Я - классный руководитель

Первый раз в 5 класс

Цели: познакомить с классным руководителем, с новыми предметами; адаптировать пятиклассников к новой системе обучения; создать благоприятную атмосферу в классе; воспитывать любовь к Родине.

Ход классного часа

1.- Дорогие ребята! Сегодня вся наша страна отмечает День знаний. Для вас – это необычный день, потому что сегодня вы впервые переступили порог средней школы. Пятый класс – это самая первая её ступенька, но постепенно, поднимаясь со ступеньки на ступеньку, вы станете выпускниками, будете такими же красивыми и умными, как и сегодняшние наши выпускники. Знания, полученные в школе, помогут вам выбрать профессию, стать уважаемыми людьми, принести пользу нашей стране.

5 класс принесёт много нового и необычного в вашу жизнь: это и новые предметы, и новые учителя, и новые проблемы, но я надеюсь, что все проблемы мы с вами преодолеем, потому что будем решать их сообща, помогать друг другу. Попытаемся сделать так, чтобы всем в нашем классе было хорошо, как в большой дружной семье.

2. Пресс-конференция классного руководителя.

- А теперь разрешите представиться: я ваш классный руководитель Слепцова Виктория Николаевна. И я начинаю свою пресс-конференцию. В роли журналистов будете выступать вы, ребята. Вы можете задать мне свои вопросы, если хотите узнать обо мне побольше. Только, прежде чем задать мне свой вопрос, назовите, пожалуйста, свои имя и фамилию.

3. Создание автопортрета класса.

- На этом моя пресс-конференция закончена. Спасибо за вопросы.

Впереди у нас много трудных и интересных дел, и я надеюсь, мы с вами познакомимся поближе. Но теперь мне хотелось бы немного узнать о таинственном незнакомце по имени 5-б класс (показываю на лист ватмана на доске).

 Помогите мне, ребята, разузнать что-нибудь об этом загадочном 5-б. Какие у него рост, вес, физическая форма? Чем увлекается наш 5б? Какая у него дисциплина? Как относится к учёбе, какой у него характер? Ну и, наконец, какое у него лицо? Всё это сейчас мы будем выяснять и записывать рядом с этим портретом. А поможет мне в этом Саша Шапорин.

Первый вопрос, самый лёгкий – это рост 5б. Средний рост пятиклассников 145-150 см. Что мы запишем в эту графу? Какой рост у нашего класса? Высокий или низкий, а может быть, средний? (Высокий, средний, низкий)

Теперь вес – нормальный, недостаточный, а может быть, излишний? (норм.)

Физическое развитие – занимается ли наш 5б спортом? Каким?

Ну что ж, запишем, что физическая форма – отличная.

А какие увлечения у 5б? Дети по цепочке рассказывают. Запишем разносторонние.

А как у нашего 5б с дисциплиной, хорошо или плохо? (Хорошая д.)

- А вот, что касается учёбы, тут мы пока ничего не можем написать. Почему, как вы думаете? (Потому что ещё не было ни одного урока, мы не знаем какие уроки будут).

- Да, эту тайну 5б откроет в конце 1 четверти. Надеемся, что ответом будет число … 5, 4

- Осталось самое простое, записать качества характера. (Добрый, весёлый, дружный, послушный, активный, честный, надёжный, умный, сильный, смелый, справедливый).

- Чтобы закончить портрет нашего класса, осталось нарисовать лицо. Дети выбирают одну из рожиц.

- Вот и получился портрет 5б класса. Спасибо всем, кто помогал его составлять. Мы повесим его на видное место и будем наблюдать, как наш 5б растёт. Но мы будем не просто расти, а путешествовать по Планете знаний. Чтобы не заблудиться на этой планете, я нарисовала вам её карту. (показываю на доску).

4. Игра «Путешествие по Планете знаний»

Перед вами карта Планеты знаний 5б класса. Сейчас мы проведём путешествие по всем континентам этой Планеты. Но названия континентов зашифрованы в загадках. Загадки лежат в этом сундучке.

Выбираю по представителю от ряда, он читает загадку, а ряд отгадывает хором.

- Ну вот и закончилось наше путешествие. Среди команд нет проигравших, а значит, на Планете знаний совсем не осталось белых пятен. А чтобы глубоко исследовать каждый континент, у нас впереди целый учебный год!

5. Игра «Микрофон»

- Ой, как много разных  сложных предметов и наук! А зачем их нужно учить? Я предлагаю вам подумать и ответить на этот вопрос одним предложением. «Зачем нужно изучать школьные предметы?»

Выберите по одному представителю от своего ряда и выйдите к микрофону.

- А как вы думаете, нужно изучать школьные предметы, чтобы получить знания и принести пользу своей стране?

- А в какой стране мы живём? Назовите столицу нашей Родины.

6. Беседа о Родине.

Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне! Россия – огромная страна. Есть в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речушки, светлые березовые рощи, солнечные полянки, болота и поля. Мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми. А как вы думаете, с чего начинается Родина? Наверное, у каждого своё мнение… Вот что ответил поэт Матусовский.

Прослушивание песни «С чего начинается Родина» на стихи Матусовского и музыку Баснера.

Учитель: Но у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина – родной город. Для кого-то – небольшая деревушка. Для каждого из вас малая Родина - это село Венгерово. Словом, малая Родина у каждого своя!

7. Фотовикторина «Достопримечательности с. Венгерово»

- Ребята, как вы думаете, хорошо ли вы знаете своё село? Я предлагаю вам себя проверить. Я буду показывать вам фотографии, а вы должны угадать, что на них изображено.

8. Игра «Улица моя».

- Ребята, а как же нам не заблудиться в Венгерово, как найти то или иное здание, или школу. Или библиотеку приезжему человеку. Каждое здание имеет свой адрес, улицу, на которой оно расположено. А вы хорошо знаете названия улиц нашего села?

По 1 представителю от ряда, вытягиваем букву, называем улицы на эту букву.

Б – Берёзовая, Барбашова, Береговая.

В – Восточная, Венгеровская, Воровского, Восход.

Г – Герцена, Гагарина.

К – Клименко, Краснопартизанская, Колхозная, Комсомольская.

Л – Луговая, Лермонтова, Ленина, Леонова, Лесная.

П – Почтовая, Портянко, Пушкина.

9. «Цепочка» Чтение стихотворения о Родине по цепочке, по строчке.

10. Сочинение-миниатюра «Поздравление»

Ну что ж, наш классный час походит к концу, а мы ещё друг друга не поздравляли с Днём рождения. Давайте сочиним нашему 5б классу поздравление и пожелания на весь год. Работа в парах.

Прикрепляем поздравления скотчем к портрету.

11. Рефлексия.

Итак, наш праздничный классный час, закончен. Что вы узнали во время этого занятия? О чём мы говорили?

12. Организационные моменты.

- На доске расписание уроков.

- Организованное питание ( 300 рублей, бесплатное – Привезенцева Т.Е.).

- Сменка, форма, учебники, рабочие тетради.

13. Фото на память.

Россия

Россия, ты – великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
На все века себя ты увенчала славой.
И нет другого у тебя пути.

Озёрный плен твои леса венчает.
Каскад хребтов в горах мечты таит.
Речной поток от жажды исцеляет,
А степь родная хлебушек родит.

Твоими городами мы гордимся.
От Бреста до Владивостока путь открыт.
Тебя венчает славная столица,
А Петербург историю хранит.

В земле твоей богатств поток неиссякаем,
К сокровищам твоим нам путь лежит.
Как мало о тебе ещё мы знаем.
Как много изучить нам предстоит.

Классный час на тему: «Путешествие на корабле «Здоровье»

Пояснительная записка

В современном, постоянно меняющемся мире, где на человека обрушивается огромный поток информации, стремительный темп и череда нескончаемых дел, на фоне неблагоприятной окружающей среды самой большой ценностью может быть только здоровье человека.

Как его сохранить? Как убедить в необходимости беречь его с ранних лет? Как сделать так, чтобы бережное отношение к себе и другим людям стало привычкой, а позже - особенностью характера?

Предлагаемый сценарий - попытка разнообразить профилактическую работу среди младших школьников. Разработан сценарий в увлекательной форме. Вместе с полюбившимися героями литературных произведений дети становятся активными участниками происходящих событий.

Данный классный час можно заимствовать полностью или частично, встраивая его в собственные внеклассные мероприятия, уроки окружающего мира, походы выходного дня и дни здоровья в школе.

Цель: воспитание у учащихся таких нравственных качеств, как аккуратность, чистоплотность, внимательное и бережное отношение к своему здоровью.

Задачи: 1)Познакомить учащихся с дыхательной гимнастикой, убедить в необходимости бережного отношения к здоровью.

2)Развивать умение переносить знания, полученные на занятиях, в повседневную жизнь.

3)Формировать убеждения о пользе здорового образа жизни и о здоровье как самой главной ценности.

Педагогические технологии:

-технология сотрудничества;

-информационно-просветительская здоровьесберегающая технология.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска,  секундомер, бутылка с «морского дна».

Форма: путешествие с элементами инсценировки.

Действующие лица: Капитан (учитель), Незнайка, Колик, Болик.

Аудитория: 5 класс, возраст 11 лет.

Литература:

1. Базаркина, Е. Л. Беседы о нравственности/ Е.Л. Базаркина. - Волгоград: Учитель, 2006. - 155 с.

2. Инсценированные классные часы в начальной школе: как быть здоровым/ авт. - сост. О.В. Белоножкина. - Волгоград: Учитель, 2007. - 126 с.

3. Кучма, В.Р.  Руководство по гигиене и охране здоровья школьников/ В. Р. Кучма, Г. Н. Сердюковская, А. К. Демин. – М.: Просвещение, 2000. - 123 с.

4. Плешаков, А. А. Окружающий мир: учебник для 3 кл. четырехлетней нач. шк. в 2-х ч. Часть 1/ А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2011.- 126 с.

5. Татарникова, Л. Т. Я и мое здоровье/ Л. Т. Татарникова. - Волгоград: Перемена, 2000. - 124 с.

6. Чумаков, Б.Н. Валеология: избранные лекции/ Б. Н. Чумаков. - М.: Российское педагогическое агенство, 1997. - 189 с.

Информация к размышлению

Получен от природы дар - не мяч и не воздушный шар. Не глобус это, не арбуз. - ЗДОРОВЬЕ! Очень хрупкий груз! Чтоб жизнь счастливую прожить, здоровье нужно сохранить! (на экране)

Ход классного часа

Капитан. Здравствуйте, ребята!  Сегодня мы с вами поговорим о том, как защитить себя от болезней.

Для чего нам нужно защищать себя от болезней? Зачем нужно заботиться о здоровье?

А вы любите путешествовать? А на каких видах транспорта можно путешествовать?

Дети. Путешествовать можно на велосипедах, на поездах, на плотах и т. д.

Капитан. Вы хотите отправиться в путешествие? Сегодня мы с вами будем путешествовать по морю на корабле (показ рисунка корабля на интерактивной доске).

-Итак, уважаемые дамы и господа, я рада приветствовать вас на борту нашего корабля, выполняющего рейс по маршруту Венгерово — Спортландия - Венгерово. Я капитан этого корабля.

-Позвольте познакомить вас с правилами поведения в салоне корабля.

Во время путешествия можно:

-шутить и смеяться (в рамках приличия);

-играть в веселые игры (но не заигрываться);

-задавать капитану и друг другу интересующие вас вопросы. (на экране)

Во время путешествия категорически запрещается:

-грустить и плакать;

-обижать других пассажиров;

-передвигаться по салону корабля без крайней на то необходимости;

-строить рожицы встречному и обгоняющему нас транспорту (во избежания аварийных ситуаций);

-отвлекать командира экипажа от своей работы. (на экране)

Капитан. - Ребята, нет ли среди вас тех, кого может укачать в нашем путешествии?

-Не нужна ли вам наша помощь?

-Не постесняетесь ли вы попросить помощи, когда она вам потребуется?

Итак, вы готовы? Надеть спасательные жилеты! Закройте глаза и прислушайтесь к шуму моря.

Звучит музыка моря. В этот момент на экране появляется фотография первого острова.

Капитан. Внимание, внимание! На горизонте показался первый остров. Причалить к берегу! Сбросить якорь! Матросы, мы с вами оказались на острове Всезнаек в Солнечном городе. Здесь живут веселые человечки.

Заходит Незнайка.

Капитан. А вот и один из них. Ты кто?

Незнайка. Не знаю.

