В классе из 15 учеников 6 иноязычных!!!!

У меня тоже в постоянной практике иноязычные дети. Это действительно великий труд для учителя, когда нужно дать программный материал русским деткам и сдвинуть с "мертвой точки" таких детей. Все бы ничего, да только материал для определения качества обученности из районных отделов образования, был бы скорректирован для разной категории деток. А учиться необходимо всем!

Первое - не стоило бы, наверное, подчеркивать национальность ребят. Знакомая ситуация. Из опыта: первый год учебы очень трудозатратен, но мы учили русскому языку через простое списывание текстов, в то время, как остальные дети усваивали программынй материал. Один-три раза в неделю во внеурочное время читали эти тексты вслух, пересказывали. Положительная динамика наблюдалась уже во втором полугодии. Но это было в 90-е г.г. Согласен с Юлией Александровной, что нынешние требования к качеству обученности и среднемуниципальным (и других уровней) показателям не учитывают этот факт.

Хорошо, если дети способные, а если они и у себя в школе учились неважно, то что делать?! Мы тоже столкнулись с такой проблемой в этом году. Как быть и что делать? Я думаю, что этот вопрос надо поднимать выше и решать на уровне государства.

Во-первых это не корректно:говорить именно об азербайджанцах.Во-вторых,хочу сказать,я тоже по национальности азербайджанка русскоязычная,владею несколькими языками,работаю воспитателем с русскими детьми в детском саду.При этом обучаю детей русскому языку,потому что мы - нерусские зачастую говорим по-русски грамматически правильнее,чем коренное население.Например,я была смущена,когда слышала как некоторые взрослые вместо слова "стул" употребляют слово "стулка",вместо "кто" - "хто",и ещё множество примеров.До переезда в Россию я работала в Баку в школе,преподавала в начальных классах.Классы по наполняемости были огромными:по 45 детей,и вот из них 15-20 не говорили ни слова по-русски.Но к 11-му классу эти дети прекрасно владели не только русским языком,но и английским,т.к. школа была с углублённым изучением английского языка.В течение одного года обучения такие дети способны научиться тому,чему многие не могут за весь курс начальной школы.Просто надо набраться терпения.

Я работаю в Центре детского творчества с дошкольниками. С каждым годом детей-билингвов (говорящие на не русском языке)в группах всё больше. Но я удивляюсь их цепкости. Они очень способные и трудолюбивые дети. Их отличает терпеливость и старание.Меня волнует вопрос "А если бы русские дети оказались в школе с другой культурой, языком, смогли бы они быть такими же усердными и успешными?"

В нашей школе то же самое.
причем, когда они идут в 1 класс и учатся на протяжение 9 лет в одной школе, это терпимо
а когда приезжают и пытаются устроиться в 7 и выше, имея в своем личном деле 5 по всем предметам, это уже беда.