Реферат по психологии. Тема:Проблема Свободы среди молодежи

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное Бюджетное Образовательное учреждение Свердловской области Кадетская школа-интернат «Свердловский Кадетский Корпус имени капитана I ранга М. В. Банных»

Реферат

По дисциплине: Психология

Тема: Проблема Свободы среди молодежи

Исполнитель:  Алферов Никита

учащийся 10 класса

Руководитель: Показаньева М.С.

педагог-психолог

г. Сысерть – 2013 год

Содержание

    Введение     ………………………………………………….....3                                                                    

Теоретическая часть                                                        

1.    Подходы к пониманию понятия «Свобода»……………..6            

2.    Проблема свободы среди молодёжи и подростков…….10

3.    Свобода и ответственность……………………………....13                                           

        Практическая часть

Исследование по теме:  «Свобода глазами подростков»…....14

 Результаты анкетирования……………………………………15

 Заключение…………………………………………………….18

 Список использованной литературы…………………………19

        Приложение……………………………………………………..21

Введение

Свобода — идея, отражающая такое отношение субъекта к своим актам, при котором он является их определяющей причиной и они непосредственно не обусловлены природными, социальными, межличностно-коммуникативными, индивидуально-внутренними или индивидуально-родовыми факторами.

“Свобода- это постоянный процесс, который никогда не остановится. Мы обладаем большим опытом, новыми знаниями законов природы и общества, но также неспособны по своему желанию быстро переделывать свою жизнь. «Движение к идеалу продолжается и не закончится  никогда».  (Д. Бэлл)

В истории общественной мысли проблема свободы всегда наполнялась разным смыслом. Чаще всего она сводилась к вопросу о том, обладает ли человек свободой воли или все его поступки обусловлены внешней необходимостью.
        В повседневной жизни человек сталкивается с давлением внешних для него обстоятельств. Эти обстоятельства – воплощение конкретно-исторических условий бытия человека. Бытие человека – это всегда альтернативы, предполагающие выбор, который характеризуется как разными средствами достижения поставленных целей, так и разными результатами реализации поставленных целей. Соответственно этому, человек свободен и в том, какие последствия грядут из его выбора и в какой мере он ответственен за них. 

        Проблема свободы существовала всегда, начиная с самых древних времён. В современном российском обществе только начинает складываться вся  морально-ценностная система, в том числе и понятие свободы. 
        В 1990 - е годы начался переход от социализма к либерализму. Мы только вступаем на цивилизованный путь, медленно и трудно изживая те пороки, которые расцвели благодаря либерализации политики и экономики, устанавливаем моральные ориентиры и духовные ценности. К тому же в настоящее время правительство Российской Федерации рассматривает новый Закон о молодёжи взамен устаревшего. 
        Свобода допускает в равной степени  всё – и зло, и добро. На то она и свобода. Ей не присущи какие-либо моральные оценки, она к ним просто бесчувственна. Не она, а человек сможет ставить себе какие-то нравственные ограничения.
        Когда общество и государство стараются официально устанавливать мораль, чаще всего дело оборачивается аморализмом. Но, увы, аморализм также имеет право на свободу, что мы ныне и наблюдаем каждый день. Многие люди даже не знают, что есть свобода, какую ценность она представляет.    Современному человеку все менее свойственно здоровое чувство внутренней свободы. Свободы, которую контролирует совесть и которая неизбежно сопряжена с ответственностью.

Цель: проанализировать понимание свободы современными подростками.

Задачи:
1. Изучить  теоретический материал по данной теме. 
2. Подготовить необходимые методики и провести исследование по выявлению отношения  подростков к свободе, как ценности в настоящее время.
3. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.

Объект: свобода, как ценность  для современного общества.

Предмет:  представление о свободе подростков.

Гипотеза: в настоящее время термин «свобода» забыт или неправильно используется подростками, ценность свободы не признаётся молодёжью.

Перспектива  и практическая значимость

 Данное исследование имеет практическое значение. Мы получим представление о понятии «свобода»  глазами современных подростков…. Материал может быть использовании для бесед с учащимися , для проведения классных часов, воспитательных мероприятий с целью повышения культурных и этических знаний подростков.  

Практическая значимость: данный материал предназначен для проведения классных часов, воспитательных мероприятий с целью повышения культурных и этических знаний подростков.

Методы исследования: в своем исследовании мы будем использовать следующие:

 ·  Анкетирование.
·  Работа с  литературными трудами  и ресурсами сети интернет по данной теме.

Теоретическая часть

1.Подходы к пониманию понятия свобода

На пороге нового тысячелетия проблемы философской антропологии становятся наиболее актуальными. В переломные периоды развития истории наиболее остро встает вопрос о смысле и цели существования не только отдельного индивида, но всего общества.

Актуальность разработки проблем свободы личности также обусловлена набирающим силу в общественных науках и философии процессом «переоценки ценностей». Задачей, которого является создание целостной концепции человека, наполненной конкретным содержанием, отражающей реальную предметно - практическую сущность и деятельность человека и как личности, и как члена общества, концепции, соответствующей современному пониманию  сущности человека и содержащей общечеловеческие ценности.

Поиск подлинной и полной смысла жизни не легок. Это особенно справедливо в век глубоких  культурных перемен и конфликтов, когда традиционные убеждения и ценности больше не являются адекватными путеводными вехами для жизни или для нахождения смысла существования человека. Так, многие люди становятся отчужденными и отстраненными – чуждыми себе и окружающим. Другим не хватает «мужества быть» уйти от старых шаблонов, настоять на своем и искать новые пути для лучшей само актуализации.

“Свобода - это постоянный процесс, который никогда не остановится. Мы обладаем большим опытом, новыми знаниями законов природы и общества, но также неспособны по своему желанию быстро переделывать свою жизнь. «Движение к идеалу продолжается и не закончится  никогда».          

Знание   меры  соотношения выбора   и  ответственности, объективной основы   того  или иного направления своей жизни, условия, в которых она реализуется, дает философское  наполнение понятия свободы. Это понимание и осознание необходимости. 

        Человек свободен в своих мыслях  и поступках вовсе не потому, что они ничем не обусловлены. Причинная обусловленность свободных человеческих действий не является однозначной, одномерной. Она представляет собой многомерную систему, в рамках которой человек волен выбирать. В реальной жизни свобода  существует в виде необходимости выбора.

Многие философы давали своё определение свободы. Вот некоторые из них: 

«Свобода – это осознанная необходимость». Б. Шоу

«Свобода означает ответственность» Б. Шоу.

«Свобода заключается в праве делать всё, что не вредит другим». Клаудиус

«Свобода  - это способность человека к активной творческой деятельности в соответствии со своими устремлениями,  намерениями, идеалами и ценностями». Важенин, А. Г.

«Свобода – это философское понятие, которое освещает вопрос о том, чем обусловлена человеческая воля. В ней человек реализует своё внутреннее богатство». Гуревич  П. С. 

«Большинство людей в действительности не хотят свободы, потому что она предполагает ответственность, а ответственность большинство людей страшит».  Фрейд Зигмунд

«Делать то, что доставляет удовольствие, - значит быть свободным» Вольтер

Свобода (liberty) – весьма распространенное понятие, имеющее огромнейшее количество определений, видов и понятий.  

Свобода подразумевает наличие у человека или процесса возможности выбора варианта и реализации (обеспечения) исхода события. Отсутствие такого выбора и реализации выбора равносильно отсутствию свободы — неволе.

Если взглянуть с самого начала, то можно заметить, что параллельно с историей человечества идет свобода. Это понятие волновало всегда.