Капитан. А что ты здесь делаешь?

Незнайка. Не знаю.

Капитан. Ребята, может, вы мне скажете, кто это?

Дети (хором). Незнайка!

Незнайка. Ой, а что это у вас здесь нарисовано?

Капитан. Ребята, давайте расскажем Незнайке, что это такое.

На экране появляется схема дыхательной системы

Дети. Дыхательная система.

Незнайка. Дыхательная система?! А что это такое? (Показывает на нос.)

Дети. Нос.

Незнайка. А для чего он нужен? (Дышать, нюхать, согревать воздух.) А это что за трубка? (Трахея.) А для чего она нужна? (Дети отвечают.) Посмотрите, что-то похожее на 2 шарика. Что это такое? (Лёгкие.) Для чего они нужны? (Ответы детей.)

Я всё понял! Это дыхательная система! Ой, ребята, а как же держать ее в норме. какие упражнения выполнять? (дети вспоминают, показывают)

Незнайка. Спасибо, ребята, что вы помогли мне разобраться в этом. Ну, побегу, расскажу всем своим друзьям.

Капитан. А мы продолжаем наше плавание. Поднять якорь! Отдать швартовы! Право руля! Вперёд! Закройте глаза! Представьте, что мы плывём по морю, дует слабый ветерок, вы слышите, как кричат чайки и дельфины.

Звучит музыка. В это время на экране появляется второй остров.

Откройте глаза. На горизонте показался второй остров. Но впереди большие рифы, и мы не можем близко подобраться к острову.  Спустить шлюпку на воду! Представьте, что мы с вами находимся в шлюпках. I ряд - 1-я шлюпка, II  ряд - 2-ая шлюпка, III ряд - 3-я шлюпка. И немного разомнёмся, тем более что у нас впереди спортивный остров, который называется «Спортландия».

Дети имитируют греблю вёслами.

Капитан. Вот мы с вами и приплыли, но к сожалению никого нет, никто нас не встречает. Матросы, мне только что передали сообщение от спортландцев. На экране:

«Уважаемые друзья, извините за такой прием, но мы не можем изменить своим традициям, у нас ежегодные осенние Олимпийские игры. Они закончатся через неделю, и тогда мы сами навестим вас!»

Король Спортландии

Капитан. Ну что, извиним спортландцев?

Ребята, а вы знаете, почему спортландцы никогда не болеют? Да потому, что они каждое утро делают зарядку, закаляются, постоянно занимаются спортом и много плавают, ведь живут на берегу моря. А вы любите купаться? А кто из вас умеет плавать под водой? Скажите, что нужно уметь, чтобы плавать под водой?  (задерживать воздух в лёгких.) Вот сейчас мы и проверим вас на выносливость.

Эстафета 1

С каждого ряда вызывается по 1 ученику, каждый из которых на время задерживает дыхание. (Время определяется по секундомеру). Эстафета повторяется 3 раза с разными учениками. После чего находится суммарное время задержки дыхания. Тот ряд, у которого окажется наибольшее время, получит 3 балла. Соответственно другие ряды - 2 и 1 балл.

Эстафета 2

Учащиеся выполняют следующие упражнения. Тот, у кого лучше получится, заработает для команды 1 балл.

«Каша кипит»

Положить одну руку на грудь, а другую на живот. Набрать в лёгкие воздуха и на выдохе произнести звук «ш-ш-ш».

«Трубачи»

Представить, что в руках дудочка. Сделать глубокий вдох, а на выдохе произнести звук «у-у-у».

«Ловим комара»

Заходят Колик и Болик. Поют песню.

Весь покрытый зеленью,

Абсолютно весь,

Остров Невезения

В океане есть...

Колик и Болик. Здравствуйте, ребята! Мы жители этого острова. Нас зовут Колик и Болик.

Колик. Ребята, мы такие невезучие! Мы постоянно болеем.

Болик. А как вылечиться, не знаем! Вы можете нам помочь?

Колик. У меня, например, часто болит горло, а как его вылечить я не знаю!

Капитан. Ребята, давайте поможем Болику и Колику. Вспомните, какие вы знаете средства лечения. (Дети отвечают).

Болик. А я слышал о каких-то лекарственных травах. Что это такое. И для чего они нужны?

Колик. Ой, я вспомнил! На днях к нам приплывал корабль. Туристы нам рассказывали, что нужно делать, если у вас температура, но мы всё забыли. А вы знаете, что надо делать? (Дети отвечают).

Болик. Спасибо, ребята! вы нам очень помогли. А сейчас мы пойдём домой лечится. До свидания!

Уходят, напевая ту же песенку.

Капитан. Ну, что ж, друзья, подходит к концу наше путешествие. Нам пора возвращаться домой.

В этот момент стук в дверь, капитану передают бутылку, вытянутую с морского дна.

Капитан. Матросы, мне передали послание, вытянутое с морского дна. Что бы это значило?!

Капитан открывает бутылку, достает послание, читает.

«Кто не побывает на острове «Доброты», тот никогда не будет здоровым».

Ну что, ребята, в путь?! Закройте глаза. Отдать швартовы! Право руля!

Звучит музыка, на экране появляется очередной остров.

Капитан рассказывает Притчу о Добре и Зле

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:

В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

-Ребята ,а  какого волка вы кормите и чем  ?

-Расскажите о добром поступке ,который совершили вы сами или такой поступок оставил добрую отметину в вашем сердце ,или видели ,или слышали о людской доброте и не забыли «Добрый поступок».

Капитан. Добравшись  до Доброй земли вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте, ведь без доброты не будет и здоровья.                                                                         Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

Сегодня я  всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. И приглашаю всех исполнить песню .

Коллективное исполнение песни "Дорогою  добра ” (на экране)

Спроси у жизни строгой

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди      2 раза

Дорогою добра.

.Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба себя

Ведёт не как сестра.

Но если с другом худо,

Не уповай на чудо,                  2 раза

Спеши к нему, всегда веди

Дорогою добра.

.Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что это жизнь,

Не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди      2 раза

Дорогою добра.

.Спроси у жизни строгой

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,        2 раза

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Капитан. Ну что ж, друзья, нам пора возвращаться домой. Закройте глаза.

Звучит музыка

Отдать швартовы! Вперёд! Открыть глаза! Ну вот мы и вернулись в класс. Давайте вспомним, на каких островах мы побывали и кого мы там встречали. (Ответы детей).

-Для чего нужно заниматься спортом?

- Зачем нужно беречь здоровье?

- Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?  

-Что вы принесете в этот мир - радость или слезы, созидание или разрушение?

Зима. Причудливый кондитер

Муку просыпал на поля.

Взглянул, устало руки вытер,

Решил: ждёт праздника земля.

И приступил к своим твореньям

Со всем стараньем, от души!

Не стал он портить цвет вареньем –

Леса и в белом хороши!

Он щедро сахаром украсил

Деревья, окна, провода,

Глазурью каждый куст раскрасил

И разбросал лужайки льда.

Испёк зефирные сугробы,

Сосульки вывесил кругом

И шапки белоснежной сдобы

 Он разместил на каждый дом.

Последний штрих нанёс умело –

Везде искринки распылил.

Но вот и всё! Вот это дело!

Не пожалел кондитер сил!

Физкультминутки

1.Снегопад, снегопад –

   Каждый видеть его рад!

   Мы весёлые снежинки,

   Невесомы, как пушинки.

   С неба падаем, кружимся

   И на голый луг ложимся.

   Скоро станет всё кругом

   Скрыто белым серебром.

2.Горстку снега мы возьмём

   И его в руках сожмём.

   Вот комочек получился,

   Но сквозь пальцы просочился.

   Посмотрите, это лужа!

   Нам такой сюрприз не нужен!

3.Глазки – влево, глазки – вправо,

   Это – вам не для забавы.

   Глазки  - вниз, глазки – вверх,

   Это вам не для потех.

   За снежинкой проследим,

   Вновь в тетрадку поглядим.

4.Поднимитесь, улыбнитесь,

  Оглянитесь, улыбнитесь,

  Друг на друга поглядите

  И друг другу улыбнитесь.

  А теперь урок окончен,

  Потихоньку расходитесь.   

Три дружных брата

В трёх избушках у лесочка

Без запоров и замочков

Жили-были три братишки.

Ты их часто видишь в книжке.

Если вместе их собрать,

Можно многое узнать.

Ведь и сказка, и рассказ

Не слагается из фраз,

А без споров и сомнений,

Состоит из предложений.

Ну, так вот! Три наших брата

Были разными, ребята.

Первый был – рассказчик славный,

Вёл беседу тихо, плавно.

Цель простая: рассказать,

То есть вслух повествовать.

И слушатель признательный

Нарёк его – повествовательный.

Во второй избушке брат

На вопросы был богат:

Сто «Зачем?» да «Почему?»,

«Как?» да «Что?», «По чём?», «Кому?»

За нрав свой уморительный

И стал он – вопросительный,

Ведь цель его одна – спросить,

Чтоб любопытство погасить.

Серьёзным был братишка третий.

Он много знал на этом свете,

И потому давал советы

Всем жителям деревни этой,

И цель его:  чудес не ждать,

Всех надо к делу побуждать.

За свой настрой решительный

И стал он – побудительный.

А жили братья дружно,

Ведь в речи каждый нужен:

Не спросишь – не ответят,

Совет дашь – заприметят.

Запомни с уважением

Три вида предложения.

Это стихотворение-сказка пригодится на уроке русского языка по теме "Предложения по цели высказывания"

Вас, девчонки дорогие,
Поздравляем с женским днем!
И сейчас мы вам частушки
Очень громко пропоем!

Ставьте ушки на макушке, 
Слушайте внимательно. 
Развеселые частушки 
Споем вам обязательно!

В классе девочки у нас -
Умницы, красавицы!
И признаться, нам, мальчишкам,
Это очень нравится!

Ой, беда, беда, беда!
В нашем классе чехарда,
За подарками мальчишки
Разбежались кто куда!

Ой, весна, весна, весна,
Будь с девчонками честна:
Всем раздай свои веснушки,
Ну а мы споем частушки!

Вы красивые всегда:
«Хвостики», косички.
Мы за них, бывает, дёрнем,
Только по привычке!

Как приходит переменка
Любим с вами поиграть:
Убегаем, что есть силы,
Чтоб могли нас догонять!

Вы танцуете, поете,
Книжки любите читать.
Не забудьте на уроках
Нам хоть что-то подсказать!

Мы девчонок уважаем, 
Можем смело вам сказать: 
Очень трудные задачи 
Будем мы за них решать.

Если ты - моя подруга, 
Из несчастья вызволи. 
Подними скорее руку, 
Чтоб меня не вызвали!

Вам сегодня обещаем
Комплименты говорить.
А немного подрастете,
Будем вам цветы дарить!

Ленты новые в косички 
Заплетут наши сестрички! 
Ну, а вкусный пирожок 
Нам бабуля испечет. 
Расцветает даже пень 
В этот праздник - Женский День!

- Скоро праздник у девчонок,
Нам частушки нужно петь, -
Ой, ребята, мне на ухо 
В детстве наступил медведь.

- Я не буду петь! 
- Я тоже!
- Я стесняюсь! 
- Я боюсь! 
- А давайте споём вместе, 
Посмеются они пусть!

Принарядимся на праздник
И покажем мастер-класс:
Петь, плясать без остановки
Можем точно целый час!

Нелегко девчонкой быть,
Нужно раньше всех вставать,
Каждым утром полчаса 
Косы надо заплетать.

Мы завидуем девчонкам,
Они любят поиграть
А для этого, ребята,
Нужно куклы покупать.

Наших девочек в обиду 
Мы сегодня не дадим, 
Даже никого чужого 
Не подпустим близко к ним.

Мы частушки вам пропели, 
Вы не обижайтесь, 
Громче хлопайте в ладоши,
Шире улыбайтесь!

Мы пропели вам частушки,
Но хотим еще сказать:
Вас всегда, везде и всюду
Будем смело защищать!

