака? – Из чего они образуются? На что похожи облака? |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются – образуются облака. Когда капельки воды в облаках становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя или снега. Облака бывают перистыми и кучевыми. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые – перед дождем или снегопадом |
«Исследуем | Найти облака, похожие на лошадок. Сравнить перистые облака и кучевые |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Хитрая лиса». Малоподвижная игра «Выше ноги от земли» |
«Я все смогу!» | Прыжки на одной ноге с продвижением вперед. Игровое упражнение «Пройди два шага вперед, один налево… и т. д.» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Расчистка дорожек и горки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 13
Наблюдение за растениями зимой
Выносной материал: мягкие мячи; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Что за чудо – зимний лес, Сколько сказочных чудес! После снегопадов освободить кустарники и деревья от тяжелого снега. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. – Чем деревья отличаются от кустарников? – Почему нельзя бегать около кустарника, играть около деревьев? |
«Исследуем | Раскопать глубокий снег там, где росла трава, и увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. – Почему растения остались зимой под снегом зелеными? Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей слишком охлаждаться |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «1, 2, 3 – к тополю беги!». Малоподвижная игра «Море волнуется раз…» |
«Я все смогу!» | Перешагивание через предметы на ограниченной поверхности. Игровое упражнение «Составление предложений из 3–4 слов» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Сгребание снега к деревьям |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 14
Наблюдение за признаками зимы
Выносной материал: султанчики; мягкие мячи; лопаты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Стали дни короче, Солнце светит мало. Вот пришли морозы, И зима настала. – О каких признаках зимы говорится в стихотворении? – Какие зимние месяцы вы знаете? Упражнение «Хорошо – плохо». (Зима – это хорошо, потому что…; зима – это плохо, потому что…) |
«Исследуем | Ищем следы наступившей зимы на нашем участке (лед, снег, ветер и т. д.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Перебежки». Воспитатель называет спортивные снаряды или предметы, имеющиеся на участке, а дети перебегают от предмета к предмету. Малоподвижная игра «Стоп!». Все дети встают в шеренгу на одной стороне площадки, а водящий встает спиной к ним на другой стороне площадки. Водящий говорит: «1, 2, 3 – стоп!» и поворачивается. Пока водящий считает, все бегут к нему, а как только произнесет «Стоп!», все замирают на своих местах. Кто первым доберется до водящего, тот и будет дальше водить |
«Я все смогу!» | Перешагивание через предметы на ограниченной поверхности. Игровое упражнение «Составление предложений из 3–4 слов» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Расчистка дорожек от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 15
Наблюдение за работой дворника
Выносной материал: лопаты; клюшки, шайбы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Рядом с дворником шагаю, Разгребаю снег кругом И ребятам помогаю Делать горку, строить дом. – Как вы думаете, нужна ли работа дворника людям и природе? От какого слова произошло слово «дворник»? – Как дворник может помочь деревьям перенести холод и мороз? – Какие орудия труда использует дворник для работы в это время года? |
«Исследуем | Сравнить объемы снега, собранные большой лопатой и детскими лопатками за одно и то же время |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижная игра «Мы веселые ребята». Все дети говорят: «Мы веселые ребята, любим бегать и играть, ну попробуй нас догнать…» По окончании этих слов водящий догоняет детей. Малоподвижная игра «Море волнуется раз…» |
«Я все смогу!» | Ходьба по ограниченной поверхности с приставлением пятки одной ноги к носку другой. Игровое упражнение «Попади шайбой в ворота» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Строительство горки из снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 16
Наблюдение за погодой (январь)
Выносной материал: султанчики, вертушки, снегомер, флюгер, узкие полоски бумаги, ткани, альбом наблюдений; мешочки с песком, щеточки, венички.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | • В январе семь погод на дворе: сеет, веет, дует, кружит, мутит, рвет, метет. – В чем смысл этой поговорки? (Она рассказывает о природных явлениях января.) – О каких именно природных явлениях рассказывает эта поговорка? (О снеге, ветре, метели, вьюге.) – Какие природные явления можно наблюдать сегодня? |
«Исследуем | Определить погоду, используя визуальные наблюдения и приборы |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Слова «метель» и «вьюга» образовались от слов «мести» и «виться». Ветер может мести снег вдоль дорог или полей, а может поднимать его и завивать в снежные вихри. Сильную метель называют еще бураном, или пургою |
Словесные игры | МЕТЕЛЬ Закружила метель, Словно чудо-карусель, Все дорожки замела, Нам сугробы намела... Дети перечисляют признаки метели |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Уголки». Участники игры располагаются в уголках комнаты. Водящий произносит: Мышка, мышка, Продай уголок За шильце, за мыльце, За белое полотенце, за зеркальце! После этих слов все играющие меняются уголками, а водящий старается занять освободившийся уголок. Подвижные игры «Хитрая лиса», «Совушка» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Допрыгай до конца дорожки по прямоугольникам» (кругам, квадратам). Игровое упражнение «Пройди, не урони» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Обмести снежные постройки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 17
Наблюдение за инеем
Выносной материал: альбом наблюдений, лупы, однотонная, ткань (бумага); кегли, флажки, мячи, гантели, палочки-карандаши; ведра.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | По деревьям серебристая Перекинулась фата – Белоснежная, пушистая, Кружевная красота! И себя березка грустная Не могла узнать сама – Так украсила искусная Ветки деревца зима... Г. Галина – Чем украсила зима веточки березы? – Как иней образовался на веточках? – Где еще может образоваться иней? |
«Исследуем | Проверить правдивость народной приметы: «Если ночью был иней, днем снег не выпадет». – Может ли появление инея предсказать погоду на день? (Наблюдение за погодой в течение дня.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Золотые ворота». Проходите, детвора, В золотые ворот. Первой мать пройдет Всех детей проведет. Первый раз – прощается, Второй – запрещается, А на третий раз Не пропустим вас! Эстафетные игры с предметами |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Прыжки на двух ногах между предметами, огибая их». Рисование палочками на снегу на тему «Деревья» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Залить с воспитателем горку на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 18
Исследование почвы под снегом
Выносной материал: лупы, лопатка, прозрачный контейнер; большой мяч, разноцветные ленточки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – Для чего, родная, снег зимой идет? – Из него природа одеяльце ткет! – Одеяльце, мама?.. А зачем оно?.. – Без него в земле бы стало холодно!.. – А кому, родная, в ней тепла искать?! – Тем, кому придется зиму зимовать: Семенам-малюткам, зернышкам хлебов, Корешкам былинок, злаков и цветов!.. М. Коринфский – С чем сравнивается снег в этом стихотворении? – Кому нужно зимой «снежное одеяльце»? |
«Исследуем | Исследовать участок земли, освобожденный от снега (земля твердая, холодная, серая, покрыта засохшими травинками…). Отколоть комочек земли и поместить в прозрачный контейнер, унести в группу. Длительный эксперимент «Растения в промерзшей земле живы – просто спят». |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Блуждающий мяч». Все играющие, кроме водящего, встают в круг на расстоянии вытянутой руки. Они передают друг другу большой мяч. Водящий бегает вне круга, старается дотронуться до мяча рукой. Если это ему удалось, то он идет на место того игрока, в руках которого находился мяч, а играющий выходит за круг. Игра повторяется. Правила: передавая мяч, играющие не должны сходить с места. Нельзя передавать мяч через одного, можно только рядом стоящему игроку. Мяч можно передавать в любую сторону. Передача мяча начинается с того игрока, за которым стоит водящий перед началом игры. Подвижные игры «Салки с ленточкой», «Стой!» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Составь предложение из 3–4 слов». Игра «Кто дальше бросит мяч?» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Расчистка дорожек к веранде |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 19
Изучение птичьих следов
Выносной материал: альбом наблюдений, карточки «Следы птиц», линейка; шнуры разного цвета, заготовки из ткани для украшений.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Кто расхаживал по снегу? Догадайся-ка по следу! Каждый снежный птичий след Затаил в себе секрет. Вот трехзубчатые вилы – Это голуби ходили. Мелких строчек вереница – Это прыгала синица. Каждый снежный птичий след Рассказал мне свой секрет. С. Муллабаев – Как определить, какие птицы прилетали к кормушке? (По следам.) Какие «секреты» хранят следы птиц? (Одни птицы ходят, другие прыгают.) |
«Исследуем | Используя альбом наблюдений, определить, каким птицам принадлежат следы около кормушки. Выделить незнакомые следы. – Как узнать, кому принадлежат данные следы? |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Большинство мелких птиц и по земле, и в ветвях передвигаются прыжками. Но птицы средних размеров (голуби, вороны, галки и др.) и некоторые мелкие птицы (трясогузки и др.) по земле ходят и бегают, попеременно переставляя ноги. Некоторые птицы чередуют ходьбу и прыжки |
«Сильные, ловкие смелые» | Русская народная игра «Коты и мыши». Играющие встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, образуя небольшой проход – «нору». В одном ряду стоят «коты», в другом – «мыши». Игру начинает первая пара: «кот» ловит «мышь», а та бегает вокруг играющих. В опасный момент «мышь» может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными руками играющих. Как только «кот» поймал «мышь», играющие встают каждый Подвижные игры «Два Мороза», «Удочка» |
«Я все смогу!» | «Назови месяцы на букву …». Ходьба по ограниченной поверхности с приставлением пятки одной ноги к носку другой |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Украшение снежных фигур заготовками из ткани (глаза, щечки и т. д.) |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 20
Изучение свойств мороза
Выносной материал: лупы, пинцет, кусочек шерстяной ткани; разноцветные льдинки; клюшки и шайба; лопатки (по количеству детей).
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Такой мороз! Берет за нос, Дерет до слез! Такой мороз трескучий, Пристал, Пристал, прискучил. Такой мороз! Такой мороз! Укроешь нос – К бровям прирос. Такой мороз! Н. Асеев – Что значат выражения «Такой мороз! Берет за нос…», «…к бровям прирос»? – Почему мороз назван «трескучим»? – Как мороз «прирастает» к бровям? |
«Исследуем | Проверяем предположение: «На морозе пар от дыхания замерзает и превращается в иней» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Красочки». Подвижные игры «С кочки на кочку», «Два Мороза» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Выложи из льдинок букву …» Игровое упражнение «Попади шайбой в ворота» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Уборка снега на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 21
Изучение свойств «мокрого» снега
Выносной материал: лупы, небольшие плоские емкости, формочки, ложечки, кусочки ткани, бумага разной фактуры, термометр; малый мяч, разноцветные ленты.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Сегодня из снежного Мокрого кома Мы снежную бабу Слепили у дома. Стоит эта баба у самых ворот – Никто не проедет, Никто не пройдет. И. Демьянов – Из какого снега можно лепить снежных баб? (Из мокрого, липкого.) – В какую погоду бывает «мокрый» снег? (Он бывает в относительно теплую для зимы погоду.) |
«Исследуем «Ответы почемучкам» | Рассматриваем и изучаем снег (цвет, свойства, уточняем, можно ли рассмотреть отдельные снежинки). – Из снега можно вылепить не только снеговиков. Мокрый снег – такой же материал для лепки, как и глина, его можно использовать для создания изображений разных существ и предметов. С помощью кухонных формочек, пластиковых коробочек |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Заря». Дети встают в круг, держа руки за спиной, а один из играющих – «заря» – ходит сзади с лентой и говорит: Заря-зарница, Красная девица, По полю ходила, Ключи обронила, Ленты голубые, Кольца обвитые – За водой пошла! С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба быстро бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится «зарей». Игра повторяется. Подвижные игры «Фигуры», «Не оставайся на полу» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Сосчитай шаги до ...». Бросание малого мяча одной рукой и ловля его двумя |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Скатывание заготовок из снега на будущие постройки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 22
Изучение следов на снегу
Выносной материал: шнур разного цвета, линейка-снегомер; мешочки с песком, лопатки (по количеству детей).
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | • Где снег, там и след: не было снегу, не было и следу. – В чем смысл этой поговорки? (На снегу всегда остаются следы.) – Почему на снегу отпечатываются следы? (Потому что он мягкий.) |
«Исследуем | Снег укрыл сады и грядки. На снегу следы-порядки. Мне следы знакомы эти: Это птицы, это дети. Г. Сапгир Обозначить участки глубокого снега, снега на тропинке, под деревьями. – Где следы глубже? – Чей след глубже – ребенка или взрослого? Почему? |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Снег – великолепный «альбом» следов. Состояние следов, их четкость зависят от многих причин: от их давности, от глубины и качеств снега, отличающихся чрезвычайным разнообразием, от погоды до и после оставления следов |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Волк». Все играющие – «овцы», они просят «волка» пустить их в лес погулять: «Разреши нам, волк, погулять в твоем лесу!». «Волк» отвечает: «Гуляйте, гуляйте, да только траву не щиплите, а то мне спать будет не на чем». «Овцы» сначала только гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют: Щиплем, щиплем травку, Зеленую муравку, Бабушке на рукавички, Дедушке на кафтанчик, Серому волку Грязи на лопату! «Волк» бежит по поляне и ловит «овец». Пойманный становится «волком», игра возобновляется. Подвижные игры «По местам», «Мышеловка» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Пройди по следам. Попади в цель» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Подравнивание снежных бордюров |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 23
Изучение свойств снега – 2
Выносной материал: альбом наблюдений, термометр (улич-ный); мешочки с песком, лопатки (по количеству детей).
