Успешный учитель- успешный ученик?

Успех - это труд. Хочешь быть успешным - трудись. Хочешь воспитать успешного ученика - научи его трудиться, осваивать предмет, работать над собой. Покажи ему дорогу к успеху, мотивируй, подталкивай, помогай, хвали... А когда он достигнет успеха, сам поймет, что успех - это труд!

Учитель-профессионал не всегда сам-гармоничная личность успешная во всём.Успешным ученик может стать и "вопреки" учителю.

Соглашусь с мнением Антроповой Эльзы Валерьевны, зависит и от самого ученика: от его трудолюбия, личных качеств и т.д.

Успешным учитель может стать только в том случае, если его ученики достигнут успеха. Это два неразрывных понятия . Думаю, если учитель любит свою работу, может заинтересовать своим предметом, то успех гарантирован и учителю , и ученику.

Успех — достижение поставленных целей в задуманном деле, положительный результат чего-либо, общественное признание чего-либо или кого-либо...

Секреты достижения успеха
ЧТО и КАК надо делать, чтобы добиться успеха
http://www.cecsi.ru/coach/success_secrets.html

Колин Пауэлл однажды сказал: "Не существует такой вещи, как секрет достижения успеха. Не теряйте зря времени на его поиски. Успех – это результат самосовершенствования, тяжелой работы, извлечения уроков из неудач, лояльность по отношению к тем, на кого ты работаешь и упорство".

По каким критериям мы можем измерить "успешность" наших учеников? Ребенок, который пришел ко мне, логопеду, неговорящим в 4 года, через год может говорить всего несколько слов, словосочетаний, до сих пор общаться посредством звукоподражаний и эмоционально окрашенных возгласов, но все ж ЖЕЛАЮЩИЙ общаться, он успешен? А я, учитель, которая показала малышу, как объяснить, что он хочет, даже не всегда применяя речь, достигла успеха? Ведь мой ученик до сих пор в значительной мере отличается от своих сверстников! Мне кажется, мы оба достигли успеха, пусть минимального, мало заметного другим. Но это Наша победа!

Успешность-это скорее психологическое состояние.Ведь не всегда человек успешен во всех областях жизни.Тем не менее,одни чувствуют себя состоявшимися,успешными людьми,а другие в той же ситуации-наоборот.Важно ощущать себя успешным и передать это ощущение ученику.

Уверенный в себе учитель-профессионал может воспитать успешного ученика.

Успешность, желание достичь чего-то большего заложена в каждом человеке,только это надо увидеть и помочь ребенку этим воспользоваться.В этом и состоит задача учителя.

Успех учителя определяется по успехам его учеников.

Цель личностного и профессионального саморазвития учителя — успех в его педагогической деятельности. Успех обычно понимается следующим образом: удача в достижении чего-нибудь; общественное признание. Примеры высказываний: «Как ваши успехи?» (Как дела?) — «С тем же успехом» (С тем же результатом). Успешный— заключающий в себе успех, удачный . Как видим, смысловой ряд слова «успех» достаточно широк и включает в себя ряд отнюдь не синонимичных понятий: удача, признание, дело, результат. Не удивительно, что каждый человек, стремясь к успеху, понимает его по-своему. Если говорить об учителе, то для кого-то успех — это решение высоких социально значимых задач, чуть ли не «переделка мира» средствами педагогической деятельности; для кого-то — само по себе саморазвитие; для кого-то — ощущение духовной близости с воспитанником, внимательный или благодарный взгляд ученика. Я считаю, что успешный педагог — источник успеха своих воспитанников.

Цель личностного и профессионального саморазвития учителя — успех в его педагогической деятельности. Успех обычно понимается следующим образом: удача в достижении чего-нибудь; общественное признание. Примеры высказываний: «Как ваши успехи?» (Как дела?) — «С тем же успехом» (С тем же результатом). Успешный— заключающий в себе успех, удачный . Как видим, смысловой ряд слова «успех» достаточно широк и включает в себя ряд отнюдь не синонимичных понятий: удача, признание, дело, результат. Не удивительно, что каждый человек, стремясь к успеху, понимает его по-своему. Если говорить об учителе, то для кого-то успех — это решение высоких социально значимых задач, чуть ли не «переделка мира» средствами педагогической деятельности; для кого-то — само по себе саморазвитие; для кого-то — ощущение духовной близости с воспитанником, внимательный или благодарный взгляд ученика. Я считаю, что успешный педагог — источник успеха своих воспитанников.