1. Начинаем петь частушки,
Просим не смеяться.
Не смотрите так на нас —
Можем застесняться!
***

2. Мы поем для вас сегодня,
И мотив у нас один,
С двадцать третьим вас поздравить
Очень-очень мы хотим!
***

3. В нашем классе все мальчишки
Любят отличиться.
Кто рисует, кто поет,
Кто-то веселится!
***

4. В нашем классе каждый мальчик
Очень ловок и красив,
Потому так рад, конечно,
Весь наш женский коллектив!
***

5. На уроках не зевайте,
Будьте все внимательны,
И хорошие оценки
Будут обязательно!
***

6. Разбуди мальчишек ночью,
В самой серединочке,
Алфавит они расскажут
Без одной запиночки!
***

7. Солнце село за горою,
Все девчонки уже спят,
Наши парни на границе
На своём посту стоят.
***

8. Третья четверть уж в разгаре,
Часики затикали,
А мальчишки-то мечтают:
Снова бы каникулы!
***

9. Чтобы сильным быть и умным
И девчонкам нравиться,
Каждый мальчик в нашем классе Спортом занимается.
***

10. На уроках все мальчишки
Даже очень хороши,
А приходит перемена –
Ты пощады не ищи!
***

11. Опозданья все мальчишки
Объясняют просто:
— А учиться на уроке
Никогда не поздно!
***

12. А мальчишки наши очень
Любят бегать и играть.
И учиться обещают
На четыре и на пять!
***

13. Это кто там марширует,
Громко песенку поёт?
Это вышел на прогулку
Пятиклашек целый взвод.

***
14. Мы отличные девчонки
И красивы, и умны
Поздравляем вас, мальчишки,
С днём защитника страны!

15. Все частушки перепели,
Да, вот так мы хороши!
Вы похлопайте дружнее,
Мы старались от души!

Классный час в 5- «б» классе

"Мир профессий"

Классный руководитель: Слепцова Виктория Николаевна

Цель:  дать учащимся представление о профессиях; помочь выявить способности к определенному виду деятельности; повысить интерес учащихся к профессиям и расширить их кругозор.

 Задачи: 

Развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка.

Стимулировать учащихся к самопознанию.

Учитель: Ребята, мы проводим классный час "Мир профессий". Сегодня в мире существует более 10 тыс. профессий, а включая специальности, специализации, квалификации - свыше 40 тысяч. Действительно, целое море возможностей и вариантов. Оказывается, и в нашем селе Венгерово - существует много профессий и специальностей.                                             Трудно ориентироваться в современном мире профессий, но мы всё-таки попробуем.               Посмотрите, каждый из вас занял место вокруг одного из 3 столов. Каждый сидящий за столом, таким образом, становится участником команды. Но, как в любой игре, необходимо как-то назвать свою команду. Поэтому мы проведём игру, которая называется.

Задание 1.  «Моя профессия  "

Каждая команда вытянет одну букву алфавита, придумает на эту букву профессию и покажет её особенности другим группам (пантомимой, жестами, мимикой). Остальные команды должны отгадать название профессии. (Представитель от каждой команды подходит к столу, где разложены все буквы алфавита, вытягивает любую; команда совещается, показывает, остальные группы отгадывают профессию.).

Учитель: Придуманные вами профессии и составят название команды. Итак, у нас появились следующие команды «Лётчики», «Дворники», «Продавцы»

Учитель: Во все времена люди по-разному относились к своей работе, к труду, что им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: "Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!" Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам". А третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный собор". Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос. Вопрос командам: Почему? (Отвечают ребята).

Учитель: В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и той же деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии.
Вопрос: Как вы думаете, почему? (Отвечают ребята).

Учитель: Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе.

Задание 2.  «Закончи предложение»

Сейчас каждая команда получит карточку с пятью предложениями, которые необходимо закончить. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.

• Люди работают ради…
• Настоящий труд – это…
• При выборе профессии люди часто не учитывают…
• В любом профессиональном труде самое важное…
• Счастье – это…

Пока дети заканчивают предложения, учитель вывешивает тексты этих предложений на доску с чистым листом для ответов, которые будут записываться за ребятами.

(Записали, зачитали).

Учитель: Вы написали всё правильно, а теперь давайте, сравним ваши высказывания с мыслями на эту же тему философов, экономистов, политиков.

1. Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного "Я".
2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
3. При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.                                                                                                                                          А. Хочу - своё желание.
Б. Могу - свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
В. Надо - потребности рынка труда.

4. В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять на практике.

Учитель: Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье - это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой". Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком. Ребята, каждая профессия, как и всякое живое явление, имеет свойства стареть, исчезать, получать новое содержание. Сейчас пришло время для нового задания.

Задание 3. «В далёкое прошлое»

 Сейчас вы получите карточки с заданием, где необходимо назвать профессии, которые:

А) почти или совершенно исчезли;
Б) появились только в XX веке;
В) появятся в будущем.

Ребята совещаются, дают свои названия и варианты профессий.

Для справки:

А) ушедшие в прошлое профессии: кучер, фонарщик, пряха, прачка, ямщик, белошвейка, стряпчий, трубочист, почтмейстер, городовой, купец и т.д.;

Б) программист, оператор ЭВМ, менеджер, секретарь - референт, оператор станков с числовым программным управлением (ЧПУ), тракторист - машинист широкого профиля, лётчик, крановщик, космонавт, эмбриолог, электромонтёр и т.д.;

В) профессии, связанные с освоением морских глубин, космоса, развитием робототехники, компьютеризацией, химической и ядерной промышленностью, экономикой, телевидением, видеотехникой, экологией, криминалистикой, генной инженерией и т.д.

Учитель: Ребята, хорошо, если рядом с вами находится человек, который может посоветовать в выборе профессии, помочь освоить. Но вот представьте себе, что вы – современные люди XXI века – попадаете на … остров!

Задание 4. « Остров  надежды "

На этом острове есть все условия для жизни: пресная вода, рыба в реках, птицы и звери в лесах, фруктовые деревья… А у вас, совершенно случайно, оказались семена подсолнечника и гороха, пшеницы и моркови, а также топор, пила, молоток, моток верёвки… Короче, что-то среднее между островом Робинзона Крузо из книги Даниэля Дефо и таинственным островом капитана Немо из книги Жюля Верна…Ваша задача: Каждая команда составляет список из 10 видов профессиональной деятельности, которые являются самыми необходимыми, на ваш взгляд, для того, чтобы выжить на необитаемом острове. Время!

(На доске на лист бумаги записываем итоговый выбор 10 профессий).

Учитель: Посмотрите, ребята, сколько профессий необходимо освоить, чтобы выжить человеку. А знаете ли вы, сколько должно потрудиться людей, чтобы мы смогли прочитать книгу, включить свет, сесть на стул?.. А сколько людей приняли участие в том, чтобы мы смогли обуться? Одеться? Посмотрите, оказывается, каждый человек, внося свою посильную лепту в общий труд, в итоге работает не только для других людей, но и на себя тоже. А, может быть, наоборот, работая на себя, в итоге получается, что результат труда - для всех людей.

А вот какими качествами, способностями, знаниями. Состоянием здоровья надо обладать, выбирая ту или иную профессию?

Задание 5 «Профессии моих родителей»

Представление  учащимися презентаций о профессиях своих родителей                                                                                                                                         

Пока ребята готовятся, учитель прикрепляет к доске лист бумаги с незаконченной фразой: "БЫТЬ ПРОФЕССИОНАЛОМ …" и ниже - чистое поле листа, куда будет записывать всё, сказанное детьми.

Учитель: Посмотрите, оказывается, чтобы быть профессионалом в своём деле, необходимо обладать такими качествами: (зачитывает с доски всю фразу, которая получилась после того, как команды выразили свои мнения, сравнив пары профессий из 5-го задания).                                        

Учитель: Ребята, наше знакомство с миром профессий в рамках классного часа подходит к концу.

Подводя итог классного часа, хочу, чтобы каждый из вас назвал профессию с которой хотел бы связать  свою жизнь.

Спасибо, ребята! Всего доброго, до свидания!

Замечательные стихи для детей,

которые требуют законченного ответа

Чтоб город стал краше, Он принял сто мер,
Отец и начальник Города - ...   (Мэр.)

Вор, разбойник и карманник,
Берегитесь! Я - ...   (Охранник.)

Очень  внимателен он и пытлив,
Ищет улики везде ...   (Детектив.)

Лихачу прикажет «Стой!»  На дороге ...  (Постовой.)

Он главный на дороге. Он важный, как директор.
И смотри взглядом строгим На всех ...   (Автоинспектор.)

Защищать в суде всех рад Наш умелый ...   (Адвокат.)

Договора каждый лист Проверяет вам ...   (Юрист.)

Он финансовый факир, В банк к себе вас ждёт ...  (Банкир.)

В море коварном товаров и цен  Бизнес-корабль ведёт ...  (Бизнесмен.)

Расчёт зарплаты - знать пора -  Проводят в срок ...    (Бухгалтера.)

От вирусов злобных компьютер наш чист:
Программы и файлы спас ...   (Программист.)

Сочинять законы рад  В Думе нашей ...    (Депутат.)

Решать проблемы чётко, быстро   Должны в правительстве ...    (Министры.)

Справедливей всех, друзья, Споры все решит ...   (Судья.)

Строгий вид, суровый взор,  Страж закона - ...    (Прокурор.)

Высока, стройна, как ель,   В платье модном топ-...   (Модель.)

Вот вам чертёж, где каждый размер  
Новой детали дал ...   (Инженер.)

Мне мигает светофор,   Знает он, что я ...   (Шофёр.)

Все моря и океан   Покорил наш ...   (Капитан.)

Замирает в страхе зритель -   В клетке с тигром  ...    (Укротитель.)

Дупло и берлогу, дом лисий и птичий   Всегда охраняет надёжно ...   (Лесничий.)

Зарю поёт селу петух -   Коров на луг ведёт ...   (Пастух.)

Пастух в Америке любой  Называется ...    (Ковбой.)

У станка он дни и ночи,  Всё умеет, он - ...   (Рабочий.)

Печь гудит, как самовар,  Сталь в ней варит ...   (Сталевар.)

Пламя пышет жаром,   Льётся пот с лица,
Звонко бьёт по стали  Молот ...   (Кузнеца.)

На посту и в дождь и в град,
В бой за нас пойдёт ...   (Солдат.)

Для солдат своих пример -
Бравый, храбрый ...   (Офицер.)

До работы он охотник,
День-деньской с рубанком ...   (Плотник.)

Не решит больной задач,
Всех больных полечит ...   (Врач.)

Мне поставила вчера
Пять уколов ...   (Медсестра.)

Бормашины слышен свист -
Зубы лечит всем ...   (Дантист.)

У слона иль мышки жар -
Их спасёт ...    (Ветеринар.)

Слёзо-носо-вытиратель
В группе вашей - ...   (Воспитатель.)

Лоботрясов укротитель,
В школе учит нас ...   (Учитель.)  

Наших душ, ума строитель -
Мудрый школьный наш ...   (Учитель.)

С белым мелом и с указкой  Он проводит нам урок!
Так рассказывает классно   Наш любимый ...  (Педагог.)

Красками пахнет наш юбиляр:
Тысячный дом покрасил  ... (Маляр.)

Катюша

Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег катюша,
На высокий берег на крутой.

Выходила, песню заводила
Про степного сизого орла,
Про того, которого любила,
Про того, чьи письма берегла.

Ой ты, песня, песенка девичья,
Ты лети за ясным солнцем вслед
И бойцу на дальний пограничный
От катюши передай привет.

Пусть он вспомнит девушку простую,
Пусть услышит, как она поет,
Пусть он землю бережет родную,
А любовь катюша сбережет.

Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег катюша,
На высокий берег на крутой.

День матери - 2015

Девочка смотрит в зеркало и говорит:

Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи:

Кто на свете всех умнее, всех любимей и добрее?

Мальчик:

И ей зеркальце в ответ:

Все девицы так прекрасны,

В том, конечно, спору нет!

Только есть такое слово,

Что дороже дорогого!

В этом слове – первый крик,

Радость солнечной улыбки,

В этом слове счастья миг

Дорогой и очень близкий!

Хором: Это слово – мама!

1. Здравствуйте дорогие наши мамы, бабушки. Сегодня мы собрались здесь, чтобы отметить замечательный праздник – День матери.

Слово “мама” - особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в зрелые годы. Сегодня мы хотим поздравить самых родных, самых дорогих и любимых мам.

2.Сегодня все стихи и песни будут звучать только для вас.

Просмотр видео «Притча о маме»

Сегодня в этом зале
Много разных мам.
Всех мы вас сюда позвали
Не случайно – по делам!

1. Мамы разные нужны,
Мамы разные важны,
И сейчас представим вам
Самых лучших в мире мам!

Итак, давайте поприветствуем наших мам! Сегодня у нас в гостях (список мам):

…………………………………..

Дети читают стихи:

1-й чтец:

Кто может быть дороже мамы?!
Кто свет и радость нам несёт?!