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Он пушистый, серебристый, Но рукой его не тронь: Станет капелькою чистой, Как поймаешь на ладонь. Он все время занят делом, Он не может зря идти. Он идет и красит белым Все что видит на пути. – О каком природном явлении говорится в стихотворении? (О снеге.) – О каких свойствах снега вы узнали? (Снег белый, от тепла рук тает.) – Почему в стихотворении говорится: «Он не может зря идти…»? |
«Исследуем | Проверить утверждение «Состояние снега зависит от погоды». Сверяемся с «Альбомом наблюдений»: легкий пушистый снег бывает, когда нет ветра, температура воздуха –12–15°; и т. д. |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Горелки». Подвижные игры «Карусель», «Не оставайся на земле» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Сколько раз я хлопнула?». Задание «Попади в круг мешочком» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Расчистка участка от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 24
Изучение семян сосны и ели
Выносной материал: лупы, пинцеты, листочки бумаги разного цвета, альбом наблюдений; корм птицам.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Я – дерево-мама, а вы мои детки, Качала я вас в колыбели на ветке, Но время пришло, вам пора улетать, Пора вам большими деревьями стать. – Подумайте, что за «детки» вырастают на ветке? – У какого дерева «детки» сеются зимой? (У елей и сосен.) |
«Ответы почемучкам» | – Сколько времени созревают семена сосны и ели? (Два года.) – Кому в природе очень нужны эти семена? (Зимующим птицам, белкам, мышам.) |
«Исследуем | Рассматривание на снегу семян сосны и ели. Наблюдение за поведением птиц около этих деревьев (зарисовки в «Альбом наблюдений») |
Словесные игры | Игра «Я – дерево». Цель: развивать умение входить в образ растения. Выбирается с помощью считалки водящий. Ведущий задает ему вопросы, а остальные играющие должны догадаться, каким деревом он себя представляет. – Что ты видишь? – Что ты слышишь? – Что ты чувствуешь? – Какие у тебя листья? – Ты сбрасываешь листья на зиму? – Какой у тебя ствол? – Ты – высокое? – Какие птицы живут в твоих ветвях? – Навещают ли тебя какие-нибудь звери? – Кто живет у твоих корней? – Какие у тебя плоды? – А теперь нарисуйте словами то дерево, в которое вы превращались |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Лиса, в норку!». Эстафетные игры без предметов |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Слушай задания и выполняй» (коснуться правой рукой левой коленки и т. д.), «Нарисуй геометрическую фигуру по описанию» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Очистка кормушки и наполнение ее кормом для птиц |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 25
Изучение повадок воробья
Выносной материал: корм для птиц (крошки хлеба, пшено, ягоды рябины, калины, маленькие кусочки мяса), альбом наблюдений; мешочки с песком.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Обеими ножками враз – Прыг-скок! А ходить не умеем. По снегу проезжих дорог, По белым садовым аллеям Прыг-скок! Короткая песня у нас: Чик-чвик! А другой мы не знаем. Завидя добычу, мы вмиг Комочками с крыши спадаем. Прыг-скок! Чик-чвик! О. Беляевская – О ком это стихотворение? (О воробьях.) – Как передвигаются воробьи? Какая у них песня? Что означают строки «…завидя добычу, мы вмиг комочками с крыши спадаем…»? |
«Исследуем, изучаем» | …Если ты кладешь в кормушку Хлеба вкусного краюшку, Птицам крошек не жалей, Станет другом воробей. Распределить корм по кормушкам (в 1-ю – крошки хлеба, во 2-ю – пшено, в 3-ю – ягоды рябины, в 4-ю – кусочки мяса). Наблюдаем и проверяем, что едят воробьи зимой. Вспомнить, что они ели летом. Сравнить |
«Ответы | – Знаете ли вы, что в знак благодарности люди устанавливают памятники воробьям? Первый был установлен в Бостоне в середине XIX века |
Словесная игра | Игра «Отгадай, чей голосок» («Чик-чирик» и т. д.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Мороз Красный Нос». Подвижные игры «Не оставайся на земле», «Не попадись» (с прыжками) |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Метание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой». Игра «Про кого я говорю?» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Наполнение кормом кормушки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 26
Изучение свойств воды (при низких температурах)
Выносной материал: бутылка с водой (в которой проделано отверстие), альбом наблюдений, лупы; шнуры разного цвета; лопатки по количеству детей.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Очень холодно, не так ли? Все дорожки замело. Лишь вчера была я каплей, А сегодня – как стекло. Я снежинкина сестрица, Затвердевшая водица. (Льдинка.) – Почему льдинка называет себя «снежинкина сестрица»? (И льдинка, и снежинка – это вода.) – Когда капелька воды замерзает? (Когда температура ниже 0 °С.) – Где мы можем найти льдинку на участке? (Это сосульки.) |
«Исследуем | Уцепившись за карниз, Головой повисла вниз. Не игрушка, не свистулька, А прозрачная … (сосулька). Рассматриваем сосульку (холодная, твердая, гладкая…) – Правда ли, что сосулька – это льдинка, «затвердевшая водица»? Закладка опыта. В пластиковой бутылке с водой проделываем отверстие, устанавливаем наклонно и оставляем на морозе |
Дидактические игры | Игра «Снег и лед». Дети на основе исследований и с помощью взрослого строят предложения-сравнения: «Снег белый, а лед прозрачный. Снег пушистый, легкий, а лед твердый и тяжелый. Снег опускается на землю бесшумно, а если мы бросим льдинку вниз, то услышим, как она упадет. Снежинки холодные, и лед также холодный. И снежинки, и льдинки – это замерзшая вода. Снежинки образуются высоко над землей, лед – внизу, на земле. Если снежинку растопить, а затем заморозить, она уже не станет снова снежинкой, а превратится в льдинку» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Яша». Подвижные игры «Не оставайся на земле», «Карусель» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Запомни и повтори позу». Ходьба по ограниченной поверхности боком приставным шагом |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Уборка снега на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 27
Изучение повадок свиристелей
Выносной материал: лупы, пинцеты, плоские тарелочки, альбом наблюдений; лопатки по количеству детей.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | К нам с ветрами прилетели Стаи ярких свиристелей. Прилетели свиристели, Песню севера запели. Пусть метель, как старый мельник, Белит сосны, белит ельник. Много ягод свиристелям Заготовил можжевельник… Есть крушина, есть калина, Стынет в инее рябина. Как пришла пора метелей, Налетели свиристели. Заскрипели, засвистели… Все до ягодки поели. Павел Барто – В какое время года в город прилетают свиристели? – Чем они кормятся? Какие звуки издают? |
«Исследуем | Рассматриваем кусты рябины и калины. – Остались ли на них ягоды? (Ягод нет, только темные засохшие кисточки на ветках.) |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. Если большая стая усаживается на одно деревце, то уже через считанные минуты вместо рубиновых гроздьев на нем остаются лишь невзрачные черные кисточки. Прожорливость свиристелей так велика, что не вся пища, съеденная ими, усваивается организмом: часть ягод и плодов в непереваренном виде выделяется из кишечника птиц и, попав в почву, дает полноценные всходы. Так свиристели способствуют распространению растений |
«Сильные, ловкие, смелые» | Салки «Давай руку». В этой игре убегающий от «салки» кричит: «Дай руку!». Если кто-либо из товарищей возьмется с ним за руку, то водящий не имеет права их осаливать. Если же с другой стороны присоединится еще игрок, то есть их будет трое, водящий имеет право осалить любого крайнего. Подвижная игра «С кочки на кочку» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Что толще, что выше?», «Сохраняй равновесие» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Расчистка дорожки от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 28
Изучение сходства и различия сосны и ели
Выносной материал: картинки с изображением хвойных деревьев, лупы; два шнура разного цвета, лопатки (по количеству детей).
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Все знают, что у елки Не листья, а иголки, И так же, как она, С иголками ... (сосна). У меня длинней иголки, Чем у елки. Очень прямо я расту В высоту. Если я не на опушке, Ветки – только на макушке. (Сосна.) – На каких деревьях вместо листьев растут иголки? (На хвойных.) – Как отличить сосну от ели? (По длине иголочек и их цвету, по расположению на ветке.) |
«Исследуем | Рассматриваем и сравниваем внешний вид сосны и ели. Ель – это крупное дерево с узкой, конусовидной кроной и прямым стволом, который равномерно утончается верху. Ветки елей растут от самого корня так плотно, что ствол трудно разглядеть. У сосны есть одна особенность – она сама очищает себя от сучьев. Нижние ветки у сосны в процессе роста ствола отмирают, в результате чего он становится идеально ровным. А объяснение этому явлению очень простое – дыхание у ветвей сосны происходит очень интенсивно, в связи с этим нижним веткам не хватает воздуха и они быстро отмирают |
Дидактические игры | Игра «Березонька, выручай!» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Золотые ворота». Двое игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это «ворота». Остальные игроки берутся друг за друга, образуя «цепочку». Игроки-«ворота» произносят слова, а «цепочка» должна быстро пройти между ними. Золотые ворот Пропускают не всегда. Первый раз прощается, Второй – запрещается. А на третий раз Не пропустим вас! С этими словами руки опускаются, «ворота» захлопываются. Те, которые оказались пойманными, становятся дополнительными «воротами». «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков. Подвижные игры «Ключи», «Затейники» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Отгадай предмет по названию его частей», «Ходьба по извилистой дорожке» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Подравнивание бордюров на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 29
Изучение свойств снега – 3
Выносной материал: карточки к дидактической игре; разноцветные флажки, мешочки с песком.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Какой бывает снег? Пушистый, белый, ватный. Какой бывает снег? Холодный, но приятный. Какой бывает снег? Колючий и скрипящий. Какой бывает снег? Бывает... Настоящий! Какой бывает снег? Г. Щербакова – Какой бывает снег? |
«Ответы почемучкам» | Это только кажется, что снег всегда одинаковый. Оказывается, в ясные морозные дни снег легкий и сухой, из него не слепишь снеговика, зато так весело кататься по нему на лыжах. В оттепель, когда сыро и пасмурно, снег влажный и липкий. Если сразу после оттепели похолодает, идет мелкий и колючий снег |
«Исследуем | Предложить детям понаблюдать, какого цвета снег. Воспитатель. Он разноцветный: на ярком солнце – золотистый, в тени – голубой, а кое-где даже зеленоватый. А когда солнце начинает садиться, снег окрашивается во все оттенки красного – от морковного до гранатового. А тени на снегу разве черные? Тоже нет: они могут быть и сизого, и голубого, и бурого, и оливкового, и асфальтово-серого оттенков. (Можно, вернувшись с прогулки, рассмотреть картины известных художников, например К. Юона «Русская зима», Э. Грабаря «Февральская лазурь» и др.) |
Дидактические игры | Игра «Выбери карточки такого же цвета» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Змейка». Рисуется большой круг, вокруг которого садятся играющие. За кругом ходит водящий. Неожиданно он бросает на середину круга веревку – «змейку». Все вскакивают, стремясь как можно быстрее встать на нее. Кому места не хватит, выбывает из игры. Водящий, бросая «змейку» в круг, постепенно укорачивает ее до тех пор, пока на нее сможет встать только один участник, который и становится новым водящим. Подвижные игры «Светофор», «Мы веселые ребята» |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Составь предложение со словом «снег», «Пройди, не уронив мешочек» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Ремонт и достраивание снежных построек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 30
Наблюдение за небом зимой
Выносной материал: альбом наблюдений; две скакалки; щетки, венички.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Выше леса, выше гор Расстилается ковер. Он всегда, всегда раскинут Над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, То он ярко-голубой. * * * Сито большое, сито голубое Сеет-веет белый пух На леса, дома, на луг. (Небо.) – О каком ковре идет речь в стихотворении? (О небе.) – Какими красками можно описать небо? – Почему небо названо «ситом»? (С неба сыплется снег, как мука через сито.) |
«Исследуем | В синем небе облака Часто плачут лишь слегка. Если плачут по весне, То расти большой траве, Если летом – то к грибам, Что зимой, не знаю сам. О. Михайлова – Бывают ли на небе зимой облака? Какие они? – Какое из утверждений подходит к сегодняшней погоде: «Зимой ясное небо – к морозу», «Облака идут низко – будет стужа», «Облака идут против ветра – к снегу»? |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игры народов мира. Игра «Черта». Играющие, разделившись на две равные партии, располагаются друг против друга на двух чертах, на расстоянии 15–20 метров, и попеременно бегают то с одной стороны, то с другой до противоположной черты. Игроки другой партии ловят их и, если поймают, оставляют в своей партии; если же не поймают, то они отправляются обратно в свои партии. Эстафетные игры с предметами |
«Я все смогу!» | Индивидуальная работа «Скажи, какое…»; «Пройди по черте, не оступись» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Обметание снежных построек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 31
Наблюдение за погодой (февраль)
Выносной материал: султанчики, вертушки, снегомер, флю-гер, выносная лаборатория.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | • В феврале семь погод на дворе: сеет, веет, дует, кружит, мутит, рвет, метет. – В чем смысл этой поговорки? (Она рассказывает о природных явлениях февраля.) – О каких природных явлениях рассказывает эта поговорка? (О снеге, ветре, метели, вьюге.) – Какие природные явления можно наблюдать сегодня? |
«Исследуем | Определяем погоду, используя визуальные наблюдения и приборы |
Словесные игры | МЕТЕЛЬ Закружила метель, Словно чудо-карусель, Все дорожки замела, Нам сугробов намела. Дети перечисляют признаки метели |
«Сильные, ловкие, смелые» | Русская народная игра «Уголки». Мышка, мышка, Продай уголок, За шильце, за мыльце, За белое полотенце, за зеркальце! После этих слов все играющие меняются уголками, а водящий старается занять освободившийся уголок. Подвижные игры «Хитрая лиса», «Совушка» |
«Я все смогу!» | Игровое задание «Допрыгай до конца дорожки по прямоугольникам (кругам, квадратам)». Игровое упражнение «Пройди, не урони» |
«Трудиться – всегда приго-дится» | Обметание снежных построек |
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 1
Наблюдение «Весна – большая вода»
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – Какие периоды весны вы знаете? (Весна света, весна воды, весна цветов.) – Как вы считаете, какой период весны наступил? (Весна воды.) Почему вы так думаете? (Много луж, ручейков, сосулек, влажный воздух, крупянистый снег.) – Куда бегут ручьи в поле? А в городе? |
«Исследуем | – Где дольше всего сохраняется снег? Где лужи высыхают быстрее: в тени или на солнышке? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя о ледоходе, половодье. Ледоход – движение льда на реках и озерах под действием течения или ветра. Весной движутся льдины, образовавшиеся в результате разрушения ледяного покрова. Обычно ледоход сопровождается выходом вод из русла и затоплением того, что находится рядом. Половодье – весенний разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «С кочки на кочку», «Уголки», «Школа мяча» |
«Играем | Предложить пускать по ручейкам бумажные кораблики |
«Я все смогу!» | Игровое упражнение «Какой, какая, какое». Игровое задание «Лови, кидай!» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Разметание луж, разбрасывание снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 2
Наблюдение за капелью
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Висит за окошком кулек ледяной, Он полон капели и пахнет весной. – Где на участке мы можем увидеть такие кульки? Как вы думаете, почему сосульку сравнивают с кульком? (Показать детям бумажный кулек.) – Какой он формы? (Формы конуса, как и сосулька.) – Кто подскажет, почему «кулек» (сосулька) полон капели? Что нужно, чтобы появилась сосулька? Игровое упражнение «Что сначала, что потом». Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Лишь солнце ее пригревает, Заплачет она и растает. – Кто знает еще загадки о сосульке? – Послушаем вместе весеннюю капель. (Можно подставить поднос, ведерко.) Примета: весна будет долгой, если в первые дни появляются длинные сосульки |
«Исследуем | – С какой стороны веселее капель: с северной или с южной? Почему? |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Горелки», «Мышеловка», «Попади в обруч» |
«Играем | Самостоятельная творческая игра «Угадай-ка!» (отгадать предмет или явление по описанию. Например: веселая, звонкая, прозрачная; холодный, мокрый, белый и т. п.) |
«Я все смогу!» | Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап – звенит капель» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Очистка игрового оборудования от снега |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 3
Наблюдение за снегом весной
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Мягкий он, а не подушка, Легкий он, а не пушок. Он холодный, как лягушка, А согреешь – ручеек. – Можно ли сказать про весенний снег, что он мягкий, как подушка, и легкий, как пушок? – А с чем можно сравнить весенний снег? (С бисером, сахаром, состоит из крупинок.) – Как вы думаете, почему зимой снег мягкий и пушистый, а сейчас – зернистый? (Предположения детей, объяснение воспитателя.) Игровое упражнение «Кто больше» (кто назовет больше отличий весеннего снега от зимнего) |
«Исследуем | Определение плотности снега в разных местах участка |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Гори, гори ясно», «Сделай фигуру», «С кочки на кочку» |
«Играем | Предложить ведра и формочки |
«Я все | Игровое упражнение «Кто больше вспомнит…». Сюжетно-ролевая игра «Доскажи словечко» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Организация помощи детям младшей группы в разбрасывании снега на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 4
Наблюдение за снегом (настом)
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Лежало одеяло, Мягкое, белое, Землю грело. Ветер подул, Одеяло загнул. Солнце припекло, Одеяло потекло. (Снег.) – Посмотрите на снег, что необычного вы увидели? Кто знает, как это называется? На что это похоже? Видели ли мы такой снег зимой? (Нет.) Почему? |
«Справочное бюро "Чудеса природы"» | Настом называется ледяная корочка, образующаяся весной по утрам в верхней части снегового покрова. Обычно образуется, когда подтаявший снег опять застывает. Происходит это потому, что днем солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку |
«Исследуем | Сравнить наст, образовавшийся в тени, с настом, образовавшимся на солнце |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Горелки с платочком», «Мы веселые ребята», «Удочка» |
«Играем | Предложить вожжи |
«Я все смогу!» | Сюжетно-ролевая игра «Какое что бывает?». Игровое упражнение «Будь внимательным» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Разбрасывание снега на участке для скорейшего таяния |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 5
