Агейченкова Екатерина Александровна

Добрый день! Меня зовут Агейченкова Екатерина Александровна. Уже два года работаю с детьми и продолжаю расширять горизонты своих знаний, умений и навыков для наиболее успешной не только воспитательной, но и образовательной деятельности. Я люблю детей, а дети любят меня, поэтому у нас всегда формируется замечательный тандем, в котором царят уважение и дух коллективизма.

О себе

Траектория профессионального развития классного руководителя

Жизненное кредо:

"Всё в наших руках, поэтому нельзя их опускать" (Коко Шанель)

Профессиональное кредо:
"Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь" (В.О. Ключевский).

Личные и профессиональные интересы:

• Развитие эмоционального интеллекта у детей.
• Игровые методики преподавания.
• Работа с родителями как с партнёрами.
• Работа хорошего классного руководителя заключается изначально в доверии детей к руководителю. Этого я и хочу добиться в своей профессиональной деятельности

2. Направления профессионального развития

      Образовательная деятельность

Профессиональные дефициты:

• Недостаток опыта в составлении индивидуальных образовательных маршрутов.
• Нехватка навыков работы с детьми с ОВЗ.

Мероприятия по самообразованию:

1. Курс: «Инклюзивное образование в начальной школе» (Академия Минпросвещения).
2. Изучение платформ Учи.ру и ЯКласс для создания персонализированных заданий.
3. Посещение вебинаров по нейропедагогике (как мозг ребёнка усваивает информацию).

     Воспитательная деятельность

Профессиональные дефициты:

• Недостаточно навыков разрешения конфликтов между детьми.
• Неумение вовлекать родителей в жизнь класса.
• Отсутствие системы мотивации для учеников.

Мероприятия по самообразованию:

1. Тренинг «Школьная медиация: как гасить конфликты».
2. Разработка родительского клуба (раз в три месяца — встречи, не относящиеся к родительским собраниям, с психологом либо проведение мастер-классов).
3. Внедрение геймификации (например, выдача «Купонов» с разными поощрениями за хорошее поведение).

     Творческая деятельность

Профессиональные дефициты:

• Ограниченный набор форм внеурочной деятельности (стандартные праздники).
• Нехватка идей для проектной работы.

Мероприятия по самообразованию:

1. Курс «Современные формы внеурочки» (например, квесты, TED-выступления детей).
2. Организация конкурсов по теме «Классное пространство» (организация среды). Самые лучшие идеи, их реализация и пр..

3. Предполагаемый уровень развития

             К концу текущего учебного года:

• Освоить программу текущего курса на высокий балл.
• Провести несколько пробных классных часов и внеурочных мероприятий в группе или на практике.
• Создать методическую копилку, включающую в себя: шаблоны уроков, сценарии мероприятий, дидактические материалы.

                Через 3 года:

• Внедрить систему эмоционального мониторинга в классе (например, «Батарейка настроений»).
• Организовать школьный проект с участием детей и родителей.

             Через 10 лет:

• Участие в разработке школьной стратегии воспитания.
• Проходить переквалификацию каждые 3-5 лет
• Выпустить 2 класса со своей системой устоявшихся традиций

4. Общий вывод

Моя траектория профессионального развития строится на триединстве: любовь к предмету, любовь к детям и постоянное развитие. Ключевые точки роста:

1. Сейчас — акцент на психологию и первые практические навыки.
2. Через 3 года — системная работа с классом и родителями.
3. Через 10 лет — стабилизация образовательного процесса, наличие своей методической копилочки и прочный авторитет среди коллег

Портфолио: