Познавательно-исследовательский проект "Какие болезни называют инфекционными?"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Марковская основная общеобразовательная школа»

Республиканский конкурс исследовательских работ и проектов

 «Первые шаги»

(для детей младшего дошкольного возраста)

Познавательно-исследовательский проект

Тема «Какие болезни называют инфекционными?»

Исследователи:

Тяпунова Полина,

Жданова Мария

Научный руководитель:

Иванова Алина Вячеславовна

                                                                 2025 год

Ваше здоровье – самое ценное, что у вас есть.
На всю жизнь вам дается только один организм

Гиппократ (целитель, врач)

Познавательно-исследовательская работа

              Введение

- Здравствуйте, уважаемые жюри и присутствующие, мы ученицы 4 класса Марковской основной школы Тяпунова Полина и Жданова Мария, представляем вашему вниманию познавательно-исследовательский проект «Какие болезни называют инфекционными?»

           Мотив

Однажды утром в школу не пришел наш одноклассник Кирилл. Мы позвонили ему узнать причину пропусков уроков. Он ответил, что подцепил какую-то «заразную болезнь». Мы спросили у своего учителя Алины Вячеславовны: «Что такое «заразная болезнь»? Алина Вячеславовна ответила: «Словосочетанием «Заразная  болезнь» называют инфекционную болезнь».

Нас заинтересовало: что такое инфекционная болезнь? Какие еще существуют инфекционные заболевания и как нам уберечься от них?

 Мы решили провести свое исследование и выяснить, какие существуют виды инфекции? Что можно сделать для того, чтобы ими не заразиться?

         Актуальность

Мы считаем, что очень важно знать, как сохранять свое здоровье и детям, и взрослым.

           Гипотеза: мы предположили, что если изучим инфекционные заболевания и узнаем способы защиты от них, то сможем помочь своему здоровью.

         Цель исследования: - Знакомство с инфекционными заболеваниями.

        Задачи исследования:

  - познакомиться с понятием инфекция;

   - познакомиться с правилами защиты от инфекционных заболеваний.

        Методы исследования:

• подумать самим, что мы знаем об инфекциях;
• найти информацию об инфекционных заболеваниях в разных источниках (интернет, книги, энциклопедии);
• побеседовать с медсестрой;
• провести опрос среди взрослых (родителями, учителями);
• провести классный час.

         Объект исследования: инфекционные заболевания.

         Предмет исследования: способы защиты от инфекционных заболеваний.

         Продукт исследования: 

1) Выставка рисунков «Инфекционные заболевания»;

2) Плакат «Защити себя от вирусов!»;

3) Участие в республиканском конкурсе по профилактике туберкулеза «Молодежь за здоровый образ жизни!»;

4) Выставка рисунков «Мы за ЗОЖ!»

Основная часть

Подумать самостоятельно, что мы знаем об инфекционном заболевании.

Мы знаем, что инфекция – это микробы и бактерии. А какое научное определение слова «Инфекция»? Какие инфекционные заболевания, вызванные микробами и бактериями, существуют, много ли их?

Вывод: знаний у нас недостаточно, поэтому мы решили спросить у взрослых.

         Мы решили спросить у учителя Алины Вячеславовны, что означает термин инфекция,  инфекционная болезнь.

Вместе с учителем мы посмотрели в словаре Ожегова значение слова «Инфекция»

Инфекция – от латинского заражать, портить.

           Инфекция – это проникновение в организм болезнетворных микроорганизмов.

           Заразиться можно от больного человека, собаки, кошки. В распространении ряда заразных болезней принимают участие кровососущие насекомые:  вши, блохи, комары, клещи. Инфекция распространяется также микроорганизмами, которые «живут» в воздухе, воде, на поверхности игрушек, книг и других предметов. Заражение может произойти при переливании крови или использовании одного и того же шприца несколькими людьми.

Чтобы мы поподробнее узнали про инфекционные заболевания классный руководитель организовала нам встречу с медсестрой.

Беседа с медсестрой Юлией Александровной

  Юлия Александровна показала нам презентацию «Виды инфекционных заболеваний». Из нее мы узнали, что существуют разные виды  инфекционных болезней:

- кишечные инфекции (дизентерия, острые кишечные инфекции, сальмонеллез, холера);

- дыхательные инфекции (дифтерия, грипп, ангина);

- кровяные инфекции (малярия, сыпной тиф, чума);

- инфекции наружных покровов (лишай, чесотка, дерматит).

Как же понять, что ты заразился инфекционной болезнью, спросили мы у медсестры?

           Юлия Александровна разъяснила нам основные признаки характерных для инфекционных заболеваний: головная боль, температура, кашель, насморк, ухудшение самочувствия, слабость и т.д. Замечено, добавила она, что если человек перенес какую-нибудь инфекционную болезнь, он уже ею больше не заболеет. У организма появляется невосприимчивость к такой болезни - иммунитет.

Классный час на тему «Инфекционные заболевания»

Чтобы поподробнее узнать о каждом инфекционном заболевании, учитель организовала классный час на тему «Инфекционные заболевания». Каждый ученик подготовил сообщение об одном инфекционном заболевании, нарисовал рисунок, и выступил с сообщением перед классом.

В заключении классного часа мы оформили выставку рисунков «Инфекционные заболевания»

Как же нам уберечься от этих заразных болезней?

-В интернете вместе с учителем Алиной Вячеславовной нашли  определение: иммунитет – это способность человека противостоять инфекциям. Она зависит от образа жизни, наличия вредных привычек. Иммунная система, то есть служба безопасности, следит за тем, чтобы все на фабрике были защищены. Иммунная система всегда настороже, она защищает наше тело от болезней.

Беседа с учителем физкультуры Татьяной Геннадьевной

Чтобы выяснить, как можно укрепить иммунитет, мы обратились к инструктору по физкультуре Татьяне Геннадьевне. Татьяна Геннадьевна рассказала, что надо чаще мыть руки, лицо, бывать на свежем воздухе, закаляться, делать зарядку, заниматься спортом.  

Спросили у родителей.

-Моя мама Галина Викторовна работает медсестрой.  Она разъяснила, что для формирования активного иммунитета и снижения заболеваемости инфекционными болезнями, детям необходимо своевременно делать прививки. Именно поэтому в школе каждый год делают прививки от гриппа. Это уменьшает риск заболеть гриппом в сезон простуд.          

          Что мы узнали из разных источников?

При посещении сельской библиотеки нам предложили много научно- познавательной литературы. Мы узнали главные условия поддержания крепкого иммунитета у детей:

1. Питье чистой воды, прогулки на свежем воздухе.
2. Питание. Только качественная пища, обилие фруктов и овощей.
3. Достаточное употребление продуктов богатыми витаминами.
4. Вакцинация.
5. Достаточная физическая активность.
6. Достаточный сон.

На основании полученных знаний мы оформили плакат «Защити себя от вирусов!» и выступили с ним перед своим классом.

После беседы все ребята захотели нарисовать свой рисунок «Мы за ЗОЖ!». Была оформлена выставка рисунков «Мы за ЗОЖ!»

          Один из пунктов поддержания крепкого иммунитета - это двигательная активность. Мы предложили учителю физкультуры Татьяне Геннадьевне провести с нашим классом «Веселые старты» на тему «Мы за здоровый образ жизни!».

              Алина Вячеславовна предложила нашему классу поучаствовать в республиканском конкурсе по профилактике туберкулеза «Молодежь за здоровый образ жизни!». Мы с Полиной с удовольствием согласились. Полученные знания помогли нам у в разработке плакатов по профилактике туберкулеза.

            Заключение

В ходе своего исследования мы выяснили, что такое инфекционная болезнь, какие есть виды инфекционных болезней. Поняли, чтобы не подхватить заразную болезнь, нужно как можно чаще мыть руки, лицо, не трогать бездомных животных, в людных местах носить маски, для укрепления своего организма нужно вести здоровый образ жизни: прививаться, правильно питаться, заниматься спортом. Но если всё-таки заболел, надо принимать витамины.

Спасибо за внимание!

Выступление участиников будет сопровождаться презентацией