Наблюдение за набуханием почек у тополя
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | На деревьях, ты взгляни, – Там, где были почки, Как зеленые огни, Вспыхнули листочки. Набухают почки, Пробиваются листочки. Начинают муравьи Поправлять дворцы свои. – Что это за дерево? (Тополь.) Как вы его узнали? Что произошло с почками? Как вы думаете, происходит ли что-то необычное с тополями весной? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Весной на тополях набухают крупные почки с клейкой оболочкой. Листья распускаются быстро: утром их еще нет, а в полдень дерево уже с листочками. Тополя очень хорошо очищают воздух от пыли и копоти и выделяют больше кислорода, чем другие деревья. Поэтому их чаще всего сажают в городе вдоль дорог. Они неприхотливы и быстро растут |
«Исследуем | – Давайте проверим, правда ли, что листья распускаются у тополей очень быстро: утром еще нет, а в полдень уже распустились листочки |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Фанты», «Быстро возьми, быстро положи», «Уголки» |
«Играем | Предложить наборы маленьких игрушек для игры в беседке или на столе |
«Я все смогу!» | Сюжетно-ролевая игра «Продолжи предложение». – Что делают почки весной? (Развертываются, набухают, растут, наливаются, лопаются.) Первые листочки какие? (Зеленые, сочные, нежные, душистые, пахучие.) Игровое упражнение «Найди, что опишу» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Удаление поврежденных и сухих веток |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 6
Наблюдение за сосульками
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – Какой формы сосулька? На что похожа? (На морковку.) Потрогайте сосульку! Игровое упражнение «Кто больше придумает слов о сосульке?» (холодная, мокрая, гладкая, скользкая, ледяная, острая, прозрачная, блестящая и т. д.) |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя о соблюдении мер безопасности во время прогулок по городу |
«Исследуем | – Если сосулька упадет, что произойдет? Давайте проверим. (Проверяют.) Значит, она хрупкая. Что еще бьется при падении? (Стекло.) Что происходит с сосулькой в тепле? Послушайте, как звенят капли. Подставить поднос. – Когда на улице тает сразу много сосулек, получается капель. Проблемная ситуация: однажды, гуляя с внучкой на дет-ской площадке, бабушка Аня увидела, как ее внучка Настенька откусила от сосульки кусочек. Бабушка нахмурила брови и увела девочку домой. Почему бабушка так поступила? (Предположения детей.) Опыт: занести сосульку в группу. Проверить предположения, сделать вывод |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Молчанка», «Догони свою пару», «Удочка» |
«Играем сами» | Предложить лопатки, ведерки |
«Я все смогу!» | Пальчиковая гимнастика: «Кап-кап-кап – звенит капель». Сюжетно-ролевая игра «Найди ошибку» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка льда с дорожек, помощь дворнику. Закличка «Солнышко» (с хлопками): Солнышко ясное, нарядись! (Хлопки по плечам, скрестив руки.) Солнышко красное, покажись! (Хлопки в ладоши.) Платье алое надень! (Хлопки по коленям.) Подари нам красный день! (Хлопки над головой.) |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 7
Наблюдение за признаками весны
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Апрель! Апрель! На дворе звенит капель. По полям текут ручьи, На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. С. Маршак. – Ребята, о чем говорится в стихотворении? Кто скажет, что такое капель? Почему она звенит? Как появились ручьи и лужи? На всем ли участке растаял снег? Почему? Как вы понимаете поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»? |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Весна, весна красна», «Не попадись», «Коршун и наседка» |
«Играем | Предложить лопатки, вертушки |
«Я все смогу!» | Сюжетно-ролевая игра «Скажи наоборот» (ранняя – поздняя, затяжная – дружная, теплая – холодная, веселая – грустная и т. д.). Игровое упражнение «Ах, как пахнет…» (на дыхание) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Разметание луж на асфальте. Подвижная игра «Весна, весна красна». Весна, весна красна, (Дети идут по кругу, взявшись за руки.) Приди, весна, ясна, (Идут в другую сторону.) С радостью, с радостью, С великою милостью: Со льном высоким, (Останавливаются, поднимают руки вверх, встают на носочки, вдох.) С корнем глубоким, (Приседают, руки опускают, выдох.) С хлебами обильными. Загадка. Приходит с добром, Веет теплом, Светом солнечным красна, А зовут ее … (весна) |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 8
Наблюдение за первыми бабочками
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Села на лавочку Первая бабочка: – Теплая лавка! А где же травка? Где цветы-ромашки? Где другие букашки? Она оглянулась: – Я рано проснулась! На лужицах лед, Но солнце печет, Журчит ручеек – Чудесный денек! – Кто знает, когда просыпаются бабочки? Что для этого необходимо? Почему бабочка сказала, что проснулась рано? Где они зимуют? С чем их можно сравнить? Чем питаются бабочки летом? Предложить детям поразмышлять: какую пользу или вред приносят бабочки |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. Проснувшиеся весной бабочки могут полакомиться кленовым или березовым соком. На земле существует огромное количество видов бабочек: лимонницы, капустницы, перламутровки, белянки, голубянки, переливницы. Игровое упражнение «Почему они так называются?». Легенда о бабочках. В Древнем Риме считали, что бабочки – это цветы, оторвавшиеся от своего стебля. Как вы думаете, правда ли это? |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Горелки с платочком», «Ручеек», «Кто самый меткий» |
«Играем | Предложить мелки, формочки для игр с песком |
«Я все | Сюжетно-ролевые игры «У кого какой цвет», «Найди ошибку» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Расчистка клумбы от старых растений. Загадки: Не птица, а с крыльями. Не пчела, а летает. Она легка, красива, Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок И любит пить цветочный сок. (Бабочка.) Утром ползает, В полдень недвижима, Вечером летает. (Гусеница, куколка, бабочка.) |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 9
Наблюдение за муравьями
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – Как вы думаете, кто самый сильный на земле? Мы лесные жители, Мудрые строители, Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью. – Догадались, про кого эта загадка? Встретилось ли в этой загадке незнакомое слово, или вам все слова понятны? Артель – добровольное объединение с целью осуществления общей хозяйственной деятельности. – Живут ли у нас на участке муравьи? Кто знает, как выглядит муравей? Как называется дом муравья? Как происходит разделение труда в муравейнике? Чем питаются муравьи? Видели ли вы муравьев зимой? Почему? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. Живут муравьи большой семьей в муравейнике. Муравейник может находиться как над землей, так и под землей. Муравейником правит муравьиная королева. Когда она была маленькой, у нее были крылышки. Но став матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья и постоянно живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых появляются личинки. О них заботятся рабочие муравьи – они их кормят и следят за ними. Охраняют муравейник муравьи-солдаты. Муравьи – хищники, они уничтожают множество вредителей |
«Исследуем | Насыпать около муравьев сахар и посмотреть, как они будут вести себя |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Матушка-весна», «Кого назвали, тот и ловит мяч», «Совушка» |
«Играем | Предложить рули, вожжи |
«Я все смогу!» | Игровое упражнение «Цапля». Сюжетно-ролевая игра «Назови ласково» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Сбор сухих веток и травы |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 10
Наблюдение за весенним солнышком
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Перед прогулкой предложить понаблюдать за солнечным зайчиком, поиграть с ним. – Как вы думаете, как он появился? На улице предложить детям подставить ладошки солнышку, закрыть глаза. – Что вы почувствовали? Игровое упражнение «Кто больше назовет слов?» – Какое весной солнышко? Вспомните, каким солнце было зимой? Вышло солнце из-за тучи И нагрело снег скрипучий. Снег задумался чуть-чуть И ручьем пустился в путь. Н. Полякова |
«Исследуем | Предложить детям набрать на лопатку снег и положить его на асфальт. – Как вы думаете, что с ним произойдет? |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Молчанка», «Догони свою пару», «Волк во рву» |
«Играем сами» | Предложить рули |
«Я все смогу!» | Сюжетно-ролевая игра «Загадай – мы отгадаем!». Игровое упражнение «Удочка» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Разбрасывание снега на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 11
Наблюдение за проталинами
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны. – Понятны ли вам слова: «К нам весна шагает быстрыми шагами, и сугробы тают под ее ногами…»? Сюжетно-ролевая игра «Синонимические паутинки». – Кто назовет больше слов, похожих по значению на слово «шагает»? (Идет, бежит, спешит, наступает.) – Кто знает, что такое проталины? Где мы можем их увидеть? Почему не везде появились проталины? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. Кругом еще лежит снег. Но у стволов деревьев почему-то образуются проталинки. Стволы деревьев темные. Весной они сильнее нагреваются солнцем, и вокруг них быстрее тает снег. Белый же цвет отражает тепло, поэтому между деревьями снег тает медленнее |
«Исследуем | Взять несколько квадратных кусочков ткани различных цветов: черного, темно-синего, зеленого, пурпурного, красного, белого. Положить их на снег. Через несколько часов посмотреть, что с ними произошло. Вместе сделать вывод |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Горелки», «Парный бег», «С кочки на кочку» |
«Играем сами» | Предложить султанчики |
«Я все смогу!» | Сюжетно-ролевая игра «Продолжи предложение». Игровое упражнение «Обезьянка и зеркало» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Посыпание дорожек песком |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 12
Наблюдение за березкой
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | После долгой зимней стужи На снегу белеют лужи, И березка ожила От весеннего тепла. Дышит, стоя на пригорке, Прилетают к ней тетерки. Полно, белая, тужить… Хорошо на свете жить! Я. Годин – От чего «ожила» березка? (От тепла, весны, солнечного света.) Назовите признаки пробуждения березы. (Набухают почки, появляются первые листочки, сережки.) Как вы думаете, когда березка «тужила»? Что это значит? – Почему это дерево автор называет «белая»? – По каким еще признакам можно отличить березу от других деревьев? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | «Пробуждение» деревьев происходит благодаря началу сокодвижения. – Кто знает, что это такое? Сокодвижение – это перемещение воды в растении и растворенных в ней минеральных веществ по сосудам от корней к надземной части. Сережки на березе – это ее цветы. – Что произойдет, когда сережки созреют? (Ответы детей.) – Русский народ издавна посвящал березке стихи, песни, сочинял загадки. Знаете ли вы загадки, стихи об этом дереве? |
«Исследуем | Сравнить кору молодой и старой берез |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Круговая лапта», «Лови – не урони», «Красные и синие» |
«Играем сами» | Предложить городки |
«Я все смогу!» | Сюжетно-ролевая игра «Назови ласково» (березонька, красавица, березка, березушка). Подвижная игра «1, 2, 3, – к дереву беги» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка сухих листьев и веток под деревьями. В самый разгар весенней поры Капает сок с белоснежной коры. * * * Русская красавица Стоит на поляне, В зеленой кофточке, В белом сарафане |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 13
Наблюдение за весенними ручейками
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – Можем ли мы сейчас услышать песенку весеннего ручейка? Где? Всегда ли весной бегут ручейки? – Кто знает, как называется этот период весны? (Весна воды.) – Как появляются ручейки? Куда исчезают? С полей сошел снежок, Проснулся ручеек: Бежит он по лугам, По рощам и садам. Он песней голубой Несется над землей. Весны-красны сынок – Веселый ручеек. В. Семеркин Прослушать в группе аудиозагадку (журчание ручейка) |
«Исследуем | Проследить вместе с детьми, куда направляются ручейки. Игровое упражнение «Веселые кораблики» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Ручеек», «Хитрая лиса», «Не оставайся на полу» |
«Играем сами» | Предложить кораблики из разных материалов. Пускание корабликов по лужам |
«Я все смогу!» | Сюжетно-ролевые игры «Третий лишний», «Придумай другое слово» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание дорожек на участке |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 14
Наблюдение за травяным покровом
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – Что не сеяно родится? (Трава.) Кто мне скажет, а появилась ли у нас первая трава? Как отличить новую травку от старой? Если траву не сеяли, что помогло ей появиться? – Нарисуйте траву на асфальте. – Подскажите, как можно по-другому сказать о появлении травы? – Можно ли сказать, что она сочная, молодая, зеленая? Какая еще? – Давайте погладим первую травку. Какая она на ощупь? (Нежная, шелковистая, мягкая, свежая.) Здравствуй, весенняя первая травка! Как распустилась? Ты рада теплу? Знаю, у вас там веселье и давка, Дружно работают в каждом углу. Высунуть листик иль синий цветочек Каждый спешит молодой корешочек Раньше, чем ива из ласковых почек Первый покажет зеленый листочек. С. Городецкий |
«Исследуем | – Посмотрите, где быстрее появилась трава – в тени или на солнце? Как вы думаете, почему? – Определите, везде ли у травы одинаковый цвет? |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Лапта», «Затейники», «Серсо» |
«Играем | Предложить кольцеброс |
«Я все | Игровое задание «Что где лежит». Игровое упражнение «Цапля» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка участка от старой травы |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 15
Наблюдение за воробьями весной
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | …В канаве с водою талою Плещется воробей, Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть… Задорный, лихой воробьишка. Боюсь я его спугнуть. Забыл он голод и стужу, Забыл как поземка мела. Он рад нынче солнечной луже И каплям скупого тепла! – Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи? Чем питались воробьи зимой? А чем сейчас? Кто знает, строят ли воробьи себе гнезда? Из чего? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. В отличие от многих других птиц, воробьи не умеют красиво вить гнезда. В укромном местечке они кое-как устраивают свое гнездо, зато птенцов старательно кормят и храбро защищают |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Мячик кверху бросай!», «Гуси-лебеди», «Пожарные на ученье» |
«Играем сами» | Предложить мелки |
«Я все смогу!» | Сюжетно-ролевая игра «Кто назовет больше действий?» – Что делают птицы весной? (Прилетают, возвращаются, вьют гнезда, поселяются в гнездах, выводят птенцов и т. д.) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка мусора на участке. Трава опять зазеленела, И закудрявились леса. «Весна! Весна! Пора за дело!» – Звенят уж птичек голоса. Сухие прутики, солому, Кусочки мха они несут – Все пригодится им для дома, Чтоб для птенцов создать уют |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 16
Наблюдение за трясогузкой весной
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Трясогузка возле лужи, Хвост тряся исподтишка, Говорила: «Почему же Всем стихи, – мне нет стишка? Я ли бегаю не прытко? Я ли мошек не ловлю? Иль стихам нужна улитка? Вот уж гадость! Не терплю!» «Трясогузка, чудо-птица, Ты милей мне ярких звезд, Ты…», – но скрылась баловница, Повернув свой быстрый хвост. К. Бальмонт – Кто знает, почему эту птичку называют трясогузкой? – Видели ли мы эту птицу зимой? Почему? – Давайте рассмотрим, как выглядит эта птичка. Опишите ее. (Маленькая птичка, светло-серая, с черным галстучком, черными концами крыльев и хвостиком, ножки высокие, тоненькие; хвост длинный, птаха постоянно потряхивает хвостиком.) |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. В народе трясогузку зовут «ледоломкой» – срок ее прилета совпадает с ледоходом, поэтому и говорят, что трясогузка своим хвостом «лед разбивает». Кормится насекомыми, гнездо строит вблизи водоемов |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Молчанка», «Пустое место», «Сбей кеглю» |
«Играем сами» | Предложить клюшки с мячиком |
«Я все смогу!» | Словесное упражнение «Выдели слова со звуком…». Цель: научить находить слова с заданным звуком. Игровое задание «Бывает – не бывает» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Коллективный труд по уборке территории |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 17
Наблюдение за цветущей черемухой
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Будто снежный шар бела, По весне она цвела. Нежный запах источала, А когда пора настала – Разом сделалась она Вся от ягоды черна. – Какие удивительные превращения произошли весной в жизни черемухи? (Она покрылась листвой, зацвела.) – Что значит «черемуха душистая»? – Опишите другими словами запах черемухи. Игровое упражнение «Подбери словечко» (душистый, ароматный, волшебный и т. д.) – Чем отличаются цветы черемухи от цветов других плодовых деревьев, например от цветов яблони, миндаля? (Собраны в кисть.) |
«Исследуем | Рассмотреть цветы с помощью лупы, обратить внимание детей на желтые тычинки. Зарисовка кисти черемухи мелом на асфальте |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. Цветы черемухи собраны в кисть. Таких кистей у дерева много, поэты сравнивают их с кудрями. Ветки выглядят золотистыми от солнечного света и желтизны тычинок. На тычинках созревает пыльца, которую переносят с дерева на дерево пчелы и другие насекомые, тем самым опыляя деревья |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Лапта», «Третий лишний», «Лови – не урони» |
«Играем сами» | Предложить скакалки |
«Я все смогу!» | Игровое упражнение «Хлопни, когда услышишь название садового цветка» (бегония, аспарагус, роза, тюльпан, клумба, лейка, ирис) |
«Трудиться – всегда пригодится» | – Давайте окопаем деревья – сделаем вокруг них лунки |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 18
Наблюдение за нарциссом. «Сказка о цветочном принце»
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – Как вы думаете, что такое первоцвет? (Предположения детей.) – Вспомните, пожалуйста, части цветкового растения. – Если цветы растут в саду, как они называются? (Садовые.) Какие садовые цветы вы знаете? – Могут ли они расти без ухода человека? Ответы детей. – Я хочу вас познакомить еще с одним первоцветом. Отгадайте загадку: Он цветочный принц-поэт, В шляпу желтую одет. Про весну сонет на бис Прочитает нам… (нарцисс). Есть у весеннего цветка Приметы, чтоб не ошибиться: Листья – как у чеснока, А корона – как у принца! – Рассмотрите цветок. Какого цвета и формы его цветы, листья, стебель? Понюхайте |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. С этим цветком связан красивый и печальный миф: «Прекрасному юноше Нарциссу предсказали, что он будет счастливо жить до тех пор, пока не увидит сам себя. Однажды, когда он охотился в лесах, Нарцисса увидела нимфа Эхо и полюбила его. Но он отверг ее любовь. Оскорбленная нимфа стала молить богов, чтобы они наказали жестокого красавца. И боги услышали ее. Нарцисс увидел в чистой воде ручья свое отражение – человека редкой красоты. Забыв о сне и еде, он все пытался обнять в воде чудное видение. Сбылось предсказание: Нарцисс умер от любви к себе. А на берегу ручья вырос цветок с ослепительно-белыми лепестками. Люди назвали его именем погибшего юноши» |
