Гавриленко Надежда Ильинична

Для  современного  учителя  русского  языка  и  литературы  совершенно  очевидно , что  дар  слова  нельзя  обрести  посредством  изучения  грамматики , правописания  и  так  называемых  речевых  упражнений , что  дар  слова  развивается  прежде  всего  активным  приобщением  школьника  к  действительности . Отсюда -  ставшее  уже  классическим  дидактическое  требование  связи  обучения с  жизнью .  О  чем  бы  ни  шла  речь  на  уроке -   об  имени  существительном  или  имени  прилагательном , об  употреблении  прописной  буквы  в  именах  собственных  или  значении  глагола  как  части  речи , об  Онегине  или  Печорине , о  сравнении  или  метафоре , - мы , формируя  соответствующие  понятия , умения , непременно  отталкиваемся  от  действительности , а  сформировав  их ,  снова  обращаем  учащихся  к  реалиям  действительности , к  практическому  опыту . И  уроки  русского  языка  и развития  речи  являются  одной  из  составляющих в  языковом  и  нравственном  развитии  ребенка .  

О себе

Педагогический стаж - 34 года. Учителем русского языка и литературы в данной школе работаю 23года из них 9 - заместитель директора по УВР. Учитель высшей категории, вхожу в областную экспертную группу по аттестации педагогических и руководящих работников.

Владею информационно-коммуникационными технологии, технологией развития критического мышления.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Благородство и духовное богатство героев Л.Толстого, И.Тургенева, Ю.Германа. Глубина и безграничность поэзии АндреяяДементьева.

Мой взгляд на мир

Андрей Дементьев

Я иногда спохватываюсь вдрур:

Уходят годы - сделано так мало!

А жизнь меня и била, и ласкала.

Но оглянуться вечно недосуг.

И суета - как океан за бортом...

У каждого из нас такой режим,

Что мы сперва принадлежим заботам,

А уж потом себе принадлежим.

И как бы не сложилась жизнь вначале,

И что б ни ожидало нас потом, -

Благославляю все её печали,

Рассвет и вечер за моим окном.

Мои достижения

Почётная грамота ЦК ВЛКСМ /1989/, знаки ЦК ВЛКСМ: «За активную работу с пионерами» /1984/, «За трудовое отличие» /1991/; Почётная грамота Брянской областной думы (2004), Благодарность администрации Брянской области (2003), Благодарность Губернатора Брянской области (2010);Почётная грамота управления образования администрации Брянской области (2003, 2005);Почётная грамота департамента общего и профессиональногообразования администрации Брянской области (2010, 2011),  нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации» (2005),  Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2006 г.Почетная грамота администрации Дубровского района и Совета народных депутатов (2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011);Почетная грамота отдела образования администрации Дубровского района (1994, 1997, 2000, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011).

В 2006, 2013 годах получила Премию Президента РФ.

18 января 2016 года Президентом РФ В.В.Путиным подписан указ о присвоении звания "Заслуженный учитель Российской Федерации"

Моё портфолио

Учить  детей  языку - это  значит  учить  их  жизни. Но  в  качестве  учителя  жизни  русский  язык  совсем  не  так  прост , как  это  кажется  на  первый  взгляд . А  если  еще  вспомнить , что о  нем  говорили  не  только  “ великий , могучий , правдивый , свободный “, но и  “ мой  верный  друг , мой  друг  коварный , мой  раб “ , мой  царь , родной  язык , то  станет  понятно , как  нелегко  раскрыть  перед  учениками  его  чудные  и , скажем  прямо , трудные  законы .

Считаю, что каждый учитель (и учитель-словесник в первую очередь!) должен быть гражданином своей страны, патриотом; знать свой родной язык, владеть им и тем самым воспитывать молодое поколение, ведь в нашем распоряжении все богатство классической литературы, глубина и совершенство русского языка.

Учителю-словеснику необходимо помочь осознать молодому поколению, что каждый  русский человек  должен знать  родной язык, гордиться им, чтобы  не быть оторванным  от корней, от истоков культуры, причастен к историческому прошлому и настоящему.