Главные вкладки

Никишина Галина Ивановна

сайт воспитателя детского сада

Ручной труд - это активная доброта

Профессия: воспитатель

Профессиональные интересы: Ручной труд как средство развития художественно-творческой деятельности детей с ОНР

Увлечения: изготовление картин (ткань, пластилин, нитки, тесто, бисер, бросовый материал)

Регион: Красноярский край

Населенный пункт: г. Красноярск

Место работы: МБДОУ №322 " МОРОЗКО"

Моим ноу-хау в использовании методики ручного труда ( в развитии речевых навыков у детей с речевой патологией) является активное привлечение к творческому труду родителей старших дошкольников. Для этого я организую для них мастер-классы, на которых знакомлю их с такими техниками изобразительного искусства, пластилинография, бумажная филигрань( квилинг), тестопластика и т.д.

О себе

Я, Никишина Галина Ивановна, работаю в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду компенсирующего вида №322 в должности воспитателя 22 года. Я, работаю с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи. Одним из направлений моей работы с детьми в логопедической группы является развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности. На занятиях по развитию мелкой мотроки, я заметила что дети с большим удовольствием работают с различными видами материалов ( ткань, вата, нитки, бумага, соленое тесто, пластилин,бросовый материал ... ). По этому объединила упражнения на развитие мелкой моторики и продуктивные виды деятельности.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Макаренко Антон СеменовичПесталоцци Иоганн Генрих, Ян Амос Коменский, Макаренко Антон Семёнович,Монтессори Мария, Ушинский Константин Дмитриевич,Сухомлинский Василий Александрович.

Мой взгляд на мир

" Цени превыше всех открытий,

Устои жизненные чтя,

Три мир воедино слитых -

Семью,Учителя, Дитя! "

И в этом "триединстве " не малая роль пренадлежит мне - Никишиной Г.И.

Мои достижения

Совместное изготовление картин педагога с детьми при активном участии родителей, как правило, дают ощутимые результаты: у детей, имеющих речевые нарушения, расширяется и обогащается активный словарный запас, их речь становится более насыщенной и выразительной. Выпуская детей в школу я уверена: они будут успешны во всем. А это принесет удовольствие и радость.