«Исследуем | Рассмотреть строение цветка под лупой |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Фанты», «Гуси-лебеди», «Третий лишний» |
«Играем сами» | Предложить мяч для игры в футбол |
«Я все смогу!» | Игровое задание «Придумай задачу». Игровое упражнение «Петушок» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Полив цветов на клумбе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 19
Наблюдение за дождиком из окна группы или с веранды
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Может дождик разным быть: Теплым и коротким… Может очень долго лить – Скучным быть, холодным. Загадка: Не пешеход, а идет. Мокнут люди у ворот. Ловит дворник его в кадку. Очень трудная загадка? – Как вы думаете, когда идет теплый и короткий дождь? А когда – скучный и холодный? – Когда еще бывает дождь? Зачем нужен дождь весной? – Почему так говорят: «Весенний дождь лишним не бывает»? – Можете ли вы объяснить выражение: «Льет как из ведра»? |
Справочное бюро «Чудеса природы» | Рассказ воспитателя. Дожди бывают: моросящие, слепые, обложные, грибные, косые, спорые, сильные. Моросящий дождь – первые капли начинают крапать. Спорый дождь льется отвесно, сильно. Особенно хорош он на реке. Каждая его капля выбивает в воде маленькую водяную чашечку, подскакивает и снова падает. Капля блестит и похожа на жемчуг. При этом по всей реке стоит стеклянный звон. А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Лужи от этого дождя всегда теплые. Он не звенит, а шепчет. И после него буйно лезут грибы. Слепой дождик идет при солнце. В народе о нем говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слезы |
«Исследуем | – Правду ли говорят: если на лужах появились пузыри, значит дождь будет затяжной? Давайте проверим |
«Сильные, ловкие, смелые» | Подвижные игры «Мячик кверху бросай!», «Охотники и звери», «Чья команда забросит больше мячей в корзину» |
«Играем сами» | Предложить футбольный мяч |
«Я все смогу!» | Игровое задание «Разный дождик». Дети подбирают прилагательные к слову «дождь». Игровое упражнение «Ого – хи-хи» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подготовка цветников к посеву цветов. Закличка: Дождик, дождик, веселей, Капай, капай – не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи! |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 20
Наблюдение за ветром
Выносной материал: лопатки, ведра, рули, вожжи, кегли, мячи, кольцеброс, веера по количеству детей.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Неизвестно, где живет, Прилетит – деревья гнет. Засвистит по речке дрожь, Озорник, а не уймешь! – Правильно, это ветер. Как вы думаете, сегодня на улице есть ветер? Наблюдение начинается из окна. (Ветер есть, так как деревья качаются.) – А сейчас мы выйдем на улицу и проверим. Как вы узнали, что на улице есть ветер? (Он дует нам в лицо.) – Посмотрите на небо: почему облака плывут? (Потому что их ветер подгоняет.) Какой бывает ветер? (Сильный, ураганный, тихий, ласковый.) |
«Ответы почемучкам» | – Когда ветер сильный, он может вырвать дерево с корнем? (Может.) А тихий ветер приносит нам прохладу. Мы его видим? А услышать его можем? (Да, когда ветер сильный.) Ветер – это движение воздуха. Мы дышим воздухом, без него не могут жить ни звери, ни птицы, ни рыбы, ни трава |
«Исследуем | Опыт с веером. Для этого опыта используются веера, сделанные самими детьми. Дети машут веерами над водой в лужах. – Почему появились волны? (Ветер движется, как бы подгоняя воду.) Совет: старайтесь, чтобы дети делали как можно больше самостоятельных выводов |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Игра «Воздух, вода, земля, ветер». Играющие встают в круг, водящий стоит в середине. Подойдя к кому-либо из играющих, водящий говорит одно из четырех слов, например «воздух», и считает до пяти. Играющий должен за это время назвать слово-ассоциацию. Подвижная игра «Ловишки с мячом». Народная игра «Горелки» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Брось за флажок» (метание предметов на дальность). Дидактическая игра «Сосчитай шаги до …» (закреплять с детьми порядковый прямой и обратный счет) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Разбрасывание снега на асфальте для быстрого таяния |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 21
Наблюдение за одуванчиком
Выносной материал: мячи, значки для обозначения одуванчиков, стакан с водой, скакалки, метлы, выносная лаборатория.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Горел в траве густой Цветочек золотой. Потом померк, потух И превратился в пух. – Подумайте, как называется этот цветок? – Какие слова в загадке подсказали вам правильный ответ? («Цветочек золотой», «превратился в пух».) – Как вы думаете, для чего одуванчик становится пушистым? (Это его семена, которые разносятся ветром.) |
«Ответы | Одуванчик – лекарственное растение, то есть такое растение, которое используют в медицине для лечения. Корни и листья одуванчика применяют для лечения кашля и улучшения аппетита. – А вы знаете, где и как используют цветки одуванчика? Люди варят из цветков вкусное варенье. – Как вы думаете, чтобы использовать одуванчик в пищу, можно ли собирать его в черте города? (Нет.) Почему нельзя? (Объясняет воспитатель.) – А кто еще, кроме людей, любит одуванчики? |
«Исследуем | На участке дети отмечают значками два цветущих одуванчика, один из которых растет в тени, а другой на солнце, и в течение недели наблюдают, какой из цветков быстрее даст семена |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическое упражнение «Подбери слово»: Желтый, как солнышко. Круглый, как… Пушистый, как… Мягкий, как… Сладкий, как… Хрупкий, как… Вот какой удивительный цветок! |
«Сильные, | Забытые игры. Русская народная игра «Свечки». Ход игры: все дети встают в круг, водящий становится в центр круга и бросает мяч вверх со словами: «Свечка!». Пока мяч находится в воздухе, все дети бегут врассыпную. Водящий ловит мяч и кричит: «Стоп!». Дети должны остановиться, а водящий пытается мячом попасть в ближайшего от него игрока. Если это ему удалось, то этот игрок становится водящим. Подвижные игры «Поменяйся местами», «Лягушки и цапля» |
«У меня все получится!» | Пальчиковая гимнастика «Цветочек». Индивидуальная работа: «Кто дальше пропрыгает на одной ноге». Рисование мелками «Мой любимый весенний цветок» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Подметание дорожек возле участка |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 22
Наблюдение за облаками – 1
Выносной материал: мячи, цветные мелки, щетки-сметки, совки, ведерки, мешки под мусор.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Облака плывут по небу И пушисты, и густы. То они как медвежата, То как белые цветы. – С чем автор стихотворения сравнивает облака? – Посмотрите на небо, на что еще похожи облака? – Как вы думаете, в какой день нельзя увидеть облака, а в какой – можно? Кто знает, что такое облака? Выучить загадку: Белая вата бежит куда-то, Чем вата ниже, тем дождик ближе |
«Ответы | Рассказ воспитателя. Облако состоит из множества крохотных капель воды и кристалликов льда. Когда капли или кристаллики сливаются и становятся крупнее, облако темнеет, его называют тучей. Из тучи идет дождь, град или снег. Все это мы называем осадками |
«Исследуем | Определить, какие облака на небе. Найти интересное облако, похожее на … (зайца, лошадку и т. д.). Зарисовать его на асфальте |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическая игра «На что похоже». Предложить ребенку определить, на что похоже облако, дождь, лужа |
«Сильные, | Забытые игры. Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Ход игры: водящие (их несколько человек одновременно) присаживаются на корточки, а остальные игроки бегают между ними. Водящие пытаются, неподвижно сидя на корточках, поймать или хотя бы коснуться руками («ветками») пробегающих детей. Если им это удалось, то пойманный ребенок становится водящим и теперь сам должен ловить («приклеивать») веселых бегунов. Подвижные игры «Круговая лапта», «Лови – не урони» |
«У меня все получится» | Индивидуальная работа: «Мяч сквозь обруч» (метание предмета в цель). Пальчиковая гимнастика «Облака». Дидактические игры «Парочки», «На что похоже» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка мусора, подметание дорожек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 23
Наблюдение за облаками – 2
Выносной материал: мячи, обручи, мешки под мусор, скакалки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Бегут по небу разные зверюшки: Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки. А если вы фантазией богаты, То свой портрет отыщете, ребята. – Как вы думаете, о чем говорит автор в стихотворении? Посмотрите на небо, какого цвета сейчас облака? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда.) – Облака бывают кучевые, перистые, слоистые |
«Ответы | Рассказ воспитателя. Кучевые облака называются так потому, что держатся на небе кучками. Слоистые – это облака плохой погоды, из них идет мелкий моросящий дождь. Перистые облака находятся выше всех и состоят из кристалликов льда. Похожи они на перышки, ленточки, полоски |
«Исследуем | Определить, какие облака на небе. Найти интересное облако, похожее на объект живой или неживой природы |
Дидактические игры и упражнения | Дидактические игры «Найди пару», «Скажи наоборот» (небо хмурое – …, дождь холодный – …, ветер сильный – …) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Подвижные игры «Чье звено быстрее соберется», «Лови – не урони» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Кто дальше пропрыгает на одной ноге». Дидактическая игра «Узнай и назови». Пальчиковая гимнастика «Облака» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка мусора, подготовка почвы в огороде к дальнейшей работе |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 24
Наблюдение за работой дворника
Выносной материал: флажки, мягкие валики, тряпичные мячи.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Встанет дворник на заре, Все очистит во дворе, И кусты обрежет сам – Красота на радость нам! – Кто такой дворник и как он может приносить нам радость? – Обратите внимание на то, что дворник очищает газоны. Как вы считаете, почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? – Еще дворник обрезает деревья. Как вы думаете, зачем он это делает? (Чтобы придать форму кроне и освободить ее от лишних и больных веток.) – Чем обрезает дворник ветки? (Специальными ножницами – секатором.) |
«Ответы почемучкам» | – Не будь в нашем городе дворников, мы бы зарос-ли мусором выше крыши. И лишь благодаря нелегкому труду людей этой профессии наш город чист и красив |
«Исследуем | Сравнить сухую ветку, срезанную дворником, с живой веткой на дереве. Чем они отличаются? |
Дидактические игры | Дидактические игры «Узнай на ощупь», «Отгадай по описанию» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. «Баба Яга» Ход игры: водящий – Баба Яга – находится с за-крытыми глазами в центре круга. Играющие ходят по кругу, не заходя в него, и произносят слова: «В темном лесу избушка стоит задом-наперед. В той избушке есть старушка, Бабушка Яга живет. У нее глаза большие, дыбом волосы стоят. Ух и страшная какая наша Бабушка Яга!». На последнем слове играющие входят в круг и прикасаются к Бабе Яге. Она старается кого-либо поймать. Пойманный становится Бабой Ягой. Подвижные игры «Чье звено быстрее соберется», «Беги к флажку». Бег на скорость |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Перепрыгни через валики». Пальчиковая гимнастика «Облака». Дидактические игры «На что похоже», «Когда это бывает?» |
Трудиться – всегда пригодится | Уборка обрезанных дворником веток в определенное место |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 25
Наблюдение за дятлом
Выносной материал: мяч, кегли, мягкие модули, дидактический материал «Птицы», корзиночки, ведерки, лупы.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Дятел подолгу стучит по сосне, Ищет жучков и личинок в коре, Ими питается, кормит птенцов, За это зовут его «санитаром лесов». – Почему дятла называют «санитаром леса»? – Как вы думаете, чем любят лакомиться дятлы ранней весной? Что помогает дятлу доставать насекомых из-под коры деревьев? – Вы помните, как выглядит дятел? |
«Ответы почемучкам» | Рассказ воспитателя. На крыле у дятла большое белое округлое пятно, спина черная, бока белые; на голове у молодых птиц красная «шапочка», на груди иногда пестрины, у самцов красное пятно также на затылке. Ноги четырехпалые (два пальца – вперед, два – назад). Полет волнообразный, птица после каждых нескольких взмахов складывает крылья, летит, снижаясь, а затем снова набирает высоту. В лесу можно найти так называемые «кузницы» дятла – пни или трухлявые стволы, в щелях которых он заклинивает шишки и желуди, чтобы их было удобнее расклевывать |
«Исследуем | Найти в «уголке леса», под елью, шишки и подумать, почему одни шишки целые, а другие расклеванные. Рассмотреть расклеванные шишки через лупу. Сделать выводы. Послушать, как «барабанит» дятел |
Дидактические игры и упражнения | Дидактические игры «Узнай птицу по голосу», «Найди пару», «Чье гнездо?» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. «Баба Яга». Подвижные игры «Перелет птиц», «Из круга вышибай!» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Перепрыгни через валики». Пальчиковая гимнастика «Дятел». Дидактическое упражнение «Составь предложения со словом «дятел» (со словом «птицы» и т. д.) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Расчистка участка от остатков снега и мусора |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 26
Наблюдение за признаками весны
Выносной материал: мягкие валики, мячи, лопатки, ведерки.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | – В народе месяц апрель называют апрелем-снегогоном. Как вы думаете, почему? Какие признаки весны говорят об этом? Почему тает снег? (Солнце светит ярче, дни становятся теплее.) Яростно река ревет И разламывает лед. В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся. В небе жаворонка трель… Кто же к нам пришел? ... (Апрель.) |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическая игра «Так бывает или нет?». Вопросы задает взрослый, а потом – дети, используя в вопросах тему «Признаки весны» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Русская народная игра «Свечки». Подвижные игры «Чье звено быстрее соберется», «Ловишки с мячом» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Перепрыгни через валики». Игровое упражнение «Угадай, что мы делаем?» (игра на подражание). Дидактическое упражнение «Составь предложение со словом весна» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Расчистка участка от мусора |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 27
Наблюдение за почками березы
Выносной материал: обручи, мячи, ведерки, мешки под мусор, мелки, выносная лаборатория.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Она весну встречает, Сережки надевает, Накинута на спинку Зеленая косынка, А платьице – в полоску. Ты узнаешь … (березку)? – О каком времени года говорится в загадке? – Как вы думаете, что произошло с почками березы? (Они набухли.) А что еще происходит весной с березой? Летом девица, зимой молодица, Настанет весна, потечет слеза. Что за слезы потекут с березы? |
«Ответы | Рассказ воспитателя. Вы видели на стволе березы черточки? Их называют чечевичками. Через эти чечевички-отдушины внутрь ствола проникает воздух, так дерево дышит. На зиму чечевички закрываются, и дерево почти не дышит. А весной, когда начинается сокодвижение, чечевички вновь открываются и через них выделяется лишняя влага – «березовый сок». • Много леса – не руби, мало леса – береги, нет леса – посади. Как вы понимаете эту поговорку? |
«Исследуем | Длительное наблюдение за березой: появление почек, рост листьев и т. д. |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическая игра «От какого растения лист». У березы лист березовый, у тополя – …, у вишни – … |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Подвижные игры «Чье звено быстрее соберется», «Ловишки с мячом» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Мяч сквозь обруч». Рисование мелками «Во поле березонька стояла…». Дидактическое упражнение «Цепочка слов» (определить первый и последний звуки в слове) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка мусора с участка |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 28
Наблюдение за насекомыми
Выносной материал: мячи, грабли, совки, мешки под мусор, выносная лаборатория.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Кто они? Откуда? Чьи? Льются черные ручьи: Дружно маленькие точки Строят дом себе на кочке. (Муравей.) На ромашку у ворот Опустился вертолет – Золотистые глаза. Кто же это? … (Стрекоза.) – Подумайте, как одним словом называются отгадки? (Насекомые.) Каких еще насекомых вы знаете? – Как вы думаете, чем похожи все насекомые? |
«Ответы | Рассказ воспитателя. Муравьи способны объяснять друг другу путь к пище. Например, когда муравей-разведчик находит еду, он возвращается в муравейник и объясняет, как пройти к ней другим муравьям |
«Исследуем | Найти на участке насекомых; найти тропу муравьев, пронаблюдать, что они несут, в каком направлении тащат свой груз |
Дидактические игры | Дидактическое упражнение «Узнай по силуэту» |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Подвижные игры «Чье звено быстрее соберется», «Лови – не урони» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Не упусти мяч» (подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками). Сочинение и разучивание загадок о насекомых. Не зверь, не птица, Нос, как спица, Летит – пищит, Сядет – молчит. Кто его убивает, Тот свою кровь проливает. (Комар.) |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка территории: 1-я подгруппа – расчистка участка граблями; 2-я подгруппа – сбор и вынос мусора |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 29
Наблюдение за жуком
Выносной материал: мячи, цветные мелки, щетки-сметки, совки, ведерки, мешки под мусор.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Черен, да не ворон. Рогат, да не бык. Шесть ног без копыт. Летит – воет, Сядет – землю роет. (Майский жук.) – Каких жуков вы знаете? (Жук-солдатик, жук-олень, божья коровка.) – Расскажите, что есть у жука? (У жука большое туловище, покрытое панцирем, 6 ножек, маленькая голова, на голове пара глаз, пара усиков.) – Кто знает, зачем жуку панцирь? Что находится под ним? (Крылья.) Какую роль играют жуки в природе? (Служат пищей для птиц, некоторых мелких зверей.) |
«Ответы почемучкам» | Самые долгоживущие из насекомых – это жуки |
«Исследуем | Дождаться, когда жук взлетит, и посмотреть, что находится у него под панцирем, а также послушать, какой звук он издает при полете |
Дидактические игры | Дидактическая игра «Один – пять». Один жук – пять жуков, один комар – пять комаров, одна оса – пять ос… (пчела, стрекоза, муравей, кузнечик и т. д.) |
«Сильные, ловкие, смелые» | Игра «Воздух, вода, земля, ветер». Играющие встают в круг, водящий стоит в середине. Подойдя к кому-либо из играющих, водящий говорит одно из четырех слов – и считает до пяти. Играющий должен за это время назвать слово-ассоциацию. Подвижные игры «Круговая лапта», «Лови – не урони» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Не упусти мяч» (подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками). Пальчиковая гимнастика «Облака». Дидактические игры «Парочки», «На что похоже?» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Уборка мусора, подметание дорожек |
ПРОГУЛОЧНАЯ КАРТА 30
Наблюдение за дождем
Выносной материал: детские ведерки, султанчики, детские грабли, скакалки, мячи.
