Проект «Успешный путь коррекции речи у детей с ОВЗ (ТНР) через использование эффективных инновационных методов логопедической работы»
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

МБОУ «СШ № 15 п. Кулой»

СП «Детский сад № 123 «Снежинка»

Русак Елена Николаевна,

учитель-логопед

группы компенсирующей направленности

для обучающихся с ТНР (ОВЗ)

Проект

«Успешный путь коррекции речи у детей с ОВЗ (ТНР) через использование эффективных инновационных методов логопедической работы»

Паспорт проекта:

Тема проекта: «Успешный путь коррекции речи у детей с ОВЗ (ТНР) через использование наиболее эффективных инновационных методов логопедической работы»

Вид проекта: долгосрочный.

Тип: коррекционный.

Сроки реализации: один учебный год

Руководитель проекта: учитель – логопед Елена Николаевна Русак

Участники проекта: дети 6-7 лет с ТНР (ОВЗ), педагоги, родители воспитанников.

Цель проекта:  оптимизация речевого развития
у старших дошкольников с ОВЗ (ТНР) через  использование современных  инновационных методов и приемов

Задачи проекта:

1. ускорить процесс коррекции звукопроизношения и речевых нарушений;
2. совершенствовать лексико-грамматический строй речи, навыки словообразования, словоизменения и словотворчества;
3. формировать интонационную выразительность речи и ритмические способности;
4. воспитывать речевую активность, интерес к народному словесно-музыкальному творчеству;
5. развивать у детей творческие способности, коммуникативность, эмоционально-волевые качества: самоконтроль и саморегуляцию.

Актуальность проекта

Актуальность данной темы проекта определяется проблемой исправления тяжелых нарушений речи и продуктивной подготовки дошкольников с ОВЗ к обучению в школе.

Е. Ф. Архипова подчеркивает: «Дети цифрового поколения требуют оптимизации постановки звуков и коррекции речи. Классическая система постановки звуков не подходит для работы в настоящее время. Она появилась более 50 лет назад. Дети совершенно другие. 75% - открытый рот, хроническая гипоксия».

Количество детей, имеющих речевые трудности, неуклонно растет. Стандартные методы коррекционной работы не всегда дают ожидаемого результата. Для повышения эффективности логопедической работы в образовательном процессе мы  используем  инновационную и проектную деятельность. В воспитательно-образовательном процессе ДОО  проектная деятельность носит характер сотрудничества. Ребенок перестает быть объектом педагогического воздействия и становится активным участником творческой речевой деятельности вместе с родителями, воспитателями, учителем-логопедом, коррекционными специалистами.

Этапы реализации проекта:

Предварительный: внедрение в коррекционную работу авторского музыкально-словесного метода «Частушечное творчество у старших дошкольников с ТНР», участие в вебинарах и мастер-классах портала интерактивных речевых игр «Мерсибо» support@mersibo.ru, обучение на лекциях и вебинарах Е.Ф. Архиповой в ЧОУ ДПО «Логопед Профи» logopedprofiportal.ru, изучение методической литературы.

Организационный: опрос и анкетирование родителей, консультирование педагогов, разработка плана; объявление о проекте; создание кружка по частушечному направлению «Веселый Язычок»;  оформление индивидуальных тетрадей взаимосвязи родителей с учителем-логопедом по использованию приемов методики Е, Ф. Архиповой «Экспресс-коррекция нарушений звукопроизношения по системе «Дерево».

Основной: оформление стенда «Наш кружок «Веселый Язычок»;  разработка Программы кружка «Веселый Язычок»; взаимодействие с родителями и с воспитателями; проведение подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий и работа  в кружке «Веселый Язычок»; создание детского ансамбля  «Частушечка»; участие в родительских собраниях с просмотром видеофильмов выступлений детей в ансамбле «Частушечка» на различных уровнях, проведение мастер-классов по развитию артикуляционной моторики под музыку;  организация выступлений детей в различных фестивалях и конкурсах детского творчества.

Итоговый: отчет на педсовете ДОО.

Наш девиз:

«Раскрыть ребенка, как цветок,

Развить его способности, талант, умение,

Использовать при этом все свое терпение,

Чтоб слышать чистый речевой поток!»

Для достижения цели мы используем в комплексе три, наиболее эффективные, на наш взгляд, инновационные методики. Это:

1. Метод «Экспресс-коррекция нарушений звукопроизношения по системе «Дерево» (авторская методика Е.Ф. Архиповой»)
2. Метод   интерактивных игр студии «Мерсибо».
3. Авторский метод «Частушечное творчество» в рамках дополнительного коррекционного образования.

В основе планирования работы по проекту лежит комплексно-тематическое планирование коррекционной деятельности учителя-логопеда в логопедической группе (Н.В. Нищева).

План работы:

Начиная с дошкольной скамьи, мы привлекаем воспитанников к участию в различных фестивалях и конкурсах детского творчества. Наши достижения и успехи в различных мероприятиях социума  говорят о высокой результативности и речевой активности. Активная помощь логопеду родителей и воспитателей по использованию инноваций создает благоприятный прогноз на положительную динамику формирования правильной речи и успешную  подготовку детей к школе.

Предполагаемые результаты.

• Дети с ОВЗ значительно в короткие сроки овладевают трудными звуками речи и активно закрепляют их в частушечных четверостишиях.
• Дети с ОВЗ владеют навыками словообразования и словоизменения, применяют их в частушечном  словотворчестве.
• Дети с ОВЗ быстро адаптируются в социуме. Вместе с развитием правильной речи у них воспитываются творческие способности, без которых в современном мире не может быть успешной школьной жизни.

Литература:

1. Нищева Н.В. Современная система  коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи с 3 до 7 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017г.
2. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии. Высшая школа. СПб,  ООО "Издательство "Астрель", 2008 г.