4.5.Наличие реализованных значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с коллегами

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 22

имени Г.Ф. Пономарева

Проектно-исследовательская линия
«Единство народа – залог Победы»

Проект
«Дети - герои Отечественной войны»

                            Участники проекта:  обучающиеся 9 класса Г

                                                                             Зиятдинова  Руфина  Ильшатовна

                                                                     Маннапова Юлия Фанилевна

            Руководитель: учитель географии

                                                        Полежай Елена Александровна

Сургут, 2014

Содержание

Введение

Реферативная часть

1.Проектная часть

1.1.Участники проекта

1.2.Исследовательский план

1.3.Планируемый результат

Библиография

Введение

     Семь десятилетий прошло со дня победоносного завершения Великой Отечественной войны. Давно уже восстановлены и заново отстроены разрушенные города и села, заводы, шахты и электростанции. Земля залечила раны и щедро дарит людям хлеб, обеспечивает промышленность сырьем. Неузнаваемо изменилась наша Родина, другим стал человек, его материальный и культурный уровень, духовный облик.

             Но в сердцах и умах поколений время безвластно ослабить память о великом подвиге советского народа. К событиям огненных лет Великой отечественной все больше и больше обращаются историки, деятели культуры, искусства, кино. Полнее и ярче раскрывают они перед всем миром величие подвига, завершившегося полной победой над фашизмом – злейшим врагом человечества.

       С каждым годом День Победы становится все более грустным праздником. Уходят ветераны Великой Отечественной. И приходится с печалью признавать, что с ними уходит и память о той войне. Нынешнее юное поколение знает о подвигах своих дедов-прадедов примерно столько, сколько о войне 1812 года. Две-три фамилии военачальников, пару названий     битв - и это в лучшем случае.

     Любовь к Родине – это одно из самых сильных чувств, без которого человек не может ощущать своих корней. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал причастность к своей Родине, личную ответственность за родную землю и ее будущее. В настоящее время как никогда актуальны вопросы патриотического воспитания детей. Как известно, базой формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу. Поэтому неотъемлемой частью воспитания дошкольников является приобщение их к истории Родины и духовно – нравственным традициям.  

       Большое видится на расстоянии. Десятилетия отделяют нас от событий Великой Отечественной войны, но еще многое, что было вызвано ею или связано с ней, ждет исследователей, ждет пробуждения в нашей памяти. Ждет большого внимания и тема подвига советских людей в частности: детей – героев. Эти ребята,  для которых слова: «патриотизм», «подвиг», «доблесть», «самопожертвование», «честь», «родина»-  являлись абсолютными понятиями, заслужили право на все. Кроме забвения. 

     Гипотеза: проведение подобных мероприятий будет способствовать формированию у подрастающего поколения патриотических качеств и уважения к героическому прошлому своего народа.

     О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.

     Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач.

     Исходя из этого, мы ставим перед собой следующие задачи:

• создание условий для воспитания гражданственности и патриотических чувств;
• воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, исторических фактов;
• воспитание  внимательного отношения к воинам-ветеранам, желание заботиться о них;
• развитие у детей любознательности, живого интереса к подвигам предков, в частности к подвигам детей - героев

     Цель проекта: проанализировав литературу, составить и реализовать проект «Дети – герои Отечественной войны» посвящённый реализации проектно-исследовательской  линии  «Единство народа – залог Победы», с участием субъектов образовательного процесса, с целью патриотического воспитания школьников.

     Задачи проекта:    - анализ литературы

                                      - анализ условий

                                      - создание условий для реализации проекта

                                      - подведение итогов проекта

Реферативная часть

             Воевавшие люди, редко рассказывают о пионерах-героях. По той причине, что они-то знали, что это такое: дети и война. Более жуткого сочетания не придумаешь. А пионерам страны Советов, которые родились через двадцать-тридцать лет после Парада Победы, страшная правда о войне была незнакома, да по большому счету и не нужна. Как сказал человек не воевавший, но войну помнивший: «А в подвалах и полуподвалах ребятишкам хотелось под танки». Хотелось подвига, хотелось ночью прокрадываться под носом у немецких часовых, закладывать мины вместе с партизанами, отстреливаться из ППШ от наседающих гитлеровцев или доставлять срочный пакет через линию фронта.  