Когда больны мы и упрямы,
Кто пожалеет и спасёт?!

2-й чтец:

Кто пустит по ветру невзгоды,

Развеет страхи, грусть и стыд?!
Кто скрасит серость непогоды,
Стушует тяжкий груз обид?!

3-й чтец:

Следит за домом и бюджетом,
Уютом, модой, чистотой
Лихой зимой и жарким летом,
Легко справляясь с суетой?!

4-й чтец:

Украсит будни вечерами,
А к празднику накроет стол!
Непринуждённо улыбаясь,

Заварит утром свежий чай.

Авоськой тяжкой надрываясь,
Спешит домой в январь и май.

5-й чтец:

Ответственна её работа, 
Быть мамой – это сложный труд!
Ежесекундная забота -
Её все помнят, любят, ждут.
6-й чтец:

Нам мамы многое прощают,
Не обижаясь, не браня.
Лишь терпеливо объясняют,
Не осуждая, не виня.

7-й чтец:

Где столько силы и терпенья
Берут все мамы на земле?!
Чтоб скрыть тревоги и волненья
И счастье дать тебе и мне!

8-й чтец:

Спасибо, мамочка, за нежность,
Твою святую доброту!
Любви вселенскую безбрежность,
Терпенье, такт и теплоту!

9-й чтец:

Ты дорога мне, ты – бесценна!
Поймешь, поможешь и простишь…
Твоя улыбка – драгоценна,
Ты, улыбнувшись,- исцелишь!

10-й чтец:

Знай, мама, ты – необходима!
Нужна мне каждый миг и час!
Ты – обожаема, любима,
Потом, недавно и сейчас.

Вопросы мамам:

- Как Ваше настроение?

- Вы волнуетесь или совершенно спокойны?

- Вы намерены участвовать и победить сегодня в наших конкурсах?

- А Вы с семьей отмечаете этот праздник?

-  А кто в этот день готовит в вашей семье праздничный обед, ужин?

- Какой бы подарок Вы хотели получить от Вашего ребенка?

- Как Вы считаете, может быть, достаточно праздника 8 марта? Или же этот праздник необходим тоже?

Замечательные ответы наших участниц говорят о том, что они готовы к конкурсной программе!

- Может ли мама быть мамой без своего сына или дочери? Нет. Так и наш цветок-символ не будет цвести и радовать нас без лепестков, которых ему сейчас не хватает - эти лепестки - мы ребята.

И 1-й наш конкурс «Ромашка» для мам (на доске нарисован круг где написано слово «ДЕТИ»)

- А какими вы, мамы, хотите видеть своих детей? (опрос мам)

У вас на столе тоже лежат лепестки напишите на них качества своих детей, которые вы в них цените больше всего, может быть каких вашим детям не хватает, но вы хотели бы в них эти качества видеть.

(мамы записывают качества детей на лепестки и прикрепляют к цветку)

-А пока наши мамы работают, мы с вами, ребята, поиграем в загадки.

 (загадки о маме):

1.Этим качеством обладает каждая любящая ребенка мама.

Ответ: доброта

2.Таким удивительным словом обозначено это качество! Оно всегда в маминой душе.

Ответ: забота

3.Это свойство души можно увидеть во взгляде мамы, услышать в ее голосе.

Ответ: нежность

***

4.Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать мудрые советы.

Ответ: мудрость

***

5.А это качество проявляется, когда мама шутит, всех веселит.

Ответ: юмор

Исполнение частушек. 

1. Дорогие и родные 
Мы частушки вам споём 
Поздравляем с праздником 
И привет мы все вам шлём. 

2. Вот начистить раз в году 
Я решил сковороду, 
А потом четыре дня 
Не могли отмыть меня. 

3. Поленился утром Саша 
Причесаться гребешком. 
Подошла к нему корова– 
Причесала языком. 

4. Подгорели суп и каша, 
Соль насыпана в компот 
Вот пришла с работы мама 
Было много ей хлопот. 

5. В кухне веник я нашёл, 
И квартиру всю подмёл, 
Но осталось от него 
Три соломинки всего. 

6. Владик пол натёр до блеска 
Приготовил винегрет 
Ищет мама, что же делать: 
Никакой работы нет. 

7. На столе лежит журнал 
Ну, а в нем пятёрочки 
Потому что в нашем классе 
Умные девчоночки. 

8. У Максима и Матвея 
Нет совсем терпения 
Полчетвёрки получили 
За полстихотворения. 

9. Мы частушки петь кончаем 
И всегда вам обещаем: 
"Слушать вас всегда во всём 
Утром, вечером и днём". 

2 Конкурс для ребят «Имя мамы». Задание: по первым буквам имени мамы перечислить качества ее характера. Например, обаятельная, любящая, ясная — Оля; восхитительная, интригующая, коммуникабельная, требовательная, очаровательная, решительная, искрящаяся юмором, яркая — Виктория.

Ученик: Дорогие мамы, у меня в руках волшебная ромашка. Она поможет узнать вам особенности вашей внешности и характера. Сорт этой ромашки называется «Самая-самая». 

(мамы отрывают лепестки цветка) (12 лепестков) 

-Самая обаятельная. -Самая привлекательная. -Самая нежная. 

-Самые красивые глаза. -Самая очаровательная улыбка. -Самая, самая добрая. 

-Самая ласковая. -Самая заботливая. -Самая красивая. 

-Самая обворожительная. -Самая любимая. -Самая милая. 

Учитель: Маму нередко называют первым учителем.

А как вы понимаете это сравнение?

 Учит ли вас мама?

Дает ли она вам советы?

Объясняет ли суть явлений?

Все вы в детстве были почемучками и кто же отвечал на все ваши вопросы?

3 конкурс. Педагогический

Ведущий. Наши мамы - самые хорошие педагоги. Поэтому мы приглашаем их принять участие в педагогическом конкурсе.

Каждая мама получает конверт, в котором лежит листок с описанием педагогической ситуации, в течение нескольких минут она думает над ней.

Варианты педагогических ситуаций

1. По телевизору идет интересная передача, и вы уже три раза звали ребенка обедать. Он не идет. Как быть?

2. Как уложить расшалившегося ребенка спать?

3. Ваш ребенок горько плачет. Как его успокоить?

 (ОТВЕТЫ МАМ)

Сценка «Помощник». 
Мальчик Вова усердно подметает пол, напевая «В траве сидел кузнечик». В дверь входит одетая мама, в руках сумки. Смотрит на сына круглыми глазами, испугано роняя сумки, спрашивает: 
Мама: Вова, что случилось? 
Вова: Ничего! 
М. Как ничего? А почему ты подметаешь пол? 
В. А потому что он был грязный. 
М.- Вова, я умоляю тебя, скажи, что случилось? Последний раз ты подметал пол, когда тебе поставили двойку за поведение, а предпоследний, когда хотели оставить на второй год. Ты и пыль вытер? 
В. Вытер! 
М. Сам? 
В. Сам! 
М. Вова, ну скажи, что случилось? Говори, что ты натворил? 
В. Да говорю же ничего! Просто было грязно, и я убрал. 
М. (подозрительно) А постель свою, почему убрал? 
В. Просто так. Убрал и всё. 
М. (завязывает голову полотенцем и садится на стул) Вова, правду!!! За что меня вызывают к директору школы? 
В. Да не бойся, мама! Всё хорошо. Я и уроки сделал, и пообедал, посуду помыл, и зубы почистил. 
М. Сам? 
В. Сам. 
Мама падает в обморок. 
В. (испуганно) Мамочка! Что с тобой? Сейчас я тебе водички принесу. 
(наливает воды) 
В. День помощи родителям, день помощи родителям!!! Вот полюбуйтесь! (показывает на маму) Надо было сразу сказать, что это только на один день. 
М. (заинтересованно поднимает голову) А завтра всё будет по старому? 
В. По- старому, по- старому! Не беспокойся мамочка. 
(Мама опять падает в обморок) 

Наш 4 конкурс: «Крокодил».

Это известная игра. Кто не знаком с этой игрой, напомню правила. Я дам вам слово, вы жестами, мимикой должны объяснить своему ребенку это слово за две минуты, а ребенок должна его угадать.  (Слова можно выбрать на школьную тематику)

А сейчас Шуточное предсказание судьбы. 
Мамы по желанию вытаскивают предмет из коробочки.

пуговка – вы купите себе что-то красивое из одежды; 
конфета – ожидает сладкая-пресладкая жизнь; 
копейка – будете очень денежным человеком; 
лавровый лист – большие успехи в работе; 
нитка – дальняя дорога в дальние края; 
улыбка – предстоит вглядеться в зеркало и оно вам подскажет, что улыбка вам очень идёт; 
бабочка – в этом году вам повезёт, Вы будете порхать на крыльях успеха по жизни;
сердце – любовь; 
ключ – новая квартира; 
книга – новые поступления на сберкнижку 

Конкурс 5:  «КРАСНА РЕЧЬ ПРИТЧЕЮ»

Выносят сундучок, в котором лежат предметы. Дети достают какую-либо вещь из сундучка, а мамы должны сказать об этой вещи пословицу или поговорку.

? Яблоко ( яблоко от яблони далеко не падает)
? Зеркало ( нечего на зеркало пенять, коли рожа крива)? Веревка ( сколько веревке не виться, а конец найдется)
? Шапка ( на воре и шапка горит) 
? Ложка ( дорога ложка к обеду)

- Дорогие мамы! Спасибо Вам за то, что Вы пришли к нам, за Ваше участие в нашей программе, надеемся, что вам понравилось. Оставайтесь всегда такими же веселыми,умными, находчивыми. Спасибо Вам за помощь и понимание.

Учитель. Дорогие мамы ребята очень старались - они приготовили для вас поздравительную песню и подарок, сделанные своими руками. Я надеюсь, что песня оставит след в ваших сердцах, а подарок будут вам напоминать о нашей встрече.

Желаем мира и любви,
Желаем молодости вечной!
Пусть будут радости длинны,
А огорчения быстротечны,
Пусть будет все, как
В доброй сказке:
Удачи, тысячи цветов,
Здоровье, смех, улыбки, счастье,
Дела, достойные стихов.

Праздник завершаем,

Мамам мы желаем,

Чтоб всегда здоровы были,

Чтоб смеялись и шутили!

Мы хотим, чтоб мамы наши

Становились еще краше!

Чтобы всех счастливей были

Наши мамы дорогие!

С праздником вас!

Мы вас очень любим!!!

На мотив песни "Маленькая страна". 


Мамочка лучше всех на свете, 
Мамочку любим мы, 
Мамочке все улыбки наши, 
Лучшие в мире сны. 
Мама всегда в делах домашних, 
Много у ней забот, 
Знаем, что очень сильно мама 
К вечеру устает. 

Припев: Мамы роднее нет, 
Мамы роднее нет, 
В чем же любимой мамы нашей 
Молодости секрет? 

Вырастим мы своих детишек 
И через много лет 
Тоже узнаем самый главный 
Мамин большой секрет: 
Только любовь большая маме 
Стариться не дает, 
Пусть же она, родная наша, 
Долго еще живет. 
Припев.

«Загадочный». Отгадайте загадки:
1) Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые вкусы
В маминой шкатулке …(бусы).
2) В ушах маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки
Украшения…(сережки).
3) Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной убор-загадка-
Есть у нашей мамы…(шляпка).
4) Назовите-ка посуду:
Ручка прищипилась к кругу.
Блин испечь ей- ерунда
Это же…(сковорода)
5) В брюхе у него вода
Заблудила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает …(чайник).
6) Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут-
Разольет в тарелки …(суп).
7) Пыль найдет и вмиг проглотит-
Чистоту для вас наводит.
Длинный шланг ,как хобот нос,
Коврик чистит… (пылесос).
8) Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг-
Имя у него…(утюг)
9) Вот на лампочке колпак
Разделяет свет и мрак.
По краям его ажур-
Это дивный …(абажур).
10) Полосатый зверь у мамы
Блюдце выпросил сметаны.
И поев ее немножко,
Замурлычет наша…(кошка).

Урок мира.

Мир – высшая ценность

Девиз: "Мир без насилия, без тревог и слез”

Цель урока: создание педагогических условий для формирования гражданских и патриотических чувств у школьников через обращение к событиям и фактам, связанным с необходимостью защиты, сохранения и укрепления мира.