Рубрики прогулочной карты | Содержание образовательной деятельности |
«Хотим все знать!» | Не пешеход, а идет. Мокнут люди у ворот. Ловит дворник его в кадку. Очень трудная загадка? (Дождь.) – Как вы думаете, откуда берется дождь и какую пользу приносит природе? А бывает ли так, что дождь вместо пользы приносит вред? Как называется сильный дождь, идущий «стеной», сильным потоком? (Ливень.) Кто помнит, как называется дождь, идущий в солнечную погоду? (Слепой дождик.) Дети наблюдают за дождем с веранды |
«Ответы | Рассказ воспитателя. Дождь может быть мелким, моросящим, и крупным, обильным, спорым – его называют ливнем. Спорые дожди льются отвесно, сильно. Слово «спорый» обозначает «быстрый, скорый». Слепой дождик идет при солнце. В народе о нем говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слезы |
«Исследуем | Определить, какой дождь идет сегодня. Поставить одно ведро там, где вода стекает с крыши, а другое ведро – посредине участка. Проследить, в какое ведро быстрее наберется вода. Полить этой водой цветы в группе |
Дидактические игры и упражнения | Дидактическая игра «Скажи наоборот». Небо хмурое – …, дождь холодный – …, ветер сильный – … |
«Сильные, ловкие, смелые» | Забытые игры. «Воздух, вода, земля, ветер». Подвижные игры «Парный бег», «Лови – не урони» |
«У меня все получится!» | Индивидуальная работа «Прыжки через скакалку». Пальчиковая гимнастика «Дождь». Дидактическое упражнение «Лови, бросай, дни недели называй» |
«Трудиться – всегда пригодится» | Рыхление земли на клумбе после дождя |
Предварительный просмотр:
МАЛЕЧИНА-КАЛЕЧИНА
Положив палочку на палец, ладонь, ногу и т. д., нужно держать ее в равновесии, пока произносят слова: «Малечина-калечина, сколько часов до вечера? Раз, два …». Выигрывает тот, кто удержал палочку дольше всех.
УГОЛКИ
Игра «Уголки» вырабатывает внимание, ловкость, чувство такта, здесь перебежки сопровождаются подпевкой.
Выбирается водящий – «мышка». Остальные прячутся по углам и поют:
Мышка, мышка,
Продай уголок
За шильце, за мыльце,
За белое полотенце,
За зеркальце!
После этих слов все играющие меняются уголками, а водящий старается занять освободившийся уголок. В эту игру можно играть на веранде, чтобы иногда переждать непогоду.
БАШМАЧКИ
Игра «Башмачки» развивает у детей аккуратность, умение быстро и правильно обуваться.
Дети снимают обувь, а водящий составляет из нее пары с другой обувью так, чтобы не очень легко было отыскать свою пару. Затем все вместе проговаривают текст:
Вот сидит малыш.
До чего же хорош,
До чего же хорош!
Ну а ножки-то босы!
Раз, два, три,
К башмакам беги!
Игра считается законченной, когда все дети находят и аккуратно надевают свою обувь.
МОЛЧАНКА
Перед началом игры играющие хором произносят:
Первенчики, первенчики,
Зазвенели бубенчики.
По свежей росе,
По чужой полосе.
Там чашки, орешки, медок, сахарок.
Молчок!
После слова «Молчок!» все должны замолчать. Ведущий старается рассмешить играющих движениями, смешными словами и потешками, шуточными стихотворениями. Если кто-то засмеется или скажет хоть одно слово, он отдает ведущему фант. В конце игры дети выкупают свои фанты: поют песни, читают стихи, танцуют, выполняют интересные движения.
Правила:
1. Ведущий не должен дотрагиваться до играющих.
2. Фанты для играющих должны быть разными по цвету, форме.
КРАСОЧКИ
Участники игры выбирают «хозяина» и двух «покупателей». Остальные игроки – «красочки». Каждая «красочка» придумывает себе цвет и тихо называет его «хозяину». Когда все «красочки» выбрали себе цвет и назвали его «хозяину», он приглашает одного из «покупателей». «Покупатель» стучит: «Тук, тук!».
– Кто там?
– Покупатель.
– Зачем пришел?
– За красочкой.
– За какой?
– За голубой.
Если голубой «красочки» нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!». Если «покупатель» не отгадал цвет «краски», «хозяин» может дать и более сложное задание, например: «Скачи на одной ножке по голубой дорожке» и т. д.. Если же такая «красочка» есть, то забирает ее себе.
Идет второй «покупатель», разговор с «хозяином» повторяется. И так они ходят по очереди и разбирают «краски». Выигрывает тот «покупатель», который набрал больше «красок».
Правила игры. «Хозяином» становится «покупатель», который угадал больше «красок».
ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ
Эта игра проходит за столом. Играющие кладут руки на стол, ведущий называет птиц, зверей, насекомых, цветы и т. д. При назывании летающего предмета все должны поднять руки вверх. Кто поднимет руки при назывании нелетающего предмета или же не поднимет при назывании летающего – платит фант. Иногда играют и так: все встают в круг и при назывании летающего предмета все игроки подпрыгивают. Если назван предмет нелетающий, они стоят на месте.
МОРОЗ КРАСНЫЙ НОС
По краям игровой площадки очерчиваются границы двух «домов». В одном из них собираются игроки.
Водящий, то есть Мороз Красный Нос, встает посреди площадки и говорит:
Я – Мороз Красный Нос,
Всех морожу без разбора,
Разберусь со всеми скоро!
Кто сейчас решится
В дальний путь пуститься?
Играющие в ответ скандируют:
Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз!
И тут же бегут в противоположный «дом». «Мороз» пытается их догнать и «заморозить»: те, кого он успевает коснуться рукой, замирают на месте. По окончании перебежки они либо выбывают из игры, либо остаются в «замороженном» положении на последующие туры. В этом случае выигрывает тот, кто останется последним, избежавшим прикосновения «мороза».
ДЕДУШКА-РОЖОК
Перед началом игры из числа участников выбирается водящий, который считается «дедушкой-рожком». Дедушка-рожок сидит в очерченном на площадке пространстве – в «доме». В это время остальные игроки, разделившись на две равные группы, отходят в противоположные стороны от «дома» на расстояние около двадцати шагов и рисуют или обозначают веткой черту – свои «дома».
Между домами обеих команд и домом дедушки-рожка находится «поле». Игра начинается с того, что дедушка-рожок говорит: «Кто меня боится?». Игроки обеих команд перебегают из дома в дом через поле, дразня водящего и отвечая ему: «Никто не боится!».
Цель дедушки-рожка – поймать кого-либо из игроков, неожиданно выскочив из «дома». Игрок, который попался, сидит в его доме и считается заколдованным, не может убежать. Покинуть дом дедушки-рожка он может только с помощью своих товарищей.
Находясь в доме дедушки-рожка, игрок может вытягивать руки за линию и кричать: «Чай, чай, выручай!». Если кому-то из игроков удается подбежать к дому дедушки-рожка и дотронуться рукой до заколдованного пленника, то он «оживает» и может убежать. Игра заканчивается, когда дедушка-рожок поймает всех игроков.
ЗМЕЙКА
Рисуется большой круг, вокруг которого садятся играющие. За кругом ходит водящий. Неожиданно он бросает на середину круга веревку – «змейку». Все вскакивают, стремясь как можно быстрее встать на нее. Кому места не хватит, выбывает из игры.
Водящий, бросая «змейку» в круг, постепенно укорачивает ее до тех пор, пока на нее сможет встать только один участник, который становится новым водящим.
ФИЛИН И ПТАШКИ
Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу которых они смогут подражать, например голосу голубя, вороны, галки, воробья, синицы, гуся, утки, журавля и др. Затем играющие выбирают «филина». Он уходит в свое «гнездо», а играющие тихо, чтобы не услышал «филин», говорят друг другу, какими птицами они будут в игре. «Птицы» «летают», кричат, останавливаются и приседают. Каждый игрок подражает крику и движениям той птицы, которую он выбрал.
На сигнал «Филин!» все «птицы» стараются быстрее занять место в своем «доме». Если «филин» успеет кого-то поймать, он должен по голосу угадать, что это за птица. Только верно названная птица становится «филином».
Правила игры:
Дома «птиц» и дом «филина» нужно располагать на возвышении. «Птицы» улетают в «гнездо» по сигналу или как только «филин» поймает одну из них.
ЛЯПКА
Вариант 1. Один из играющих – водящий, его называют ляпкой. Водящий бегает за участниками игры и старается кого-то осалить, приговаривая: «На тебе ляпку, отдай ее другому!». Новый водящий догоняет игроков и старается кому-то из них передать «ляпку».
Вариант 2. Водящий ловит участников игры и у пойманного спрашивает: «У кого был?». – «У тетки». – «Что ел?». – «Клецки». – «Кому отдал?». Пойманный называет по имени одного из участников игры, и названный становится водящим.
Правила игры. Водящий не должен долго преследовать одного и того же игрока. Участники игры внимательно наблюдают за сменой водящих.
ИГРОВАЯ
Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и нараспев произносят слова:
У дядюшки Трифона
Было семеро детей,
Семеро сыновей.
Они не пили, не ели,
Друг на друга смотрели.
Разом делали, как я!
При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.
Правила игры. При повторении игры дети, стоящие в кругу, идут в противоположную сторону.
ПОЧТА
Игра начинается с переклички водящего с игроками:
– Динь, динь, динь!
– Кто там?
– Почта!
– Откуда?
– Из города...
– А что в городе делают?
Водящий может сказать, что в городе танцуют, поют, прыгают и т. д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий, а тот, кто плохо выполняет задание, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Играющие, чьи фанты у водящего, должны их выкупить. Водящий придумывает для них интересные задания.
ЗЕЛЕНАЯ РЕПКА
Все играющие встают в круг, берутся за руки, поют песню:
Зеленая репка, держись крепко,
Кто оборвется, тот не вернется.
Раз, два, три!
На счет «три» все проворачиваются вокруг себя, кому как захочется, но руки стараются не расцеплять. Кто разорвет руки, входит в круг, остальные повторяют песню. И так несколько раз.
ЗМЕЯ
«Змея» ходит перед игроками со словами:
Я змея, змея, змея,
Я ползу, ползу, ползу.
Подходит к одному из игроков:
– Хочешь быть моим хвостом?
– Хочу!
– Становись за мной!
Идут вдвоем:
Я змея, змея, змея,
Я ползу, ползу, ползу.
Подходят к другому игроку:
– Хочешь быть моим хвостом?
– Хочу!
– Ползи!
Игрок должен проползти между ногами «змеи» и стать ее «хвостом». И так далее, пока не соберут всех желающих.
НАЙДИ ДЕРЕВО
Воспитатель называет дерево (ель, березу и др.), предлагает найти такое же, добежать (дойти, допрыгать) до него и обхватить руками. Используются элементы соревнования: кто быстрее найдет «свое» дерево?
Варианты:
I. Дети бегут к тому дереву, веточку, лист или плод которого показывает воспитатель.
II. Детям предлагается найти такой же лист на земле и с ним бежать к нужному дереву, и т. д.
Ребенок, правильно выполнивший задание, получает поощрительную фишку. Победителем считается тот, у кого окажется большее количество фишек.
