Главные вкладки

Ермакова Марина Михеевна

сайт педагога - психолога

Счастливый ребенок - успешный ребенок!

Профессия: Педагог - психолог

Профессиональные интересы: Развитие эмоционального интеллекта, сказкотерапия,мандала-терапия.

Увлечения: Йога, путешествия, рисование

Регион: Республика Башкортостан

Населенный пункт: Нефтекамск

Место работы: МАДОУ детский сад №6

Звание, ученая степень: Педагог - психолог I-ой квалификационной категории

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

О себе

Здравствуйте всем! Меня зовут Ермакова Марина Михеевна.

Наше знакомство хочу начать с вопроса: «Что в вашем понимании есть «жизненный баланс»? »

Да. Каждому своё - одни находятся в постоянном поиске формулы «жизненного баланса», а других и так всё устраивает. Я не из таких людей.

Я долго искала и нашла свою гармонию. Гармонию между душой, жаждущей свободы, дисциплинированностью и ответсвенностью. Я решилась на собственный рецепт счастья. Я подобно шеф-повару, наугад перемешала ингредиенты: восточную философию, западные подходы к жизни, российскую культуру модерна и постмодерна. И получилось! Мне стало хорошо жить, и ничто не мешает во мне быть счастливой. Я научилась быть сама собой и выработала свои приоритетные критерии успеха.

Я успешна, так как :

- Я уважаю себя;

- Я творчески реализована и чувствую себя счастливой;

- Я окружаю себя комфортными в общении людьми, я сама создаю себе позитивную коммуникативную среду;

- У меня есть признание моего успеха со стороны людей, которых я уважаю.

Главный и абсолютный ключ к успеху – мечта. Нет ничего более сложного, чем простота мечты. Не так просто отыскать мечту в куче соблазнов. Мечту, дающую энергию жизни не только вам, но и миру. Так что ищите мечту в паузах между работой, и тогда работа вскоре исчезнет, превратившись в творчество. И я могу с уверенностью сказать, что моя работа педагога-психолога, превратилась в творчество.

Именно так, моя профессия педагога- психолога делает меня счастливой. Потому что я в творчестве. Я нахожусь в постоянном поиске.

Поставив перед собой большую цель, я двигаюсь к ней маленькими шажками. Главное - я двигаюсь. Глаза бояться, а руки делают. Оцениваю успехи по скромным достижениям, и конечно же, открываю уши и жду чуда. Чудо не терпит обобщений, оно крайне индивидуально и случается там, где его уважают.

Мне нравится все новое и неизведанное. Я люблю путешествовать по миру, изучая самобытность и колорит народов разных стран и континентов. Люблю знакомиться с новыми и,обязательно, интересными людьми. Люблю рисовать. Сказать, что я дружу со спортом, будет не очень правильно, скорее, я веду здоровый образ жизни. Занимаюсь йогой, придерживаюсь правильного питания и духовно обогащаюсь.

Я занимаюсь своим любимым делом. Я помогаю миру стать счастливее, через воспитание будущего поколения. Я учу детей быть счастливыми. Ведь счастливый ребенок - это успешный ребенок.

Открытость, способность и тяга к общению, интерес к другим людям - вот составные успешности человека в жизни. Ребенка надо научить быть дружелюбным, миролюбивым и эмоциональным.

Действительно, современные исследования заставляют нас пересмотреть более ранние концепции здоровья и факторов успешности человека в жизни. Можно вслед за известным французским нейрофизеологом и врачом-психиатром Д.Серве-Шрайбером говорить о революции, происходящей в медицине и психологии, связанной с открытием центрального значения эмоциональной сферы. Уже доказано, что помимо «логического интеллекта» есть более важная составляющая успеха человека в жизни это эмоциональный интеллект – умение совладать и управлять своими эмоциями. Только человек с развитым эмоциональным интеллектом способен оптимально использовать свой логический интеллект. Например, в ситуации большой группы, ребенок, выйдя к доске, может вдруг потерять дар речи от страха и не сможет связать двух слов. Даже если у ребенка хорошо развита речь, речевых способностей недостаточно, чтобы в данной конкретной ситуации умело выстроить связь с публикой. Вот тут и выходит что, для построения моста общения с людьми, необходимо сочетать развитость речи с эмоциональной стабильностью, развитием воли (с умением преодолеть страх, неуверенность).

Я, как практикующий психолог плотно изучающий социологию и конфликтологию, помогаю ребенку развить в себе эти качества через игру. По моему мнению, проведение игр, на развитие эмоционального интеллекта, с детьми, помогает педагогу создавать дружескую атмосферу взаимопомощи доверия, доброжелательного и открытого общения детей с друг другом и со взрослыми. За основу своей работы я взяла труды немецкого ученного Карла Фоппеля.

Техники Фопеля просто незаменимы в работе педагога-психолога . Они позволяю развивать мышление , внимание и память, помогают налаживать внутригрупповые связи , социализировать детей, имеющих трудности в общении, гармонизируют эмоциональный климат в группе.

Гармония -это залог успешности . И мне удается помочь детям найти свою гармонию и от этого я безмерно счастлива!

P.S.

Раньше, мы играли в командные игры «Казаки-разбойники», «Зарница», делились на «своих и чужих». Дружили и играли дворами.

Мы знали, кто живет в соседнем дворе и на соседней улице. Даже в булочную, через дорогу, шли всем двором, потому что было скучно идти одному. И выходя из булочной, тут же начинали делить купленную булку с «ребятами нашего двора». Мы были одной командой - «один за всех и все за одного!».

Сейчас же этого нет в нашем молодом поколении. Это утеряно. Тут каждый за себя.

Вот именно в этом и есть «соль» моего призвания - научить детей быть командой. Научить правильно общаться. И у меня это получается. Ведь дружба рождается в общем деле, то это изучение науки или, просто, игра в прятки.

Согласитесь, что самые лучшие и светлые воспоминания человека - это воспоминания из детства. Где мы играли, дружили и любили по настоящему.

Ведь мало родиться человеком, надо им стать. В этом и есть моя миссия: " Научить стать настоящим человеком".

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

«Поющие в терновнике» Колин Макклоу.

Романтическая сага о людях, трудно ищущих свое счастье. Воспевающая чувства сильные и глубокие. Мотив человеческой солидарности и дружбы, проблемы веры, греха и покаяния, преданности. Все это переплетается в одной истории, но все-таки главной проблемой, затрагиваемой в произведении, я считаю, потерянное счастье. Практически каждый герой истории теряет свое счастье (в чем бы оно не заключалось) из-за глупости, гордыни, честолюбия, предрассудков и прочих нелепых обстоятельств. Я увидела, насколько люди могут быть слепы в погоне за мнимыми мечтами, когда перед носом скрывается истина, то, что им на самом деле нужно.