             Поколению, заставшему пионерское детство и комсомольскую юность, не надо объяснять, кто такие пионеры-герои. Их имена знали наизусть, так же как и текст пионерской присяги («Я, такой-то, вступая в ряды юных пионеров Советского Союза, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь...), и едва ли не любой пионер, не сходя с места, мог назвать, как минимум пять имен отважных мальчишек и девчонок. В честь юных героев назывались пионерские дружины, пионерские лагеря, школы, улицы и корабли. О них писали книжки, снимали фильмы и ставили спектакли. Потом пришло новое время и потребовало новых героев. Мало кто сейчас скажет, за что получил Золотую Звезду героя Марат Казей и кто такая Зина Портнова.  

             Вот и получается, что пионеры-герои остались частью советского прошлого, начинавшегося с книг и телефильмов о юных партизанах. Истории эти были лакированными и в чем-то официозными, но, несмотря на это, они заставляли пионеров мечтать о возможности почувствовать себя взрослыми. С годами пионеры-герои превратились из простых смертных в знаки и символы. Тем, кто рос в семидесятые и восьмидесятые, оставалось только додумывать - как они жили, чему смеялись, над, чем печалились? А для большей части нынешних подростков пионерия - это миф, ретро-экзотика без определенного внутреннего содержания.

             Именно поэтому сейчас как никогда важно рассказать школьникам  о подвигах их предков, еще совсем юных девчонках и мальчишках, о  пионерах – героях. Очень важно показать детям всю их смелость, героизм, беззаветную любовь к своей Родине.

1. Проектная часть

                               1.1 Участники проекта

Исследовательский план

Реализация проекта «Дети - герои Отечественной войны»

предполагает три этапа

Подготовительный этап.

• Постановка цели и задач, составление плана работы.
• Пополнение дидактического материала.
• Подборка художественной литературы.
• Ознакомление участников с проектом.
• Распределение работы между участниками проекта.

Этап реализации.

• Анализ результатов подготовительного этапа.
• Внесение необходимых изменений и корректив в работу над проектом.
• Активное сотрудничество со всеми участниками проекта.

Заключительный этап.

• Обобщение результатов работы и их анализ.
• Распространение педагогического опыта.

Планируемый результат

Результатом работы в данном направлении должны стать:

• Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.
• Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям.
•  Формирование чувства патриотизма у детей.
• Формирование чувства уважения и признательности к наследию предков.
• Построение тесного сотрудничества всех субъектов образовательного процесса.
• Презентация проекта «Дети - герои Отечественной войны».
• Оформление классных уголков «Дети - герои Отечественной войны».

Библиография

1. Конвенция о правах ребенка.
2. Антонов Ю.Е. «Как научить детей любить Родину» - Москва: АРКТИ, 2005г.
3. Голиков В.А. «Подвиг народа» - Москва: Политиздат,1980г.
4. Журнал «Справочник старшего воспитателя ДОУ» №1 – 2009г.
5. Казаков А.П. «Детям о великой победе» - Москва: ООО Издательство ГНОМ и Д, 2007г.
6. Рощин И.И. «Твердо верю в нашу победу» - Москва: Политиздат, 1989г.
7. Скоробов В.С. «Все для фронта» - Свердловск: Средне - Уральское книжное издательство, 1985г.

Технологическая карта

Предмет:  География

Класс: 5

Тема урока: Как древние люди представляли себе Вселенную.

Цель урока: изучение первых представлений о строении Вселенной.

Задачи урока:

а)  образовательные:

• дать понятие,  что такое Вселенная;
• познакомить с представлениями о Вселенной – древних народов;
• древнегреческих учёных.

 б) развивающие

• продолжить развитие умения выделять главное при работе с учебниками географии и дополнительной литературой;
• совершенствовать навыки  самоконтроля;
• стимулировать любознательность.

в) воспитательные

развивать навыки: работы в парах, группах;

                                умение слушать собеседника;

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование : учебник, атлас по географии 5 класс , схемы вселенной по Аристотелю и Птолемею, рисунки.

                             Иллюстрирующие представления древних людей о Вселенной, презентация.