БЕРЕЗОНЬКА, ВЫРУЧАЙ!
Дети стоят в кругу, взявшись за руки, ловишка в середине круга. После произнесенных хором слов «Ловишка, ловишка, беги-догоняй, березка, березонька, нас выручай!» – дети бегут к березе. Добежав до березы, они должны успеть выполнить одно из действий: дотронуться до ствола, обхватить его руками, прислониться щекой.
Предварительный просмотр:
ПО СЛЕДАМ МАРТА
1. Читаем, заучиваем с детьми.
ВОРОБЕЙ Воробей взъерошил перышки – Жив, здоров и невредим. Ловит мартовское солнышко Каждым перышком своим. В. Орлов | СЕРДИТЫЙ СНЕГ Всю зиму белый снег белел, А в марте взял и почернел. Почернел с досады, Что люди солнцу рады! М. Садовский |
Поговорки.
• Март зиму кончает, весну начинает.
• Март морозом гордится.
• Март – протальник.
• Пришел марток – надевай трое порток.
• Март – ветронос, водотек, грачевник.
• Март месяц любит куролесить.
• Март у матери-зимы шубу купил, а через три дня ее продал.
2. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Воспитатель знакомит детей с некоторыми (подходящими к условиям прогулки) мартовскими приметами. Предлагает «проверить» эти приметы. Результат наблюдений нужно обязательно зафиксировать в дневнике.
Приметы марта.
• Синичка в марте запела – весеннее тепло ворожит.
• Если в марте облака плывут высоко да быстро – к хорошей погоде.
• 1 марта – Касьян. Рано затает – долго не растает.
• Если с первых дней весна разгульна, незастенчива – обманет, верить нечего.
• Коли рано тепло, то говорят: ранняя весна ничего не стоит.
• 6 марта. Какой день на дворе, такая погода по весне будет.
• С 8 по 15 марта возможно возвращение холода.
• 9 марта. Если пернатые вьют гнезда на солнечной стороне, то лето холодным будет.
• 13 марта. Если в этот день дождь пойдет – лето дождливое будет.
• 14 марта. Какая погода на Евдокию – такая погода лето определять будет.
• 15 марта. На Федота снег заносит – не скоро весне быть. Федот – ветронос, задирает курам хвост. Пословица «Федот, да не тот» применяется к этому дню, когда вместо оттепели случается мороз.
• 16 марта – Герасим-грачевник. Приметил грача – весна недалеча.
• 22 марта – Сороки. Старики заметили, если Сороки теплые – сорок дней будут теплыми, если холодные – жди сорок холодных утренников. Приметили скворца – весна у крыльца.
• 26 марта – начинается сокодвижение у березы.
• 30 марта. Коли в этот день тепло, то и весна будет теплой.
3. Играем.
Подвижная игра «Лапти».
На середине площадки вбивается столбик, к нему привязывается веревка длиной 3–5 метров. Вокруг столбика на длину веревки проводят круг. Водящий берет свободный конец веревки и встает у столбика. Участники игры встают за кругом, поворачиваются спиной к центру и каждый через голову перебрасывает какой-либо предмет. Повернувшись к водящему, спрашивают: «Сплели лапти?». Водящий: «Нет». Играющие спрашивают еще раз, водящий отвечает так же. В третий раз играющие спрашивают водящего, он отвечает: «Сплели». Тогда дети бегут в круг и стараются взять свой предмет («лапти»), а водящий караулит «лапти»: он бегает по кругу и «пятнает» играющих. «Запятнанный» становится водящим.
Правила. За круг водящему выбегать нельзя, пятнать можно только в круге. Если играющему не удалось взять предмет, он выходит из игры.
Варианты игры:
1. Лапти охраняют двое водящих.
2. Водящий не выпускает из рук конец веревки. «Запятнанные» становятся с ним в круг, держась за веревку, и помогают пятнать играющих в следующей игре.
Индивидуальная работа «Развитие фонематических представлений».
Воспитатель предлагает по очереди, передавая мяч (снежок, любой предмет), называть слова с заданным звуком.
Влево, вправо посмотри
И слова мне назови.
Все слова со звуком [к]!..
И т. д.
4. Трудимся.
Варианты:
I. Разрыхлить снег на участке (на огороде, на участке младшей группы).
II. Проделать канавки для отвода талой воды с игровой площадки.
III. Уборка спортивной площадки.
IV. «Рейд безопасности».
ПОЧЕМУ МАРТ – КАПЛЮЖНИК,
ПРОТАЛЬНИК, ДОРОГОРУШИТЕЛЬ?
1. Читаем, заучиваем с детьми.
ПОМОЩНИКИ ВЕСНЫ
Леня с Петей, взяв лопаты, Посмотрел на них с укором
Помогать пришли весне. Снеговик из-под ведра:
Разбивают лед ребята – Этак мне придется скоро
И разбрасывают снег. Убираться со двора!
Г. Ладонщиков
Загадки:
Висит за окошком У нас под крышей
Кулек ледяной. Белый гвоздь висит.
Он полон капели Солнце взойдет –
И пахнет весной. Гвоздь упадет.
(Сосулька.) (Сосулька.)
2. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Вопросы для наблюдений.
– Какие изменения происходят в окружающем мире?
– Каким становится снег?
– Каким снег был в январе, феврале?
– Почему снег чернеет?
– Почему снег покрывается ледяной коркой?
– Почему весной опасно ходить по сугробам?
– Что такое проталины?
– Как появляются проталины?
– Что происходит внутри проталины?
– Что такое капель?
– Как звенит капель?
– Как растет сосулька?
– Почему опасно стоять под сосульками?
– Какими красками можно нарисовать сегодняшний день?
– Какого цвета снег? (Небо, солнце, облако, дерево и т. д.)
– Где появляются лужи?
– Опасно ли ходить по лужам?
– В какую погоду можно походить по лужам?
– Если хочется походить по луже, что надо сделать, чтобы не промочить ноги?
– Что отражается в луже?
– Почему на снегу ничего не отражается?
– Какая вода в луже?
Исследовательская деятельность.
◈ Сколько воды в сосульке?
Рассмотреть сосульки. Обратить внимание, на какой стороне крыши относительно солнца висит сосулька. В солнечный день на утренней прогулке под капающую сосульку подставляется ведерко. На вечерней прогулке проверяется, сколько воды «накапало».
◈ Делаем ручей.
Отыскать подходящую лужу и проделать канавку для ручейка. Куда бежит ручей?
◈ Что быстрее тает?
Устроить «соревнование»: что быстрее растает – льдинка, комок снега, снег в ведерке и т. п. «Участников» соревнования положить на солнечное, хорошо прогреваемое место, наблюдать в течение прогулки, дня.
◈ Весенняя регата.
Сделать бумажные кораблики из разных видов бумаги, опустить их в лужу, ручей. Какой кораблик самый устойчивый к намоканию? Какой самый быстрый?
Из прутиков сделать плот. Что лучше держится на воде – плот или кораблик?
3. Играем.
Подвижная игра «Сосулька в ладони».
Играют не менее 6 человек.
Инвентарь: шарик или камешек.
Ход игры. Игроки выстраиваются в шеренгу на расстоянии 30–40 см друг от друга. Вытянутые руки с раскрытыми ладонями держат за спиной. Один из игроков стоит за их спинами. У него в руке шарик или камешек. Идя вдоль шеренги, он делает вид, будто хочет опустить шарик в чью-нибудь ладонь. Игроки не должны оглядываться. Наконец он опускает шарик в чью-то руку. Игрок, получивший шарик, неожиданно вырывается из шеренги. Соседи справа и слева должны осалить его прежде, чем он двинется с места, но при этом они не имеют права сходить с линии. Если им не удастся его осалить, он может вернуться на место, и игра продолжается. Если его осалят, он меняется местами с ведущим.
Вариант: игрок, получивший «сосульку», убегает, стоящий справа от него – догоняет.
Эстафета «По проталинам».
Играющие делятся на две команды. На площадке перед каждой командой рисуется несколько кругов – это проталины, по которым надо будет передвигаться, перепрыгивая с одной на другую.
По сигналу первые игроки в колоннах перепрыгивают по проталинам, обратно в колонну возвращаются бегом, передают эстафету. Побеждает команда, которая первой прошла все проталины.
Вариант: передвигаться по проталинам парами.
Индивидуальная работа «Развитие умения подбирать слова-признаки, согласовывать с существительным».
Воспитатель предлагает посчитать предметы с признаками (не менее чем до пяти): одна капающая сосулька, две капающих сосульки, … пять капающих сосулек; одно белое пушистое облачко… и т. д.
4. Трудимся.
Варианты:
I. Посыпать песком скользкие дорожки.
II. Разрыхлить снег на участке.
III. Расставить предупреждающие знаки («Осторожно, сосульки!»).
IV. Сбор опавших веточек для изготовления плотов.
ВЕСЕННИЕ ПЕСНИ
1. Читаем, заучиваем с детьми.
ВОРОБЕЙ ПРИЛЕТАЙ ЖЕ!
Воробей по лужице Милый скворушка-скворец,
Прыгает и кружится. Прилетай же наконец!
Перышки взъерошил он, Для тебя я дом построил –
Хвостик распушил: Не скворечник, а дворец!
– Погода хорошая! М. Карим
Чил-чив-чил!
А. Барто
Загадки:
Спинкою зеленовата, Всех перелетных птиц черней,
Животиком желтовата, Чистит пашню от червей.
Черненькая шапочка (Грач.)
И полоска шарфика.
(Синица.)
2. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Вопросы для наблюдений:
– Какие звуки можно назвать весенними?
– Что изменилось в поведении воробья (синицы, вороны, сороки)?
– Как воробьи чирикали зимой? А сейчас?
– Слышно ли было зимой, как поет синица? А сейчас?
– Давайте послушаем, о чем поют птицы.
• Если птицы весело поют – к хорошей, ясной погоде, низко летят – к дождю.
• Вороны летают стаями к сухой и ясной погоде.
– Как летают воробьи (синицы, вороны) – стаями или поодиночке?
– Как высоко птицы летают? Кто летает выше всех?
– Где птицы вьют гнезда?
– Почему в лесу птицы вьют гнезда и на деревьях, и в кустах, а у нас на участке – только на деревьях?
– Как птицы по земле (по ветвям, по крышам) передвигаются?
– Как ведут себя птицы на ветвях деревьев?
Исследовательская деятельность.
◈ Какие разные клювы!
Из маленьких палочек смастерить «клювы» разных размеров. Попробовать «поклевать» ими разную пищу (зернышки, крошки в кормушке, почки с опавших веточек), поднять какой-либо предмет (веточку, веревочку, камешек), достать из коры дерева спрятанную ниточку. Какой клюв для каких действий более удобен?
◈ Строим гнездо.
Построить гнездо из собранных опавших веточек. Легко ли быть птицей?
◈ Составим прогноз погоды.
Составляем прогноз на основе краткосрочных наблюдений.
– Если птицы весело поют, какая погода будет?
– Вороны летают стаями к какой погоде?
– Если воробьи заходят в лужу, голуби купаются, какую погоду ждать?
– Если синичка утром пищит или воробышек чирикает, чего днем ожидать?
◈ Самолеты.
Сделать из бумаги самолеты разных размеров. Какой самолет дальше (дольше, быстрее) летит? Какая птица самая быстрая?
2. Играем.
Подвижная игра «Коршун и наседка».
Один из играющих выбирается «коршуном», другой – «наседкой». Остальные дети – «цыплята», они встают в колонну, держась друг за друга, а стоящий впереди – за «наседку». На противоположной стороне площадки очерчивается кружок – «гнездо коршуна». По сигналу взрослого «Коршун!» ребенок-коршун вылетает из гнезда и старается поймать «цыпленка», стоящего последним в колонне. «Наседка», распустив крылья (вытянув руки в стороны), защищает своих «цыплят», не дает «коршуну» схватить их. Все «цыплята» следят за движениями «коршуна» и двигаются за «наседкой», не отрываясь друг от друга, стараясь помешать «коршуну» поймать последнего.
Пойманного «цыпленка» «коршун» отводит к себе в гнездо. Когда он поймает 2–3 «цыплят», на роли коршуна и наседки выбираются другие дети.
Если играющих больше 10 человек, можно играть двумя группами по очереди. Можно играть и одновременно двумя группами (при наличии достаточного места).
Правила игры: «наседка» не должна хватать «коршуна» руками, она может только преграждать ему путь; «коршун» вылетает из «гнезда» только после сигнала взрослого; во время ловли «цыпленка» «коршун» не должен хватать «наседку» за руки.
Подвижная игра «Птица без гнезда».
Играющие делятся на пары и встают в большой круг на некотором расстоянии друг от друга. Тот, кто в паре стоит первым, то есть ближе к кругу, – «гнездо», второй за ним – «птица».
В центре круга чертят небольшой кружок – там водящий. Он считает: «Раз…» – игроки, изображающие гнезда, ставят руки на пояс; «два...» – игрок-птица кладет руки на плечи впереди стоящему, то есть «птица» «садится в гнездо»; «…три!» – «птицы» вылетают из «гнезда» и «летают» по всей площадке. По сигналу водящего «Все птицы по домам!» каждая «птица» стремится занять свой «дом-гнездо», то есть встать за игроком-гнездом и положить ему руки на плечи. Одновременно водящий стремится занять одно из «гнезд».
При повторении игры дети меняются ролями.
Индивидуальная работа «Развитие умения подбирать слова с противоположным значением».
Воспитатель дает задание закончить предложение.
• Ворона – птица крупная, а воробей…
• У синицы клюв тонкий, а у грача…
• Вчера воробьи громко чирикали, а сегодня…
4. Трудимся.
Варианты:
I. Привести в порядок кормушку (убрать шелуху, добавить корм).
II. Собрать опавшие веточки для эксперимента.
III. Помочь малышам собрать игрушки на участке.
IV. «Рейд безопасности».
ВЕТЕР, СОЛНЦЕ, ОБЛАКА!
1. Читаем, заучиваем с детьми.
Загадки:
То белое полотно, Бродит одиноко
То черное полотно Огненное око.
Закрывает окно. Всюду, где бывает,
(Ночь и день.) Взглядом согревает.
(Солнце.)
Когда он отдыхает, Уж не солнце ль виновато,
На время все стихает. Что на небе висит вата?
И листья не колышутся, (Облака.)
И шороха не слышится.
(Ветер.)
2. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Вопросы для наблюдений.
– Как называют погоду, когда дует ветер?
– Как называют погоду без ветра?
– Что происходит вокруг, когда дует ветер?
– Что происходит с деревьями в ветреную погоду? Какие звуки издают деревья?
– Почему с одной стороны здания ветра нет?
– Откуда дует самый холодный ветер?
– Что появляется на поверхности лужи, когда дует ветер? (Рябь, зыбь.)
– Что происходит в небе в ветреную погоду?
– Почему облака плывут быстро?
– Какими словами можно описать облака?
– Какими красками можно написать облака?
– Как появляются облака?
– Какие из облаков перистые, кучевые, слоистые?
– Почему кучевые облака появляются только в марте?
– На что похожи облака?
– Как греет мартовское солнце?
– Какого цвета утро, день, вечер?
Исследовательская деятельность.
◈ Что в луже отражается?
Рассмотреть отражение в разных лужах. Почему солнце отражается во всех лужах, а наша береза – только в тех, которые находятся около нее? Как меняется отражение, если лужу «потрогать»?
◈ Самое ветреное место.
С помощью вертушек и султанчиков найти самое ветреное место на площадке, на участке детского сада.
◈ Мыльные пузыри.
Очень интересно наблюдать за мыльными пузырями в морозный день. Они на морозе лопаются на лоскутки или сдуваются, как воздушные шары. Почему в теплый день не видно «лоскутков»?
◈ Лети по ветру!