Задачи урока:

- актуализация исторической памяти и использование электронных ресурсов для формирования интереса и уважения к общественной деятельности в защиту мира;  

- формирование представления о мире как многозначном понятии и высшей ценности современной цивилизации;  

- воспитание гуманистических качеств личности;

- раскрытие значимости сохранения и укрепления мира как высшей ценности;

- изучение примеров самоотверженной деятельности людей в защиту мира;

- формирование понимания, что сохранение мира на Земле может быть достигнуто только в результате активной личной позиции каждого человека.

Оборудование: Подарки с Днём рождения, 26 листочков, конверт, «Ларец Мира», карточки,

Ход урока:

1. Организационный момент. Поздравление детей с новым учебным годом.
2. Поздравления ребят с Днём рождения.

Селезнёва Валерия – 4 июня

Буль Марина – 1 июля

Мастяев Константин – 6 июля

Норов Михаил – 22 июля

Бывалов Алексей – 27 июля

Рыбин Егор – 2 августа

Корнев Артём – 4 августа

Микин Денис 17 августа

3. Ребята, что вы ожидаете от 6 класса?

- Предлагаю вам заложить «Капсулу времени»! Напишите на листочках свои мечты, то, что вы ожидаете от 6 класса. Мы запечатаем этот конверт и откроем его на последнем классном часе в 6 классе.

III. Объявление темы урока.

1. Сегодня – наш первый урок в 6 классе и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах. Тему нашего урока вы сами определите, после того, как послушаете притчу.

Однажды миролюбивые жители Земли попросили одного чрезвычайно могущественного волшебника прекратить все войны и кровопролитие на планете.

— Это просто, — сказал тот. — Я уничтожу всё оружие на Земле, и больше никто не сможет воевать.

— Прекрасно! — воскликнули люди.

Взмах волшебной палочки — и дело сделано.

Дня три на планете царил мир, пока большинство из тех, кто склонен повоевать, искали и не могли найти своего оружия. А поняв, что потеряли его навсегда, они смастерили копья из молодых деревьев и возобновили войны.

Когда это печальное известие дошло до волшебника, он сказал:

— Не беспокойтесь. Я уничтожу все молодые деревья, и эти драчуны больше не смогут воевать.

После двух-трёх дней бесплодных поисков молодых деревьев, пригодных для изготовления копий, воинственно настроенные люди, начали валить деревья-великаны, делать из них дубинки и опять возобновили кровопролитие. Волшебник истребил все большие деревья. Тогда люди изготовили ножи и мечи из металла. Он уничтожил весь металл на планете. Люди смастерили пращи и начали метать друг в друга камни. Пришлось уничтожить и камни. И тогда забили тревогу сторонники мира: ещё бы — пропали все деревья, не стало металлов и камней. Как теперь жить, что есть? Скоро совсем не станет растительности, и люди умрут, даже не воюя. Нет, это не решение проблемы.

Волшебник растерялся:

— Даже и не знаю, что теперь делать. Я бы уничтожил всё человечество, но, к сожалению, это пока не в моей власти!

Миротворцы впали в уныние, не зная, что предпринять. И тут к волшебнику обратился один умный ребёнок.

— Я знаю, как тебе поступить. Пусть люди почувствуют, как другие воспринимают их поступки. Если один причинит боль другому, пусть и он почувствует точно такую же боль, а если доставит кому-то радость, то пусть и сам почувствует радость. Тогда наверняка никто не станет причинять боль другому, потому что сразу же сам почувствует боль и будет вынужден остановиться.

Все прониклись величием мысли, изречённой устами младенца, а волшебник в точности воплотил его идею в жизнь. Он вернул все деревья, металлы и камни, и даже оружие, которое люди вскоре переделали в орудия труда.

С этого дня никто на планете не причинял страданий соседу, потому что тогда и ему самому пришлось бы испытывать боль. Напротив, люди принялись помогать друг другу, потому что им нравилось чувство радости, которое они испытывали при этом. И зажили они в гармонии и радости.

– Определите тему урока (высказывания детей).

Вы правы, мир это то, что нас окружает: трава, солнце, небо, деревья, птицы, жучки, паучки. Он так прекрасен этот мир: живой и не живой природы. Будьте внимательны и откройте удивительный, загадочный, волшебный мир, который окружает нас каждый день. И учитесь радоваться каждому мгновению.

2. Беседа по теме урока.

- Как Вы понимаете тему урока «Мир – высшая ценность»? Как можно закончить или продолжить данное выражение? (с использованием знаков препинания или наводящих слов)

3. - Что такое мир? Положите в ларец близкие вам слова о мире.

Дружба, Земля, общество, покой, согласие, спокойствие,  гармония, дружелюбие, единогласие, единодушие, единомыслие, единство, любовь, преступление, общение, перемирие, соглашение, сообщество, банда, бездействие, зло, лень, равнодушие, забота, справедливость, обида, тревога, насилие, ненависть, жизнь, труд.

- Используя карточки, ответьте на вопросы:

Что такое мир?

Для чего необходим мир?

4. – Ребята, а почему первый урок нового учебного года посвящен борьбе за мир?

1 сентября 1939 года – день начала второй мировой войны. Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против войны нужно бороться, пока она не началась.

Политика мира – закон нашей страны. Вопрос о мире особенно остро стоит сейчас, когда идут войны.

Работа с символами Организаций Мира.

Как деятельность этих организаций связана с делом мира? Объясните названия организаций и приведите примеры их деятельности.

5. Дети и мир. Неразрывные слова, нерасторжимые понятия. В них все: жизнь, здоровье, будущее. Мы обращаемся к самой важной проблеме современности: быть или не быть человеку на Земле?

 Рассказ учителя о девочке из японского города Хиросима Сасаки Садако.

Сасаки, Садако - японская девочка, жившая в городе Хиросима. Росла сильным, здоровым и активным ребенком.

Дата рождения:  7 января 1943

Дата смерти:    25 октября 1955 (12 лет)

6 августа 1945 года, во время атомной бомбардировки Хиросимы она находилась дома, всего в полутора километрах от эпицентра взрыва. Умерла через 10 лет от последствий облучения — лейкемии.

В ноябре 1954 у неё проявились первые признаки лучевой болезни.

21 февраля 1955 года она была помещена в госпиталь с диагнозом лейкемии.

От своего лучшего друга она узнала о легенде, согласно которой человек, сложивший тысячу бумажных журавликов, может загадать желание, которое обязательно исполнится. Легенда повлияла на Садако, и она, как многие пациенты госпиталя, стала складывать журавликов из любых попадавших в её руки кусочков бумаги.

25 октября 1955 года она умерла.  Она успела сделать лишь 644 журавлика. Её друзья закончили работу, и Садако была похоронена вместе с тысячей бумажных журавликов.

Вдохновленные её мужеством и силой воли, друзья и одноклассники Садако опубликовали её письма. Они начали планировать строительство монумента в память о Садако и обо всех других детях, погибших от атомной бомбардировки. Молодые люди со всей Японии начали собирать средства на этот проект.

В 1958 году в Парке Мира в городе Хиросима была установлена статуя, изображающая Садако с бумажным журавликом в руке. На постаменте статуи написано: «Это наш крик. Это наша молитва. Мир во всем мире».

Существует так же статуя Садако в Парке Мира города Сиэтл, США. Статуя в натуральную величину также изображает девочку с бумажным журавликом в руках. На постаменте написано:

Садако Сасаки. Дитя мира. Она подарила нам бумажного журавлика, символизирующего наше стремление к миру во всем мире.

Сад Мира Садако в Санта-Барбаре был открыт 6 августа 1995 года к 50-летию атомной бомбардировки Хиросимы и назван в честь Садако Сасаки. 30 июня 2002 года парк вошёл в сеть Сады Мира.

В глубине сада стоят камни, на которых вырезаны журавли.

О Садако были изданы детские книги, комиксы, сняты фильмы и мультфильмы, написана музыка.

Голубь является символом мира, символом борьбы против войны, насилия, тревог и слёз.

Сегодня, ребята, мы с вами сделаем газету. Вы получите фигурки, на которых напишите пожелания мира для всех людей нашей большой планеты

4. Практическая работа.

Изготовление газеты «Миру мир»,

Составьте формулу Мира (написание пожеланий).

(Дети обводят журавликов, свои ладошки и пишут пожелания).

IV. Итог урока.

Дорогие ребята! За 5 лет, что вы учитесь в школе, вы стали одной семьей, одной маленькой страной. Давайте постараемся все вместе сделать всё возможное, чтобы в нашем коллективе было больше успехов и радостей, чем огорчений. Мы должны заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение. Жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей. От нашей дружбы многое зависит. Даже, в какой-то степени, и мир на нашей планете. Пусть наша газета всей школе расскажет о том, что ученики 6 б класса хотят жить в мире, учиться, радоваться, дружить.

Мы – дети свободной и мирной страны,

 Народ наш великий не хочет войны.

 И матери наши и наши отцы

 За мир, за свободу и счастье борцы.

 Мы учимся в школе, растим тополя,

 Мы любим походы в леса и поля,

 Нам в жизни открыты любые пути,

 Под небом спокойным хотим мы расти.

- Какой знак препинания Вы бы поставили в названии урока?

- Просмотр видеофильма «Мир без войны – Дети Земли.

Организационные вопросы

1. Расписание. Принести красочки.
2. Питание (справки до 3 сентября)
3. Пропуски, отработка часов.
4. Форма, сменка.

Работа с родителями

1. Выбор родительского комитета.
2. Положение о пропусках.
3. Бесплатное питание.

Классный час на тему: «Никто не забыт, ничто не забыто!»

Цели

Образовательная: изучать историю и культуру Отечества, родного края.

Воспитательная: воспитывать основы патриотизма, гордость за Отечество; национальный образ жизни, в то же время уважение и интерес ко всем нациям; воспитывать гражданскую позицию, бережное отношение к памятникам истории.

Развивающая: развивать ведущие интегративные качества личности; нравственно-эстетические качества; обогощать духовный мир учащихся.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, колонки, ватман, краски, фломастеры,

Форма: беседа с элементами игры.

Аудитория: 6 класс, 12-13 лет.

Ход классного часа.

1. Знакомство.

- Дорогие ребята, приветствую вас! Сегодня я проведу у вас классный час. Я надеюсь, что всё пройдёт успешно! А для начала давайте познакомимся.

Игра «Моё имя»

Участники встают в круг. Начинает учитель, в руках у него морская ракушка. Учитель передаёт ракушку, называет своё имя и добавляет к нему прилагательное, которое характеризует его положительные качества.

«Поздороваемся»

Ученики рассчитываются на раз-два-три. Получается три группы. Первая группа – Европейцы, вы здороваетесь за руку. Вторая группа – Индийцы, вы здороваетесь, сложив ладони у лица. Третья группа – Папуасы, вы здороваетесь, потёршись носами.

А теперь, пусть каждый поздоровается с соседом! Ну что ж, вы стали намного толерантнее (терпимее), с чем я вас и поздравляю! Все мы разные, но рады друг другу!

2. Беседа.

На доске эпиграф:

Пусть ни одна бомба не упадет на нашу планету,

Пусть ни одна слеза не упадет на израненную войной землю…

С. Островский

Учитель читает отрывок из поэмы С. Острового «Баллада о любви»

Когда на трибуну съезда вышли двое:  женщина и мужчина, зал замер:

Женщина была очень красива. Мужчина был абсолютно слеп.

В зале стало так тихо, как бывает только на маленьких лесных полянах,

Когда один бой только что кончился, а другой еще не начинался.

Резко вскинув голову, как стоят перед вершиной, перед тем,

Что тебе дороже всего, человек начал свою речь.

Я говорю это всем, всем, кто живет под солнцем,

Всем, кто лежит в земле, всем кто будет жить в будущем.

Люди! Верьте дню и не бойтесь ночи! На Земле столько чудес

И столько великого, что этого хватит каждому!

Для этого вовсе не надо убивать друг друга …

Так давайте же во все века пожалеем нашу старую Землю,

Она стоит этого. Земля слишком мала, чтобы подносить

Спичку к дому соседа. Тем более, что у этой спички

Ядерная головка. Пусть ни одна бомба не упадет на нашу планету,

Пусть ни одна слеза не упадет на израненную войной землю.

Человеческие слезы слишком солоны, чтобы ими удобрять землю…

А Земля должна плодоносить! А дети должны расти!

А солнце должно освещать дорогу!

А единственная любовь моя всегда  рядом со мной.

Это и есть ЖИЗНЬ!

      -Какой теме посвящен наш классный час? (Теме войны, тема Кл. часа «Никто не забыт, ничто не забыто!»)

      -Что такое война в вашем понятии?

    ( Война - организованная борьба между государствами или общественными классами.)

       -О какой войне пойдет речь? Когда она была?

На классных часах посвященных Великой Отечественной войне, мы часто говорим о выдающихся событиях в истории нашей страны. И, конечно, мы не можем обойти вниманием самую знаменательную дату года – день Победы нашего народа в ВОВ.

У каждого поколения – своя война: Великая Отечественная, Афган, Нагорный Карабах, Чеченская…….

Все эти войны болью отзывают в наших сердцах. Но Великая Отечественная война – это главная страница в истории нашей страны, показавшая всему миру и нам самим, как мы сильны, и прежде всего, духом.

- Каждый год, 9 Мая, мы чествуем ветеранов ВОВ. На сегодняшний день в нашем районе их осталось 33 человека. Ребята, мы должны быть им благодарны за мир, который они нам подарили.

- Наша встреча посвящена Памяти тех лет и героям-фронтовикам. Мы не просто будем говорить, а немножко поиграем. Я проведу викторину на лучшего знатока основных вех ВОВ. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон, за каждые три жетона – Орден Умника.

3. Викторина «Эхо прошедшей войны».

1. Дата начала и окончания Второй мировой войны.
   -(1 сентября 1939 – 2 сентября 1945).

2. Кто водрузил знамя Победы над Рейхстагом?
-( По официальной версии Герои Советского Союза Егоров М.А. и Кантария М.В., а также замполит батальона лейтенант А.П. Берест.)

3. Какой город во время этой войны находился в блокаде 900 дней (почти два с половиной года? (Ленинград – теперь он называется Санкт-Петербург.)

4. Что обозначают цвета «Георгиевской ленточки»? (черный и оранжевый – означают «дым и пламя» и являются знаком личной доблести солдата на поле боя).

Музакальные вопросы

.5. Про кого распевала песню девушка на высоком крутом берегу (Про степного сизого орла, про того которого любила, про того, чьи письма берегла)

6. Что собирала молдаванка в соседнем лесу? («Там смуглянка – молдаванка собирает виноград») .

7. Четырежды Герой Советского Союза. Кто это?
   -(Г.К. Жуков).
8. Кто на фотографии? Рядовой, стрелок – автоматчик. В бою у деревни Чернушки он закрыл своим телом амбразуру дзота.
   - Герой Советского Союза Александр Матросов (1924-1943).
9. Назовите наших земляков – героев Советского союза. (Пётр Парфёнович Барбашов 1918 – 1941, закрыл своим телом амбразуру дзота, его имя носит улица в Венгерово и школа №171 в г. Новосибирске;
10. Михаил Иванович Данилов 1911-1945, погиб под селом Бонн в Германии; его именем названа улица в Венгерово;
11. Николай Иванович Клименко 1911 – 1944, его именем названа улица в Венгерово;
12. Виктор Петрович Леоново 1924 – 1944, его именем названа улица в Венгерово;
13. Андрей Антонович Портянко 1906 – 1945, погиб при освобождении Литвы; его именем названа улица в Венгерово, его имя увековечено на обелисках в столице Литвы Вильнюсе).

Подведение итогов викторины.

Минута молчания. Звучит звук метронома.

Подведение итогов. Рефлексия.

  Как вы считаете, нужно ли нам было говорить на эту тему? Почему? В какие моменты классного часа вы чувствовали себя уверенно, комфортно? Когда вам было скучно или, наоборот, весело?

Никто не забыт, ничто не забыто. За нас с вами они отдали жизнь, но они живы, потому что их именами названы улицы, парки, аллеи, школы. Спасибо им, павшим героям и тем, кто сейчас в строю!

- Что вы взяли для себя из сегодняшней беседы? Я предлагаю вам это изобразить на ватмане.

Акция «Дерево памяти»

- Ствол дерева и веточки я уже нарисовала, ваша задача – допечатать лепестки и подписать «Что я желаю миру» (Дети печатают красками свои ладошки и подписывают).

- Покажите ваше настроение с помощью смайлика.

«Аплодисменты» (подари аплодисменты соседу, в конце получается шквал аплодисментов.)

- Всем большое спасибо, вы хорошо поработали!

Я дарю вам на память эти сувениры. Пусть наша встреча оставит добрый след в вашей жизни! (учитель дарит «след ножки младенца», вырезанный из картона).

Проходят годы. Зарубцовываются раны, нанесённые лицу человечества, но не заживают раны, нанесённые сердцу человечества. Звучит финальная песня « Ты помни» ( слова О. Ткач, музыка Л. Остапенко )

 Пустой класс, Входит Маша.

 МАША. Так… Что это означает? Почему никого нет? Где народ? Ау. Вы где? А это что такое?

Она читает записку, которая лежит на парте.

МАША. «Мы ушли на фронт». Какой ужас.

В комнату влетает ВОВА с игрушечным автоматом. Он изображает перестрелку.

 МАША. Это ещѐ что такое?

ВОВА. Здравствуй, Маша. Бах, бах…

МАША. Здравствуй, ВОВА. Что значит «бах»?

ВОВА. Бах! Ты убита. Понарошку.

МАША. Что это?

ВОВА. Мы играем в войну. Бах, бах, бах…

Маша: А Знаешь ли ты, что такое Великая Отечественная война?

Вова: Конечо! Слышал от бабушки.

Маша: Ну и что же это?

Вова: Что-то такое нехорошее было, давным-давно.

Маша: Не давным-давно, а в 1941 году фашисты напали на нашу Родину. И хотели отобрать ее у нас.

Вова: Но мы же ее не отдали.

Маша: Да, русский народ отстоял Отчизну. Но многие погибли.

Вова: Мой прадедушка тогда воевал. Он был ранен. Но не погиб.

Маша: Вам повезло.

Вова: А прабабушка в войну одна с тремя маленькими детьми жила.

Маша: Когда началась Великая Отечественная война, мои бабушка и дедушка были детьми.

Вова: Как и мы сейчас?

(дети уходят вместе)

Ведущий : (за сценой, только голос): Друзья, оглянемся назад!

Из сорок первого ребята

Сегодня с нами говорят.

Выпускной вечер. Шутки. Смех.

Юноши и девушки:

 - Какое утро, какой рассвет, вот бы никогда не кончалась наша последняя школьная ночь. Как же хорошо, уже и птички просыпаются и теплынь такая.

 - Все когда-нибудь кончается, но это и неплохо – ведь дальше будет настоящая жизнь.

 - Ой, ребята, как представлю, лет пять пройдет, мы все институты закончим. Вырастем.

 - Я геологом буду, в тайгу поеду. Романтика.

- А я вот хочу летчиком быть, испытателем.

- А я на учителя пойду. Зачем нам в мирное время военные профессии?

 - А я врачом, я мечтаю людей лечить..

 - А я мечтаю приносить людям добро.

- А я мечтаю о любви…

Появляется юноша с фотоаппаратом. Все подбегают к нему, становятся для фотографирования.

Фотограф: Внимание! Снимаю!

Выпускник: Исторический момент, запомните 21 июня 1941года, наш класс. Выпускница: Через 5лет из нашего класса выйдут: 5 врачей, 6 учителей, 7 инженеров, 3 артиста, 2 журналиста.

Мелодия внезапно обрывается, звучит голос Левитана (объявление войны). Все замерли на своих местах. Объявление войны!!!

Фон «Гул самолетов, взрывы»
ДЕТИ
1. Что теперь будем делать? Как жить?
2.Раньше я хотел быть путешественником, а теперь решил стать моряком. Пойду в морскую школу, выучусь и буду гнать фашистов.

3.Моряком, конечно, хорошо, особенно если капитаном. Но лучше быть танкистом. Сяду в танк, как развернусь — и полка нет!

2.Так уж сразу и полка?

3.Ну, может быть и не полка, но многих бы гадов уничтожил.

4.А я буду сержантом, как мой отец.

1. А на каком он фронте?

4. Я Погиб под Смоленском. (Пауза).

Звук бомбёжки.

1 Подросток

А мы не стали памяти перечить

И, вспомнив дни далёкие, когда

Упала им на слабенькие плечи

Огромная, не детская игра.

Своих детей для жизни сберегла.

Года идут, но эти дни и ночи

Придут не раз во сне тебе и мне.

Подросток 2:

Войны не зная,

Понимаю я,

Что в том бою должна была решиться,

Судьба России и судьба моя:

Родиться мне на свет,

Иль не родиться,

ДЕТИ ХОРОМ (В зал).Внимание, внимание, дети всей планеты,

Больше не играйте в войну! Давайте играть в мир во всѐм мире.

1) Почему вы воюете, люди земли?

Разве вы без войны бы прожить не смогли?

Разве мирное счастье планеты людей

Не дороже всех прочих богатств и затей?

2) А кровавые пытки:

Ирак и Чечня

Неужели коснутся

Тебя и меня.

1) Дети целой планеты,

Давайте все мы

Прекратим ужас этой

Безумной войны!

Сценарий 8 Марта в 7 классе

На входе ваза. Мальчики пишут на 2-х карточках пожелания девочкам  и бросают в вазу. В конце вечера «Астрологический прогноз для девушек»! (кто что вытянет)

Фанфары

Месяц март, словно школьник, вприпрыжку

К нам примчался, такой озорной.

Доставайте букеты, мальчишки,

Одноклассниц поздравьте с весной!

Где цветы, там отступят морозы,

Чтоб ручьям зазвенеть возле школ.

Положить не забудьте мимозы

Поутру на учительский стол.

Обнажили деревья макушки,

Позабыв свои зимние сны.

Заискрились задорно веснушки

На лице хохотушки-весны.

Зайчик солнечный скачет по партам,

Птичий щебет плывет с высоты,

От улыбок веселого марта

Появляются всюду цветы.

Телеграммы, открытки, приветы -

Март свой день приближает восьмой

Не забудьте, мальчишки, букеты,

Одноклассниц поздравить с весной!

Учитель: Добрый вечер!Здравствуйте! С праздником, милые девчата!

Предлагаю поприветствовать друг друга!

1. Приветственная шумелка

Празднику, кто здесь рад – хлопаем в ладоши!  
Ну, а кто ни так, ни сяк - хлопаем все тоже!

Кто здесь счастливо живёт – машем все руками!
А кто сегодня к нам пришёл– топаем ногами!

Кто готов девчонок поздравлять - хлопаем в ладоши!
Ну, а кто расцеловать - хлопаем все тоже!

Кто подарки прикупил - машем все руками!
А кто нам тортик замутил - топаем ногами!

В игры, кто готов играть - хлопаем в ладоши!
Веселиться - танцевать - хлопаем все тоже!

Кто готов  уж поздравлять -  машем все руками!

А кто в танцах зажигать - топаем ногами!

Что же зря рукой махать!?

Пора давно уж начинать!!!

- Присаживайтесь за стол!

2. Шуточная кричалка "Восьмого марта!"  

1 мальчик: 

Мы, конечно, не скучаем,

Классом нашим зажигаем!

 И девчонок поздравляем:

Все (кричат вместе):  «Восьмого марта!»

2 мальчик

Зал украшен, дамы тут.

Никуда не убегут.

Все одеты «вери гуд!»  

Все (кричат вместе):  «Восьмого марта!»

 3 мальчик

Вы, девчата-высший класс 

Не смогли бы мы без вас!

Нам  вы радуете глаз

Все (кричат вместе):  «Восьмого марта!»

4 мальчик

Желаем счастья целый воз,

Два миллиона  алых роз,

И не в шутку, а всерьез, и не только..

Все (кричат вместе):  «Восьмого марта!»

- Мальчики дарят цветы!

Учитель: А сейчас  предлагаем провести перекличку всех присутствующих девушек заодно и узнаем представительниц каждой группы.

Первыми я представляю Весенних дам! Это - творческие натуры, именно они обычно генерируют идеи, но воплощать не торопятся! У них живой ум и трепетное сердце!

И это у нас:…. 

 Под бурные аплодисменты я прошу пройти Вас в центр зала!

Просим по одной не выходить, каждая прихватите с собой соседа или любого мальчика из этого зала (выбирают и выходят). Выстравиваются «стенка на стенку».

- Парни, посмотрите какие у нас красивые девушки. Поздравьте их. Скажите им комплименты.

 Сочини АКРО-поздравление.

Каждому выдается заготовка:

8..............................................
   М.............................................
   А.............................................
   Р.............................................
   Т..............................................
   А..............................................

Нужно придумать поздравление, каждая новая строчка которого начиналась бы с этих букв и цифр. Победителя определяют зрители силой аплодисментов.

А теперь я предлагаю поприветствовать наших Летних дам. Девушки Лета -  очень уютные и теплые сами по себе, они могут создать комфортную обстановку в любом помещении или коллективе. Своим солнечным характером они поднимут и уровень учёбы, и праздничное настроение любой компании!

Это:… 

Поприветствуем их! Просим их также выходить сюда с симпатичным себе партнером!

Танцевальный конкурс для корпоратива "Солнечный хоровод». 

Дорогие дамы Лета, вместе со своими кавалерами  сделайте солнечный хоровод. Мальчик-девочка. Ваша задача танцевать теми частями тела, о которых поётся в песне.

Поаплодируем участникам и представительницам Летней группы! Поздравляем самых солнечных и лучезарных!

А мы продолжаем чествовать наших очаровательных девочек и переходим к девушкам Осенней группы. Это те, кто составляет фундамент любого коллектива – они организованы, точны и дисциплинированы. При этом, яркие и таинственные, как звезды на небосклоне! И это у нас….. 

Прошу девушки к нам, без сопровождения!

«Король ринга».

Успех этого развлечения во многом зависит от артистичности ведущего, его умения «завести» публику.

С самого начала этого конкурса ведущий всячески демонстрирует, что для участия в этой страшной «бойне» ему нужны настоящие мужики, «королями ринга» иначе не станешь. Ведущий напоминает, что испокон века мужчины шли на подвиг ради своей дамы сердца, предлагает участникам озвучить, ради кого он вышел на этот бой. Затем ведущий просит снять металлические вещи – часы, ремни с пряжками, зажимы для галстуков – и выдает бойцам по паре боксерских перчаток.

Всех гостей просит образовать ринг (встать в форме прямоугольника), по углам ставим стулья, тренеров призываем размять бойцам мышцы и дать последние наставления. Еще раз объявить, что бой до первой крови. Звучит гонг, боксеры подходят для приветствия, объявляется начало боя и тут получают …  по завернутой в фантик конфете и задание – прямо в боксерских перчатках – развернуть ее и угостить свою избранницу.

Тому, кто быстрее управится, ведущий поднимает руку вверх  и громогласным голосом объявляет его победителем «кровавого боя» королём ринга.

 А у нас остались не поздравленными – девушки Зимней группы. Как правило, это дамы очень инициативные и предприимчивые, готовые ради победы рискнуть! Жаркие и прекрасные Снегурочки!

И это…. 

Прошу вас выйти в зал с парами!

Посмотрим, какая же из прекрасных и решительных Снегурочек окажется самой шустрой и горячей. Звучит музыка – все танцуют, как только музыка останавливается - мальчик должен встать на одно колено. На другое колено, оббежав вокруг партнера, садится дама и говорит «Ай, да мы!»

Поздравляем с весенним праздником всех девчонок!

Солнца Вам, улыбок, цветов!

Все вместе: С праздником!

Поздравление от итяльянцев

Итальянец - Бриллианто, цветуто, зима напахнуто, Синьоры ля сеньориты, ун моменто!
Переводчик – Дорогие девочки!
И. - Катите с фигато скорече отсюдо.
П. - Приветствуем вас.
И. - Прихлебато на чем попало.
П. - Я прилетел на специальной рейсе.
И. Италю упрямо светито в глазато.
П. - Из солнечной Италии.
И. - Поздравлято синьорин агенто 007.
П. – Поздравить девочек 7б.
И. - Тощито почерто болтато от итальяно ин чеханто разно бредо.
П. - Я привез привет и поздравление от итальянских и чешских друзей.
И. - Эн всяко ненужно борохлянто.
П. - И небольшие скромные подарки.
И. - Спервато вырученто итальяно живото растимо, жиронакопленто, ек рекетиро.
П. - Прежде нашу соломку Спагетти
И. - Дюже смачно кладито, соусенто, в наградо.
П. - К соломке для цвета соус.
И. - Вонято за милю, башка чиполлинна от мафиозо структуро.
П. - Для запаха специально от сицилийской мафии - лук репчатый.

И.- Хотенто пожеланто копьянте рублянте-долларите банко прогоренто.

П: Хочется пожелать вам материального благополучия.

И: Гастрито, гайморито, соплянто хроникале нелечито.

П: Крепкого вам здоровья.

И: Бамбино, Буратино, Чиполлино, киндер ля сюрпризе.

П: Процветания вашим семьям.

И: Маринадо, капуста, селедка ля шубо уно моменто поедайто.

П: Пусть дом ваш будет полной чашей.

И: Фантазере-дурачито престо выполняйте.

П: Пусть сбудутся все ваши мечты.

И: Вигваме, гараже, сарайе под заборе.

П: Трехэтажная загородная вилла...

И: Грязно лужо-по-колено проползите.

П. -  С прозрачным голубым бассейном...

И: Кобылито, запороже, мо-педо-лисапедо ля гараже.

П: Шикарный велосипед в гараже...
И. - Померенто пожеланто прощато.
П. - В заключение хочу пожелать.
И. - Спина не болента, нос не чиханто, зубатки кусанто, ногами шаганто.
П. - Здоровья.
И. - В саду копанто, в доме прибиранто, сумки тасканто, везде успеванто.
П. - Молодости, долгих лет жизни.
И. - Не матюкате, любите всегданто, друзей уважанте.
П. - Друзей, счастья.
И. -  Феличита навеки пребывайте!

П.-  Будьте счастливы!

И: Руссо туриста, облико морале.

П: Ваши друзья.

Тема: Проступок. Правонарушение. Преступление.

Цели:

1. Знакомство обучающихся с понятиями «поступок», «правонарушение», «преступление».
2. Развитие нравственного, правого воспитания; формирование толерантного сознания обучающихся; воспитание ответственности за правонарушения.
3. Первичная профилактика правонарушений, безнадзорности, беспризорности среди несовершеннолетних.

Задачи:

1. Развивать у обучающихся научное мировоззрение о законах.
2. Воспитывать нравственные качества и уважение к законам.
3. Формировать навыки работы в коллективе.

Форма проведения классного часа: правовая передача «Человек и закон».

Участники: обучающиеся 7б класса .

Ход классного часа:

1. Организационный момент.

        - Здравствуете, ребята! Сегодня у нас будет необычный классный час, но об этом позднее. А сейчас…

- На Ваших столах лежат безликие мордашки. Изобразите на них своё настроение.

- А теперь покажите свои мордашки друг другу. Посмотрите, какие они у Вас разные. Мы тоже с Вами, ребята, разные, как и эти мордашки. У нас у каждого свои мысли, свои чувства, свои переживания, свои эмоции, свое восприятие окружающего мира. Но нас объединяет одно: вместе мы класс, коллектив.

2. Введение в урок.

- Предлагаю посмотреть вам известное видео и определить, о чём мы сегодня будем говорить! (включаю серию из м/ф «Ну Погоди»).

- Итак мы будем говорить о нарушениях, и я приглашаю Вас в студию программы «Человек и закон» (включаю заставку передачи).

 Педагог: - Обратите внимание на экран, внимательно посмотрите на представленные картинки. Подумайте и расскажите что на них изображено?

Педагог: - А как Вы думаете, правильно ли дети ведут себя на всех картинках? Какое поведение детей Вы увидели? На какие группы можно разделить эти картинки? Подумайте.

        Педагог: - Конечно же, эти картинки можно разделить на две группы: правильное поведение и неправильное поведение детей. А по каким действиям, проступкам, Вы смогли определить, к какой группе относятся те или иные картинки?

Педагог: - Какие противоправные проступки совершили дети? Перечислите их. Что нарушили дети?  

2.2. Сообщение темы и целей урока.

Педагог: - Ребята, попытайтесь сформулировать тему классного часа.

Педагог: - Тема нашего классного часа: «Проступок. Правонарушение. Преступление».

- Ребята, сегодня мы рассмотрим понятия «проступок», «правонарушение», «преступление», будем анализировать ситуации, а вы сделаете выводы, для чего нужно соблюдать Закон, к чему приводит противоправные проступки, правонарушения, преступления.

3. Основная часть

Педагог: - Ребята, а как Вы понимаете значение слов «Проступок», «Правонарушение», «Преступление»? Напишите определения. 1 ученик работает с Толковым словарём.

        Проступок – менее опасное правонарушение - нарушение правил поведения в школе, вызывающее поведение, нарушение Устава школы, которое не может рассматриваться как преступление или правонарушение.

        Правонарушение – это виновное, противоправное деяние, причиняющее вред интересам общества, государства и личности. Правонарушения имеют различные тяжесть и характер последствий. Правонарушение – это нарушение закона, за которое наступает административная ответственность для взрослых людей или подростков с 16-летнего возраста.

        Преступление – серьезное нарушение Закона взрослыми людьми и несовершеннолетними, достигшими возраста, с которого наступает уголовная ответственность. За некоторые виды преступлений уголовная ответственность наступает с 14 лет.

3.2. Работа с определениями и понятиями.

Педагог: - Какие действия людей относятся к проступкам, к правонарушениям, а какие к преступлениям?

У доски по цепочке!

        Проступок: прогулы уроков, невыполнение требований по соблюдению правил поведения, нарушение дисциплины на уроке и перемене, грубое отношение к одноклассникам, небрежное отношение к школьному и личному имуществу одноклассников и др.

Правонарушения: нарушение правил дорожного движения, распитие спиртных напитков в общественных местах и появление в пьяном виде, драки, нецензурная брань в общественном месте, порча личного имущества, бродяжничество, курение в общественном месте, употребление наркотиков и др.

Преступления: кража личных вещей, грабеж, разбойное нападение, нанесение побоев, убийство, угроза убийством, продажа наркотических веществ, насильственные действия, угон личного транспорта, терроризм и др.

Педагог: Как Вы думаете, откуда же появляются в нашем обществе правонарушители и преступники?

Педагог: - Неправильное воспитание, нежелание учиться, беспризорность и безнадзорность, неумение решать свои проблемы, алкоголизм, наркомания, конфликты со сверстниками, неблагополучные семьи.

Педагог: - К чему приводят правонарушения, преступления?

 (наказание, тюрьма, горе, одиночество, смерть, болезни).                                                                                                                                                                                    

         Педагог: - Чтобы не было нарушений, люди создали Законы. Все люди - и взрослые, и дети должны беспрекословно выполнять Законы. Нарушение Законов приводит к  правонарушениям, к преступлениям и как следствие, к наказанию.

        Педагог: - Ребята, а как вы думаете, что такое Закон? И зачем он нужен нам?

        Педагог: - Закон - нормативный акт, принятый высшим органом государственной власти в установленном конституцией порядке. Обладает высшей юридической силой.

        Педагог: - Существует несколько видов Законов и нормативно-правовых актов, которые защищают права и обязанности людей и определяют их ответственность за те или иные действия:

1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Конституция РФ;
3. Семейный Кодекс РФ;
4. Уголовный Кодекс РФ;
5. ФЗ «Об образовании в РФ»;
6. Кодекс РФ об административных правонарушениях;
7. Устав Школы и др.

        Педагог: - Ребята, а какие Законы, правила существуют в школе?

• Нельзя опаздывать на уроки.
• Нельзя пропускать уроки без уважительной причины.
• Нельзя нарушать дисциплину на уроках и переменах.
• Нельзя курить в школе и на территории школы.
• Нельзя нецензурно выражаться.
• Нельзя портить школьное имущество, оборудование и т.д.

Педагог: - Ребята, а какие правила, Законы должны соблюдать школьники за пределами школы?

• Не появляться на улице без родителей после 22.00.
• Запрещено покупать и распивать спиртные напитки на улице и в транспорте, курить в общественных местах.
• Не участвовать в хулиганских действиях, в драках и избиении других лиц.
• Не носить с собой колюще – режущих предметов, взрывчатые вещества и т.д.

3.4. Сообщение обучающегося.

Педагог: - А сейчас в нашей студии выступит эксперт по закону, давайте послушаем сообщение «Происхождение Законов».

        Педагог: - А мы продолжаем. Как называют людей, которые не соблюдают правил, Законов?

        Педагог: - Нарушитель или правонарушитель – это человек, который не соблюдает установленные правила, нарушает Закон.

        Педагог: - К сожалению, в нашей школе есть дети, которые не соблюдают установленных правил, нарушают Закон. Таких детей ставят на учет в Отделение по делам несовершеннолетних ОМВД РФ по Венгеровскому району. Нарушителей и их родителей привлекают к административной ответственности, в более тяжелых случаях, за совершение преступлений – к уголовной ответственности.