Проблема свободы – одна из важных и сложных проблем, она волновала многих мыслителей на протяжении многовековой истории человечества. Можно сказать, что это глобальная человеческая проблема, своего рода загадка, которую из века в век пытаются разгадать многие поколения людей. Само понятие свободы заключает в себе подчас самое неожиданное содержание, это понятие очень многогранно, емко, исторически изменчиво и противоречиво.

 Говоря о сложности идеи свободы, Гегель писал: “Ни об одной идее нельзя с таким полным правом сказать, что она неопределенна, многозначна, доступна величайшим недоразумениям и потому действительно им подвержена, как об идее свободы” [Гегель 1956:291].

 Не случайно и немецкий философ Эрнст Кассирер в работе “Техника современных политических мифов” оценивал слово “свобода” как одно из наиболее туманных и двусмысленных не только в философии, но и в политике. Свидетельством смысловой “подвижности” и “неконкретности” понятия служит тот факт, что возникает в разных оппозициях.  В философии,  “свобода”,  как правило, противостоит “необходимости”, в этике – “ответственности”, в политике – “порядку”.  Да и сама содержательная интерпретация слова содержит разнообразные оттенки: она может ассоциироваться и с полным своеволием, она может отождествляться и с сознательным решением, и с тончайшим мотивированием человеческих поступков, и с осознанной необходимостью.

2.      Проблема свободы среди молодежи и подростков в современном обществе.

        В современных условиях, в эпоху развития демократии проблема свободы личности становится все глобальнее. Она решается на уровне международных организаций в виде законодательных актов о правах и свободах личности, которые в настоящее время становятся в основу любой политики и тщательно охраняются.

        Однако не все проблемы свободы личности решены в России и во всем мире, так как это одна из самых тяжелых задач. Личности в обществе на данный момент исчисляются миллиардами и каждую минуту на земле сталкиваются их интересы, права и свободы.

Неразделимы и такие понятия как свобода и ответственность, так как свобода не вседозволенность, за нарушение чужих прав и свобод личность несет ответственность перед обществом по закону, принятому обществом. Ответственность   - это категория этики и права, отражающая особое социальное и морально-правовое отношение личности к обществу, человечеству в целом. Построение современного общества, внедрение сознательного начала в социальную жизнь, приобщение народных масс к самостоятельному управлению обществом и историческому созиданию резко увеличивает меру личной свободы и одновременно социальной и моральной ответственности каждого.   

Логикой своего существования и характером собственной деятельности каждый человек погружен в поток истории. Бытие человека в этом потоке противоречиво, неоднозначно. Человек свободен и несвободен.

Человек несвободен, поскольку существует внешний мир, который настойчиво диктует людям выбор форм и способов деятельности, их последовательность. Он несвободен, так как всегда существуют ограничители его деятельности - уровень физических сил и умственных способностей, технических возможностей, характер общественного строя и т.д. Он несвободен еще и потому, что существует так называемое отчуждение человека, которое проявляется во все времена и существует в различных формах.

Вместе с тем человек свободен. Свобода есть самостоятельное распоряжение человека собственной судьбой, выбор своего жизненного пути. Кратко говоря, свобода- это не рабство, раскрепощенность человека. Она означает его освобождение от диктата внешних сил и обстоятельств, как природных, так и социальных. Свобода предполагает возможность действовать в соответствии со своими интересами и представлениями. Свобода – это постоянный выбор.

Свобода является фундаментальной ценностью для человека, но она должна иметь пределы. В противном случае она будет превращаться в произвол, своеволие и анархию, в самодурство и насилие над другими людьми, т.е. в негативную свободу. Границами свободы являются интересы другого человека, социальных групп и общества в целом, а также и природы как естественной основы существования общества.
  
         Очень долгое время молодое поколение в нашей стране в процессе своего взросления ориентировалось на старших и опытных людей, одобренные ими ориентиры. В настоящее время, когда перевернулась с ног на голову вся жизнь общества, а вместе с ней и морально – нравственные ориентиры, рассчитывать на помощь старшего поколения нам не приходится. Оно само запуталось и не может понять и принять ни новой государственности, ни её приоритетов. 

