Окружающий мир

Методические разработки, конспекты, презентации к занятиям и другие учебные материалы для педагогов

Рябова Светлана Федоровна

Дидактическая игра "Поваренок"

Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, название, какого цвета, формы; совершенствовать умение различать, какие блюда готовятся из овощей, какие из фруктов и ягод.

Флорова Марина Евгеньевна

Учебно-методический материал. конспект "Путешествие в мир насекомых"

Конспект предназначен для проведения совместной деятельности с детьми на прогулке. Материал позволяет расширить представление о муравьях. Включены стихи, загадки, подвижные игры.

Калитвянская Людмила Владимировна

Исследовательские прогулки зимой

Зима - идеальное время для исследований. Даже обычная прогулка может превратиться в игру-наблюдение. Это развивает внимание, любознательность, умение делать выводы и помогает лучше понимать природу вокруг. Главное - дать ребенку возможность быть исследователем: задавайте вопросы, вместе замечайте детали и открывайте зимние чудеса!

Троянова Татьяна Васильевна

Экология

Мир, окружающий ребенка,- это прежде всего мир Природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

Мы - друзья природы!

В дошкольном учреждении мы знакомим детей с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний у детей формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.

Дудникова Татьяна Дмитриевна

ООД "Скоро Зима!"

Занятие для средней группы по расширению целостной картины мира "Скоро Зима!"

Храпова Полина Ивановна

Игры детей раннего возраста с предметами-орудиями

Цель данной совместной деятельности: развивать у детей познавательный интерес к окружающему , продолжать учить  использовать  предметы-орудия.

Основные задачи обучения детей дейтсвиям  с предметами - орудиями - это умение манипулировать предметами. учиться применять  разные предметы в разынх ситуациях, и как следствие развитие умственной активности ребенка .

 

Страницы