В ветреный день устроить соревнование пушинок, крылаток клена, бумажных самолетиков. Что летит выше? Дальше?
3. Играем.
Подвижная игра «Облака и ветер».
Дети распределяются в группы по 5–6 человек и «строят облака» – встают вокруг своего ориентира определенного цвета, взявшись за руки. По сигналу воспитателя «Ветер!» игроки разбегаются по всей площадке, а воспитатель в это время меняет местами ориентиры. По сигналу «Штиль!» дети должны быстро встать в круг возле ориентира своего цвета и взяться за руки. Выигрывает та группа, которая быстрее построилась.
Индивидуальная работа «Развитие умения подбирать родственные слова».
Воспитатель и ребенок по очереди подбирают родственные слова к заданному слову.
Облако – облачный – облачность – заоблачный.
Ветер – ветреный – ветерок – ветрище – обветренный.
Отражение – …
4. Трудимся.
Варианты:
I. Разрыхлить снег на огороде.
II. Расставить предупреждающие знаки «Осторожно, гололед!»
ДОЖДИК! ЛУЖИ!
1. Читаем, заучиваем с детьми.
Загадки:
По небесам оравою Поселяться любит дама
Бредут мешки дырявые, В трещинах, канавах, ямах,
И бывает иногда: Чтобы отражать потом
Из мешков течет вода. Солнце, небо и мой дом.
(Тучи.) (Лужа.)
Кто всю ночь по крыше бьет Синяя рубашка
Да постукивает? Сохнет на асфальте.
И бормочет, и поет, (Лужа.)
Убаюкивает?
(Дождь.)
Иногда бывает, что из-за сильной слякоти, большого количества луж на площадке, дождя прогулка проводится на веранде. Эта карточка поможет организовать интересную прогулку и на веранде.
2. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Вопросы для наблюдений.
– Давайте представим, что мы – зайцы. Нам надо пробраться на полянку (веранду) с сухими лапками. Поэтому будем осторожно перепрыгивать через лужи, обходить их.
– Как выглядит наш участок сегодня?
– Как можно назвать снег вперемешку с грязью?
– Что такое слякоть?
– Как называется такая погода?
– Слякоть – хорошо или плохо?
– Чем опасны лужи ранней весной? (Под водой может оказаться лед, можно поскользнуться.)
– Как капает весенний дождь?
– Как ведут себя птицы в дождь?
– Каким выглядит небо в дождь?
– Какими выглядят деревья, дома?
– Где можно спрятаться от дождя птицам?
– Чем пахнет во время дождя? После дождя?
– Какое настроение бывает в дождь?
– Дождь – это хорошо или плохо?
Исследовательская деятельность.
◈ Фокус с кружкой и льдом.
Потребуется пластмассовое ведерко, плотная губка (спонж) и кусок льда, и еще другое ведерко, откуда нужно наливать воду. Заранее поместите губку в ведерко, убедитесь, что она надежно держится и не выпадает. Заранее, чтобы дети не видели, положите кусок льда сверху на губку. Объявляете фокус. Наливаете немного воды в ведерко. Вы, конечно, заранее должны поэкспериментировать с количеством воды, которое способна впитать губка, – чем больше, тем эффектнее фокус. Произнеся «магическое» слово, переворачивайте ведерко – из него выпадет лед. После этого объясняете детям секрет фокуса.
◈ Сколько накапало?
Во время дождя ставите ведерко около веранды и наблюдаете, сколько наберется дождевой воды.
◈ Рыбалка.
К деревянным или пластмассовым палочкам привязать недлинные шнуры. К ним – маленькие ведерки, шарики, палочки. Можно измерять глубину луж, переливать из маленьких ведерок в большое талую воду (для полива комнатных растений).
◈ «Цветы лотоса».
Заранее вырежите из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные «лотосы» на воду, в лужу. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут «распускаться». Это происходит потому, что бумага намокает, становится тяжелее и лепестки раскручиваются.
3. Играем.
Подвижная игра «Золотые ворота».
Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Игроки-«ворота» произносят слова, а «цепочка» должна быстро пройти между ними.
В золотые ворот
Проходите, господа.
Первой мать пройдет,
Всех детей проведет.
Первый раз прощается,
Второй – запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!
С этими словами руки опускаются, «ворота» захлопываются. Те дети, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков.
Подвижная игра «Малечина-калечина» (см. Приложение).
Индивидуальная работа «Развитие умения подбирать слова-предметы к словам-признакам».
Весенний – … (гром, ветер, лист, дождь)
Весенняя – … (погода, гроза, капель)
Весеннее – … (настроение, солнце, небо)
Весенние – … (дни, цветы, ботинки)
4. Трудимся.
Варианты:
I. Подмести веранду.
II. Расставить оборудование на веранде.
III. Украсить веранду флажками, рисунками.
IV. «Рейд безопасности».
ПО СЛЕДАМ АПРЕЛЯ
1. Читаем, заучиваем с детьми.
В АПРЕЛЕ Первый солнечный денек, Дует вешний ветерок. Воробьи развеселились В эти теплые часы, А сосульки прослезились И повесили носы. В. Орлов | Апрель! Апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь густой валежник. Стали птицы песни петь И расцвел подснежник. С. Маршак |
2. Наблюдаем, исследуем, познаём.
Воспитатель знакомит детей с некоторыми (подходящими к условиям прогулки) апрельскими приметами. Предлагает «проверить» эти приметы («послушать» воду, осмотреть почки деревьев, поискать птиц и т. п.). Результат наблюдений обязательно зафиксировать в дневнике.
Приметы апреля.
• Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.
• Если вешняя вода идет с шумом – травы хорошие бывают, а когда тихо – плохая трава вырастет.
• 1 апреля – прилет первых коршунов.
• 3 апреля – прилет первых трясогузок-ледоломок.
• 7 апреля – каков этот день, таков и конец месяца. Какое утро – таков июнь, каков день – таков июль, вечер – август. Ветреный, туманный день сулил урожай. Заглядывали и на крышу, и если там еще лежал снег, то в поле он мог пролежать еще месяц.
• 9 апреля. Матрена Нáстовница. К этому дню почти весь снег уже сходил, прилетали птицы.
• 18 апреля. Федулов день. По приметам в этот день приходит первое настоящее тепло и просыпаются сверчки.
• 21 апреля. Если рассвет ясный, то лето будет хорошее, если хмуро, то жди ненастного лета.
• 24 апреля. Антипов день. Если воды до этого дня не вскроются, то лето будет плохим. По поверьям, Антип избавлял от зубной боли. Деревенский лекарь рекомендовал в этот день положить на стол гвоздь, камень, налить в чашку воды и прочитать такой заговор: «Маюсь, маюсь, не усну, на воду, на камень и железо, боль, уйди. У… (имя) зубы больше не болят. Тьфу, тьфу, тьфу!».
• 26 апреля – шмели зашумели.
• 29 апреля – сеют не раньше, чем оттают луга, да если на пашне не мерзнет нога.
• Из березы течет много сока – лето будет дождливым.
• Если у клена листья распускаются позже, чем у березы, то лето будет засушливое.
• Если клен выделяет сок – жди скорого потепления.
3. Играем.
Подвижная игра «Кто дальше за три прыжка?» (прыжки).
Встав шеренгой, дети одновременно делают по три прыжка. Кто окажется дальше всех? Затем делают пять прыжков и т. д.
Варианты игры:
1. Дети встают в колонну, прыгают боком в одну сторону.
2. Дети прыгают парами.
3. Прыгают парами, стоя в паре спиной друг к другу.
Подвижная игра «Горелки» (перебежки).
Играющие строятся в колонну парами, впереди колонны – водящий. Дети хором произносят:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо, птички летят,
Колокольчики звенят!
Раз, два, три – беги!
Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, встает с ним впереди колонны, а опоздавший «горит», то есть водит.
Варианты игры:
1. Водящий держит над головой платок. Задача каждого бегущего – взять платок у водящего.
2. Играющие стоят спиной в круг. Водящий держит платок на вытянутой руке. После всех слов водящий говорит: «Раз, два, три, Коля, Маша, беги!» Названные дети бегут в разные стороны от водящего снаружи хороводного кольца. Кто опоздал забрать платок у водящего – «горит».
3. Водящий встает на линию спиной к остальным играющим. Все, стоящие парами, говорят слова. С окончанием слов дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один – справа, другой – слева), стремясь схватиться за руки. Водящий старается поймать одного из пары и соединить с ним руки. Если водящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и они встают впереди колонны, а оставшийся без пары «горит». Если водящий не поймал, он остается в той же роли.
Индивидуальная работа «Развитие ловкости и расширение словаря».
«Семейка слов».
Воспитатель бросает ребенку мяч и задает вопрос. Ребенок отвечает и возвращает мяч воспитателю.
Например:
– Давай образуем слова от весеннего слова таять. Как называется островок в снегу, где снег уже растаял? (Проталина.)
– Как назвать проталину ласково? (Проталинка.)
– Как назвать очень большую проталину? (Проталинища.)
– Какие еще есть родственные слова у слова «таять»? (Растаял, стаял, талый.)
– Теперь найдем семейку для весеннего слова «солнце». И т. д.
Слова для игры нужно подбирать «весенние», «по погоде».
4. Трудимся.
Варианты:
I. Разрыхлить снег на участке (на огороде, на участке младшей группы).
II. Проложить канавки для отвода талой воды с игровой площадки.
III. Убрать спортивный участок.
IV. Заменить песок в песочнице.
АПРЕЛЬ – БЕРЕЗЕНЬ, ЦВЕТЕНЬ, ТРАВЕНЬ
1. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Вопросы для наблюдения (подбираются в зависимости от состояния объекта наблюдения):
– Как перезимовало дерево?
– Какие с ним произошли изменения?
– Что сегодня может чувствовать дерево? Какое у него настроение? Почему?
– Как сегодня «звучит» дерево? (Скрипит, шумит, стонет, шуршит и т. д.)
– Сидят ли птицы на дереве? Как они себя ведут?
– Куда тянутся ветки дерева?
– Что такое капает с веточек дерева, из коры?
– Почему так много насекомых на коре? (Пьют выделившийся сок.)
– Какие почки на дереве? (Описать цвет, форму, размер, запах, состояние.)
– Как лопаются почки?
– Что появляется из почек?
– Зачем березе, тополю сережки?
– Какая кора на ощупь?
– Почему кора не гладкая? (Дерево растет – «толстеет», а кора не эластичная, поэтому она лопается).
– Кто прячется в коре? Почему?
Исследовательская деятельность.
◈ Прошлогодние листья.
Рассмотреть опавшие листья после таяния снега. Вспомнить, какими они были осенью, сравнить, отметить изменения. Объяснить детям, что все ценные питательные вещества, которые были в листьях, вернулись обратно в землю. Корни деревьев добывают пищу, и дерево растет.
– Что будет происходить с этими листьями дальше?
◈ Измерение толщины дерева.
Веревочкой измерить толщину нескольких деревьев. Результаты занести в альбом наблюдений, сравнить. Почему одни деревья толще других?
◈ Рисование тени дерева.
Измерить длину тени от дерева во время утренней и вечерней прогулки, для этого очертить тень дерева палочкой. Сравнить положение тени в разное время суток.
◈ Обследование коры.
С помощью луп рассмотреть кору березы – бересту.
Воспитатель. Береста имеет необычное строение – она состоит из множества тонких, но прочных и плотных слоев. Каждый год на внутренней части коры, около ствола, нарастает новый слой бересты. Чем старше береза, тем толще береста.
– Почему на коре много трещин?
– Почему в период сокодвижения на стволах деревьев много насекомых?
2. Играем.
Подвижная игра «Лесорубы» (бег).
Детей распределить на три группы. Одна группа – «лесорубы», вторая – «деревья», третья – «звери». По команде «Лесорубы идут!» «лесорубы» стремятся захватить «деревья», а «звери» спасают «деревья». «Звери» должны добежать к «деревьям» раньше «лесорубов» и взять их за руку. Если «звери» не спасают «дерево», «лесорубы» забирают свою добычу.
Вариант игры:
«Деревья» спасают «птицы». «Птица» должна встать сзади «дерева».
Подвижная игра «Собака охраняет дерево» (лазание, бег).
Играют 3–5 ребят у лесенки или мостика, на которые легко забраться. Лесенка – это «дерево». Вокруг «дерева» чертят круг радиусом 4 м. Внутри его – игроки-«коты», вне круга – «собака», которая ловит их. У «котов» имеется короткая палка – «кость».
Один из «котов» бросает между ног «кость» назад, стараясь бросить подальше. «Собака» бежит за ней. Пока ее нет, «коты» влезают на «дерево». «Собака» приносит назад палку и кладет у «дерева», а сама снова выходит из круга. Один из «котов», спустившись с «дерева», еще раз бросает «кость» как можно дальше. «Собака» должна поймать этого «кота» до того, как тот бросит «кость», или же, быстро вернувшись с ней, суметь еще застать «кота» под деревом.
«Дерево» – дом, там схватить «кота» нельзя, но вне дома любой пойманный «кот» должен поменяться ролями с «собакой».
Игра-соревнование «Русская метла» (шуточное первенство в метании метлы на дальность).
Метелочки изготавливаются самими детьми из собранных опавших веток.
Индивидуальная работа.
Воспитатель предлагает ребенку сочинить рассказ о ели (березе, тополе), подобрать о ней слова-описания.
• На опушке выросла ель (какая?) … (высокая, стройная, красивая).
• У нее ствол (какой?) … (длинный, прямой, голый).
• Только вверх растут ветки (какие?) … (густые, пушистые, иглистые).
3. Трудимся.
Варианты:
I. Сбор опавших веток на участке.
II. Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.
III. Изготовление метелочек для игры «Русская метла».
IV. Посадка саженцев в дендрарии.
4. Читаем, заучиваем с детьми.
Загадки.
Она весну встречает, Сережки надевает, Накинута на спинку Зеленая косынка, А платьице – в полоску. Ты узнаешь ... (березку)? Почки – пахучие, Листья – липучие, Плоды – летучие. (Тополь.) | Каждый год на нем с охотой Вырастают вертолеты. Жаль, что каждый вертолет На один всего полет. (Клен и его плоды.) |
ПО СЛЕДАМ МАЯ
1. Читаем, заучиваем с детьми.
Все поет, играет, пляшет, Нет его светлей и краше,
Наступает месяц май. Руки к солнцу поднимай!
Т. Керстен
Май раскрасил мир зеленым,
Белым, розовым, веселым!
Взять мелки, бежать во двор
И раскрасить там забор!
Рисовать мелками счастье
И девчонкам крикнуть: «Здрасьте!»,
Рисовать, писать, играть!
Май пришел – пора мечтать...
Э. Светлая
Воспитатель знакомит детей с некоторыми (подходящими к условиям прогулки) майскими приметами. Предлагает «проверить» эти приметы. Результат наблюдений обязательно зафиксировать в дневнике.
2. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Приметы мая:
• 1 мая. Если начало мая теплое – в конце будут холода, и наоборот.
• 4 мая. Рано зацвела черемуха – будет теплое лето. Чем раньше она начинает цвести, тем жарче будет лето.
• 5 мая. Теплый май весну снаряжает (начинает). Ночью заморозит, значит еще сорок утренников на хлеб падет, сорок утренних морозов на все лето.
• 3 мая. Теплый вечер и звездная ночь – к вёдренному лету (грозному и теплому), к урожаю. Ясный восход солнца – вёдренное лето.
• 14 мая. Непогода в этот день сулит суровую и холодную будущую зиму.
• 15 мая. Соловьиный день – начинают петь соловьи. Запел соловей основательно – весна пошла на убыль, а лето – на прибыль.
• 16 мая. Трогаются в рост побеги ели.
• 24 мая – Мокей Мокрый. День этот считается показателем погоды для всего лета. Если мокро, то и все лето мокрое, и наоборот. «Коль багряный восход, а днем дождь – лето мокрое и грозовое придет».