        Каково же приходится подросткам?  Самостоятельное познание мира, на которое обречены дети, оставляет огромные пробелы в их морально -  нравственной системе. Эти пробелы нужно восполнять. Чем???

        На этот и другие подобные вопросы сейчас пытаются ответить составители нового Закона о молодёжи, но и сама молодёжь должна задумываться о своей судьбе, о выборе, который она делает, а значит о свободе.

3.Свобода и ответственность.

Свобода — это специфический способ бытия человека, связанный с его способностью выбирать решение и совершать поступок в соответствии со своими целями, интересами, идеалами и оценками, основанными на осознании объективных свойств и отношений вещей, закономерностей окружающего мира. Свобода есть там, где есть выбор. Но только свобода выбора порождает ответственность личности за принятое решение и поступки, являющиеся его следствием. Свобода и ответственность — две стороны сознательной деятельности человека. Свобода порождает ответственность, ответственность направляет свободу.

Ответственность — социально-философское и социологическое понятие, характеризующее объективный, исторически конкретный вид взаимоотношений между личностью, коллективом, обществом с точки зрения сознательного осуществления предъявляемых к ним взаимных требований. Ответственность, принимаемая человеком как основа его личной нравственной позиции, выступает в качестве фундамента внутренней мотивации его поведения и поступков. Регулятором подобного поведения является совесть. Выделяют следующие виды ответственности:

- историческая, политическая, нравственная, юридическая и т. д.;

- индивидуальная (персональная), групповая, коллективная. Социальная ответственность выражается в склонности человека вести себя в соответствии с интересами других людей. По мере развития человеческой свободы ответственность усиливается. Но ее направленность постепенно смещается с коллектива (коллективная ответственность) на самого человека (индивидуальная, персональная ответственность). Только свободная и ответственная личность может полноценно реализовать себя в социальном поведении и тем самым раскрыть свой потенциал в максимальной степени.

Исследовательская часть

ТЕМА: Проблема Свободы среди молодежи

ЦЕЛЬ: проанализировать понимание свободы современными подростками.

ОБЪЕКТ: Современные подростки (10 класс СКК).

ПРЕДМЕТ: представление о свободе подростков.

МЕТОДЫ: 

·  Анкетирование.
·  Работа с  литературными трудами  и ресурсами сети интернет по данной теме.

 Нами было проведено анкетирование, с целью: узнать значение слова «свобода» у подростков. В следствии опроса 10 класса СКК, было выявлено 3 общих вида ответов:

Свобода - это независимость.

Свобода – это неограниченность безнаказанных действий.

Свобода – ответственность.

«Свобода – это независимость во все, в собственном выборе пути, ты сам, решаешь, как жить и что делать, и ты это решаешь самостоятельно»

«Ответственность, прежде всего, я ответственен за себя»

«Свобода – это свой выбор, свой путь без влияния со стороны. Это свое!»

В следствии,  из этого можно сделать вывод, что большинство воспринимает свободу как, ответственность за свои поступки.  

                             Результаты анкетирования.

1. «Что такое свобода?»

 «Что значит для тебя свобода?» и «Свобода-это ответственность или вседозволенность?»

Результаты анкетирования показали, что подростки не знают общепризнанных определений свободы, что подтверждают их ответы. Интересно отметить, что школьники 10-х классов понимают свободу как независимость от общества в  целом и от родителей в частности.

1. «Что значит для тебя свобода?»

Таким образом, подавляющее большинство подростков не только не понимают, но и не придают значения свободе.

3.«Свобода-это ответственность или вседозволенность?»

        По результатам данного опроса видно, что большинство подростков считают свободу именно вседозволенностью и не признают её ответственности. Но при этом данное поколение хочет быть свободным, что, конечно, при данном понимании, проблематично и даже опасно. 

