Окружающий мир
план-конспект урока по окружающему миру

Дата: 14.04.2026

Школа: Академический лицей № 95

Класс: 1-2

Урок: 2

Время: 8:55-9:35   Кабинет: 214

Студент: Кердикошвили Лика Степановна

Группа: 22

Учитель: Диброва Галина Викторовна

Методист: Горячёва Светлана Леонидовна

Задачи урока: 

Дидактические:

1.Познакомить с условиями возникновения радуги (солнце + дождь + капля воды как призма).

2.Сформировать знание последовательности 7 цветов радуги (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

3. Научить использовать фразу-подсказку «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» для запоминания порядка цветов.

4. Закрепить умение применять полученные знания в практических заданиях (раскрашивание, исправление ошибок, подбор объектов по цветам).

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к явлениям окружающего мира через постановку проблемы и поиск решения.

2. Развивать логическое мышление (установление причинно-следственных связей: солнце → луч → капля → радуга).

3. Развивать внимание, зрительную память и умение работать с информацией (учебник, схема, презентация).

4. Развивать коммуникативные навыки (работа в парах, диалог, коллективное обсуждение).

5. Развивать мелкую моторику и графические навыки (раскрашивание, схематическое рисование).

Воспитательные:

 1. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к природе через восприятие красоты радуги.

2. Формировать умение слушать и уважать мнение одноклассников при работе в парах и группах.

3. Воспитывать аккуратность, ответственность и самостоятельность при выполнении учебных заданий.

4. Создавать ситуацию успеха и положительный настрой на учебную деятельность через игровые и творческие элементы.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы и методы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф. Словесный: беседа

Здравствуйте, ребята!
Проверьте, всё ли у вас готово.

Подпишите рабочий лист в правом верхнем углу.

Дети проверяют все необходимое к уроку

Личностные: самоорганизация, готовность к уроку.

 Регулятивные: контроль готовности рабочего места.

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф. Словесный: беседа 

Ребята, сейчас  я прочитаю вам загадку, а вы должны будете отгадать  : «Разноцветное коромысло над рекой повисло». Что это?
Все верно!А где вы видели радугу? Расскажите.

А какие чувства у вас вызывает радуга?

А вы знаете, из каких цветов состоит радуга? Назовите, какие помните.

Сегодня мы раскроем все секреты радуги.

Дети:радуга

Дети: Я видел после дождя на даче! — А я в городе видела ! — А я в интернете видел.

Дети: Радость, удивление, веселье.

Дети: Красный, синий, зелёный, жёлтый, оранжевый, остальные забыли.

Познавательные: отгадывание загадки, извлечение информации из личного опыта.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, участие в диалоге.

Личностные: проявление интереса, эмоциональной отзывчивости.

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф.Словесный: беседа

Ребята, как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Все правильно. Тему мы сегодня выясняли , а какая цель? Ваши догадки

Посмотрите на слайд. Здесь записан план нашего урока, но Мудрая Черепаха всё перепутала. Давайте восстановим правильный порядок.

Дети: радуга

Дети: Узнать, почему радуга разноцветная.

Дети: узнать, почему радуга разноцветная, запомнить порядок цветов.  А потом поработать в парах, в группах и выполнить самостоятельную работу.

Регулятивные: целеполагание (формулировка темы и цели), планирование последовательности действий.

Познавательные: осознание познавательной задачи.

Коммуникативные: обсуждение гипотез, слушание одноклассников.

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф.Словесный:беседа

М.Практический: работа в рабочем листе, работа с учебником

Сначала мы выясним почему в итоге радуга то разноцветная?

Откройте учебник на странице 40. Рассмотрите рисунок. Что вы там видите?

Давайте прочитаем каждый про себя текст внизу страницы. 

Так почему же радуга разноцветная? Кто может объяснить своими словами?

Молодцы! А теперь задание в Рабочем листе №1. Найдите задание №1. Там нарисованы солнце, дождь и радуга. Соедините стрелками, как что появляется.

Посмотрите на доску (слайд с радугой, где подписаны цвета). Назовите цвета сверху вниз.

Как запомнить этот порядок? Мудрая Черепаха знает волшебную фразу. Прочитайте её на странице 40 учебника.

Задание в Рабочем листе №2. Запишите первые буквы слов фразы в квадратики.

Задание в рабочей тетради на странице 26. Раскрасьте радугу, используя фразу-подсказку. Раскрашиваем сверху вниз.

Молодцы! Мы уже выполнили и запомнили с вами порядок цветов.

Дети: Солнце, дождь, радугу.

Дети: Солнечный луч попадает в капельку дождя. И он распадается на цветные лучики.  И из за этого  радуга становится разноцветной.

