Елена Николаевна Русак

Добро пожаловать к нам в гости!

Будем рады поделиться с Вами эффективными инновационными методами и приемами  речевого развития у наших дошколят!

              В настоящее время возникла тенденция роста количества детей с различными тяжелыми нарушениями речи. Педагоги сталкиваются с проблемой заинтересованности своих воспитанников и их родителей в исправлении множественных речевых недостатков. Мы ищем новые эффективные подходы к коррекционно-образовательному процессу по исправлению тяжелых нарушений речи у дошкольников.  Одним из наиболее эффективных методов считаем развитие речи "Авторским методом частушечного творчества" в рамках дополнительного коррекционного образования детей с ОВЗ.  "Неговорящий"  ребенок  заговорит только тогда, когда у него возникнет интерес к речи, появится положительный настрой говорить, сформируются речевые  навыки и уменя. Интересные музыкальные приемы частушечного творчества позволяют оптимизировать процесс развития речи. Музыка оказывает благотворное влияние на  коррекцию речевых нарушений у детей с ОВЗ. Исполнение тематических частушек под балалайку - это доступное эффективное средство  активизации  речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.  Кроме этого, в последнее время педагоги все больше обращаются к нетрадиционным способам коррекции речи. Все чаще мы прислушиваемся к современным новым исследованиям в области коррекции звукопроизношения, используя элементы биоэнергопластики, нейростимуляции и квазеигр. Поэтому нетрадиционная методика "Экспресскоррекции звукопроизношения Е. Ф. Архиповой "Дерево" у нас в центре внимания и использования всеми участниками педагогического поцесса в логопедической группе (воспитателями, родителями, учителем-логопедом, педагогами-психологами) детского сада. Интерактивные развивающие игры "Мерсибо" позоляют в кратчайшие сроки улучшить речевое развитие ребенка по всем направлениям логопедической работы. Точнее говоря, чтобы достичь скорейших высоких результатов динамики речевого развития, нужно сформировать у дошкольников  положительный эмоциональный настрой и позитивный интерес к своей речи и речи окружающих,  мотивацию к правильной речевой деятельности, создать благоприятную речевую развивающую предметно-пространственную среду. 

О себе

С марта 1990 г. работала учителем-логопедом в  СП "Детский сад № 148 "Подснежник"  МБОУ "СШ № 90 п.Кулой", Вельского р-на, Архангельской области в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОВЗ) и в условиях логопункта. С сентября 2022 г. работаю учителем-логопедом в СП "Детский сад № 123 "Снежинка" МБОУ "СШ № 15 п. Кулой" в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОВЗ).  Люблю театр, вокал, играю народные мелодии на русском инструменте-балалайке. В рамках дополнительного коррекционного образования организовала для детей своей логопедической группы  кружок частушечного творчества "Веселый Язычок". Внедряю инновационные методы и приемы  в дошкольную коррекционно-образовательную деятельность по активизации речи, коррекции и автоматизации трудных звуков у детей с ОВЗ. Применяю в коррекционной работе новую авторскую методику Е.Ф. Архиповой "Экспресс-коррекция нарушений звукопроизношения по системе "Дерево". Использую в системе работы эффективные интерактивные речевые игры "Мерсибо". Разработала Проект "Успешный путь развития речи у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста через использование наиболее эффективных инновационных методов и приемов коррекционной работы" Люблю делиться с коллегами своими открытиями и новинками логопедической работы.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

            Мой внутренний мир сформировала окружающая действительность и долгие годы коррекционно-образовательной деятельности в детском саду. Очень люблю изучать специальную литературу и книги следующих авторов в области логопедии: Овчинниковой Т.С., Кондратенко И.Ю., Картушиной М.Ю., Нищевой Н.В., Новиковской О.А., Крупенчук О. И., Архиповой Е.Ф.   и др.  Использую их методические материалы в своей работе по преодолению у детей тяжелых нарушений речи и в проектировании эффективной  инновационной деятельности в логопедической работе.

1. Овчинникова Т.С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду, Санкт-Петербург, КАРО, 2008 г.
2. Кондратенко И.Ю. Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с общим недоразвитие речи, Санкт-Петербург, КАРО, 2006 г..
3. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет, Москва, СФЕРА, 2008 г.
4. Крупенчук О. И. ЛОГО-РИФМЫ Поэтическое сопровождение коррекции речи у детей. Санкт-Петербург СПЕЦЛит, 2000 г.
5. Новиковская О.А. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях, Санкт-Петербург, Корона-принт, 2005 г.
6. Нищева Н.В. Современная система  коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи с 3 до 7 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017г.
7. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии. Высшая школа. СПб,  ООО"Издательство "Астрель", 2008 г.

Мой взгляд на мир

 Мой взгляд на мир определяет окружающая действительность  и события, происходящие вокруг нас.

Всем нам надо быть намного терпимее, уважительнее и внимательнее относиться к детям и друг к другу!

Мои достижения

Я  люблю и хочу принимать  участие в различных конкурсах и фестивалях!

Моё портфолио

Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться!

Мой девиз:

"Раскрыть ребенка, как цветок,

Развить его способности, талант, уменье!

Использовать при этом все свое терпенье,

Чтоб слышать чистый речевой поток!"

Портфолио: