Гусева Анна Владимировна

Очень люблю свои предметы - история, обществознание. Считаю, что их преподавание должно быть особенно интересным и запоминающимся для учеников. Ведь история - это наша жизнь в прошлом и настоящем.  Надеюсь, что предоставленные мной материалы будут интересны всем, зашедшим на этот сайт и окажут реальную помощь в педагогической деятельности.

Как это здорово, что мы учителя!
Ведь каждый день нас возвращает снова в детство
И от судьбы нам никуда с тобой не деться
Как это здорово, что мы учителя!

Ох как непросто нам бывает иногда
Нести сквозь будни свое трепетное пламя
Мы каждый день себя по капельке сжигаем
Как это здорово, что мы учителя!

Как это здорово, что мы учителя!
Ведь с каждым годом мы становимся мудрее
Душой свою мы ребячьи души греем
 Как это здорово, что мы учителя!

О себе

        Гусева Анна Владимировна  Окончила в 2001г. Магнитогорский Государственный Университет. Ни минуты не сомневаясь пошла работать в школу учителем истории и обществознания. На данный момент имею высшую категорию и стаж работы 21 год.

          Люблю свой предмет и своих учеников. Дети - это Люди, такие же, как и мы, взрослые. Со своими проблемами, чувствами и мыслями. Только чувства у них острее… Считаю, что не только я учу детей преметам, но и они учат меня многому. Я не могу утверждать о себе хороший я учитель или нет, пусть это решают мои ученики. Но я стараюсь делать так, чтобы ребята, приходили на урок ичувствовали, что их ждут , их любят, им всегда рады, им готовы помочь. Чтобы уходя им обязательно хотелось вернуться на мой урок.  

            В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим ученикам  передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек…

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Считаю, что учитель должен быть грамотным, правильно и красиво говорить, "быть в теме", как говорят мои ученики, поэтому ему необходимо много читать. 

Читать люблю, приучаю к этому своих учеников. Приучаю не просто видеть текст, а понимать, что читаешь, видеть смысл, давать собственную оценку.

В силу профессии из современных историков нравятся труды А.Н. Сахарова. имею дома небольшую библиотеку его книг. Дороги работы Л. Гумилева, Ключевского.

Пользовалась работами Александра Огановича Чубарьяна ( . А.О.Чубарьян создал новое направление отечественной историографии – изучение европейских идей и европейской истории. В течение многих лет он является лидером в изучении темы «Россия и Европа» в XIX-XX ввРоссийский историк, специалист по новой и новейшей истории Европы. Академик РАН. Доктор исторических наук. Директор Института всеобщей истории РАН. Член Президиума РАН, член Президиума Президентского Совета по науке, образованию и высоким технологиям. Сопредседатель Комиссий историков России и Германии, России и Украины, России и Литвы.) А.О.Чубарьян создал новое направление отечественной историографии – изучение европейских идей и европейской истории. В течение многих лет он является лидером в изучении темы «Россия и Европа» в XIX-XX вв. 

Мой взгляд на мир

Смотрю на мир сквозь призму философии.

Он выглядит серым, блеклым и бональным.

Сниму с глаз все кривые профили,

Он станет светлым, цветны и натуральным.

Я оптимистка, считаю, что плохое в жизни всегда меняется на хорошее. Выход из любой сложной ситуации есть всегда.

Мои достижения

Ты можешь быть изысканно-мудрёным,
Или блестяще-ясным, как алмаз,
Но только друг, не примеряй короны,
Ведь слава лжива, как дешевый страз.

Моё портфолио

Детям должно быть интересно учиться. В тоже время процесс обучения должен нести познавательно-развивающую функцию. Поэтому хорошо, когда учитель включает в учебный процесс нестандартные формы уроков, которые основываются на современных образовательных технологиях: уроки с ЭОР, уроки с ЦОР, лабораторные работы, бинарные уроки, уроки по развитию критического мышления учащихся, уроки (на разных этапах) с элементами дифференцированного подхода, уроки - игры, уроки-викторины.