        Любые понимания ценностей отображают состояние общества, его социологическую обстановку. Данное понимание свободы говорит о том, что нынешняя молодежь стремиться к независимости от старшего поколения (родителей) и к вседозволенности, то есть к жизни без правил и законов. К тому же подавляющее большинство подростков не знают, что есть свобода и не считают её ценностью.
                                              

                                                Заключение.

        Таким образом,  проведя исследование по проблеме понимания свободы современной молодежью, мы достигли поставленной цели  и решили все выдвинутые задачи.  

По результатам проведённой работы с источниками и по результатам анкетирования,  можно с уверенностью сказать, что  выдвинутая нами гипотеза полностью подтвердилась - подростки не понимают  значения свободы как ценности личности. На первый план для них выходит желание освободиться от ответственности и родительской опеки. Большинство опрошенных считают что свобода – это «счастье делать то, что хочешь», не зависеть ни от кого, когда нет постоянного контроля, а  есть самостоятельность и свобода выбора своего жизненного пути.

На такое понимание  подростками термина «свобода»  конечно оказало влияние современная  жизненная   ситуация. Последнее десятилетие было отмечено сменой ценностей, изменением отношения к личности, повсеместной безответственностью, а столь серьезная и кардинальная смена государственного строя, которая произошла в нашем государстве, не могла сразу провести преобразования в сознании миллионов людей. Ценности свободы личности, ответственности, демократии, равенства перед законом, интеллекта не смогли стать главными, что привело к постепенному забыванию столь важных терминов как  «свобода».

Список используемой литературы.

1.     Анисимова В.Е. Личность как способ бытия и проявления целостности человека М. 1996 кандидатская диссертация
2.     Агапов В.И. Проблемы философии. – Рязань. 1998.
3.     Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. – М.: «Проспект», 1999.
4.     Бах Р. «Бегство от безопасности» Пер. с англ. – К.: «София», Ltd., 1998
5.     Бахарев В.В. Структура личности и диалектика ее становления М. 1989 кандидатская диссертация
6.     Вальяно М.В. «Основы философии: Учебник». – М.: Издательство «Дело и Сервис», 1999
7.     Великие мыслители Запада. /Пер. с англ. – М.:КРОН-ПРЕСС, 1998
8.     Воложанина М.Н. Свобода личности как предмет социально-философского анализа – М. 1991 кандидатская диссертация
9.     Гессе Г. Собрание сочинений: В 4-х т. Т.2 – СПб.: Северо-запад, 1994.
10. Горбачев В.Г.. Основы философии: Курс лекций. 1997.
11. Грунт Е.В. Смысл жизни как проблема европейской философии Екатеринбург, 1997 докторская диссертация
12. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. «Философия. Учебник» – М.:ИНФРА-М, 1999.
13. Мир философии. М.,1991. Ч.2.
14. Дроздов А.В. «Человек и общественные отношения» - изд-во ЛГУ - 1966 - 132 с.
15. Керимов Д.А. «Свобода и право» - «Философские науки» - 1964 - №3
16. Курылев С.В. «Санкция как элемент правовой нормы» // Советское государство и право. - 1964 - №8
17. Меньшиков В.В., «К вопросу о соотношении моральной и юридической ответственности в социалистическим обществе», кн. «Проблемы правоведения» - Новосибирск - 1967 - 480 с.
18. Никифоров Б.С. «Некоторые вопросы уголовного права в условиях общенародного государства» - «Советское государство и право» - 1963 - №4

Приложение

(Бернард Шоу)

«Свобода – это осознанная необходимость». Б. Шоу

«Свобода означает ответственность» Б. Шоу.

(Зигмунд Фэйд)

«Свобода подразумевает наличие у человека или процесса возможности выбора варианта и реализации (обеспечения) исхода события. Отсутствие такого выбора и реализации выбора равносильно отсутствию свободы — неволе.»

Статуя свободы «statue of liberty».