Коррекционная педагогика

Кропачева Анна Васильевна

Консультация для воспитателей «Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Одним из главных показателей качества дошкольного образования является предметно–пространственная развивающая среда, созданная в соответствии с требованиями федеральных государственными образовательных стандартов дошкольного образования (далее – ФГОС дошкольного образования).

Неволина Ирина Анатольевна

«Организация развивающей среды для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в ДОУ».

В   детском саду  широко внедряются в практику инновационные программы, технологии, методики, обеспечивающие максимальное развитие психологических возможностей и личностного потенциала дошкольников с ТНР.

Кочеткова Татьяна Викторовна

Консультация для родителей "Развитие крупной моторики у детей с РАС"

Уважаемые педагоги и родители детей дошкольного возраста с РАС, предлагаю вашему вниманию консультацию на тему "Развитие крупной моторики у детей с РАС". Данный материал раскрывает какие виды упражнений лучше использовать для развития крупной моторики у детей с расстройством аутистического спектра.

Докукина Наталья Евгеньевна

Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата посредством мультстудии

В статье рассматриваются возможности использования мультстудии (создание коротких анимационных роликов) как педагогического средства развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА). Показано, что мультстудия создаёт естественную мотивационную ситуацию общения, задаёт понятную структуру высказывания (сюжет → последовательность событий → реплики персонажей), стимулирует планирование и контроль речи, а также поддерживает кооперацию со сверстниками.

Обухова Наталья Викторовна

Консультация для педагогов «Использование психомоторной коррекции в логопедической работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста»

Психомоторная коррекция, включенная в учебно-педагогический процесс работы с детьми, имеющими нарушения речи, может быть использована как одно из средств коррекционного воздействия в комплексе методик (логопедия, развитие речи и т. д.).

 

Зрительные функции

Материал поможет педагогам детских садов и школ в работе с детьми, имеющими нарушения зрения, учитывая их зрительные возможности.

Индивидуальный план воспитанника комбинированной группы (ТНР)

Индивидуальный план сопровождения (ИПС) воспитанника подготовительной группы комбинированной группы  (ТНР)

Страницы