• 26 мая – Лукерья-Комарница. Появляются комары. В народе говорили: «Много комаров – готовь по ягоды коробов, много мошек – готовь по грибы лукошек». Крупный комар – к доброму году. Лучшее время для сбора лекарственных трав.
• 28 мая – Бокогрей. Солнце начинает греть сильнее. Комаров нет – овса и трав не будет. В этот день тепло – все лето теплым будет.
• Май – травник, травень.
• Собаки, кошки катаются по траве – к дождю и ненастью.
Исследовательская деятельность.
◈ Почему на тропинках травка не прорастает?
Попробовать острыми тонкими палочками проткнуть землю в разных местах – на тропинке, на цветнике, под кустами. Почему на тропинке палочка с трудом втыкается в землю? Оставить воткнутые в землю палочки на тропинке. Через день-два вернуться к тропинке. Где палочки? Почему трава не растет на тропинке? Что надо делать, чтобы на полянке трава густая выросла?
◈ Как растет трава?
Измерить высоту травы в начале и в конце месяца.
3. Играем.
Подвижная игра «Шлёпанки».
Игроки встают в круг лицом к центру на расстоянии примерно шага друг от друга. По считалочке выбирают водящего. Он выходит в центр круга, называет по имени одного из детей и бросает мяч о землю так, чтобы он отскочил в нужном направлении. Тот, чье имя назвал водящий, ловит мяч и отбивает его: шлепает по нему ладонью. Число отбиваний мяча устанавливается по договоренности, но допустимо не более пяти, чтобы остальным играющим не пришлось долго ждать своей очереди.
После отбиваний мяча играющий перебрасывает его водящему, и игра продолжается, пока кто-то не уронит мяч. В этом случае игра начинается сначала, и тот, кто уронил мяч, встает на место водящего.
Вариант игры: мяч не отбивать, а подбрасывать вверх, успевая хлопнуть в ладоши прежде, чем поймать его.
Подвижная игра «Пташечка».
Дети с помощью считалки выбирают «пташечку». «Пташечка» закрывает глаза. Остальные складывают руки за спиной и поют:
Пташка, пташка,
Иди, иди,
Где твое перышко,
Где твое перышко?
Скажи, скажи!
В это время взрослый дает кому-то перышко. В конце песни выходит «пташечка» и угадывает, у кого перышко.
Индивидуальная работа.
Игра «Угадай, что я вижу».
Воспитатель. Я вижу кое-что красного цвета, чего ты не видишь. (Ребенок должен угадать загаданный предмет.)
4. Трудимся.
Варианты:
I. Расставить предупреждающие знаки: «Внимание! Здесь прорастает травка!».
II. Перекапывание тропинок, протоптанных в «неположенных» местах.
III. Разметка грядки для посадки свеклы.
IV. Посадка свеклы.
КРЫЛАТЫЕ И УСАТЫЕ
1. Читаем, заучиваем с детьми.
ГУСЕНИЦА
Долго я следил за ней,
А она с утра до ночи –
То сама себя длинней,
То сама себя короче.
Г. Сапгир
ЖУК
Жук-жучок отвечал урок:
Вместо слов «ручей журчит»
Написал «жучей жужжит».
Г. Виеру
БАБОЧКА
Белыми крыльями машет капустница.
Только поднимется – тут же опустится.
Носиком водит по краю ромашки:
Мёд или чай в этой беленькой чашке?
Г. Глушнёв
2. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Вопросы для наблюдений:
– Каких бабочек (жуков, кузнечиков, шмелей, мошек) вы уже наблюдали? Где вы их видели?
– Почему в мае бабочек больше, чем в апреле?
– Какие заботы могут быть у бабочки сегодня утром? днем, вечером?
– Чего она может бояться? Чему радоваться?
– Нужна ли ей наша помощь?
– Где живут бабочки?
– Чем и как они питаются?
– Опасны ли бабочки? Почему?
– Если хочется наблюдать за бабочкой, как правильно это делать?
– Куда она летит?
– Почему бабочек нельзя трогать?
– Чем бабочка отличается от жука?
– Чем похожи все бабочки?
– Что еще вы знаете о бабочках?
– Что случится, если все бабочки исчезнут?
– Есть ли детки у бабочки?
Исследовательская деятельность.
◈ Какой цвет любят бабочки (жуки, мошки)?
Разложить на траве цветы, вырезанные из цветной бумаги (красный, желтый, синий, фиолетовый). Пронаблюдать, какой цвет больше всего нравится бабочкам.
◈ Какой вкус любят бабочки?
Капнуть на эти цветы мед, сахарный сироп, соленую воду, лимон. Какой вкус предпочитают бабочки? Как они нашли «сладкие» цветы?
◈ Кто тут живет?
За несколько дней до наблюдения положить кирпич (можно камень, корягу, лист толстого картона) во влажном месте, где обычно никто не ходит. Через несколько дней поднять кирпич и рассмотреть, кто поселился под ним. Интересней рассматривать через лупу.
◈ Пастухи и коровы.
Понаблюдать, как муравьи «пасут» и «доят» тлю. Обычно в апреле-мае их много на березах.
3. Играем.
Подвижная игра «Кузнечики».
На площадке чертят большой круг. Выбирают «скворца» (водящего), он встает в круг, а «кузнечики» – за кругом. «Скворец», выйдя из круга, начинает пятнать «кузнечиков», гоняясь за ними любым способом: прыгая на одной ноге, шагая «гусиным шагом» и т. д. «Кузнечики» же должны перемещаться точно так же, как он.
Поймав «кузнечика», «скворец» ведет его в круг и сам остается там. Пойманный «кузнечик» становится «скворцом». Он должен гоняться за «кузнечиками» уже другим способом, а они опять-таки должны двигаться так же, как он.
Подвижная игра «Воробей и бабочки».
Выбирается водящий. Он – «воробей», остальные играющие – «бабочки». «Воробью» дается обруч, и он отходит в сторону, в условленное место. По сигналу «Бабочки, летите!» все «бабочки» разбегаются, «разлетаются» по площадке. По сигналу «Лови!» «воробей» ловит «бабочек», стараясь накинуть на них обруч.
Кто попался в обруч, сам становится «воробьем». В момент, когда «воробей» уводит пойманную «бабочку», ведущий говорит: «Бабочки, сели на цветы!». «Бабочки» приседают. По сигналу «Бабочки, летите!» все «бабочки» снова разлетаются.
Вариант игры: каждая пойманная «бабочка» берет обруч и становится «воробьем». Игра заканчивается, когда все «бабочки» стали «воробьями».
Индивидуальная работа «Один – много» (развитие умения согласовывать числительное с существительным).
Воспитатель бросает ребенку мяч и называет существительное в единственном числе. Ребенок возвращает мяч и называет вариант слова во множественном числе.
• Один жук – много жуков, один муравей – много муравьев и т. д.
4. Трудимся.
Варианты:
I. Разметка грядки для посадки капусты.
II. Посадка рассады капусты.
III. Полив грядок.
IV. «Рейд безопасности».
ОГОРОДНЫЕ ДЕЛА
1. Читаем, заучиваем с детьми.
Скороговорки:
• В огороде старика редька выросла крепка.
• Проросли ростки, повыросли, да ростом ростки не выросли.
• Проросли ростки, повыросли, ростом ростки расхвастались.
• Лопата копала, копала, копала; потом улеглась, видно, очень устала.
2. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Вопросы для наблюдений:
– Зачем в огороде (в цветнике) землю перекапывают, или вспахивают?
– Зачем делают грядки (клумбы), окружают их земляным валиком, натягивают веревочки, ставят ограждения?
– Почему в огороде ходят только по тропинкам?
– Что сажают в огороде, а что – в цветнике?
– Зачем выращивают рассаду?
– Почему некоторые цветы, овощные культуры можно высаживать сразу в грунт, семенами?
– Зачем в огороде ставят пугало?
– Зачем нужны теплицы?
– Какая на грядках почва? Какого она цвета?
– Есть ли в почве комочки? Какого они размера? На что похожи?
– Много ли воздуха в этой почве?
– Чем пахнет земля?
– Чем отличается огородная земля от земли на участке?
– Кто живет в почве?
– Где можно обнаружить больше живых существ – под землей на участке или под землей на огороде?
– Какие есть животные – друзья и помощники на огороде?
Исследовательская деятельность.
◈ В какой почве больше воздуха?
Взять образцы почвы: первый – с огорода, второй – с тропинки с плотно утрамбованной землей. Для каждого образца приготовить банку с водой. Предложить детям высказать свои гипотезы, где воздуха в почве больше – в местах, которые любят посещать люди, или там, где они не ходят?
Опыт.
Одновременно опустить образцы почв в банки с водой и наблюдать, в какой из них появится больше воздушных пузырьков. (Должно быть больше в образце рыхлой почвы.)
– Где подземным обитателям легче дышать?
– Почему воздуха «под тропинкой» меньше? (Когда мы ходим по земле, то «давим» на ее частички, они как бы сжимаются, воздуха между ними остается все меньше и меньше.)
◈ Что есть в огородной почве?
В банку с водой положить комочек земли с огорода, цветника. Размешать и рассмотреть, какой получился осадок, что плавает в воде и т. п.
Интересно комочки земли рассматривать через лупу, тогда их не надо класть в воду.
– Что вы обнаружили в комочке земли?
◈ «Раз – картошка, два – картошка…»
Перед посадкой слегка пророщенные картофелины разрезать на 2–3 части так, чтобы в каждой части было по «глазку». Рассмотреть клубни, ростки, попросить детей высказать предположения, что это такое. Когда дети будут сажать картофель, попросить их запомнить, как они положили свой клубень – вниз глазком или вверх. Пусть зафиксируют это в дневнике. Наблюдать, чья картошка быстрее взойдет.
◈ Что происходит под землей?
После посадки картофеля рядом с картофельной грядкой положить не закапывая 1–2 клубня. Дети наглядно будут наблюдать, как прорастают ростки из «глазков», как появляются корни.
3. Играем.
Подвижная игра «Чучело».
Выбирается водящий – «чучело», остальные – «воробьи». Играющие стоят в кругу, «чучело» – в центре.
Воробьи. Чучело-чучело,
Шляпу нахлобучило.
Рукавами машет
И как будто пляшет.
Ну-ка, чучело, давай,
Вместе с нами поиграй!
Чучело. Не могу сейчас играть,
Надо воробьев пугать!
После этих слов играющие разбегаются, «чучело» догоняет «воробьев». Кого поймали – выходит из игры.
Вариант игры:
Первый пойманный «воробей» считает до 10. За это время «чучело» должно поймать как можно больше «воробьев». Затем выбирается новое «чучело».
Подвижная игра «Зайцы в огороде».
Перед началом игры нужно начертить два круга диаметрами 8 и 4 м. Затем с помощью считалки выбирается «сторож», который встает в малый круг – «огород». Остальные играющие – это «зайцы», которые должны разместиться за линией большого круга.
По сигналу ведущего «зайцы» прыжками на двух или одной ноге (по указанию ведущего) стремятся попасть в «огород». «Сторож», не выходя за пределы большого круга, старается поймать «зайцев» (коснуться их рукой). Пойманные «зайцы» отходят в сторону. После того как поймано 3–5 «зайцев», они возвращаются в игру, а из непойманных «зайцев» выбирается новый «сторож». Побеждают те игроки, которые ни разу не были пойманы, а также лучшие «сторожа», сумевшие поймать установленное число «зайцев».
Вариант игры:
В «огороде» раскладываются предметы (кубики, шарики) – «капуста», «морковка». Задача «зайцев» – забрать предмет и вынести его за пределы круга.
Индивидуальная работа «Актуализация словаря».
Воспитатель передает камешек по кругу со словами:
Камешек в руке держу.
Передам и расскажу,
Что известно мне, что знаю.
Овощи я называю…
Дети называют известные им овощи.
Огородный инвентарь я называю…
Дети подбирают слова на заданную тему. И т. д.
4. Трудимся.
Варианты:
I. Разметка делянки для посадки картофеля.
II. Посадка картофеля.
III. Разметка цветника.
IV. Посадка рассады цветов.
КАК ЖИВЕШЬ, ДЕРЕВЦЕ?
1. Читаем, заучиваем с детьми.
Загадки:
Много рук, а нога одна. (Дерево.)
В белом сарафане
Стала на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы.
(Береза.)
Считалка.
Раз, два, три, четыре, пять –
Мы пришли сюда играть.
Здесь деревья и кусты,
А водить-то будешь ты!
2. Наблюдаем, исследуем, познаем.
Вопросы для наблюдений:
– Какие изменения произошли с деревом?
– Когда распускались почки, что сначала появилось – цветки или листья?
– Зачем дереву цветки?
– Почему кора влажная и липкая?
– Чем пахнет кора?
– Кто прячется в коре?
– Какого цвета молодые листочки?
– Какого цвета «взрослые» листья? Почему?
– Чем пахнут молодые листочки?
– Для кого дерево – дом?
– Почему весной в городе некоторым деревьям обрезают ветки? Можно ли это делать в лесу?
– Когда нельзя обрезать ветки у дерева?
– Почему мы на участке регулярно «подстригаем» кусты? Надо ли это делать в лесу?
– Почему деревья называют «легкими Земли», «зелеными пылесосами»?
– О чем сегодня может рассказать деревце?
– Докажите, что дерево – живое существо.
Исследовательская деятельность.
◈ Измеряем листочки.
Отметьте время появления первых листьев. Измерьте размеры листьев в начале месяца и в конце. Как увеличились листья за месяц? Сделайте зарисовки в «паспорте дерева».
◈ Измерение толщины дерева.
Веревочкой измерить толщину нескольких деревьев. Результаты занести в «паспорта деревьев», сравнить результаты между собой. Почему одни деревья толще других?
◈ Измеряем густоту кроны.
Возьмите лист бумаги (чем больше его размер, тем лучше) и в солнечный день встаньте под деревом. Много ли солнечных пятен на листе? Или он весь оказался в тени? Заштрихуйте затененные участки бумаги. Так вы получите «кусочек» тени своего дерева. Рассмотрите ее внимательно. Можно ли назвать это дерево тенистым? Или же у него ажурная крона?
◈ Чья тень лучше?
В жаркий день постойте несколько минут на открытом месте, а потом спрячьтесь в тени дерева. Где приятнее находиться? Почему? Где жарче – под листвой или на открытом месте? Где больше солнечных лучей? (Пусть ребята «спрячутся» и в тени других деревьев. Какие из них лучше защищают от солнца? Если ваши воспитанники уже умеют пользоваться термометром, можно проверить свои ощущения с помощью этого прибора.)
3. Играем.
Подвижная игра «Сторож деревьев».
К дереву или столбику привяжите веревку длиной около двух метров. Вокруг начертите круг такого же диаметра.
Внутри круга разложите некрупные игрушки или камешки. Это «сокровища», которые будет охранять «сторож». Делать это надо так: «сторож» одной рукой держится за веревку, привязанную к столбу, а второй рукой пятнает тех, кто пытается забрать сокровища. Тот, кого запятнали, выбывает из игры.
Через условленное время смена у «сторожа» кончается. Подcчитывают, кто сколько «сокровищ» смог утащить. Новым «сторожем» становится тот, кто собрал больше всего «сокровищ».
Индивидуальная работа «Развитие памяти».
Воспитатель называет какое-либо дерево, например березу. Следующий повторяет: «береза» и от себя прибавляет название другого дерева: «тополь». Далее повторяются оба слова и добавляется третье – например, «осина». И так далее – нужно называть все слова, добавляя новое.
4. Трудимся.
Варианты:
I. Побелка стволов деревьев.
II. Перекопка почвы вокруг деревьев.
III. Перекопка почвы под кустами.
IV. Полив саженцев деревьев, кустов.