        Несовершеннолетних правонарушителей, решением суда, могут отправить в специальные школы закрытого типа или в колонию для несовершеннолетних, где подростки отбывают наказание, за совершенные ими действия.

3.5. Практическая работа в группах.

Ситуация № 1. Пятиклассник Миша приходит каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе. Я считаю, что это преступление.

Это проступок. Мальчик не нарушил закон. Мальчик нарушил Устав школы (пропуски уроков без уважительной причины). Наказание – предупреждение, выговор, постановка на ВШУ.

Ситуация № 2. Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившемся, то они ее найдут и разберутся с ней. Я считаю, что это проступок.

Это преступление. Подростки нарушили Закон, совершили грабеж. Наказание – лишение свободы реально или условно.

Педагог: - А сама Татьяна и ее родители нарушили Закон?

Нахождение ребенка в вечернее время на улице без присмотра родителей. Родителей могут привлечь к административной ответственности – штраф.

Ситуация № 3. Мальчики девятого класса курили на территории школы, нецензурно выражались и заставляли ребят из младших классов попробовать закурить. Я считаю, что это преступление.

Это правонарушение. Запрещено курить в общественных местах ближе чем 15 метров. Нарушение общественного порядка. Административное наказание – штраф.

Родители учеников также могут быть привлечены к административной ответственности.

Поработаем с уголовным кодексом и рассмотри какие наказания предусмотрены законом.

Игра «Судья»  (прослушать ситуацию, найти статью УК и огласить приговор )

Ложный звонок

Ситуация 1: В класс вбегает ученик:

– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!

Судья – ученик  зачитывает: Статья 207. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма. Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве или  поджоге, создающих опасность гибели людей—наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.

- Оказывается, это вовсе не шутка, избавляющая от очередной контрольной, а статья УК, предусматривающая конкретное наказание!

Тоже самое можно сказать и о ложных вызовах пожарных (сейчас часто по вечерам срабатывает сигнализация в школе из-за того, что кто-то просто развлекается. А ведь может случится так, что при настоящем пожаре уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедии), ложных вызовов скорой помощи, полиции.

Нанесение побоев

Ситуация 2: На перемене:

– Дай телефон, музыку послушать, а то скукотища!

– Не дам, он новый, только вчера купили.

– Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет. Выбрасывает телефон.

Судья – ученик  зачитывает: Статья 167 УК - умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом от 50 до 100 Минимальных Размеров  Оплаты Труда, либо лишением свободы сроком до пяти лет.

- Угроза «болтовней»

Ситуация 3: В классе идет спор двух учащихся:

– ... Еще раз прицепишься убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.

Судья – ученик  зачитывает: Статья  119 УК - Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью наказывается штрафом или лишением свободы сроком до двух лет.

Вывод. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. 

Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Так давайте уважать, ценить закон на нашей земле и тогда у вас в жизни не будет проблем.

4. Заключение. Подведение итогов. Рефлексия.

Педагог: - Сегодня, мы с Вами попытались ответить сразу на несколько вопросов:

1. Что такое «поступок», «правонарушение», «преступление».

2. Какие бывают правонарушения и преступления.

3. Для чего нужны Законы и об их происхождении.

4. К чему приводят проступки, правонарушения, преступления.

5. Какое наказание следует за совершенные поступки, правонарушения, преступления.

Педагог: - А теперь, ребята, я попрошу Вас продолжить фразы, адресованные Вашим сверстникам.

Дорогой друг, соблюдай законы, если…

Дорогой друг, соблюдай законы, чтобы…

        Педагог: - Думаю, что все Вы со мною согласитесь, что нужно соблюдать правила и не нарушать Законы. Надеюсь, что каждый из вас уйдёт с частичкой знаний, полученной на этом уроке жизни, и желания как можно больше знать, чтобы сделать свой правильный вывод и выбрать в жизни свой правильный путь.

- А сейчас переверните свои мордашки и изобразите на них своё настроение!

Я желаю всем мира и добра. Спасибо за внимание! Ну и в конце я дарю Вам видео – с пожеланиями Жить в Мире!

Классный час на тему: «Мир соблазнов. «Спасибо, я воздержусь!»

Цели

Образовательная: расширять знания учащихся о вреде наркотиков.

Воспитательная: воспитывать у учащихся ответственность за своё здоровье, устойчивое, негативное отношения к наркотикам.  

Развивающая: формировать устойчивый навык неприятия наркотиков; умение активного противостояния пагубным привычкам.

Форма: беседа с элементами тренинга.

Аудитория: 7 класс, 13-14 лет.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, колонки, ватман, краски, фломастеры, бумага для записей.

Эпиграф к беседе.

Бойся стать жертвой наркотической заразы

 и превратиться в марионетку наркоторговцев!

Ход классного часа.

1. Знакомство.

- Дорогие ребята, приветствую вас! Сегодня я проведу у вас классный час. Я надеюсь, что всё пройдёт успешно! А для начала давайте познакомимся.

Игра «Моё имя»

Участники встают в круг. Начинает учитель, в руках у него морская ракушка. Учитель передаёт ракушку, называет своё имя и добавляет к нему прилагательное, которое характеризует его положительные качества.

«Поздороваемся»

Ученики рассчитываются на раз-два-три. Получается три группы. Первая группа – Европейцы, вы здороваетесь за руку. Вторая группа – Индийцы, вы здороваетесь, сложив ладони у лица. Третья группа – Папуасы, вы здороваетесь, потёршись носами.

А теперь, пусть каждый поздоровается с соседом! Ну что ж, вы стали намного толерантнее (терпимее), с чем я вас и поздравляю! Все мы разные, но рады друг другу!

2. Беседа.

- Сегодня мы поговорим о человеческих привычках. Тема нашего классного часа «Мир соблазнов. «Спасибо, я воздержусь!»

- Как вы думаете, о каких соблазнах мы будем сегодня говорить?

- Как вы считаете, что такое привычка? (Привычка – это особенность человека привыкать к каким –то действиям, ощущениям).

- Какие бывают привычки? (плохие – хорошие, полезные – вредные)

- Какие полезные привычки вы знаете? (чистить зубы, делать зарядку, заниматься музыкой)…

- Какие привычки вредны для человека? (курение, пьянство, наркомания, игромания).

- Когда же появляются вредные привычки?

- Очевидно тогда, когда человек решается уйти от трудностей и проблем, не понимая, что должен с ними справиться, преодолеть их. Вместо этого он приобретает и развивает свои отрицательные черты: лень, безнравственность, скуку, бесцельность и пустоту жизни.

- Приведите синоним к слову привычка?

- Привычка – это зависимость, а от зависимости избавиться очень тяжело.

- Какие виды зависимости вы знаете?

- Считаете ли вы, что молодые люди правы, когда решаются попробовать что-либо новое, в том числе наркотики, на себе? Почему?

- Самый грозный и быстро разрушающий человеческую личность соблазн – это наркотики!

Читает ученик

Идёшь по улице один, глаза сияют –

В кармане у тебя немного дряни.

Сейчас придёшь, откроешь, вколешь в вену

И позабавишься, забудешь школьный «неуд».

И ты паришь, и с высоты плевал бы.

И ты летишь, и мыслей нет и страха…

Но вот лежишь на мостовой, гудят машины…

Как сотни тысяч пчёл вдруг боль пронзила.

Даёшь зарок уж больше не колоться…

Красивый! Молодой! Но поздно… Сердце-то

Не бьётся.

Мальчишкам жизнь, а дуракам - могила,

И слёзы мамы, что тебя любила.

Друг, вспомни про него, добавь

Его убил смертельный кайф.

И. Кочубеевская

- Почему же подростки пробуют токсические вещества и наркотики?

- Что толкает их на это?

Любопытство. Статистика показывает, что 60% молодёжи приобщились к наркотикам из любопытства.

Безволие. Неумение устоять в жизни. Можно поддаться на чьи-то уговоры- понюхать всего один раз тряпку, смоченную бензином. Вроде баловство. Но! У одних острейшая рвота вызовет брезгливость и они отвернутся навсегда. Другие могут приобщиться, ведь «прослыть слабаком», «отколоться от компании» для некоторых велика!

Безделье, отсутствие полноценной и заполненной жизни, эмоциональная бедность порождают желание подбодрить себя сигаретой, повеселиться с помощью алкоголя, «встряхнуться» наркотиками, а ведь этот поиск острых ощущений может кончиться весьма плачевно, обернуться бедой для всех.

Ролевая игра.

- Сможете ли вы дать отпор этой зависимости?! Устоите перед её натиском?! Сейчас я вас проверю.

Ребята, я предлагаю вам сыграть в ролевую игру. (учитель раздаёт ученикам по 9 листочков).

- Ребята, напишите на первых трёх листочках три ваших самых близких человека, на вторых трёх листочках – три любимых животных, на последних трёх листочках – три любимых увлечения, хобби.

- Начинаем игру!

- Когда человек начинает употреблять наркотики, ему кажется, что вся жизнь в «розовом цвете». Он принимает дозу, ему хорошо, он становится приветливым, добрым, но это длится недолго. Первые несколько месяцев дозы хватает на 12 часов, он забывает все проблемы, волнения. Но за всё это ему рано или поздно придётся платить. И уже через несколько месяцев ему приходится лишаться чего-то дорого, близкого. Сейчас отдайте мне три листочка: близкого человека, любимое животное и хобби.

- Лишившись дорого и близкого, человек не избавляется от наркотической зависимости. Ему уже нужно больше дозы, дозы хватает всего на несколько минут, и человеку снова нужно чем-то жертвовать и платить за удовольствие. Сейчас опять отдайте мне по три листочка: близкого человека, любимое животное и хобби.

- А дальше колёса жизни крутятся всё быстрее и быстрее, и зависимый человек уже перестаёт контролировать ситуацию. Если раньше он контролировал и думал, что так будет всегда (я могу отдать то, что хочу), то теперь уже наркотик контролирует ситуацию и забирает то, что он захочет… а не то, что зависимый человек.

- Теперь представьте, что я «зависимость», сейчас я пройду и заберу у вас по листочку.

- Ребята, как вы думаете, понравится ли зависимому такая ситуация?

- А может ли он контролировать себя?

- Что вы почувствовали, когда наркотик забрал у вас вашу ценность?

- Ребята, задумайтесь, стоит ли употреблять наркотики и к каким последствиям это может привести?

- Но даже те, кто хорошо знает о вреде наркотиков, порой поддаются на уговоры друзей. Причина проста: подростки не умеют сказать «нет».

- Ребята, а кому труднее отказать, если, например, будет предложено понюхать клею, взрослому, компании курящих сверстников или близкому человеку, другу?

Тренинг «Да и нет».

Парный тренинг строится по принципу игры: «да» и «нет» не говорить, чёрное с белым не носить…»

Один участник тренинга предлагает попробовать наркотик, другой отказывается, причём нужно это делать, не произнося слова «нет». Потом участники меняются ролями, используя другие способы отказа.

- Ребята, трудно ли вам было отказать и почему?

Тренинг «Убеди друга».

Одному из участников, знающему, что друг начал употреблять наркотики, необходимо убедить его бросить это опасное занятие.

- Тяжело ли вам было убедить друга?

Подведение итогов. Рефлексия.

- Как вы считаете, нужно ли нам было говорить на эту тему? Почему? В какие моменты классного часа вы чувствовали себя уверенно, комфортно? Когда вам было скучно или, наоборот, весело?

- Что вы взяли для себя из сегодняшней беседы? Я предлагаю вам это изобразить на ватмане. ( Дети печатают красками свои ладошки и подписывают «Что бы я пожелал другу?!»).

- Покажите ваше настроение с помощью смайлика.

«Аплодисменты» (подари аплодисменты соседу, в конце получается шквал аплодисментов.)

- Всем большое спасибо, вы хорошо поработали!

И последнее, запомните, физическую зависимость можно вылечить за 10 дней, а психологическую почти никогда! И не думайте, что попробовав один раз, вы остановитесь!

Я призываю каждого задуматься: здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, не даёт терять чувство собственного достоинства.

Так как же жить тебе – подростку, и есть ли выход из тупика в современном мире? Он, конечно, существует. Это ваше самосовершенствование!

Я дарю вам на память эти сувениры. Пусть наша встреча оставит добрый след в вашей жизни! (учитель дарит «след ножки младенца», вырезанный из картона) и раздаёт буклеты.