Дети выполняют задание.

Дети: Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый.

Дети читают фразу из учебника

Познавательные: работа с учебником (смысловое чтение), анализ рисунков, установление причинно-следственных связей (солнце + дождь = радуга), работа с моделями (схема в рабочем листе), выделение существенных признаков.

Регулятивные: выполнение заданий по инструкции, самоконтроль.

Коммуникативные: ответы на вопросы учителя.

Учебник Рабочий лист (задание №1, №2), презентация

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф.Словесный: беседа

М.Практический: работа в парах

Сейчас мы с вами выполним задание в парах. Художник перепутал цвета. Ваша задача — исправить ошибки. Как только вы выполните задание — сделайте домик с соседом по парте.

Ребята, давайте сделаем небольшую физминутку, чтобы нам стало легче работать , встаем из-за парт.

Начинаем

Раз, два, три, четыре, пять —

(Хлопки в ладоши)

Вышел дождик погулять.

(Пальчиками стучим по парте или по коленям)

Выглянуло солнце, радуга-дуга —

(Руки вверх, рисуем полукруг)

Семь цветов у радуги, все назвать пора!

Красный — руки в стороны,

(Потянуться в стороны)

Оранжевый — привет,

(Наклон вперёд, руки вытянуть)

Жёлтый — повернулся,

(Поворот корпуса вправо)

Зелёный — дай ответ!

(Поворот влево)

Голубой присядем,

(Присесть)

Синий — подрастём,

(Встать, потянуться на носочках)

Фиолетовый — похлопаем,

(Хлопки над головой)

И дальше мы идём!

(Шаги на месте)

Вы большие молодцы! Теперь можете присаживаться на свои места.

Дети выполняют парное  задание

Дети выполняют физминутку

Познавательные: применение нового знания на практике (исправление ошибок художника), классификация, использование знаково-символических средств (фраза-подсказка, кодирование цветов).

Регулятивные: работа в парах (взаимоконтроль, умение договариваться).

Коммуникативные: сотрудничество с соседом, условный сигнал «домик» как обратная связь.

Рабочий лист

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

М. Практический: самостоятельная работа

Сейчас мы выполним самостоятельную работу. Вам необходимо нарисовать процесс появления радуги! Как появляется радуга?

Все правильно, начинайте выполнять задание.

Дети отвечают но вопрос и выполняют задание

Регулятивные: саморегуляция, выполнение задания самостоятельно, самооценка (сверка с эталоном/самопроверка).

Познавательные: моделирование процесса (рисование схемы появления радуги), структурирование знаний.

Личностные: ситуация успеха, уверенность в своих силах.

Рабочий лист

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф.Словесный: беседа

Давайте теперь все вместе посмотрим на экран, и отгадаем что показано, что это?

Верно, это пицца. У неё 7 кусочков. Каждый кусочек должен быть своего цвета. .

А теперь надо будет на каждый кусочек пиццы положить начинку того же цвета.

Что будет красным?

А что будет  оранжевым?

Молодцы!

Что будет желтым?

А теперь что будет  зеленым?

Что будет  голубым и синим?

Что может быть фиолетовым?

Отлично! Главное не перепутайте порядок цветов!

Дети: пицца

Дети: помидор, кетчуп, аджика.

Дети: перец, соус карри

Дети: сыр, ананас

Дети: огурец,  оливки

Дети: маслины

Дети: лук

Познавательные: перенос знаний в новый контекст (подбор объектов по цветам радуги — пицца), обобщение, классификация по цвету.

Коммуникативные: коллективное обсуждение, аргументация ответов.

Регулятивные: удержание последовательности цветов при решении нестандартной задачи.

Презентация

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф.Словесный: беседа

Мы с вами провели хороший урок и узнали много нового. А теперь давайте ответим на несколько вопросов

Почему радуга разноцветная?

Какая фраза помогает нам запомнить цвета радуги?

Спасибо!  Оценка своей работы.  — Если вы теперь знаете, почему радуга разноцветная — похлопайте в ладоши. — Если вам понравилось занятие — улыбнитесь соседу. — Если вы хорошо потрудились — погладьте себя по голове.  Спасибо за вашу активность!

Дети: Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их как белый цвет. А когда на их пути встречается капля воды, она преломляет свет, как призма, и раскладывает его на разноцветные лучи

Дети: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Регулятивные: итоговый самоконтроль, оценка результатов деятельности (хлопки, улыбка, поглаживание — знаковые формы рефлексии).

Личностные: осознание личной значимости изученного, самооценка активности.

Коммуникативные: обратная связь учителю.

Рабочий лист