Булатова Нина Сергеевна

Наука вовсе не трудна и не тяжела, она, напротив, имеет свое обаяние для каждого человеческого ума, - обаяние точности, полноты и системы. Хочешь наукой воспитать ученика, люби свою науку и знай ее, и ученики полюбят и тебя, и науку, и ты воспитаешь их; но ежели ты сам не любишь ее, то сколько бы ты ни заставлял учить, наука не произведет воспитательного влияния.

                                                                                                                                                                                         Лев Толстой

О себе

Вот так день за днём уже тридцать четыре года я начинаю свой рабочий день в кабинете физики словами: «Здравствуйте, ребята, садитесь».

Когда я иду на урок, главная моя задача – создать условия для развития полноценных мотивов учения, чтобы хотелось   познавать новое.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Мастер и Маргарита" М. Булгаков

Агата Кристи

Александр Дюма

Мой взгляд на мир

Жизнь - это не то, что с нами происходит, а то, как мы поступаем, когда с нами что-то происходит… Фабио Воло

Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл.

                                                                                                                                               Альберт Эйнштейн

Как только поверишь в то, что достиг идеала, дальнейшее развитие приостанавливается и начинается движение вспять.
                                                                                                                                                     Мохандас Карамчанд Ганди

Истина, свобода и добродетель - вот единственное, ради чего нужно любить жизнь.
                                                                                                                                                      Вольтер.

Моё портфолио

Способность видеть проблемы обостряет познавательный интерес к изучаемому материалу, повышает активность. Одним из методов этого подхода является эвристическая беседа, чаще всего используемая   на уроках.   Вопросы стимулируют поиск учащихся и осуществляют минимальную коррекцию, необходимую для получения результата. Каждый урок и каждый прием обучения физики основан на познавательной деятельности школьника.