«Ребёнок — это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь»
Плутарх
Здравствуйте! Я — Кердикошвили Лика Степановна.
Воспитывать и учить — это не про контроль. Это про доверие. Про умение заметить, когда ребёнку трудно, и не пройти мимо. Про готовность признать: я тоже не всё знаю, но я учусь вместе с ними.
Особенно это важно, когда рядом — дети, которым нужен чуть более бережный подход, чуть больше времени и терпения. Те, кого часто не слышат, потому что они говорят иначе, думают иначе, чувствуют иначе. Я выбрала работать с ними осознанно. И вижу в этом не сложность, а приглашение — быть внимательнее, изобретательнее, человечнее.
О себе
Меня зовут Кердикошвили Лика Степановна , в 2028 году я окончу ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1» по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании».
Сейчас я нахожусь в самом важном этапе своего становления: впитываю знания, присматриваюсь к опытным коллегам, пробую свои силы на практике. Каждый день приносит новые открытия — и я всё отчётливее понимаю: учитель начинается не с методичек, а с умения разглядеть в ребёнке личность.
Моя опора — это терпение и живой интерес к каждому. Я уверена: прежде чем учить, нужно услышать. Услышать, что тревожит, что радует, что кажется сложным. Моя задача — не просто дать знания, а создать пространство, в котором даже робкий шаг вперёд будет замечен и поддержан.
В будущем я планирую строить занятия вокруг каждого ученика: с разным темпом, разными способами, но с одной целью — чтобы ребёнок почувствовал: у него всё получается. И если что-то идёт не так — это не конец, это повод попробовать иначе. Я хочу, чтобы мои ученики знали: в моём классе не оценивают — в моём классе верят.
Направления профессионального развития
Образовательная деятельность:
Профессиональные дефициты: трудности в дифференциации заданий для детей с разным темпом работы. Мероприятия по самообразованию: изучить приёмы уровневого обучения, подготовить по 3 варианта заданий (базовый, повышенный, коррекционный) к каждой теме по русскому языку и математике.
Воспитательная деятельность:
Профессиональные дефициты: недостаточно опыта в организации классных часов с высокой вовлечённостью. Мероприятия по самообразованию: разработать сценарии 3 воспитательных мероприятий (квест, игра-путешествие, разговор с элементами тренинга), провести их с пробной группой, изучить техники рефлексии («светофор», «лестница успеха», «ладошка», «синквейн»), внедрить в каждое мероприятие, собрать отзывы детей. Также трудности в работе с родителями (низкая активность) — изучить методы вовлечения (родительский чат, совместные проекты, «гость класса»), подготовить план родительских собраний с интерактивом.
Творческая (методическая / проектная) деятельность:
Профессиональные дефициты: мало опыта в подготовке детей к творческим конкурсам и публичным выступлениям. Мероприятия по самообразованию: изучить методики подготовки к конкурсам, разобрать лучшие работы победителей, практиковать креативные задания на внеурочных занятиях, участвовать в студенческих конкурсах и нарабатывать собственное портфолио.
Предполагаемый уровень профессионального развития
Через 3 года (молодой специалист, стаж =1–2 года)
Работаю в начальной школе, активно осваиваю современные подходы: игровые технологии, проектную деятельность, элементы уровневой дифференциации. Мои ученики пробуют себя в творческих конкурсах, и у них уже есть первые победы. Я научилась объективно оценивать результаты, вижу сильные и слабые стороны каждого ребёнка. Регулярно учусь: смотрю вебинары, общаюсь с наставниками, внедряю новые приёмы в свою работу.
Через 5 лет (стаж =3–4 года)
Я уверенный учитель начальных классов. Использую разные методики, в том числе для детей с особыми потребностями, умею подбирать ключик к каждому. Мои ученики показывают стабильные результаты, побеждают в олимпиадах и творческих конкурсах. Я уже не только учусь, но и делюсь опытом с коллегами — провожу открытые уроки, выступаю на педсоветах. Появляются первые собственные разработки и наработки.
Через 10 лет (опытный педагог, стаж =8+ лет)
Я педагог, который соединяет передовые технологии с собственными методическими находками. Мои ученики успешны в учёбе, творчестве и социальной адаптации. Я выступаю на городских и региональных конференциях, публикую статьи, провожу мастер-классы для коллег. Сама продолжаю расти: прохожу курсы, запускаю новые проекты, помогаю молодым специалистам войти в профессию и становлюсь для них наставником
Мой взгляд на мир
Мне кажется, всё важное держится на малом: солнечном зайчике после дождя, детской улыбке, когда страх сменяется гордостью, на благодарности, в которой не нужно слов. Я смотрю на людей и вижу не промахи, а главы их жизни. В каждом дне я ищу не гонку, а момент, чтобы подарить немного душевного тепла. Я не осуждаю — я сама учусь. Учусь видеть необычное в привычном, принимать неидеальное, шагать туда, где страшно. Счастье для меня — в безмолвном родстве душ. А мир — это огромное зеркало: сколько в него вложишь света, столько и получишь обратно.
Мои достижения
Свидетельства
Свидетельство об освоении комплексно-интегрированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы "Учитель XXI века".
Направленность: Художественно-техническая, социально-гуманитарная.
Место обучения: ГБНОУ ОК "Смена"
Срок обучения: 01.09.2025-25.12.2025
Количество часов: 80
Регистрационный № 25-300
Сертификаты
Сертификат за активное участие с представлением реферата, проявленный интерес к исследовательской деятельности и вклад в обсуждение актуальных вопросов образования в секции «Коррекционная педагогика в начальном образовании». 2026 г.
Сертификат участника областной просветительской онлайн-акции «Научный диктант» на тему «Научно-технологическое развитие Южного Урала»
Добавить грамоту в портфолиоПортфолио:
